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ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN

FÍSICA

RASGOS DEL
PERFIL DE EGRESO

PROMOCIÓN Y CUIDADO DE LA SALUD 1. CONOCIMIENTO DE LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA 3.LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA PLAN DE ESTUDIOS 2002 LA REORIENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA RASGOS DESEABLES DEL NUEVO MAESTRO PERFIL DE EGRESO 1. LA ORIENTACIÓN DINÁMICA DE LA INICIACIÓN DEPORTIVA 5. CAPACIDAD DE PERCEPCIÓN Y RESPUESTA A LAS CONDICIONES POR SOCIALESNIVELES DE LOS ALUMNOS DEL ENTORNOGRADO DE LA ESCUELA . IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA 5. HABILIDADES INTELECTUALES ESPECÍFICAS 2. 3. LA CORPOREIDAD COMO BASE DEL APRENDIZAJE 2. EL JUEGO MOTRIZ COMO MEDIO DIDÁCTICO DE LA DIFERENCIA ENTRE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE. COMPETENCIAS DIDÁCTICAS 4. LA EDIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA MOTRIZ. 4.

con el fin de generar. en especial la que necesita para apoyar su practica profesional. Resuelve las situaciones para orientar a los niños y adolescentes para que analicen y solucionen problemas de carácter cognitivo. Aplica y da respuesta con la utilización de la investigación educativa para mejorar los resultados de su labor educativa.  Resuelve las situaciones para orientar a los niños y los adolescentes para que analicen y solucionen problemas de carácter cognitivo. así       El material escrito y de lectura lo relaciona con la realidad y con su practica profesional. En base a sus capacidades construya y aplique sus ideas para adaptarse al desarrollo y características culturales de niños y adolescentes.  Selecciona la información que se refiere a los aspectos de EB en general y la EF. con el fin de generar mayores conocimientos.  Cuestiona a partir de la observación sobre situaciones de la practica docente. Y de la Educación en general.  El material escrito y de lectura lo relaciona con la realidad con su practica profesional.  Aplicación de información de diverso tipo. motriz y de convivencia social.  Es capaz de la autoformación así como vincularse con otros profesionales. mayores.  En base a capacidades construya y aplique sus ideas para adaptarse al desarrollo y características culturales de niños y adolescente. ideas y la aplicación de proyectos o actividades motrices con niños y adolescentes. ideas y la aplicación de proyectos o de actividades motrices con los niños y . Es capaz de la auto formación así como de vincularse con otros profesionales. Aplicación de la información de diverso tipo.  Tiene iniciativa en el aprendizaje sobre el campo de la EF. en especial la que necesita para apoyar su practica profesional. motriz y convivencia social. HABILIDADES INTELECTUALES ESPECIFICAS 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO  Identifica y describe lo que lee y lo relaciona con su campo de formación ó futuro profesional.  Describe y explica de forma oral y escrita con claridad y sencillez sobre las características culturales de los alumnos de la EB  Identifica los conocimientos previos de la corporeidad en los niños a partir de experiencia y vivencias.  Aplica y da respuesta con las utilización de investigación educativa para mejorar los resultados de su labor educativa.  Analiza desafíos intelectuales de comprender y explicar la corporeidad y la acción motriz en los niños a partir de experiencia y vivencias. tanto de fuentes escritas como de material grafico y audio visual.  Muestra disposición e interés por aprender sobre su campo de la EF y la educación en general  Comprende y reflexiona y analiza lo que lee y lo relaciona con su campo de formación ó futuro campo profesional. tanto de fuentes escritas como de material grafico y audiovisual.  Explica y argumenta de forma oral y escrita con claridad y sencillez sobre las características culturales de los alumnos en la EB.1.

. Aplica este saber de forma flexible. primaria y secundaria. Posee conocimientos fundamentales sobre el crecimiento y desarrollo de los niños y los adolescentes. la importancia en la promoción de la salud. lo que le proporciona fundamentos para dosificar los contenidos y formar los escolares acerca del movimiento y en el movimiento. Identifica los propósitos generales de la EF en educación básica. cognitivas y afectivos y es capaz de identificar las formas de vinculación. Valora la importancia de la EF. desarrollo y motricidad de los niños (preescolares y primaria) Identifica la importancia del desarrollo motriz. según las necesidades y características de los alumnos. lo que le proporciona fundamentos para dosificar los contenidos y formar a los escolares acerca del movimiento. participa en la interrelaciones que puedan establecerse con otros campos de conocimiento que estudian los educandos de la escuela. Participa en la aplicación de propósitos y contenidos de la EF que se propone en el curriculum de la EB y su enfoque. Participa con claridad a través de la EF en la consecución de los logros de las finalidades de EB. Participa con claridad a través de la EF en la consecución de logros de las finalidades de la educación básica. Posee conocimientos fundamentales sobre el crecimiento y desarrollo de los niños y los adolescentes. reconociendo los propósitos y contenidos particulares de los diferentes niveles en la educación básica. Maneja y propone tipos de reacciones vivénciales corporales. así como los propósitos y contenidos particulares de la educación preescolar primaria y secundaria. identificando algunas actividades para este fin. Identifica las nociones básicas del crecimiento. según las necesidades y características de sus alumnos. Identifica los propósitos y contenidos generales de la Educación básica así como el papel de la EF en educación básica. Maneja con s seguridad y fluidez el conocimiento acerca del desarrollo de la competencia motriz en los alumnos que cursan la educación básica. Participa en la vinculación de 4° GRADO o o o o o o o Aplica y utiliza conocimientos pedagógicos y disciplinaros comunes del campo profesional para ejercer como educador físico en los distintos niveles de educación básica.. Participa en la vinculación los . Identifica la importancia de la competencia motriz y los relacionados en los contenidos de la EF.2. Reconoce con claridad. Adquiere nociones básicas sobre el crecimiento. Aplica este saber de forma flexible. a través del movimiento y en el movimiento. en especial de las características de su motricidad. Valora e identifica con claridad los propósitos generales de EF en la EB y los relacionados con los otros campos de los educandos. Reconoce e identifica la vivencia corporal las manifestaciones cognitivas. cognitivos y afectivos y es capaz de identificar las formas de vinculación. Maneja y propone tipos de relaciones vivénciales corporales. a través de EF. 3° GRADO o o o o o o o Aplica y utiliza conocimientos pedagógicos y disciplinarios comunes del campo profesional para ejercer como educador físico e los distintos niveles de la educación básica. CONOCIMIENTO DE LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA 1° GRADO o o o o o o Adquiere nociones básicas del quehacer pedagógico del educador físico. en especial de las características de s motricidad. así como identifica en la vivencia corporal. Participa en la aplicación de propósitos y contenidos de la EF que se propone en el curriculum de la educación básica y su enfoque. participen las interrelaciones que puedan establecerse con otros campos de conocimiento que estudian los educandos en al escuela. las 2° GRADO o o o o o o o Identifica los conocimientos básicos del quehacer pedagógico del educador físico en los diferentes niveles de la educación básica. así como los propósitos y contenidos particulares de la educación preescolar. Experimenta y observa. Maneja con seguridad y fluidez el conocimiento acerca del desarrollo de la competencia motriz en los alumnos que cursan la educación básica. afectivas y sociales en el desarrollo de los niños y los adolescentes. desarrollo y motricidad de los niños y adolescentes.

COMPETENCIAS DIDÁCTICAS 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO  Identifica y describe lo que lee y lo relaciona con su campo de formación ó futuro campo profesional. estrategias didácticas y evalúa el desarrollo de competencias motrices.  Promueve el desarrollo de habilidades motrices en sus alumnos con la finalidad de que tengan un aprendizaje significativo y le sea de utilidad en su vida cotidiana. g) Selecciona y diseña los materiales didácticos de acuerdo a sus propósitos planteados en la educación  Diseña organiza y pone en practica.  Indaga sobre aspectos de la Educ. registra y selecciona recursos didácticos para el uso adecuado con los niños y adolescentes.  Selecciona y determina actividades en donde prevalezcan los derechos de los alumnos para que reconozcan todas sus capacidades.  Interpretar y atender las necesidades especiales de aprendizajes a través de estrategias adecuadas de intervención pedagógica. fortaleciendo en ellos una identidad personal.  Identifica y contrasta algunas de la manifestaciones motrices de los niños y los adolescentes. . describe ambientes de aprendizaje identificando situaciones favorables y desfavorables en los niños y adolescentes  Observa. Básica en Gral.  Elabora y aplica actividades básicas para el desarrollo de las habilidades y la competencia motriz de los alumnos de educación básica.  Identifica los procesos de maduración y ritmos de aprendizaje de sus alumnos y elabora actividades de acuerdo a sus necesidades.  Diseña y propone proyectos a favor de la actividad física dentro y fuera de la escuela. A partir de los resultados de la evaluación.  Determina los tipos de evaluación que requiere para valorar el proceso de aprendizaje. en los que prevalece el respeto a los derechos de los niños  Diseña y selecciona los materiales de enseñanza y los recursos didácticos que dispone y ofrece el entorno escolar. elabora y pone en práctica secuencias didácticas.  Selecciona y aplica actividades didácticas y reconoce el repertorio motriz para la utilización de los alumnos en su tiempo libre  Observa y describe actividades y formas de evaluación del aprendizaje de niños y adolescentes en la EB. proponga y construya estrategias y formas de evaluación para valorar efectivamente el aprendizaje integral de los alumnos y la calidad de su trabajo docente. así mismo canaliza a los alumnos que requieren una atención especializada.3. reconociendo las diferencias individuales en la aplicación de las actividades didácticas  Selecciona y aplica diferentes recursos didácticos en las manifestaciones de las habilidades motrices de los niños y los adolescentes. a partir de los resultados fortalece su práctica profesional.  Diseñe.  Diseña y establece ambientes de aprendizaje en el grupo escolar.  Observa.  Organiza y propone actividades escolares y extra escolares para promover el gusto por la actividad física dentro de la comunidad para que administren su tiempo libre.  Diseña. Básica  Identifica los conocimientos previos de la Corporeidad en los niños a partir de experiencia y vivencias.  Muestra disposición e interés para observación y describe situaciones de la Práctica Docente.  Describe y explica de forma oral y escrita con claridad y sencillez sobre las características culturales de alumnos de Educ.

adolescentes y profesores de la normal y las escuelas de su practica. familiares y colegas. honestidad y apego a la legalidad. niños. innovación y de impacto ante las necesidades educativa para fortalecer el sistema educativo mexicano.4.  Identifica y reconoce la importancia de la promoción actividades en su contexto.  Observa los principales problemas del sistema Educativos mexicano  Reconoce su profesión como una carrera de vida  Observa y reconoce la importancia del trabajo en equipo.  Reflexione. IDENTIDAD PROFESIONAL Y ETICA 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO  Observa y reconoce los principios y valores universales de la humanidad.  Observa y recinoce3 la organización del sistema Educativo Mexicano.  Comprende e identifica los elementos importantes de la Educación en México.  Reconoce asume. socialice y adquiera conciencia de la importancia de su trabajo. tolerancia.  Comprende y promueve los valores humanos entre compañeros. conoce sus derechos y sus obligaciones y utiliza los recursos a su alcance para desempeñarse adecuadamente como educador físico de niños y adolescentes.  Asume su profesión como una carrera de vida.  Identifica su ejercicio profesional como una carrera de la vida  Identifica y valora el trabajo en equipo para favorecer la cooperación y el dialogo.  Reconoce.  Observa y reconoce el significado de su trabajo. Filosóficos y de organización del sistema educativo Mexicano.  Identifica y describe sobre el significado de su quehacer docente en la sociedad  Identifica y describe los principios filosóficos y legales del sistema educativo mexicano. deporte educativo y recreativo dentro y fuera de la escuela. asume y actúa en función de los principios legales.  Reconoce la importancia y su significado de su trabajo en la educación básica.  Asume compromisos de solución.  Identifica su ejercicio profesional como una carrera de la vida  Identifica y valora el trabajo en equipo para favorecer la cooperación y el dialogo.  Identifica y describe los principios y valores universales de la humanidad. justicia. igualdad solidaridad.  Adquiere la capacidad y conciencia de promover la actividad física. .  Identifica y describe el reto que presenta los principales problemas del sistema educativo mexicano.  Asume y actué los principios de su acción y de sus relaciones con sus alumnos.  Asume trabajo en equipo  Asume responsabilidad de la promoción de la actividad física en su entorno educativo.  Identifica y describe el reto que presenta los principales problemas del sistema educativo mexicano. libertad.  Comprende e identifica los elementos importantes de la Educación en México. los valores que la humanidad ha creado y consagrado a lo largo de la historia: respeto y aprecio a la dignidad humana. valora y promueve4 los valores de la educación mexicana y los propios de la EF.

+analiza y valora las condiciones el apoyo de la comunidad a la escuela. ►Identifica algunas problemáticas de la comunidad educativa.5. social.. CAPACIDAD DE PERCEPCIÓN Y RESPUESTA A LAS CONDICIONES SOCIALES Y DEL ENTORNO ESCOLAR 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO ► Identifica y respeta la diversidad cultural ►Identifica la influencia del entorno en el logro de los propósitos de la EB: ►Identifica la importancia de los padres de familia ►Describe de que manera se optimizan los recursos considerando el apoyo de la comunidad. ► Propone acciones desde su campo profesional para el cuidado y protección del medio ambiente. ► Atiende de manera directa problemas extra escolares en la comunidad donde labora sin descuidar sus tareas educativas. ► Asume compromisos de gestión para subsanar necesidades escolares ► Promueve la cultura ecológica y la conservación del medio ambiente . interactúa y evalúa Reconoce. ► Reconoce atiende. aprecia y respeta la diversidad regional. ► Reconoce la vinculación de la escuela y comunidad con sus posibilidades y limitaciones en el desarrollo de su trabajo profesional. ► analiza y ubica la diversidad cultural ► Analiza y ubica la influencia sociocultural en el logro de la integración de la corporeidad. interactúa y evalúa valora y reconoce e interactúa con la familia de los alumnos de educación básica para que participen en el desarrollo de la competencia motriz. ► Analiza y valora la importancia de la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos. ► Utiliza mecanismos de vinculación con los actores de la comunidad educativa ► Utiliza mecanismos de vinculación con los actores de la comunidad educativa. ► Atender la enseñanza respetando la diversidad social cultural del estafo ► Contribuir al logro de los propósitos de la educación básica desde la EF. el aprendizaje motor y loa edificación de la competencia motriz en los niños y los adolescentes. el aprendizaje motor y la edificación de la competencia motriz. cultural y étnica en el logro de los propósitos de su campo profesional en educación básica ► Reconoce atiende. ► Reconoce atiende. interactúa y evalúa Atiende a la diversidad de alumnos en educación básica mediante estrategias de integración de la corporeidad. ► Analiza y ubica la problemática de la comunidad educativa en la practica ► Analiza y ubica la importancia sobre la protección del ambiente y el uso racional de los recursos naturales.

estra d isposic por ap ión e i render n terés s la EF y obre s u cam l a e du po de cación en gen eral 1.      • Ide ntifica y desc lo rela ribe lo ciona qu e l e con su formac e y c a ión ó f m po de uturo profes • Mu i onal. HABILIDADES HABILIDADES INTELECTUALES INTELECTUALES . 1.

s q o o d c a c i t i A sic óg ísi s s f ó o bá ag e p r l ro era a d a do p e p uc n sic s e o l g bá la a ed s e c d o ón d fi i l i i t n ten cac ape e Id on du l p ca o y c a E o e ísi l F m e n o d í c ció a s uc a Ed . C CO ON N O OC CIIM M IIE EN NT TO OD DE E EN EL NS LO SE OS EÑ SC ÑA CO AN ON NZ ZA A NT TE EN NIID DO OS SD DE E s r e n ce o i c eha o n qu e r el l e e i d u sd o .2 2..

COMPETENCIAS COMPETENCIAS DIDÁCTICAS DIDÁCTICAS . 3. o de serv par pos ici a ac sc d ón r i e l ib e ón  e Mu a P sit y ap estr ráct uac i i ca rend a int ca D one mp er oc s er en o e so és b p o te . du r e r ca tiv el o 3. Ide qu ntifi co e lee ca y ns y l d es p u r  o o c Mu fes futu rela ribe i int estr onal ro ca cion lo mp a ob erés a dis .

  4. de ba tra  Observa la promoción de la educación física y reconoce su importancia. IDENTIDAD IDENTIDAD PROFESIONAL PROFESIONAL Y ETICA . Rec y l a e ono v p r ce rofe ce s e o s u o d s b i u ó n na n O co ca c  re nifi vid carre omo a ra d g i u e s s jo. 4.

la a t e p l s e l e r ura ia d y t c s a l c n o u l fi e c i u e t d fl d n     a s n o o l de rsid la i r I g : e o  e d l a v l di ntific n e la EB ncia e a e t e o r d d  I ntorn itos impo e pós a ia l l i a pro ntific e fam de res d I  pad 5. CAPACIDAD DE PERCEPCIÓN Y RESPUESTA A LAS CONDICIONES SOCIALES Y DEL .