AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL DE LA CIUDAD DE MÉXICO

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS EN EL D. F.

GUÍA DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO AL TRABAJO DOCENTE (CLASE EN LÍNEA)

Escuela Secundaria Técnica No. ___ Nombre de la escuela: ______________________________________________________________________

Nombre del docente: ______________________________________________________________ Asignatura: ______________________________
Grado: _______________ Grupo: __________________ Turno: _________________________________
Temática: _______________________________________________________________________ Fecha: __________________________________
Hora de inicio: __________ Hora de término: __________ No. de alumnos conectados: No. de alumnos no conectados:
________ ________
Inspectora: ____________________________________________________ Motivo de la reunión: ________________________________________

1. El rol del docente fue de

Exposición Acompañamiento

2. Plataforma o herramienta tecnológica utilizada

Google Meet Microsoft Teams Zoom

Otro (especifique):
3. Recursos de apoyo para la clase
Cuaderno Libro de texto Diapositivas
Video Audio Chat

Otros recursos
4. Inicio de la clase Sí Parcial No
Saluda y/o da la bienvenida a los alumnos.

Establece o recuerda de manera concreta las normas de convivencia de la clase.

Presenta o recuerda de forma clara el aprendizaje esperado o el contenido a
desarrollar.
Solicita a los alumnos que recuperen por lo menos una idea de los aspectos trabajados
anteriormente.
5. Gestión del ambiente de la clase Sí Parcial No
Presenta el aprendizaje esperado.
Los contenidos abordados se relacionan con la parrilla de programas de “Aprende en
casa II”.
Plantea actividades relacionadas con el aprendizaje esperado.

Establece criterios para un ambiente de clase sano y democrático.

Define los conceptos clave relacionados con el aprendizaje esperado.
Organiza su tiempo para la recepción, envió y valoración de las actividades con el fin de
no saturarse ni saturar a los alumnos.
Fomenta el trabajo colaborativo.
Fomenta el trabajo autónomo.

Propicia la socialización del aprendizaje.

Ejemplifica la consigna.

Retroalimenta y aclara dudas

6. Valoración del trabajo a distancia
¿Qué mecanismos emplea el docente para valorar la actividad?
___________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Cuánto tiempo tarda el docente en devolver el mensaje al alumno?
_____________________________________________________________________________________________
7. Otros aspectos Sí Parcial No
Pase de lista
Actividades complementarias

Horario fijo para asesoría

8. Puntos de reflexión
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS EN EL D. F.

GUÍA DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO AL TRABAJO DOCENTE (CLASSROOM)

Escuela Secundaria Técnica No. ___ Nombre de la escuela: ______________________________________________________________________

Nombre del docente: ______________________________________________________________ Asignatura: ______________________________
Grado: _______________ Grupo: __________________ Turno: _________________________________
Temática: _______________________________________________________________________ Fecha: __________________________________
Hora de inicio: __________ Hora de término: __________ No. de alumnos conectados: No. de alumnos no conectados:
________ ________
Inspectora: ____________________________________________________ Motivo de la reunión: ________________________________________

GUÍA DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO AL TRABAJO DOCENTE (CLASSROOM)

1. El rol del docente es de

Exposición Acompañamiento/Reforzamiento/Aclaración de dudas/Realimentación

2. Gestión de la clase Sí Parcial No

Presenta o recuerda de forma clara el aprendizaje esperado o el contenido a desarrollar.
Los contenidos abordados se relacionan con la parrilla de programas de “Aprende en casa
II”.
Menciona apoyos pertinentes para la consigna del trabajo.

Plantea actividades relacionadas con el aprendizaje esperado.

Define los conceptos clave relacionados con el aprendizaje esperado.

El diseño instruccional de la actividad corresponde al aprendizaje esperado.

La redacción instruccional de las acciones explica de forma concreta y clara la finalidad de
éstas.
Establece criterios para un ambiente de clase sano y democrático.
Organiza su tiempo para la recepción, envió y valoración de las actividades con el fin de no
saturarse ni saturar a los alumnos.

3. Recursos de apoyo para la clase

Cuaderno Libro de texto Diapositivas
Video Audio Textos en PDF

Otros recursos

4. Puntos de reflexión
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS EN EL D. F.

GUÍA DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO AL PLAN DE TRABAJO DOCENTE

Escuela Secundaria Técnica No. ___ Nombre de la escuela: ______________________________________________________________________

Nombre del docente: ______________________________________________________________ Asignatura: ______________________________
Grado: _______________ Grupo: __________________ Turno: _________________________________
Temática: _______________________________________________________________________ Fecha: __________________________________
Hora de inicio: __________ Hora de término: __________ No. de alumnos conectados: No. de alumnos no conectados:
________ ________
Inspectora: ____________________________________________________ Motivo de la reunión: ________________________________________

LISTA DE COTEJO PARA LA VALORACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO DOCENTE

Indicadores Sí Parcial No
Incluye datos generales (escuela, docente, asignatura, grado, grupo, turno).

Menciona la fecha o el periodo de desarrollo del aprendizaje esperado.

Los contenidos abordados se relacionan con la parrilla de programas de “Aprende en casa
II”.
Menciona apoyos para el aprendizaje.
Plantea actividades claras, concretas y pertinentes procurando no saturar al alumno ni
saturarse a sí mismo.
Menciona la plataforma o herramienta tecnológica a utilizar.
De ser necesario, incluye las recomendaciones de UDEEI.

Puntos de reflexión