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El CNB como Herramienta Pedaggica

Despus de haber cursado, varios meses en el programa PADEP -

de la EFPEM, de

la USAC- MINEDUC, y luego de haber estudiado el curso de desarrollo


Curricular, he podido comprender como est estructurado una currcula
y especficamente el CNB guatemalteco, por supuesto que a partir de
ello y si se conoce las polticas en torno al mismo, podremos comprender
que el CNB es una herramienta para la planificacin de actividades de
aprendizaje, ms an creo que es una herramienta que no solo provee
ese espacio sino permite que podamos incluir la necesidades, intereses,
problemtica y dems caractersticas de nuestra comunidad a nivel
local, regional y nacional por ello creo que

cuando se habla del CNB

como una herramienta del docente y base para la planificacin de


actividades de aprendizaje creo que es ms que eso al poder incluir lo
mencionado se convierte en el motor del conocimiento y Desarrollo de
nuestra Comunidad.
Tambin es cierto que

en el encontramos metas a corto y mediano

plazo as como el prototipo de Nacin que deseamos, por lo que se


convierte tambin en una directriz a seguir como docente, estudiantes,
autoridades, y la nacin toda. Encontramos que la conceptualizacin de
las competencias son ideas que aterrizan la accin en el momento en
que se produce el aprendizaje y no como algo que lograremos a futuro.

Los indicadores de logro son la base para poder realizar el fin de mi


planificacin y la forma como evaluar para detectar el xito del proceso
educativo. Adems de esto, los contenidos me dan las directrices del
qu ensear, cmo realizarlo, de qu manera hacerlo por lo que
bsicamente debo organizar las actividades para realizar el proceso de
aprendizaje.
Adems de ello acompaa al CNB, documentos de apoyo como las
Orientaciones para el Desarrollo de los Aprendizajes (ODEC), tenemos al
alcance los Fundamentos legales y filosficos del CNB, Las Herramientas
de Evaluacin para este nuevo paradigma, en fin creo que solamente
nos hace falta aceptar el cambio paradigmtico, el poder poner en
prctica lo aprendido, el prestar mayor inters a la planificacin de los
aprendizajes. Cabe resaltar que al CNB debe

acoplarse el Desarrollo

Curricular de la Comunidad para realmente contextualizar el proceso,


materia que complementa y perfecciona el CNB en la cual considero nos
hace falta a la mayora de maestros, su plena comprensin, aceptacin
y desarrollo sin lo cual el CNB no es ms que una gua. Pienso que cada
compaero y compaera debe considerar este punto y prestarle ms
atencin a fin que el CNB realmente se convierta en una Herramienta de
Planificacin de las Actividades Docentes.
Profesor. Erick Turcios Tax

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