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MATEMTICA 1 DE SECUNDARIA SESIN 1

INVESTIGACIN EN EL AULA

1. Datos informativos
I.E. __________________________________________ Tiempo: 90 min
Docente: ______________________________________ Fecha: ____________

2. Aprendizaje esperado
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Organiza datos en variables cualitativas en situaciones


que expresan cualidades o caractersticas y plantea un
Matematiza modelo de grfico de barras y grficos circulares.
situaciones Selecciona el modelo grfico estadstico al plantear y
ACTA Y PIENSA resolver situaciones que expresan caractersticas o
MATEMTICAMENTE cualidades.
EN SITUACIONES Expresa informacin presentada en cuadros, tablas y
DE GESTIN DE Comunica y grficos estadsticos para datos no agrupados y
DATOS E representa ideas agrupados.
INCERTIDUMBRE matemtica Emplea diferentes grficos estadsticos para mostrar
datos no agrupados y agrupados de variables
estadsticas y sus relaciones.
Elabora y usa Organiza datos en grfico de barras y circulares al
estrategias resolver problemas.

3. Secuencia didctica

MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Inicio 1. El docente saluda a los estudiantes, les da la bienvenida, luego, 15 min


entrega una tarjeta de 10x5cm, en el cul los estudiantes
escribirn su respuesta a la siguiente interrogante: Cul es tu Pizarra,
color de preferencia? plumones
2. El docente recoge las tarjetas con las respuestas, luego plantea
las siguientes interrogantes:
Sobre qu tema trata la pregunta?
Las respuestas de las tarjetas son cantidades o cualidades?
Qu acciones se ha realizado para obtener las respuestas?
Qu haras para presentar la informacin de las tarjetas?
Cul es la cantidad de personas que prefieren el color celeste,
rosado o azul? Explica tu respuesta.

3. Los estudiantes manifiestan sus opiniones, el docente anota en la


pizarra. Se espera que brinden caractersticas de una
investigacin como la de ser ordenada y que responda a un tema
de inters
4. A continuacin, se da lectura a la situacin que aparece en la

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ficha 1 del Cuaderno de reforzamiento pedaggico-JEC que


trata de una encuesta realizada para conocer el pasatiempo de
un grupo de jvenes. Luego, los estudiantes responden a las
interrogantes planteadas: Plumones,
Cuntos estudiantes conforman el aula? Cinta
maskingtape
Qu actividades de las sealadas por los estudiantes es donde .
coinciden ms?
Qu actividades de las sealadas involucran el uso de una
computadora?
Qu actividades, de las sealadas, requieren el uso de internet?
Qu actividades requieren un espacio libre fuera del aula o la
casa?

5. Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo, dialogan y


escriben sus respuestas en la ficha de trabajo.
6. El docente recoge las respuestas dadas por los estudiantes y a
partir de ello, seala las actividades a desarrollarse durante la
sesin. Tambin indica que estar monitoreando los grupos de
trabajo en todo momento y que pueden realizar preguntas frente
a las dificultades encontradas.
7. El docente explica a los estudiantes de la estructura de cada ficha
(que consta de tres momentos) y que se irn desarrollando
paulatinamente.
Aprendemos
8. El docente con apoyo de los estudiantes revisa la informacin
que se presenta en la ficha respecto a la investigacin estadstica 15 min
adems de sus elementos como las variables, tablas de
frecuencias, representacin de la informacin en grficos
estadsticos, etc. Es recomendable que el docente vaya Ficha 1
sintetizando con los estudiantes la informacin conceptual ms
relevante.

9. Adems el docente plantea las siguientes interrogantes:


Qu criterios se siguen para organizar datos recogidos?
Cmo podemos representar los datos de una
investigacin?
10. Las respuestas a estas preguntas las comparten libremente y en
Desarrollo plenaria junto con el docente reafirman sus ideas y conceptos.

Analizamos Ficha 1
11. A continuacin los estudiantes con el apoyo del docente analizan
cada uno de los ejemplos desarrollados, prestando mucha 15min
atencin en su resolucin.
12. El docente realiza preguntas sobre la resolucin de la situacin
planteada:
Cmo se organiz los datos de la situacin?
Qu estrategia se utiliz para la organizacin de los datos?
Qu tipo de grficos se utiliz para representar los datos de la
tabla?
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Cul de los grficos te permite apreciar mejor la informacin? Ficha 1

13. Si es necesario el docente puede explicar o resolver los


problemas que considere interesante o difcil o hacer que algn
estudiante lo resuelva.

Practicamos
14. Los estudiantes resolvern las actividades (sugerencia para el 40 min
docente, dependiendo del ritmo de aprendizaje de sus
estudiantes seleccionar las actividades)
- Calificaciones del rea de Matemtica: pregunta 1 y 2.
- Deporte preferido: pregunta 3 y 6.
- Distrito donde vive: pregunta 7.
- Mermelada: pregunta 10.
- Test de agilidad mental: pregunta 13.
15. El docente acompaara en todo momento las diferentes mesas Problemas
de trabajo y realizar las aclaraciones a todas las consultas que propuesto
tengan, indica que el tiempo para el desarrollo de las actividades s de la
es de 40 minutos como mximo. Ficha 1
16. Se les recomienda escribir con letra legible y utilizar lpiz 2B y
borrador. La seccin practicamos se puede hacer de manera
individual o en su defecto en pares.
17. Finalizado el tiempo, los estudiantes, entregan al docente su hoja
de respuestas con sus datos respectivos.
18. Para la revisin y correccin de la prctica el docente debe hacer
uso del manual de correccin, en l encontrar la clave de
respuesta para aquellas preguntas de opcin mltiple y tambin
los criterios de correccin para las preguntas abiertas.
19. El docente podra aplicar la heteroevaluacin haciendo una
retroalimentacin adecuada, o podra aplicar la coevaluacin o
autoevaluacin para lograr la participacin de los estudiantes.

Se solicita que sigan practicando de manera autnoma con los


Cierre problemas propuestos que no fueron abordados en la prctica.
Metacognicin 5 min
Para el cierre de la sesin se realiza las siguientes preguntas:
Qu aprend hoy? Cuaderno
Qu dificultades encontr y cmo pude superarlo?
Ayuda la estadstica en nuestra vida diaria? Cmo?

El docente cierra la sesin con ideas fuerza de lo tratado:


La estadstica es una rama de las matemticas muy
importante porque nos permite organizar y gestionar
informacin de nuestro inters.
Las tablas de frecuencia organiza la informacin recogida
mientras que los grficos estadsticos nos permiten
presentarla.
Las tablas y grficos sintetizan la informacin y permiten la

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toma de decisiones.

4. Evaluacin
CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Organiza datos en variables cualitativas en 13; 7; 8


situaciones que expresan cualidades o caractersticas
y plantea un modelo de grfico de barras y grficos
Matematiza situaciones circulares.

Selecciona el modelo grfico estadstico al plantear y 2; 10


resolver situaciones que expresan caractersticas o
cualidades.

Expresa informacin presentada en cuadros, tablas y 1; 4; 5; 6;


grficos estadsticos para datos no agrupados y 11;12; 14; 15
agrupados.
Comunica y representa
ideas matemtica Emplea diferentes grficos estadsticos para mostrar 9
datos no agrupados y agrupados de variables
estadsticas y sus relaciones.

Elabora y usa Organiza datos en grfico de barras y circulares al 3


estrategias resolver problemas.