PROFESORA: Ana de los Ángeles Quispe Hurtado

ÁREA: ARTE Y CULTURA Semana: 6

Grado: 5to año

TITULO: SELECCIÓN, PINTURA Y

REFINAMIENTO DEL DISEÑO DE
MURAL CON SÍMBOLOS CULTURALES
NUESTRAS COMPETENCIAS:

- Estimadas estudiantes, esta sexta sesión de aprendizaje desarrollaremos las siguientes

competencias
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO -
CULTURALES. CREA PROYECTOS DESDE LENGUAJES ARTÍSTICOS

NORMAS DE CONVIVENCIA

Participar activamente con tus opiniones.

Respeto hacia tus compañeros y docentes.

SITUACION SIGNIFICATIVA:

 "FORTALECEMOS LA CONSTRUCCIÓN DE NUESTRA

IDENTIDAD MERCEDINA"

MOTIVACION: Vamos a escuchar.

Dinámica de opinión

 Escucha atentamente algunas consecuencias de la

contaminación ambiental del siguiente audio.

 Identifica ¿cuáles están sucediendo en tu localidad o región?

Puedes anotarlo en tu folder.

 Manifiesta una opinión de cómo está aconteciendo dicha

consecuencia, pero en tu contexto delante de la clase.
SABERES PREVIOS:

¿Has tenido experiencia previa en actividades artísticas como el dibujo o la pintura años anteriores?

Rpta.

¿Cuál de las técnicas aprendidas podrías aplicar en este proyecto?

Rpta.

¿Puedes explicar en qué consiste tu técnica elegida?

Rpta.
CONFLICTO COGNITIVO: CASO DEL DÍA:

Lee la información, realiza un análisis y responde:

Ruby es una estudiante del 5to año de secundaria que está a punto de iniciar la
selección de su proyecto, ella aplicara pintura y refinara su proyecto artístico
denominado “Ritmo de identidad ambiental en mi mural bidimensional
aplicando técnicas mixtas”, pero tiene muchas intrigas ya que piensa que no
tiene muchos conocimientos y habilidades para desarrollar este lenguaje
artístico: Ruby tiene las siguientes dudas:
¿Qué desafíos podría enfrentar al crear símbolos culturales que transmitan
mensajes ambientales específicos de su país asignado desde su identidad
Mercedina para el mural que represente su aula?

¿Cómo podría degradar los colores primarios, secundarios, terciarios y neutros?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 “Me divierto seleccionando,

pintando y refinando mi diseño
elegido de mi país asignado
cuidando mi medio ambiente
para mi mural para fortalecer
nuestra identidad Mercedina”.
 CONSTRUYAMOS NUESTRO APRENDIZAJE:

SELECCIÓN, PINTURA Y REFINAMIENTO DEL DISEÑO DE MURAL CON SÍMBOLOS CULTURALES

🖌 PRIMER RETO: Experimentamos con el boceto

Después de identificar posibles soluciones a los problemas
ambientales que afectan nuestro país asignado, debes ahora
seleccionar una opción que se adapte mejor y/o sea más viable de
llevar a cabo de uno de tus árboles de problema.
A continuación, refina tu boceto del tema elegido en los que
pongas a prueba tus habilidades con líneas, formas, texturas,
además de títulos y/o eslogan.
Este refinamiento de boceto debe reflejar un diseño creativo,
único de tu país asignado, haciendo referencia al mensaje que
quieres reflejar en relación con el ambiente realizadas en
actividades anteriores. Observa el siguiente ejemplo. El
refinamiento de tu boceto es supervisado por la docente.

.🖌SEGUNDO RETO:
Experimentamos con la
degradación del color
Observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?
v=7Wa55hJ7i4A
Seguir las indicaciones: Las
estudiantes aplican pintura de
manera ordenada en la
degradación de su círculo
cromático en el sketch book.
(valor tonal). El reto es orientado
por la docente

🖌 TERCER RETO: Me divierto pintando mi diseño elegido de mi país asignado cuidando mi medio ambiente para mi
mural
Seguir las indicaciones: Las estudiantes aplican pintura en su proyecto elegido de manera creativa. Ahora con mucho
criterio deben elegir que técnica emplearan de manera libre para representar su proyecto. Considerar para la
elección del diseño: Mensaje que transmite, símbolos culturales, gráficos, texto y elementos de las artes visuales. El
reto es orientado por la docente.
Retos /Evidencias:

 Las estudiantes refinan su boceto, dándole prioridad a la claridad del

mensaje para el mural, destacando las fortalezas del país asignado
integrando diseños armoniosos, únicos de símbolos culturales.

 Las estudiantes realizan un círculo de degradación de colores

primarios, secundarios, terciarios y neutros.

 Las estudiantes pintan su diseño creado de su país asignado cuidando

su medio ambiente para su mural, integran símbolos culturales y los
elementos de las artes visuales con gran denotación. Resuelvo retos y
autoevalúo mis avances.

LISTA DE COTEJO:
Aspectos a evaluar

¿Cómo me sentí con ¿Qué necesito seguir

APRENDIZAJE Valor
estos aprendizajes? aprendiendo?
Refine mi boceto, dándole prioridad a la claridad del 5
mensaje para el mural, destacando las fortalezas del
pais asignado integrando diseños armoniosos,unicos de
símbolos culturales.

Experimente de manera ordenada en la degradacion de 4

su circulo cromatico en su sketch book.Practique
adecuadaente el uso del lápiz y/o pinturas,valores o
luminosidades.

Me divierto pintando mi diseño elegido de mi país 7

asignado cuidando mi medio ambiente para mi mural,la
integracion de símbolos culturales y los elementos de las
artes visuales fue notable.

4
Su presentación es acorde al uniforme escolar, según el
reglamento interno institucional.

🖌 Metacognición
¿Cómo influyó mi elección y refinamiento del boceto para comunicar de manera clara el mensaje que quiero dar en mi
proyecto (mural)?
Rpta.

¿De qué me servirá experimentar el circulo cromático y su degradación en mi proyecto (mural)?

Rpta.

¿De qué manera la técnica elegida resaltara mi diseño personalizado en mi proyecto (mural)?
Rpta.