Matemática

I.E.88001
SESION DE APRENDIZAJE N°

I. TÍTULO : Clasificación según su forma

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Agrupar y formar colecciones según su color y tamaño.
III. DOCENTE : Eliana Honorio Villacorta
IV. FECHA: ………… -03 -24
V. GRADO Y SECCION : 1 “D”
VI. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA
EVALUACIÓN
VII. SECUENCIA DIDDÁCTICA:
Resuelve problemas Describe, usando lenguaje Agrupa objetos según su
de regularidad, cotidiano y Usa material concreto para forma
equivalencia y representaciones concretas agrupar objetos según su
cambio y dibujos, su comprensión color o tamaño.
de la equivalencia como
 Comunica su equilibrio o igual valor
comprensión sobre entre dos colecciones o Representa con dibujos la
las relaciones cantidades; asimismo, agrupación realizada.
algebraicas. cómo se forma el patrón de
 Usa estrategias y repetición (de un criterio
procedimientos perceptual) y el patrón
para encontrar aditivo creciente hasta el 20
equivalencias y (de 1 en 1 y 2 en 2).
reglas generales.
ENFOQUE Actitudes o acciones observables
TRANSVERSAL
BUSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
EXCELENCIA cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

1
 MOME PROCESOS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICOS RECURSOS
NTOS O
MATERIAL
I.E.88001
ES
INIC  Saluda amablemente a las niñas. TIEMPO
IO.  Recuerda con ellos la actividad realizada en la clase anterior donde APROX. 125
organizaron sus sectores del aula, pregunta ¿Qué objetos encontramos en MINUTOS
nuestras cartucheras? Y si juntáramos todos objetos ¿De qué manera los
agruparían?,¿por qué?
 Anota sus sugerencias en la pizarra o en un papelote para valorar su Celular /
participación. computadora/
 Comunica el propósito de la sesión: hoy agrupamos y formamos proyector/
parlante
colecciones según su forma.
 Da a conocer a los estudiantes los criterios de evaluación.
 Acuerda con las niñas algunas normas de convivencia para trabajar y
aprender mejor.
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
Solaperos

Una hoja bond

Lápiz

Colores

Borrador

 Ayuda a los estudiantes a comprender el problema. Para ello, léelo en voz

alta y plantea preguntas a fin de asegurar la comprensión: ¿De qué trata el
problema? ¿Qué están haciendo los niños de la imagen? ¿Qué entiendes por
clasificar? ¿Qué otros materiales se podrían clasificar? ¿Cómo se llama los
objetos que están en la imagen? ¿Cómo podrían clasificar estos objetos?
 Pide que subrayen los datos más importantes del problema.

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:

DESARR  Brinda un momento para que las estudiantes planteen sus alternativas de
OLL solución. Para ello, pregúntales: ¿qué pueden hacer para organizar estos
O materiales? Motiva a cada equipo a proponer alternativas para agrupar los
materiales. Oriéntalos mediante las siguientes preguntas: ¿cómo son estos
objetos?, ¿qué forma tienen?
 Continúa formulando preguntas que los ayuden a saber cómo realizar las
agrupaciones: Pide que ordenen los bloques lógicos ¿qué figuras se pueden
agrupar?, ¿por qué?; ¿y en esta otra?, ¿por qué?

SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES:

 Entrégales papelotes e indica que dibujen sus respuestas.

 Solicita a un representante de cada equipo que explique cómo realizaron las
agrupaciones de los materiales.
 Motívalos a señalar los criterios que usaron. Para que tengan una idea,
menciona un ejemplo: “Aquí agruparon 2 los triángulos, aquí los círculos y los
cuadras”. Continúa este proceso y procura que todos los estudiantes
expliquen los criterios que usaron al realizar la agrupación.
 Pide que realicen las representaciones gráficas de las colecciones mediante
 I.E.88001
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?

OBSERVACIONES…….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…

MARITZA ESPINOZA TAMARIZ LIDIA MURGA POLO

DIRECTORA SUB DIRECTOR (A) Prof. De
Aula

Matemática
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA. EVIDENCIA.
Resuelve problemas de regularidad, Agrupa objetos según su forma.
equivalencia y cambio
3
 I.E.88001
N NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
° Usa material concreto para Representa con dibujos la
agrupar objetos según su agrupación realizada.
forma.
INIC PROCE LOGRO INICIO PROCES LOG
IO SO O RO
1 Avalos Ganoza Valery Alexandra
2 Álvarez Orbegozo María Gracia Abigail
3 Auqui Monroy Luana Rafaela
4 Bocanegra Vega Andrea Liliana
5 Caballero Tapia Evony Daleska
6 Cabrera Rodríguez Khalesi Sarath
7 Carranza Pacora Jade Anthonella
8 Flores Ronca Brianna Carlita
9 Guerrero Avalos Itzel Valentina
10 Gonzales Elías Rosa María
11 Hurtado Camacho Handan Aylen
12 León Ferreira Ammy Mariana
13 Lobato Mercado Camila Dubroni
14 Mejía Briceño Azumi Daniela
15 Mendocilla Prada Gabriela Katalina
16 Miñano Evamgelista Samantha Lynette
17 Naves More Bhetzabet Keira Olinda
18 Olaza Fernandez Nicolle Valeska
19 Olortiga Llauri Kathyuska Michelle
20 Pacta Rodríguez Briza Lanus
21 Palomino Gonzales Daniela Ester
22 Peña Sarmiento Fabiane Ashira
23 Pucutay Muñoz Alondra Antonella
24 Rodríguez Echevarría Danitza
25 Sánchez Zavaleta Priscilla Anthonella
26 Santamaría Mendoza Valeria Nicolle
27 Solís Pretel Ruth Karin
28 Sullón Moncada Flavia Antonella
29 Toribio Vásquez Luzmaría Khalessy
30 Torres Puicon Camila Khalessy
31 Vidal Huamanchumo Ashlyn Sofía
32 Valdivieso Guillen Luciana Valentina