I.E.

N° 5037 “ALMIRANTE MIGUEL GRAU” Primer Grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE Y CULTURA Nº 2

I.E. N° 5037
TITULO: “CONOCEMOS LA TÉCNICA DE LA DACTILOPINTURA” “Almirante Miguel Grau”

UNIDAD: 1 FECHA: 16/04/2020

CICLO III: Primaria GRADO: 1º SECCIÓN: “B”

DOCENTE: LIC. ANA ELVIRA JAMJACHI QUISPE

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ
CAPACIDADES EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
“APRECIA  Experimenta con los medios, los  Representan sus
MANIFESTACIONES materiales y las técnicas de vivencias con pinturas
ARTÍSTICO- dactilopintura para crear efectos para dedos.
CULTURALES visuales, sonoros, vocales o
DIVERSAS” kinestéticos en respuesta a estímulos
 Percibe del docente o con base en sus
manifestaciones
propias exploraciones
artístico-culturales.
 Reflexiona creativa
y críticamente sobre
manifestaciones
artístico-culturales.

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES

Actitudes o acciones Docente y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre

observables niños y niñas, todas y todos tienen las mismas oportunidades al aportar
sus ideas, sus opiniones.
Enfoque Orientación al Los estudiantes se comunican entre sí y por medio de la práctica
bien común artística colectiva al proponer, dialogar, interactuar y crear,
demostrando empatía, responsabilidad, equidad y justicia, que
contribuyen a reforzar el sentido de comunidad.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en la sesión?
 Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la  Témpera
sesión a trabajar.  Papel lustre
 Gliter
 Preparar la ficha de aplicación.  Corrospum
 Trabajo de dactilopintura
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
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 Saludo a los estudiantes

 Se presenta imágenes con la técnica de dáctilo pintura

 Les indico que expresen una apreciación de los dibujos.

 Se les interroga ¿Con qué creen que hicieron estos dibujos? ¿Para qué creen que lo han
hecho? ¿Entonces creen que usaron pinturas? ¿Qué pinturas habrán utilizado?
 ¿Cómo se preparara la pintura para dedos?
 Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy conoceremos la técnica de la
dactilopintura”.
 Recuerdan las normas de convivencia:
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
En grupo en clase
 Agrupo a los niños y les indico que preparen pintura para utilizar con los dedos.
 Se indica los materiales.
1 hoja de papel blanca
2 cucharas de sal
2 tazas de harina
3 tazas de agua caliente
Color natural o anilinas
Vasijas o recipientes
 Les explico cómo elaborar la mezcla para la dáctilo pintura y se da las instrucciones.
Mezcla para la dactilopintura
 En un recipiente colocar la sal, la harina y el agua fría y mezclar todo muy bien hasta que
se obtenga una masa cremosa. Luego, agrega el agua caliente y cocina esta mezcla
durante 3 minutos, mientras tanto se va agregando lentamente el color la anilina al gusto.
 Utilizan la pintura para representar diferentes dibujos y se lee las instrucciones.
Instrucciones
 Colocar un poco de dactilopintura sobre una hoja de papel y esparcir con las manos en las
direcciones deseadas.
 Disfrutar y experimenta la sensación de crear se indica que puedes inventar mil cosas
maravillosas con sus manos y dedos.
 Combinar los colores que desees y obtendrás hermosos resultados.
 Se explica atrás modos de usar la pintura.
 Modos de usarla
 Con las palmas
 Dedos
 Uñas
 Canto de la mano
 Nudillos
 Codos
 Antebrazos
 Pies
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 Luego aplican la técnica de dáctilo pintura usando diferentes estrategias

 Los niños utilizan la técnica de dáctilo pintura usando los dedos y las palmas de la mano
 Utilizan los modos de usar la técnica de la dáctilo pintura en diferentes imágenes.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)

 Dialogan acerca de la actividad realizada, responden a interrogantes: ¿Qué dificultades

tuvieron? ¿Qué les pareció las actividades realizadas? ¿Qué prepararon? ¿Qué utilizaron?
¿Qué hicieron? ¿Les gustó?
 Como extensión representan sus vivencias con la técnica dactilopintura usando sus dedos y
palmas
 ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Desarrollar técnicas de pintado, INTANGIBLE: Aprende a visualizar  Lista de cotejo.
utilizando sus manos, dedos. y recrear métodos artísticos de  Ficha de coevaluación.
pintura..  Tabla de Evaluación
TANGIBLE: Desarrolla su
Desenvolvimiento y movimiento capacidad de recreación e
de sus extremidades superiores. imaginación, llevándolo a la vida
real.

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Cómo se desarrollan los estudiantes a ¿Existió algún problema de psicomotricidad motora

través de su imaginación y recreación? para la realización del dibujo?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

MG. ANA PATRICIA DELGADO ZENTENO MG. EMILY MIRTHA MARIÑOS LUNAREJO
DIRECTORA SUB - DIRECTORA

LIC. ANA ELVIRA JAMJACHI QUISPE

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DOCENTE TUTOR del Callao
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DACTILOPINTURA

Realiza la técnica de la dactilopintura en el siguiente dibujo.

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