SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JILOTEPEC

GUIÓN PARA LA OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL AULA

FECHA: _________________________________________ TURNO: ____________MATUTINO______________________

ESCUELA: _Escuela Secundaria Ofic. 0371”Valentin Gomez Farias” CCT: _______15EES0649D______________________
Z.E.:____________S007__________ SREB: ______13_____ MUNICIPIO: _______Jilotepec_________________________
NOMBRE DEL DOCENTE OBSERVADO: _________________________________________________________________
ASIGNATURA:__________________________ TRIMESTRE: __II________ TEMA: _______________________________
NOMBRE DEL OBSERVADOR: _Emmanuel Cruz Figueroa___________________________________________________
FUNCIÓN DEL OBSERVADOR: _____Subdirector Escolar_______________________________________________

Propósito: Orientar la obtención de información para apoyar la práctica efectiva en el salón de clases, a través de la
retroalimentación oportuna.

PAUTAS A SI NO REFERENTE DE RETROALIMENTACIÓN

CONSIDERAR EN LA RETROALIMENTACIÓN
OBSERVACIÓN
Incluye datos de identificación,
aprendizaje esperado,
competencia a desarrollar,
fecha de aplicación, delimita los
tiempos de actividades y
espacio de firmas.
Toma en cuenta los saberes
previos del alumno.(Realiza
preguntas pertinentes para
promover la progresión de los
aprendizajes)
Propone situaciones didácticas
que contienen actividades de
inicio, desarrollo y cierre, con
una secuencia lógica de la
situación. (Proyecto, Estudio de
Caso, Aprendizaje Basado e
Problemas u otra)
Integra en la secuencia
didáctica de la situación
didáctica actividades de lectura
y escritura para desarrollar las
habilidades básicas de
aprendizaje en los alumnos.
(Proceso lector y escritor)
Propicia el logro del
aprendizaje esperado, con la
secuencia que desarrolla
durante la situación didáctica.
Favorece, con la secuencia de
la situación didáctica la
elaboración de productos y
evidencias de aprendizaje.
Muestra dominio del contenido
que aborda y propicia que se
profundice de acuerdo con el
grado escolar de sus alumnos.
Acompaña y modela a los
alumnos en su aprendizaje.
(Monitoreo a través de
cuestionamientos, sugerencias
y otras)
Utiliza actividades con una
intencionalidad pedagógica
(aprendizaje esperado) que
brinden oportunidades de
aprendizaje para sus alumnos.
Propone actividades que
promueven el planteamiento de
preguntas, el debate y la
exposición o demostración de
los alumnos. (discusiones en
trabajo por equipo)
Conforma equipos y propicia el
trabajo Colaborativo para
desarrollar conocimientos,
habilidades y actitudes. (todos
aportan e indagan desde qué
autor)
Se promueven ambientes que
favorecen el aprendizaje, al
utilizar recursos adecuados y
pertinentes con la lógica de la
situación didáctica. (materiales
e intelectuales, ambientes
letrados)
Apoya a los alumnos que lo
requieren en la utilización de los
recursos. (Acompaña, guía,
orienta, etc.)
Lleva a cabo retroalimentación
con preguntas pertinentes en la
interacción de los procesos de
aprendizaje. (¿Quién
interactúa? Alumno-alumno,
docente alumno, alumno
docente, alumno-docente-
recursos.)
Lleva a cabo una evaluación
formativa, que promueve la
mejora de los aprendizajes a
partir de la detección de
dificultades de los alumnos y la
toma decisiones a partir de las
evidencias de desempeño de
los alumnos.
Acuerdos y compromisos establecidos entre docente observador y docente observado: (con base en las pautas que requieren
acompañamiento)

FIRMA DEL DOCENTE OBSERVADOR FIRMA DEL DOCENTE OBSERVADO

FIRMA DEL DIRECTOR ESCOLAR