Liceo Bicentenario Oriente de Rengo UNIDAD 0: Profundización 8vo electrodinámica

Srta. Mª Eugenia González Salazar – NM1

Nombre: _____________________
Departamento de Ciencias - Física
Curso: _______

RÚBRICA PARA INFOGRAFÍA “ENERGÍA ELÉCTRICA E INSTALACIÓN ELÉCTRICA DOMICILIARIA”

OA 9: Investigar, explicar y evaluar las tecnologías que permiten la generación de energía eléctrica, como ocurre en pilas o baterías, en paneles
fotovoltaicos y en generadores (eólicos, hidroeléctricos o nucleares, entre otros).
OA 10: Analizar un circuito eléctrico domiciliario y comparar experimentalmente los circuitos eléctricos, en serie y en paralelo, en relación con la:
• Energía eléctrica. • Diferencia de potencial. • Intensidad de corriente. • Potencia eléctrica • Resistencia eléctrica. • Eficiencia energética.
(Profundización de 8vo básico)
Habilidad: Observar y describir detalladamente las características de objetos, procesos y fenómenos.
Objetivo: Sintetizar información sobre energía eléctrica e instalación eléctrica domiciliaría a través de una infografía.

Descripción de la actividad:
La infografía es una herramienta de comunicación visual que combina el poder de los iconos
e ilustraciones con el texto, haciendo que la información sea lo más visual posible.

Este es un modelo
de infografía
PASOS A SEGUIR

1. Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo entre 3 a 4 personas.

2. Una vez constituidos los equipos estos deberán nombrar a un coordinador quien
participará en el sorteo de uno de los siguientes temas.

 Fuentes de energía eléctrica renovables. ¿Cómo se genera electricidad en

base a la energía eólica? ¿Cómo se genera electricidad en base a energía solar?.
Nombre al menos tres ventajas de su utilización. Nombre al menos dos plantas
de cada uno de estos tipos de energías con sus características principales.
 ¿Cómo llega la energía eléctrica a nuestras casas? Procesos de generación,
transmisión y distribución de energía eléctrica. Características de sistemas
eléctricos en el territorio nacional.
 Riesgos asociados a la energía eléctrica. ¿Por qué es peligroso intervenir o
reparar la instalación eléctrica del hogar sin tener los conocimientos
adecuados? ¿Por qué es necesario que un circuito domiciliario cuente con
mecanismos de seguridad frente a sobrecargas eléctricas o cortocircuitos?
¿Qué importancia tiene que estos mecanismos se encuentren en buen estado?
¿Cuál es la función de una conexión a tierra? ¿De qué forma puede
protegernos? ¿Qué función tiene el automático o interruptor diferencial? ¿En qué condiciones se activa?
 Analizar la importancia del mineral litio para la industria eléctrica. ¿Cómo se forma una corriente eléctrica dentro de una
batería de ion-litio? ¿Qué ventajas y desventajas pueden presentar las baterías de ion-litio? ¿Cómo pueden ayudar tecnologías como
las baterías de litio al problema del cambio climático? ¿Qué propuestas crees que podrían ayudar a que Chile se posicione como líder
en el mercado del litio?
 Circuitos eléctricos. Componentes de un circuito eléctrico, representación gráfica de los componentes de un circuito,
representación de un circuito en serie y de un circuito en paralelo, fórmulas para calcular voltaje, resistencia e intensidad en un
circuito en paralelo y en un circuito en serie, ¿a cuál creen que se parece el circuito domiciliario de tu hogar?
 Circuito eléctrico domiciliario. Reglamento o normativa que regula la instalación eléctrica domiciliaria, componentes obligatorios
del circuito, función del medidor, función de los enchufes macho y hembra, los colores de los alambres que se utilizan en la
instalación eléctrica.
 Identificar la información que entrega la cuenta de la luz. ¿En qué consisten los cobros por “administración de servicio” y
“transporte de electricidad”? ¿Qué es el período de lectura? ¿Por qué es importante que la empresa realice una lectura correcta
del medidor? ¿Qué magnitud física es por la que se cobra a través de la boleta y en qué unidad se mide? ¿Por qué es importante
como cliente informarse acerca de los detalles de cobro de un servicio básico como la electricidad?
 Eficiencia Energética ley 21305 sobre eficiencia Energética, etiqueta de electrodomésticos de eficiencia energética, calificación
energética de viviendas, consumo vampiro.

3. Reunidos en equipos, deberán construir una infografía que muestre gráficamente y visualmente el tema antes sorteado a partir de la rúbrica
entregada. Al lado de cada tema se mencionan aspectos que deben tener en cuenta al elaborar su infografía.
4. Los estudiantes durante la clase de física crearán a partir de la discusión e indagación del tema asignado la infografía.
5. El producto final de cada equipo será exhibido mediante una exposición realizada en nuestro establecimiento durante la semana de la
ciencia.
6. Los estudiantes, serán retroalimentados durante la clase y se evaluará su trabajo en equipo.
¿Qué se evaluará?
La infografía debe incluir una explicación del tema que incluya los aspectos y preguntas que se mencionan al lado de él. Por otro lado, se
debe tener presente los siguientes aspectos al elaborarla:

● Ortografía y redacción.
● Presentación de la información de manera organizada y creativa, aprovechando adecuadamente
los espacios.
● Uso de imágenes para representar las ideas o hechos principales, uso de colores y letras
legible.
● El uso de colores para asociar y enfatizar las ideas.
● Tamaño de letra adecuado.
● Utilización de elementos gráficos como líneas, separadores, flechas, paréntesis de llaves, viñetas, fondos, entre
otros que permitan darle a su trabajo una idea conjunta (homogeneidad) qué resulte atractiva y clara.
● Lenguaje científico adecuado.
● Código QR que conduzca a mayor información del tema (video, página de internet, etc).
● Trabajar en equipo con sus compañeros.
● Mencionar referencias bibliográficas utilizadas al reverso de la infografía.

Para la elaboración de la infografía deberán utilizar como base un cartón piedra cuyas dimensiones son 77cm x 55 cm en
conjunto con los materiales que ustedes requieran para realizar su trabajo según su tema sorteado.

Fecha de entrega: 8 d e A B R I L

Puedes consultar las siguientes fuentes para la elaboración de la infografía:

Linkografía:

https://energia.gob.cl/
https://www.enel.cl/es/clientes/informacion-util/entendiendo-mi-boleta.html
https://generadoras.cl/generacion-electrica-en-chile

Bibliografía:

Aedo y otros, Texto del Estudiante Ciencias Naturales 8º, editorial SM, 2024.
 RÚBRICA INFOGRAFÍA
Nombres Integrantes: Curso: Fecha: PUNTAJE TOTAL
48 PTOS

INDICADOR 4 PTOS 3 PTOS 2 PTOS 1PTO

No hay faltas de ortografía
ORTOGRAFÍA y ni errores de puntuación o
REDACCIÓN gramaticales (esto incluye
coherencia y cohesión).
Presentan hasta 2 faltas de Presentan hasta 4 errores de Presentan más de 5 errores
ortografía, errores de ortografía, puntuación o de ortografía, puntuación o
puntuación, o gramaticales gramaticales (esto incluye gramaticales (esto incluye
(esto incluye coherencia y coherencia y cohesión). coherencia y cohesión).
cohesión).

Establecen de manera Establecen de manera Establecen sucesos No establecen hechos

ORGANIZACIÓN DE organizada y creativa los
LA INFORMACIÓN hechos o información.
Aprovechan adecuadamente
los espacios, sugiriendo la
estructura.
Utilizan imágenes para
USO DE IMÁGENES Y representar las ideas o
COLORES hechos principales.
El uso de colores contribuye
a asociar y enfatizar las
ideas.
El tamaño de la letra es
legible.
organizada algunos
hechos o información.
Aprovechan adecuadamente
los espacios, apreciándose
cierta estructura.
Usan imágenes como estímulo
visual para representar ideas
o hechos principales.
El tamaño o color de la letra
no es adecuado para que su
lectura sea legible.
relevantes del tema, pero son generales del tema y no
empleados de forma establece relación.
desordenada. La distribución dificulta la
No mantiene una debida lectura y los espacios no
distribución de los espacios. sugiere ningún tipo de
estructura.
No se hace buen uso de No se utilizan imágenes ni
colores y el número de colores para representar y
imágenes es reducido asociar las ideas o hechos.
escasamente permiten
apreciar/asociar las ideas
principales.
Incorrecto uso de colores
para facilitar la lectura.

Emplean cada recurso para
PRESENTACIÓN facilitar la lectura, los
VISUAL elementos visuales son muy
atractivos y relacionados al
tema.
Emplean frecuentemente
líneas, separadores, flechas,
paréntesis de llaves, viñetas,
fondos, etc. de manera
atractiva dando una idea en
conjunto (homogeneidad).
Emplean cada recurso para Emplean recursos visuales Recurren al empleo de
facilitar la lectura, pero los que dificultan la lectura. elementos distractores, no
elementos visuales son poco Emplea líneas, flechas, emplea líneas, flechas,
atractivos. polígonos, paréntesis de polígonos, paréntesis de
Emplean ocasionalmente llaves, pero no aporta una llaves, o sólo en ocasiones
líneas, separadores, polígonos, idea en conjunto. puntuales, sin aportar una
paréntesis de llaves, viñetas, idea de conjunto.
fondos, etc. de manera
atractiva aportando una idea
en conjunto (homogeneidad).

La infografía presenta el La infografía presenta entre La infografía presenta entre La infografía presenta al
INFOGRAFÍA, 100% explicación del tema el 70% y el 99% explicación el 49% y el 69% explicación menos el 49% de la
asignado. del tema asignado. del tema asignado. explicación del tema
asignado.
Utilizan lenguaje científico Utilizan lenguaje Utilizan lenguaje científico No ocupan lenguaje
LENGUAJE adecuado en todo el producto científico adecuado, pero hay adecuado, pero con más de un científico.
CIENTÍFICO desarrollado. algunos errores de escritura error en conceptos, símbolos
ADECUADO. en conceptos, símbolos y/o y/o fórmulas
fórmulas

TRABAJO DURANTE Trabajan durante toda la Avanzan en el trabajo de El trabajo realizado en clase No trabaja en clase o su
LA CLASE hora de clase avanzando más forma adecuada pero no no es productivo. Avanzan trabajo tiene menos de un
del 60% deltrabajo. logran avanzar más del 50% menos del 30% 20% de avance.
del producto.

El equipo trabaja muy El equipo trabaja Existe trabajo en equipo, pero No hay trabajo en
TRABAJO EN cohesionado, se asignan cohesionado, pero con claros problemas de equipo.
EQUIPO tareas y se ve que todos algunos trabajan más que asignación de tareas.
trabajan de forma pareja en otros en la meta propuesta.
la meta propuesta.

REFERENCIAS Usan más de 4 referencias. Emplean 3 referencias. Emplean 2 referencias. Emplean al menos 1
(BIBLIOGRAFÍA) referencias.

CÓDIGO QR Usan código QR para Usan código QR para Usan código QR para No emplea código QR, o
aportar información aportar información aportar información no aporta un código QR no
relevante. relevante. relevante. legible o sin información
Diseño del Código QR legible. Diseño del Código QR
Demuestra saber editar legible.
códigos.
ORDEN Y LIMPIEZA El trabajo es presentado en El trabajo presenta descuidos El trabajo presenta más de dos El trabajo presenta muchos
forma limpia, ordenada, con en un aspecto de orden limpieza descuidos en los aspectos de detalles descuidados. Se
cortes y pegados precisos, sin u otro de los exigidos. orden limpieza u otro de los aprecian manchas,
enmiendas. exigidos. correcciones y cortes, entre
otros.

RESPONSABILIDAD El trabajo es realizado en el El trabajo es realizado en el Desarrollan actividades en el Realizan actividades

aula con buen uso del tiempo aula, con uso del tiempo aula, pero requiere más tiempo presentando dificultades en
asignado, respetando formato asignado de forma parcial, para terminar su trabajo. cuanto al manejo de tiempos,
y soporte exigido, presentando respetando formato exigido, ausencia de materiales y/o
la actividad completamente presentando la actividad presentan trabajo fuera de
terminada en la fecha terminada en la fecha plazo y sin terminarlo.
establecida. establecida.