PROGRAMA DE

MAESTRÍA EN
EDUCACIÓN
BÁSICA

TRABAJO FINAL

Atención a las NEE en contextos inclusivos

con énfasis en la sección de Adaptaciones
Curriculares propuestas por el Diseño
Universal de Aprendizaje (DUA).

Tutora:
MSc. Carla Gualoto Alcívar
Milagro - Ecuador
 TRABAJO FINAL ÁULICO

Atención a las NEE en contextos inclusivos con énfasis en la sección de Adaptaciones

Curriculares propuestas por el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).

Módulo: Necesidades Educativas Especiales y su Inclusión Educativa.

Resultado de
Asimila la micro planificación curricular como alternativa de
Aprendizaje
adaptación y atención a las NEE
Del Módulo:

Objetivo de Entender las técnicas y estrategias cooperativas y

aprendizaje: adaptaciones curriculares.

1.

GRUPO # 2.
INTEGRANTES
3.

1. Taller grupal.
2. Para el desarrollo de este proyecto se deberá utilizar el Modelo
Diseño Universal de Aprendizaje DUA y la Guía de
Adaptaciones Curriculares para Educación Inclusiva que se les
ha sido entregado la 1era semana de clases y aplicar las Normas APA
Instrucciones: 7. El contenido del mismo no deberá exceder de 30 páginas siendo el
mínimo 25 sin tomar en consideración carátula e índice.
3. La NEE asignada será el mismo de la tarea del blog educativo. Los
integrantes del grupo deberán realizar la siguiente investigación con la
siguiente estructura:
 CAPÍTULO 1

1.1 Tema: Atención a las NEE…………. en contextos inclusivos

con énfasis en la sección de Adaptaciones Curriculares
propuestas por el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).

1.2 Introducción:
Deberá incluir párrafos originales (escritos por los integrantes del
grupo) donde usted permita saber al lector de qué se trata el documento
que se está desarrollando, debe contener:
a. Una breve explicación sobre el tema que se va a abordar y el
contexto general de la NEE en el sistema educativo
ecuatoriano.
b. Proyecto que va a realizar y su objetivo
c. Componentes del Proyecto Final
d. Alcance
Instrucciones:
1.3 Planteamiento del Problema:

1.4 Objetivo General.

a. El verbo debe ser medible
b. Delimitar el campo de estudio (Datos de la Institución)
c. Indicar el caso que van abordar
d. Debe en su redacción responder a las siguientes
preguntas:
e. ¿Qué voy hacer? ¿Cómo lo voy hacer? Y ¿Para qué lo voy
hacer?

1.5 Objetivos específicos

a. Redactar para el Marco Teórico
b. Redactar para el Planteamiento del Problema
c. Redactar para la Propuesta.
 CAPÍTULO 2

2.1 Marco Teórico: Mínimo 5 páginas

2.2 Marco Conceptual (mínimo 10 palabras con definiciones)

2.3 Marco Legal (Constitución de la República del Ecuador,

LOEI, Ley de las discapacidades)

CAPÍTULO 3
PROPUESTA
3.1 Propuesta: Nombre de la propuesta

3.2 Objetivo de la propuesta: (será el mismo objetivo específico 3

del capítulo 1)

3.3 Justificación: (pequeña redacción de mínimo de 10 líneas donde

se expone la importancia de su propuesta, de realizar la micro
planificación con la adaptación curricular adecuada para la NEE
que han desarrollado en todo el trabajo final)

3.4 Blog educativo ( se realizará una pequeña explicación de los

beneficios del blog educativo, qué contiene, a quién va dirigido)

 Colocar el link del blog educativo para que los lectores puedan
ingresar a sitio web.

 Colocar capturas de pantallas de las diferentes ventanas que tiene el

blog educativo.

3.5 Microplanificación con adaptación curricular.

Seleccione una asignatura del tronco común: Lengua y Literatura,

matemáticas, Ciencias naturales o Ciencias sociales y la Unidad a
la que va a realizar la Adaptación Curricular.

 Realizar una planificación micro curricular propuesto por el DUA

 El tiempo de duración de la planificación micro curricular está

fijado para una semana.

 Esta planificación dependerá del tipo de NEE. Revisar principios

 y pautas del DUA.

3.6 Bibliografía 

Sugerencias:
 El trabajo debe ser presentado en la plantilla institucional para
elaborar tareas, incluyendo la portada respectiva.
 Revise la gramática y ortografía.
 Organice las ideas que vaya a utilizar para que su aporte sea
acorde a lo solicitado.
 Tome en cuenta los parámetros y tiempos establecidos.
 Revise la rúbrica de evaluación.
 Envíe a su docente en los tiempos correspondientes
 RÚBRICA
CRITERIOS [30] [20] [10] [5]
EXCELENTE SATISFACTORIO POCO SATISFACTORIO MEJORABLE
La introducción
La introducción consta
consta de manera
todos los apartados Faltan algunos de los Faltan en su mayoría
clara todos los
solicitados en las apartados solicitados en los apartados
apartados solicitados
instrucciones de la tarea las instrucciones de la solicitados en las
INTRODUCCIÓN en las instrucciones
sin embargo la tarea lo que dificulta la instrucciones de la
de la tarea y su
redacción dificulta la comprensión. tarea.
redacción facilita la
comprensión
comprensión
6 PUNTOS 4 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO
Los objetivos son
Los objetivos son precisos
precisos nos permiten Los objetivos son Los objetivos planteados
nos permiten saber hacia
saber hacia dónde va y planteados, pero no son tan no son tan precisos y no
dónde va y lo que se
lo que se espera del precisos y no permite se relacionan con la guía
espera del estudio de caso.
Objetivos estudio de caso. Son determinar si los práctica y/o caso de
Aunque son difíciles medir
posibles de resultados son medibles estudio.
y evaluar
cumplir,
medir y evaluar
6 PUNTOS 4 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO

Se precisa con Se precisa parcialmente Se precisa parcialmente No se precisa con

claridad y el significado de los el significado de los claridad y
especificidad el conceptos que usan y conceptos que usan y especificidad el
significado de los se cita los textos y parcialmente se cita los significado de los
conceptos que usan y autores que están textos y autores que conceptos que usan y
se cita los textos y estrictamente están estrictamente /o no se cita los textos
Marco Teórico
autores que están relacionados con la relacionados con la y autores que están
estrictamente naturaleza del tema naturaleza del tema estrictamente
relacionados con la relacionados con la
naturaleza del tema naturaleza del tema
6 PUNTOS 4 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO
 Expone un problema Expone un problema Expone un problema No expone

real, lo contextualiza real, lo contextualiza real, lo contextualiza un problema real. y/o

desde una perspectiva desde una perspectiva desde una sola no determina

social, educativo y social, educativo y perspectiva. parcialmente las

familiar. Determina las familiar. Determina Determina partes del problema

partes del problema parcialmente las partes parcialmente las partes sus características y
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA sus características y del problema sus del problema sus factores que lo hacen

factores que lo hacen características y características y posible

posible factores que lo hacen factores que lo hacen

posible posible

6 PUNTOS 4 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO

La información La información La información La información

proporcionada se proporcionada se proporcionada se proporcionada no se
encuentra redactada encuentra redactada de encuentra redactada de encuentra redactada de
de forma clara, forma clara, forma clara, forma clara, organizada,
organizada, organizada, sintetizada organizada; sin se proporciona muchos
CALIDAD DE
sintetizada y es muy pero poco relevante embargo, se extiende detalles no asociados a la
LA
relevante para tener para tener una mucho en detalles que temática lo que dificulta
PROPUESTA
una aproximación aproximación profunda no aportan la comprensión de la
profunda de la de la temática abordada directamente a la misma
temática abordada comprensión de la
temática abordada

6 PUNTOS 4 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO