GUIÓN PARA LA OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL AULA

Fecha: ________ Turno: _________Escuela: ____ CCT Z.E.: SREB:

Municipio: ____________________________ Nombre del docente observado: _______ ______
Asignatura: ______ Trimestre: Tema: _____________________________
Nombre del observador: _____________________Función del observador: _______ ______
Propósito: Orientar la obtención de información para apoyar la práctica efectiva en el salón de clases, a través de la retroalimentación oportuna.

PAUTAS A CONSIDERAR EN LA
OBSERVACIÓN SI NO REFERENTE DE RETROALIMENTACIÓ EVIDENCIAS
RETROALIMENTACIÓ N
N
Toma en cuenta los saberes previos del
alumno en todo momento. (Realiza preguntas
pertinentes para promover la progresión de
los aprendizajes)
Propone situaciones didácticas que contienen
actividades con una secuencia lógica
particular de la situación. (Proyecto, Estudio
de Caso, Aprendizaje Basado e Problemas u
otra)
Integra en la secuencia de la situación
didáctica procesos de lectura y escritura para
desarrollar las habilidades básicas de
aprendizaje en los alumnos. (Proceso lector y
proceso escritor)

Propicia el logro del aprendizaje esperado,

con la secuencia que desarrolla durante la
situación didáctica.
Favorece, con la secuencia de la situación
didáctica la elaboración de productos y
evidencias de aprendizaje.
Muestra dominio del contenido que aborda y
propicia que se profundice de acuerdo con el
grado escolar de sus alumnos.
Acompaña y modela a los alumnos en su
aprendizaje. (Monitoreo a través de
cuestionamientos, sugerencias, modelaje y
otras)
Utiliza actividades con una intencionalidad
pedagógica (aprendizaje esperado) que
brinden oportunidades de aprendizaje para
sus alumnos.
Propone actividades que promueven el
planteamiento de preguntas, el debate y la
exposición o demostración de los alumnos.
(Discusiones en trabajo por equipo)

Conforma equipos y propicia el trabajo

colaborativo para desarrollar conocimientos,
habilidades y actitudes. (Todos aportan e
indagan desde qué autor)

Se promueven ambientes que favorecen el

aprendizaje, al utilizar recursos adecuados y
pertinentes con la lógica de la situación
didáctica. (Materiales e intelectuales,
ambientes letrados)
Apoya a los alumnos que lo requieren en la
utilización de los recursos. (Acompaña, guía,
orienta, etc.)
Lleva a cabo retroalimentación con preguntas
pertinentes en la interacción de los procesos
de aprendizaje. (¿Quién interactúa? Alumno-
alumno, docente alumno, alumno docente,
alumno-docente-recursos.)
 Lleva a cabo una evaluación formativa, que
promueve la mejora de los aprendizajes a
partir de la detección de dificultades de los
alumnos y la toma de decisiones a partir de
las evidencias de desempeño de los alumnos.

Acuerdos y compromisos establecidos entre docente observador y docente observado: (con base en las pautas que requieren acompañamiento)

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FIRMA DEL DOCENTE OBSERVADOR FIRMA DEL DOCENTE OBSERVADO

FIRMA DEL DIRECTOR ESCOLAR