Actividades:

PRIMER CLASE

Inicio: Se presentara el tema nuevo recuperando saberes previos de los alumnos:

⮚ ¿Conocen quien vivían antes que todos nosotros en el país?

⮚ ¿Siempre fuimos así como ahora?

⮚ ¿Usamos siempre la misma ropa?

El/la docente ira anotando los aportes de los chicos en el pizarrón para continuar con el tema.

Desarrollo: Presentación del tema, comienzo con fichas (fotocopia para cada chico, pegar en
su cuaderno:

El/la docente le entrega a cada alumno, una ficha con la escritura de un niño de hace muchos
años atrás, contando como vivía, como se vestía y lo que comía en aquellos tiempos.

MI NOMBRE ES LIHUE Y SOY ORIGINARIO DEL PAÍS. VIVÍ HACE

MUCHO, MUCHO TIEMPO EN ESTAS MISMAS TIERRAS. CON MI
MAMÁ RECOLECTAMOS FRUTAS Y MAÍZ PARA COMER. MI PAPÁ
Y EL CACIQUE DE NUESTRA TRIBU CAZABAN AVESTRUCES Y
GUANACOS QUE COMÍAMOS Y EL CUERO LO USÁBAMOS PARA
VESTIRNOS Y ADEMÁS LO USÁBAMOS PARA VESTIR NUESTRAS
CHOZAS. VIVÍAMOS EN LUGARES GRANDES SIN LÍMITES. BUENO
LES HE CONTADO UN POCO DE MI VIDA Y USTEDES:

¿CÓMO VIVEN?

En el cuaderno

Actividad 1: Lee y subraya en la fotocopia, como vivía, como se vestía y que comía Lihue y su
familia.

El/la docente corrige desde la oralidad

● Actividad 2 grupal: Marca y ubica en el mapa de la Argentina con colores, la zona que
ocupaban los pueblos originarios.

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El/la docente explica y señala en el mapa conocimiento de aspectos de la vida de las personas
en dos sociedades aborígenes pre europeas de cazadores, recolectores, agricultores, pastores

Cierre: Reflexionamos sobre las principales características de la familia de Lihue y los lugares
que el/la docente enseño en el mapa.

SEGUNDA CLASE

Inicio: El/la docente retoma la clase anterior:

⮚ ¿Qué hacia la familia de Lihue?

⮚ ¿Qué comían?

⮚ ¿Cómo se vestían?

⮚ ¿Para que usaban los cueros de los guanacos en esa época?

Desarrollo: Distintas características de los pueblos

Desde la oralidad, observando las imágenes de las cartulinas:

● ¿Cómo Vivían?¿cómo eran sus casas?

● ¿Qué comían?¿solo animales?

● ¿Cómo se vestían?

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 ● ¿La ropa que usaban era porque siempre hacia calor?

En el cuaderno

Actividad 1: Describí como es su ropa, sus casas y de que se alimentan los habitantes
originarios.

*El/la docente les enseñara en el mapa de Argentina los lugares donde Vivian los nativos de
las imágenes ya que en ellas se mencionan.

Cierre: Puesta en común sobre su forma de vestir, alimentación y el tipo de viviendas. En el

pizarrón se copiara lo más relevante y significativo.

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TERCERA CLASE

Inicio: retomamos la clase anterior para abordar las diferencias y similitudes con el hoy

● ¿Cómo vivían las personas originarias?

● ¿Cambiaba la ropa según su lugar de residencia?

● ¿Comían lo que cazaban?

Desarrollo: Continuamos con las características contrastando con el presente

Desde la oralidad el/la docente continua con las descripciones de los pueblos originarios

● ¿Cómo vivimos?

● ¿Qué comemos?

● ¿Tenemos que salir a recolectar y cazar como los pobladores originarios?

● ¿Dónde vivimos?

● ¿Son las mismas casas que la de los habitantes nativos?¿Por qué?

En el cuaderno

Actividad 1: Analiza las imágenes y copia las diferencias con las imágenes de la clase anterior.

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Actividad 2 entre todos y con ayuda del/la docente, investigamos sobre Juana Vila,
representante ranquel oriunda de Toay.

*¿Alguien conoce a Juana Vila?

*¿Según su imagen?¿Tendrá descendencia aborigen?

● Investiguemos en la computadora quien es.

● El/la docente explicara la vida de Juana y la importancia de su lucha por que le

reconozcan sus derechos como ranquel y por tener una cultura y creencias de sus
antepasados.

Cierre: Socializamos entre todos sobre las formas de vestirnos contrastando sobre la de los
originarios y reflexionamos sobre la vida de Juana Vila habitante ranquel.

CUARTA CLASE

Inicio: Se retoma la clase a través de buenas preguntas como las siguientes:

● ¿Cómo son nuestras casas?¿Y la de los pobladores originarios?

● ¿La ropa que usamos hoy, existía antes?

● ¿Cómo era la vestimenta de los originarios?

● ¿De que estaban echas?

Desarrollo: Comparar el pasado y el presente

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En el cuaderno

Actividad 1: Encerrar con color rojo la vestimenta, vivienda que usaban los pueblos originarios
en el pasado y con color verde aquellos elementos del presente.

Cierre: Socializamos sobre las maneras de vestir, vivir del pasado y el presente rescatando las
diferencias que existen pero llegando a la conclusión de que aun que los tiempos cambien
algunas cosas como vestirnos, y seguir alimentando nos unen como personas.

QUINTA CLASE

Inicio: Se retoma la clase anterior, rescatando lo abordado hasta el momento.

*¿Nos vestimos igual que los habitantes nativos?

*¿Qué usaban ellos que nosotros no?

Desarrollo: “¿Que roles tenían cada uno? Y hoy? como son esos roles? son los mismos? -
Presentación con imágenes en la fotocopia”

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Hombres en el pasado:

Mujeres en el pasado:

Hombres en el presente:

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 Mujeres en el presente

En el cuaderno

Actividad 1: Menciona como eran los roles de las mujeres y hombres en el pasado y el presente.

⮚ En el pizarrón: (Luego en el cuaderno)

Actividad 2: Completamos el cuadro de los roles entre todos.

MUJERES DEL PASADO *COCINAR, RECOLECTAR LOS

FRUTOS

MUJERES DEL PRESENTE *TRABAJA

HOMBRES DEL PASADO *CAZAR, PESCAR

HOMBRES DEL PRESENTE *COCINA, TRABAJA, CUIDA LOS

HIJOS

Cierre: Reflexionamos sobre los diferentes roles de las personas en el pasado y el presente.

SEXTA CLASE

Inicio: Se retoma la clase anterior sobre las diferencias de los cambios de los roles través de
preguntas:

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*¿Qué roles cumplían los habitantes nativos en el pasado?

*¿Y de los padres y madres en la actualidad?¿Siguen siendo los mismos? ¿ A qué se deberá?

Desarrollo: “¿Existen hoy en día personas con descendencias aborígenes?-Presentación de

imágenes de la bandera de los pueblos originarios y lo que representa cada color, sus creencias
y la bandera argentina y su significado.

*El/la docente explica cada color y su significado a los alumnos.

En el cuaderno

Actividad 1: Pintar el Wiphala y escribir que representa cada color de su bandera y nuestra
bandera argentina----ambas tienen significado

BANDERA ARGENTINA

BLANCO: representa la honestidad y paz

CELESTE: representa el color del cielo

SOL: sol de mayo, color amarillo dorado

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Cierre: Socializamos sobre ambas banderas y la importancia y el respeto por los pueblos
originarios como el respeto por nuestra bandera argentina.

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