1

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ

Facultad Ciencias de la Educación
Licenciatura en Orientación Educativa y
Profesional
Tema:
Sexualidad, Género y Educación Sexual
Tutora: MSC
NITZIA CEMIRAMIS MUÑOZ DE LÓPEZ
Estudiante : Lic: Cinthya Batista
Cédula:4-759-7

INDICE

INTRODUCCIÓN..............................................................................................3

TEMAS............................................................................................................. 5

SUB TEMAS.....................................................................................................7

Name：[Your Name]
 Phone：[Phone
2

Definición de sexualidad...................................................................................8

Familia y educación sexual............................................................................10

Salud sexual y reproductiva...........................................................................12

Sexualidad y modernidad...............................................................................13

Cómo influye el género en la educación sexual?...........................................16

Se promueve igualdad en la educación sexual?............................................17

¿Qué acciones concretas se implementan?...................................................18

SEXUALIDAD.................................................................................................19

GÉNERO........................................................................................................22

CONCLUSIONES..........................................................................................22

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...............................................................26

INTRODUCCIÓN

La educación sexual se refiere al conjunto de actividades relacionadas con la

enseñanza, la difusión y la divulgación acerca de la sexualidad humana en

todas las edades del desarrollo, el aparato reproductor femenino y masculino,

2
 3

la orientación sexual, las relaciones sexuales, la planificación familiar y el uso

de anticonceptivos, el sexo seguro, la reproducción y, más específicamente,

la reproducción humana, los derechos sexuales y los derechos reproductivos,

los estudios de género y otros aspectos de la sexualidad humana, con el

objetivo de alcanzar un estado específico de salud sexual y reproductiva1.

La educación sexual abarca el derecho a la educación sexual general, el

derecho a la atención clínica de la salud sexual, y la comprensión de que la

sexualidad va más allá de la genitalidad1.

La educación integral en sexualidad es crucial para la toma de decisiones

responsables sobre la salud sexual y reproductiva. Contribuye a la

prevención de embarazos no planificados, infecciones de transmisión sexual

y VIH/Sida, y fortalece la comprensión de la sexualidad en sus aspectos

cognitivos, psicológicos, físicos y sociales2.

Papel de la Educación Sexual:

La educación sexual es esencial para la salud y el bienestar de los niños y

jóvenes, ya que les proporciona conocimientos basados en información

científica y habilidades que les empoderan3.

La educación sexual integral va más allá de la mera transmisión de

información, ya que también ayuda a los jóvenes a explorar y fomentar

valores positivos en relación con su salud sexual y reproductiva, así como a

3
 4

abordar temas como la vida familiar, las relaciones, la cultura, los roles de

género, los derechos humanos, la igualdad de género, la autonomía corporal

y amenazas como la discriminación, el abuso sexual y la violencia. La

educación sexual es fundamental para empoderar a los jóvenes,

proporcionándoles los conocimientos, habilidades, actitudes y valores

necesarios para tomar decisiones informadas sobre sus relaciones y su

sexualidad, y para proteger sus derechos a lo largo de sus vidas.

TEMAS

La sexualidad, el género y la educación sexual son temas interrelacionados

que abordan diversos aspectos de la experiencia humana y su expresión en

la sociedad. Aquí hay un resumen que abarca los principales puntos de cada

uno:

4
 5

Sexualidad: La sexualidad es un aspecto fundamental de la vida humana

que abarca dimensiones biológicas, psicológicas, sociales y culturales.

Incluye la atracción sexual, la identidad de género, la orientación sexual, las

relaciones sexuales y la reproducción. La sexualidad se manifiesta de

manera diferente en cada individuo y está influenciada por factores

biológicos, culturales, religiosos y sociales.

Género: El género se refiere a las características, roles y comportamientos

que una sociedad considera apropiados para hombres y mujeres. Es

importante distinguir entre sexo (biológico) y género (social). El género es

una construcción social que puede variar según la cultura y el tiempo. La

identidad de género se refiere a la experiencia interna e individual del género,

que puede coincidir o no con el sexo asignado al nacer. Además, el género

incluye la expresión de género, que es la forma en que una persona muestra

su identidad de género al mundo.

Educación sexual: La educación sexual es un proceso integral que

proporciona información, habilidades y valores relacionados con la sexualidad

y las relaciones interpersonales. Su objetivo es promover una sexualidad

saludable y responsable, así como prevenir problemas sexuales y

reproductivos. La educación sexual abarca temas como anatomía y fisiología

sexual, prevención de enfermedades de transmisión sexual, anticoncepción,

5
 6

relaciones saludables, consentimiento, diversidad sexual y género, entre

otros.

La educación sexual es fundamental para empoderar a las personas para

que tomen decisiones informadas sobre su salud sexual y reproductiva, así

como para promover la igualdad de género y combatir la discriminación y la

violencia basadas en el género y la orientación sexual. Es importante que la

educación sexual sea inclusiva, basada en evidencia científica y adaptada a

las necesidades y contextos culturales de las personas.

6
 7

SUB TEMAS

 DEFINICION DE SEXUALIDAD

 FAMILIA Y EDUCACION SEXUAL

 SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

 SEXUALIDAD Y MODERNIDAD

 CÓMO INFLUYE EL GÉNERO EN LA EDUCACIÓN SEXUAL?

 SE PROMUEVE IGUALDAD EN LA EDUCACIÓN SEXUAL?

 ¿QUÉ ACCIONES CONCRETAS SE IMPLEMENTAN?

 SEXUALIDAD

 GÉNERO

7
 8

Definición de sexualidad

La sexualidad, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), es el

resultado de la interacción de diversos factores, que incluyen lo biológico,

psicológico, socio económico, cultural, ético y religioso o espiritual. Aunque la

sexualidad puede abarcar todos estos aspectos, no es necesario que se

experimenten o expresen todos al mismo tiempo. Se vive y se expresa en

todo lo que somos, sentimos, pensamos y hacemos, y está intrínsecamente

ligada a nuestra identidad. Su pleno desarrollo depende de la satisfacción de

necesidades fundamentales del ser humano, como el deseo de contacto,

intimidad, expresión emocional, placer, ternura y amor.

Definir la sexualidad es complicado debido a las múltiples dimensiones que la

caracterizan, las cuales varían según la cultura y la sociedad en la que se

vive. Su significado y forma de vivirla difieren según el lugar, la cultura, las

experiencias y las creencias. Por ejemplo, la sexualidad en Suecia puede

tener significados y actitudes diferentes a los de Chile. Comprende una

historia, un contexto y unas costumbres que la hacen única en cada lugar.

Por lo tanto, no existe una definición universal de sexualidad, y la relación

entre los actos sexuales y sus significados varía en diferentes lugares y

momentos.

8
 9

Sin embargo, esto no impide que podamos entender algunos aspectos de la

sexualidad, siempre y cuando no la restrinjamos únicamente al aspecto

biológico.

9
La sexualidad es un fenómeno dinámico que cambia con el tiempo y está

sujeto a una constante construcción social e interpretación por parte de los

individuos, quienes elaboran sus percepciones a partir de sus experiencias

personales, relaciones interpersonales y las normas sociales que guían y dan

sentido a sus acciones. En este sentido, la sexualidad se refiere tanto a un

proceso social, influenciado directamente por las regulaciones y normas

sociales establecidas, como a un proceso individual que es multidimensional

y cambiante.

En otras palabras, la sexualidad es diversa y está influenciada por las

experiencias de vida de los individuos, así como por factores como el género,

la edad, la condición social y otros elementos. Esta comprensión destaca la

importancia de considerar la sexualidad desde una perspectiva amplia y

contextualizada, reconociendo su complejidad y su carácter fluido en la

sociedad.

Familia y educación sexual

Históricamente, la educación sexual y las experiencias en sexualidad solían

ser asuntos tratados en la intimidad familiar, especialmente a través del rol

del padre, quien, según las características sociales asociadas al género

masculino, era visto como el proveedor de fuerza, poder económico,

procreación y búsqueda de placer fuera del hogar. Esto contrastaba con el rol

10
femenino, que se asociaba con características como la debilidad, la

afectividad, la fidelidad y la maternidad.

En la cultura occidental predominante, la sexualidad era valorada como un

aspecto de la vida privada y no se comunicaba abiertamente fuera del ámbito

familiar. Por lo tanto, la educación sexual pasó por varias etapas, desde el

silencio en el seno familiar sobre un tema considerado tabú, hasta la

información proporcionada en las escuelas, que se centraba principalmente

11
 12

en la salud sexual, la prevención del embarazo y las enfermedades de

transmisión sexual. Esta información se basaba en las creencias,

experiencias y valores de los docentes.

Sin embargo, con el tiempo, ha habido un cambio en la percepción y la

práctica de la educación sexual. Cada vez más, se reconoce la importancia

de una educación sexual integral que aborde no solo los aspectos biológicos,

sino también los emocionales, sociales y éticos de la sexualidad. Se busca

promover el diálogo abierto y el intercambio de información entre padres,

hijos y educadores, así como el desarrollo de habilidades para la toma de

decisiones saludables y el respeto mutuo en las relaciones sexuales.

Salud sexual y reproductiva

窗体顶端

En el ámbito de la salud sexual y reproductiva, la falta de programas efectivos

de educación sexual está relacionada con las dificultades que enfrentan los

estudiantes para acceder directamente a los centros públicos de atención

primaria. Según lo constatado en Encuentros Regionales y Nacionales de

jóvenes organizados por INJUV en 2009, los jóvenes perciben importantes

barreras de acceso en los Servicios de Salud. Estas barreras incluyen la mala

calidad de la atención, la falta de confidencialidad y la actitud poco amigable

12
 13

de los funcionarios al abordar temas relacionados con la salud sexual y

reproductiva.

Esta situación puede explicar, al menos en parte, por qué el embarazo

adolescente y la maternidad/paternidad adolescente se han convertido en

problemas sociales significativos debido a la magnitud que han alcanzado en

relación con el número de nacimientos vivos. A pesar de que las tasas de

natalidad en general han disminuido, los embarazos en adolescentes,

especialmente en menores de 17 años, han aumentado considerablemente.

En los últimos años, ha aumentado la proporción de madres adolescentes en

comparación con el total de madres, y muchas de ellas son solteras. También

se ha incrementado la proporción de padres adolescentes de hijos de madres

adolescentes. Además de los mayores riesgos clínicos asociados con los

embarazos y partos en la adolescencia, estos eventos representan un

quiebre en los proyectos de vida de los jóvenes, con profundos efectos en su

vida juvenil y adulta.

Sexualidad y modernidad

En la actualidad, Anthony Giddens (2008) reflexiona sobre los cambios

ocurridos en las sociedades modernas, donde el descubrimiento de la

sexualidad y los distintos estilos de vida sexual son un hito central. Se

observa una diferencia significativa entre hombres y mujeres en cuanto a la

13
 14

estabilidad de las parejas sexuales. Giddens ha identificado lo que denomina

una 'relación pura', caracterizada por la igualdad sexual y emocional, con

connotaciones explosivas en comparación con las formas tradicionales de

distribución del poder dentro de la pareja.

Giddens sugiere que ha surgido una sexualidad plástica, descentrada y

liberada de las necesidades de reproducción, debido a la emergencia de

nuevas tecnologías reproductivas y la difusión de métodos anticonceptivos.

En otras palabras, la sexualidad ya no es una condición preestablecida

aceptada por el individuo, sino más bien una dimensión que los sujetos

exploran. Se convierte en un aspecto maleable de la identidad personal y de

género, siendo un punto inicial de conexión entre el cuerpo, la auto identidad

y las normas sociales. Esto refleja una mayor autonomía y elección individual

en la expresión de la sexualidad en la era moderna.

窗体底端

14
 15

ANEXOS

15
 16

Son muchas las interrogantes que surgen sobre este tema de la sexualidad

ya

Después de analizar este tema que es sumamente abarcador han surgido las

siguientes interrogantes:

Cómo influye el género en la educación sexual?

El género influye en la educación sexual de diversas maneras. La educación

sexual integral desempeña un papel esencial en la salud y el bienestar de los

niños y jóvenes, al proporcionarles conocimientos y habilidades que les

permiten tomar decisiones informadas sobre relaciones y sexualidad, y

navegar un mundo donde la violencia de género, la desigualdad de género,

los embarazos tempranos e no deseados, el VIH y otras infecciones de

transmisión sexual siguen representando riesgos serios para su salud y

bienestar. La educación sexual integral reconoce la importancia de abordar la

sexualidad desde una perspectiva positiva, en el marco de los derechos

humanos y la igualdad de género, y contribuye al cumplimiento de los

objetivos de la Agenda 2030 en lo relativo a la salud y al bienestar, a la

16
 17

calidad y a la educación inclusiva, la igualdad de género y el empoderamiento

de las mujeres y las niñas1.

La discriminación de género en la educación se manifiesta tanto en el

acceso, el logro del aprendizaje y la continuación de la educación, afectando

a las mujeres en particular, aunque también a los hombres en ciertos

contextos. El enfoque de género en el currículo busca propiciar mejores

condiciones para las niñas, brindándoles los recursos para que no sean

víctimas de violencia y para que puedan desarrollar su potencial en igualdad

de condiciones2. Además, la educación sexual de amplio espectro (CSE)

propicia la igualdad de género y las normas sociales equitativas, influyendo

positivamente sobre la conducta sexual al hacerla más segura, aplazando el

inicio de las relaciones sexuales y aumentando el uso del preservativo.

Se promueve igualdad en la educación sexual?

Sí, la promoción de la igualdad de género es un aspecto fundamental en la

educación sexual integral. La UNESCO ha publicado una edición revisada de

las Orientaciones Técnicas Internacionales sobre Educación en Sexualidad

que promueve la educación sexual integral de calidad, así como la igualdad

de género, y empodera a niños y jóvenes para que lleven una vida sana,

segura y productiva. La educación integral en sexualidad promueve los

17
 18

valores basados en el respeto a las personas y a sus derechos, tales como la

libertad, la no discriminación, el cuidado de la salud y la igualdad. Además, la

educación sexual integral desempeña un papel esencial en la prevención de

la violencia y el abuso sexual, al fortalecer las habilidades de comunicación y

el respeto mutuo, lo que contribuye a la promoción de la igualdad de género

en el ámbito de la sexualidad y las relaciones interpersonales.

¿Qué acciones concretas se implementan?

En la implementación de acciones concretas para promover la igualdad en la

educación sexual, se pueden llevar a cabo diversas iniciativas, tales como:

Integración de Contenidos de Género: Incluir en los programas educativos

contenidos que promuevan la igualdad de género y el respeto a la diversidad

sexual.

Formación Docente: Capacitar a los docentes en temas de género y

sexualidad para que puedan abordar estos temas de manera adecuada en el

aula.

Prevención de la Violencia de Género: Desarrollar programas de prevención

de la violencia de género y promover relaciones saludables y respetuosas

entre los estudiantes

Acceso a Información: Garantizar el acceso a información precisa y

actualizada sobre sexualidad y género, promoviendo la toma de decisiones

18
 19

informadas y el respeto a la diversidad.

Participación Estudiantil: Fomentar la participación activa de los estudiantes

en la promoción de la igualdad de género y la educación sexual integral.

Estas acciones concretas contribuyen a crear entornos educativos más

inclusivos, equitativos y respetuosos, promoviendo la igualdad de género y el

bienestar integral de los estudiantes.

SEXUALIDAD

Aunando un poco mas en este complejo tema de la sexualidad en esta parte

de nuestro trabajo conoceremos una recopilación de entrevistas con expertos

en psicología, sociología, educación sexual, así como testimonios personales

que ilustren los temas discutidos.

Desmitificando el determinismo biológico: Discutir cómo la idea de que la

sexualidad está determinada exclusivamente por factores biológicos puede

ser limitante y cómo la interacción cognitiva y social juega un papel crucial en

la formación de la identidad sexual y de género.

La diversidad de la experiencia sexual: Explorar la amplia gama de

comportamientos sexuales y de género que existen en diferentes culturas y

sociedades, y cómo la aceptación de esta diversidad puede promover una

visión más inclusiva y respetuosa de la sexualidad.

19
 20

El papel de la educación y la socialización: Analizar cómo la educación, la

moral, la religión y la legislación influyen en la manera en que las personas

perciben y expresan su sexualidad, y cómo estas instituciones pueden

promover o reprimir ciertos comportamientos sexuales.

Promoviendo una sexualidad positiva y saludable: Discutir estrategias para

promover una visión positiva y saludable de la sexualidad, que incluya el

respeto por el consentimiento, la diversidad y la autonomía personal.

Entendemos que pensar al cuerpo sexuado desde la noción de “construcción

social” abre un interesante abanico de posibilidades en esta dirección. No se

trata, huelga decirlo, de negar la “dotación” material que cada persona

“recibe” a través de sus genes sino de incluir en el análisis la potencia

modificadora de la interacción con el medio ambiente y el medio social. En la

actualidad nuestros cuerpos muestran como nunca antes la fuerte incidencia

que tienen, y que pueden llegar a tener, las diferentes posibilidades y

modalidades de “intervención” que el mercado propone a la población. Solo

algunos ejemplos nos introducen rápidamente al mundo en que se vuelen

difusas las fronteras entre “lo dado” y “lo hecho”…

Los piercings, los tatuajes, las cirugías estéticas muestran fuertes

modificaciones de los cuerpos, algunas más perdurables que un simple

maquillaje matinal, un brushing, una depilación. Algunas no pueden volverse

atrás.

20
 21

Este fragmento profundiza en la complejidad de la identidad y su relación con

el cuerpo, destacando cómo nuestras acciones y experiencias corporales

moldean nuestra percepción de nosotros mismos y nuestra pertenencia a

grupos sociales. Aquí hay algunas ideas para explorar en un podcast sobre

este tema:

La relación entre cuerpo e identidad: Discutir cómo nuestras acciones

corporales y experiencias físicas contribuyen a la formación de nuestra

identidad y cómo la percepción de nuestro cuerpo puede influir en cómo nos

vemos a nosotros mismos y cómo somos percibidos por los demás.

La construcción social del cuerpo: Explorar las formas en que las normas

culturales y sociales influyen en la forma en que percibimos y valoramos

nuestros cuerpos, así como en cómo se definen y regulan los cuerpos en

diferentes contextos históricos y culturales.

La resignificación del pasado: Analizar cómo los procesos de reflexión y

terapia, como el psicoanálisis, pueden llevar a una resignificación de

21
 22

experiencias pasadas y cómo esto puede afectar nuestra identidad presente

y nuestra relación con nuestro cuerpo.

La desestabilización de la identidad: Discutir las ideas de Michel Foucault

sobre la necesidad de desestabilizar las categorías de identidad y cuerpo, y

cómo esto puede abrir espacio para una comprensión más fluida y diversa de

la identidad humana.

La resistencia y la liberación corporal: Explorar formas en que las personas

desafían las normas corporales dominantes y reivindican su autonomía y

diversidad corporal, así como los movimientos de liberación corporal que

promueven la aceptación y la celebración de la diversidad corporal.

GÉNERO

Con el concepto de “sexo-género” estamos nombrando justamente a la

definición de posibilidades con las que, en un espacio- tiempo determinado,

debe lidiar un sujeto al construir su cuerpo sexuado. En las próximas tres

imágenes, también tenemos “producciones

22
 23

La mujer de la primera imagen ha producido su cuerpo de maneras menos

“evidentes” que colocando un piercing en su nariz pero seguramente ha

trabajado mucho y lo hace diariamente, para mantener su aspecto. Un ideal

de belleza femenino ligado fuertemente al mandato de “agradar” frente a la

mirada de otros/as; sobre todo del varón. También el hombre de la segunda

foto que, con un “look” más bien informal y descontracturado, seguramente

tiene detrás unas cuantas horas de gimnasio, peluquería y prueba de ropas...

El varón ganapan, desafiante, protector y conquistador de mujeres también

es un ideal que limita y marca fuertemente los modos de devenir “masculino”

en un cuerpo sexuado. La tercera imagen representa una de las

modificaciones corporales más profundas que la ciencia y la tecnología

permiten en la actualidad: se trata de una travesti. Hasta tal punto desafía

nuestras categorías que, desde una mirada compleja, ya no nos sirven las

categorías de “varón” o “mujer”, ya que la identidad, como construcción

variable, se compone de esa interacción entre lo dado y lo modificado por la

cultura y por la intencionalidad de un sujeto que piensa y desea.

23
 24

CONCLUSIONES

Después de explorar temas relacionados con la sexualidad, el género y la

educación sexual, algunas conclusiones clave podrían incluir:

La sexualidad es compleja y multifacética: La sexualidad humana va más allá

de la expresión de instintos biológicos y está influenciada por una variedad de

factores, incluyendo la interacción cognitiva, el entorno social y cultural, así

como la propia identidad de género.

La identidad sexual y de género es fluida y diversa: La construcción de la

identidad sexual y de género es un proceso individual y socialmente

influenciado, que puede evolucionar a lo largo del tiempo y puede no

ajustarse a las categorías binarias tradicionales.

La educación sexual es esencial para promover la salud y el bienestar: Una

educación sexual integral y basada en la evidencia es fundamental para

ayudar a las personas a comprender su sexualidad, promover relaciones

saludables y prevenir riesgos para la salud, como las infecciones de

transmisión sexual y los embarazos no deseados.

La inclusividad y el respeto son fundamentales: Es importante reconocer y

respetar la diversidad de experiencias y expresiones sexuales y de género, y

24
 25

promover un entorno inclusivo donde todas las personas se sientan seguras y

valoradas.

La desestigmatización y la lucha contra la discriminación son imperativas:

Combatir el estigma y la discriminación hacia las personas LGBT+ y otras

minorías sexuales y de género es crucial para promover la igualdad de

derechos y mejorar la salud mental y emocional de estas comunidades.

En resumen, abordar de manera inclusiva y respetuosa temas relacionados

con la sexualidad, el género y la educación sexual es fundamental para

promover el bienestar y la igualdad de todas las personas,

independientemente de su orientación sexual o identidad de género.

25
 26

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

[1]http://educagenero.org/ESJunta/Secundaria/tomo%20I%20general.pdf

[2] GENERO Y EDUCACIÓN SEXUAL EN LAS ESCUELAS (2008). LIBRO,

ELSA MEINARDI.

[3] EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL (2021) I. HURRELL, SILVIA, COMP.

II.AGUAYO, MALEN, III. TÍTULO.

[4] SEXUALIDAD, GÉNERO Y EDUCACIÓN SEXUAL (2018) VERÓNICA

LUISI FRINCO

[5] UNFPA-FONDO DE POBLACIÓN DE NACIONES UNIDAS, (2010) LIN

SHEN- LUZ BELTRÁN MOLINA

[6] SEXUALIDAD, INSTITUTO AGUACALENTENSE DE LAS MUJERES-

SECRETARIA DE SALUD REPRODUCTIVA, MÉXICO (2002).

[7]https://ceice.gva.es/documents/169149987/172590358/

Guia_ES_Formacio_Professional_cas.pdf

[8] http://educagenero.org/Recursos/Educasex_libro_completo.pdf

26