Informe de Gestion FUS 2017

INFORME DE GESTIÓN –
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA
SANITAS
2017
Informe de Gestión - Fundación Universitaria Sanitas – Año 2017.
INFORME DE
GESTIÓN – enero 1
FUNDACIÓN
UNIVERSITARIA
2017
SANITAS
En el marco del Proyecto Educativo Institucional y del Plan
de Desarrollo Institucional de la Fundación Universitaria
Sanitas, el presente Informe de Gestión, describe los 2017 LOGROS Y
resultados de la gestión y las actividades centrales
realizadas en cumplimiento de las funciones misionales de PROYECCIONES
la Institución: Docencia, Investigación, Proyección Social y
Gestión Institucional, así como las principales estadísticas 2018
de la misma.

INFORME DE GESTIÓN – AÑO
2017
LOGROS 2017 Y PROYECCIONES 2018
Período: 01 de enero a 31 de diciembre de 2017
Mario Arturo Isaza Ruget

Rector
Sonia H. Roa Trujillo

Vicerrectora Académica
Bogotá, D.C. marzo de 2018

INFORME DE GESTIÓN – AÑO 2017
LOGROS 2017 Y PROYECCIONES 2018
Respetados Fundadores:
En cumplimiento de lo establecido en los Estatutos de la Fundación Universitaria

Sanitas, me permito presentar a esta honorable Asamblea, el Informe de Gestión
correspondiente al año 2017.
Este documento ha sido construido a partir de los resultados de gestión

consignados en los informes ejecutivos presentados por cada una de las áreas
académicas, académico administrativas y administrativas de la Institución, con el
fin de evidenciar, los resultados y los avances de la gestión de la Institución
durante el período comprendido entre el 1° de enero y el 31 de diciembre del año
2017.
En el presente informe se describe de manera sucinta la gestión y las actividades

centrales realizadas en cumplimiento de las funciones misionales de la Institución:
Docencia, Investigación, Proyección Social y Gestión Institucional. Así mismo,
este documento contiene el informe financiero, de Revisoría Fiscal y algunas de
las principales estadísticas de la Institución.
Con base en lo anterior, a continuación se presenta el consolidado de las

actividades centrales realizadas en cumplimiento de las funciones asignadas y los
procesos que desarrollan las áreas o unidades académicas, académico
administrativas y administrativas, expresados como Logros 2018.
En la Tabla de Contenido encontrarán el detalle de los IX Capítulos que componen

el presente Informe:
CAPÍTULO I. MARCO GENERAL: GOBIERNO INSTITUCIONAL

CAPÍTULO II. ESTRATEGIA TRANSFORMADORA
CAPÍTULO III. ESTADÍSTICAS INSTITUCIONALES
CAPÍTULO IV. PROCESOS RELACIONADOS CON DOCENCIA
CAPÍTULO V. PROCESOS RELACIONADOS CON INVESTIGACIÓN
CAPÍTULO VI. PROCESOS RELACIONADOS CON EL SECTOR EXTERNO
CAPÍTULO VII. PROCESOS RELACIONADOS CON LA GESTIÓN INSTITUCIONAL
CAPÍTULO VIII. INFORME FINANCIERO
CAPÍTULO IX. INFRAESTRUCTURA - PROYECCIÓN
Cordialmente,
Mario Arturo Isaza Ruget

Rector
Fundación Universitaria Sanitas

Contenido
CAPÍTULO I.................................................................................................................................... 11
MARCO GENERAL: GOBIERNO INSTITUCIONAL ..................................................................... 11
CAPÍTULO II................................................................................................................................... 17
ESTRATEGIA TRANSFORMADORA ........................................................................................... 17
2.2.1. Presentación ......................................................................................................... 20
2.2.2. Principales cifras .................................................................................................. 21
2.2.3. Despliegue y Resultados del Plan de Desarrollo Institucional ........................ 21
CAPÍTULO III.................................................................................................................................. 30
ESTADÍSTICAS INSTITUCIONALES ............................................................................................ 30
3.1. COMPORTAMIENTO INSCRIPCIONES 2017 .............................................................. 30
3.2. COMPORTAMIENTO DEL PROCESO DE MATRÍCULA 2015- 2017 ......................... 31
3.3. COMPORTAMIENTO DEL PROCESO DE CERTIFICACIÓN 2015-2017 .................... 33
3.4. POBLACIÓN DOCENTE ................................................................................................ 34
3.5. ATENCIÓN AL ASPIRANTE ......................................................................................... 36
3.6. GRADUADOS 2017. ...................................................................................................... 37
3.6.1. Logros derivados de la gestión - Graduados .................................................... 37
3.7. INTERNACIONALIZACIÓN 2017. ................................................................................ 40
CAPÍTULO IV ................................................................................................................................. 41
PROCESOS RELACIONADOS CON DOCENCIA ........................................................................ 41
4.1. PROCESOS ACADÉMICOS INSTITUCIONALES ........................................................ 41
4.1.1. Desarrollo Profesoral ........................................................................................... 41
4.1.2. Gestión de la Enseñanza, el Aprendizaje y la Evaluación ................................ 45
4.1.3. Gestión Curricular ................................................................................................ 48
4.1.4. Prácticas formativas ............................................................................................. 50
4.1.5. Gestión del Estatuto Docente .............................................................................. 50
4.1.5.1 Modalidades Especiales de Reconocimiento Docente ..................................... 52

4.1.5.2 Implementación del Estatuto Docente ................................................................ 53
4.2. PROCESOS ACADÉMICOS DE FACULTADES .......................................................... 58
4.2.1. Facultad de Administración de Empresas ......................................................... 58
4.2.2. Facultad de Enfermería ........................................................................................ 61
4.2.2.1. Pregrado Enfermería ................................................................................................ 61
4.2.2.2. Postgrados Enfermería ............................................................................................ 63
4.2.3. Facultad de Medicina ............................................................................................ 63
4.2.3.1. Pregrado Medicina .................................................................................................... 63
4.2.3.2. Postgrados en Medicina........................................................................................... 67
4.2.4. Facultad de Psicología ......................................................................................... 69
CAPÍTULO V .................................................................................................................................. 71
PROCESOS RELACIONADOS CON INVESTIGACIÓN............................................................... 71
5.1. PROCESOS INSTITUCIONALES DE INVESTIGACIÓN .............................................. 71
5.1.1. Unidad de Investigaciones................................................................................... 71
5.1.1.1. Gestión y Desarrollo de Investigación e Innovación ............................................ 72
5.1.1.2. Investigación Clínica en Seres Humanos............................................................... 75
5.1.1.3. Procesos de Investigación en las Facultades ....................................................... 76
5.1.1.3.1. Gestión de la Investigación en Administración de Empresas .................... 77
5.1.1.3.2. Gestión de la Investigación en Enfermería Pregrado ................................... 77
5.1.1.3.3. Gestión de la Investigación en Enfermería Postgrados .............................. 79
5.1.1.3.4. Gestión de la Investigación en Medicina Postgrado .................................... 79
5.1.1.3.5. Gestión de la Investigación en Psicología ..................................................... 79
5.1.2. Formación en Investigación ................................................................................ 80
5.1.3. Producción de Conocimiento .............................................................................. 81
5.1.4. Divulgación Del Conocimiento ............................................................................ 82
CAPÍTULO VI ................................................................................................................................. 83
PROCESOS RELACIONADOS CON EL SECTOR EXTERNO ................................................... 83

6.1. PROCESOS INSTITUCIONALES DE VINCULACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO 83
6.1.1. Unidad de Vinculación con el Sector Externo. .................................................. 83
6.1.1.1. Vinculación con el Sector Productivo (VSP).......................................................... 83
6.1.1.2. Servicios a la Comunidad Derivados de los Programas Académicos ................ 84
6.1.2. Logros Institucionales en la Vinculación con el Sector Externo ..................... 84
6.1.3. Acciones de Vinculación con el Sector Externo en las Facultades ................ 90
6.1.3.1. Acciones de Vinculación con el Sector Externo en Administración de Empresas

(tabla 34) 90
6.1.3.2. Acciones de Vinculación con el Sector Externo en Enfermería Pregrado (tabla

35) 91
6.1.3.3. Acciones de Vinculación con el Sector Externo en Enfermería Postgrados

(tabla 36) 92
6.1.3.4. Acciones de Vinculación con el Sector Externo en Psicología (tabla 37) .......... 92
6.2. RELACIONES INTERINSTITUCIONALES ..................................................................... 93
6.2.1. Movilidad Académica: .............................................................................................. 93
a) Movilidad académica entrante y saliente: .................................................................. 93
b) Internacionalización en Casa: ..................................................................................... 94
c) Cooperación Educativa e Interinstitucional: ............................................................. 95
6.2.2. Internacionalización del Currículo .......................................................................... 96
a) El Currículo con Contenidos Internacionales ............................................................ 97
b) El Currículo que aborda los componentes transculturales ..................................... 98
6.2.3. Internacionalización de la Investigación ................................................................ 98
6.2.4. Internacionalización de la Extensión ...................................................................... 99
CAPÍTULO VII .............................................................................................................................. 101
PROCESOS RELACIONADOS CON LA GESTIÓN INSTITUCIONAL ...................................... 101
7.1. LA GESTIÓN INSTITUCIONAL DESDE EL MODELO DE GESTIÓN INTEGRAL POR

PROCESOS .............................................................................................................................. 102
7.1.1. Procesos de la Fundación Universitaria Sanitas ............................................ 103
7.1.2. Hechos Relevantes ............................................................................................. 104

7.1.3. Documentación ................................................................................................... 105
7.1.3.1. Documentación Actualizada y publicada en I-solución.................................. 105
7.1.3.2. Documentación Actualizada y pendiente por aprobación por el Líder del

proceso. 105
7.1.3.3. Documentación Actualizada pero pendiente de aprobación por el líder de

proceso y con 1 procedimiento por construir. ................................................................. 105
7.1.3.4. Documentación por actualizar o revisión por parte de la Central de Procesos.

106
7.1.4. Despliegue de Proceso ...................................................................................... 107
7.1.5. Proyecciones 2018 .............................................................................................. 107
7.2. LA GESTIÓN INSTITUCIONAL DESDE EL BIENESTAR UNIVERSITARIO ............. 107
7.2.1. Programa Universidad Saludable ..................................................................... 108
7.2.1.1. Proyecto en Salud y el Autocuidado Integral. ..................................................... 108
7.2.1.1.1. Línea de Acción #1 Salud sexual y reproductiva ............................................ 108
7.2.1.1.2. Línea de acción #2 Asesorías en métodos en salud sexual y reproductiva 109
7.2.1.2. Proyecto T.A.L.E.N.T.O 2017 ................................................................................ 109
7.2.1.3. Proyecto en Nutrición y Salud ............................................................................... 111
7.2.1.4. Proyecto Seguridad Personal e Institucional ...................................................... 111
7.2.1.5. Proyecto en Cuidado Ambiental y Conciencia Social ........................................ 112
7.2.1.5.1. Conciencia Ambiental ........................................................................................ 112
7.2.1.5.2. Conciencia Social ............................................................................................... 112
7.2.1.5.3. Valoración oftalmológica ................................................................................... 113
7.2.2. Programa Formación Integral «Dejando Huella» ............................................ 113
7.2.2.1. Campo de Formación Complementario: Electivas y Optativas ......................... 113
7.2.2.2. Optativas .................................................................................................................. 114
i. Formación en segunda lengua ...................................................................................... 114
ii. Plan Lecto escritor .......................................................................................................... 115
7.2.3. Programa Institucional de Retención y Acompañamiento del Estudiante ... 116
7.2.3.1. Proyecto para la inserción al ámbito universitario ............................................. 116

7.2.3.1.1. Línea de acción # 1, Selección de Aspirantes ................................................. 116
i. Entrevistas realizadas estudiantes de Pregrado: ........................................................ 116
ii. Entrevistas realizadas estudiantes de Posgrados: ..................................................... 118
7.2.3.2. Proyecto: Consejería para la Adaptación al Medio Universitario ...................... 119
7.2.3.3. Proyecto Permanencia Estudiantil ........................................................................ 120
7.2.3.3.1. Becas Pregrado ................................................................................................... 124
7.2.3.3.2. Auxilios Pregrado ............................................................................................... 125
7.2.3.3.3. Auxilios Posgrados ............................................................................................ 126
7.2.4. Programa Institucional “Vida Laboral” ............................................................. 126
7.2.4.1. Consejería de preparación para la vida laboral ................................................... 126
7.2.4.2. Bolsa de Empleos ................................................................................................... 127
7.2.5. Programa Institucional de Convivencia ........................................................... 127
7.2.5.1. Representación Estudiantil.................................................................................... 127
7.2.5.2. Capacitación y Campañas ..................................................................................... 127
7.2.5.3. Acompañamiento a Padres y/o Acudientes ......................................................... 128
7.2.5.4. Proyecto de Desarrollo Lúdico .............................................................................. 129
7.3. LA GESTIÓN INSTITUCIONAL DESDE LOS MEDIOS EDUCATIVOS ..................... 130
7.3.1. Resultados gestión CMAPS –2017 ................................................................... 131
7.3.2. Centro de educación virtual (ver tabla 66) ....................................................... 132
7.3.3. Biblioteca ............................................................................................................. 133
7.3.3.1. En Proyectos Avances y Proyectos ...................................................................... 133
7.3.3.2. Préstamos año 2016 2017 (tabla 67 y 68) ............................................................. 134
7.3.3.3. En Servicios y Administrativo ............................................................................... 136
7.3.3.4. Indicadores .............................................................................................................. 137
7.4. LA GESTIÓN INSTITUCIONAL DESDE LA SECRETARÍA GENERAL .................... 139
7.4.1. Logros derivados de la gestión ............................................................................. 139
7.5. LA GESTIÓN INSTITUCIONAL – UNIDAD DE AUTOEVALUACIÓN Y CALIDAD. .. 141

7.6. LA GESTIÓN INSTITUCIONAL DESDE TECNOLOGÍA ............................................ 146
7.6.1. Logros 2017 ............................................................................................................. 147
7.7. LA GESTIÓN INSTITUCIONAL – DESDE LA VICERRECTORÍA ACADÉMICA....... 150
7.7.1. Normalización e Institucionalización de Procesos. ........................................... 150
7.7.2. Coordinación Visita Pares en Procesos de Renovación de Registros

Calificados. .............................................................................................................................. 151
7.7.3. Sistema de Información Institucional ................................................................... 151
7.7.4. Otras acciones de apoyo a los procesos Institucionales.................................. 151
7.7.4.1. Desde Vicerrectoría ................................................................................................ 151
7.7.4.2. Desde la Coordinación Planeación Académica y Evaluación........................ 153
CAPÍTULO VIII ............................................................................................................................. 155
INFORME FINANCIERO Y DE REVISORÍA FISCAL ................................................................. 155
8.1. MARCO GENERAL ...................................................................................................... 155
8.2. PRODUCTO INTERNO BRUTO .................................................................................. 156
8.3. ÍNDICE DE PRECIOS AL CONSUMIDOR................................................................... 157
8.4. PROYECCIONES ......................................................................................................... 158
8.5. INDICADORES MACROECONÓMICOS ..................................................................... 159
CAPÍTULO IX ............................................................................................................................... 161
INFRAESTRUCTURA - PROYECCIÓN ...................................................................................... 161
9.1. DÓNDE ESTAMOS ...................................................................................................... 161
9.2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE INFRAESTRUCTURA .................................... 163
Índice de Tablas y Gráficas ................................................................................................... 167

CAPÍTULO I.
MARCO GENERAL: GOBIERNO INSTITUCIONAL1
1.1. PERSONERÍA JURÍDICA
El Ministerio de Educación Nacional – MEN reconoció la personería jurídica como
Institución de Educación Superior con el carácter de Institución Universitaria a la
Fundación Universitaria Sanitas, mediante la Resolución 3015 del 23 de diciembre
de 2002. Es importante resaltar, que la misma fue otorgada como respuesta al
cumplimiento de los requisitos establecidos en la normatividad legal vigente, y en
especial a los exigidos en la Ley 30 de 1992 y Decretos complementarios.
Lo anterior, ha permitido la Fundación Universitaria Sanitas - UNISANITAS

incursionar desde el año 2002 en el campo de la educación, convirtiéndola en una
entidad educativa autónoma y sin ánimo de lucro2 que busca la formación integral
de profesionales de la salud, y de otras áreas y campos que contribuyan al
desarrollo y a la competitividad del país, en el orden académico, científico,
tecnológico y humano. Constituye en sí, una comunidad académica cuyos
miembros en forma libre, autónoma y responsable, se comprometen en la
búsqueda sistemática de la verdad, en todos los campos del conocimiento. (PEI,
2007: 3).
1.2. ESTATUTOS Y ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

En virtud de lo señalado en el artículo 28 de la Ley 30 de 1992, referente a la
autonomía universitaria, se reconoce a las universidades el derecho a darse y
1 Referido “al sistema de políticas, estrategias, decisiones, estructuras y procesos, encaminadas al

cumplimiento de su misio, a través de su proyecto institucional, con criterios de ética, eficiencia,
eficacia, calidad, integridad, transparencia y un enfoque participativo de sus actores”. Acuerdo
No. 02 de 2017. Consejo nacional de educación superior – CESU – Ministerio de Educación
Nacional.
2 Ministerio de Educación Nacional – MEN. Resolución Número 3015 de 2002. Artículo 1° al 7°.
Bogotá Colombia.

modificar sus estatutos, designar sus autoridades académicas y administrativas,
crear, organizar y desarrollar sus programas académicos, definir y organizar sus
labores formativas, académicas, docentes, científicas y culturales, otorgar los
títulos correspondientes, seleccionar a sus profesores, admitir a sus alumnos y
adoptar sus correspondientes regímenes y establecer, arbitrar y aplicar sus
recursos para el cumplimiento de su misión social y de función Institucional. Y
adicional, a lo señalado en el artículo 103 de la Ley 30 de 1992, Resolución 6663
de 2010, el Ministerio de Educación Nacional – MEN mediante Resolución Número
13195 del 16 de octubre de 2012, ratificó la reforma estatutaria a la Fundación
Universitaria Sanitas, tomando en consideración: “Que realizado el análisis de los
documentos enviados por la Institución y que contienen la decisión adoptada por
la Asamblea de Fundadores, según consta en acta N° 25 del 30 de marzo de 2012,
se determinó que la reforma consistente en la modificación de los artículos 17, 20
y 21 de los estatutos vigentes, que se efectúa con el propósito de adicionar una
causal para determinar la pérdida de la calidad como miembro fundador u
honorario y precisar respeto de la integración de la Asamblea de Fundadores como
máximo órgano de dirección y gobierno de la Institución, cumple con los requisitos
legales y estatutarios previstos para tal finalidad”.
Con respecto a lo anterior, el MEN resuelve:
1. Ratificar la reforma estatutaria efectuada por la FUNDACIÓN

UNIVERSITARIA SANITAS con domicilio en Bogotá D.C., contenida en acta
de la Asamblea de Fundadores número 25 del 30 de marzo de 2012, de
conformidad con lo expuesto en la parte motivas de la presente resolución.
(Art.).
2. El texto total de los estatutos, incluida la reforma radicada, se transcribe a
continuación:
a) Estatuto general. Fundación Universitaria Sanitas. Generalidades.
Principios generales: La Institución adopta los principios contemplados
en el título primero, Capítulo I de la Ley 30 de 1992 y, en especial, los
siguientes:
a) Resaltar los principios de la solidaridad humana y del servicio a
la sociedad, como propósito fundamental de su actividad
formativa.
b) Desarrollar la capacidad crítica e investigativa y la formación de
profesionales e investigadores con capacidad de asimilar y crear
cultura y de fortalecer los valores de la nacionalidad.
c) Velar por el progreso y desarrollo de las ciencias de la salud en
Colombia, mediante una seria y responsable transmisión del
conocimiento.
d) Estimular la integración de Colombia con el mundo, en especial
con la comunidad iberoamericana, a través de la cultura y la
ciencia.
b) Capítulo I: Lo relacionado a Nombre, Naturaleza, Domicilio, Duración,
Nacionalidad, Carácter Académico, Campos de Acción, y Programas
Académicos.

a) Artículo 1°. Nombre: Los presentes estatutos rigen la Institución de
Educación Superior denominada FUNDACIÓN UNIVERSITARIA
SANITAS, la cual tiene su funcionamiento en la autonomía
consagrada en el artículo 29 de la ley 30 de 1992.
b) Artículo 2°. Naturaleza, Domicilio y Duración: La Institución es una
persona jurídica de derecho privado, sujeta al régimen de las
fundaciones, como institución de utilidad común sin ánimo de lucro,
conforme a la legislación colombiana y organizada como institución
universitaria. Su domicilio es la ciudad de Bogotá, D.C., pero podrá,
previo cumplimiento de los requisitos legales, establecer
dependencias, seccionales y en general otras formas de presencia
académica en diversos lugares del país. Su duración será indefinida,
sin embargo podrá disolverse y liquidarse por las razones
estipuladas en los presentes estatutos o en la Ley.
c) Artículo 3°. Propósitos: La Institución tiene como propósito el
progreso de la educación, mediante el desarrollo de sus objetivos y
las funciones básicas de docencia, investigación, servicio a la
comunidad y extensión.
d) Artículo 4°. Carácter Académico: Su carácter académico se
encuentra enmarcado dentro de los parámetros establecidos en el
artículo 18 de la Ley 30 de 1992, como institución universitaria.
e) Artículo 5°. Campos de Acción y Programas Académicos: La
Institución podrá desempeñar en los diversos campos de acción de
la educación superior, como son el de la técnica, el de la ciencia, el
de la tecnología, el de las humanidades, el del arte y el de la filosofía.
Además, podrá desarrollar todos los programas académicos, en los
términos que señalan la ley y los presentes estatutos.
c) Capítulo II: Objetivos Generales y Específicos.
a) Artículo 6°. La FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SANITAS, acoge
como objetivos generales, los siguientes.
- Profundizar en la formación integral de los colombianos, dentro

de las modalidades y calidades de la Educación Superior,
capacitándolos para cumplir las funciones profesionales,
investigativas y de servicio social que requiere el país.
- Trabajar por la creación, el desarrollo y la transmisión del
conocimiento en todas sus formas y expresiones y, promover su
utilización en todos los campos para solucionar las necesidades
del país.
- Prestar a la comunidad un servicio con calidad, el cual hace
referencia a los resultados académicos, a los medios y procesos
empleados, a la infraestructura institucional, a las dimensiones
cualitativas y cuantitativas del mismo y a las condiciones en que
se desarrolla cada institución.
- Ser factor de desarrollo científico, cultural, económico, político y
ético a nivel nacional y regional.

- Actuar armónicamente entre sí y con las demás estructuras
educativas y formativas.
- Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que la preceden,
para facilitar el logro de sus correspondientes fines.
- Promover la preservación de un medio ambiente sano y fomentar
la educación y cultura ecológica.
- Conservar y fomentar el patrimonio cultural de la región y del país.
b) Artículo 7°. La Institución adopta los siguientes objetivos específicos:

- Profundizar en la formación integral de los colombianos,
particularmente dentro de las áreas de la salud,
capacitándolos para cumplir las funciones profesionales,
investigativas y de servicio social que requiere el país.
- Propender por el servicio a la comunidad en el área de la
salud, mediante programas de extensión y servicio
comunitario.
- Constituirse como institución de vanguardia en las áreas de la
salud, mediante la adopción de nuevas tecnologías y
metodologías de enseñanza.
- Promover el intercambio cultural y científico con la comunidad
internacional, especialmente la iberoamericana.
d) Capítulo III: Del Patrimonio y Fuentes de Financiación.
a) Artículo 8°. El patrimonio y fuentes de financiación de la

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SANITAS lo constituyen:
- Los aportes de los miembros fundadores en el acto de
constitución.
- Las contribuciones, donaciones, legados, auxilios, herencias
que reciba de personas naturales o jurídicas.
- Las rentas que reciba por concepto de derechos, servicios
académicos y demás derechos pecuniarios.
- Los frutos y productos de sus bienes y servicios.
- Por los productos y beneficios que obtenga la institución por
sus actividades de extensión, consultoría, asesorías,
investigaciones, docencia o servicios análogos o
complementarios.
- Los demás que adquiera con justo título.
b) Artículo 9°. La Institución para el cumplimiento de sus fines podrá

tomar dinero en mutuo, con garantía de sus bienes o sin ella y
celebrar toda clase de contratos.
c) Artículo 10°. La administración del patrimonio y rentas de la

Institución estará a cargo del Consejo Directivo y el
Representante Legal de la institución, que actuarán procurando

su preservación, destinándolos íntegramente al cumplimiento del
objetivo y fines de la institución, establecidos en las presentes
normas estatutarias y en ningún caso podrán ser repartidas
utilidades entre los fundadores o miembros de la institución. Los
bienes de la Institución no podrán destinarse a fines distintos de
los autorizados por estos estatutos sin perjuicio de que se utilicen
para acrecentar el patrimonio y rentas de la Institución, para el
logro de sus objetivos.
d) Artículo 11°. Los bienes y rentas de la Institución son de su

exclusiva propiedad. Ni ellos ni su administración podrán
confundirse con el de los fundadores, ni con los de sus directivas.
En ningún caso podrán aplicarse para responder por obligaciones
distintas de las propias de la Institución.
En la misma Resolución, en los Capítulos V a IXX, el Ministerio de

Educación Nacional, aprueba los correspondiente a Órganos de
Dirección y Asesoría, Funciones y Conformación de: Asamblea de
Fundadores, Consejos Directivo y Académico, Rectoría, Vicerrectoría;
así como procesos relacionados con Revisoría Fiscal, Disolución y
Liquidación, Reformas Estatutarias y otras disposiciones que indican
que la FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SANITAS se regirá siempre por
la constitución Política – 1991, por la Ley, los Estatutos y Reglamentos
Internos.
En la Gráfica 1, se muestra la última versión del Organigrama

Institucional, aprobado por el Consejo Directivo.

CONSEJO DIRECTIVO
(Presidencia)
RECTORÍA
VICERRECTORÍA
CONSEJO ACADÉMICA COMITÉ DE
ACADÉMICO GESTIÓN
SECRETARIA
MEDIOS VINCULACIÓN CON GENERAL
UNIDADES ACADÉMICAS
EL SECTOR
(FACULTADES – EDUCATIVOS UNIDAD DE
EXTERNO
DEPARTAMEMTOS INVESTIGACIÓN
BIENESTAR
BIBLIOTECA
UNIVERSITARIO
DIRECCIÓN
ADMINISTRATIVA
FINANCIERA
COMUNICACIONES ADMISIONES
PLANEACIÓN
AUTOEVALUACIÓN Y RELACIONES Y ATENCION AL REGISTRO Y CONTROL GRADUADOS

Gráfica 1. Organigrama Fundación Universitaria Sanitas
ACADÉMICA Y
CALIDAD INTERINSTITUCIONALES ASPIRANTE ACADÉMICO
EVALUACIÓN
Última version, aprobada por el Consejo Directivo, Acta 76 del 18 de enero de 2017
CAPÍTULO II.
ESTRATEGIA TRANSFORMADORA
2.1. CONSOLIDACIÓN Y EXPANSIÓN INSTITUCIONAL
Al igual que en años anteriores, durante el 2017, la Fundación Universitaria Sanitas

continuó la búsqueda de su excelencia y calidad acorde con la misión y Proyecto
Educativo Institucional (PEI). La Institución viene trabajando en un proceso de
transformación orientado al fortalecimiento institucional, en sus procesos
misionales para alcanzar su visión de “ser los mejores formadores en el sector de
la Salud”. Los aspectos estratégicos definidos para alcanzar en un periodo de
cuatro años al punto deseado, se concentran en: a) Docentes altamente
calificados, b) General y compartir valor desde la investigación y la vinculación con
el sector externo, c) la internacionalización, d) la infraestructura y e) la excelencia
académica, con la acreditación de alta calidad. (Ver gráfica 2.)
Estos aspectos fueron:
e) Excelencia académica:
Lograr la acreditación de los
programas académicos de
Pregrado
a) Docentes altamente
d) Infraestructura: Contar
calificados: Aumentar
con estructura física propia
cantidad de docentes con
acorde a las necesidades
doctorado y maestría
b) Generar y compartir
c) Internacionalización:
valor: Desarrollar
Lograr alianzas para el
investigación de impacto y
desarrollo con entidades de
fortalecer la vinculación con
prestigio
el sector externo
Gráfica 2. Aspectos Estratégicos – Fundación Universitaria Sanitas
Con base en lo anterior, se ratificaron como rasgos distintivos de la Fundación

Universitaria Sanitas, la Calidad de sus docentes, el Modelo Pedagógico centrado
en el estudiante, la Investigación que realiza, el Impacto que genera a la sociedad
a través sus graduados y la relaciones de cooperación y autonomía que sostiene
con el sector productivo en los países (Brasil, Perú, Venezuela, México, Estados
Unidos y Filipinas) donde hace presencia el Grupo empresarial – Organización
Sanitas Internacional.

Durante el año 2017 se definieron y ratificaron las fases orientadas a posicionar a
la Fundación Universitaria Sanitas (horizonte 2015), como una Institución de
Educación Superior de primer nivel, capaz de crear valor y compartirlo con la
sociedad, a través de programas de alta calidad que permitan mejorar el nivel de
salud y bienestar de la población a nivel nacional e internacional e impactar en la
sociedad; son ellas a) la fase de consolidación y b) la fase de expansión; (ver
gráfica 3).
Se articulan a los aspectos estratégicos descritos con anterioridad, los siguientes

medios:
1. La excelencia en sus procesos de enseñanza y aprendizaje.

2. El nivel de conocimiento y experticia de sus docentes.
3. La investigación e innovación que realiza.
4. Las alianzas que sostiene con entidades de alto reconocimiento.
5. La utilización de las TIC en los procesos educativos.
6. El portafolio amplio y diverso de productos académicos, siempre enfocados
a la Salud.
7. Sus ventajas competitivas difícilmente imitables.
Gráfica 3. Fases de Consolidación y Expansión (horizonte 2025)
En ese orden de ideas, la Fase de Consolidación, corresponde al período 2016-

2019, y se gestiona a través del Plan de Desarrollo Institucional: Un futuro
Com-Prometedor; el cual a través de cuatro perspectivas, 17 (diecisiete)
estrategias y 45 (cuarenta y cinco) indicadores, ha permitido evidenciar de manera
cuantitativa el esfuerzo diario que realiza la Institución en el desarrollo de sus
procesos misionales (ver gráfica 4.).

Gráfica 4. Plan de Desarrollo Institucional 2016-2019: Un Futuro Com-Prometedor
Para el alcance de la consolidación descrita, es necesario cumplir con:
i. Ampliación de cupos para los programas de enfermería y medicina

ii. Matrícula de cupos completos en el programa de psicología
iii. Creación de nuevas especializaciones médico quirúrgicas
iv. Transformación de la Facultad de Administración en un Centro de
Prospectiva en Salud
v. Creación de posgrados en áreas relacionadas o afines con la salud
vi. Contratación de docentes con titulación mínima de Maestría
vii. Establecimiento de alianzas para la movilidad internacional
Por otra parte, la Fase de Expansión, se proyecta su materialización entre los

años 2019 al 2025, se gestiona a través de un Plan Maestro que sirva como
herramienta flexible para la toma de decisiones, y que involucre de forma integrada
y simultánea aspectos físicos, de crecimiento estudiantil y de desarrollo
académico.
De esta manera, el Plan que se está diseñando para la expansión institucional, se

considera que deberá prever las necesidades futuras de acuerdo con el
crecimiento propuesto como referencia, y mantener, mejorar las condiciones y
especificaciones de alta calidad de los programas, hasta llegar a la institucional,
todo dentro de un marco de posibilidad presupuestal.
Así mismo, dicho Plan Maestro, deberá promover el desarrollo como un todo de la
Fundación Universitaria Sanitas, cubrir todas las áreas y definir aquellas que sean

necesarias para su correcto funcionamiento. Para cumplir lo anterior, se tiene
como fundamento la normatividad aplicable para el caso, y los aspectos macro y
micro económicos necesarios.
En conclusión, el Plan Maestro deberá detallar las decisiones esenciales que la

Institución tomará con respecto a:
a) Tasa de crecimiento estudiantil (global, por facultades y programas):

Incursión a nuevos mercados
b) Prioridades de inversión: Asignación de recursos físicos, humanos y
tecnológicos para satisfacer los requerimientos fuente del crecimiento
c) Desarrollo de procesos que muevan las dos decisiones anteriores en cada
una de las áreas de la Institución
En el contexto de este informe de gestión, en el siguiente apartado se presenta de

manera resumida, los resultados de la gestión del Plan de Desarrollo Institucional
(2016-2019), y su ejecución 2017, en el periodo comprendido entre el 1 de enero
y el 31 de diciembre de 2017.
2.2. PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
2.2.1. Presentación
La Rectoría y la Vicerrectoría Académica con el apoyo de la Facultad de

Administración, han venido liderando el Plan de Desarrollo Institucional (2016-
2019): Un futuro Com-Prometedor, con cuatro perspectivas y objetivos
estratégicos definidos en coherencia con la Misión y Visión Institucional, los cuales
se operacionalizaron a través de diecisiete estrategias y se verificaron por medio
de cuarenta y cuatro aspectos y setenta indicadores.
El mencionado Plan de Desarrollo 2016-2019: Un futuro Com-Prometedor, se ha
venido utilizando durante los dos últimos años en la Fundación Universitaria
Sanitas como herramienta para la medición y verificación de la gestión estratégica
(Ver gráfica 4)
A partir de las perspectivas definidas por el Balance Scored Card, el Plan de

Desarrollo permite identificar el nivel de avance y/o cumplimiento en cuatro
objetivos robustos:
El cumplimiento de las metas trazadas en cada indicador del plan, fueron

valoradas de acuerdo con la siguiente escala:

Logro menor o igual al 99%
de la meta
Meta alcanzada
Logro superior al 100% de

la meta
2.2.2. Principales cifras
Se presenta a continuación las cifras base utilizada para el cálculo de los

indicadores, correspondiente a número de programas académicos, cantidad de
profesores por dedicación, nivel de formación, número de estudiantes, recursos,
de acuerdo a lo consignado en la Tabla 1.
Programas Académicos Profesores

Pregrado 3 Tiempo completo 58
Especializaciones 18 Medio Tiempo 63
¾ Tiempo 10
¼ Tiempo- Catedra 66
Total 21 Total 197
Aspirantes y nuevos estudiantes Recursos

Aspirantes 2724 Bases de datos 25
Admitidos 297 Títulos de libros 8641
Matriculados nuevos 211 Equipos de computo 142
Pregrado-Nuevos 159 Simuladores 155
Postgrado- Nuevos 52 Portátiles 20
Tabla 1. Indicadores base – Plan de desarrollo Institucional – 2016 – 2019
2.2.3. Despliegue y Resultados del Plan de Desarrollo Institucional
Se presenta a continuación el detalle del cumplimiento en cada estrategia de

acuerdo con el objetivo propuesto para el PDI, seguimiento 2017. Adicionalmente
se incluye información y datos importantes que dan cuenta de la situación actual
de la Fundación Universitaria Sanitas.
2.2.3.1. PERSPECTIVA DEL CLIENTE: Estudiantes y Graduados
i. Objetivo

Promover la formación de excelencia y fomentar los espacios
de interacción con los Graduados
ii. Estrategias y aspectos a medir
 Permanencia estudiantil
 Desempeño estudiantil en pruebas nacionales Saber Pro
 Perfil de ingreso de los estudiantes
 Participación de estudiantes en actividades de bienestar
 Otorgamiento de Becas y Auxilios
 Movilidad de Estudiantes
 Nivel de suficiencia en Segunda Lengua
 Vinculación laboral de los Graduados
 Graduados con paso a Posgrados
A continuación se presenta el análisis de cumplimiento para cada uno

de los indicadores trazados en este objetivo:
 El porcentaje de Retención Estudiantil obtenido durante el
año 2017 fue del 94,86% para pregrado y 100% para
posgrado, estos resultados ubican a la Fundación
Universitaria Sanitas dentro las instituciones con menor
número aplazamientos, transferencias y retiros en el país.
 En el mes de Noviembre de 2017, 175 de nuestros estudiantes

de los pregrados en Medicina (82), Enfermería (56) y
Psicología (37), cumplieron con la presentación del examen
de Estado de Calidad de la Educación Superior SABER PRO,
como requisito obligatorio para su obtener su titulación. Los
resultados obtenidos por nuestros estudiantes en las
Competencias Genéricas se ubican en promedio 5 puntos
por encima de la media nacional en todos los programas, y 7
puntos en relación a las Competencias Específicas.
 Cuatrocientos cuarenta tres (443) estudiantes nuevos de

pregrado y posgrado recibió la Fundación Universitaria
Sanitas en el 2017. De acuerdo con las pruebas realizadas
para la verificación de Cumplimiento del Perfil de Ingreso,
se establece que el 88% de los estudiantes nuevos a nivel de
pregrado y el 100% en posgrados, cumplieron con el perfil
establecido para cada programa.
 El 26% de los estudiantes de pregrado y el 14% a nivel de

posgrado, participaron durante el 2017, en los programas
desarrollos por Bienestar Universitario. Hacen parte del
Modelo actual de Bienestar los Programas Institucionales de:

Universidad Saludable y Autocuidado, Formación Integral –
Huellas y Futuro Unisanitas-, Vida laboral, Convivencia y,
Acompañamiento y Retención del estudiante que contempla
Inserción en el ámbito universitario, Consejería Personal
Estudiantil, Consejería Académica Estudiantil e Inserción a la
Vida Laboral.
 La Fundación Universitaria Sanitas apoya a los estudiantes de

pregrado en situaciones especiales con el Otorgamiento de
Becas de acuerdo con su desempeño académico y Auxilios
para la subvención a los estudiantes en manutención y
movilidad. Durante el 2017, el 11% de la población estudiantil
de pregrado y posgrado recibió ayuda económica.
 Destacamos la participación de 63 estudiantes de pregrado y

posgrado en las distintas actividades de Movilidad Saliente y
Entrante que se programaron para el 2017. Recibimos
durante este año estudiantes del País Vasco, de la
Universidad Cayetano Heredia, del Hospital Civil de
Guadalajara, Mayo Clinic, entre otras instituciones.
 Conscientes de la necesidad que representa comunicarse

efectivamente en distintas lenguas para interactuar y
aprovechar las oportunidades globales, en la Fundación
Universitaria Sanitas hemos desarrollo el programa Segunda
Lengua, el cual a través de seis niveles busca el desarrollo de
competencias en el idioma inglés en nuestros estudiantes. El
26% de los estudiantes pregrado y posgrado en el año 2017
fueron certificados en nivel B1 según el Marco Común
Europeo.
 Con el objetivo de realizar hacer Seguimiento a los

Graduados de la educación superior, el Ministerio Educación
Nacional a través del Observatorio laboral, mantiene
información actualizada sobre sus orientaciones
profesionales, condiciones laborales y las tendencias
profesionales en el mercado. Para esto, el Observatorio
laboral se nutre de la información que distintas entidades
recogen en distintos momentos, entre éstas las Instituciones
educativas. Para el momento cero, cumplimos con el 100% de
nuestros graduados encuestados.
 El 83% de nuestros graduados a nivel pregrado y el 86% en

posgrado se encuentran Vinculados Laboralmente, según
encuesta de seguimiento realizada para el 2017.

 Resulta satisfactorio saber que nuestros graduados nos tienen
dentro de sus primeras opciones como Institución Educativa
para realizar su posgrado. Muestra de esto son los 21
profesionales de los distintos programas que en el 2017
ingresaron con Paso a Posgrados a los programas de
Anestesia, Cirugía General, Dermatología, Ginecología,
Pediatría, Radiología, Medicina Interna, Oftalmología y
Urología.
Este Objetivo representa el 27,14% del total del Plan de Desarrollo, contiene
19 indicadores, 15 de los cuales es decir el 63,15%, cumplieron con la meta
y/o superaron establecida para el año 2017.
2.1.3.1.2. PERSPECTIVA DE PROCESOS INTERNOS: Profesores

y Modelo Pedagógico
i. Objetivo
Buscar la excelencia en nuestros procesos de enseñanza

y aprendizaje a través de un cuerpo profesoral altamente
calificado
 Nivel de suficiencia en segunda lengua de los docentes

 Movilidad académica de los docentes
 Docentes capacitados en PEI y ABP
 Evaluación docente
 Nivel de formación de los docentes
 Autoevaluación de programas
 Mejoramiento de programas
 Acreditación de alta calidad
 Modelo institucional de bienestar
 Calidad de vida
A continuación el análisis de cumplimiento para cada uno de los

indicadores trazados en este objetivo:
 Seguimos en el empeño por capacitar a nuestros docentes en

el manejo del inglés como Segunda Lengua. Durante el 2017
el 15% de nuestros docentes fueron certificados en nivel B1
según el Marco Común Europeo.

 De los 197 docentes de hacen parte de nuestra Institución, el
18,7%. participó en actividades de Movilidad Académica
durante el 2017.
 Semestralmente realizamos ejercicios de evaluación a los

docentes desde tres perspectivas: El estudiante, el Jefe o
Superior, El mismo docente. Bajo este parámetro se establece
el desempeño docente de la Fundación Universitaria Sanitas
en tres niveles: Superior, Medio y Bajo. La Evaluación
Docente realizada a un promedio de 117 docentes mostró que
de éstos, 59 obtuvieron una calificación de desempeño
superior.
 Para la Fundación Universitaria Sanitas resulta de gran

importancia que sus docentes se apropien del Proyecto
Educativo Institucional y desarrollen de la mejor manera
nuestro modelo de aprendizaje basado en problemas; por lo
que de forma anual se programan una serie de actividades de
capacitación en este sentido. Durante el 2017 fueron
Capacitados en PEI y ABP el 100% de nuestros docentes; y
el 40% de ellos participaron en el Observatorio Pedagógico
en ABP.
 El Nivel de Formación de nuestros docentes se distribuye de

la siguiente manera: 41% tienen título de Especialización
Médico Quirúrgica, 43% título de Maestría, 2% Doctorado.
 En la Fundación Universitaria Sanitas promovemos los

ejercicios permanentes de revisión, reconocimiento, reflexión
e intervención en todos los programas académicos, con el
objetivo de valorar y mejorar en el desarrollo de nuestras
funciones sustantivas tomando como referente los
lineamientos propuestos por el Consejo Nacional de
Acreditación. Para el año 2017, nueve programas durante el
primer semestre y siete en el segundo, se encontraban en
etapa de Autoevaluación.
 Con base en los procesos de autoevaluación se elabora el

plan de mejoramiento respectivo que conduzca al
mejoramiento integral de los programa a través de acciones
concretas, responsables y tiempos de ejecución. Durante el
2017, el 100% de los doce programas académicos en etapa
de Mejoramiento cumplieron los procesos establecidos.
 Conscientes de la importancia que representa cumplir y

superar los estándares definidos para la calidad de los
programas académicos, en la Fundación Universitaria nos

estamos preparando para que a 2020, nuestros programas de
Medicina, Enfermería y Psicología sean sometidos a los
procesos de acreditación de alta calidad.
 El 88,50% de nuestros estudiantes, el 98% de nuestros

docentes y el 96% de nuestros funcionarios indicaron tener
percepción favorable frente a los Programas de Bienestar
Institucional realizados durante el 2017.
 El 93% de nuestros Docentes consideran que tienen una

Calidad de Vida en nivel bueno-superior.
Este Objetivo representa el 21,42% del total del Plan de Desarrollo,

contiene 15 indicadores, 10 de los cuales es decir el 66,66%,
cumplieron con la meta y/o superaron establecida para el año 2017.
2.1.3.1.3 PERSPECTIVA DE APRENDIZAJE E INNOVACIÓN:

Investigación y Vinculación con el Sector Externo
i. Objetivo
Generar una cultura (I+D+i) y fortalecer los vínculos con el

sector externo bajo criterios de valor compartido e
internacionalización
 Grupos reconocidos en Colciencias

 Grupos que mantuvieron categoría
 Grupos que aumentaron categoría
 Participación de docentes en grupos de investigación
 Productos de investigación
 Participación de estudiantes en semilleros
 Estudiantes y Docentes que participan en programas
sociales


 La Fundación Universitaria Sanitas cuenta con 16 Grupos
Reconocidos por Colciencias, 2 en categoría B, 10 en
Categoría C y 1 en Categoría A1.
 En promedio 4,5 de nuestros grupos de investigación

mantuvieron su Nivel de Categorización, y 5 lo aumentaron.
 El 51% de nuestros docentes a nivel de pregrado y postgrado,

Participan en Grupos de Investigación.
 Durante el 2017 se realizaron 26 actividades de nuevo

conocimiento y de desarrollo tecnológico e Innovación como
Productos de Investigación.
 El 8% de nuestros estudiantes participan en Semilleros de

Investigación.
 En los Programas Sociales que realizó la Fundación

Universitaria Sanitas durante el 2017, participaron 16
docentes y 16 estudiantes.
Este Objetivo representa el 14,28% del total del Plan de Desarrollo

Institucional, contiene 10 indicadores, 7 de los cuales es decir el 70%,
2.1.3.1.4. PERSPECTIVA DE RECURSOS Y SERVICIOS:

Eficiencia operativa y aspectos financieros
i. Objetivo
Articular la gestión administrativa con la institucional en

pro de los objetivos misionales y las aspiraciones
estratégica de la OSI
 Oferta de programas
 Registros calificados renovados
 Ingresos por vinculación y educación continua
 Ingresos por investigación
 Índices: EBITDA, BAI, Endeudamiento
 Infraestructura

 Oportunidad en la respuesta a incidentes y
requerimientos
 Cobertura de medios y recursos educativos
 Eficiencia y satisfacción en los servicios a estudiantes:
Medios, Sistemas, Registro y Control y Biblioteca

 La Fundación Universitaria Sanitas ofreció durante el 2017, 3
programas a nivel de pregrado –Enfermería, Medicina y
Psicología-, y 18 programas de especialización a nivel de
postgrado -Anestesia y medicina perioperatoria, Cirugía
general, Dermatología, Gastroenterología y endoscopia
digestiva, Ginecología, Medicina crítica y cuidado intensivo,
Medicina interna, Medicina materno fetal, Oftalmología,
Ortopedia y traumatología, Otorrinolaringología, Pediatría,
Radiología e imágenes diagnósticas, Urología, Medicina
nuclear, Salud reproductiva humana, Gestión de la salud
pública y Psiquiatría y salud mental.
 Durante el 2017 fueron presentados los siguientes programa

a Renovación de Registro Calificado: Enfermería, Medicina,
Nuclear, Medicina Maternofetal, Urología, Pediatría,
Oftalmología, Salud Reproductiva, Ginecología, Cirugía
General y Dermatología.
 En el 2017 se generaron ingresos por más de dos mil

quinientos millones de pesos por Vinculación con el Sector
Externo y Educación Continua, y más de quinientos millones
por Investigación. Se destaca el Programa de Desarrollo
Directivo y Campus Corporativo realizados para la
Organización, entre otros cursos en alianza SENA, así como
los diferentes Congresos y Seminarios desarrollados durante
el año.
 El final del ejercicio de la Fundación en el 2017, arrojó los

márgenes: EBITDA de 16,7%, BAI de 19,4%, cero
Endeudamiento y un avance en el anteproyecto del plan de
Infraestructura.
 El Tiempo promedio de Respuesta a Incidentes y

Requerimientos en sistemas es menor a 20 minutos, y en
admisiones, registro y control es de 3,8 días. 93% de los
incidentes presentados fueron solucionados efectivamente.

 La relación estudiante por Equipos Informáticos es de 2,1 en
la sede norte y 7,8 en la sede salitre.
 Durante el 2017 se registraron 180 ingresos por parte de

estudiantes y 105 ingresos de docentes a la Plataforma SINU.
 100% de las Prácticas solicitadas fueron programadas y

desarrolladas, y el 55% de los estudiantes solicitaron
Prácticas Libres en el 2017.
 El uso de los Simuladores está dado a razón de cinco

estudiantes por cada uno.
 98% de las Aplicaciones y recursos informáticos de la

Fundación tuvieron disponibilidad total durante el 2017.
 Durante el 2017 se realizaron 32.816 consultas a Material

Físico Bibliográfico, y 110.226 a Bases de Datos.
 En una escala de uno a cinco, siendo éste último el nivel mejor

de satisfacción, los usuarios de Admisiones Registro y Control
Académico valoraron la Satisfacción frente a los servicios
prestados con una calificación de 4,4.
Este Objetivo representa el 37,14% del total del Plan de Desarrollo,

contiene 26 indicadores, 18 de los cuales es decir el 69,23%,
El cumplimiento total del Plan de Desarrollo Institucional para el año 2017 fue del
70%, 49 indicadores se cumplieron, 6 están pendientes de resultado y 15 no
lograron su cumplimiento.

CAPÍTULO III.
ESTADÍSTICAS INSTITUCIONALES
En este Capítulo se presentan las estadísticas relacionadas con la población
estudiantil inscrita, admitida, matriculada y graduada de la Institución. También se
referencian los procesos relacionados con el marketing de los programas
académicos, desde el área de Comunicaciones y atención al aspirante.
Es importante anotar que dichas estadísticas se generan desde el área de

Admisiones, Registro y Control Académico, encargada de suministrar apoyo a
todas las instancias que conforman la Institución (Administrativos, Docentes,
Estudiantes, Egresados y comunidad en general), soportado por el Sistema de
Información Universitario – SINU, en el cual se registran los resultados de los
procesos de inscripción, admisión, matrícula y grado.
Toda la información aquí consignada, responde a los procesos institucionales

propios de una Institución de Educación Superior, fundamentada en normas
legales emanadas por el Estado, a través de sus Ministerios de Educación
Nacional, Ministerio de Salud y Protección Social, y otros entes gubernamentales;
así como en la normatividad interna propia de la Institución (Estatutos, Políticas y
Reglamentos Institucionales entre otros. La coherencia de estos procesos tanto
externos como internos, garantizan la transparencia, equidad, imparcialidad, y
seguridad en los procesos institucionales en pro del bienestar de la comunidad
educativa y de la responsabilidad social universitaria que le asiste.
3.1. COMPORTAMIENTO INSCRIPCIONES 2017

Las inscripciones realizadas desde el año 2014 al 2017 de los aspirantes a los
progamas de Medicina, Enfermería, Psicología, Administración de empresas y
Postgrados, evidencian el crecimiento de la Institución (ver gráfica 5).

HISTÓRICO DE INSCRITOS
1200
NÚMERO DE ASPIRANTES
1000
800
600
400
200
0
2014I 2014II 2015I 2015II 2016I 2016II 2017I 2017II
MEDICINA 434 363 449 352 677 486 752 484
ENFERMERIA 75 62 97 73 108 89 117 96
PSICOLOGIA 55 43 81 54 62 52 101 69
POSTGRADOS 131 545 570 794 654 749 916 1107
ADMINISTRACION EMPRESAS 0 0 0 0 0 0 0 0
Gráfica 5. Inscritos Pregrado y Postgrados
En síntesis, la gráfica muestra un crecimiento sostenido que con un incremento

promedio en el número de inscritos del 24% anual.
3.2. COMPORTAMIENTO DEL PROCESO DE MATRÍCULA

2015- 2017
Los procesos de matrícula para estudiantes nuevos de Pregrado, tienen un
comportamiento más estático que el de inscripciones, en razón a que los cupos
ofrecidos para los Programas de Medicina y Enfermería corresponden a 60
estudiantes para cada programa. Por su parte Psicología tiene una aprobación de
90 cupos los cuales no han sido cubiertos en su totalidad.
Otro factor importante, en la discreta variabilidad de la matrícula en Pregrado,

obedece, a que una vez se cumple con la duración del programa por cohortes, se
inicia el proceso de graduación de sus estudiantes. A la fecha todos los programas
académicos de Pregrado que oferta la Institución tienen graduados.
Para el caso de postgrados se da un comportamiento menos estático, debido a la

aprobación de nuevos programas académicos de Especialización, lo que aporta al
crecimiento de la matricula total (ver gráfica 6).

TOTAL MATRICULA
800
700
600
500
400
300
200
100
0
ENFERMERIA MEDICINA PSICOLOGIA POSTGRADOS
20151 274 642 173 179
20152 309 712 186 192
20161 305 731 186 188
20162 313 733 188 189
20171 326 747 219 190
20172 357 750 213 200
Gráfica 6. Matriculados Pregrado y Postgrado 2015-2017
A nivel global, la población estudiantil en la Universidad viene creciendo semestre

a semestre. Durante el 2017 el crecimiento en el primer semestre académico fue
del 5,1% y durante el segundo semestre del 6,8%. Si bien es cierto, la matrícula
de nuevos estudiantes, está supeditada al cumplimiento de los cupos asignados
por el Ministerio de Educación Nacional - MEN, el incremento o mejora en la
totalidad de la matrícula obedece a dos estrategias: el marketing educativo y los
resultados positivos del programa de retención y acompañamiento estudiantil (ver
gráfica 6). A nivel de crecimiento por unidades académicas, el programa de
psicología ha mostrado un mayor crecimiento comparativo en el año 2017, creció
un 15,5% respecto del crecimiento del año 2016 que fue del 4,17%.
1600
MATRICULA GENERAL
1500
1400
1300
1200
1100
20151 20152 20161 20162 20171 20172
1268 1399 1410 1423 1482 1520
Gráfica 7. Matricula General 2015-2017
Por su parte, a nivel de matrícula general (anual), el crecimiento de la matrícula

se mantiene en un 5.9% para el año 2017, mientras que para el 2016 fue del

6,2%. El comportamiento promedio de crecimiento es de un 6.1% al año. (ver
gráfica 7).
1600
1400
MATRICULADOS Vs. ICETEX
1200
1000
800
600
400
200
0
20151 20152 20161 20162 20171 20172
ESTUDIANTES CON GIRO ICETEX 196 214 254 256 251 263
ESTUDIANTES MATRICULADOS 1268 1399 1410 1423 1482 1520
Gráfica 8. Estudiantes Matriculados con Beneficio de ICETEX 2015-2017
Durante el primer semestre académico del año 2017, el porcentaje de estudiantes

con giro de ICETEX, del total de la población estudiantil, no presentó incremento
en la demanda respecto del año 2016. En general el número de solicitudes se en
el 2017, se incrementaron en un 1%, frente al porcentaje de giro de años
anteriores que para el 2016 correspondió a un 20%. (Ver gráfica 8).
3.3. COMPORTAMIENTO DEL PROCESO DE CERTIFICACIÓN

2015-2017
En las certificaciones emitidas como resultado del proceso de registro y control
académico, no hubo cambios significativos en el volumen de realizadas,
comparativamente con realizadas en el año 2016. Se mantiene el volumen de
solicitudes que oscilan entre del 1200 y 1300 (Ver gráfica 9).

20172
20171
20162
20161
20152
20151
0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600
20151 20152 20161 20162 20171 20172

908 1221 1346 1333 1255 1225
TOTAL CERTIFICADOS EXPEDIDOS
Gráfica 9. Histórico de Certificaciones 2015-2017
Con el propósito de hacer más eficientes los procesos relacionados con

inscripción, admisión, matrícula e historia académica de los estudiantes, se
continuó con el trabajo de los dos últimos años tendiente a la sistematización de
estos procesos en el Sistema de Información Universitario – SINU, cuyo
lanzamiento en versión Web se realizó en el mes de mayo de 2014. Lo anterior,
corresponde a un trabajo sistemático de los últimos cinco años del Comité de
SINU, que preside la Vicerrectoría Académica, con las áreas: Administrativas,
Sistemas, Programación Académica y Admisiones, Registro y Control Académico
(ARCA). De los adelantos de este comité, se resalta el ajuste a los procedimientos
institucionales, incluidos los de ARCA, de modo que algunos procesos se generen
con mayor eficiencia y eficacia; todos estos procedimientos se encuentran
alineados, al modelo de gestión por procesos que viene desarrollando la
institución.
3.4. POBLACIÓN DOCENTE
La Fundación Universitaria Sanitas a diciembre de 2017, contaba con una planta

docente de 197 profesionales, 58 con dedicación de tiempo completo (TC), 10 de
tres cuartos de tiempo (3/4T), 63 de medio tiempo (1/2T) y 66 de un cuarto de
tiempo- Cátedra (1/4T- Cátedra) (ver gráfica 10). Por su parte frente a nivel de
formación, el 2,5% con formación de doctorado, el 27% especialización y el 58%
maestría y 12% pregrado (ver gráfica 10).

Dedicación docente – diciembre de 2017
TC
3/4T
1/2T
1/4 - Catedra
TC; 58; 29%
1/4 - Catedra; 66; 34%
3/4T; 10; 5%
1/2T; 63; 32%
Gráfica 10. Representatividad de la planta docente por dedicación 2017
Nivel de formación de los docentes

(Pregrado y Postgrados) 2017
120
100
80
60
40
20
0
Doctorado Maestría Espec. Profesional Técnico
Nivel de formación de los
docentes (Pregrado y 5 114 53 24 1
Postgrados) 2017
Gráfica 11. Nivel de Formación de Docentes 2017
Nivel de formación de los docentes (Pregrado y Postgrado) 2017

Programa Doctorado Maestría Esp. Profesional Técnico Total
Administración de
0 3 0 0 0 3
Empresas
Enfermería 2 17 8 2 0 29
Medicina Pregrado 1 20 22 8 0 51
Medicina Postgrados 0 51 13 0 0 64
Psicología 1 13 4 1 0 19
Vicerrectoría 1 0 0 0 0 1
Instituto de Investigación 0 5 3 1 0 9
Bienestar Universitario 0 5 3 12 1 21
TOTAL: 5 114 53 24 1 197
Tabla 2. Distribución docente por nivel de formación 2017.

Como se pudo observar en la tabla anterior, los 197 docentes, se distribuyen 115
para la Facultad de Medicina, 19 Facultad de Psicología, 29 Facultad de
Enfermería, 3 Facultad de Administración de Empresas y los 31 restantes se
distribuye en Bienestar Universitario, Dirección General y Unidad de Investigación
(ver Tabla 2).
3.5. ATENCIÓN AL ASPIRANTE

El área de Comunicaciones y atención al aspirante se encarga de los procesos
gestión comercial sobre los diferentes canales de comunicación como son BTL,
Digital, impresos, telemarketing, redes sociales y los procesos de difusión internos
y externos, entre otros (ver tabla 3).
Lo anterior con el fin de dar fortalecimiento a la marca de la Fundación Universitaria

Sanitas e incrementar los niveles de inscripciones en los diferentes programas de
pregrado y postgrado de la Institución, así como la visibilidad de la misma.
Proceso Acción(es) Descripción Indicador de gestión

Proceso de Eficiencia en la realización de Se realizaron ajustes al proceso Número de llamadas
inscripción y telemercadeo registrando un de entrega de datos al realizadas al día / total de
matrícula - mantenimiento en el número funcionario y posterior llamadas esperadas por
Comunicaci de llamadas diarias por recolección. día (100%)
ones funcionario de 70 y logrando
en máximo de un día dar la
información al aspirante
interesado.
Reducción de los tiempos de Se articuló con admisiones un Tiempo de entrega del
entrega en recibos de proceso que permitió entregar a recibo en días / tiempo de
matrícula e información del los aspirantes el recibo de pago, entrega esperado (100%)
proceso de admisión. el mismo día de la entrevista
para los programas de
enfermería y psicología.
Barrido de todas la bases de Se logró llamar en menos de un Número de datos barridos
datos entrantes entregando día a todos los datos entrantes / número de datos totales
información veraz y efectiva de las campañas (100%)
Se obtuvo un aumento en el Se enfatizaron las llamadas en Número de matrículas
número de matriculados en las personas interesadas y se realizadas 2017 / número
Psicología y enfermería. acortaron los tiempos de matrículas realizadas
Logrando llenar el cupo de 2016 (105%)
enfermería en mitad de año y
llegando a 68 matriculados de
psicología en inicio de año.
Lograr la consecución de Se priorizó en el número de Número de matriculados
matrículas según el número llamadas en Psicología para año psicología / total de
esperado por cada facultad lograr el resultado esperado matrículas psicología
esperadas año (114%)
Se logró definir un plan de Se priorizaron las actividades a Número de actividades
comunicaciones para los realizar con el fin de tener un realizadas/número de
siguientes 3 años impacto a corto – mediano y actividades propuestas
largo plazo 100%

Diseño y Elaboración del plan de Se ajustaron las estrategias Número de matrículas
ejecución marketing ajustado al específicas dirigidas al realizadas 2017 / número
del plan de segmento objetivo, procurando reconocimiento de marca para de matrículas realizadas
marketing mejorar la imagen de marca y aumentar la consecución de 2016 (105%)
el reconocimiento institucional. aspirantes
Captación Se optimizó la campaña Se hizo una revisión del Número de datos
de datos publicitaria digital que permitió segmento objetivo que permitió recolectados en 2017 /
aumentar el número de datos ajustar tanto los landings como número de datos
recolectados. la manera de entregar la recolectados en 2016
información a los aspirantes. (160%).
Tabla 3. Atención al Aspirante – Síntesis de Gestión
3.6. GRADUADOS 2017.
En el año 2015 se graduaron 219 profesionales, en el 2016 hubo un total de 223,

y para el 2017 un total de 241 graduados. Cabe anotar, que en el segundo periodo
de 2015 se graduó la primera cohorte de la Especialización de Gestión Pública,
con una duración de 1 año, aporta al incremento de los graduados (ver gráfica 12).
140
Numero de Graduados
120
100
80
60
40
20
0
2015I 2015II 2016I 2016II 2017I 2017II
TOTAL 96 123 117 106 129 112
Gráfica 12. Población de Graduados – 2015-2017
3.6.1. Logros derivados de la gestión - Graduados
La Tabla 4 describe de manera sintética, los principales aspectos asociados a la

gestión de los graduados de la Institución.

1. Encuestas La encuesta de momento cero para Número de graduados

Observatorio pregrado se realizó a través de la encuestados en los
Laboral. herramienta del Observatorio Laboral para seguimientos del
la Educación (OLE). Es de anotar que la observatorio laboral del
-Graduados información del periodo académico 2017-1 ministerio / total de
Seguimiento encuestados se diligenció durante el periodo académico graduados
a graduados. momento 2016-2, mientras que la correspondiente al
cero periodo académico 2017-2 se diligenció en * 100% para el momento
el periodo académico 2017-1. cero de pregrado
Esta encuesta es requisito de grado, razón
por la cual su diligenciamiento es
obligatorio para los futuros graduados. * Número de graduados
-Graduados encuestados en los
encuestados seguimientos del momento
momento 1 y Los datos de las encuestas para los 1 y 5 / el total de
5. momentos 1 y 5, se encuentran en la graduados de la Institución
herramienta del Observatorio Laboral para para dichos momentos.
la Educación (OLE) y la Institución durante
el año 2017 generó estrategias para la
-Graduados divulgación del proceso y la sensibilización . *90% para las encuestas
encuestados a los graduados de la importancia de su realizadas a los programas
de diligenciamiento. Se aclara que a partir del de postgrado.
postgrados segundo semestre del año 2017 el
momento 3 se eliminó por parte del Número de graduados con
Ministerio de Educación Nacional. actualización de datos /
total de graduados.
Para los graduados de postgrados,
2. solamente se realiza una encuesta en * 80 % de los graduados
Actualización medio físico que se debe entregar con los de postgrados actualizaron
de datos. documentos solicitados para el grado. datos.
El 80% de los graduados de postgrados *70% de los graduados de

fueron contactados y se actualizó su pregrado actualizaron
información personal datos.
El 70% de los graduados de pregrado

fueron contactados y se actualizó su
información personal
Inserción -Bolsa de Para el cierre del año 2017 se cuenta con Número de graduados
Laboral. empleo 105 empresas inscritas y se encuentran vinculados laboralmente /
inscritas 1.410 hojas de vida registradas total de graduados
dentro del portal de empleo.
A continuación se visualiza las vacantes
exclusivas para los graduados y las
vacantes compartidas, es decir, vacantes
publicadas por otros portales miembros de
la comunidad laboral.
-Vinculación *69% vinculados
laboral laboralmente pregrado.
Para el programa de pregrado cuentan con
*83% vinculados
-Renovación Exclusivo Compartidos Total laboralmente postgrado.
de la
autorización 49 127 176
para la N/A
prestación 597 graduados vinculados laboralmente
de del (sin incluir los rurales).
servicio de

Bolsa de Para los programas de postgrados cuenta
Empleo con 227 graduados vinculados
laboralmente.
Se realizó el proceso correspondiente para

la Renovación del servicio de Bolsa de
Empleo que presta la Institución, y en
atención a ello la Unidad Administrativa
Especial del Servicio Público de Empleo
expidió la Resolución No. 1049 del 13 de
diciembre de 2017, renovando la
autorización para la prestación de dicho
servicio por un término de 2 años.
-Graduados Para el primer semestre del año fueron 12 Número de graduados de

con paso a los graduados que continuaron sus la institución con paso a
postgrados estudios postgraduales con la Institución y posgrado: total de 48,
para el segundo semestre del año fueron 9 distribuidos así:
Formación, los graduados que siguieron sus estudios
avanzada, de postgrado en la Institución.
capacitación Durante el año 2017 811 graduados Anestesia: 1
y participaron en los diferentes programas Cirugía General:5
actualización ofrecidos por la Unidad de Vinculación con Dermatología: 3
permanente. -Graduados el Sector Externo; además, se realizaron Ginecología: 7
. con campañas de divulgación de los beneficios Medicina Critica: 1
participación ofrecidos por la Institución a nuestros Medicina Interna: 2
en graduados para cursar dichos programas Oftalmología: 3
Educación de educación continua. Ortopedia: 3
Continua La Facultad de Medicina realizó el Pediatría: 15 Psiquiatría:
VI Simposio de Internos. Actualización en 3
Diabetes para Médicos Generales, para Urología: 3
este evento se reservaron 15 cupos para Salud Publica: 2
los graduados de la facultad de medicina,
-Graduados se inscribieron 10 graduados a través de la
con oficina de graduados.
participación
en eventos En el pasado Simposio de Graduados y VII
de la Simposio de Internos, la Facultad de Número de graduados que
Facultad de Medicina otorgó reconocimiento al participan en actividades
Medicina graduado Rafael Parra, Medico de educación continua/
Epidemiólogo, Patólogo y estudiante de total de graduados.
Doctorado de Ciencias Biológicas y
Biomédicas. Actualmente se desempeña *50%
como patólogo en la Clínica del Country, Participo en los diferentes
- Hospital San José y docente Investigador. programas ofertados por
Participación Ha publicado más de 30 artículos en educación continua.
de revistas Nacionales e internacionales y 5
graduados al capítulos de libros.
programa de
preparación Se realizaron los eventos de preparación Número de graduados que
para la vida para la vida laboral. Este programa tiene participan en actividades
laboral como objetivo promover un espacio que de facultad / total de
facilite y prepare de forma asertiva al futuro graduados.
graduado, y así brindar a su proceso de *100% participa en el
ingreso a la vida laboral, herramientas que programa de vida laboral
mejoren y potencialicen sus condiciones
de empleabilidad y desarrollo personal.
-Encuentro El 21 de octubre se celebró el IX Número de graduados que
Red de de Encuentro de graduados, contando con la participan en el encuentro
graduados graduados. asistencia de graduados de los programas / total de graduados. (100
de Enfermería, Medicina, Psicología, personas asistieron)
Administración de Empresas y Postgrados.

Se realizó la conferencia en “Búsqueda de *9% de los graduados
la Felicidad” por parte del Dr. Leonardo participaron en dicho
Palacios quien es Medico Neurólogo y encuentro.
profesor universitario en dicha
- Visita Del especialidad, Director Curso “Educando
Director Del para la Felicidad” en la Universidad del
Instituto Rosario y especialista adscrito a
Superior De Colsanitas S.A.
Estudios
Psicológicos Contamos con la participación de Fermín
ISEP de Carrillo Director de Relaciones
España internacionales del Instituto Superior de
Estudios Psicológicos ISEP, brindando
- información sobre esta institución a los
Celebración estudiantes y graduados de la Facultad de
del día del Psicología.
Psicólogo. El pasado 10 de noviembre se celebró el
día del psicólogo, contando con la
participación de las directivas de la
Universidad, estudiantes y graduados de la
Facultad de Psicología. En dicho evento se
otorgó reconocimiento a María Bernarda
Castellanos, por ser graduada destacada
en el ámbito académico y laboral.
Tabla 4. Graduados.
3.7. INTERNACIONALIZACIÓN 2017.

A continuación se presentan los resultados de la participación estudiantil y Docente
en Movilidad Académica (ver gráficas 13 y 14).
Movilidad Entrante 2017
20
0
Estudiantes Docentes
Movilidad Entrante 2017 20 10
Gráfica 13. Movilidad Académica Entrante 2017
Movilidad Saliente 2017
50
40
30
Estudiantes Docentes
Movilidad Saliente 2017 43 37
Gráfica 14. Movilidad Académica Saliente 2017
En síntesis la movilidad de estudiantes saliente representa el 2,82%% de la

población estudiantil. Por su parte la movilidad docente representa el 18,7%.

CAPÍTULO IV
PROCESOS RELACIONADOS CON DOCENCIA
4.1. PROCESOS ACADÉMICOS INSTITUCIONALES
La Docencia, corresponde a la formación de profesionales con bases sólidas en el

conocimiento científico, social, ético y humanístico, lo que involucra el desarrollo
de competencias básicas, genéricas y específicas para los ámbitos profesional,
investigativo, y de vinculación con el sector externo. Este proceso se rige u orienta
por los valores y los principios institucionales, para el fomento de la formación
integral y el cultivo del pensamiento crítico y reflexivo en busca de la verdad (PEI,
2007).
La docencia es el eje central y necesario para la formación de los estudiantes,

pues es en los docentes que se concentra la ejecución de los planes de estudio
diseñados en cada programa académico, por ello en los últimos cinco años se
viene trabajando entre otros aspectos en el fortalecimiento de las competencias
docentes desde aspectos generales e institucionales.
Este proceso como función misional, cuenta con cuatro grandes frentes o líneas
de trabajo (Desarrollo Profesoral, Gestión de la Enseñanza, Aprendizaje y
Evaluación, Gestión Curricular y Prácticas Formativas), que no son
independientes, sino que se articulan de modo coherente con el modelo de
formación y con el proyecto educativo de la Institución, estas líneas de trabajo se
han dividió para facilitar la gestión institucional de las diversas actividades ligadas
a la docencia, no obstante es importante señalar que son interdependientes, y en
diversos momentos de la gestión se entrecruzan.
4.1.1. Desarrollo Profesoral
El Desarrollo Profesoral en la Fundación Universitaria Sanitas, corresponde al

“conjunto de procesos y acciones sistemáticas, planificadas y permanentes, en el
cual confluyen diversos esfuerzos, cuyo propósito general entre otros, está
orientado a la capacitación, actualización, formación avanzada y permanente de
sus docentes, con el fin de elevar y perfeccionar sus competencias (estímulos,
evaluación y seguimiento), aplicadas a la docencia, a sus campos de desempeño
y a una formación para toda la vida, así como elevar su calidad de vida”3, lo anterior
implica definir acciones de perfeccionamiento y actualización de docentes, así
como criterios de promoción docente.
3 Política Institucional de Desarrollo Profesoral, Acuerdo 030/2011, Acta 50 del 11 de marzo de 2011.

La Institución viene trabajando sistemáticamente sobre el fortalecimiento de las
competencias genéricas relacionadas con capacitación y actualización en
tecnologías de la información y la comunicación, pedagogía, y didáctica. De igual
forma se viene estimulando el trabajo y fortalecimiento de sus competencias
específicas, ligadas a cada profesión a través de ayudas para realizar sus estudios
postgraduales, bien sea con apoyo económico o con descarga académica.
La gráfica 15, muestra los resultados generales de capacitación y actualización

docente del personal académico de la institución, año 2017, con 128 participantes
Participación por Programa ó Área Académica

Año 2017
BIENESTAR INVESTIGACIÓN
UNIVERSITARIO 1%
10%
MEDICINA PREGRADO
CMAPS
MEDICINA
ADMINISTRACIÓN POSTGRADOS
9%
0% ENFERMERÍA
MEDICINA PREGRADO PREGRADO
ENFERMERÍA
PSICOLOGIA
33% POSTGRADOS
16%
PSICOLOGIA
ADMINISTRACIÓN
ENFERMERÍA
ENFERMERÍA PREGRADO
POSTGRADOS 21% MEDICINA
1% POSTGRADOS
9%
Gráfica 15. Participación en Desarrollo Profesoral 2017
De manera sistemática, los resultados históricos de participación en desarrollo

profesoral han venido siendo comunicados a la comunidad desde el año 2011,
posteriormente, a partir del año 2013 se registran en un Boletín estadístico, que
en el año 2015 se convirtió en la Revista de Desarrollo Profesoral (REDPRO), la
cual se edita tanto en medio físico como en medio digital. Se encuentra en proceso
la edición de la Revista No. 5 que entre otros, muestra los resultados 2017. Las
publicaciones se encuentran en la página web de Unisanitas, en el link:
http://www.e-sanitas.edu.co/revista-desarrollo-profesoral

Además de todas las acciones de capacitación en pro del desarrollo profesoral
docente, se distinguen acciones y producción intelectual relacionada con:
- Cursos de formación pedagógica – ABP (Diplomados en sus niveles básico,

intermedio y avanzado), para un total de 103 docentes certificados.
- Boletín estadístico – Desarrollo Profesoral.
- Revista (4 números), 1 a 2 números al año, con participación de profesores,
resultado de capacitación (artículos, experiencias, reseñas). El número 5°
en proceso.
- Creación de la Serie: Pedagogía, Didáctica y Evaluación con el libro No. 1.
Experiencias en la Formación de profesionales Universitarios desde el
Aprendizaje Basado en Problemas. 2016.
- Observatorio Pedagógico en ABP, en el cual consignan entre otros:
o Experiencias graduados.
o Docentes en aula – ABP avanzado.
o Docentes observadores.
o Formador de Formadores.
o Mejores prácticas en ABP.
o Cuenta tu experiencia.

- Diseño de Diplomados para fortalecer la competencias no solo de los
docentes de la Institución, sino de los
profesionales en los sitios de práctica bajo la
modalidad de docentes adjuntos.
 Diplomado en Docencia para la
Educación Superior, diseñado y
ejecutado.
 Diplomado en Estrategias Didácticas,
diseñado y en proceso de virtualización
y ejecución.
 Curso Taller de Actualización en
Aprendizaje Basado en Problemas,
diseñado y ejecutado.
El reconocimiento docente es otro de los ámbitos de la Gestión de la docencia,

que posibilita el reconocimiento de la labor docente a los profesionales que
acompañan los procesos de formación de los estudiantes de la institución, bien
sea en los sitios de práctica (docentes adjuntos), como producto de un intercambio
docente, o de presencia en la institución de corta duración (docentes invitados y
ad honorem). Durante los años 2014, 2015, 2016 y 2017 se realizó el
reconocimiento docente a 671 profesionales.
En la tabla 5, se resumen las acciones tendientes al Desarrollo Profesoral, así

como los indicadores de Gestión relacionados con el mismo:
Acción(es) Descripción Indicador(es) de Gestión

Programa
Institucional Anual de
Capacitación, - Definición y caracterización de los
Actualización y Definición, alcances y objetivos del tres proyectos que integran el
Formación programa PIACAFP PIACAFP.
Permanente
(PIACAFP)- 2017
Proyecto I. Formación - Número de docentes formados por
en ABP: Definición de nivel del Diplomado en Aprendizaje
estrategias de Continuación del trabajo realizado Basado en Problemas (diseñado por
formación docente desde el año 2011, relacionado con la etapas, una introductoria) 36
relacionadas con el formación docente en ABP, así como docentes fueron formados en ABP, de
Aprendizaje Basado su articulación a los proyectos del los cuales 25 corresponden a nivel
en Problemas PIACAFP 2016. básico y 11 en Avanzado.
- Porcentaje (ver gráfica No.15) de
participación de programas y
El Proyecto de formación integral unidades académicas en desarrollo
docente propende por el desarrollo y/o profesoral integral.
Proyecto II. fortalecimiento de las competencias - Las áreas con mayor participación
Formación Integral docentes necesarias para su adecuado son Medicina Pregrado y Enfermería
Docente y pertinente desempeño en la Pregrado, con menor participación
Fundación Universitaria Sanitas. Medicina Postgrados y
Administración de Empresas.

Proyecto III. Este proyecto está dirigido al diseño de - Se gestionó, diseñó e implementó el
Preparación acciones acciones continuas de formación Diplomado en Educación Superior
de educación educativa y pedagógica. ofertado a profesionales en Ciencias
continua de formación Aplicadas a la Salud.
educativa y - Se Implementó el Diplomado en
pedagógica Estrategias Didácticas, con una
participación de 14 personas.
- Informe estadístico a las Facultades
sobre la participación docente.
- Edición del Libro “Experiencias en la
Difusión del Mecanismo de comunicación, difusión Formación de Profesionales
Desarrollo Profesoral y reflexión sobre las acciones y Universitarios desde el Aprendizaje
estrategias del desarrollo profesoral. Basado en Problemas 2016”.
- Convocatoria a docentes formados en
ABP para su participación en la
Revista de Desarrollo Profesoral No.4
La Vicerrectoría ha venido apoyando - Actividades de Bienestar Docente –
acciones tendientes a la organización Cumpleaños, Día del Maestro,
Bienestar Docente de actividades de bienestar docente, actividades de desarrollo profesoral,
gestionadas y organizadas por Franjas Culturales y Semana
Bienestar Universitario. Universitaria.
Tabla 5. Desarrollo Profesoral 2017
4.1.2. Gestión de la Enseñanza, el Aprendizaje y la Evaluación
Se refiere a los procesos que involucran el mejoramiento de la Calidad en la

formación de los estudiantes, a partir del Proyecto Educativo y el Modelo
Pedagógico. Se viene fortaleciendo la formación académica con la implementación
de procesos de revisión curricular de todos sus programas académicos de
Pregrado y los programas de Postgrado. La definición de políticas y estrategias de
evaluación de los aprendizajes y de los métodos de calificación y reforma al
reglamento entre otros, así como el fortalecimiento de los procesos de
actualización y capacitación de docentes, el incremento y diversificación de los
sitios de práctica y la definición de los procesos de autoevaluación y los planes de
mejoramiento para los programas académicos. Otro proyecto muy importante y
fundamental para los procesos de calidad está relacionado con el bienestar
institucional y la retención estudiantil.
La Fundación Universitaria Sanitas viene fortaleciendo sus procesos de

enseñanza y aprendizaje como el centro de su formación a partir de un Modelo
Pedagógico Institucional, centrado en el Aprendizaje Basado en Problemas -ABP.
Lo anterior, implica trabajar en torno a diversos aspectos como: Procesos
Curriculares, definición e implementación de Políticas de Evaluación de los
Aprendizajes, el Bienestar Institucional y la Autorregulación de la misma.
A continuación se presentan acciones llevadas a cabo desde este frente:
- El Modelo Institucional de Bienestar.

- El Modelo Institucional de Evaluación Docente.
- El Programa de Acompañamiento y Retención del Estudiante.

- El Aprendizaje Basado en Problemas - ABP y su definición como Sistema
Didáctico.
- La construcción de un Modelo Pedagógico Institucional que oriente la
formación estudiantil.
- La revisión y reorientación de la Evaluación de los Aprendizajes.
- La revisión del Reglamento estudiantil de Postgrados que da cuenta de los
cambios en Currículo y Evaluación de los Aprendizajes.
- La definición y puesta en marcha de las estrategias de articulación del
Proyecto educativo institucional con la formación Humana e integral en la
Institución.
- La definición del sistema institucional de Créditos académicos.
Desde el año 2015 la Vicerrectoría con el apoyo de Bienestar, autoevaluación, y

la participación de las Facultades y otras áreas de apoyo, ha venido consolidando
un Modelo Institucional de Bienestar con un programa central de acompañamiento
y retención estudiantil, implementando en un 100%.
De otra parte, previo proceso de pilotaje (año 2014), desde el año 2015 se viene
implementando desde el Modelo Institucional de Evaluación Docente, aplicado
tanto en Pregrado como en Postgrado, en el 2017 con el apoyo de las áreas de
Tecnología y Autoevaluación, se logra migrar de la Plataforma Moodle al Sistema
SINU que soporta la historia académica de los estudiantes y se prepara para
consignar y gestionar algunos procesos relacionados con la docencia.
Las anteriores estrategias institucionales de carácter transversal, alimentan el

proceso de Gestión de la enseñanza, aprendizaje y evaluación, fundamental para
la ejecución de los programas académicos que ofrece la Fundación Universitaria
Sanitas (ver tabla 6).

Involucran: Documentos, Circulares,
Directrices, Reuniones de trabajo y
definición
- Revisión y seguimiento a los nuevos
- Con base en las directrices proyectos curriculares de 2 de
institucionales en la materia, y Especializaciones en Psicología
Gestión curricular en a partir de la Política (Psicología Clínica y Psicología
torno al Aprendizaje Institucional de Gestión Clínica en Salud: Niños y
Basado en Problemas y curricular aprobada en el año Adolescentes)
su definición como 2012, se inician acciones de - Durante el 2015 a 2017, se
Sistema Didáctico. normalización de programas implementaron los Lineamientos
de Pregrado y Postgrado y se Curriculares en los programas de
emanan las orientaciones y al Postgrado.
respecto con su respectivo - Revisión y Radicación de los
seguimiento. Proyectos Curriculares de los 9
programas académicos
Especializaciones en Postgrados
objeto de visita.
- Durante el 2016 se atendieron 7 de 9
visitas de renovación de programas de
Especializaciones Médicas (Medicina
Materno Fetal, Pediatría y Salud

Reproductiva Humana, Cirugía,
Oftalmología y Gineco-obstetricia).
- Experiencias formativas en ABP,

- Con base en el trabajo del durante el 2014 todas las áreas
Grupo Institucional de escribieron sobre su experiencia en la
Pedagogía, Didáctica y formación en ABP desde cada
Con la construcción de Evaluación, y con programa académico. La revisión y
un Modelo Pedagógico representación de todas las compilación se realizó durante el
Institucional como áreas académicas, se realizó segundo semestre de 2015, fue
referente de formación un análisis del estado de enviado a la editorial y fue publicado en
estudiantil. implementación del ABP en noviembre de 2016.
todos los programas - El segundo libro, “Aprendizaje Basado
académicos, de lo cual se en Problemas como sistema didáctico.
derivó la necesidad de unificar Elementos para la fundamentación de
criterios de trabajo tanto en el un Modelo Pedagógico institucional, se
aula como a nivel teórico encuentra en la fase de revisión fina
conceptual. para ser entregado a la editorial.
- Documento de Lineamientos de
Evaluación de los Aprendizajes. Se
- Con el grupo de pedagogía, se emitió el acuerdo correspondiente.
La revisión y organizaron los Lineamientos - Se inicia la implementación y ajusta en
reorientación de la para la evaluación de los todos los programas de Pregrado y
Evaluación de los estudiantes definiéndose las Postgrado.
Aprendizajes. competencias básicas, - Durante el 2015 y 2016 se realizó el
genéricas y específicas. proceso de actualización de las
Unidades Pedagógico Didácticas.
- Considerando el régimen de - Reuniones con Facultades,

transición del nuevo estudiantes-
Reglamento de Pregrado, - Creación de Circulares y directrices
desde la Vicerrectoría y con el relacionadas con el mismo.
Seguimiento a la apoyo de la Secretaría - Durante el 2014 se realizaron los
implementación del General se vienen diseñando ajustes al Reglamento.
Reglamento estudiantil mecanismos para su - Durante el 2015 se implementaron los
2012-2 implementación y revisión de ajustes al Reglamento así como su
algunos aspectos ejecución y publicación.
relacionados con fallas, - Durante el 2016 y 2017 se siguió
estado del estudiante en el ejecutan el reglamento acorde con los
Sistema de Información y criterios de calidad definidos por la
régimen disciplinario. Institución.
Implementación La Vicerrectoría en forma La Secretaría general y la facultad de
del Reglamento conjunta con la ares medicina realizaron el proceso de
estudiantil de académicas y la secretaría sensibilización para la aplicación en
postgrados general, gestionaron la todos los postgrados del citado
2016-2017 organización e reglamento.
implementación de un
Reglamento único para
postgrados alineado tanto a
los lineamientos curriculares
de la institución como a los
procesos de calidad de los
programas de postgrado.
Definición del Después de un proceso La vicerrectoría con las decanaturas y
Sistema diagnóstico institucional la direcciones de programa realizaron el
Institucional de vicerrectoría con su equipo proceso de implementación del
Créditos de trabajo, estructuro el sistema de créditos, como una
Académicos Sistema Institucional de estratégica de flexibilidad curricular,
2017 Créditos académicos. articulada al modelo pedagógico
didáctico.

Proceso de Durante el año 2017, con -, Emisión de acuerdo del consejo
formación miras a fortalecer los Académico e implementación de las
humana integral procesos de formación directrices allí señaladas.
humana e integral, la
vicerrectoría académica con
el apoyo de las decanaturas
propuso al Consejo
Académico, los lineamientos
de implementación,
articulada al Proyecto
Educativo Institucional
Tabla 6. Gestión de la Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación
4.1.3. Gestión Curricular
Como se presenta a continuación en la tabla 7, se refiere a los procesos que

involucran la articulación de las estrategias de enseñanza y aprendizaje, el
desarrollo de los Planes de Estudio y su articulación con la Misión, Visión y los
propósitos institucionales en pro del mejoramiento de la Calidad en la formación
de los estudiantes. En este aspecto se ha venido trabajando en varios frentes
relacionados como:
 Implementación de la Política de Gestión Curricular.

 Normalización de Programas Académico de Pregrado.
 Normalización de Programas Académicos de Postgrado.
 Renovación y nuevos Registros Calificados.
 Revisión y alineación del Sistema de Información Institucional.
 Definición de la metodología y procedimientos relacionados con los
procesos de renovación de registros calificados de programas académicos,
implementados al 100% en los programas de Enfermería y Medicina.

- Seguimiento y orientaciones para la implementación de la
Política de Gestión Curricular en todos los programas
académicos.
Del trabajo del grupo de - El 100% de los programas de Pregrado incorporaron la política
pedagogía, con a sus programas académicos.
representación de todas las - En el caso de los programas de Postgrados alrededor del 80%
Política de áreas, se unificaron los lo tienen implementado. El 20% restante se revisó para
Gestión Curricular criterios curriculares, renovaciones realizadas en el 2016.
organización de los Planes de - Desde el 2014 quedaron sentadas las orientaciones y
Estudio tanto a nivel de dinámicas necesarias para la incorporación de todas las notas
Pregrado como de Postgrado de Postgrados directamente al sistema de información (SINU).
Debido a diversos aspectos se debe trabajar mucho más en la
adherencia de este proceso desde cada Postgrado.
- En el campo complementario correspondiente a electivas y
optativas tanto la matricula como el proceso de notas, quedó
integrado al Sistema de Información Universitario (SINU). En el
2016 en Moddle se actualizó la versión de la plataforma 3.2
brindando mayor herramientas a los docentes y estudiantes.
- Está en curso la integración por medio de Servicios entre
Sistema CORESINU y Moodle

Teniendo en cuenta la
necesidad de mantener al día
Normalización de los programas académicos, - Todos los programas de Pregrado están normalizados al
programas debidamente regulados ante 100%.
académico de el Ministerio de Educación - Al igual que en 2014, en el 2015 se siguió trabajando en el
Pregrado Nacional - MEN, la mismo campo, por ser un proceso constante, que requiere
Vicerrectoría desde el año seguimiento y evaluación.
2010 ha venido revisando el
estado de los programas
académicos de Pregrado.
- Orientaciones programas de Postgrados desde junio de 2012
se vienen normalizando, así como generando los lineamientos
para la renovación de los Registros Calificados de los
programas académicos de Postgrado y Pregrado, así como su
incorporación en los nuevos programas académicos.
- Desde diciembre de 2012, se incluyeron 6 programas de
Postgrado para renovación; en el año 2013 se radicaron ante
Teniendo en cuenta la el MEN. En diciembre de 2013 quedo listo para radicación el
necesidad de mantener al día programa de Administración, 2014 Psicología y Gestión de la
los programas académicos, Salud Pública.
Normalización de debidamente regulados ante - En el 2015 se presentaron tres nuevos programas de
programas el Ministerio de Educación Postgrados (Otorrinolaringología, Medicina Interna y
académicos de Nacional - MEN, la Ecocardiografía en el Adulto)
Postgrado. Vicerrectoría desde el año - En el 2016 se realizaron la renovación de 9 programas de
2010 ha venido revisando el Postgrados.
estado de los programas - Este es un proceso constante que requiere evaluación y
académicos de Postgrado. seguimiento por lo tanto periódicamente la Vicerrectoría
verifica con la autoevaluación y las áreas el estado del proceso.
- Gestiones ante el MEN, para atender requerimientos
relacionados con Renovación y nuevo Registro Calificado.
Durante el 2016 se - Preparación y orientación institucional para la alineación de la
concluyeron los procesos de misma. Reuniones de trabajo, Directrices y Circulares sobre el
gestión ante el Ministerio de mismo.
Educación Nacional - MEN, - Revisión y ajustes a los PCP para radicación ante el SACES.
para la renovación de 9 - Coordinación y atención de nueve visitas de programas de
programas de Postgrados. La postgrado.
Renovación y gestión de los mismos implica - En el 2015 se gestionó y revisó la respuesta al auto del MEN
nuevos Registros trabajar en torno a la frente a la Especialización en Ecocardiografía en el Adulto
Calificados alineación institucional - En el 2016 se gestionó y revisó la respuesta al auto del MEN
frente a la Especialización en Medicina Interna.
- Se realizó un Recurso de Reposición a la negación del Registro
Calificado de la especialización en Medicina Interna en 2016.
- Preparación de componentes PEI, Modelo Pedagógico,
Personal Docente y Escalafón Docente.
- Seguimiento a las necesidades académicas y su alineación
con el Sistema de información.
Con base en el trabajo - Reuniones periódicas de alineación, Comité SINU, reglamento
realizado en el 2010, por estudiantil y procesos académicos.
parte de la Dirección - Evaluación y mejoras en el proceso de matrícula, a nivel de
Administrativa, la comunicaciones se implementaron folletos de paso a paso,
Revisión y Vicerrectoría y un equipo de mailing y Circulares para la comunidad en general, con el fin
alineación del trabajo integrado por de reducir las consultas y dar mayor orientación sobre el
Sistema de personal de Admisiones proceso.
Información Registro y Control Académico - Se amplió la fecha de pago de matrícula ordinaria a 20 días.
Institucional y Evaluación, se estipularon - Al tener en cuenta que el estudiante tiene claro el proceso de
tanto las necesidades como matrícula, se mejoró un 92% los tiempos de ejecución y
la proyección del Sistema de parametrización.
Información de acuerdo con
las necesidades académico
administrativas
institucionales.
Tabla 7. Gestión Curricular 2016-2017

4.1.4. Prácticas formativas
Se refiere a los procesos que involucran estrategias pedagógicas planificadas,

desarrolladas y verificadas que se realizan bajo la dirección y orientación de un
docente (profesor), cuyo propósito es el desarrollo de competencias en el
estudiante, especialmente para el ejercicio de una futura profesión. Las prácticas
formativas buscan ajustarse lo más cercano a la realidad. La tabla 8, Sintetiza
algunas de las principales acciones en este ámbito.
- Seguimiento a Circular No. 12-2011, y Directriz 2012.
- Seguimiento con Autoevaluación a las variaciones de sitios de
Con el apoyo del área de Práctica en Salud.
autoevaluación se - Implementación de los espacios de socialización de las Prácticas
diseñaron las Formativas
orientaciones para la - Desde los años 2014, 2015 y 2016 se viene trabajando con todas
suscripción de Convenios las áreas académicas en la construcción de una Guía Didáctica que
Interinstitucionales permita integrar la Práctica Formativa en la Institución a la luz del
docencia servicio y los área o campo de conocimiento y considerando la normativa
Prácticas Lineamientos para el establecida por la institución. El avance del proceso está en un
Formativas desarrollo de las Prácticas 100%, no obstante los constantes cambios del Ministerio de
Formativas en Salud de Educación Nacional - MEN en las orientaciones hacen que se deba
acuerdo con la volver a revisar los Lineamientos construidos.
normatividad vigente. - En el año 2016 se realizaron reuniones con los Escenarios de
Práctica objeto de visita, para la revisión de Anexos Técnicos y
demás documentos.
- Durante el año 2017 y proyectado al año 2018 se han venido
haciendo ejercicios diagnósticos, tendientes a establecer el
cumplimiento normativo y el manejo de las prácticas formativas de
los estudiantes de los programas académicos que oferta la
institución.
Tabla 8. Gestión de Prácticas Formativas
4.1.5. Gestión del Estatuto Docente
De acuerdo con el Acuerdo 044 del año 2013, aprobado en el Acta 56 del 3 de
mayo de 2012, el Estatuto Docente, es la norma institucional que regulará las
relaciones entre la Fundación Universitaria Sanitas y los docentes. Asimismo, hace
parte del Desarrollo Profesoral, el cual propende por el mejoramiento de los
procesos misionales, de docencia, investigación y de extensión y de proyección
social, y por ende contribuye al mejoramiento de la Calidad de la Educación
Superior.
En este sentido, los docentes se deben distinguir por “Principios éticos

identificación con la misión institucional, compromiso con la formación de los
estudiantes acorde con el Modelo Pedagógico Institucional centrado en el
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y por su interés por el aprendizaje
permanente, su vocación investigativa e interés de servicio a la comunidad”.
Además, es en este Estatuto Docente donde se establecen los criterios de

selección, vinculación, promoción, evaluación, seguimiento y permanencia de los
docentes de la Fundación Universitaria Sanitas
Igualmente, el Artículo 6, Acuerdo 044 del año 2013, señala: “La Fundación
Universitaria Sanitas establece el siguiente Escalafón Docente, para los docentes
vinculados laboralmente con la misma, organizado de forma ascendente:
a) Instructor ascendente;
b) Instructor asociado;
c) Profesor asistente;
d) Profesor asociado y
e) Profesor Titular,
Con respecto a las Funciones del docente, el Artículo 7, Acuerdo 044 del año 2013,
señala “Son funciones del docente:
a) Orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo al enfoque de

formación institucional.
b) Participar en las actividades de investigación designadas por los Decanos de
las facultades o por otras Unidades Académicas de la Fundación.
c) Diseñar y desarrollar productos académicos.
d) Realizar las actividades de evaluación.
e) Participar en los procesos de gestión institucional.
f) Ejercer funciones de coordinación, cuando se le sean asignadas4.
g) Las demás que le sean asignadas.
De acuerdo con la Clasificación Docente (Escalafón Docente) vista anteriormente,

el Artículo 8 Acuerdo 004 del año 2013, define “los requisitos que deben cumplir
los docentes de la Fundación Universitaria Sanitas, estos son:
a) Instructor Asistente:
- Tener título profesional.

- Haber aprobado el nivel básico de su formación en ABP o cursarlo durante el
primer semestre de su actividad docente.
b) Instructor Asociado:
- Tener título de especialización.

- Haberse desempeñado como instructor asistente por un término no inferior a
dos (2) años de tiempo completo o cuatro (4) años de medio tiempo o su
equivalente en otra institución de Educación Superior.
- Haber participado como autor o coautor en al menos una publicación en un
medio científico reconocido.
4 Aplicable a los docentes que han sido vinculados a través de un contrato de trabajo.

- Haber aprobado el segundo nivel de formación en ABP o cursarlo durante el
primer semestre en su actividad docente como instructor asociado.
c) Profesor Asistente:
- Tener un título de maestría, relacionada directamente con su área disciplinar

o pedagógica o una especialización médico quirúrgica.
- Haberse desempeñado como instructor asociado por un término no inferior a
cuatro (4) años de tiempo completo u ocho (8) años de medio tiempo o su
equivalente en otra institución de Educación Superior.
- Demostrar trayectoria en investigación y/o publicaciones en un medio científico
reconocido y haber presentado una ponencia sustentada públicamente que
demuestre su idoneidad académica y docente.
d) Profesor Asociado:
- Tener un título de maestría, relacionada directamente con su área disciplinar

o pedagógica o una especialización medio quirúrgica.
- Haber aprobado por lo menos el nivel básico en formación ABP y otro de
actualización o aprobarlos durante el primer semestre como profesor asistente.
- Tener experiencia docente en educación superior durante un período superior
a ocho (8) años.
- Haber hecho contribuciones significativas a la ciencia, la tecnología o la
docencia universitaria, de acuerdo con la evaluación y decisión que sobre el
particular adopte el Consejo Académico.
e) Profesor Titular:
- Tener Título de doctorado.

- Haber aprobado por lo menos el nivel básico en formación en ABP Y otro de
actualización o aprobarlos durante el primer semestre como profesor asociado.
- Tener experiencia docente en educación superior durante un período superior
a diez (10) años.
- Haber hecho contribuciones significativas a la ciencia, la tecnología, así como
a la docencia universitaria, de acuerdo con la evaluación y decisión que sobre
el particular adopte el Consejo Académico.
4.1.5.1 Modalidades Especiales de Reconocimiento Docente
La Fundación Universitaria Sanitas, según el Artículo 12 del Acuerdo 044 del año
2013, vincula a sus docentes en las siguientes Modalidades especiales:
a) Ad Honorem, docente que colabora académicamente con la Fundación

Universitaria Sanitas, sin estar vinculado laboralmente ni recibir
contraprestación económica alguna de parte de la misma.

b) Adjunto, que se encuentra vinculado laboralmente a una institución con la que
la Fundación Universitaria Sanitas tenga una relación docencia servicio –
servicio o de prácticas formativas en otras áreas diferentes a la salud. La
participación en actividades docentes de estos profesionales siempre estará
precedida por un acuerdo o Convenio interinstitucional y serán derivadas de la
actividad propia de la institución a la cual se encuentra vinculado laboralmente.
El docente adjunto deberá cumplir con los perfiles y requisitos exigidos por la
Fundación Universitaria Sanitas para ser docente, sin que esto implique que
exista vínculo con la Fundación Universitaria Sanitas, ni se genere el derecho a
percibir remuneración alguna con ocasión de dicho reconocimiento.
c) Invitado, docente que se vincula por un período de tiempo determinado para
realizar actividades de docencia, investigación y/o extensión.
De acuerdo con el Parágrafo de este Artículo, “Los docentes vinculados en calidad

Ad Honorem y Adjunto podrán acceder a un Plan de Beneficios específicos
establecido por la Fundación Universitaria Sanitas, bajo el entendido que su
vinculación con la misma: i) no constituye relación laboral alguna, ii) no comporta
los elementos de un contrato de trabajo, y iii) no genera carga salarial o prestación
de ningún tipo que deba asumir la Fundación Universitaria Sanitas. Por lo tanto, la
Fundación Universitaria Sanitas se reservará el derecho de informar, en cualquier
momento, a los docentes vinculados en calidad de Ad Honorem y Adjunto, sobre
su decisión de excluirlos del plan de beneficios o de las actividades académicas
establecidas por la misma.
Un total de 671 profesionales, han sido reconocidos en la modalidad especial de

reconocimiento docente.
4.1.5.2 Implementación del Estatuto Docente
El Estatuto Docente, de la Fundación Universitaria Sanitas consta de dos Etapas,

a saber:
Etapa 1
En la cual se trabaja en:
- Diseño e implementación del Sistema de Evaluación Docente (2014-2016).

- Fortalecimiento de los Procesos de evaluación, capacitación y actualización
docente (2012-2016).
- Definición y ejecución del proceso de Reconocimientos docentes. Artículo
12 Estatuto Docente (2014-2016).
- Definición de Escenarios de Escalafonamiento docente (2015-2016).
Etapa 2
Consta de dos Fases:

- Fase 1, tiene que ver con todo lo relacionados con la Homologación
escalafón docente; la Población docentes que realizan docencia e
investigación tanto en Pregrado como en Postgrado y el Número de
docentes.
- Fase 2, tiene que ver con todo lo relacionado con la Homologación al
escalafón docentes por Facultades y Bienestar; con la Población docente
que realiza docencia, investigación y extensión social en Pregrado.
Frente a lo anterior, es necesario aclarar que la Fundación Universitaria Sanitas

ha trabajado a cabalidad toda la Etapa 1, y de la Etapa 2 se ha trabajado todo lo
relacionado con la Fase 1, y se implementó la Fase 2 en el año 2017. A finales del
mes de noviembre de 2017 queda listo de 2017 queda
Vale la pena resaltar que durante el segundo semestre del 2017, la Vicerrectoría
definió estrategias para la estandarización de la organización de las actividades
académicas de acuerdo con los procesos misionales (docencia, investigación,
relación con el sector externo y gestión institucional), acorde con la malla curricular
de los programas académicos, y su distribución por campos de formación.
A continuación, se puede observar en la tabla 9 el Modelo de Homologación –

Estatuto Docente
Estatuto Docente - Acuerdo No. 044 de 2013

Modelo de Homologación
Criterios Requisito Puntaje Max.
Formación Título Académico 18
Experiencia Docente Experiencia Docente 18
en Educación Interna* y Externa
Superior
Producción Producción Intelectual 36
Intelectual interna* y Externa
ABP Nivel de Capacitación y 18
Actualización en ABP
Desarrollo Profesoral Básicas 10
- Evaluación Docente Genéricas
Específicas
Puntaje Total 100
*Tendrá mayor peso porcentual, lo realizado y producido al
interior de la Fundación Universitaria Sanitas
Tabla 9. Modelo de Homologación – Estatuto Docente
Así también, se presenta todo lo relacionado con la Formación Académica;

Capacitación y Actualización en Aprendizaje Basado en Problemas (ABP); la

Experiencia Docente y la Producción Intelectual, de acuerdo con cada uno de los
Niveles de Escalafón Docente (ver tablas 10, 11, 12 y 13)
1_FORMACIÓN ACADÉMICA (18%)
NIVELES DE TITULO PROFESIONAL PUNTAJE

ESCALAFÓN
Instructor Asistente Título profesional 4
Instructor Asociado Título especialización 9
Profesor Asistente Maestría- especialización medico 14
quirúrgica
Profesor Asociado Maestría- especialización médico- 14
quirúrgica
Profesor Titular Doctorado 18
Tabla 10. Matriz General de Homologación Formación Académica
2_CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN EN ABP (18%)

NIVELES DE NIVEL DE CAPACITACIÓN PUNTAJE HOMOLOGACIÓN
ESCALAFÓN Y ACTUALIZACIÓN EN
ABP
Instructor BÁSICO 3 1. Formación Docente en ABP - 2005 a
asistente 2010
2. Formación Docentes Clínicos ABP
3. Curso Taller ABP
4. Introducción al ABP
5. Estrategias Didácticas en ABP
Instructor BÁSICO E INTERMEDIO 6 Uno de los cursos anteriores, equivalentes
asociado a nivel Básico y Curso Taller ABP
Intermedio o Diplomado en Docencia para
la Educación Superior
Profesor BÁSICO E INTERMEDIO Y 10 Uno de los cursos anteriores, equivalentes
asistente ACTUALIZACIÓN CON a nivel Básico y Curso Taller ABP
OBSERVATORIO DE Intermedio y Curso de Actualización con
PEDAGOGÍA participación en Observatorio de Pedagogía
Profesor DIPLOMADO Y 14 Uno de los cursos anteriores, equivalentes
asociado ACTUALIZACIÓN CON a nivel Básico y Curso Taller ABP
OBSERVATORIO DE Intermedio y Curso ABP Avanzado y Curso
PEDAGOGÍA de Actualización con participación en
Observatorio de Pedagogía
Profesor DIPLOMADO Y 18 Uno de los cursos anteriores, equivalentes
Titular ACTUALIZACIÓN CON a nivel Básico y Curso Taller ABP
OBSERVATORIO DE Intermedio y Curso ABP Avanzado y Curso
PEDAGOGÍA Y de Actualización con participación en
PRODUCCIÓN ACADÉMIA Observatorio de Pedagogía y Producción
EN ABP Académica en ABP
Tabla 11. Matriz General de Homologación Capacitación y Actualización en ABP

3_EXPERENCIA DOCENTE (18%) FUS
NIVEL TIEMPO MÍNIMO DE EXPERIENCIA PUNTAJE

(Homologable Postgrados)
Instructor asistente 6 meses- ,99 Años 3
Instructor asociado 4 Años-7,99 Años 6
Profesor asistente 8 Años-15,99 Años 10
Profesor asociado 16 años-19,99 Años 14
Profesor Titular >=20 años 18
Nota: Para experiencia externa se dividirá entre 3.
Tabla 12. Matriz General de Homologación. Experiencia Docente.
Fundación Universitaria Sanitas
PRODUCCIÓN INTELECTUAL 36 puntos

CATEGORÍA PUNTAJE
Instructor asistente 1-9 4
Instructor asociado 10-17 10
Profesor asistente 18-27 18
Profesor asociado 28-36 28
Profesor Titulado =>36 36
Nota: Para experiencia externa se dividirá entre 3.
Tabla 13. Matriz General de Homologación. Producción Intelectual
Esta producción intelectual se clasifica de acuerdo con el tipo de producto así:

I. Productos resultado de actividades de nuevo conocimiento
II. Productos resultado de actividades de desarrollo tecnológico e innovación
III. Producto resultado de actividades de apropiación social del conocimiento
IV. Productos de actividades relacionadas con la formación de CTI.
La Tabla 14 muestra el modelo de homologación aplicado a pregrado y a

postgrados.
MODELO APLICABLE A POSTGRADOS
PRODUCCIÓN
DESARROLLO
PROFESORAL
TOTAL 10 %
TOTAL 100
FORMACIÓN FORMACIÓN
RANGOS
EXPERIENCIA EXPERIENCIA INTELECTUAL

NIVEL
TOTAL
ABP-
ACADÉMICA ABP PUNTAJE
DOCENTE DOCENTE (MÁXIMO
ESCALAFÓN
%
ACADÉMICA PUNTAJE MT TOTAL PUNTAJE

ASIGNADO)
INSTRUCTOR Título ABP – Básico

4 3 6 meses 3 4 14 5 10 24 <24-37
ASISTENTE profesional
INSTRUCTOR Titulo Básico e intermedio

9 3 4 Años 6 10 28 5 10 38 38-54
ASOCIADO especialización
Maestría- Básico e intermedio

PROFESOR especialización y actualización con
14 3 8Años 10 18 45 5 10 55 55-68
ASISTENTE medico observatorio de
quirúrgica pedagogía
PROFESOR Diplomado y
Maestría- 14 actualización con 3 16 Años 14 28 59 5 10 69 69-84
ASOCIADO
especialización

medico observatorio de
Diplomado y
actualización con
PROFESOR observatorio de
Doctorado 18 3 20 Años 18 36 75 5 10 85 >85
TITULAR pedagogía y
producción
académica en ABP
MODELO APLICABLE A PREGRADO
LO10 %
DESARROL
PROFESOR
TOTAL 100
RANGOS
PRODUCCION
TOTAL
FORMACION EXPERIENCIA EXPERIENCIA
NIVEL FORMACION ABP- INTELECTUAL
AL
%
ACADEMICA ABP DOCENTE DOCENTE
TOTAL
ESCALAFON ACADEMICA PUNTAJE (máximo puntaje
PUNTAJE TC TOTAL
asignado)
ABP – Básico
INSTRUCTOR Título
4 3 6 meses 3 4 14 5 10 24 <24-40
ASISTENTE profesional
Básico e intermedio
INSTRUCTOR Título
9 6 2 Años 6 10 31 5 10 41 41-61
ASOCIADO especialización
Básico e intermedio
Maestría- y actualización con
PROFESOR especialización
14 observatorio de 10 4 Años 10 18 52 5 10 62 62-79
ASISTENTE medico pedagogía
quirúrgica
Maestría- Diplomado y
PROFESOR especialización actualización con
14 14 8 Años 14 28 70 5 10 80 80-99
ASOCIADO medico observatorio de
Diplomado y
actualización con
PROFESOR observatorio de
Doctorado 18 18 10 Años 18 36 90 5 10 100 >100
TITULAR pedagogía y
producción
académica en ABP
Tabla 14. Modelo Aplicable a Pregrado y Postgrados
En la Tabla 15, se presenta la Planta diciembre de 2017

FACULTAD/AREA TC 1/2T 3/4TC 1/4T- Total
Cátedra
MEDICINA 21 26 4 0 51
PREGRADO
MEDICINA 0 16 0 48 64
POSTGRADOS
ENFERMERÍA 21 8 0 0 29
PSICOLOGÍA 6 6 6 1 19
ADMINISTRACIÓN 1 2 0 0 3
INVESTIGACIÓN 5 3 0 1 9
BIENESTAR 4 1 0 16 21
VICERRECTORÍA 0 1 0 0 1
TOTAL 58 63 10 66 197
Tabla 15. Planta Diciembre 2017
Esta planta docente, a diciembre de 2017, se distribuye un 29% en docentes de

TC, 5% docentes de 3/4T, 33% docentes de medio tiempo y 34% restante
docentes de 1/4T y cátedra.

En cuanto al nivel de formación tal como se explicó en los resultados del Plan de
Desarrollo, en el 2016, se distribuyen de la siguiente manera: el 2% (3)
corresponde a docentes con doctorado, 33% (61) maestría, 37% (69)
Especializaciones Médico Quirúrgicas, el 9% (16) con Especialización y 19% (36)
restante con título de pregrado. Frente al año 2017 se presenta un incremento en
el nivel de doctorado con un 3% (6) docentes, 25% (50) con maestría, 42% (83)
con especializaciones Médico Quirúrgicas, un 15% (29) con especialización y el
13% (25) con título de pregrado. Si bien es cierto, estos resultados mejoran los
indicadores respecto al año 2016, se debe seguir fortaleciendo la planta docentes
y sus niveles de formación, estimulando la formación avanzada de los mismos.
La Tabla 16 recoge los resultados de la Fase I, de implementación del Estatuto
docente.
FASE I
CATEGORIA NÚMERO PUNTAJES PENDIENTES
INSTRUCTOR ASISTENTE 38 <24 -37
SINTESIS INSTRUCTOR ASOCIADO 30 38-54
PROFESOR ASISTENTE 3 55-68
PROFESOR ASOCIADO 0 69-85
PROFESOR TITULAR 0 > 85
SIN CATEGORIZAR 0
SIN HOJA DE VIDA 0
TOTAL 71
Tabla 16. Resultados Fase I
Como Proyección 2017, se desarrolló la segunda etapa de escalafonamiento que

involucra a los docentes de pregrado de toda la Institución. Se espera que al
finalizar el primer periodo académico de 2018, el 100% del personal docente, se
encuentre homologado en el Escalafón, de acuerdo con el Estatuto Docente.
4.2. PROCESOS ACADÉMICOS DE FACULTADES
4.2.1. Facultad de Administración de Empresas
La Facultad de Administración de Empresas de la Fundación Universitaria Sanitas

realiza funciones en los procesos misionales como: Docencia y Gestión
Institucional. A continuación se presentaran los principales logros obtenidos por el
equipo de trabajo durante el año 2017 (ver tabla 17).

Unidades Pedagógicas Se adelantaron nueve unidades Número de UPD
Didácticas pedagógicas en administración en realizadas en el
salud, para los grupos 1, 2 y 3 del semestre/Número de
semestre 11 de medicina en cada UPD programadas en el
periodo, para un total de 18 UPDS semestre: Cumplimiento
guiadas. 100%

Electivas virtuales Se adelantaron en cada periodo Número de electivas
académico dos electivas realizadas en el
transversales, en las que semestre/Número de
participaron estudiantes de los electivas programadas
diferentes programas académicos. en el semestre:
Las electivas fueron Cumplimiento 100%
Emprendimiento y Como realizar
inversiones.
Docencia Diplomado en Finanzas En cada periodo académico se Diplomado desarrollado:
para profesionales de la desarrolló el diplomado en Finanzas Cumplimiento 100%
salud. para profesionales de la salud
dentro del marco de la
Especialización en Salud Pública.
Seminario de En el segundo periodo académico, Seminario desarrollado:
Administración de se desarrolló el seminario de Cumplimiento 100%
Organizaciones del Administración de Organizaciones
Sector Salud. del Sector Salud para los
estudiantes de la Especialización en
Psiquiatría.
Curso Saber Pro Se contribuyó con el diseño y Módulo diseñado y
desarrollo del módulo cuantitativo desarrollado:
para el Curso Saber Pro en el que Cumplimiento 100%
participaron estudiantes de distintas
facultades.
Plan de Desarrollo Ajuste de los indicadores PDI 2016 Informe resultados PDI
Institucional 2016 entregado y
sustentado por las áreas:
Cumplimiento 100%
Recolección de información para el Recolección de
Gestión cálculo de indicadores periodos información:
Institucional 2017 -1 y 2017-2 Cumplimiento: 90%
Análisis y Reporte de resultados Informe de PDI 2017-1:
periodo 2017-1 Cumplimiento 100%
Reporte de avance mensual del PDI Reporte mensual:

a la OSI Cumplimiento 100%
Planeación estratégica Propuesta de caracterización del Proceso entregado con

proceso de planeación en la indicadores propuestos:
institución Cumplimiento 100%
Diseño y elaboración de la Diseño y desarrollo de la
propuesta para identificar con los propuesta Cumplimiento
directivos y administrativos, los 100%
grupos de interés de la institución
empleando la metodología de
Fontes y Falcao
Creación del taller y de los Diseño y desarrollo de la
instrumentos para actualizar la taller Cumplimiento 100%
Misión, la Visión y los Valores de la
institución
Comité de Gestión Citación, agenda y elaboración de Número de actas
las actas del comité de gestión elaboradas: 8 actas
entregadas
Apoyo en presentaciones del comité Cumplimiento: 100%
Consejo Académico Participación en los Consejo Cumplimiento 100%
Académicos
Internacionalización Contacto realizado con la Contactos entregados a
Universidad EAN, Quintana Roo y la oficina de
Consorcio Social y de la Salud de internacionalización
Cataluña

Plan de expansión Búsqueda de información para la Documentos entregados,
institucional documentación del plan, análisis de presentaciones
la información, elaboración y diseño realizadas: Cumplimiento
del plan. Presentación y 100%
seguimiento
Modelo institucional de Propuesta del contenido Modelo de
emprendimiento emprendimiento FUS
Ajuste de la propuesta de modelo entregado para revisión:
Cumplimiento 80%
Elaboración de la Presentación para identificar el Presentación entregada y
presentación marco legal, definiciones, sustentada Cumplimiento
“Bondades y bondades, condiciones, 100%
desventajas de los desventajas, requerimientos para
ciclos propedéuticos” los ciclos. Incluye las condiciones
para la radicación de programas
virtuales.
Elaboración de estudios Estudios de factibilidad y viabilidad Número de estudios
de factibilidad y financiera para las renovaciones de elaborados/Número de
viabilidad financiera registros calificado de pregrado estudios solicitados: 2
estudios (medicina y
enfermería)
Cumplimiento 100%
Estudios analíticos de Elaboración de los estudios de Número de estudios
mercado para la mercado para los programas de: elaborados/Número de
creación de programas estudios solicitados: 4
de Pregrado 1. Instrumentación Quirúrgica estudios Cumplimiento
100%
2. Trabajo Social
3. Nutrición y Dietética
4. Farmacia
Estudios analíticos de Elaboración de los estudios de Número de estudios
mercado para la mercado para los programas de: elaborados/Número de
creación y/o renovación 1. Radiología Intervencionista estudios solicitados: 4
de programas de 2. Medicina de Urgencias estudios Cumplimiento
Especialización 3. Patología 100%
4. Medicina Familiar
5. Psicología Clínica
6. Medicina crítica
7. Geriatría en construcción
Especialización Actualización documento para la Diseño de nuevo
Gerencia de Especialización Gerencia de programa Cumplimiento:
Organizaciones del Organizaciones del Sector Salud. 50%
Sector Salud GOSS BENCHMARKING del mercado.
Elaboración de la presentación
dirigida a Pares Académicos, diseño
Plan de estudios, comparación con
otras IES, Análisis de salarios
graduados.
Especialización Calidad Actualización documento para la Diseño de nuevo
y Auditoría en salud Especialización Calidad y Auditoría programa Cumplimiento:
en salud. BENCHMARKING del 10%
mercado.
Tabla 17. Síntesis de la Gestión Facultad de Administración.

4.2.2. Facultad de Enfermería
En la siguiente tabla se evidencian los logros de los programas de Pregrado y

Posgrado de la Facultad de Enfermería, alineados al Plan de Desarrollo
Institucional (ver tablas 18 y 19).
4.2.2.1. Pregrado Enfermería

Facilitar crecimiento - Participación de todo el cuerpo No. Docentes participantes en

personal y profesional docente, en el programa de desarrollo desarrollo profesoral/Total de
de los docentes por la profesoral ofertado por la Vicerrectoría docentesX100
actualización Académica en el período 24/26*100= 92.3%
permanente intersemestral. A continuación se presentan
Docencia indicadores por curso realizado:
1. Curso de Actualización Política
Atención Integral en Salud
(PAIS), Modelo Integral de
Fortalecimiento de la Atención del Salud (MIAS) Y
red de estudiantes de Rutas Integrales de Atención en
la Facultad de Salud (RIAS).
Enfermería Participación de 05 docentes como 19/26*100= 73%
orientadores de cursos en el programa 2. Competencias Docentes Para
de desarrollo profesoral. Un Mundo Digital.
03/26*100=11.5%
Reunión mensual con representantes 3. Diplomado: Aprendizaje
de cada uno de los semestres para oír Basado en Problemas.
inquietudes y estimular la formación de 02/26*100=7.6%
redes estudiantiles, al tiempo que se Estrategias Didácticas:
propicia la visibilidad de la facultad en el 06/26*100=23%
entorno. Fundamentos Teóricos y
Reunión semestral de la decanatura y Metodológicos del Proceso de
coordinación académica con los Atención de Enfermería (PAE):
estudiantes de cada uno de los 21/26*100=80.7%
semestres con el objetivo de revisar Herramientas de Búsqueda de
factores que influyen positiva y Información.
Revisión y negativamente en el proceso 02/26*100=7.6%
actualización académico, generando planes de
permanente del plan mejoramiento de acuerdo al alcance de -05/26*100= 19,2%
de estudios los mismos y generando solución de
situaciones evidenciadas.
Preparación, Reunión con docentes facilitadores por
planeación y semestre para revisión de procesos 05 reuniones anuales, todas con
desarrollo del trabajo académicos puntuales y ajustes acta de reunión.
en Renovación del requeridos.
registro calificado –
Renovación curricular Realización de comités de currículo
para revisión y actualización 16 reuniones anuales: Plan de
permanente del plan de estudios. acción frente a lo encontrado con
los estudiantes.
Realización de comités de currículo,

comité primario (renovación registro
Gestión y ajustes de calificado) y comités ampliados para la
procesos académicos renovación curricular las cuales se
establecieron a través de una
preparación basada en planeación y 02 reuniones con docentes
desarrollo por fases fundamentada en facilitadores por cada semestre
un trabajo en equipo del personal con revisión de procesos
docente y directivo del programa, académicos y plan de acción.
basado en investigación curricular y
disciplinar 29 comités de currículo
realizados con actas de soporte.
Revisión de estrategias evaluativas, con
apoyo y acompañamiento de

decanatura y coordinación académica 15 comités de currículo
generando la integración del currículo. realizados para renovación
curricular con actas de soporte
Implementaciones de herramientas 12 reuniones de comité primario
tecnológicas en procesos académicos. (Fases de trabajo, Investigación
curricular y disciplinar)
Implementación y Realización de consejería académica

seguimiento al modelo por parte de coordinación para el apoyo
de la relación del estudiante en la matrícula de los Incorporación de CASOS
docencia-servicio con NTP según el programa de INTEGRATIVOS en cada uno de
los criterios de calidad acompañamiento y retención del los NTP: estrategia evaluativa
para los escenarios de estudiante. integral
práctica
Realización de proyectos de gestión en
escenarios de práctica formativa, de Herramientas tecnológicas
Afianzar relaciones acuerdo a las necesidades de cada una utilizadas en casos integrativos,
interinstitucionales de las instituciones jornadas académicas y procesos
académicos en cada NTP y
Revisión de escenarios de prácticas grupo.
para cumplimiento de competencias a
través de reuniones con gerencias, 201701: 78 consejerías
jefes de departamento y académicas
coordinaciones, al igual realizando 201702: 64 consejerías
seguimiento en escenarios. académicas
Desarrollo del trabajo con Clínicas

Colsanitas con el objetivo de establecer 2017-01:14 Proyectos de gestión
el Modelo de Atención de Enfermería 2017-02: 26 Proyectos de gestión
de la OSI
Seguimiento en escenarios de
Realización de dos jornadas práctica formativa.
académicas “De la academia a la
práctica: análisis de un caso clínico”, Formación del grupo de trabajo
con la participación de estudiantes, de Modelo de atención en
docentes y profesionales de Clínicas enfermería
Colsanitas. Programa de enfermería y Desarrollo del trabajo por fases:
psicología. 2017: Fase I
Realización del I Seminario Realización de 11 reuniones de
Internacional Educación en Enfermería Grupos Focales con los
basada en Tecnología (FUS- UDCA) diferentes servicios de atención.
Movilidad estudiantil local, nacional e Se genera el protocolo de
internacional, Inicio de la movilidad investigación.
estudiantil de VIII semestre con
estudiantes de la Universidad Estudiantes en movilidad
Surcolombiana entrante:
Local: 04
Movilidad docente saliente: Dos Nacional: 03
docentes realizan movilidad con la
UDES y UDCA – Procesos de Estudiantes en movilidad saliente:
acreditación y práctica ambiental Local: 03
(respectivamente) Nacional: 02
Movilidad docente entrante: Realización Internacional: 01
de capacitación y asesoría por parte del 04 Docentes
programa de enfermería a docentes de 08 Docentes
la UPTC (03 DOCENTES) y UDCA (05 04 Convenios nuevos
DOCENTES) en ABP y Simulación
Realización de nuevos convenios:
Locales: 01 UDCA
Nacionales: 01 UDES
INTERNACIONALES: 02
Santiago de Compostela,
U Salamanca
- Asignación de docente líderes de cada
uno de los procesos de la Facultad:
Autoevaluación, Investigación y
Vinculación con el sector externo Asignación en plan docente 2017

- Reasignación de docentes en los
Gestión diversos comités de ACOFAEN, con
Institucional seguimiento del proceso realizado.
- Ingreso a la planta docente Gestor de
Enfermería : aporte proyecto bilingüismo
y prácticas formativas
- Realización del Documento Maestro de
la Especialización de Cuidados Paliativo
– Estado: Ajuste posterior a revisión por
parte de vicerrectoría Pendiente
Presentación a consejo académico.
_ Realización del PCP y presentación
ante el MEN
- Preparación de la visita del MEN por
parte de toda la planta docente y
administrativa del programa.
-Conformación del equipo de trabajo
para la realización de nuevo programa
de pregrado Instrumentación Quirúrgica.
- Autoevaluación: En desarrollo plan de
mejoramiento Segundo proceso 2016 -
2017
Tabla 18. Síntesis de la Gestión Facultad de Enfermería Pregrado
4.2.2.2. Postgrados Enfermería

Docencia Fortalecer calidad Acompañamiento a la 16 / 16 UPD
y aplicabilidad de implementación de las acompañadas durante la
los contenidos UPD elaboradas por los implementación.
curriculares docentes.
Gestión Institucional Implementación de Elaboración y ejecución de Cronograma elaborado

políticas cronograma de parcialmente ejecutado
institucionales autoevaluación de la según pautas de la
Especialización siguiendo unidad de auto-
las pautas institucionales. evaluación institucional.
Tabla 19. Síntesis de la gestión Facultad de Enfermería Postgrados
4.2.3. Facultad de Medicina
La Facultad de Medicina de acuerdo con los procesos misionales, las políticas

institucionales y los lineamientos emanados del Ministerio de Educación Nacional
- MEN, desarrolla el presente informe en dos niveles de formación: Pregrado y
Postgrado (ver tablas 20 y 21).
4.2.3.1. Pregrado Medicina

Renovación Elaboración Se trabaja y se completa el documento Se presenta ante el
Registro Proyecto que se presenta ante el ministerio- Incluye Ministerio de Educación
Calificado Curricular del logros, solicitud de ampliación de cupos y Nacional- Se completa
programa de Programa renovación del currículo. en un 100%
Medicina

Comités de Comités de  Aprobación de artículo de referentes Entrega de articulo para
currículo currículo teóricos. la publicación del
 Revisión y aprobación de los planes mismo en una revista
curriculares de cada semestre. indexada
 Se aprueba la integración en quinto
semestre de microbiología- Entrega de planes
farmacología y patología. curriculares por
 Análisis de pruebas saber pro 2016 con semestre
su respectivo plan de mejoramiento.
 Revisión de las actividades académicas
en cada UPD teniendo en cuenta los
tiempos asignados.
 Socialización y aprobación de las UPD Entrega de Mapas de
de Administración en salud con el fin de diseño curricular, la
fortalecer las competencias gerenciales organización de las
de nuestros estudiantes. actividades de acuerdo
 Socialización y aprobación de los a la PA01 y la totalidad
ajustes del campo de formación de las UPD ajustadas.
investigativa y psicosocial con el fin de
fortalecer las competencias de nuestros
estudiantes Ajuste de la plataforma
Moodle con los talleres
 Implementación del programa de
actualizados.
seguridad del paciente en todos los
semestres clínicos.
Simposio de Planeación, Organización de temas, agenda,
Internos organización y cronograma, invitación a expositores y
ejecución ejecución del evento.
Simposio de Participación de egresados.
Internos Reconocimiento al egresado ilustre.
Participación semilleros de investigación
con proyectos y premiación
Concurso académico del Mejor Interno
SNIES Entrega de Actualización del sistema de información Plantillas entregadas
Plantillas curricular de pregrado , actualizando la según cronograma
información del SNIES correspondiente a Cumplimiento 100%.
los docentes, curso, instancia curso y
docente instancia curso y las electivas
ofertadas por la facultad
Electivas Coordinación de Gestión y supervisión de las electivas de
las electivas de profundización de la facultad, acorde a las
profundización políticas institucionales, incluyendo
de la Facultad nuevas electivas en B-learning para
aumentar la oferta y seguir las directrices
dadas.
Plataforma Administración Administración de los usuarios de la Usuarios activos en su
de Usuarios plataforma Sinú para permitir el ingreso de totalidad. 100% de
notas. cumplimiento
Solicitud al área de sistemas de la
Inscripción Universidad la inscripción y actualización
docente de docentes en la plataforma Moodle con
sus respectivos perfiles.
Actualización de Plataforma virtual
moodle de los estudiantes de acuerdo a
Actualización los comités curriculares, entregando a e-
sanitas los archivos de guías y otros
requeridos para tal fin.
Actualización de rotaciones y manuales
de práctica en plataforma Moodle.

Atención a Consejerías Se realiza atención a estudiantes para Se realizaron 137
estudiantes y académicas a aclarar dudas del área académica, y en Consejerías
padres de estudiantes y ocasiones con padres de familia. Académicas
familia reuniones con Cumplimiento 100%
padres de
familia
Selección de Selección de Participación en la selección de Se revisaron
aspirantes aspirantes aspirantes revisando resultados de ICFES documentos de 969
y entrevista. aspirantes para
seleccionar 60
admitidos a primer
semestre.
Cumplimiento 100%
Docentes Función . Se realizó inducción a docentes nuevos. Realización de las 46
Docente . Agenda y Plan Docente 2017 agendas docentes
. Evaluación Docente 2017 según lineamientos
institucionales con
análisis de las mismas
con el fin de optimizar
los tiempos contratados
y fortalecer la
investigación y
vinculación con el
sector externo en la
Facultad.
Socialización de los
resultados de las
evaluaciones docentes
aplicadas en el 2016-
2017 con cada docente
para concertar acciones
de mejoramiento.
Curso de Revisión y Se verifica el número de estudiantes que Cumplimiento 100%
recuperación y coordinación de requiere realizar curso de recuperación, y
nivelación los cursos de se trabaja conjuntamente con los
recuperación y docentes para la individualización del
nivelación de los mismo.
núcleos no Diseño, parametrización y elaboración de
aprobados por la programación de cursos de nivelación
los estudiantes de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes que pueden optar por él
Exámenes .Ciencias Diseño, Elaboración de baremos de Cumplimiento 100%
Preparatorios Básicas evaluación, prueba piloto, inscripción de
Integrales . Adulto y adulto estudiantes, implementación y análisis de
mayor resultados de los mismos
. Salud del mujer
y el niño

Rotaciones Selección de Revisión de la pertinencia de la rotación Asignación de sitios de
clínicas. escenarios de clínica de acuerdo a los contenidos de las práctica para 929
práctica clínica unidades pedagógicas del núcleo y a los estudiantes del ciclo
según la escenarios de práctica disponibles. profesional.
pertinencia Realización de la totalidad de los anexos
curricular y la técnicos del pregrado cumpliendo con lo Cumplimiento 100%
disponibilidad de establecido por el MEN.
escenarios Realización de la totalidad de los
clínicos. Manuales de práctica por cada una de las
rotaciones clínicas.
Asignación de Realización de las contraprestaciones de
estudiantes a los cada uno de los escenarios de práctica.
escenarios de Realización de reconocimiento como
práctica según la docentes adjuntos a los profesionales que
disponibilidad de cumplen con los requisitos institucionales Se realizaron 41 anexos
cupos. de los sitios de práctica. técnicos y anexo
Se abrieron nuevas rotaciones como: maestro.
Medicina interna en el Hospital de
Fontibón y Victoria y Clínica Reina Sofía, Se realizaron 236
Rotación de ginecología en Clínica Manuales de prácticas
Eusalud y clínica Magdalena, Rotación de correspondientes a
cuidados paliativos en Clínica Reina cada una de las
Sofía, Rotación de Salud mental y rotaciones de los
psiquiatría en Clínica Universitaria estudiantes.
Colombia, Optativas nuevas como:
soporte nutricional, neuropediatria, Se realizaron 25
endocrinología, medicina de liquidaciones de
emergencias. contraprestación.
Se realizaron 22
reconocimientos
docentes.
Seguimiento a Participación en Seguimiento a las relaciones docencia Actas de Comité

los convenios comités servicio con: Hospital de Fontibón, docencia servicio donde
docencia docencia Oftalmosanitas, Clínica Colsanitas, consta:
servicio en servicio de Medicina legal, Hospital San Rafael de Formalización de cupos
pregrado. escenarios de Fusa, Hospital San Rafael del Espinal, y solución de
práctica Hospital La Victoria, Hospital Occidente inconvenientes en
pregrado. de Kennedy, Clínica Campo abierto, escenarios de práctica.
Clínica de Occidente , Hospital de la
Samaritana, EPS Sanitas, Hospital de
Girardot, Hospital de Villavicencio.
Taller de Salud Creación, Se llevaron a cabo sesiones semanales Cumplimiento 100%
Pública para la planeación, durante 2 meses con grupo de internos.
preparación de programación y
Pruebas Saber ejecución de
Pro estudiantes taller
de 12 y 13
semestre.
Curso Revisión y SE ajustaron contenidos, competencias, Se inició primera
preparación renovación evaluaciones y metodología. Se cohorte.
residencias curso incorporaron talleres teoricoprácticos con
médicas preparación participación de docentes de la facultad
residencias
médicas
Tabla 20. Síntesis de la Gestión de la Facultad de Medicina – Pregrado

4.2.3.2. Postgrados en Medicina
La Dirección de Postgrados lidera todas las funciones académicas y

administrativas relacionadas con los programas de Especializaciones Médico
Quirúrgicas. Es además, la unidad encargada de integrar y poner en marcha las
Políticas Institucionales en cada programa de Postgrado, en articulación con la
Coordinación Académica de cada Especialización. En la tabla 21, se registra la
síntesis de la Gestión de la Facultad de Medicina – Postgrados
Proceso Acción(es) Descripción Indicador de Observaciones

gestión
Actualización y Se revisarán en 5 programas Pendiente comité
normalización de los conjunto con los actualizados /5 de currículo para
programas por coordinadores de programas aval final
núcleos temáticos cada programa los Totales = 100%
DOCENCIA: programas por
Objetivo núcleos temáticos
estratégico: para actualizarlos
Buscar la acorde a las políticas
excelencia de institucionales.
nuestra misión Actualizaciones Se están 5 planes Pendiente comité
docente planes de estudios actualizando cinco actualizados de currículo para
(5) planes de 5 programas aval final
Estudios de los posibles
programas de = 100%
posgrados para
presentación al MEN
bajo la figura de
Ajustes Curriculares
Actualizaciones Ajustes de los 5 planes Pendiente comité
planes de estudios créditos académicos actualizados de currículo para
acorde a lineamientos de los programas 5 programas aval final
institucionales acorde a la posibles
Acuerdo No. 50 - legislación vigente: = 100%
"Sistema Institucional considerando Horas
de Créditos de Trabajo Directo,
Académicos para los Independiente y
Programas Mediado para el
Académicos de ajuste general del
Pregrado y Postgrado total de créditos del
de la Fundación programa
Universitaria Sanitas"
Actualizaciones Diseño de 5 planes Pendiente comité
planes de estudios competencias actualizados de currículo para
acorde a los enfocadas a la 5 programas aval final y aval por
lineamientos Formación posibles Vicerrectoría
institucionales Humanística para = 100%
Acuerdo No. 48 - integrar de manera
"Lineamientos y transversal en todos
Articulaciones de la los planes de estudio
Formación Humana e
Integral en la
Fundación
Universitaria Sanitas"
Actualizaciones Inclusión del nuevo 5 planes Pendiente comité

planes de estudios Programa de actualizados de currículo para

acorde a los formación 5 programas aval final y aval por
lineamientos Investigativo para 5 posibles Vicerrectoría
institucionales: programas de = 100%
Acuerdo 024 de 2016 posgrado incluyendo
- Campo de ajuste de malla y
Formación créditos académicos
Investigativo de
Postgrados en
Medicina
Exámenes de Se cambio Examen Es importante
admisión de posgrado modalidad de aplicado retomar el comité
presentación de exámenes
examen de
admisiones: escrito;
se diseñó e
implemento la
DOCENCIA: dinámica operativa
Objetivo para desarrollo del
estratégico: mismo
Buscar la Programas nuevos Continuar el trabajo Programas Medicina Familiar
excelencia de de construcción de nuevos en Medicina del Dolor
nuestra misión programas nuevos curso 5 y Cuidados
docente Paliativos.
Radiología
invertevencionista,
Patología,
medicina de
Urgencias
Renovación Registro Apoyar las 9 programas
calificado respuestas a los 9 programas
AUTOS emitidos por = 100%
el ministerio de
educación de los
programas
presentados a
renovación. Revisión
de acuerdos de
comisión de acuerdo
con lo presentado al
ministerio para la
renovación de los 9
programas
Movilidad estudiantil 29 electivas 29 electivas
nacionales nacionales
13 electivas 13 electivas
internacionales internacionales
Comités Articulación del 11 comités =
Coordinadores trabajo 100 %
administrativo y
académico de los
programas
DOCENCIA: Reglamento de socializado el nuevo Reglamento
Objetivo posgrados reglamento de actualizado=
estratégico: posgrados con toda 100%
Buscar la la comunidad
excelencia de académica, se
nuestra misión implementó el tiempo
docente de transición
Anexos técnicos Se ajustaron anexos 30 anexos
técnicos de autos de técnicos
los programas en actualizados
Renovación

Construcción Anexos 30 anexos
Técnicos programas técnicos
Nuevos = 100 %
Apoyo al proceso de 42 Escenarios
Renovación del de Práctica
Registro Calificado
de Medicina
Pregrado en la
Construcción y
revisión de los
Anexos Técnicos
Autoevaluación procesos de 4 programas de
ponderación del posgrado
proceso de 5 programas
autoevaluación de 5 posgrado = 80
programas de %
posgrado
Pendiente que
revisión instrumentos la Unidad de
de autoevaluación de Autoevaluación
acuerdo con nos entregue
lineamientos nuevos los
de acreditación instrumentos
para revisión
estamos en
seguimiento
plan de
mejoramiento =
100%
Encuentro de Como producto de Encuentro de
Graduados de los procesos de graduados
Gastroenterología autoevaluación se realizado de
programó, diseño, manera exitosa
implemento un
encuentro de
graduados del
programa de
especialización en
gastroenterología
Tabla 21. Síntesis de la Gestión de la Facultad de Medicina - Postgrados
4.2.4. Facultad de Psicología
La Facultad de Psicología acorde con las Políticas Institucionales y con los

direccionamientos del Ministerio de Educación Nacional - MEN, desarrolla las
acciones sustantivas, tal como se sintetiza en la tabla 22,

Docencia 1. Estudio y 1.Se redefinieron las 1. Coherencia en la planeación de
actualización de las competencias básicas, objetivos de formación en relación con
competencias genéricas y especificas las competencias a desarrollar en el
básicas, genéricas y según los diferentes niveles aula desde el ABP.
específicas del de formación de los 2. Unificación del 100% de las Unidades
programa Plan único estudiantes: se ha trabajado Pedagógicas Didácticas según el
de estudios 117, de una manera vertical como Acuerdo 020 del 2014, además de la
además revisión, horizontal construcción de las UPD faltantes y que
ajuste y actualización aparecen como nuevas en la propuesta

de todas las 2. Se actualizaron todas las curricular aprobada por el Ministerio de
Unidades UPD de acuerdo con el Educación Nacional.
Pedagógicas nuevo plan de estudios 3. Desarrollo del 100% de las nuevas
Didácticas. PU117 electivas propuestas, las cuales son:
3. Se realizó un estudio de desarrollo intrapersonal, intervención
las electivas ofertadas y la para el manejo de crisis en contextos de
demanda de las mismas salud, posconflicto y atención para la
durante los últimos dos años construcción de paz, comunicación y
y se presentaron nuevas manejo de las emociones, herramientas
electivas de profundización para la intervención grupal, introducción
en concordancia con el a las intervenciones asistidas con
nuevo plan de estudios. animales en salud, cómo afrontar el
4. Se organizó y fortaleció el duelo, intervención familiar en salud,
comité curricular cuya intervención psicológica con niños, trato
función es alcanzar altos humanizado para profesionales de la
estándares de calidad como salud; todas estas electivas apuntan a la
los mencionados y descritos formación complementaria de
en el CNA psicólogos, médicos y enfermeros.
5. Se estudió el Acuerdo 050 4- Alineación 100% a lo planteado por el
de 2017 para planear y CNA en cuanto a los estándares de
definir un proceso de calidad en el desarrollo de los procesos
enseñanza – aprendizaje de docencia.
ABP basado en la política 5. El proceso enseñanza-aprendizaje
institucional de créditos está ajustado a las fases del ABP y a la
formación según créditos académicos y
según los acuerdos institucionales.
Gestión 1. Revisión de los 1. Se estudió la propuesta 1. Equipos de trabajo de profesores y
Administrativa diferentes procesos de la Vicerrectora 2016-2, administrativos de la facultad
administrativos y para trabajar en duplas con organizados para trabajar en el proceso
definición de el fin de definir proyectos de acreditación. Dichos equipos están
objetivos claros de específicos que redunden en trabajando de la siguiente manera:
cada uno de los la Acreditación de la proyecto de currículo (Mónica Polo y
comités y consejos Facultad. Rolando Salazar), proyecto de
de la Facultad; con el estudiantes (Martha Silva), proyecto de
fin que redunden en egresados (Víctor Velásquez), proyecto
un proceso de de vinculación con el sector externo
acreditación. (Héctor Cardona y Yonatan Rojas),
proyecto de autoevaluación (Ricardo
Jiménez), proyecto de docentes (Oscar
Castro y Lilian León), proyecto de
gestión de la facultad (Mónica Polo y
Rolando Salazar). Para esto se logró un
100% de alineación a la planeación
estratégica de la institución, los
procesos de autoevaluación previo que
ha tenido la facultad y todos los criterios
2. Revisión de los procesos del CNA.
y estrategias de
Permanencia. 2. Estrategias y procesos de
acompañamiento al estudiante durante
todo el proceso académico, con mayor
presencialidad en primer semestre.
Tabla 22. Síntesis de la Gestión de la Facultad de Psicología

CAPÍTULO V
PROCESOS RELACIONADOS CON
INVESTIGACIÓN
Los procesos de Investigación en la Fundación Universitaria Sanitas, tienen como
objetivo “generar estrategias y brindar las herramientas que permitan desarrollar
una actitud crítica y capacidad creativa para encontrar alternativas para la
generación del conocimiento y el avance de la ciencia, la tecnología y el país”
5.1. PROCESOS INSTITUCIONALES DE

INVESTIGACIÓN
5.1.1. Unidad de Investigaciones
De acuerdo a lo establecido en el Sistema Institucional de Investigación, la Unidad

de Investigación es la instancia que gestiona todos los procesos relacionados con
el desarrollo de la investigación, realizando actividades de liderazgo, articulación
e implementación, a partir de los estatutos de la Universidad y del Proyecto
Educativo Institucional, cuya estrategia misional busca principalmente, el fomento
y el fortalecimiento de la investigación al interior de la universidad así como el
impacto en los otros contextos5.
La investigación es considerada como un proceso individual y colectivo de

generación, transformación y apropiación de conocimientos, saberes e
innovaciones que aporten específicamente a la solución de problemas de orden
social, científico, económico, político, educativo y cultural, y que se encuentran
orientados a la mejor comprensión y transformación del mundo6.
El proceso de Investigación en la Fundación Universitaria Sanitas, está orientado

a generar y fortalecer estrategias investigativas, así como brindar las herramientas
necesarias para desarrollar una actitud crítica y una capacidad creativa que
permitan encontrar alternativas para la generación del conocimiento y el avance
de la ciencia, la tecnología y el país.
Como se establece en la Política de Investigación, “los grupos de investigación

constituyen la célula básica del Sistema Institucional de investigación, lo
direccionan y le imprimen su propia dinámica. Así mismo, son los encargados de
5 Fundación Universitaria Sanitas. Acuerdo 047 de 2013 por el que se define y reglamenta el sistema
institucional de investigación.
6 Fundación Universitaria Sanitas. Acuerdo 045 de 2013 Política Institucional de Investigación e Innovación.

promulgar la cultura de la investigación e innovación en la comunidad académica”
2
A nivel funcional la Unidad de Investigación de la Fundación Universitaria Sanitas

debe promover la investigación formativa, científica y tecnológica y brindar un
soporte metodológico, administrativo y operativo para el ejercicio de la
investigación en todos los programas de Pregrado y Postgrado así como en los
centros de investigación específicamente reconocidos por el INVIMA para realizar
investigación clínica con medicamentos.
Dentro de las actividades que se realizan dentro de la Unidad de Investigaciones,

se encuentran entonces la gestión y el desarrollo de la Investigación Clínica en
seres humanos, a través del apoyo y asesorías brindadas a los diferentes grupos
de investigación avalados por la institución para la elaboración, aprobación y
desarrollo de protocolos de investigación clínica en diferentes patologías y áreas
médicas así como la gestión de todos los procesos relacionados investigación en
las instituciones prestadoras de servicios de salud que se encuentren certificadas
en Buenas Prácticas Clínicas, por el Instituto Nacional de Vigilancia de
Medicamentos y Alimentos (INVIMA), para el desarrollo de investigación con
medicamentos e insumos médicos.
Este informe describe las diferentes actividades desarrolladas por la Unidad de

Investigaciones durante el periodo de enero a diciembre de 2017.
5.1.1.1. Gestión y Desarrollo de Investigación e Innovación
En la taba 23 se resumen la gestión en este ámbito.

Formación en Estructuración y Se motivó a los grupos de Incremento en la oferta de
Investigación consolidación de los investigación para la creación semilleros
semilleros de de nuevos semilleros. Se Participación de estudiantes
investigación en todos actualizó la información de los de pregrado en semilleros
los programas de mismos en la página web de la de investigación:
pregrado Universidad. Se actualizaron  Total: 84
documentos relacionados con  Medicina: 39
la conformación y  Enfermería: 15
funcionamiento de semilleros  Psicología: 30
de investigación. Se inició la
construcción del primer curso
de formación para semilleros
Creación de cursos de Se construyó y realizó: Construcción de 2 cursos de
educación continuada  Un curso de investigación educación continuada
básica dentro del Programa
de Desarrollo Profesoral.
 Un curso de Diseño de
estudios e Investigación en
Salud que se ofertó al SENA

Generación de Fortalecimiento y Acompañamiento a los grupos Grupos Reconocidos por
conocimiento promoción a los de investigación durante su Colciencias: 16. (64% sobre
grupos de participación en la el total de grupos avalados
investigación Convocatoria 781 de al momento del cierre de la
Colciencias para el convocatoria)
reconocimiento y la medición  Categoría A1: 1
de grupos de investigación,  Categoría B: 2
desarrollo tecnológico o de  Categoría C: 10
innovación y para el  Reconocidos sin
reconocimiento de categoría: 3
investigadores del Sistema
Nacional de Ciencia y Hubo 9 Grupos que
Tecnología e Innovación – mantuvieron su
SNCTel 2017. categorización y 4 que la
Se continuó la articulación de mejoraron
los procesos de investigación Docentes de planta que
con los programas de participan en grupos de
postgrado investigación: 20%
Se dio regularidad al proceso Productos de generación de
de seguimiento a las nuevo conocimiento:
actividades de los grupos  Artículos impresos: 18
investigación a través de las  Artículos electrónicos: 3
reuniones mensuales con los  Capítulos de libros: 1
asesores de la Unidad y
decanos de las facultades. Productos de desarrollo
Se construyó una matriz para tecnológico e innovación:
el seguimiento a los proyectos
 Regulaciones, normas,
de investigación.
reglamentos,
Se revisó y reorganizó el
legislaciones: 1
archivo con la documentación
 Consultorías e informes
de los grupos y se inició el
técnicos: 2
proceso para recolectar los
soportes faltantes
relacionados con la producción
científica
Promoción de la A través de los asesores Proyectos de investigación
generación de nuevo metodológicos se brindó en curso: 205
conocimiento acompañamiento para la
mediante la estructuración y desarrollo de
participación en proyectos de investigación con
convocatorias para la elevada calidad científica y
financiación de técnica
proyectos de Apertura de 2 Convocatorias Proyectos presentados a
investigación e Internas para la financiación de convocatoria: 2
innovación proyectos de investigación Proyectos financiados con
recursos de convocatorias
de investigación: 2
Se presentaron 9 proyectos a  Investigación en salud: 5
convocatorias externas (Ninguno financiado)
(Convocatoria para  Beneficios tributarios: 4 (3
investigación Colciencias, financiados para la
deducciones tributarias ventana de 2017; 1
Colciencias) pendiente para la ventana
de 2018)
Apropiación y Jornada de En el marco del Premio Juan No. De ponencias: 6
divulgación Investigación Jacobo Muñoz se realizó la II No. De Posters expuestos:
del Jornada de Investigación cuya 21
conocimiento temática fue el “Sistema
Nacional de Competitividad,
Ciencia, Tecnología e
Innovación SNCCTel”.
Durante la misma se realizó la

divulgación de trabajos
desarrollados por estudiantes
y docentes de Unisanitas en la
modalidad de pósters
Posters Se gestionó, a través de la No. De Posters aprobados y
mesa de apoyo, la diagramados: 11
diagramación e impresión de
posters para eventos
científicos
Traducciones Se gestionó, a través de la No. de artículos traducidos :
mesa de apoyo, la traducción 11 (9 internamente y 2 con
de los artículos construidos traductores externos)
para su respectiva divulgación
en revistas científicas
Publicaciones en Se brindó acompañamiento a No. De publicaciones
Revistas Indexadas los grupos de investigación realizadas en revistas
durante el proceso de científicas durante el año
publicación de sus resultados 2.017: 22
de investigación
Relación Reestructuración del Se apoyó todo el proceso para Cumplimiento de las
Universidad- Comité de Etica en la restructuración del Comité sesiones del Comité: 93%
Empresa- Investigación de Etica en Investigación y
Estado- para la actualización de todos Se revisaron un total de 638
Sociedad los procedimientos requeridos sometimientos a lo largo de
para su adecuado todo el año entre protocolos,
funcionamiento. Se trasladó la manuales, consentimientos
oficina a la sede Salitre y se informados, enmiendas,
organizó todo el archivo de informes, entre otros
documentos.
Adicionalmente se inició la Se aprobaron en total 61
construcción de una proyectos de investigación:
herramienta informática para el 1 ensayo clínico patrocinado
seguimiento a los proyectos de por la industria y 60
investigación en un Share proyectos de investigación
point. académica generados por
Al finalizar el año el Comité los grupos de investigación,
quedó conformado por 9
miembros con el Dr. Eduardo Para aquellos documentos
Low como Presidente y la Dra. en los que se requería una
Milena Rodríguez como lectura a profundidad y una
Secretaria ejecutiva. posterior discusión para
emitir un concepto el tiempo
promedio transcurrido
desde la recepción del
documento hasta el
sometimiento al CEI fue de
8,05 días y desde el
sometimiento hasta la
emisión del concepto de
9,42 días.
El 100% de los protocolos

fueron aprobados de
manera oportuna
Levantamiento de  Se adelantaron actividades Certificación de
medida sanitaria y para la preparación y cumplimiento de las Buenas
certificación del Centro alistamiento del centro de Prácticas Clínicas de la
de Investigación investigación para la visita del Clínica Colsanitas S.A.
Clínica Universitaria INVIMA. (Sede Clínica Universitaria
Colombia en Buenas  Se revisaron, actualizaron y Colombia) por un término de
Prácticas Clínicas socializaron todos los 5 años Resolución No.

procedimientos relacionados 2017028113 del 12 de Julio
con investigación clínica. de 2017.
 Se articuló el Centro de
Investigación al Programa de
Calidad de la Clínica, se
implementó el PAMEC a
través del cual se realizó
seguimiento a las
oportunidades de mejora
identificadas durante la visita
atendida en diciembre del
2.016.
 Se conformó y se implementó
el Comité primario de BPC
 Se realizaron actividades de
autoinspección y se
atendieron visitas de auditoría
interna realizadas por la
Dirección de Calidad de la
Clínica.
Reactivación de todas Se centralizó toda la gestión de Se recibieron y revisaron 24
las actividades las factibilidades en una de las factibilidades, de las cuales
relacionadas con la coordinadoras de la Unidad hubo 10 en las que se
aprobación y manifestó tener interés de
desarrollo de nuevos participar en el estudio
estudios clínicos clínico.
El tiempo promedio de
respuesta a las
factibilidades fue de 9,4 días
Atención de visitas de Durante el período
preselección como centro de comprendido entre el 12 de
Investigación Julio y el 31 de Diciembre de
2017 se atendieron un total
de 4 visitas de validación
posterior a lo cual el centro
fue seleccionado como
centro de investigación en
todos los casos.
Preparación y formalización de No. procesos para firma y
contratos para estudios formalización de nuevos
nuevos contratos de estudios
clínicos iniciados en años
anteriores y continuados en
el 2016: 11 (de los cuales se
firmaron 7 contratos).
No. De procesos iniciados
en el 2.016: 6 (De los cuales
se firmaron 3)
Tabla 23. Síntesis de la gestión en investigación 2017
5.1.1.2. Investigación Clínica en Seres Humanos
En la tabla 24 se resumen la gestión en este ámbito.

Durante el primer semestre del 2017 se adelantaron todas las actividades para la
preparación de la visita del INVIMA para la certificación en Buenas Prácticas
Clínicas del centro de investigación Clínica Colsanitas S.A. – sede Clínica
Universitaria Colombia. Dicha visita se atendió entre el 12 y el 15 de Junio
posterior a lo cual se obtuvo la certificación mencionada según la resolución No.
2017028113 del 12 de Julio de 2017.
En la tabla 24 se resumen la gestión en este ámbito para el segundo semestre del

2017, una vez se obtuvo la nueva certificación.

Gestión de Respuesta a - Recepción y trámite al Veinticuatro (24)
factibilidades de Factibilidades de proceso de factibilidades factibilidades
estudios de estudios clínicos de protocolos de recibidas y
investigación enviadas por los investigación nuevos respondidas durante
patrocinadores. el segundo semestre
del 2017. El tiempo
promedio de
respuesta a las
factibilidades fue de
9,4 días
Visitas de - Desarrollo de actividades Se atendieron cuatro

preselección como Realización de visitas relacionadas con la (4) visitas de
Centro de por casas verificación de condiciones preselección al Centro
Investigación farmacéuticas para e infraestructura, previo a de Investigación
selección de centro. la selección del Centro. Clínica Universitaria
Colombia.
Desarrollo de - Desarrollo de actividades,

protocolos de Desarrollo de relacionadas con la Durante el 2017 se
investigación protocolos de inclusión de pacientes, continuó la
investigación clínica en recolección de datos en el conducción de (7)
seres humanos en de Formato de Reporte de estudios clínicos
carácter intervencional Caso CRF´s, seguimiento patrocinados por
y observacional. de visitas, asignación de casas farmacéuticas.
medicamento. En ese año no se
iniciaron nuevos
estudios.
Tabla 24. Síntesis de la Gestión en Investigación Clínica con Seres Humanos
5.1.1.3. Procesos de Investigación en las Facultades
La Gestión de la Investigación en los programas académicos se ha venido

desarrollando y fortaleciendo a partir de la creación de grupos de investigación,
la organización de semilleros y la formulación de proyectos.

5.1.1.3.1. Gestión de la Investigación en Administración de Empresas
La tabla 25 se sintetiza las principales acciones de la Facultad.

Grupo de investigación Consecución del aval Actualización del grupo en
Administración institucional del grupo, Gruplac: Cumplimiento 100%
Investigativa Sanitas actualización de la
plataforma Gruplac, cargue y Obtener aval institucional:
vinculación de productos, Cumplimiento 100%
invitación de nuevos
Desarrollar productos que
investigadores,
permitan evidenciar trabajo de
Investigación actualización líneas y temas
grupo durante 2017:
futuros, elaboración de 9
Cumplimiento: 75%
actas, diseño del
cronograma.
Ponencia “Modelo para Ponencia presentada en el Ponencia presentada y
la valoración de la marco del VI Congreso publicada: Cumplimiento 100%
gestión del Internacional de
conocimiento a través Competencias Laborales –
de las universidades Cartagena 9, 10 y 11 de
corporativas” agosto de 2017
Ponencia “Formación Ponencia presentada en el Ponencia presentada y
de directivos: Una marco del Simposio Las TIC publicada: Cumplimiento 100%
experiencia en la formación técnica y
customizada para el tecnológica en
sector salud mediada Administración en Salud.
por las TIC.” Bogotá 30 y 31 de octubre de
2017
Tabla 25. Gestión de la Investigación - Administración de Empresas
5.1.1.3.2. Gestión de la Investigación en Enfermería Pregrado
La tabla 26 sintetiza las principales acciones de la Facultad.

Investigación - Preparación del grupo para la Actualización del 100% del perfil de
nueva clasificación de Colciencias grupo de investigación en el
-Actualización de perfiles, GrupLAC, que incluyó
objetivos y metas del grupo de planteamiento de una quinta línea
investigación. de investigación denominada
- Actualización hojas de vida "Cuidado Paliativo en el curso de la
(CVLAC) de los docentes Vida". Así como del plan de trabajo
vinculados al Grupo de y metas esperadas.
Investigación del programa de Al cierre año 2017 el grupo contaba
Enfermería con información actualizada del
100% de los docentes y de 1
estudiante se semillero inscrita en el
grupo de investigación (30
integrantes).
El grupo participó en la convocatoria
de grupos 2017, logrando certificar
- Participar en la convocatoria producción científica, productos de
de grupos de Investigación apropiación social de conocimientos
e integración por profesionales con

Colciencias y lograr mejorar alta formación. Que lo llevo a ser
la clasificación del grupo. Reconocido y clasificado en
Categoría B.
Durante el año 2017, 9 estudiantes
participaron con productos
derivados de trabajos de
investigación en eventos nacionales
y 3 en evento internacional
- Participación de Docentes y realizado en el país. A su vez, 8
Estudiantes en eventos docentes participaron como
científicos Nacionales e ponentes en eventos nacionales. El
internacionales de 80% de ellos recibieron apoyo
Investigación institucional, para hacer posible su
asistencia a los mismos.
Se realizó el evento una vez en el
año, en esta ocasión además de
incentivar la participación de
docentes y estudiantes del
programa, abrió convocatoria para
divulgar en el mismo, trabajos de
investigadores a nivel Nacional. Se
contó con la participación de 12
- Realización de XVII trabajos en modalidad oral, una
Encuentro Jóvenes ponencia magistral y 6 trabajos en
investigadores modalidad poster. Se otorgó
reconocimientos a los tres mejores
trabajos orales y el mejor trabajo en
modalidad posters. Cinco
Universidades del país se
vincularon al evento, con nueve
trabajos de investigación divulgados
en el marco del mismo.
El evento contó con la participación
modalidad presencia der 619
asistentes y 119 en modalidad
Streaming.
Todo el evento se realizó en alianza
con la Facultad de Enfermería de la
UDCA.
Se abrió una convocatoria para
- Fortalecimiento del semillero vincular estudiante al semillero, se
de investigación. inscribieron 22 estudiantes
- interesados en pertenecer de los
Relación de proyectos de cuales el 72% asistió a al menos
investigación: una de las re8niones convocadas y
- Se trabaja en el desarrollo y el 36% se mantiene activo en el
seguimiento de 14 proyectos semillero.
de investigación de vigencias Como parte del plan institucional
anteriores de los cuales se da orientada a garantizar la formación
cierre a 4, 3 están por definir de los integrantes de los semilleros
terminación de los mismos y como facultad se participó en la
los restantes continúan actualización y mejoramiento de
siendo ejecutados. curso de formación a estudiantes
Se da inicio a 5 nuevos proyectos, vinculados a los mismos, que se
de los cuales uno es en alianza planea inicie a operar en el primer
con grupos externos, 2 con semestre del 2018.
participación de funcionarios Se actualizó el documento de
inscritos a la institución y dos semilleros y lineamientos de trabajo
corresponden a trabajos liderados en las líneas del grupo.
por docentes del programa de
enfermería. Al cierre del 2017, 14 proyectos
uno tenía aval en comisión 05 proyectos nuevos

institucional y está a espera de
Aval de ética para iniciar su
ejecución.
Tabla 26. Gestión de la Investigación - Enfermería Pregrado
5.1.1.3.3. Gestión de la Investigación en Enfermería Postgrados
La tabla 27 sintetiza las principales acciones de la facultad.

Investigación Mejorar la Grupo de investigación institucional 1 grupo de investigación
investigación “Gestión en Salud” obtiene en categoría C.
formativa y la categoría C en Colciencias.
investigación 1 artículo divulgativo sobre sistemas 1 artículo publicado
formal de salud publicado en la Revista
Médica Sanitas
Tabla 27. Gestión de la Investigación - Enfermería Postgrados
5.1.1.3.4. Gestión de la Investigación en Medicina Postgrado

Proceso Acción(es) Descripción Indicador de Observaciones
gestión
Investigación Proceso de Revisión y normalización de Ajuste de Campo
formación en los procesos de formación de Formación
investigación en investigación, horarios, Investigativo =
modalidad, productos. 100%
Tabla 28. Gestión de la Investigación - Medicina Postgrado
5.1.1.3.5. Gestión de la Investigación en Psicología


Investigación 1- Estudio y 1. Se reorganizó el 1. Grupo categorizado por
definición de grupo de investigación COLCIENCIAS en C con la
nuevos procesos de la Facultad; construcción de un plan estratégico
que optimicen la Psychology and Heatlh 2018 en donde se evidencian los
investigación al Sanitas, con el objetivo productos que deben ser
interior de la de fortalecerlo, evitando presentados.
Facultad y en la dispersión de 2. Aprobación y creación de un
relación con lo proyectos, miembros y nuevo semillero de investigación
institucional. productos. sobre Procesos de intervención
2. Revisión de los asistidos por animales; completando
semilleros de 6 semilleros de la Facultad de
investigación Psicología.
3. Estudio del proceso 3. Se constituyó y organizó el comité
de gestión y de investigación de la Facultad, con
administración de la una reunión mensual y con
investigación de la lineamientos claros para los
Facultad. investigadores.
Tabla 29. Gestión de la Investigación - Psicología
La Investigación pretende generar estrategias y brindar las herramientas que

permitan desarrollar una actitud crítica y capacidad creativa para encontrar
alternativas para la generación, apropiación y transferencia del conocimiento y el
avance de la ciencia, la tecnología y el país. Este proceso se constituye en un pilar
que aporta al desarrollo integral de los estudiantes, docentes y profesionales
afiliados o asociados, en pro de contribuir a mejorar la calidad de la investigación
formativa y de realizar actividades de investigación con el apoyo de las diferentes
empresas de la Organización Sanitas Internacional.
Dentro de los avances más importantes en este proceso, que es asumido por la
institución como un sistema con cuatro (4) subsistemas: Formación en
Investigación, Generación de Conocimiento, Divulgación del Conocimiento y
Relación Universidad-Empresa-Estado-Sociedad, se resaltan: la formación en
investigación, la producción y la divulgación del conocimiento.
5.1.2. Formación en Investigación
La Fundación Universitaria Sanitas orienta estos procesos hacia la investigación

formativa y la formación de investigación docente. La primera está orientada a los
estudiantes como parte de sus Planes de Estudio y es ejercida desde los
semilleros (en Pregrado) y desde los grupos de investigación (en Postgrado). La
segunda está orientada a fortalecer las competencias investigativas del cuerpo
docente y se suple primordialmente desde las acciones de desarrollo profesoral.
A diciembre de 2017 la Institución cuenta con un total de 25 grupos de

investigación avalados, 13 de los cuales se encuentran reconocidos por
Colciencias según los resultados de la Convocatoria Nacional para el

Reconocimiento y Medición de Grupos de Investigación, Desarrollo Tecnológico o
de Innovación y para el Reconocimiento de Investigadores del SNCTel, 2015.
Estos grupos se encuentran desarrollando sus actividades de investigación dentro
de 86 líneas temáticas y apoyan el desarrollo de un total de 11 semilleros de
investigación.
La tabla 30 presenta unas síntesis de los resultados de formación en investigación

a diciembre de 2017.
Áreas Semilleros Grupos Reconocimiento Líneas
(Avalados Colciencias temáticas
Por FUS) 2017
Medicina 6 20 14 84
Enfermería 1 1 1 5
Psicología 5 1 1 3
Nutrición - 1 - 4
Administración - 1 - 3
Educación - 1 - 1
TOTAL 12 25 13 100
Tabla 30. Resultados Formación en Investigación a 2017
5.1.3. Producción de Conocimiento
En este subsistema se destaca el desarrollo de proyectos de investigación, que

para diciembre de 2017 sumaban un total de 207 proyectos de los cuales 78% se
desarrollan dentro de las Ciencias Médicas (ver gráfica 16).
40
35
30
25
20
15
10
5 1 5 11 6 12 2 11 10 36 5 3 3 19 8 22 5 11 22 1 12
0
Gráfica 16. Resultados Producción de Conocimiento 2017

Como apoyo a las actividades de investigación se realizaron 2 Convocatorias
Internas de Investigación durante el 2017 a través de las cuales se financiaron 2
proyectos de investigación y se presentaron 9 proyectos a convocatorias externas
con Colciencias (5 en salud y 4 en beneficios tributarios). La totalidad de los
proyectos presentados a beneficios tributarios fueron aprobados.
5.1.4. Divulgación Del Conocimiento
A partir de los proyectos de investigación realizados en años anteriores durante el

2017 se lograron 19 publicaciones en revistas especializadas, 3 artículos
electrónicos y 1 capítulo de un libro, para un total de 23 productos de nuevo
conocimiento (ver gráfica 17).
Capítulos de
Artículos libro; 4,3%
electrónicos;
13,0%
Revistas
especializadas
; 82,6%
Revistas especializadas
Artículos electrónicos
Capítulos de libro
Gráfica 17. Productos de Investigación de Acuerdo al Tipo de Divulgación Escrita
En cuanto a los medios de divulgación oral, los grupos de investigación avalados

por la Universidad han participado a la fecha como organizadores de 82 eventos
científicos y con 256 ponencias. Adicionalmente, durante el 2016 se presentaron
un total de 86 posters.
En líneas generales se continua evidenciando una mejoría progresiva en los

indicadores de gestión relacionados con la investigación en la Fundación
Universitaria Sanitas a lo largo de los últimos años: Los grupos de investigación
reconocidos por Colciencias pasaron de 13 en la medición realizada en el 2014 a
16 en la medición efectuada en el 2017; la participación de docentes aumentó de
35% en el 2016 a 43% en el 2017; y se ha observado un incremento en el número
de proyectos presentados a convocatorias externas para financiación de
investigación (2 proyectos en el 2015, 6 proyectos en el 2016 y 9 proyectos en el
2017), obteniendo ya beneficios tributarios otorgados por Colciencias para tres
proyectos más logrando un ahorro potencial de $5´972.966.949 .

CAPÍTULO VI
PROCESOS RELACIONADOS CON EL SECTOR
EXTERNO
6.1. PROCESOS INSTITUCIONALES DE VINCULACIÓN CON EL
SECTOR EXTERNO
La Fundación Universitaria Sanitas considera la relación con el sector externo
como una de las funciones sustantivas fundamentales en su desarrollo como parte
de una Institución de Educación Superior que no pueden estar separada de la
docencia y la investigación pero que tiene sus características propias, pues se
constituye en un eje que expresa a nivel social el sentido y significado de la
Universidad como ente reflexivo y transformador de la sociedad en un contexto
cada vez más globalizado.
En este sentido, la Institución reconoce los procesos de relación con el sector

externo en la Fundación Universitaria Sanitas, tiene como objetivo “generar un
contacto reflexivo y real entre la Universidad y su entorno, estableciendo
mecanismos de mutuo aprendizaje con las comunidades interna y externa, el
Estado y el sector empresarial colombiano, que influyan en la transformación
social”7.
6.1.1. Unidad de Vinculación con el Sector Externo.
La Fundación Universitaria Sanitas considera la relación con el sector externo

como una de las funciones sustantivas fundamentales en su desarrollo como parte
de una Institución de Educación Superior que no pueden estar separada de la
docencia y la investigación, pero que tiene sus características propias, pues se
constituye en un eje que expresa a nivel social el sentido y significado de la
Universidad como ente reflexivo y transformador de la sociedad en un contexto
cada vez más globalizado.
6.1.1.1. Vinculación con el Sector Productivo (VSP)
Su objetivo se relaciona con el resolver demandas y necesidades específicas de

los agentes sociales como:
• Consultorías
• Asesorías
• Concepto de expertos
• Asistencia técnica
7 Mapa General de Procesos, ídem.

6.1.1.2. Servicios a la Comunidad Derivados de los Programas
Académicos
Aportar a la construcción social desde el conocimiento y los desarrollos en

docencia e investigación de la Universidad en:
• Educación continua y permanente

• Gestión social y cultural
6.1.2. Logros Institucionales en la Vinculación con el Sector Externo
A continuación se resumen los Logros Institucionales en lo que concierne a

relación Universidad, Empresa Estado, tanto de carácter cualitativo como
cuantitativo (ver tabla 31).

Vinculación con el Resolver demandas y Se realizaron actividades entre Ingreso presupuestado /
sector productivo necesidades las que se destacan cursos a ingreso obtenido
específicas de los asistencia técnica 1.145.453.732 /
agentes sociales. fundamentalmente a empresas 846.800
• del sector farmacéutico y algunas = 107%
Consultorías entidades del sector salud.
• Asesorías Se realizará el programa de
• Concepto desarrollo directivo y la
de expertos conformación del campus
• Asistencia corporativo para la OSI.
técnica Se destaca el aumento de la
complejidad de los proyectos, lo
que conlleva a una obtención de
mayor ingreso.
Servicios a la Educación continua y Se inició la construcción redes de Ingreso presupuestado /
comunidad permanente trabajo dentro de las facultades ingreso obtenido
derivados de los para facilitar la materialización de 1.660.191.804
programas los productos necesarios. / 1.572.216.000
académicos = 110%
Con estos productos, se optimizo
la publicidad para enfocarla en los
clientes objetivo y lograr en
algunos el aumento de
interesados.
Se destaca la obtención de mayor

número de matriculados en
nuestros cursos de educación
continua con relación a periodos
pasados que ayudo a la
consecución, cumplimiento y
sobre paso de las expectativas
económicas para la unidad.

Participación de Se trabajó conjuntamente con la # de estudiantes que
docentes y vicerrectoría y las unidades participan en los
estudiantes en académicas en la creación de un proyectos de extensión
Proyectos de VSE nuevo proyecto de extensión social
social denominado “familias 11 estudiantes
saludables” en la localidad de
Teusaquillo y con la colaboración # de docentes que
de la comisaria de familia de la participan en los
misma localidad. proyectos de extensión
Este proyecto busca fortalecer la social
proyección social de la
universidad enmarcado en el que 26 docentes
hacer misional de la institución.
De igual manera busca satisfacer Primera línea del
los requerimientos del MEN para proyecto completada
la acreditación institucional de alta
calidad.
El proyecto consta de dos fases.
La primera ya se ejecutó
efectivamente hasta diciembre de
2017 con resultados favorables.
La segunda se tiene proyectada
para la primera mitad del 2018
donde se medirá un piloto y luego
se ampliará a la comunidad en
general.
Tabla 31. Síntesis de la Gestión en Vinculación con el Sector Externo 2017.
Como Institución de Educación Superior la Fundación Universitaria Sanitas se

preocupa por establecer relaciones con el sector externo para lograr los fines
propuestos en su Misión. Es así, como desde su Política de Vinculación con el
Sector Externo8 busca la conformación de Redes Académicas y Sociales que le
permitan establecer vínculos y relaciones interinstitucionales que faciliten integrar
sus acciones, planes, programas, proyectos y experiencias de aprendizaje con las
de otras Universidades o Instituciones de Educación Superior. Desde esta mirada,
se han establecido convenios con entidades públicas y privadas orientados a
mejorar las condiciones del ejercicio académico, a desarrollar las competencias de
docentes y estudiantes, a compartir el conocimiento, a adelantar investigaciones
conjuntas y responder al compromiso social, al tiempo que se busca el
enriquecimiento y crecimiento mutuo. La Gestión de la Extensión y la Proyección
Social es desarrollada por la Unidad de Vinculación con el Sector Externo, quién
trabaja de manera cooperada con las diversas áreas académicas y administrativas
de la Institución.
Durante el año 2017 a través de esta área se desarrollaron una serie de
actividades de capacitación y actualización en diversas áreas de conocimiento,
especialmente en Ciencias de la Salud, en la que se continuó con la producción
de proyectos de capacitación para la Organización Sanitas Internacional y para
otras empresas nacionales e internacionales. Por esta vía se logró llegar a una
población total en Diplomados y Cursos de (2.633) estudiantes participantes que
8 Fundación Universitaria Sanitas. Acuerdo 22 del Consejo Directivo. Por el cual se establece la Política
Institucional de Vinculación con el Sector Externo. Bogotá, 2010

cursaron en las diferentes actividades académicas tales como Cursos, Diplomados
en modalidad (e-learning, b-learning y presencial) y otros eventos científicos.
Estas actividades se realizaron bajo el liderazgo académico de las Facultades
académicas, Gerencia de Relaciones Públicas y los diversos Departamentos de
las Clínicas, que por medio de estas actividades de educación se logró aún un
mayor reconocimiento interno y externo de la Fundación Universitaria Sanitas.
De otra parte y contando con los más Altos Estándares de Calidad en los temas
tratados, la logística y la participación de expositores nacionales e internacionales,
se llevaron a cabo un total de (26) eventos científicos, con una participación de
(6.809) participantes, en los cuales se actualiza y profundiza el conocimiento
específico; estos se encuentran dirigidos a los profesionales adscritos, a
funcionarios de la Organización Sanitas Internacional y al cuerpo médico en
general. En total en Educación Continua han participado un total de 10.323
participantes (ver tabla 32).
Tabla 32. Acciones de Educación Continua
Además de los proyectos conjuntos propios de la relación y el trabajo, la

Universidad viene desarrollando proyectos de vinculación con el Sector
Productivo, en el marco de esta estrategia la Fundación Universitaria Sanitas se
presentó a varios procesos licitatorios y de consultorías con organismos
nacionales e internacionales, en esta modalidad se capacitaron en procesos
técnicos y académicos un total de (881) participantes.
En el campo de la Gestión Social, una de las líneas de acciones de vinculación

con el sector externo, desde el año 2014 al 2017 en conjunto con la Fundación
Sanitas se viene adelantando dos macro proyectos relacionados con la Gestión
Social en comunidades y otros dos proyectos de impacto local en comunidades.
En el Primer Caso, se adelantó el: “Macroproyecto de Gestión Social en

Comunidades – Área de Influencia Ciudad Bolívar”, proyecto que se desarrolla con
las Facultades de Medicina, Psicología, Enfermería y Administración, así como con
el área de Bienestar Universitario y bajo el direccionamiento de la Vicerrectoría
Académica y la Dirección de Vinculación con el Sector Externo. La Fundación
Universitaria Sanitas, se comprometió con la transformación del entorno social,

para poder desarrollar programas que estén orientados a mejorar las condiciones
de Bienestar relacionados con la Salud Individual, Pública y Comunitaria. (Tabla
33).
Para esto se hizo necesario reconocer las necesidades particulares que tiene la
población. Así, en el año 2015 se realizó un diagnóstico de participación
comunitaria, fundamentado en una metodología de análisis cualitativo, que
permitió identificar las principales problemáticas que existen en la comunidad, las
alternativas de intervención y mejoramiento que son percibidas por los habitantes
del Barrio la Estrella.
Líneas de Eje Temático

Acción
1. Actividad física.
2. Prevención del consumo del tabaco.
1. Promoción de la salud y 3. Alimentación saludable.
estilos de vida saludable. 4. Fortalecimiento de aptitudes para la acción comunitaria.
5. Desarrollo de habilidades personales para el autocuidado de la salud.
2. Promoción de la 6. Procesos de autogestión.
ocupación humana. 7. Mejoramiento de ingresos y ocupación.
3. Promoción de entornos 8. Reducción del daño y la gestión de riesgos ambientales.
saludables.
4. Mitigación del 9. Consumo de sustancias psicoactivas.
consumo de sustancias
psicoactivas.
Tabla 33. Líneas de Acción con sus Ejes Temáticos
Como se observó anteriormente para cada línea de acción definida con la

comunidad, se realizó un ejercicio académico que permitiera, a través de los ejes,
desarrollar intervenciones en cada una de las líneas de acción, liderada por 5
docentes y 3 estudiantes representantes de cada una de las Facultades y
Bienestar Universitario.
En el Segundo Caso, en el inicio del año 2016 se comienza un proyecto con la

comunidad en la localidad de Teusaquillo, por ser el área de influencia de la
Institución Educativa. Se desarrollaron diferentes reuniones con actores clave de
la comunidad, institucionales y comunitarios para tener una aproximación de las
necesidades y sobre todo que permitieran tener continuidad en el tiempo de forma
“adecuada”.
Con la ayuda de uno de los actores de mayor influencia de la localidad de

Teusaquillo se llevaron a cabo reuniones de aproximación para determinar las
necesidades de la comunidad en una localidad que mantiene unas dinámicas
diferentes a la de Ciudad Bolívar. En ésta identificación se pudo concretar una
alianza estratégica con la Comisaría trece de Familia de la localidad de Teusaquillo
para trabajar en líneas de acción específicas, según los diagnósticos que tienen
en la Comisaría, centrado en la familia como eje de intervención. Por lo tanto, el
proyecto se denominó “Familias Saludables, Localidad de Teusaquillo”.

La gráfica 18 muestra las Líneas de Acción del Proyecto Familias Saludables,
Localidad de Teusaquillo.
Gráfica 18. Líneas de Acción Proyecto Familias Saludables, Localidad de Teusaquillo.
Tal como se ilustra en la gráfica anterior se plantearon dos Líneas de Acción:

 La primera línea de acción se relaciona al trabajo interinstitucional en la
cual la Fundación Universitaria Sanitas trabajará en cursos de actualización
y sensibilización frente al tema de violencia intrafamiliar y salud publica
enfocado en tres ejes específicos que son: estrés e intervención en crisis,
resolución de conflictos y manejo de impulsos y técnicas de autocuidado.
Por otro lado, la comisaria de Familia de Teusaquillo trabajará cursos

relacionados con aspectos jurídicos y psicosociales de la violencia
intrafamiliar, así como también, las rutas de atención existentes con el fin
de darle claridad al tema entre todos los grupos de interés.

 La segunda línea de acción se relacionará con la intervención y el
acompañamiento a la comunidad a través de un programa denominado
“familias saludables”.
Esta línea se encuentra segmentada por edades en las cuales priorizamos

actividades en cada una de las mismas:
Niñas, niños y adolescentes: se trabajará sobre las líneas de pautas de

crianza, educación para la salud, sustancias psicoactivas y salud sexual y
reproductiva, que estará contenida en una modalidad denominada escuela
de padres e hijos.
Adultos y personas de la tercera edad: se trabajará sobre las líneas de

violencia intrafamiliar, violencia de género, autocuidado, hábitos de vida
saludables, abandono-derechos y obligaciones.
En el año 2016 e inicios del año 2017 se realizó el levantamiento de información a

través de un diagnóstico fundamentado en una metodología de análisis progresiva
(cualitativa) centrado en las familias como ejes de intervención, se concertó las
actividades a desarrollar con la Comisaría Trece de Familia de Teusaquillo, así
como se formalizó un convenio administrativo que permitiera operar las acciones
concertadas.
En octubre del 2017 se dio inició a la implementación de la línea de formación
interinstitucional, se capacito a diez (10) funcionarios de la comisaria trece de
familia, frente al tema de violencia intrafamiliar y salud pública enfocado en tres
ejes específicos que son: estrés e intervención en crisis, resolución de conflictos y
manejo de impulsos y técnicas de autocuidado. Para la ejecución de esta línea se
vincularon 30 docentes y 25 estudiantes de las diferentes facultades. En febrero
del 2018 se dará continuidad a la línea de formación interinstitucional por parte de
la comisaria de familia.
Por su parte, la segunda línea de acción se tiene prevista iniciar en el año 2018
donde se dispondrá de un centro de atención comunitaria para trabajar los temas
relacionados. Para la ejecución de esta línea se contará con la participación de
profesores y estudiantes de las diferentes Facultades.
Por otro lado, la Fundación Universitaria Sanitas también viene desarrollando

programas como el de ciudades compasivas, Bogotá compasiva, todos
contigo, y brigadas de atención a persones en situaciones de vulnerabilidad,
dentro del cual está desarrollar habilidades de compasión, solidaridad y cuidado
por el otro en nuestra ciudad, en el que participa el grupo de extensión de la
Fundación Universitaria Sanitas. Este programa consiste en desarrollar redes de
cuidado dentro de la población en general, pero asociados con centros promotores
vinculados a instituciones dedicadas a la prestación de servicios de salud en la

modalidad de cuidados paliativos.
La Universidad viene trabajando en conjunto con la Fundación New Health para el

desarrollo de manuales de formación no formal, uno básico y otros con contenidos
de profundización del nivel intermedio de complejidad. Estos manuales serán los
contenidos teóricos de los cursos impartidos a profesionales de la salud, con el fin
de hacer más práctico y didáctico el aprendizaje.
Es importante mencionar en este punto, que la Organización Sanitas Internacional

OSI está completamente sensibilizado y comprometido como parte de su plan
estratégico para desarrollar un modelo de prestación de cuidados paliativos a todo
nivel de atención, para lo cual deberá formar a sus profesionales en el tema, los
cuales dispondrán de diferentes tipos de formaciones en diferentes modalidades.
De la misma manera y como aporte al nuevo Modelos Integral de atención en
Salud MIAS, poder estar en la capacidad de desarrollar programas de formación
continua para todos los profesionales de la salud del país enfocándonos en
reforzar la atención del componente básico; pero sobre todo que estos
profesionales tomen programas de calidad. Todo lo anterior, está conforme al
artículo 7 de la Ley 1733 de 2014.
La Fundación Universitaria Sanitas ha participado de manera activa, en conjunto
con la Fundación Sanitas, en brigadas de prestación de servicios de salud y
educación de la comunidad. Estas acciones tienen un impacto directo dentro de
la salud y el desarrollo de la población e incentivan el trabajo social de la
comunidad universitaria.
6.1.3. Acciones de Vinculación con el Sector Externo en las Facultades
Los esfuerzos de las Facultades también han estado orientados a fortalecer otras
Líneas de Acción de la relación con el Sector Externo como son la Proyección
Social y la Movilidad Académica. A continuación se resumen algunos de los logros
más importantes. Las tablas 33 a 36 se registran las actividades específicas de
Vinculación con el Sector Externo, de los programas académicos de
Administración, Enfermería, Psicología. Los productos de Medicina fueron
incluidos en la tabla 19 correspondiente a logros institucionales.
6.1.3.1. Acciones de Vinculación con el Sector Externo en Administración

de Empresas (tabla 34)

Extensión y Programa de Seguimiento al desarrollo del programa, Desarrollo del programa
Proyección Desarrollo lo que incluye: Elaboración de informes Cumplimiento 100%
social Directivo - semanales, envío de comunicados,
Sector Salud - verificación de participación de docentes
y estudiantes, apoyo logístico,
propuestas de formatos de evaluación
360° (participante, jefes y administrativo),
certificaciones, entre otras actividades.
Elaboración de la propuesta segunda Propuesta entregada y

cohorte. sustentada
Cumplimiento 100%
Proyecto Elaboración y sustentación de la Propuesta entregada y
Campus propuesta del proyecto. sustentada
Corporativo Cumplimiento 100%
OSI Ejecución de la Fase 1, que incluía Fase 1 del proyecto
diagnóstico con revisión de evidencias, ejecutada al 100%
valoración y propuesta de plan de acción
para la fase 2.
Presentación de la Fase 2. Propuesta Fase 2

Implementación del Campus Corporativo entregada y sustentada
OSI. Cumplimiento 100%
Curso Actualización y desarrollo del curso para Curso actualizado en

Finanzas para participantes de la OSI plataforma y
no financieros desarrollado en un 10%
Curso Excel Actualización y desarrollo del curso para Curso actualizado en
participantes de Fecolsa plataforma y
desarrollado
Cumplimiento 100%
Estudio de Elaboración del estudio, que incluyó Documento entregado
Mercado además del análisis teórico, el diseño del Cumplimiento 100%
Productos cuestionario de preguntas para líderes de
Oleolex opinión frente al producto Dermatolex,
Aterolex, Soriolex. Elaboración de las
conclusiones del documento de
productos dermatológicos.
Estudio de Elaboración del estudio del mercado Atender requerimientos

Mercado Kit donde el Chagas se desarrolla, de Rectoría y de
de Chagas conclusiones del mercado y análisis de la vinculación con el sector
competencia. externo
Tabla 34. Gestión en VSE de la Facultad de Administración
6.1.3.2. Acciones de Vinculación con el Sector Externo en Enfermería

Pregrado (tabla 35)
Proceso Acción(es) Descripción Indicador de

gestión
Vinculación con el Educación Continua y Curso APV/VIH (128 participantes) Se cumplió con
sector externo Permanente. (Cursos y Curso de CCV (45 participantes) el indicador
Diplomados) solicitado por

Curso Endoscopia para Enfermeras VSE
(281 participantes) institucional.
Curso Lactancia Materna (54
participantes)
Curso primer respondiente (13
personas)
Curso Plan Ampliado de
Inmunizaciones (50 personas)
Curso toma de muestras de laboratorio
(40 personas)
Diplomado Salud y Sociedad (13
Congresos y simposios personas)
Congreso nacional de Enfermería,

congreso nacional de heridas y
cuidados paliativos.
Proyección Social Congreso internacional de educación
basada en Tecnologías de la
Información y Comunicación en
Enfermería.
Curso Cuidadores Básicos (7
personas)
Participación de la Facultad, a cargo
de una docente, en el proyecto de
extensión Familias Saludables,
comisaría de Familia de Teusaquillo.
Ejecución de la línea institucional.
Tabla 35. Gestión en VSE de la Facultad de Enfermería Pregrado
6.1.3.3. Acciones de Vinculación con el Sector Externo en Enfermería

Postgrados (tabla 36)

Vinculación con el Fortalecer 2 propuestas para 2 Propuestas
sector externo actividades de procesos contractuales elaboradas.
consultoría, con entidades externas
educación elaboradas
continuada y
posicionamiento
de la
Especialización.
Tabla 36. Gestión en VSE de la Facultad de Enfermería Postgrados
6.1.3.4. Acciones de Vinculación con el Sector Externo en Psicología (tabla

37)

Vinculación 1. Revisión de 1.Se realizó un estudio de 1. Se presentaron las propuestas de
con el Sector los proyectos los diferentes diplomados diplomados a la dirección de vinculación
Externo en curso y y cursos propuestos por con el sector externo institucional y estos
nuevas las otras facultades de fueron aprobados, la oferta de diplomados
propuesta que psicología para el 2018-1 serán: Diplomado en
optimicen el 2.Estudio de posibles psicología de la salud, diplomado en
carácter nuevos convenios posconflicto y salud mental infantil y
interinstitucional interinstitucionales diplomado en evaluación psicológica en
de la Facultad. 3. Se realizó una revisión niños y adolescentes.
de todos los convenios de 2. Acuerdos iniciales con la Universidad
prácticas, para lograr una Minuto de Dios; con el fin de ofrecer dos
mayor organización de diplomados; uno en salud y el otro en
las prácticas formativas. salud mental comunitaria; que mostraran
4. Se han socializado con nuestra fortaleza como programa con
estudiantes y docentes énfasis en salud y además buscar
los convenios con los que beneficios económicos para la
cuenta la universidad con Universidad.
los países vinculados a la 3. Prácticas formativas con convenios y
OSI, para promover la cupos establecidos.
internacionalización a 4. Tres estudiantes de Movilidad
partir de dichos internacional procedentes del País Vasco
convenios. y de la Universidad de Guadalajara.
Tabla 37. Gestión en VSE de la Facultad de Psicología
6.2. RELACIONES INTERINSTITUCIONALES
6.2.1. Movilidad Académica:
Se comprende como el proceso de fortalecimiento personal y profesional tanto a

nivel individual como colectivo de los miembros de la comunidad universitaria, que
se fundamenta en el intercambio de docentes, estudiantes y administrativos, los
cuales pueden o no desplazarse a participar en experiencias académicas,
científicas, culturales y/o artísticas, con miras a fortalecer las competencias
específicas y en general todas aquellas que aporten al crecimiento institucional
desde la docencia, la investigación, la extensión, la proyección social y la gestión
institucional.
Las líneas de acción de la Movilidad Académica en la Fundación Universitaria

Sanitas, toman como fundamento el Plan Sectorial 2010-2014, del Ministerio de
Educación Nacional (MEN), el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014:
Prosperidad para Todos, la Política Educativa 2010-2014: Educación de Calidad,
el Camino para la Prosperidad y otras de interés particular para nuestra Institución.
A continuación se describen las tres líneas de acción que conforman la Movilidad
Académica:
a) Movilidad académica entrante y saliente:

Corresponde al desplazamiento bilateral (Saliente y/o Entrante) de estudiantes,
docentes o administrativos ya sea de forma independiente o como parte de grupos,
con financiación o sin él, para cursar, complementar o concluir procesos
académicos, científicos, culturales y/o artísticos.
Para 2015-2017 en el proceso de operacionalizar los Convenios suscritos con

anterioridad, en la línea de acción de Movilidad Académica éntrate y saliente, a
través de un trabajo integrado con las unidades académicas de la Institución,
aunado a la creación de los procedimientos de Movilidad Académica con
estudiantes, docentes y administrativos.
Para este año 43 estudiantes y 37 docentes tuvieron la oportunidad de desarrollar

estancias cortas académicas en países como España, USA, México, entre otros
y movilidad Nacional (ver gráfica 19).
MOVILIDAD 2017
Saliente
Entrante
Movilidad 2017
Saliente 80
Entrante ;
30; 27% Entrante 30
Total 110
Saliente;
80; 73%
Gráfica 19. Movilidad Académica Entrante y Saliente.
b) Internacionalización en Casa:
Refiere a las actividades académicas, investigativas y de extensión, que propicien

un ambiente internacional en la universidad, a través de estrategias y actividades
relacionadas con la gestión y transferencia del conocimiento. Corresponden a ella,
el desarrollo de actividades académicas y de formación con el uso de las TIC como
plataformas electrónicas, así como también, la presencia de personal externo
(docentes y/o administrativos en calidad de adjuntos, invitados o ad honorem),
para orientar programas de formación en los espacios académicos de la
Universidad y en espacios diferentes tanto a nivel regional como local, en ámbitos
empresariales, sociales, y de la salud, entre otros.

Para 2015-2016 en el proceso de Internacionalización en Casa se ofreció a los
estudiantes de la Facultad de Psicología desde el plan de fomentar diferentes
espacios académicos donde pudieran compartir con otros profesionales del área
de la Salud algunas experiencias en el exterior desde diferentes ámbitos
profesionales como (clínica, jurídica y social), se llevó a través de video
conferencia con participación de estudiantes de diferente semestre, con
profesionales de Brasil, Perú, España y Venezuela. Siguiendo con la línea de
Países de interés y acercamiento de la OSI.
c) Cooperación Educativa e Interinstitucional:
Expresada en la firma de acuerdos, convenios o tratados que permiten la

consolidación de redes de trabajo e intercambio académico, científico, cultural y/o
artístico, cuyo fin es fomentar la formación integral, humanista y específica a nivel
de pregrado y postgrado, así como la formación investigativa y actualización de
los miembros de la comunidad universitaria.
Para 2016-2017 en la Gestión del Convenio. De la línea de Cooperación Educativa

e Interinstitucional, se realizó diferentes suscripciones de Convenios, donde
primero se generó la base de contactos nacionales e internacionales, acorde con
PDI institucional. Luego algunas reuniones de entendimiento con las Instituciones
de interés, para finalizar la firma de los Convenios, acorde con lineamientos del
PDI, viendo en resultados de negociación con la institución respectiva los
lineamientos normativos de cada país e institución. Se evidencia la firma de 12
convenios vigentes y en proceso de firma 7 convenios más, (ver gráfica 20 y talbas
38-39).
Convenios Gestionados a Diciembre de 2017
Conv.
Conv. En Firmados
Proceso ; 7;
37% Conv.
Conv. En
Firmados;
Proceso
12; 63%
Gráfica 20. Porcentaje de convenios gestionados en el 2016 y 2017

Instituciones Firma Convenio 2016-2017 País - Ciudad Año
Universidad de Pais Vasco España, País Vasco 2016

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. México, Puebla 2017
Universidad de Deusto España, Bilbao, San 2017

Sebastián
Tecnológico de Monterrey. México, Monterrey 2017
Universidad de Salamanca. España, Salamanca 2017
Universidad de Guadalajara México, Guadalajara 2017
Quintana ROO México, Cancún 2017
Instituto Vasco de la Competitividad España, San Sebastián 2017
- Fundación Deusto (ORKESTRA)
Consorci de Salut I Social de Catalunya España, Barcelona 2017
Biopraxis AIE España, Miñano 2017
Universidad Santiago de Compostela España, La Coruña 2017
Universidad del Quindío Colombia, Armenia 2017
Tabla 38. Convenios Firmados 2016-2017
Instituciones Proceso de Convenio 2016-2017 País - Ciudad

Universidad Pública de Navarra España
Universidad Nacional de San Marcos Perú, Lima
Universidad de Alcalá de Henares España, Alcalá de Henares
Universidad de Girona España, Girona
Universidad Nacional Autónoma de México UNAM México
Universidad Anáhuac México
Universidad de Buenos Aires. UBA Buenos Aires, Argentina
Tabla 39. Convenios en Proceso de Firma 2016-2017
6.2.2. Internacionalización del Currículo
Tomando como base la concepción de currículo asumida por la Fundación

Universitaria Sanitas, en la Política de Gestión curricular, el cual se asume como
“Una representación sociocultural de las expectativas e ideales de formación en el
marco de sus principios y referentes, soportado en el aprendizaje basado en
problemas. Al abordar en profundidad esta definición, el currículo surge como una
construcción social y cultural generada por los diferentes actores sociales y
académicos, quiénes convierten la cultura social en una cultura escolar en un
contexto específico, producto de una interacción dialógica y comunicativa”
(Acuerdo No. 039 de 2012, p.5).
Bajo este contexto, la internacionalización del currículo, requiere contemplar

diversos ámbitos que van más allá del intercambio estudiantil; se requiere una

gestión curricular enfocada a una visión amplia del mundo, con una perspectiva de
gestión del conocimiento, que aporte a la formación integral del estudiante, futuro
profesional y del resto de la comunidad universitaria. Se pretende un currículo
internacionalizado, preparado para la diversidad y la multiculturalidad, siendo él de
acuerdo a lo señalado por Paige (2003) (citado en Jones & Brow, 2014), “él área
principal para el desarrollo de los conocimientos, las destrezas y las visiones del
mundo internacionales e interculturales” (p.116).
Las líneas de acción para la internacionalización del currículo son:
a) El Currículo con Contenidos Internacionales
Corresponde al ofrecimiento de programas conjuntos, la implementación de las

últimas Tecnologías de la Información y la Comunicación–TIC, la inserción de
contenidos internacionales en las asignaturas, el estudio de idiomas extranjeros
(multilingüismo y bilingüismo), los recursos bibliográficos internacionales, el
modelo de formación centrado en el ABP orientado a la evaluación, la enseñanza,
el aprendizaje y la investigación, compatible en los contextos interinstitucionales,
la comparación sistemática con currículos de otras instituciones y/o países, doble
programa, la doble titulación, entre otros.
En este aspecto se resalta el trabajo en segunda lengua en idioma inglés, para el

desarrollo y fortalecimiento de las competencias en dicha lengua, con el
incremento en la participación de estudiantes y con un 80% de aprobación en su
ciclo de formación en segunda lengua durante el primer semestre del 2016, por su
parte en el segundo semestre del año la aprobación estudiantil de inglés se
incrementa al 84%.
Todo el programa se ha fortalecido con la aplicación de pruebas internacionales

(KET y PET) con profesores invitados nativos. En síntesis, durante los últimos
años se ha venido incrementando la participación estudiantil en procesos de
formación de segunda lengua con decrecimiento de los niveles de perdida y
ausentismo, los cuales no superan el 20% en el total de la población (ver gráfica
21).
INFORME ACADÉMICO Y AUSENTISMO 2017
800
600
400
200
0
Estudiantes Matriculados Estudiantes aprueban Estudiantes Reprueban
2017-1 743 630 111
2017-2 712 585 127
2017-1 2017-2
Gráfica 21. Resultados Segunda Lengua 2017-1 y 2017-2

b) El Currículo que aborda los componentes transculturales
Se relaciona con el entendimiento de un mundo global desde el intercambio

económico, político y cultural, dando prioridad a la pluralidad global del
conocimiento, en el que el estudio de la diversidad de culturas y civilizaciones
nacionales y/o internacionales que existen en los diferentes países, comunidades
e instituciones incorporan procesos de formación por competencias, cotutorías,
eventos interinstitucionales, cursos de extensión, competencia interculturales,
entre otros aspectos.
6.2.3. Internacionalización de la Investigación
Tomando como base la definición de investigación establecida por la Fundación

Universitaria Sanitas, asumida como “Un proceso individual y colectivo de
generación, transformación y apropiación de conocimientos y saberes e
innovaciones que aportan a la solución de problemas de orden social, científica,
económica, político, educativo y cultural, para una mejor comprensión y
transformación del mundo” (Política Institucional de Investigación e Innovación,
Acuerdo No. 045 de 2013, p.2), la internacionalización es una característica
intrínseca de la investigación e innovación y tiene como base principios como la
autonomía, la independencia crítica, el alto sentido ético, la transversalidad, la
interdisciplinaridad científica, la excelencia académica, la pertinencia y
responsabilidad social, la integración e interacción y la viabilidad.
En este contexto, los problemas nacionales e internacionales en investigación

según Botero & Bolívar (2015) se dan de manera global, y es por ello que las
respuestas y soluciones deben ser también compartidas internacionalmente. Por
ello, el conocimiento más pertinente y de más calidad e impacto se logre a través
de investigaciones en colaboración internacional. A partir de lo anterior, en
Unisanitas, se han definido las siguientes líneas de acción para la
internacionalización de la investigación:
a) Conocimientos de Investigación enfocados al ámbito Internacional:
Los conocimientos, habilidades y procesos desde la internacionalización deben

estar orientados por toda la comunidad académica hacia la solución de problemas
reales y el desarrollo de competencias desde una comprensión global para la toma
de decisiones pertinentes y reales del mundo.
b) Grupos de Investigación:
Se parte de la creación de nuevos grupos de investigación y el fortalecimiento de

los ya existentes, donde los docentes desarrollan actividades de investigación y
acceso a la formación, partiendo de la creación de un plan de acción acompañado

de la autoevaluación. Se incluyen en esta línea de acción, el acercamiento de los
estudiantes a la investigación a través de los semilleros de investigación que busca
en el estudiante, el desarrollo de nuevas habilidades e incentiva su participación
en convocatorias locales, nacionales e internacionales, para el reconocimiento
tanto individual como Institucional. Frente a estos resultados en el apartado 3 se
mostraron los resultados de la gestión de grupos de investigación.
c) Apropiación social del conocimiento y divulgación de los resultados de

Investigación Internacional:
Hace referencia al desarrollo de iniciativas conjuntas de investigación con pares

de otros lugares del mundo, con el fin de facilitar el intercambio de conocimiento y
la creación de redes globales que permitan el fortalecimiento del marco
institucional, a través de y al fortalecer el marco institucional se realiza las
acciones como publicaciones internacionales (revistas indexadas) e integración al
sistema nacional de ciencia y tecnología e innovación y redes internacionales,
entre otros, desarrollados en el numeral 3 de este documento.
6.2.4. Internacionalización de la Extensión
Tomando como base la definición de extensión establecida por la Fundación

Universitaria Sanitas, asumida como “El medio para generar contacto, reflexión y
acción entre la universidad y su entorno, estableciendo mecanismos de mutuo
aprendizaje con las comunidades internas y externas del estado y el sector
empresarial colombiano, apuntándole al logro de los principios orientadores de la
extensión como lo son responsabilidad y pertinencia social, autonomía, diálogo de
saberes, pertinencia y calidad académica, equidad, fortalecimiento de lo publico
en la sociedad, coherencia y complementariedad” (Política Institucional de
Vinculación con el Sector Externo, Acuerdo No. 022 de 2010, p.2-3), la
Internacionalización de la Extensión se comprende como el reconocimiento que se
tiene como institución en el contexto internacional, por tanto, se orientan
actividades en materia de relacionamiento y/o exportación de servicios
académicos, consultorías, asesorías, educación continua, proyección social,
responsabilidad social universitaria y participación en redes de conocimiento.
En este sentido es importante referirse al del “aprendizaje de servicio” donde se

da apertura al estudiante, docente o administrativo de intercambio, para
comprometerse con la comunidad local y así beneficie a su crecimiento personal
y profesional como a la población local (Jones & Brown, 2014). De acuerdo con
lo anteriormente expresado las líneas de acción en Internacionalización de la
extensión son:
a) Servicios Interinstitucionales:
Proceso en el cual se espera ofrecer servicios comunitarios, vinculación a redes y

asociaciones, contratos y servicios de investigación, actividades culturales
internacionales, difusión internacional de publicaciones universitarias, contenidos

internacionales en medios de comunicación institucional, organización de eventos
como ferias internacionales, divulgación científica de temas globales, asesoría y
consultoría, casa internacional para estudiantes extranjeros, creación de la página
web bilingüe y/o trilingüe, promoción en directorios internacionales, franquicias,
representaciones y sedes en el exterior.
b) Proyectos Interinstitucionales:
Se refiere a la creación, seguimiento y evaluación de proyectos interculturales,

proyectos para asistencia al desarrollo, colaboración en proyectos educativos con
enfoque internacional y participación en proyectos comunitarios, entre otros.
c) Capacitación Interinstitucional:
Entendida como el conjunto de actividades dirigidas a la capacitación y al

desarrollo de programas para la comunidad universitaria, con docentes y
participación internacional, entre las que se contemplan la realización de
conferencias, seminarios, asambleas internacionales, entre otros. También se
incluye en esta línea, la presencia en ferias internacionales.
Si bien es cierto se muestran logros en diversos campos de la internacionalización,

esta se proyecta fortalecerla durante los años venideros, tal como se evidencia en
el PDI 2016-2019.

CAPÍTULO VII
PROCESOS RELACIONADOS CON LA GESTIÓN
INSTITUCIONAL
Los procesos de Gestión Institucional en la Fundación Universitaria Sanitas, tienen

como fin “integrar las acciones de acompañamiento necesarias para que la
Docencia, la Investigación y la Extensión se desarrollen de manera exitosa de
modo que aseguren la misión de educar y formar profesionales idóneos,
responsables y éticos, comprometidos con las necesidades presentes y futuras de
la sociedad”
Una de las estrategias centrales de la Gestión Institucional es el Plan de Desarrollo

Institucional (2016-2019); en la Fundación Universitaria Sanitas comprende que el
Plan de Desarrollo Institucional - PDI representan un instrumento de Gestión,
Planeación y de Cohesión en coherencia con la Misión, Visión, Valores y Proyecto
Educativo Institucional, tanto para orientar las acciones presentes y futuras, como
para realizar su seguimiento y evaluación, tal como se visualiza en la gráfica 22 de
Articulación PDI 2013-2015.
Articulación PDI 2013-2015
Gráfica 22. Articulación PDI 2013-2015
En este contexto, el primer Plan de Desarrollo Institucional fue diseñado para el

periodo 2013-2015, tuvo un seguimiento trimestral y al finalizar el último año
presentó sus resultados, los cuales en términos generales mostraron un 82% de
cumplimiento en los seis objetivos trazados y un 12% de incumplimiento.

Ahora el Plan de Desarrollo Institucional - PDI que se presenta para los siguientes
cuatro años fue diseñado teniendo las características del Balance Scored Card
como herramienta de gestión, recoge en cuatro perspectivas los intereses de la
Fundación Universitaria Sanitas. En cada una de éstas se desarrolla un objetivo
sólido que busca ser cumplido en un plazo establecido, mediante unas estrategias
trazadas y el cumplimiento de unas acciones, las cuales son verificadas mediante
unos indicadores claramente definidos en consenso con los líderes de las áreas
de la Institución de acuerdo con su realidad. Teniendo en consideración que el
Plan de Desarrollo Institucional (PDI) hace parte de la estrategia transformadora
dela institución, en el capítulo II de este documento correspondiente a Estrategia
Transformadora, se presentó el análisis y resultados de la ejecución 2017.
Para efectos de ver los resultados del Plan de Desarrollo, consultar lo

correspondiente al Capítulo II – Estrategia Transformadora.
7.1. LA GESTIÓN INSTITUCIONAL DESDE EL MODELO DE

GESTIÓN INTEGRAL POR PROCESOS
El Modelo de Gestión Integral por Procesos facilita el entendimiento de cada

proceso y alineación con las condiciones de Alta Calidad. Por esta razón, para
implementar este Modelo de Gestión es importante trabajar en:
- La identificación y secuencia de los Procesos.

- La descripción de cada uno de los Procesos y su Interacción.
- El seguimiento y la medición para conocer los resultados que obtienen.
- La mejora de los Procesos con base en el seguimiento y medición realizada.
De esta forma, se puede observar la dinámica del Modelo de Gestión Integral por
Procesos en la gráfica 23 que aparece a continuación.

Gráfica 23. Modelo de Gestión Integral por Procesos
7.1.1. Procesos de la Fundación Universitaria Sanitas
Por consiguiente, los Procesos de la Fundación Universitaria Sanitas está formado

por procesos Estratégicos, Misionales y Procesos de Apoyo (ver gráfica 24).
Gráfica 24. Mapa de Procesos de la Fundación Universitaria Sanitas

7.1.2. Hechos Relevantes
La gráfica 25 muestra los principales hitos del proyecto.
o Estamos en el 53% de avance en Documentación.

o Estamos el 48% de avance en el Despliegue de los Procesos.
o Pendiente de Iniciar:
• Verificación de los criterios de acreditación
• Indicadores de cada proceso
Ago- Sep 16 Oct/1 Nov/16 Dic/16 Ene/16 Feb/17 Mar/17 Abril/17 Abril-Mayo/17
6
• Definición de lineamientos del • Identificación el esquema de los criterios • Capacitación y sensibilización

proyecto de acreditación por proceso Modelo
• Diagnóstico • Despliegue del proceso • Implementación del Modelo
• Documentación • Inventario de indicadores por proceso. • Acompañamiento de rutinas
Gráfica 25. Mapa de Procesos de la Fundación Universitaria
o Estamos en el 79% de avance en Documentación.

o Estamos en el 57% de avance en el Despliegue de los Procesos.
o Estamos en el 95% de avance de Indicadores de proceso.
o Pendiente de Iniciar:
• Verificación de los criterios de acreditación
o Se solicita el cambio de línea base del proyecto.
Gráfica 26. Mapa de Procesos de la Fundación Universitaria

7.1.3. Documentación
7.1.3.1. Documentación Actualizada y publicada en I-solución.
Al respecto existen 5 procesos cuya información se encuentra actualizada y

publicada en la plataforma de apoyo a procesos, son ellos Planeación Estratégica,
Relación Universidad-Empresa-Estado-Sociedad, Vinculación con el Sector
Productivo, Gestión de Prácticas de Laboratorio y Simulación y Gestión
Administrativa (ver gráfica 27).
Gráfica 27. Documentación Actualizada y Publicación en I-solución
7.1.3.2. Documentación Actualizada y pendiente por aprobación por el

Líder del proceso.
Los procesos con documentación actualizada, para aprobación del líder de

proceso son: Mejora Continua (25%), Relaciones Interinstitucionales (25%),
Gestión Académica Estudiantil (25%), Gestión Curricular (25%), Desarrollo
Profesoral (19%), gestión Graduados (25%), Gestión de TIC (14%) (Ver gráfica
28).
Gráfica 28. Documentación Actualizada y Pendiente por aprobación por el Líder del Proceso
7.1.3.3. Documentación Actualizada pero pendiente de aprobación por el

líder de proceso y con 1 procedimiento por construir.

Los procesos con documentación actualizada, para aprobación del líder de
proceso con un porcentaje de avance del 50%, son Enseñanza y Aprendizaje,
Formación en Investigación, Generación de nuevo conocimiento, Bienestar
Institucional y Gestión Administrativa (ver gráfica 29).
Gráfica 29. Documentación Actualizada pendiente de Aprobación por el Líder de Proceso
7.1.3.4. Documentación por actualizar o revisión por parte de la Central de

Procesos.
Este proceso presenta un avance del 25% en promedio (ver gráfica 31).
Son ellos:
- 33% Mejoramiento Continuo

- 25% Relaciones Interinstitucionales y Internacionalización
- 25% Enseñanza y Aprendizaje
- 25% Gestión Curricular
- 38% Desarrollo Profesoral
- 0% Formación en Investigación
- 0% Generación de nuevo conocimiento
- 0% Apropiación y Divulgación de nuevo conocimiento
- 0% Proyección Social
- 17%Gestión de las TIC
- 25% Bienestar Institucional
El proceso de Gestión de Recursos Bibliográficos y Servicios a la Comunidad

Universitaria presenta un avance del 25% en promedio (ver gráfica 30).
Gráfica 30. Documentación Actualizada o Revisión por parte de la Central de Procesos

7.1.4. Despliegue de Proceso
- La actividad de despliegue de los procesos se inició el 18 de octubre de

2016, los siguientes son los Procesos que se encuentran pendientes de
aprobación por los Líderes.
7.1.5. Proyecciones 2018
Para el 2018, los esfuerzos desde el Modelo de Gestión Integral estarán

orientados a:
o La fecha de cierre para la publicación de la documentación en I-

solución se encuentra para el 28 de febrero.
o Iniciar la verificación de los lineamientos de acreditación y el
inventario de los indicadores por proceso.
o Realizar el Comité Gestión con la participación de todos los líderes
de proceso.
7.2. LA GESTIÓN INSTITUCIONAL DESDE EL BIENESTAR

UNIVERSITARIO
El Modelo de Bienestar Institucional, cuyo alcance está trazado a través de las
acciones de Bienestar Universitario como área de gestión al interior de la
Institución, diseña, planea y ejecuta diferentes programas dirigidos a la comunidad
universitaria para su Bienestar y Mejoramiento de la Calidad de Vida, velando
siempre por el Desarrollo Integral, la Calidad de Vida, y la Construcción del Sentido
de Comunidad Universitaria, a partir de la adaptación y compromiso de cada uno
de los integrantes de la comunidad y con la Institución (gráfica 31).
Los Programas Institucionales de Bienestar son:

Programa Universidad Saludable
•Salud y Autocuidado Integral
•T.A.L.E.N.T.O
•Nutrición y Salud
Formación Humana e Integral Huellas y futuro Unisanitas

•Oferta de electivas y optativas
Programa “Retención y acompañamiento al estudiante”
•Proyecto para la inserción al ámbito universitario. (Vicerrectoría Académica)
•Proyecto para la consejería para la orientación vocacional.
•Proyecto de consejería personal estudiantil.(Bienestar Universitario)
•Proyecto de consejería académica estudiantil. (Unidades Académicas)
Programa “Vida laboral”
•Consejería para la orientación vocacional.
•Consejería de preparación para la vida laboral
•Bolsa de empleos
Programa de “Convivencia”
•Redes de representación Estudiantil
•Acompañamiento e integración padres y/o acudientes
•Desarrollo Ciudadano
Programa “Unisanitas Compasiva”
•Formación en compasión
•Redes de compasión para apoyo y soporte
•Construcción de Redes auto sostenibles
Movilidad
• Estudiantes Entrantes
• Estudiantes y Docenetes: Saliente
Gráfica 31. Gestión del Modelo de Bienestar Institucional – Programa y Proyectos
Estos programas institucionales de Bienestar, ligados a las acciones de formación

de los docentes y el desarrollo de programas académicos pertinentes, son los que
permiten a la Fundación universitaria Sanitas, ofrecer a la sociedad programas
académicos pertinentes, con calidad y de gran aporte a la sociedad.
7.2.1. Programa Universidad Saludable
7.2.1.1. Proyecto en Salud y el Autocuidado Integral.

7.2.1.1.1. Línea de Acción #1 Salud sexual y reproductiva
Esta línea de acción tiene una actividad central orientada a la campaña para la
toma de citologías. Dentro de esta campaña nos proponemos concientizar en la
comunidad la importancia de la citología como prevención y autocuidado con
relación al cáncer de cuello uterino y el cuidado responsable de la sexualidad (ver
tabla 40).
2017-2 Vinculados Número de

Participantes

Campaña Estudiantes Enfermería 21
Citologías Estudiantes Medicina 13
Estudiantes Psicología 15
Residentes 0
funcionarias 2
Total 48
Tabla 40. Participación en campaña citologías (2017-1 y 2017-2)
7.2.1.1.2. Línea de acción #2 Asesorías en métodos en salud sexual y

reproductiva
Para el desarrollo de esta línea de acción se cuenta con dos acuerdos

preferenciales con laboratorios como: Lafrancol y Gynofarm, para brindarle a toda
la comunidad a través de la asesoría responsable y guiada por profesionales de la
salud la oportunidad de acceder a través de recambios a métodos anticonceptivos
de alta calidad (ver tabla 41).
La participación por cada semestre se relaciona a continuación:
2017-1 Vinculados Número de

Participantes
Campaña Estudiantes 47
Enfermería
Estudiantes Medicina 29
Estudiantes 12
Psicología
Residentes 1
Funcionarias 2
Total 91
2017-2 Vinculados Número de Participantes

Residentes 0
funcionarias 3
Total 158
Total 2017 249
Tabla 41. Participación en Asesoría Salud Sexual y Reproductiva (2017-1 y 2017-2)
7.2.1.2. Proyecto T.A.L.E.N.T.O 2017

En este periodo académico se dio inicio a este proyecto el cual tiene como
propósito la prevención y mitigación del consumo y expendio de sustancias
psicoactivas al interior de la institución.
La participación de los diferentes programas se dio así, teniendo en cuenta que es

un proyecto diseñado para llegar a estudiantes de primer semestre a sexto
semestre del Programa Académico de Medicina y de primer semestre a cuarto de
los Programas Académicos de Enfermería y Psicología (gráfica 32 y 33).
Cantidad de Participación por Facultad Proyecto

T.A.L.E.N.T.O
No participaron
9%
Psicología
14%
Medicina
51%
Enfermería
26%
Medicina Enfermería Psicología No participaron
Gráfica 32. Participación por Facultad – Proyecto T.A.L.E.N.T.O.
Para el año 2017 en el proyecto T.A.L.E.N.T.O el cual tiene como propósito la

prevención y mitigación del consumo y expendio de sustancias psicoactivas al
interior de la institución obtuvo los siguientes resultados. (Ver gráfica 33)
T.A.L.E.N.T.O y Formación Integral
100% 4 6 2 6
80% 24 6
22 19
60%
40%
27 21 8 17
20%
0%
2017-1 2017-1 2017-2 2017-2
TALENTO FORMACIÓN TALENTO FORMACIÓN
I I
Medicina Enfermería Psicología
Gráfica 33. Participación por Facultad – Proyecto T.A.L.E.N.T.O.

Es importante precisar que los datos mencionados anteriormente están dados en
el número de actividades que se programaron con cada facultad, específicamente
para el periodo 2017-2 se tomó la decisión de vincular T.A.L.E.N.T.O y Formación
integral en el sentido de fortalecer competencias que apunten de manera genérica
al fortalecimiento de habilidades para la vida desde la perspectiva de consumo de
sustancias psicoactivas y de crecimiento personal.
En este sentido, optimizamos recursos y vinculamos los dos trabajos con un

propósito en común. Así las cosas, la programación se cumplió al 98% con las
poblaciones de estudiantes específicas a trabajar entre primer y tercer semestre
de cada uno de los programas académicos de pregrado.
7.2.1.3. Proyecto en Nutrición y Salud
El área de Bienestar Universitario, ejecuta la campaña de valoración nutricional

con el objetivo de determinar el estado de nutrición de los estudiantes, docentes
y/o funcionarios participantes, valorar las necesidades o requerimientos
nutricionales y brindar herramientas ante los posibles riesgos de salud que pueda
presentar en relación con su estado nutricional. Obteniéndose la siguiente
participación (ver tabla 42).

Valoración Nutricional Estudiantes Medicina 9
Residentes 0
funcionarias 3
Total 25

Valoración Nutricional Estudiantes Medicina 20
Residentes 0
funcionarias 5
Total 55
Tabla 42. Estudiantes vinculados en la Campaña Valoración Nutricional Proyecto en Nutrición y
Salud. Facultades de Psicología, Enfermería y Medicina (2017-1 y 2017-2)
7.2.1.4. Proyecto Seguridad Personal e Institucional
Campaña que se efectúa con el apoyo institucional de la Policía Nacional, la cual

tiene como objetivo informar, reflexionar y conocer factores protectores en los
contextos inmediatos de los estudiantes, además de las rutas de acción ate
situaciones específicas de riesgo. Se obtiene los siguientes resultados (ver tabla
43).

Red de Apoyo 2017-1 Semestres vinculados Participantes
5 Semestre Medicina 30
7 Semestre Enfermería 28
Policía Metropolitana de Bogotá 5 Semestre Medicina 30
Área de seguridad OSI 8 Semestre Enfermería 14
Sede salitre 4 Semestre Medicina 60
5 Semestre Enfermería 29
Total 191
Red de Apoyo 2017-2 Semestres vinculados Participantes
Área de seguridad OSI Medicina 70

Enfermería 41
Total 121
Tabla 43. Red de Apoyo Proyecto Seguridad Personal e Institucional – Facultades de Psicología
y Medicina (2017-1 y 2017-2)
7.2.1.5. Proyecto en Cuidado Ambiental y Conciencia Social
7.2.1.5.1. Conciencia Ambiental
De acuerdo con el compromiso institucional con el medio ambiente y la

responsabilidad social, el área de Bienestar Universitario y su campaña Eco-
Sanitas, desea promover el cuidado y protección del medio ambiente y a su vez
apoyar a la comunidad con la donación de elementos de reciclaje. Basado en este
compromiso se generan redes de apoyo con la Fundación María José, y así se
hace posible el apoyo a los niños y niñas diagnosticados con cáncer, nuestro
aporte como institución se consigna en la tabla 44.
Nombre campaña Semestre Cantidad Donada

Econosanitas 2017-2 38 kilos
Tabla 44. Donaciones Campaña Ecosanitas- Conciencia Ambiental - Proyecto Cuidado

Ambiental y Conciencia Social (2017-2)
7.2.1.5.2. Conciencia Social
En este aspecto, además de lo trabajado en articulación con Vinculación con el

sector externo en proyectos sociales, se cuenta con la campaña – Donación de
sangre, que tiene como objetivo incentivar el apoyo a otros quienes lo necesitan y
generar conciencia social frente a la importancia de donar sangre (ver tabla 45).
Donación de sangre Estudiantes Enfermería 10

Residentes 0

Funcionarios 4
Total 31
Donación de sangre Estudiantes enfermería 8

Estudiantes medicina 4
Estudiantes psicología 2
Residentes 0
Funcionarios 4
Total 18
Tabla 45. Donaciones Campaña Donación de sangre- Conciencia Social - Proyecto Cuidado
Ambiental y Conciencia Social. Estudiantes, Funcionarios y Docentes Facultades de Enfermería,
Medicina y Psicología (2017-1 y 2017-2)
7.2.1.5.3. Valoración oftalmológica
El área de Bienestar Universitario, ejecuta la campaña de valoración oftalmológica con el

objetivo de determinar el estado de las necesidades de los estudiantes frente a la su salud
oftalmológica y sumado a eso que opciones tienen frente a situación, valorando las
necesidades o requerimientos (ver tabla 46).

Valoración oftalmológica Estudiantes enfermería 8
Estudiantes medicina 12
Estudiantes psicología 6
Residentes 0
Funcionarios 5
Total 31
Tabla 46. Número de Participantes- Valoración Oftalmológica
7.2.2. Programa Formación Integral «Dejando Huella»
7.2.2.1. Campo de Formación Complementario: Electivas y Optativas
Las electivas y optativas de formación integral son ofertadas semestralmente, se

han organizado teniendo en cuenta las competencias abordadas y la dimensión
del ser humano que quiere trabajar, de esta manera se destacan las dimensiones
artísticas y culturales, la dimensión del aprendizaje, la dimensión emocional, la
dimensión espiritual y la dimensión deportiva y recreativa. Para el año 2016 se
tuvo una oferta de 36 electivas para todos los estudiantes de pregrado en
diferentes modalidades presencial, virtual y mixta (ver tabla 47 y gráfica 34)
Electivas
Período Estudiantes Estudiantes Estudiantes
Académico Matriculados Reprueban Aprueban
2017-1 317 28 289
2017-2 381 65 316

Tabla 47. Estudiantes Matriculados que Reprueban y/o Aprueban Electivas. Programa Formación
Integral «Huellas y futuro Unisanitas» (2017-1 y 2017-2)
Electivas y Optativas de Formación Integral
83%
2017-2
17%
91%
2017-1
9%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
% Aprueban % Reprueban
Gráfica 34. Electivas y Optativas de Formación Integral.
7.2.2.2. Optativas
i. Formación en segunda lengua
El programa de Formación en segunda lengua se oferta semestralmente en 6

niveles para todos los estudiantes de pregrado, para el periodo 2017-1 se abrieron
44 grupos en diferentes horarios y en ambas sedes, para el 2017-2 se abrieron 52
grupos en las mismas condiciones, resultados 2017-1 se registran en la gráfica
35 y la tabla 48; para resultados 2017-2 se registran en la gráfica 36 y la tabla 49.
Inglés 2017-1
Psicología 17,6%
5,79%
Enfermería 30,7%
6,73%
Medicina 36%
2%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%
Estudiantes aprueban Estudiantes Reprueban
Gráfica 35. Formación en Segunda Lengua (2017-1)

Inglés
2017-1 743 111 630
Tabla 48. Estudiantes Inscritos –Aprueban- Reprueban (2017-1)
Inglés 2017-2
14,0%
Psicología
6,5%
33,8%
Enfermería
7,9%
34,3%
Medicina
3,5%
0,0% 5,0% 10,0% 15,0% 20,0% 25,0% 30,0% 35,0% 40,0%
Estudiantes aprueban Estudiantes Reprueban
Gráfica 36. Formación en Segunda Lengua (2017-2)
Inglés
2017-2 712 127 585
Tabla 49. Estudiantes Inscritos –Aprueban- Reprueban (2017-2)
ii. Plan Lecto escritor
Plan Lecto escritor tiene dos niveles que se ofertan para los primeros semestres
de todos los programas académicos, sus resultados para el 2017 se consignan en
la tabla 50 y gráfica 37 y 38.
Plan Lector
2017-1 432 75 357
2017-2 307 63 244
Tabla 50. Estudiantes Matriculados – Reprueban – Aprueban (2017-1 y 2017-2)

Electiva Plan Lector
2016-2 77%
23%
2016-1 57%
43%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
% Aprueban % Reprueban
Gráfica 37. Plan Lector
Plan Lector 2017
21%
2017-2
79%
17%
2017-1
83%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
%Reprueban %Aprueban
Gráfica 38. Plan Lector 2017
7.2.3. Programa Institucional de Retención y Acompañamiento del

Estudiante
7.2.3.1. Proyecto para la inserción al ámbito universitario
7.2.3.1.1. Línea de acción # 1, Selección de Aspirantes
i. Entrevistas realizadas estudiantes de Pregrado:
Durante el año 2017, se brindó apoyo en la realización de entrevistas de ingreso

para estudiantes de pregrado, a todos los aspirantes para ingresar a los programas
académicos como parte del programa de retención estudiantil de Bienestar
Institucional. A continuación se muestra el número de entrevistas realizadas en
cada periodo académico por cada programa.
Entrevistas realizadas en el período 2017-1, 920 entrevistas en total (ver gráfica

39 y tabla 51).

Entrevistas 2017-1
Psicología 10%
Enfermería
12%
Medicina 78%
Medicina 78% Enfermería 12% Psicología 10%
Gráfica 39. Entrevistas Pregrado 2017-1
Facultad Entrevistas Realizadas

Medicina 712
Enfermería 111
Psicología 97
Total 920
Tabla 51. Entrevistas Pregrado 2017-1
Entrevistas realizadas en el periodo 2017-2, en total 630 (ver gráfica 40 y tabla 52).
Entrevistas 2017-2
Psicología 11%
Medicina 75%
Enfermería
14% Enfermería 14%
Psicología 11%
Medicina 75%
Gráfica 40. Entrevistas Pregrado 2017-2

Medicina 472
Enfermería 94
Psicología 74
Total 630
Tabla 52. Entrevistas. Pregrado 2017-2

ii. Entrevistas realizadas estudiantes de Posgrados:
Entrevistas realizadas en el primer semestre del año 2017-1, en total se realizaron

entrevistas para los programas de postgrado (ver tabla 53 y gráfica 41).
Entrevistas Postgrados 2017-1
7%
Especialización en
Medicina 93%
Especialización en
gestión Pública 7%
93%
Gráfica 41. Entrevistas Postgrados 2017-1
Facultad Entrevista Realizadas

Especializaciones en Medicina 95
Especialización en Gestión de la Salud Pública 7
Total 102
Tabla 53. Entrevistas. Posgrados 2017-1
Entrevistas realizadas en el segundo semestre del año 2017-2, en total se

realizaron entrevistas para los programas de postgrado de la facultad de
medicina. (Gráfica 42 y tabla 54).
Entrevistas Postgrados 2017-2
16% Especialziación en
Medicina
Especialización Gestión
84% Pública
Gráfica 42. Entrevistas Postgrados 2017-2

Especializaciones en Medicina 102
Especialización en Gestión de la Salud Pública 20
Total 122
Tabla 54. Entrevistas Posgrados 2017-2

7.2.3.2. Proyecto: Consejería para la Adaptación al Medio Universitario
Las gráficas 43 y 44 y la tabla 55, registran los resultados de Consejería.
COMPARATIVO CONSEJERÍA INDIVIDUAL

2017-1 Y 2017-2
80
60
40
20
0
Medicina Enfermería Psicología Posgrado
2017-1 70 39 27 2
2017-2 71 39 31 5
2017-1 2017-2
Gráfica 43. Total Consejerías año 2017
Gráfica 44. Total de Consejerías por Facultad (2013-2017)

Tabla 55. Tipo de Consejerías por Facultad (2017-1 y 2017-2)
7.2.3.3. Proyecto Permanencia Estudiantil
A continuación se presentan los Datos Estadísticos de Deserción de Estudiantes

por Programa, de acuerdo a los datos de matriculados y no matriculados por cada
cohorte. Los resultados se registran para Medicina (gráfica 45 y tablas 56); para
Enfermería (gráfica 46 y tablas 57); para Psicología (gráfica 47 y tablas 58) y para
Medicina Postgrados (gráfica 48).
Deserción Programa Académico de Medicina

10,00%
9,00%
8,00%
7,00%
6,00% 6,17%
5,00%
4,00%
3,69% 3,64% 3,67%
3,00%
2,51%
2,00% 2,14%
1,76% 1,84%
1,48% 1,36%
1,00% 1,08% 0,84% 1,09%
0,00% 0,30%
2010II 2011I 2011II 2012I 2012II 2013I 2013II 2014I 2014II 2015I 2015II 2016I 2016II 2017I

Medicina
Sin Información 82%
Socioeconómicos 6%
Institucionales 0%
Académicos 6%
Individuales 6%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
Gráfica 45. Deserción de Estudiantes Programa de Medicina (2016- 2017)
Tipo de Motivos N° de estudiantes

Individuales 1
Académicos 1
Institucionales 0
Socioeconómicos 1
Sin Información 13
Total 16
Tabla 56. Tipo de Motivos de Deserción Estudiantil Programa de Medicina (2016 - 2017)

Deserción Programa Académico Enfermería
14,00%
13,19% 13,24%
12,00%
10,00%
9,39%
8,00%
7,07% 6,83%
6,00% 5,95% 5,75%
5,52%
5,09%
4,00% 4,09%
3,61% 3,37%
2,29% 2,68%
2,00% 2,23%
0,00%
2010I 2010II 2011I 2011II 2012I 2012II 2013I 2013II 2014I 2014II 2015I 2015II 2016I 2016II 2017I
Enfermería
Socioeconómicos 9%
Institucionales 0%
Académicos 18%
Individuales 9%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Gráfica 46. Deserción de Estudiantes Programa de Enfermería (2016 - 2017)

Individuales 1
Académicos 2
Institucionales 0
Socioeconómicos 1
Sin Información 7
Total 11
Tabla 57. Tipo de Motivos de Deserción Estudiantil Programa de Enfermería (2016 - 2017)

Deserción Programa Académico Psicología
25%
21,05%
20% 20%
16,90%
15% 15,27%
14% 14,42%
13,49% 13,44%
11,42%
10% 9,89%10,50%
6,35%
5% 4,89%
4,06%
2,08%
0%
Psicología
Socioeconómicos 9%
Institucionales 0%
Académicos 5%
Individuales 0%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Gráfica 47. Deserción de Estudiantes Programa de Psicología (2016 - 2017)

Individuales 0
Académicos 1
Institucionales 0
Socioeconómicos 2
Sin Información 19
Total 22
Tabla 58. Tipo de Motivos de Deserción Estudiantil Programa de Psicología (2016 - 2017)

10,00%
Deserción General Posgrados
8,97%
9,00%
8,00%
7,00% 6,45%
5,45% 5,70%
6,00% 5,21%
5,00%
3,70%
4,00%
2,76%
3,00% 2,21%
1,33% 1,59%
2,00% 1,06%
0,86% 0,61%
1,00% 0,00% 0,00%
0,00%
Gráfica 48. Deserción de Estudiantes Medicina Postgrados (2016 - 2017)
7.2.3.3.1. Becas Pregrado
Los resultados 2017 se consignan en las tablas 59-60 y gráfica 49.
Otorgamiento de Becas - pregrado 2017-1

Período Facultad No. estudiantes que tienen becas
2017-1 Medicina 8
Psicología 2
Enfermería 2
Total 12
Tabla 59. Becas Pregrado (2017-1)
Otorgamiento de Becas - pregrado 2017-2

Periodo Facultad No. estudiantes que tienen becas
2017-2 Medicina 25
Psicología 4
Enfermería 19
Total 48
Tabla 60. Becas Pregrado (2017-2)

Becas otorgadas
100% 1%
1% 40%
50% 21%
4%
52%
0%
2017-1 2017-2
Medicina Psicología Enfermería
Gráfica 49. Becas Otorgadas Pregrado (2017-1 y 2017-2)
7.2.3.3.2. Auxilios Pregrado
Los resultados del año 2017 se consignan en la gráfica 50 y la tabla 61.
Auxilios Otorgados
140%
120%
100%
80%
15% 100%
60%
40%
62%
20% 14%
17% 20%
0%
Medicina Psicología Enfermería
2017-1 2017-2
Gráfica 50. Auxilios Pregrado (2017-1 y 2017-2)
Otorgamiento de Auxilios – pregrado 2017-1

Período Programa Alimentación Convocatoria Movilidad Total de auxilios
2017-1 Medicina 14 29 0 43
Psicología 0 7 5 12
Enfermería 6 13 0 14
Total 20 49 5 69
Otorgamiento de Auxilios – pregrado 2017-2

Período Programa Alimentación Convocatoria Movilidad Total de auxilios

2017-2 Medicina 12 34 2 48
Psicología 1 8 2 11
Enfermería 8 12 2 22
Total 21 54 6 81
Tabla 61. Auxilios Pregrado (2017-1 y 2017-2)
7.2.3.3.3. Auxilios Posgrados
Los resultados del año 2017 se consignan en la gráfica 51 y la tabla 62.
% Auxilios Otorgados
30%
Postgrados
70%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
2017-2 2017-1
Gráfica 51. Auxilios Postgrado (2017-1 y 2017-2)
Otorgamiento de Auxilios – posgrados

Periodo Programa Alimentación Convocatoria Movilidad Total de auxilios
2017-1 Postgrado 0 14 0 14
2017-2 Postgrado 2 2 2 6
Total 2 16 2 20
Tabla 62. Auxilios Posgrado (2017-1 y 2017-2)
7.2.4. Programa Institucional “Vida Laboral”
Se cuenta con las siguientes líneas de acción
7.2.4.1. Consejería de preparación para la vida laboral

Este programa se lleva a cabo junto con la Coordinador de graduados, con quien
se realizaron encuentro de graduados y capacitaciones a los estudiantes próximos
a su graduación en temas para la vida laboral como hoja de vida, contratación,
vinculación a la bolsa de empleos, entre otros.
7.2.4.2. Bolsa de Empleos
Así mismo, las convocatorias de empleo se realizan en los periodos

intersemestrales a través de http://bolsadeempleo.unisanitas.edu.co/
7.2.5. Programa Institucional de Convivencia
Se cuenta con las siguientes líneas de acción:
7.2.5.1. Representación Estudiantil
El encuentro con los representantes estudiantiles se hizo en las jornadas de

inducción para cada uno de los periodos. Al igual que su participación activa en
cada uno de los entes colegiados a los cuales pertenecen. De igual forma,
participaron activamente en diferentes reuniones convocadas desde Bienestar
Universitario para la organización de la IX Semana Universitaria.
7.2.5.2. Capacitación y Campañas
Para fortalecer la Campaña de unidad y sana convivencia al interior de la

institución se organiza IX semana universitaria, que además en su slogan aporta
el proyecto de Unisanitas Compasiva, “Unisanitas siempre contigo, Unisanitas
compasiva”.
La participación de los estudiantes, funcionarios y docentes en este evento se

presenta a continuación:
Facultad de Facultad de Facultad Funcionarios y Total de

medicina Enfermería Psicología Docentes participantes
116 176 166 101 559
Tabla 63. Participación de Estudiantes, Funcionarios y Docentes (2017)

Porcentaje de asistencia - IX Semana Universitaria
Facultad de
Funcionarios y
medicina
docentes
21%
18%
Facultad de
Facultad Facultad de medicina
Psicología Enfermería Facultad de
30% 31% Enfermería
Facultad
Psicología
Gráfica 52. Asistencia por Programa al IX Encuentro Semana Universitaria
7.2.5.3. Acompañamiento a Padres y/o Acudientes
Para el acompañamiento a padres y/o acudientes se realizó al inicio de cada uno

de los semestres la Reunión institucional de inducción para acudientes, cuya
participación se fue de la siguiente manera:
De acuerdo a los compromisos realizados en la primera Reunión Institucional de

Bienvenida para padres se invitó a los padres y/o acudientes de primer semestre
a trabajar, en la modalidad de taller, el tema de Jóvenes en el contexto
universitario con el propósito de construir en equipo comprensiones de las
dificultades de los jóvenes en el tránsito por la vida universitaria desde la
metodología del ABP y las formas de acompañamiento familiar en el ámbito
personal y profesional.
Se abordaron los temas de:
 Los cambios de los jóvenes y las familias en la vida universitaria.

 Manejo emocional de los jóvenes en el ABP.
 Construcción de T.A.L.E.N.T.O en familias con jóvenes universitarios.
 Estrategias de acompañamiento en la vida universitaria.
Los participantes al taller calificaron como muy satisfactorio el encuentro, con

observaciones en torno a: realizar más encuentros en el semestre, continuar con
la invitación a la universidad, contar con más tiempo para cada encuentro. De tal
manera que la percepción general de los asistentes giró en torno a la importancia
de permitir espacio de construcción del acompañamiento en la formación integral
de los estudiantes.
Se dio una participación de 23 padres y/o acudientes distribuidos por facultad de

la siguiente manera:

Participación taller
padres y/o acudientes
Psicología ; 3;
13%
Enfermería ; 3;
13% Medicina
Medicina ; 17;
74% Enfermería
Psicología
Gráfica 53. Participación de Acudiente en la Reunión (2017)
7.2.5.4. Proyecto de Desarrollo Lúdico
Los resultados del proyecto se registran en la gráfica 55 y tabla 63.
% Participación Por Facultad

Desarrollo Lúdico
Docentes/Funcionarios 29%
3%
Psicología 76%
21%
Enfermería 50%
20%
Medicina 17%
11%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
2017-2 2017-1
Gráfica 54. Participación por Facultad en Desarrollo Lúdico
COBERTURA DEL PROGRAMA LÚDICO DEPORTIVO Y CULTURAL DE BIENESTAR UNIVERSITARIO 2017-1

Actividad Participantes x facultad
Medicina Enfermería Psicología Funcionarios
SEMANA UNIVERSITARIA 2017 0 0 0 0
Grupos Representativos 60 28 20 0
Atención al gimnasio 40 25 22 8
Deporte, lúdico y cultura interno 88 69 50 1
Total participantes en actividades 188 122 92 9

Total cobertura en actividades B.U. 82 64 46 9
# Matriculados 748 327 218 292
% 100% 100% 100% 100%
% participantes por facultad 11% 20% 21% 3%
Promedio de participación en programa 14%

COBERTURA DEL PROGRAMA LÚDICO DEPORTIVO Y CULTURAL DE BIENESTAR UNIVERSITARIO 2017-2
Actividad Participantes x facultad
Medicina Enfermería Psicología Funcionarios
SEMANA UNIVERSITARIA 2017 284 334 344 285
Grupos Representativos 61 29 20 0
Atención al gimnasio 28 38 18 8
Deporte, lúdico y cultura interno 6 22 14 3
Total participantes en actividades 379 423 396 296

total cobertura en actividades B.U. 124 179 161 86
# Matriculados 750 357 213 292
% 100% 100% 100% 100%
% participantes por facultad 17% 50% 76% 29%
Promedio de participación en programa 43%
Tabla 64. Participación en la Semana Universitaria por Facultad 2017
Es importante precisar que un estudiante puede participar en varias actividades de

Desarrollo Lúdico, lo cual muestra un total de participantes. Sin embargo, se toma
el dato una sola vez por estudiante y por facultad para saber el número neto de
participantes de facultas, lo cual nos permite saber exactamente a cuántos
estudiantes toca el Programa de Desarrollo Lúdico.
7.3. LA GESTIÓN INSTITUCIONAL DESDE LOS MEDIOS

EDUCATIVOS
La Unidad de Medios Educativos se conformó durante el segundo semestre del

2013, como el área o conjunto de áreas académico-administrativas, que apoyan
los procesos misionales de docencia, investigación y relación con el sector
externo. Para la Fundación Universitaria Sanitas la articulación de los medios
educativos -entendidos como todos los recursos y herramientas académicas y
tecnológicas– es fundamental para el logro de los objetivos misionales.
Las áreas involucradas en la gestión de los medios educativos son: e-Sanitas

(Educación Virtual), CMAPS (Laboratorios y Simulación) y Biblioteca.

7.3.1. Resultados gestión CMAPS –2017
La gestión del CMAPS se registra en la tabla 65.
Proceso 2016-1 2017- 2016-2 2017-2 Total, Año Total, Año

1 2016 2017
Estudiantes que rotaron por 864 834 945 785 1809 1619
CMAPS (Medicina- Enfermería-
Psicología-Postgrados)
Actividades Académicas 664 1333 725 1060 1389 2393
Programadas y Realizadas
(Medicina- Enfermería-Psicología-
Postgrados) en 2017 se incluyeron
Actividades en laboratorios
Actividades Re-Programadas por 0 0 0 0 0 0

causa CMAPS
Estudiantes que realizaron 626 521 540 374 1166 895
practicas libres
Número de prácticas libres 993 767 761 762 1754 1529
realizadas
Sesiones Paciente Simulado 54/55 39/39 45/46 41/41 99 80
Realizadas/Programadas
Cumplimiento Prácticas Pte. 98% 100% 98% 100% 98% 100%
Simulado
Residentes que rotaron por 53 56 57 56 109 110
laparoscopia
Actualización de Guías (medicina, 173 236 173 237 173 237-se
enfermería y postgrados) CMAPS incluyeron
acuerdo 020 postgrados
Actividades Investigación CMAPS En curso Presentados Total, Año
2017
Línea Pedagogía, Autorregulación 2 0 0 0
Aprendizaje
Cursos Reanimación (Básica, Avanzada, Pediátrica) 24 29
Alumnos Atendidos Cursos Internos y Externos 596 681

Reanimación
Tabla 65. Actividades CMAPS (2017)
Otros indicadores de gestión del CMAPS, son los que se relacionan a

continuación:
i. Prácticas Regulares de Pregrado:
# De prácticas programadas / # prácticas solicitadas = 2393 / 2393 *100
Se realizaron el 100% de las actividades solicitadas en el 2017 al igual que el 2016,

la proyección es mejorar la oferta de actividades basadas en simulación a las
diferentes especialidades médicas.

ii. Programa de prácticas libres (pregrado-postgrado):
#Total de estudiantes que realizaron práctica libre / total de estudiantes que rotaron
en el semestre por CMAPS = 895/1619*100= 55%.
De acuerdo con el número de estudiantes que pueden solicitar la práctica libre la

meta es lograr el 90% de cubrimiento para satisfacer las demandas y mejorar los
resultados académicos de los estudiantes.
a. # Prácticas libres ejecutadas / # prácticas libres solicitadas= 1529 /

2040 *100= 75 %
En el 2017 se realizó el 75 % de prácticas libres, mejorando en 5% con

relación al 2016, la meta es realizar el 90% en sus diferentes
modalidades.
iii. Guías con justificación en inglés:
# Guías actualizadas en inglés / # total de guías= 237/237
De este indicador se actualizaron en el 2017 el 100% de las guías.
7.3.2. Centro de educación virtual (ver tabla 66)
Proceso Total 2017

Diseño Banner 52
Elaboración Cronogramas 62
Actualizaciones de contenido y diseño de cursos 200
Diseño Instruccional contenido cursos 43
Diseño Gráfico de Módulos 77
Piezas Gráficas: póster, afiche y banner 88
Diseño piezas para Mailing 23
Diseño Cartillas 2
Diseño Boletines 1
Diseño Portafolio 1
Grabación y edición Videos para cursos 58
Grabación y edición para externos 26
Grabación Audios 4
Toma de Fotos para cursos y eventos 9
Actividades de cursos en Moodle 8
Logos y firmas digitales 6
Actualización UPD facultades 59
Actualizaciones Portal Conexión Colsanitas 35
Actualizaciones Página web de la Universidad 37
Envío de Mensajes de Texto 51
Testing 26

Diseño landing 12
Diseño página web 1
TOTAL AÑO 2017 867
TOTAL AÑO 2016 611
Tabla 66. Resultados gestión centro de educación virtual 2017
El indicador de respuesta a las solicitudes al área de e-sanitas es: # solicitudes

recibidas a e-sanitas / # solicitudes atendidas. 611 / 611 = 100% de cumplimiento.
Con relación a las diferentes actividades en e-sanitas, mejoró la participación de
los diseñadores en cada una de las solicitudes en el año 2017 reflejándose en el
rendimiento del área.
7.3.3. Biblioteca
7.3.3.1. En Proyectos Avances y Proyectos
 Conexión Colsanitas: Se suscribieron dos de las mejores revistas electrónicas

en ciencias de la salud (BMJ y NEJM), con acceso a los miembros del proyecto
Conexión Colsanitas y la comunidad universitaria.
 Implementación de nuevo certificado de seguridad para EZProxy: Se

implementó un nuevo certificado de seguridad para el sistema EZproxy que
brinda mayor capacidad para el acceso a bases de datos de la Biblioteca.
 Convenio OPS Paltex: Continuación del convenio para venta de libros a bajo
costo.
 Formulación del proyecto OJS: Como estrategia de apoyo a la visibilidad e

impacto de las publicaciones institucionales, en acuerdo con las facultades de
Medicina, Enfermería, Psicología, y las áreas de Investigaciones y Sistemas,
desde la Biblioteca se formuló el proyecto de implementación del sistema Open
Journal System (OJS) para la gestión de las revistas de la Universidad.
 Computadores portátiles: Dando respuesta a las sugerencias de la

comunidad universitaria, se solicitó la compra de 20 computadores portátiles
nuevos para el servicio de préstamo de equipos de la Biblioteca.
 Redistribución de mobiliario y colecciones en sede Salitre: Se trasladó

parte del mobiliario y colecciones de bajo uso de sede Salitre a Norte y se
optimizó el espacio en sala de lectura (Salitre) con el cambio de mesas más
pequeñas.
 Mejoramiento de los espacios y mobiliario en sede Salitre: Durante los

meses de octubre y noviembre de 2017 se convocaron 4 proveedores de
mobiliario con experiencia en el diseño de espacios para bibliotecas. Se

levantaron los requerimientos y se recibieron propuestas técnicas y económicas
para la renovación de los ambientes, espacios y mobiliario de la Biblioteca en
sede Salitre.
 Desarrollo de colecciones: Se tramitaron todas las solicitudes de adquisición

de recursos bibliográficos del periodo de transición con el nuevo coordinador y
se ejecutó parte del presupuesto asignado. Así mismo, se tramitó la renovación
de las 24 bases de datos suscritas por la Biblioteca, realizando algunos cambios
en los contenidos suscritos e incluyendo dos nuevas bases de datos para 2018,
incrementando en más de 100.000 títulos la colección digital de la Biblioteca.
 Modelo de gestión por procesos: Se revisó y actualizó la documentación

existente de la Biblioteca de acuerdo con el proyecto modelo de gestión por
procesos que se está desarrollando en la Universidad. Se reformularon
indicadores de gestión de la Biblioteca y se acompañó al comité operativo y
directivo del proyecto en sus actividades.
 Convenios interinstitucionales: Se renovaron 57 convenios y se estableció 1

nuevo con otras instituciones para la prestación del servicio de préstamo
interbibliotecario y cartas de presentación.
7.3.3.2. Préstamos año 2016 2017 (tabla 67 y 68)
2017-I 2017-II
Material FUSN FUSS TOTAL Material FUSN FUSS TOTAL
Libros 6.115 8.513 14.628 Libros 4.611 8.918 13.529
Revistas 27 25 52 Revistas 24 34 58
CD y DVD 591 579 1.170 CD y DVD 449 604 1.053
Equipos9 3.528 11.490 15.018 Equipos 10
4.397 11.535 15.932
Trabajos de 0 0 0 Trabajos de 6 4 10
grado grado
Casilleros 1.346 0 1.346 Casilleros 1.267 0 1.267
Subtotal 11.607 20.607 32.214 Subtotal 10.754 21.095 31.849
TOTAL 32.214 TOTAL 31.849
Tabla 67. Prestamos Colección Física 2017
Equipos: computadores de escritorio, computadores portátiles, unidades de DVD,

9-2
audífonos.

2017-1
Base de datos Ene Feb Mar Abr May Jun Subtotal
BMJ - Búsquedas 173 361 305 182 161 148 1.330
BMJ - Consultas 107 120 124 112 116 61 640
ClinicalKey - 6.564 9.978 9.627 7.462 18.639 9.151 61.421
Búsquedas
ClinicalKey - 2.412 3.311 4.403 3.439 4.349 2.210 20.124
Consultas
EBSCO - 5.685 2.469 3.525 3.856 6.495 3.255 25.285
Búsquedas
EBSCO - Consultas 761 700 826 785 1.420 676 5.168
NEJM - Búsquedas 761 1.296 967 749 631 470 4.874
NEJM - Consultas 602 1.034 1.022 759 809 806 5.032
OVID - Búsquedas 2.271 3.995 5.495 2.562 4.148 3.071 21.542
OVID - Consultas 111 198 224 234 120 108 995
ProQuest - 2.895 1.347 3.242 1.520 2.865 1.763 13.632
Búsquedas
ProQuest - 800 765 1.095 771 1.150 236 4.817
Consultas
TOTAL Búsquedas 18.349 19.446 23.161 16.331 32.939 17.858 128.084
TOTAL Consultas 4.793 6.128 7.694 6.100 7.964 4.097 36.776
2017-2
Base de datos Ene Feb Mar Abr May Jun Subtotal
BMJ - Búsquedas 260 412 306 255 238 71 1.542
BMJ - Consultas 144 107 134 96 114 48 643
ClinicalKey - 7.393 10.570 0 0 0 0 17.963
Búsquedas
ClinicalKey - 2.498 3.463 3.600 3.275 2.709 1.624 17.169
Consultas
EBSCO - 1.627 7.090 4.494 2.282 3.623 460 19.576
Búsquedas
EBSCO - Consultas 494 1.375 650 820 852 106 4.297
NEJM - Búsquedas 688 1.213 1.157 733 803 369 4.963
NEJM - Consultas 935 1.653 1.448 1.317 1.246 630 7.229
OVID - Búsquedas 1.475 3.238 5.110 2.973 2.998 1.791 17.585
OVID - Consultas 133 145 210 95 85 30 698
ProQuest - 716 3.190 4.339 1.092 2.979 214 12.530
Búsquedas
ProQuest - 1.028 1.136 984 604 890 51 4.693
Consultas
TOTAL Búsquedas 12.159 25.713 15.406 7.335 10.641 2.905 74.159
TOTAL Consultas 5.232 7.879 7.026 6.207 5.896 2.489 34.729
TOTAL Búsquedas 2017 202.243

TOTAL Consultas 2017 71.505
Tabla 68. Prestamos Colección Digital 2017
7.3.3.3. En Servicios y Administrativo
- Préstamos Interbibliotecarios: 21 préstamos, 59 convenios y se

realizaron 21 cartas para la comunidad y vinieron 2 visitantes. Se
realizan canjes con 96 instituciones de la Revista Médica Sanitas, se
realizaron 425 donaciones en total: Internas: 260 (OSI y la FUS) y externas
165.
- DSI: 8 Solicitudes durante el año.
- Búsqueda de artículos: Se recuperan 223 artículos durante el año.
- Pregúntele al bibliotecólogo: 42 visitas de usuarios en el chat.
- Redes sociales: Contamos con 1465 usuarios en Facebook
y 562 seguidores en twitter, medios por los cuales se les brinda información
y publicidad de las bibliotecas y sus servicios a la comunidad.
- Capacitaciones: 1120 usuarios capacitados durante el año 2016.
- Centros de Interés: promueven mensualmente la actualización de textos
dentro de la comunidad universitaria.
- Reservas y renovaciones se realizaron 1230 reservas y 5601
renovaciones.
- Inventario: se realizó el proceso de inventario y se perdieron 17 libros, lo
cual es un indicador positivo pues fue del 0.13% y para una biblioteca
universitaria el máximo aceptado es del 1 % aceptado. Se enviaron a
empastar 38 libros.
- Uno de nuestros bibliotecólogos participó en las reuniones del Comité
Editorial de la Revista Médica Sanitas.
- Durante todo el año participaron 2 personas de la biblioteca en las 10
reuniones del comité de Normalización de la BLAA.
- Se realizaron las 2 evaluaciones de servicios creadas para recuperar
datos sobre la biblioteca y sus servicios para ser trabajados en sus planes
de mejoramiento continuo.
- Se catalogaron 197 libros, 369 Ejemplares, 2 materiales audiovisuales, 10
ejemplares, 228 revistas y 1497 analíticas.
- Apoyo a Grupos: uno de los integrantes de la biblioteca participo en el
grupo de convivencia laboral, otro integrante participa en el comité de
líderes de bienestar de la OSI, otras dos personas participan en el Copp.ast,
otros 4 participaron en la brigada de emergencia.
2017-I 2017-II
Servicio presencial FUSN FUSS TOTAL Servicio presencial FUSN FUSS TOTAL
Préstamo externo 11.594 20.620 32.214 Préstamo externo 10.737 21.112 31.849
Préstamo 0 1 1 Préstamo 1 9 10
interbibliotecario interbibliotecario

Préstamo de 3.528 11.490 15.018
Préstamo de 11.535 4.397 15.932
equipos equipos
Formación de 684 684 Formación de 460 460
usuarios usuarios
Consulta en sala 239 457 696 Consulta en sala 368 1.218 1.586
Subtotal 15.703 32.910 48.613 Subtotal 22.871 26.966 49.837
TOTAL 48.613 TOTAL 49.837
TOTAL 2017: 98.450
Tabla 69. Uso de Servicios Presenciales 2017
2017-I 2017-II
Servicio en línea Usos Servicio en línea Usos
Renovación de préstamos 2.667 Renovación de préstamos 2.311
Reserva de material 38 Reserva de material 260
Solicitud de documentos 419 Solicitud de documentos 256
Pregúntele al bibliotecólogo 38 Pregúntele al 29
bibliotecólogo
Consulta en línea11 199.005 Consulta en línea12 138.176
TOTAL 202.167 TOTAL 141.032
TOTAL 2017: 343.199
Tabla 70. Uso de Servicios en Línea 2017
7.3.3.4. Indicadores
Los indicadores de gestión del servicio administrativo se registran en la tabla 71.
Proceso Acciones Descripción Indicador de gestión Formula
Talento OK. 1 bibliotecólogo x Mide la cantidad de Disponibilidad de Total de

Humano cada 1000 bibliotecólogos bibliotecólogos por bibliotecólogos /
estudiantes. Se disponibles para atender alumno (de insumo) número de
cumple con el mínimo las necesidades de estudiantes *
requerido en ambas información de los 100
sedes. usuarios.
OK. 1 auxiliar por cada Mide la cantidad de Disponibilidad de Total de
500 estudiantes. Se auxiliares disponibles auxiliares por alumno auxiliares de
cumple con el mínimo, para atender las (de insumo) biblioteca /
ya que se cuenta con necesidades de número total de
7 (2 por remplazar) información de los estudiantes *
16.5 horas al día. usuarios. 100
Infraestructura NO. No se cumple con Mide la relación entre los Capacidad de # de puestos de
Física el estándar de puestos de lectura de la puestos de lectura lectura / número
capacidad en puestos biblioteca y la población (de calidad) total de
de los estudiantes.
11-4 Consulta en línea: Se contempla el uso del catálogo en línea y bases de datos.

de lectura para el 10% estudiantes *
de los estudiantes. 100
NO. No se cumple con Mide la cantidad en Disponibilidad de Total de m2 de

el estándar de 1 m2 x metros cuadrados a espacio para los la biblioteca /
estudiante que es el disposición para cada alumnos (de calidad) número total de
mínimo exigido. estudiante. estudiantes.
Infraestructura OK. Se cumple con el Mide la cantidad de Capacidad de recurso # de

tecnológica estándar de 1 recursos tecnológicos tecnológico por computadores
computador x cada 15 instalados por alumno en alumno (de calidad) para consulta de
puestos de lectura. relación con los puestos alumnos / # de
Tenemos más de 1 de lectura existentes en puestos de
computador por la biblioteca. lectura * 100
puesto de lectura.
OK. Existe 1 Mide la cantidad de Disponibilidad de #
computador por cada computadores computadores para el Computadores
empleado de la disponibles para las personal administrativos /
biblioteca y se cuenta tareas inherentes al administrativo, # de
con recursos en las personal administrativo, técnico y de servicios administrativos.
dos sedes. técnico y de servicios de (de calidad)
la biblioteca.
Recursos NO. Índice de Mide la cantidad de Bases de datos # Base de datos

bibliográficos crecimiento en el bases de datos suscritas y Adquisiciones especializados
número de títulos para cada una de las en el área y # de
adquiridos: 0.5 títulos áreas académicas con bases de datos
ingresados a la que cuenta la institución multidisciplinaria
colección por alumno s.
matriculado x año.
Colección de libros
NO. 11 volúmenes x
alumno (el estándar
establece 15 x
alumno).
OK. Bibliografía básica
(reserva): 2 libros y un
poco más por cada 20
alumnos.
OK. Inventario: se han
perdido en promedio
20 libros en el año de
21.000 volúmenes.
OK. El indicador Mide el tiempo en que el Número de títulos # de títulos
muestra que a medida material está disponible procesados por tipo procesados en
que se van recibiendo en colección, contado de material y forma un periodo
los libros se catalogan, desde el momento en de adquisición determinado / #
se clasifican y se que es recibido en la de títulos
entregan para su biblioteca. recibidos en el
ubicación. mismo periodo x
100
Préstamo de PE No se mide aún Mide el número de Nivel de consulta de Consultas de
material consultas realizadas a la la bibliografía básica bibliografía x
bibliográfico bibliografía básica por al año (de calidad) programa
tipo de material en un académico /
tiempo determinado. Total de títulos
de bibliografía x
programa
académico * 100

OK. Cada libro es Mide el promedio de Nivel de préstamo Total de
prestado hasta 35 préstamos externo del externo (de préstamos
veces por alumno, se material bibliográfico por rendimiento) externos x
supera la expectativa alumno en un periodo. periodo/ total de
del indicador. alumnos x 100
PE No se mide aún Mide el movimiento del Nivel de consulta en Total de
material bibliográfico sala (de rendimiento) consultas en
para consulta dentro de sala/ total de
la biblioteca colección x 100
OK. Buen nivel de Mide el nivel de Préstamo Total de
respuesta de los respuesta de otras Interbibliotecario (de préstamos
préstamos bibliotecas a las rendimiento) solicitados/total
bibliotecarios. solicitudes de préstamo de préstamos
interbibliotecario. tramitados x 100
OK. El indicador Indicador que mide el Cubrimiento de la Total de
muestra que los porcentaje de usuarios inducción u usuarios /
estudiantes que orientados y capacitación (de alumnos
ingresan se capacitan. capacitadores rendimiento) matriculados x
100
Tabla 71. Indicadores de gestión administrativos 2017
7.4. LA GESTIÓN INSTITUCIONAL DESDE LA SECRETARÍA

GENERAL
7.4.1. Logros derivados de la gestión
- Expedición de las reformas al Reglamento Estudiantil de Postgrados y al

Reglamento de la Bolsa de Empleo de la Institución.
- Apoyo a la Vicerrectoría Académica en la expedición e implementación de

Acuerdos regulatorios de algunos procesos académico-administrativos de la
Institución.
- Acompañamiento, asesoría y apoyo a la Rectoría en el desarrollo del Proyecto

de Infraestructura Institucional, encaminado al diseño y construcción de la
nueva sede de la Fundación Universitaria Sanitas.
- Apoyo en la ejecución del Plan de Gestión Documental de la Institución,

adelantado por la Institución.
- Apoyo en el seguimiento a los procesos disciplinarios que involucraron a

estudiantes de la Institución y asesoría en la aplicación de los reglamentos
institucionales en dichas actuaciones.
- Apoyo y asesoría en los procesos de solicitud de registros calificados de los

programas de especialización de la Facultad de Medicina y la renovación de
los programas de pregrado de medicina y enfermería de la Institución.

- Apoyo en la respuesta y asesoría en acciones constitucionales instauradas
por estudiantes y/o exalumnos de la Institución, así como en respuestas
oportuna a quejas instauradas ante el Ministerio de Educación Nacional o
requerimientos realizados por esa entidad.
- Apoyo en la estructuración de acuerdos, resoluciones, circulares y/o en

general los demás actos emanados de los distintos órganos colegiados o
autoridades de la Institución, requeridos para la ejecución de las políticas, así
como para el cumplimiento de los estatutos y reglamentos de la misma.
- Estructuración, revisión y/o visto bueno a los acuerdos comerciales, contratos,

convenios de cooperación interinstitucional y convenios docencia-servicio
celebrados por la Institución.
- Supervisión y seguimiento al cumplimiento de los procesos de las áreas de

Admisiones, Registro y Control Académico, Graduados y Comunicaciones y
Atención al Aspirante.
- Velar por la observancia de los reglamentos institucionales por parte de las

diferentes unidades académico-administrativas de la Fundación Universitaria
Sanitas.
La tabla 72 sintetiza las principales acciones del área y sus indicadores de gestión.
Proceso Acción(es) Descripción Indicador

de gestión
Normalización de Elaboración y Revisión, aprobación y suscripción 100%
componentes expedición de de los respectivos acuerdos.
regulatorios y Acuerdos emanados
normativos de la del Consejo Directivo
Institución de la Institución.
Apoyo Asesoría jurídica, Acompañamiento en trámites 100%
requerimiento de supervisión y realizados ante el Ministerio de
los entes de control preparación de los Educación Nacional, tanto en la
soportes obtención de registros calificados,
correspondientes como en temas relacionados con las
funciones de inspección y vigilancia
desarrolladas por esa entidad.
Ejecución del Asesoría jurídica, Participación en el Comité 100%
Proyecto de acompañamiento y conformado para el proceso de
Infraestructura apoyo a la Rectoría selección del contratista
Institucional, para en los trámites y responsable del diseño y trámites
efectos del diseño y gestiones requeridas requeridos para la ejecución del
construcción de la para la ejecución del proyecto (Plan de Implantación).
nueva sede de la referido proyecto.
Institución Acompañamiento en las reuniones
del Contratista con las autoridades
distritales re4sponbsables de

autorizar la ejecución del citado
proyecto.
Convocatoria y participación en
reuniones de seguimiento, así como
levantamiento de las actas memoria
de las mismas.
Supervisión Supervisión del Solicitud de informes, seguimiento 100%
actividades del cumplimiento de los a la gestión, reestructuración del
ARCA procesos del área de personal de área, fijación de metas
Área de Admisiones, encaminadas a la mejora de los
Registro y Control servicios prestados por la misma y
Académico revisión de sus procesos internos.
actividades de la cumplimiento de los a la gestión, consolidación del
Oficina de procesos del área servicio de bolsas de empleo,
Graduados ajustes a eventos de encuentros de
graduados y de preparación para la
vida laboral.
Mejores niveles de satisfacción

frente a los servicios ofertados por
el área.
Avances en la recolección de datos

emanados de las encuestas de
seguimiento a los distintos
momentos de nuestros graduados.
actividades del cumplimiento de los a la gestión, estructuración de plan
área de procesos del área de mercadeo, refuerzo del recurso
Comunicaciones y humano del área y mejoramiento
Atención al en los indicadores de vinculación
Aspirante de aspirantes con relación al año
anterior y en el posicionamiento de
la marca Institucional.
Tabla 72. Acciones de la Secretaría General – 2017
7.5. LA GESTIÓN INSTITUCIONAL – UNIDAD DE

AUTOEVALUACIÓN Y CALIDAD.
La Unidad de Autoevaluación y Calidad se formaliza a partir del Acuerdo 046 de
2013 y tiene como propósito la operacionalización de la Política de Autoevaluación
de la Universidad. Para este fin, y asumiendo la autoevaluación como proceso
estratégico de la Universidad, la Unidad direcciona y orienta los ejercicios de
autoevaluación de las diferentes Unidades académicas y administrativas de apoyo
académico con base en lo establecido en el Modelo Institucional de Evaluación de
la Calidad Educativa.
A partir de lo anterior, la Unidad de Autoevaluación y Calidad tiene como funciones:

- Asesorar y acompañar a las facultades y programas académicos de
pregrado y postgrado en los procesos de autoevaluación.
- Acompañar a las unidades académicas con nuevas propuestas de
formación (pregrado y/o postgrado) en el proceso de cumplimiento de las
condiciones de calidad para la obtención del registro calificado
correspondiente.
- Gestionar y canalizar la consecución de los insumos (documentos,
soportes, informes) de carácter institucional que resulten pertinentes para
los procesos de autoevaluación.
- Hacer seguimiento a los cronogramas de los diferentes procesos de
autoevaluación que se implementen en la Fundación Universitaria Sanitas.
- Hacer seguimiento permanente el sistema SACES y CNA. En caso de
requerirse, la unidad informa, socializa y valida con las partes interesadas
los asuntos reportados (agenda de visita de pares del MEN, autos, estado
de requerimientos y solicitudes, entre otros).
- Reportar las unidades respectivas las inconsistencias encontradas en el
proceso.
- Efectuar la planificación y organización del proceso de autoevaluación
institucional, de acuerdo con los lineamientos y orientaciones dadas por la
Rectoría y el CICA.
- Seguir los lineamientos institucionales (sistema de gestión del
autoevaluación y calidad, y Modelo de evaluación de la calidad educativa)
y poner en marcha de manera conjunta con las unidades y áreas de la
Universidad, los procesos de acreditación de programas académicos y
acreditación institucional.
- Asesorar metodológicamente la selección de las técnicas evaluativas así
como la construcción y la validación de los instrumentos necesarios para
- Informar a los niveles estratégicos y tácticos de la institución acerca del
desarrollo de la autoevaluación institucional como contribución al
mejoramiento continuo y para la toma de decisiones.
- Asesorar la construcción y consolidación de los planes de mejoramiento de
las diferentes unidades académicas y administrativas, e institucional.
- Velar por el cumplimiento de los requisitos, términos y procedimientos que
los procesos de acreditación exijan (informe de autoevaluación, condiciones
iniciales de acreditación, planes de mejoramiento, proyecto de
acreditación).
- Socializar a la comunidad universitaria los avances del proceso y presentar
a quien corresponda los informes de los resultados obtenidos.
- Sistematizar la información obtenida para la formulación de los planes de
mejoramiento continuo (acción coordinada con las unidades académicas).
- Efectuar el seguimiento de los planes de mejoramiento hasta determinar el
cierre de su implementación y la medición de su efectividad.
- Apoyar a las unidades en la gestión docencia-servicio en lo relacionado con

- Consolidar la información relacionada con los convenios institucionales y de
docencia-servicio que requieren los programas académicos, sin reemplazar
la responsabilidad de las respectivas unidades académicas.
- Participar y hacer seguimiento del cumplimiento de las directrices
institucionales relacionadas con la gestión de la docencia -servicio (de
común acuerdo con los responsables de cada unidad académica).
- Apoyar a las instancias académicas con las gestiones que se requieran de
acuerdo con la normatividad vigente, según las directrices del ministerio de
educación nacional y el ministerio de salud, para reportar a dichos entes, lo
relacionado con nuevos requerimientos de los programas académicos
(convenios docencia-servicio certificación de cupos de las IPS, y anexos
técnicos de los escenarios de prácticas).
Como resultado de la gestión realizada en la Unidad de Autoevaluación y Calidad,

a continuación se reportan las acciones y logros alcanzados durante 2017 en el
subproceso de Autoevaluación (ver tabla 73).
gestión
Autoevaluación Ejecución de  Se iniciaron ejercicios de
ejercicios de autoevaluación con los programas
autoevaluación de Especialización en
Gastroenterología y endoscopia Programación y
digestiva, y en Psiquiatría y Salud listado de
mental asistentes a
 Debido a las dinámicas internas y reuniones
cambios en la facultad de
Medicina, aunque se tenían
planeados no se ejecutaron los
ejercicios de autoevaluación con
los programas de Especialización
en Anestesia y medicina peri
operatoria. Medicina crítica y
cuidado intensivo, Ortopedia y
traumatología,, y Radiología e
imágenes diagnósticas.
 Se continuó el desarrollo de los
ejercicios de autoevaluación de
los programas de pregrado en
Medicina y el postgrado en
Gestión de la Salud pública.
Autoevaluación Visitas MEN  Se hizo el proceso de preparación, Reuniones de
a nivel institucional, de facultad y preparación de
programa de las visita de visitas a nivel
renovación de registro calificado institucional y de
para el programa de la facultad de
Especialización en Dermatología. Medicina de
acuerdo con
 En marzo se atendió la visita de Circular de
verificación de condiciones para el Vicerrectoría
programas Especialización en
Dermatología, Acta de visita de
pares
académicos

Autoevaluación Requerimientos MEN  Se participó y acompañó a la
Vicerrectoría y Dirección de
Postgrados de Medicina en la
elaboración y presentación de Documentos de
respuesta al auto requerido por la respuesta de
Sala de Salud y Bienestar de auto
CONACES en el proceso de
otorgamiento de registro calificado
de los programas de
especialización en Dermatología,
Ginecología y obstetricia, Medicina
materno fetal, Medicina nuclear,
Oftalmología, Pediatría, Salud Documento de
reproductiva humana, y Urología.. recursos de
 Se participó y acompañó a la reposición a
Vicerrectoría en la elaboración y MEN
presentación de recurso de
reposición a la resolución de
otorgamiento de registro calificado
del programa de especialización en
Dermatología.
Autoevaluación Ejercicios de  Se realizó el ejercicio institucional Informes de
autoevaluación de de autoevaluación de los convenios Autoevaluación
relación docencia- docencia-servicio vigente en las sobre la relación
servicio. facultades de Enfermería, Medicina docencia-
y Psicología de acuerdo con la servicio de
planeación establecida en el facultades.
Calendario Académico
institucional. Es pertinente anotar
que la participación general fue
baja.
Autoevaluación Socialización del  Socialización de modelo y Presentación en
modelo institucional ejercicios de autoevaluación con inducción a
de evaluación de la los nuevos estudiantes de pregrado nuevos
calidad educativa y postgrado de la Institución. estudiantes de
acuerdo con
programación
institucional y de
facultad.
Autoevaluación Ejercicios de  Se presentó a directivas Documento de
autoevaluación institucionales la propuesta y propuesta,
confines de cronograma para elaboración de cronograma y
acreditación diagnóstico institucional con miras presentación
al reconocimiento de Condiciones power point
iniciales por parte de CNA.
En esta propuesta se adelantaron
reuniones con líderes
institucionales y solicitud de
informes históricos en áreas de
investigación, VSE, bienestar
institucional, biblioteca y
graduados. Estos informes no se
entregaron.
En cuanto a la socialización, se
plantearon las necesidades del
proyecto al Comité de
Comunicaciones, pero no se
generó propuesta en espera de la
aprobación de la política de
comunicaciones y su
implementación.

 Se consensuaron cronogramas Cronogramas
para la realización de ejercicios de específicos de
autoevaluación de los académicos autoevaluación,
de pregrado de la Universidad con coevaluación y
miras a su acreditación de alta radicación a
calidad. Sin embargo, estos CNA para cada
ejercicios no se iniciaron debido a pregrado
la dedicación de los equipos de
trabajo a procesos de renovación
de registro calificado de Enfermería
y Medicina) y al retraso en la
implementación del plan de
mejoramiento en Psicología.
 Se realizará el diagnóstico
institucional con miras al
reconocimiento condiciones
iniciales para procesos de
acreditación de alta calidad.
Tabla 73. Acciones de Autoevaluación – 2017
En cuanto al subproceso de Mejoramiento continuo, como resultado de la gestión

realizada en la Unidad de Autoevaluación y Calidad se alcanzaron los siguientes
logros durante 2017 (tabla 74).
Mejoramiento Creación,  Se formularon planes de Matriz de planes de
continuo consolidación y mejoramiento para los mejoramiento
articulación de programas de pregrado en consolidada
planes de Enfermería y en Medicina
mejoramiento de así como su primer
programas seguimiento a la ejecución
académicos durante 2017 en dichos
programas.
 Se hizo seguimiento a
planes de mejoramiento
trazados en 2015 programas
de pregrado y postgrado (18
en total).
Administración Gestión de trámites  Radicación en SACES de Información entregada
SACES de registros calificado solicitud de renovación en CD a Vicerrectoría y
y plataforma SACES Registro Calificado para los Dirección de
programas de pregrado en postgrados de cada
Enfermería y Medicina. trámite radicado.
Lista de chequeo
 Gestión para revisar la
relación docencia servicio y
soportes de PCP para
radicación de procesos de Correos electrónicos
renovación de registro diarios del Gestor de
calificado de Enfermería y Mejoramiento continuo
Medicina. informando el estado
 Reportar diariamente a la de los programas
Universidad el estado de los académicos y los
programas académicos y los trámites iniciados en
trámites iniciados a través SACES.
del SACES.
Tabla 74. Procesos SACES – 2017

Partiendo de lo anteriormente expuesto y en relación con los indicadores propuestos por
el PDI 2016 – 2019, a continuación se describe el logro de metas para 2017 (tabla 75).
Ejercicios autoevaluación Ejercicios Indicador PDI

programados finalizados
6 2 33.3%
Tabla 75. Logro de Metas (2017)
Adicionalmente, durante el año 2017 la Unidad de Autoevaluación y Calidad participó en

otras acciones institucionales lideradas por la Vicerrectoría (tabla 76)

gestión
Evaluación Implementación de  Aplicación de instrumentos de Informes
Docente Evaluación acuerdo con Calendario Académico y estadísticos
Institucional Docente entrega de resultados del ejercicio de semestrales de
Institucional Evaluación Docente Institucional. resultados de
 Para el segundo semestre, de instrumentos de
acuerdo a directrices de la Evaluación docente
Vicerrectoría, se logró, en conjunto por programa
con el área de Sistemas, la migración académico, facultad
de la aplicación de instrumentos a e institucional
través de SINU para pregrado y entregados a
postgrado. Vicerrectoría.
Gestión por Desarrollo del  Se participó en la etapa de Actas del Comité
Procesos modelo de gestión Documentación del Modelo de Directivo Modelo de
por procesos en gestión por procesos FUS como líder Gestión FUS
Unisanitas institucional de implementación.
Sistema PQR  En conjunto con Consultora de Propuesta de etapas
procesos y líder de sistemas, se del sistema, y
desarrolló propuesta y piloto de landing page para su
sistema de PQR para la institución. El implementación.
sistema piloto está pendiente de
validación por parte de Directivas
Renovación Prácticas formativas  El equipo de trabajo participó Acuerdos de
de registro activamente en la elaboración de los servicios y Anexos
calificado de anexos técnicos del programa de técnicos
Medicina Medicina.
Tabla 76. Otras acciones – 2017
7.6. LA GESTIÓN INSTITUCIONAL DESDE TECNOLOGÍA
A continuación, se describirá de manera sucinta las principales actividades

realizadas en cumplimiento de las funciones asignadas y los procesos que
desarrollan cada Facultad, Área, Unidad o Dirección, y otras encomendadas.
Teniendo en cuenta los logros alcanzados en el 2017 y las proyecciones del 2018.
La gestión de las Tecnologías de la Información de la Fundación Universitaria

Sanitas involucra la planeación, ejecución y control de los servicios institucionales

relacionados con: aplicativos, sistemas de información, dispositivos de
infraestructura, equipos de comunicación y de computo.
En este sentido, la gestión de las Tecnologías de la Información debe estar

alineada con los objetivos y estrategias institucionales, adoptando tecnologías y
estándares de acuerdo con el desarrollo de las TIC en las Instituciones de
Educación Superior del país y a los directrices estipuladas en el Ministerio de
Educación Nacional.
Son funciones del área de Tecnología:
- Liderar el proceso de Planificación Estratégica de Tecnologías de la

Información alineado a la Misión, Visión y Objetivos Estratégicos de la
Universidad.
- Definir estrategias y procesos que garanticen la disponibilidad,
confiabilidad, integridad eficiencia y eficacia del portafolio de servicios
tecnológicos que operan en la Universidad.
- Responder a la planeación, adquisición, desarrollo e implantación de
infraestructura y productos relacionados con la tecnología informática y de
comunicaciones y que generen valor agregado a la Institución
- Ofrecer de manera continua y permanente y de calidad el portafolio de
servicios establecido previamente hacia la Universidad.
- Participar, junto con Rectoría, Vicerrectoría Académica y Dirección
Financiera en Comité de Tecnología para proyectar y evaluar futuros
proyectos de Tecnología a servicio de la comunidad académica.
- Mantener un canal de comunicación para toda la comunidad educativa,
donde se puedan ofrecer módulos de capacitación acerca de las diversas
herramientas con que cuente la Universidad.
- Evaluar la adopción de nuevas tecnologías de vanguardia en las
Instituciones de Educación Superior relacionadas con apoyo y gestión de
los procesos misionales de la Docencia, Gestión y Desarrollo de la
Investigación e Innovación y la Relación con el Sector Externo.
7.6.1. Logros 2017
A continuación se describen los logros obtenidos en el área de Tecnología durante

el año 2017 y que refieren al Plan de Desarrollo Institucional en el Objetivo No. 4-
Articular la gestión administrativa con la institucional en pro de los objetivos
misionales y las aspiraciones estratégicas de la OSI (tabla 77).

gestión

Requerimientos de Unificación de Mejorar la experiencia de Uso de
aplicaciones de plataforma de usabilidad y navegabilidad del aplicaciones y
acuerdo a las Electivas y Núcleos estudiante y docente al tener un recursos
solicitudes recibidas Temáticos en Moodle solo acceso para los procesos de tecnológicos
por cada una de las enseñanza/aprendizaje de
áreas académicas / núcleos temáticos y electivas
administrativas de la dentro de la plataforma virtual
Universidad Moodle.
Implementación de Implementar un sistema de Uso de
sistema de información que gestione el flujo aplicaciones y
Información para la de trabajo y la documentación del recursos
gestión documental de Comité de Ética para sistematizar tecnológicos
Comité de Ética los procesos alineados a los Tiempo de
requerimientos del INVIMA. respuesta de
requerimientos
Desarrollo e  Implementación del módulo Uso de SINU por
implementación de de registro de notas en SINU parte de
mejoras en SINU para todos los programas Estudiantes y
académicos. Docentes
 Actualización del módulo de
reportes para SNIES, de
acuerdo a las actualizaciones
de las plantillas dadas por el
MEN.
 Implementación de controles
en el proceso de Inscripción
alineado a las directrices
Institucionales.
 Puesta en marcha de nuevos
modelos de certificados para
mejorar los tiempos de
certificación del área de
ARCA.
Implementación de Desarrollar en lenguaje de Uso de
sistema de información programación un sistema acorde aplicaciones y
para proyección social a las necesidades de la recursos
proyección social de la tecnológicos
Universidad. Tiempo de
respuesta de
requerimientos
Elaboración de Publicación en ambiente pruebas Uso de
formulario para PQR un formulario web para la aplicaciones y
(ambiente pruebas) recepción y gestión de RSQ recursos
(Respuestas, solicitudes y tecnológicos
Quejas). Tiempo de
respuesta de
requerimientos

Macroproyectos en Gestionar la  Finalización del proyecto de Uso de SINU por
Sistemas de información, procesos SINU FASE II, con la entrega parte de
Información e integración entre de la integración entre estudiantes y
áreas para iniciar y MOODLE y SINU. Docentes.
ejecutar los  Legalización documental de la Tiempo de
macroproyectos licencia de uso del sistema de respuesta a
propuestos para el año información universitario requerimientos.
2017 SINU.
 Implementación del módulo de
Evaluación Docente en SINU
para unificar los datos de
estudiantes y docentes en una
sola plataforma.
 Implementación del módulo
(ambiente pruebas) de
asignación aleatoria de grupos
en el proceso de matrículas.
Actualización de Gestionar con el área  Actualización de 22 Cantidad de
Infraestructura de Dirección dispositivos de red estudiantes por
Tecnológica Financiera y inalámbrica para la equipo de
proveedores la Universidad, mejorando el cómputo.
adquisición de servicio de WiFi prestado a
Infraestructura toda la comunidad Disponibilidad de
Tecnología para Universitaria. recursos y
mejorar los servicios TI  Adquisición de 10 televisores aplicaciones.
ofrecidos hacia la LED 55’’ para la renovación de
comunidad educativa la infraestructura en las aulas
al servicio de los estudiantes y
docentes.
 Ampliación del canal de
internet de WIFi para Clínica
Colombia con el fin de mejorar
el servicio para estudiantes y
docentes.
 Compra de 2 juegos de
parlantes al préstamo de
estudiantes.
 Renovación del servicio de
impresiones al servicio de
estudiantes y Docentes.
Soporte Técnico Mejoramiento Mejoras en los tiempos de Tiempo de
soluciones de incidentes, respuesta a
reduciendo la atención a menor de incidentes.
20 min promedio en cada Tiempo de
solicitud. respuesta a
Implementación del software de requerimientos.
gestión de incidentes – Moebius,
la lograr indicadores del personal
del área de Sistemas.
Análisis de la seguridad y
administración de la
infraestructura del servidor que
hospeda los portales web y
plataforma virtual Moodle para
identificar riesgos y mejoras a
largo plazo con la finalidad de
mejorar el rendimiento y
estabilidad de los servicios
ofrecidos.
Tabla 77. Gestión área Tecnología – 2017

7.7. LA GESTIÓN INSTITUCIONAL – DESDE LA VICERRECTORÍA
ACADÉMICA
Los procesos de Gestión Institucional en la Fundación Universitaria Sanitas, tienen
como fin “integrar las acciones de acompañamiento necesarias para que la
docencia, la investigación y la extensión se desarrollen de manera exitosa de modo
que aseguren la misión de educar y formar profesionales idóneos, responsables y
éticos, comprometidos con las necesidades presentes y futuras de la sociedad”.
Los procesos sintetizados como gestión institucional hace parte de la gestión y

acciones de mejora continua, realizadas por la Vicerrectoría de la Institución,
enmarcado no solo en los procesos académicos para el correcto funcionamiento
de los programas académicos que oferta la Institución y el direccionamiento para
la construcción de los nuevos programas, si no que incluye los aspectos
administrativos necesarios para que en su gestión la institución responda a su
misión y al encargo social como formadora de profesionales en ciencias aplicadas
a la saludo.
En este sentido las acciones que se han adelantado en el proceso desde varios
frentes son las siguientes como se consignan en las tablas 78 a 80.
7.7.1. Normalización e Institucionalización de Procesos.
Aspecto general Descripción - Acciones específicas
- Con base en el diagnóstico - Lineamientos para la construcción de las Políticas

institucional y el análisis de institucionales.
Normalización e los documentos - Documentos de Políticas Institucionales (95%-
Institucionalización institucionales construidos a 2011-2017)
de Procesos inicios del 2010, se - Junto con el área de comunicaciones y atención
determinaron las al aspirante, el apoyo de la facultad de
orientaciones para la administración, se estructuró y definió la Política
construcción de las políticas de comunicación e Internacionalización.
institucionales, así como la - Emisión de circulares relacionadas con procesos
institucionalización de académicos y académico administrativos
reglamentos y procesos (Exámenes Preparatorios, Proceso de Registros
académicos. El mismo de notas, Inducción Estudiantes de Pregrado,
informe fue actualizado 2011 Matriculas Estudiantes Antiguos y Orientaciones
y 2012 insumo necesario para la renovación de registros calificados y sus
para el proceso de respectivas visitas, etc.)
estructuración del PDI en - Evaluación y seguimiento al proceso de matrícula
compañía de la rectoría. e implementación de procesos de mejora.
Todos estas acciones - Se elaboró la cartilla del Modelo de Gestión por
sirvieron de base y Procesos 2016-2017, donde se incluye lo
fundamento para la siguiente: Misión, Visión, Plan de Desarrollo
reformulación del nuevo plan Institucional, Modelo de Gestión, Mapa de
de desarrollo institucional Procesos, Conceptos y Metas.
(2016-2019)
Tabla 78. Normalización e Institucionalización de Procesos Gestión Institucional Vicerrectoría
Académica (2016)

7.7.2. Coordinación Visita Pares en Procesos de Renovación de
Registros Calificados.
- Coordinación de la visita que incluye

la preparación de las presentaciones
de todas las áreas y los aspectos
institucionales.
- Trabajo con todas las áreas en pro de
Los Procesos de unificar criterios tanto académicos
Coordinación Visita Pares Renovación de Registros como administrativos
en Proceso de Renovación Calificados, o el Registro - Se atendió una (1) visita para la
de Registro Calificado un (1) de nuevos programas, Renovación de Registro Calificado de
Programa Académico se implican tanto la la Especialización en Dermatología.
renovó. coordinación como la - Gestión de respuesta a los autos
articulación de todos los emitidos por el MEN.
actores.
Tabla 79. Coordinación Visita de Pares en Procesos de Renovación de Registros Calificados
Gestión Institucional Vicerrectoría Académica (2017)
7.7.3. Sistema de Información Institucional
- Se realizó la gestión académica para la organización del

Sistema de Información, así como la elaboración de los
documentos soporte.
- Desde el año 2014 una vez culminado el proceso de
ajuste al Sistema de Información (unificación de criterios
de evaluación), se vienen realizando ajustes relacionados
con notas, matrículas y reportes
- Durante el 2016 se implementaron acciones de
Consolidación seguimiento y estandarización de solicitudes de
del sistema de modificación de notas, así como de incorporación de
Sistema de Información notas de electivas al Sistema de Información por parte de
Información Institucional los Docentes de Formación Integral, y Electivas y
Institucional Optativas correspondientes al Campo de Formación
Complementario.
- Gestiones de conciliación para la continuación del
proceso de implementación del SINU fase dos (módulo
de rotaciones horarios e integración con otros sistemas).
- Gestión para la formalización de la Licencia de Uso de
SINU.
- Reuniones para el Contrato con ACIES para 4 desarrollos
de Admisiones y Cartera.
Tabla 80. Sistema de Información Institucional Gestión Institucional Vicerrectoría Académica
(2017)
7.7.4. Otras acciones de apoyo a los procesos Institucionales.
7.7.4.1. Desde Vicerrectoría

Apoyo a los procesos Institucionales. La Vicerrectoría ha venido orientando
cumpliendo con las Políticas y Directrices trazadas por los Consejos Directivo y
Académico.
- Organización y definición con las áreas del Modelo Integral por

Procesos, con el apoyo de la Central de Procesos, su ejecución 2016
– 2017.
- Presidir los Comités a cargo
- Preparación de los informes académicos y académico
administrativos para el Consejo Directivo.
- Preparación del informe de Asamblea General
- Coordinación de visitas de Auditoria Ministerio de Educación
Nacional, SNIES.
- Gestionar respuestas a encuestas, Ministerios y otros entes.
- Orientación a las áreas para procesos de evaluación docente y
prácticas formativas acorde con requerimientos de ley.
- Respuestas a entidades Gubernamentales relacionados con el MEN.
Desde la Vicerrectoría se ha dado respuesta a los requerimientos y
solicitudes especialmente Ministerio de Educación Nacional y
Ministerio de Salud.
- Gestión documental institucional. Ante la necesidad de centralizar y
salvaguardar la información institución, desde el 2014 se inició un
Centro de Documentación Institucional, lo que llevó en una primera
fase al entrenamiento de la secretaría de Vicerrectoría por parte de
la Biblioteca y en una segunda fase un trabajo conjunto con la firma
de gestión documental para el establecimiento de las categorías del
centro de documentación.
- Apoyo permanente para la elaboración y consolidación del Plan de
Desarrollo Institucional 2016-2019.
- Proceso de Escalafón Docente, estudio e implementación de la
primera fase con los Coordinadores de la Especializaciones en
Postgrados. Elaboración y gestión de la segunda fase para ser
implementada en el 2018
- Reuniones con la Red de Representantes Docentes y Estudiantiles.
- Se creó el comité Editorial de Unisanitas al Día.
- Revisión y Consolidación de los Proyectos curriculares de los
programas académicos objeto de visita, para el 2017-2018 nueve
programas de postgrado.
- Gestión curricular en Comités de Currículo de Medicina y Enfermería,
con miras a la renovación curricular de estos programas, todos los
documentos fueron presentados entre octubre y diciembre de 2017
al MEN.
- Gestión con la Facultad de Psicología en Consejos de Facultad y
Comité de Currículo en pro de nuevos programas de Postgrado. Esta
actividad se realizó en el primer semestre del 2017 y para el segundo

semestre se realizó empalme con la Decanatura nombrada en
propiedad.
- Orientaciones para el diagnóstico institucional en
Internacionalización con miras a establecer un estado del tema a
nivel institucional, para esto se oriente al líder del área.
- Durante el 2017 se continuó dando el direccionamiento a los
programas y áreas para los procesos de matrícula de estudiantes
nuevos y antiguos, así como para los procesos de inducción
estudiantil y docente.
- Se orientaron todos los procesos de renovación de registros
calificados y preparación de los mismos procesos antes y en visita.
- Se ha liderado la preparación de las visitas del ministerio de
Educación, así como la preparación de los documentos Autos y
requerimientos del MEN en el marco de estos procesos.
- Se implementó una nueva estrategia de inducción a nuevos
funcionarios, para fortalecer la alineación institucional.
7.7.4.2. Desde la Coordinación Planeación Académica y Evaluación
Durante los dos períodos académicos 2017 se realizaron las actividades para el
control, consolidación e información de las notas correspondientes a los
estudiantes de pregrado de la Fundación Universitaria Sanitas. Parametrización
de las tareas en SINU ingreso de notas, consolidación y publicación de notas a
estudiantes y docentes.
Las notas de todos los núcleos temáticos, electivas y/u optativas cursadas por los
estudiantes de pregrado, fueron digitadas por los docentes respectivos,
directamente en SINU, lo anterior de acuerdo a la parametrización de fechas y
ponderaciones establecidas. Se logró la interacción de los docentes con el
sistema de información de manera eficiente obteniendo la implantación definitiva
del procedimiento.
De esta manera se logró mayor transparencia, efectividad y eficiencia en el manejo
de las notas de los estudiantes: ingreso directo por parte de los docentes,
ponderación y cálculo de definitivas, así como en la publicación y consulta de notas
por parte de la comunidad universitaria.
Los horarios de la facultad de medicina correspondientes al período 2018-1
quedaron publicados en su totalidad el día 15 de diciembre. Para la facultad de
enfermería fue imposible terminarlos por los múltiples cambios realizados en la
información entregada inicialmente. Los horarios de Psicología tampoco se
alcanzaron a elaborar pues la información de entregó a programación el día 12 de
diciembre.

gestión
Evaluación Digitación por Parametrización de actividades 100% de las notas
parte de los evaluativas, sus porcentajes y estudiantes de
docentes en docentes responsables en el pregrado publicadas
SINU de las sistema de información SINU, en historia
notas de los para ingreso de notas en cada académica en SINU,
estudiantes de corte establecido y paso a historia para el período
pregrado. académica. académico 2017-1 y
2017-2
Programación Publicación de Análisis, elaboración y publicación 100% de los horarios
horarios a de horarios, que permiten el uso publicados antes de
estudiantes y adecuado de la infraestructura empezar las
docentes de física y humana de la universidad; actividades
pregrado y cumpliendo con la planeación académicas del
posgrado. académica de las facultades para período 2017-2 y
el logro del proceso misional de la 2018-1
docencia.
Tabla 81. Síntesis de Gestión de Planeación académica y evaluación – 2017

CAPÍTULO VIII
INFORME FINANCIERO Y DE REVISORÍA FISCAL
8.1. MARCO GENERAL
El crecimiento del PIB 2017 (e) está en el 1,7%. Este bajo desempeño es el
producto del menor gasto público, asociado al menor ingreso por rentas petroleras,
la contención del consumo de los hogares y la caída en la inversión privada. Estos
últimos aspectos son el efecto de las elevadas tasas de interés influenciadas por
la política monetaria restrictiva del Banco de la República, adoptada para frenar la
inflación.
El comportamiento de la economía colombiana, está en línea con la región, siendo

el año 2017 un punto de inflexión después de 5 años de desaceleración y 2 de
crecimiento negativo. En general, las expectativas de crecimiento para los
diferentes países de América Latina tienen una tendencia positiva; en la que se
destaca Paraguay con un crecimiento estimado de 3.7% para 2017, mientras Chile
presenta la menor proyección con 1.3% y en todos los países, Colombia incluida,
las expectativas de 2018 son más favorables.
En lo referente a los precios, al no existir presiones de oferta como las presentadas

en 2016 (Fenómeno del Niño y paro de transportadores) y estabilidad en tasa de
cambio, durante el 2017 se continuó con la senda de menor inflación que inició en
el último trimestre del año anterior; llegando en diciembre de 2017 a 4.09%; lo cual
se encuentra muy cercano al límite superior del rango meta del Banco de la
República. Los grupos que más aportaron a esta corrección fueron Alimentos
(1.92%) y vestuario (1.98%) que se ubicaron por debajo del promedio, mientras
que diversión y educación fueron los de mayor incremento (7.69% y 7.41%
respectivamente)
En línea con el comportamiento favorable de la inflación y teniendo en cuenta la

desaceleración económica que venía viviendo el país, el Banco de la República
realizó a lo largo de 2017 con bajas en la tasa de interés de intervención, llegando
a 4.75% en su reunión de noviembre.
Con unos precios del petróleo más estables durante la mayor parte del año y sin
la incertidumbre que generó en 2016 el proceso electoral de Estados Unidos, la
tasa de cambio no presentó mayor volatilidad a lo largo de 2017 ($2.984), llegando
a fin de año con una revaluación de 0.6% frente al cierre del año anterior ($3.001).

8.2. PRODUCTO INTERNO BRUTO
CRECIMIENTO DEL PRODUCTO

INTERNO BRUTO PIB-COLOMBIA
Producto Interno Bruto - PIB (% Variación Anual)
6,59
4,87
4,39
3,97 4,04
3,55
3,05
1,96
1,65 1,70
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Pr
Fuente: www.banrep.gov.co
Gráfica 55. Crecimiento del PIB - Colombia
Al tercer trimestre de 2017, la economía Colombiana presentaba un crecimiento

de 2.0% con respecto al mismo periodo del año anterior; los sectores que han
presentado variación positiva son: Agricultura, ganadería, caza, silvicultura y pesca
(7.1%); Establecimientos financieros y seguros (3.2%); Servicios sociales,
comunales y personales (3.2%); Suministro de electricidad, gas y agua (1.9%);
Comercio, reparación, restaurantes y hoteles (1.4%); Transporte, almacenamiento
y comunicaciones (0.2%). Mientras que los que tuvieron variación negativa fueron:
Industria manufacturera (-0.6%); Explotación de minas y canteras (-2.1%);
Construcción (-2.1%).
Pese al mejor resultado presentado al tercer trimestre, para el cierre de 2017 se

espera un crecimiento de 1.7%, inferior al presentado en 2016 (1.96%). Algunos
de los factores que han influido en las bajas perspectivas de crecimiento
económico del país han sido; a) un menor dinamismo de los programas de
concesiones viales, dado por demoras en los procesos de licencias ambientales y
consulta a comunidades, necesidades de capital mayores a las inicialmente
proyectadas y procesos jurídicos que obstaculizaron el normal desarrollo de
algunos proyectos; b) reducción en los niveles de confianza y consumo de los
hogares, debido en mayor medida al incremento de 3 puntos en la tasa general de
IVA que se aprobó en la Reforma Tributaria de finales de 2016; c) exportaciones
netas negativas, en la medida que ha sido mayor el crecimiento de las
importaciones que de las exportaciones. (Ver Gráfica 55)

8.3. ÍNDICE DE PRECIOS AL CONSUMIDOR
Después de dos años durante los cuales la inflación se ubicó de forma permanente
por encima del rango meta del Banco de la República (2% - 4%), el año 2017
presentó una tendencia constante a la baja, llegando a estar dentro del rango en
los meses de junio a septiembre. Este comportamiento fue dado por la menor
volatilidad de la tasa de cambio y la inexistencia de choques de oferta que si se
vieron en el 2016; aunque el aumento de impuestos indirectos incluido en la
reforma tributaria aprobada al cierre del año anterior no permitió que la inflación
tuviera un mejor comportamiento.
Así, al cierre de 2017 la inflación se ubicó en el límite superior del rango meta, con
una tasa de 4.09%, siendo Bogotá (4.63%), Manizales (4.29%) y Cali (4.28%) las
ciudades que mayor crecimiento de precios presentaron, mientras que
Villavicencio (1.78%), Sincelejo (1.67%) y Riohacha (1.28%) tuvieron los
crecimientos más bajos (ver gráfica 56).
INFLACIÓN GENERAL Vs. INFLACIÓN SALUD
Inflación General Vs. Inflación Salud 8,14%
6,33%
5,30% 5,30%
4,94%
4,31% 4,27% 4,44%
3,65% 3,46%
7,67% 2,00% 3,17% 3,73% 2,43% 1,94% 3,66% 6,77% 5,75% 4,09%
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
General Salud
Fuente: www.dane.gov.co
Gráfica 56. Inflación
Al igual que la inflación general, la inflación del sector salud tuvo una corrección a
la baja, dada principalmente por la menor volatilidad de la tasa de cambio reflejada
en los precios de los medicamentos que tuvieron un crecimiento de 6.27%
mientras que para el año 2016 fue de 9.26%. Aunque se mantiene por encima de
la Inflación General (6.33% Vs. 4.09%); la inflación salud presentó una reducción
de 181 puntos básicos, pasando de 8.14% a 6.33%. Al interior del grupo de salud,

el subgrupo de mayor inflación fue el de aseguramiento (7.55%), mientras que el
subgrupo de servicios de salud tuvo el menor crecimiento (5.23%)
8.4. PROYECCIONES
De acuerdo con el consenso de los diferentes analistas la economía colombiana

llegó al mínimo de este ciclo económico en los primeros meses de 2017, mientras
que en el segundo semestre se comenzó una etapa de moderado crecimiento que
se espera se acentúe en 2018, llegando a niveles de crecimiento superiores al
2.5%.
Aspectos como un entorno global más favorable, una inflación controlada que
permitirá a su vez que el Banco de la República continúe con una política
monetaria expansiva, una reactivación de la inversión productiva, una
recuperación del sector de infraestructura impulsado por el desarrollo de las vías
4G, así como el crecimiento del sector de la construcción apalancado en menores
tasas de interés, son los que hacen pensar en este mayor crecimiento en el 2018.
En el entorno internacional, se estima que el crecimiento económico de 2017 esté

cercano a 3.6% y para el 2018 sea de 3.7%, contando con un comportamiento
estable en las economías desarrolladas y un fortalecimiento de las economías
emergentes.
Al cierre de 2017 se da la aprobación de la reforma tributaria de Estados Unidos,

lo que representa un estímulo fiscal para la industria local, aunque solo se espera
un aporte moderado al crecimiento económico por este concepto. Por otro lado, se
mantiene la expectativa de incrementos en la tasa de política monetaria de la FED.
Por su parte, en Europa y Japón se mantiene una inflación muy inferior a la meta,
lo que implica que los Bancos Centrales continuarán con su política de compra de
activos, por lo tanto no se espera una disminución de la liquidez en la economía
global, dando tranquilidad en lo referente a Inversión Extranjera Directa en
Colombia.
Estas expectativas de crecimiento, aunque moderadas, en los países

desarrollados, así como la mejora que se ha visto en los términos de intercambio,
favorecen el crecimiento de los países de América Latina. En el caso de Brasil,
después de un proceso de recesión, se estima un crecimiento de 0.6% en 2017 y
1.5% en 2018, aunque sus condiciones políticas no permiten contemplar una
recuperación estructural de su economía. En México, continúa la incertidumbre
asociada a la renegociación de los tratados de libre comercio con Estados Unidos,
lo que implica expectativas de crecimiento menores para 2018 que para 2017
(2.1% y 1.9%).
En el ámbito local diferentes factores se conjugan para esperar que 2018 sea el
año que marque el inicio de una senda de crecimiento más favorable; entre ellos

está un mayor consumo de los hogares que se ve favorecido por la tendencia a la
baja de la inflación, que a su vez ha permitido contar con menores tasas de interés
impulsando el crecimiento de la inversión fija.
Así mismo, la expectativa de precios del petróleo más favorables (llegando a

niveles de 70 USD/Barril) permite esperar que el aporte del sector minero sea
positivo, a diferencia de los 3 años anteriores. El sector de la construcción, que
durante el año 2017 presentó un comportamiento negativo, espera una moderada
recuperación en el año 2018, amparado en unas menores tasas de interés
hipotecarias, así como en la estabilidad entre oferta y demanda alcanzada en
2017.
Por último, se pronostica un crecimiento, aunque moderado, de los principales

socios económicos del país, así como los excedentes de liquidez del mercado
mundial que se espera que continúen en el mediano plazo.
No obstante, se mantienen algunos riesgos para el desempeño del país, tales

como el menor crecimiento del gasto público dado el ajuste que exige la Regla
Fiscal; la incertidumbre asociada al año electoral, que adicionalmente implica
limitación en la contratación estatal durante el primer semestre del año por la Ley
de Garantías y por último la baja en la calificación de riesgo al cierre del año 2017.
En lo referente a la inflación, después de haber absorbido el efecto de la reforma

tributaria en los primeros meses de 2017, y contando con una mayor estabilidad
de la tasa de cambio, se espera que en el 2018 la inflación continúe con la
tendencia decreciente que inició a finales de 2016 y se mantenga todo el año
dentro del rango meta, cerrando el año en niveles cercanos al 3.0%.
Con las expectativas de inflación controladas y con una proyección de crecimiento

todavía inferior al potencial del país, se espera que el Banco de la República
continúe con disminuciones en la tasa de referencia, pudiendo llegar a niveles de
4.25% (una disminución de 50 pbs respecto al cierre de 2017 – 4.75%).
En lo referente a la tasa de cambio, se espera tener estabilidad a lo largo del año,

por una lado no se esperan choques de liquidez, ya que las mayores tasas de
interés de la FED pueden verse compensadas por las inyecciones de liquidez de
los bancos centrales de Europa y Japón, así como también se esperan mayores y
más estables precios del petróleo. Con esto la expectativa de tasa de cambio será
en promedio de $3.000 para el 2018, con un rango entre $2.850 y $3.300.
8.5. INDICADORES MACROECONÓMICOS

Teniendo en cuenta la expansión que la Organización Sanitas Internacional ha
tenido en diferentes países, a continuación se presentan los principales
indicadores macroeconómicos de aquellos países donde actualmente tiene
presencia; se incluye una proyección para el año 2018 de los mismos:

Proyecciones Macroeconómicas
2017 2018
Inflación Crec. PIB TC Inflación Crec. PIB TC
Colombia 4,1% 1,7% 2.984 3,0% 2,5% 3.000
Venezuela NA NA 3.340,8 NA NA NA
Perú 1,4% 3,9% 3,2 2,5% 4,0% 3,3
Brasil 3,0% 0,7% 3,3 4,0% 1,5% 3,4
México 6,8% 2,1% 19,6 3,5% 1,9% 17,7
USA 2,2% * 2,3% NA 2,3% 2,3% NA
Filipinas 3,3% 2,1% 49,9 3,0% 0,9% NA
TC: Tasa de Cambio de la modela local Vs. Dólar
Fuentes:
Bancos Centrales de cada país
Estimaciones de analistas
Estimaciones de Banco Mundial
* Dato a noviembre 2017
Tabla 82. Proyecciones Macroeconómicas

CAPÍTULO IX
INFRAESTRUCTURA - PROYECCIÓN
9.1. DÓNDE ESTAMOS
La Fundación Universitaria Sanitas, actualmente tiene dos Sedes: La Sede

principal del Complejo Multifuncional Avanzado de Prácticas y Simulación -
CMAPS que se encuentra ubicada en:
- Sede Salitre: Calle 23 No. 66 – 46 (Campus de la Clínica Universitaria Colombia),

con un área total de 2.653,41 Mts2. (gráfica 57)
Gráfica 57. Sede Salitre
En la Tabla 83 se relacionan en medida de metros cuadrados, los espacios

destinados a aulas, auditorios, laboratorios, espacios deportivos, zonas de
recreación y cafetería entre otros.
TIPO DE ÁREA Metro cuadrado por Uso
Aulas 245,28
Laboratorios 117,31
Biblioteca 222,07
Auditorio 78,32
Cafetería -Comedores 80,75
Administrativa y servicios 298,25
Espacios deportivos 417,8
TOTAL 1.459,78
Tabla 83. Uso de espacios físicos – sede Salitre

- Sede Norte: Carrera 7 No. 173 – 64 (Campus Sede Norte), con un área total de
3.244,66 Mts2 (gráfica 58)
Gráfica 58. Sede Norte
En la Tabla 84 se relacionan en medida de metros cuadrados, los espacios

destinados a aulas, auditorios laboratorios, espacios deportivos y gimnasio,
zonas de recreación y cafetería entre otros.
TIPO DE ÁREA Metro cuadrado por uso
Aulas 554,48
Laboratorios 100,74
Biblioteca 464,22
Auditorio 171,72
Administrativa y servicios 434,45
Espacios deportivos y gimnasio 524,77
Zona de recreación 910,82
Cafetería 83,46
TOTAL 3.244,66
Tabla 84. Uso de espacios físicos – Sede Norte
Incluidos parqueaderos el área total disponible para educación en la Fundación

Universitaria Sanitas a la fecha es de 8238 metros cuadrados.
Tal como se desarrolló en el Capítulo correspondiente a la aspiración estratégica

de la Institución, el Consejo Directivo de la Fundación Universitaria Sanitas,
durante el año 2016 aprobó como parte de la Fase de Consolidación (2016-2019)
y de Expansión (2019-2025), un nuevo proyecto de Infraestructura, que
apalanque la misma. Dicho proyecto se describe en el próximo apartado.

9.2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE INFRAESTRUCTURA
El proyecto se ubicará en el complejo de la Ciudad Sanitaria Sanitas, adyacente a

Clínica Universitaria Colombia. Esta ubicación es estratégica teniendo en cuenta
el enfoque en salud de nuestros programas académicos.
El Proyecto inicial contempló un tiempo estimado de 2 años, en el periodo

comprendido entre el segundo semestre de 2017 y el segundo semestre de 2019.
Durante el año 2017 los esfuerzos del proyecto estuvieron orientados al diseño
arquitectónico y de dotación, así como a las gestiones ante Secretaria Distrital de
Planeación, relacionadas con el plan de implantación.
En tal sentido, luego de las consultas realizadas a los funcionarios de la Secretaría

Distrital de Planeación, para efectos de la ejecución del proyecto de la Nueva Sede
de la Fundación Universitaria Sanitas, se solicitó desarrollar un Plan de
Implantación que involucre los demás Interiores no desarrollados y/o los que no
están formalizados en el gran Lote denominado SMII6 de Ciudad Sanitaria Sanitas.
Por tal razón, en dicho Plan se proyectó una evaluación integral del predio y las
expectativas de desarrollo urbanístico que se tienen con el mismo, a efectos de
contemplar acciones que logren mitigar los impactos ambientales y de movilidad
que se presentan en el sector.(ver gráfico 59)
Gráfica 59. Desarrollo Proyectado

La implementación de los Planes de Implantación están contenidos en el Decreto
1119 de 2000 (complementado y modificado por los Decretos 079 de 2015 y 132
de 2017), mediante el cual se reglamentan los artículos 223, 224, y 459 del Decreto
619 de 2000, contentivo del Plan de Ordenamiento Territorial de Bogotá.
El gráfico 60 incluye el estado de los trámites y gestiones realizadas ante la
secretaria distrital de Planeación y el estado de trámites a 31 de diciembre de 2017.
Gráfica 60. Desarrollo Proyectado
Gráfica 61. Estado de trámites para solicitud de licencia de urbanismo y construcción

En síntesis, a continuación se describe el porcentaje de avance en el proyecto:
En cuanto al avance de los diseños arquitectónicos se

calcula a diciembre un porcentaje de avance del 70%.
A la fecha se cuenta con:
 Planos de plantas y cortes arquitectónicos
 Imágenes de volumetría y diseño de fachadas
 Planos con alternativas de organización de Aulas y Laboratorios
Frente al Diseño estructural, el porcentaje de avance es del 70%

y han sido entregados:
 Planos de plantas y cortes estructurales
 Estudio de Suelos
 Dimensionamiento de elementos estructurales y de entrepiso
Relacionado con el diseño eléctrico de voz y datos, el porcentaje

de avance es del 80%, con la siguiente información entregada:
 Planos de plantas de iluminación y tomas
 Planos de plantas de tomas de voz y datos
 Estudio luminotécnico
Diseño Hidrosanitario y red contra incendios, con avance del 70%,

han entregado:
 Planos de plantas de suministro
 Planos de plantas de desagües
 Estudio de diagnóstico y sistemas generales a implementar
 Coordinación con Arquitectura

Diseño Bioclimático
 Información entregada:
 Estudio de diagnóstico y sistemas bioclimáticos a implementar
Diseño acústico con un 90% de avance,

 Estudio de diagnóstico y planos de planta y detalles
Diseño ventilación mecánica, la Información entregada:

 Estudio de diagnóstico y planos de planta y detalles
 Calculo de BTU por áreas
 Fichas técnicas equipos
 Modelo Revit
 Porcentaje de avance: 90%
Diseño de Seguridad Humana

 Estudio de diagnóstico y planos de planta
 Informe Final con recomendaciones e indicaciones técnicas
 Coordinación con diseño arquitectónico
 Porcentaje de avance: 100%

Índice de Tablas y Gráficas
TABLA 1. INDICADORES BASE – PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL – 2016 – 2019 ........................... 21

TABLA 2. DISTRIBUCIÓN DOCENTE POR NIVEL DE FORMACIÓN 2017. ......................................................... 35
TABLA 3. ATENCIÓN AL ASPIRANTE – SÍNTESIS DE GESTIÓN ..................................................................... 37
TABLA 4. GRADUADOS. ................................................................................................................................ 40
TABLA 5. DESARROLLO PROFESORAL 2017................................................................................................ 45
TABLA 6. GESTIÓN DE LA ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN........................................................ 48
TABLA 7. GESTIÓN CURRICULAR 2016-2017 ............................................................................................. 49
TABLA 8. GESTIÓN DE PRÁCTICAS FORMATIVAS ......................................................................................... 50
TABLA 9. MODELO DE HOMOLOGACIÓN – ESTATUTO DOCENTE ................................................................ 54
TABLA 10. MATRIZ GENERAL DE HOMOLOGACIÓN FORMACIÓN ACADÉMICA ............................................. 55
TABLA 11. MATRIZ GENERAL DE HOMOLOGACIÓN CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN EN ABP ................. 55
TABLA 12. MATRIZ GENERAL DE HOMOLOGACIÓN. EXPERIENCIA DOCENTE. FUNDACIÓN UNIVERSITARIA
SANITAS ................................................................................................................................................ 56
TABLA 13. MATRIZ GENERAL DE HOMOLOGACIÓN. PRODUCCIÓN INTELECTUAL ....................................... 56
TABLA 14. MODELO APLICABLE A PREGRADO Y POSTGRADOS .................................................................. 57
TABLA 15. PLANTA DICIEMBRE 2017 ........................................................................................................... 57
TABLA 16. RESULTADOS FASE I ................................................................................................................... 58
TABLA 17. SÍNTESIS DE LA GESTIÓN FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN. ...................................................... 60
TABLA 18. SÍNTESIS DE LA GESTIÓN FACULTAD DE ENFERMERÍA PREGRADO .......................................... 63
TABLA 19. SÍNTESIS DE LA GESTIÓN FACULTAD DE ENFERMERÍA POSTGRADOS ....................................... 63
TABLA 20. SÍNTESIS DE LA GESTIÓN DE LA FACULTAD DE MEDICINA – PREGRADO .................................. 66
TABLA 21. SÍNTESIS DE LA GESTIÓN DE LA FACULTAD DE MEDICINA - POSTGRADOS ............................... 69
TABLA 22. SÍNTESIS DE LA GESTIÓN DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA ..................................................... 70
TABLA 23. SÍNTESIS DE LA GESTIÓN EN INVESTIGACIÓN 2017 ................................................................... 75
TABLA 24. SÍNTESIS DE LA GESTIÓN EN INVESTIGACIÓN CLÍNICA CON SERES HUMANOS......................... 76
TABLA 25. GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN - ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS ......................................... 77
TABLA 26. GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN - ENFERMERÍA PREGRADO..................................................... 79
TABLA 27. GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN - ENFERMERÍA POSTGRADOS ................................................ 79
TABLA 28. GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN - MEDICINA POSTGRADO........................................................ 79
TABLA 29. GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN - PSICOLOGÍA ......................................................................... 80
TABLA 30. RESULTADOS FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN A 2017 .............................................................. 81
TABLA 31. SÍNTESIS DE LA GESTIÓN EN VINCULACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO 2017. ........................ 85
TABLA 32. ACCIONES DE EDUCACIÓN CONTINUA........................................................................................ 86
TABLA 33. LÍNEAS DE ACCIÓN CON SUS EJES TEMÁTICOS ......................................................................... 87
TABLA 34. GESTIÓN EN VSE DE LA FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN ......................................................... 91
TABLA 35. GESTIÓN EN VSE DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA PREGRADO ............................................ 92
TABLA 36. GESTIÓN EN VSE DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA POSTGRADOS ........................................ 92
TABLA 37. GESTIÓN EN VSE DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA ................................................................. 93
TABLA 38. CONVENIOS FIRMADOS 2016-2017 ........................................................................................... 96
TABLA 39. CONVENIOS EN PROCESO DE FIRMA 2016-2017 ...................................................................... 96
TABLA 40. PARTICIPACIÓN EN CAMPAÑA CITOLOGÍAS (2017-1 Y 2017-2) ............................................... 109

TABLA 41. PARTICIPACIÓN EN ASESORÍA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA (2017-1 Y 2017-2)........... 109
TABLA 42. ESTUDIANTES VINCULADOS EN LA CAMPAÑA VALORACIÓN NUTRICIONAL PROYECTO EN
NUTRICIÓN Y SALUD. FACULTADES DE PSICOLOGÍA, ENFERMERÍA Y MEDICINA (2017-1 Y 2017-2)
............................................................................................................................................................ 111
TABLA 43. RED DE APOYO PROYECTO SEGURIDAD PERSONAL E INSTITUCIONAL – FACULTADES DE
PSICOLOGÍA Y MEDICINA (2017-1 Y 2017-2) ................................................................................... 112
TABLA 44. DONACIONES CAMPAÑA ECOSANITAS- CONCIENCIA AMBIENTAL - PROYECTO CUIDADO
AMBIENTAL Y CONCIENCIA SOCIAL (2017-2).................................................................................... 112
TABLA 45. DONACIONES CAMPAÑA DONACIÓN DE SANGRE- CONCIENCIA SOCIAL - PROYECTO CUIDADO
AMBIENTAL Y CONCIENCIA SOCIAL. ESTUDIANTES, FUNCIONARIOS Y DOCENTES FACULTADES DE
ENFERMERÍA, MEDICINA Y PSICOLOGÍA (2017-1 Y 2017-2) ............................................................ 113
TABLA 46. NÚMERO DE PARTICIPANTES- VALORACIÓN OFTALMOLÓGICA ............................................... 113
TABLA 47. ESTUDIANTES MATRICULADOS QUE REPRUEBAN Y/O APRUEBAN ELECTIVAS. PROGRAMA
FORMACIÓN INTEGRAL «HUELLAS Y FUTURO UNISANITAS» (2017-1 Y 2017-2) ............................. 114
TABLA 48. ESTUDIANTES INSCRITOS –APRUEBAN- REPRUEBAN (2017-1) .............................................. 115
TABLA 49. ESTUDIANTES INSCRITOS –APRUEBAN- REPRUEBAN (2017-2) ............................................. 115
TABLA 50. ESTUDIANTES MATRICULADOS – REPRUEBAN – APRUEBAN (2017-1 Y 2017-2)................... 115
TABLA 51. ENTREVISTAS PREGRADO 2017-1 ........................................................................................... 117
TABLA 52. ENTREVISTAS. PREGRADO 2017-2 .......................................................................................... 117
TABLA 53. ENTREVISTAS. POSGRADOS 2017-1 ........................................................................................ 118
TABLA 54. ENTREVISTAS POSGRADOS 2017-2 ......................................................................................... 118
TABLA 55. TIPO DE CONSEJERÍAS POR FACULTAD (2017-1 Y 2017-2) ...................................................... 120
TABLA 56. TIPO DE MOTIVOS DE DESERCIÓN ESTUDIANTIL PROGRAMA DE MEDICINA (2016 - 2017) ... 121
TABLA 57. TIPO DE MOTIVOS DE DESERCIÓN ESTUDIANTIL PROGRAMA DE ENFERMERÍA (2016 - 2017)
............................................................................................................................................................ 122
TABLA 58. TIPO DE MOTIVOS DE DESERCIÓN ESTUDIANTIL PROGRAMA DE PSICOLOGÍA (2016 - 2017) 123
TABLA 59. BECAS PREGRADO (2017-1) .................................................................................................... 124
TABLA 60. BECAS PREGRADO (2017-2) .................................................................................................... 124
TABLA 61. AUXILIOS PREGRADO (2017-1 Y 2017-2)................................................................................ 126
TABLA 62. AUXILIOS POSGRADO (2017-1 Y 2017-2) ............................................................................... 126
TABLA 63. PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES, FUNCIONARIOS Y DOCENTES (2017) ............................... 127
TABLA 64. PARTICIPACIÓN EN LA SEMANA UNIVERSITARIA POR FACULTAD 2017 ................................... 130
TABLA 65. ACTIVIDADES CMAPS (2017) ................................................................................................. 131
TABLA 66. RESULTADOS GESTIÓN CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL 2017 .............................................. 133
TABLA 67. PRESTAMOS COLECCIÓN FÍSICA 2017 .................................................................................... 134
TABLA 68. PRESTAMOS COLECCIÓN DIGITAL 2017 .................................................................................. 136
TABLA 69. USO DE SERVICIOS PRESENCIALES 2017................................................................................ 137
TABLA 70. USO DE SERVICIOS EN LÍNEA 2017 ......................................................................................... 137
TABLA 71. INDICADORES DE GESTIÓN ADMINISTRATIVOS 2017 ................................................................ 139
TABLA 72. ACCIONES DE LA SECRETARÍA GENERAL – 2017 .................................................................... 141
TABLA 73. ACCIONES DE AUTOEVALUACIÓN – 2017................................................................................. 145
TABLA 74. PROCESOS SACES – 2017 ..................................................................................................... 145
TABLA 75. LOGRO DE METAS (2017)........................................................................................................ 146
TABLA 76. OTRAS ACCIONES – 2017 ........................................................................................................ 146
TABLA 77. GESTIÓN ÁREA TECNOLOGÍA – 2017 ..................................................................................... 149

TABLA 78. NORMALIZACIÓN E INSTITUCIONALIZACIÓN DE PROCESOS GESTIÓN INSTITUCIONAL
VICERRECTORÍA ACADÉMICA (2016) ................................................................................................. 150
TABLA 79. COORDINACIÓN VISITA DE PARES EN PROCESOS DE RENOVACIÓN DE REGISTROS
CALIFICADOS GESTIÓN INSTITUCIONAL VICERRECTORÍA ACADÉMICA (2017) ................................. 151
TABLA 80. SISTEMA DE INFORMACIÓN INSTITUCIONAL GESTIÓN INSTITUCIONAL VICERRECTORÍA
ACADÉMICA (2017) ............................................................................................................................ 151
TABLA 81. SÍNTESIS DE GESTIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA Y EVALUACIÓN – 2017......................... 154
TABLA 82. PROYECCIONES MACROECONÓMICAS .................................................................................... 160
TABLA 83. USO DE ESPACIOS FÍSICOS – SEDE SALITRE ........................................................................... 161
TABLA 84. USO DE ESPACIOS FÍSICOS – SEDE NORTE ............................................................................ 162
GRÁFICA 1. ORGANIGRAMA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SANITAS ............................................................. 16

GRÁFICA 2. ASPECTOS ESTRATÉGICOS – FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SANITAS....................................... 17
GRÁFICA 3. FASES DE CONSOLIDACIÓN Y EXPANSIÓN (HORIZONTE 2025) ................................................ 18
GRÁFICA 4. PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2016-2019: UN FUTURO COM-PROMETEDOR ......... 19
GRÁFICA 5. INSCRITOS PREGRADO Y POSTGRADOS ................................................................................... 31
GRÁFICA 6. MATRICULADOS PREGRADO Y POSTGRADO 2015-2017 ......................................................... 32
GRÁFICA 7. MATRICULA GENERAL 2015-2017 .......................................................................................... 32
GRÁFICA 8. ESTUDIANTES MATRICULADOS CON BENEFICIO DE ICETEX 2015-2017 .............................. 33
GRÁFICA 9. HISTÓRICO DE CERTIFICACIONES 2015-2017 ......................................................................... 34
GRÁFICA 10. REPRESENTATIVIDAD DE LA PLANTA DOCENTE POR DEDICACIÓN 2017 ................................ 35
GRÁFICA 11. NIVEL DE FORMACIÓN DE DOCENTES 2017 ........................................................................... 35
GRÁFICA 12. POBLACIÓN DE GRADUADOS – 2015-2017 ........................................................................... 37
GRÁFICA 13. MOVILIDAD ACADÉMICA ENTRANTE 2017 .............................................................................. 40
GRÁFICA 14. MOVILIDAD ACADÉMICA SALIENTE 2017 ................................................................................ 40
GRÁFICA 15. PARTICIPACIÓN EN DESARROLLO PROFESORAL 2017 .......................................................... 42
GRÁFICA 16. RESULTADOS PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO 2017 .......................................................... 81
GRÁFICA 17. PRODUCTOS DE INVESTIGACIÓN DE ACUERDO AL TIPO DE DIVULGACIÓN ESCRITA............. 82
GRÁFICA 18. LÍNEAS DE ACCIÓN PROYECTO FAMILIAS SALUDABLES, LOCALIDAD DE TEUSAQUILLO. ...... 88
GRÁFICA 19. MOVILIDAD ACADÉMICA ENTRANTE Y SALIENTE. ................................................................... 94
GRÁFICA 20. PORCENTAJE DE CONVENIOS GESTIONADOS EN EL 2016 Y 2017 ......................................... 95
GRÁFICA 21. RESULTADOS SEGUNDA LENGUA 2017-1 Y 2017-2.............................................................. 97
GRÁFICA 22. ARTICULACIÓN PDI 2013-2015 ........................................................................................... 101
GRÁFICA 23. MODELO DE GESTIÓN INTEGRAL POR PROCESOS ............................................................... 103
GRÁFICA 24. MAPA DE PROCESOS DE LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SANITAS...................................... 103
GRÁFICA 25. MAPA DE PROCESOS DE LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA .................................................... 104
GRÁFICA 26. MAPA DE PROCESOS DE LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA .................................................... 104
GRÁFICA 27. DOCUMENTACIÓN ACTUALIZADA Y PUBLICACIÓN EN I-SOLUCIÓN ....................................... 105
GRÁFICA 28. DOCUMENTACIÓN ACTUALIZADA Y PENDIENTE POR APROBACIÓN POR EL LÍDER DEL
PROCESO ............................................................................................................................................ 105
GRÁFICA 29. DOCUMENTACIÓN ACTUALIZADA PENDIENTE DE APROBACIÓN POR EL LÍDER DE PROCESO
............................................................................................................................................................ 106
GRÁFICA 30. DOCUMENTACIÓN ACTUALIZADA O REVISIÓN POR PARTE DE LA CENTRAL DE PROCESOS 106
GRÁFICA 31. GESTIÓN DEL MODELO DE BIENESTAR INSTITUCIONAL – PROGRAMA Y PROYECTOS ........ 108

GRÁFICA 32. PARTICIPACIÓN POR FACULTAD – PROYECTO T.A.L.E.N.T.O. ......................................... 110
GRÁFICA 33. PARTICIPACIÓN POR FACULTAD – PROYECTO T.A.L.E.N.T.O. ......................................... 110
GRÁFICA 34. ELECTIVAS Y OPTATIVAS DE FORMACIÓN INTEGRAL. ......................................................... 114
GRÁFICA 35. FORMACIÓN EN SEGUNDA LENGUA (2017-1) ...................................................................... 114
GRÁFICA 36. FORMACIÓN EN SEGUNDA LENGUA (2017-2) ...................................................................... 115
GRÁFICA 37. PLAN LECTOR........................................................................................................................ 116
GRÁFICA 38. PLAN LECTOR 2017 .............................................................................................................. 116
GRÁFICA 39. ENTREVISTAS PREGRADO 2017-1 ....................................................................................... 117
GRÁFICA 40. ENTREVISTAS PREGRADO 2017-2 ....................................................................................... 117
GRÁFICA 41. ENTREVISTAS POSTGRADOS 2017-1 ................................................................................... 118
GRÁFICA 42. ENTREVISTAS POSTGRADOS 2017-2 ................................................................................... 118
GRÁFICA 43. TOTAL CONSEJERÍAS AÑO 2017........................................................................................... 119
GRÁFICA 44. TOTAL DE CONSEJERÍAS POR FACULTAD (2013-2017) ...................................................... 119
GRÁFICA 45. DESERCIÓN DE ESTUDIANTES PROGRAMA DE MEDICINA (2016- 2017)............................. 121
GRÁFICA 46. DESERCIÓN DE ESTUDIANTES PROGRAMA DE ENFERMERÍA (2016 - 2017) ...................... 122
GRÁFICA 47. DESERCIÓN DE ESTUDIANTES PROGRAMA DE PSICOLOGÍA (2016 - 2017) ........................ 123
GRÁFICA 48. DESERCIÓN DE ESTUDIANTES MEDICINA POSTGRADOS (2016 - 2017) ............................. 124
GRÁFICA 49. BECAS OTORGADAS PREGRADO (2017-1 Y 2017-2) .......................................................... 125
GRÁFICA 50. AUXILIOS PREGRADO (2017-1 Y 2017-2) ............................................................................ 125
GRÁFICA 51. AUXILIOS POSTGRADO (2017-1 Y 2017-2) .......................................................................... 126
GRÁFICA 52. ASISTENCIA POR PROGRAMA AL IX ENCUENTRO SEMANA UNIVERSITARIA ........................ 128
GRÁFICA 54. PARTICIPACIÓN DE ACUDIENTE EN LA REUNIÓN (2017) ...................................................... 129
GRÁFICA 54. PARTICIPACIÓN POR FACULTAD EN DESARROLLO LÚDICO .................................................. 129
GRÁFICA 55. CRECIMIENTO DEL PIB - COLOMBIA .................................................................................... 156
GRÁFICA 56. INFLACIÓN............................................................................................................................. 157
GRÁFICA 57. SEDE SALITRE ....................................................................................................................... 161
GRÁFICA 58. SEDE NORTE ......................................................................................................................... 162
GRÁFICA 59. DESARROLLO PROYECTADO ................................................................................................. 163
GRÁFICA 60. DESARROLLO PROYECTADO ................................................................................................. 164
GRÁFICA 61. ESTADO DE TRÁMITES PARA SOLICITUD DE LICENCIA DE URBANISMO Y CONSTRUCCIÓN ... 164

Informe de Gestion FUS 2017

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Informe de Gestion FUS 2017

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INFORME DE GESTIÓN –

Informe de Gestión - Fundación Universitaria Sanitas – Año 2017.

Período: 01 de enero a 31 de diciembre de 2017

Mario Arturo Isaza Ruget

Sonia H. Roa Trujillo

Bogotá, D.C. marzo de 2018

Informe de Gestión - Fundación Universitaria Sanitas – Año 2017.

En cumplimiento de lo establecido en los Estatutos de la Fundación Universitaria

Este documento ha sido construido a partir de los resultados de gestión

En el presente informe se describe de manera sucinta la gestión y las actividades

Con base en lo anterior, a continuación se presenta el consolidado de las

En la Tabla de Contenido encontrarán el detalle de los IX Capítulos que componen

CAPÍTULO I. MARCO GENERAL: GOBIERNO INSTITUCIONAL

Mario Arturo Isaza Ruget

Informe de Gestión - Fundación Universitaria Sanitas – Año 2017.

MARCO GENERAL: GOBIERNO INSTITUCIONAL ..................................................................... 11

ESTRATEGIA TRANSFORMADORA ........................................................................................... 17

2.2.1. Presentación ......................................................................................................... 20

2.2.2. Principales cifras .................................................................................................. 21

2.2.3. Despliegue y Resultados del Plan de Desarrollo Institucional ........................ 21

ESTADÍSTICAS INSTITUCIONALES ............................................................................................ 30

3.1. COMPORTAMIENTO INSCRIPCIONES 2017 .............................................................. 30

3.2. COMPORTAMIENTO DEL PROCESO DE MATRÍCULA 2015- 2017 ......................... 31

3.3. COMPORTAMIENTO DEL PROCESO DE CERTIFICACIÓN 2015-2017 .................... 33

3.4. POBLACIÓN DOCENTE ................................................................................................ 34

3.5. ATENCIÓN AL ASPIRANTE ......................................................................................... 36

3.6. GRADUADOS 2017. ...................................................................................................... 37

3.6.1. Logros derivados de la gestión - Graduados .................................................... 37

3.7. INTERNACIONALIZACIÓN 2017. ................................................................................ 40

PROCESOS RELACIONADOS CON DOCENCIA ........................................................................ 41

4.1. PROCESOS ACADÉMICOS INSTITUCIONALES ........................................................ 41

4.1.1. Desarrollo Profesoral ........................................................................................... 41

4.1.2. Gestión de la Enseñanza, el Aprendizaje y la Evaluación ................................ 45

4.1.3. Gestión Curricular ................................................................................................ 48

4.1.4. Prácticas formativas ............................................................................................. 50

4.1.5. Gestión del Estatuto Docente .............................................................................. 50

4.1.5.1 Modalidades Especiales de Reconocimiento Docente ..................................... 52

Informe de Gestión - Fundación Universitaria Sanitas – Año 2017.

4.2. PROCESOS ACADÉMICOS DE FACULTADES .......................................................... 58

4.2.1. Facultad de Administración de Empresas ......................................................... 58

4.2.2. Facultad de Enfermería ........................................................................................ 61

4.2.2.1. Pregrado Enfermería ................................................................................................ 61

4.2.2.2. Postgrados Enfermería ............................................................................................ 63

4.2.3. Facultad de Medicina ............................................................................................ 63

4.2.3.1. Pregrado Medicina .................................................................................................... 63

4.2.3.2. Postgrados en Medicina........................................................................................... 67

4.2.4. Facultad de Psicología ......................................................................................... 69

PROCESOS RELACIONADOS CON INVESTIGACIÓN............................................................... 71

5.1. PROCESOS INSTITUCIONALES DE INVESTIGACIÓN .............................................. 71

5.1.1. Unidad de Investigaciones................................................................................... 71

5.1.1.1. Gestión y Desarrollo de Investigación e Innovación ............................................ 72

5.1.1.2. Investigación Clínica en Seres Humanos............................................................... 75

5.1.1.3. Procesos de Investigación en las Facultades ....................................................... 76

5.1.1.3.1. Gestión de la Investigación en Administración de Empresas .................... 77

5.1.1.3.2. Gestión de la Investigación en Enfermería Pregrado ................................... 77

5.1.1.3.3. Gestión de la Investigación en Enfermería Postgrados .............................. 79

5.1.1.3.4. Gestión de la Investigación en Medicina Postgrado .................................... 79

5.1.1.3.5. Gestión de la Investigación en Psicología ..................................................... 79

5.1.2. Formación en Investigación ................................................................................ 80

5.1.3. Producción de Conocimiento .............................................................................. 81

5.1.4. Divulgación Del Conocimiento ............................................................................ 82

PROCESOS RELACIONADOS CON EL SECTOR EXTERNO ................................................... 83

Informe de Gestión - Fundación Universitaria Sanitas – Año 2017.