SESIÓN DE APRENDIZAJE

INTEGRANTES:
 Lopez Paredes, Merly.
 Luis Macen Lady Cristina.
 Puclia Vargas, Jheniffer.
 Urcia Abanto, Karla.
 Vera Martinez, Marita.

III.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA DE
ÁREA ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APERNDIZAJE

Convive y participa democráticamente cuando Colabora en actividades Coopera en las actividades Los niños conocen los
interactúa de manera respetuosa con sus colectivas orientadas al orientadas al cuidado de los espacios del jardín y
PERSONAL SOCIAL
compañeros desde su propia iniciativa, cumple cuidado de los recursos, espacios compartidos cooperan en el
con sus deberes y se interesa por conocer más materiales y espacios asumiendo sus cuidado, asumiendo
sobre las diferentes costumbres y compartidos. responsabilidades por el bien sus
características de las personas de su entorno del Jardín. responsabilidades.
inmediato. Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien común.
Realiza acciones con otros para el buen uso de
los espacios, materiales y recursos comunes.

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 COMPETENCIA:

“CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE

EN BUSQUEDA DEL BIEN COMUN”

CAPACIDADES:

 Interactúa con todas las personas.

 Construye normas, y asume acuerdos y
leyes.
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque Valor Actitud
transversal
Enfoque de Equidad y justicia - Reconoce que todos somos iguales y tenemos los mismos derechos.
derechos - Respeta las diferencias individuales.
Solidaridad - Se preocupa por el bienestar de los demás.
- Comparte sus recursos con los demás.
Enfoque de la Empatía - Se pone en el lugar del otro y comprende sus sentimientos.
persona - Ayuda a los demás cuando lo necesitan.
Responsabilidad - Asume las consecuencias de sus actos.
- Cuida los materiales y el espacio del aula.

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 VI.-DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD: N.º 1 CONOCIENDO LOS ESPACIOS DE MI JARDÍN

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS

EVALUACIÓN
Que los niños conozcan los ESTANDAR
ambientes del jardín.
“CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA Colabora en actividades Coopera en las Los niños conocen
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN” colectivas orientadas al actividades los espacios del
cuidado de los recursos, orientadas al cuidado jardín y cooperan
Convive y participa democráticamente cuando materiales y espacios de los espacios en el cuidado,
interactúa de manera respetuosa con sus compañeros compartidos. compartidos asumiendo sus
desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y asumiendo sus responsabilidades.
se interesa por conocer más sobre las diferentes responsabilidades por
costumbres y características de las personas de su el bien del Jardín.
entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien común. Realiza
acciones con otros para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.

RECURSOS Y MATERIALES - Títere

SUGERIDOS
- Hojas bond

- Mapa

DESARROLLO DE LA INICIO:
ACTIVIDAD Motivación y problematización: Se presenta a los niños y niñas un títere (Anexo N°1) de nombre Luna, luego se menciona que Luna

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 es una niña nueva. Luna saluda a los niños y les comenta que quiere conocer los espacios de su jardín, pero no sabe por dónde
empezar recorrido ni quien le pueda guiar. Los niños responde a las siguientes preguntas:
 ¿Ustedes conocen los espacios del jardín?
 ¿Por dónde podemos empezar el recorrido?
 ¿Qué parte del jardín les gusta más? ¿Por qué?
Propósito:
El día de hoy vamos a conocer los ambientes de nuestro jardín
DESARROLLO:

Análisis de la información:
Se menciona a los niños que con su ayuda realizaremos un mapa (Anexo N°2), se realiza las siguientes preguntas:
- ¿con que lugar podemos empezar?
- ¿Qué lugar puede continuar?
- ¿Cuál será el último recorrido?
Se realiza el mapa de acuerdo a las respuestas de los niños.

Acuerdos o toma de decisiones

Con ayuda del mapa, los niños, Luna y la maestra realizan el recorrido por los ambientes del jardín, así mismo van contrastando la
información que obtuvieron al realizar el mapa.
Los niños retornan al aula y se les pregunta:
- ¿les gusto los ambientes que tiene el jardín?
Después la maestra explica la importancia del cuidado del jardín, seguidamente los niños proponen acuerdos para el cuidado del

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 jardín.
Luego se le entrega a cada niño una hoja bond (Anexo N°3) para que puedan dibujar los espacios del jardín que más les gusto.

CIERRE:

Para finalizar se realiza las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendimos el día de hoy?
- ¿Qué ambientes tienen nuestro jardín?
- ¿Qué ambiente les gusto más? ¿porque?
- ¿Cómo cuidamos el jardín?

EVALUACIÓN FORMATIVA

● Lista de cotejo

Anexos:

ANEXO 1 ANEXO 2 ANEXO 3

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

ÁREA PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA Los niños conocen los espacios del jardín y cooperan en

el cuidado, asumiendo sus responsabilidades.

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 INICIO EN PROCESO LOGRO

1.ABURTO CABRERA LEAO

2.AGUILAR HUARIPATA HEILY

3. ALBARRAN ROMERO FRANCIELYS

4.BUENO LEYVA CLAUDIA

5.CASTILLO MALDONADO ARÓN

6.CENTURION GUZMAN LEONELLA

7.DE LA PUENTE TERAN ARLETT

8.ENCARNACIÓN USQUIANO SANTIAGO

9.FLOREANO ALCANTARA JORGE

10.HOLGUIN DOMINGUEZ KEREN

11.LEON FREILE NAHOMY

12.LOPEZ HUARIPATA RODRIGO

13.LUJAN CERIN BRAHIM

14.MENDEZ GONZALEZ MAURICIO

15.OLIVARES ARIAS EMILY

16.RENGIFO VILLEGAS DYLAN

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 17.RODRIGUEZ CHIRITO LUCIANA

18.SALVATIERRA QUISPE DECLAN

19.VILLANUEVA LOZANO DOMINIC

20.YACTAYO LEYVA MAXIMILIANO

21.ZAVALETA LAZARO MATEO

22.ZEDA OLIVARES JUNIOR

Referencias Bibliográficas: Nota: colocar el enlace o libro de consulta y síntesis de lo consultado.

MINEDU (2016) Planificación Curricular de educación inicial. Recuperado de: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-
inicial.pdf

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