SECUENCIA DIDÁCTICA N° 1

ESCUELA .
RESPONSABLE:
DESTINATARIO: 2° SECCIÓN: “D” TURNO: TARDE

ÁREAS INTEGRADAS: LENGUA, MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES, CIENCIAS SOCIALES.

TIEMPO: 16 DIAS DESDE: 25/03 HASTA: 15/04

AÑO: 2020

CONTENIDOS

ÁREA LENGUA:

EN RELACIÓN CON LA COMPRENSIÓN Y LA PRODUCCIÓN ORAL.

PROPÓSITO COMUNICATIVO: PEDIR, SALUDAR, NARRAR, DESCRIBIR, ETC.
CONVERSACIÓN FORMAL E INFORMAL. TURNOS DE INTERCAMBIOS.
ESPACIOS DE LECTURA.
RONDAS, CANCIONES Y JUEGOS DEL LENGUAJE.

EN RELACIÓN CON LA LECTURA.

ESCUCHA COMPRESIVA DE TEXTOS.
NARRACIÓN .RE NARRACIÓN.
DESCRIPCIÓN ORAL. (RONDAS DE ADIVINANZAS, VEO, VEO, BÚSQUEDA DEL TESORO, ETC.)
LITERATURA TRADICIONAL: POESÍAS, COPLAS, CANCIONES, ADIVINANZAS, ETC. (PROVENIENTE DE LA
MEMORIA COLECTIVA).
CONSIGNA ORAL.
ESCRITURA Y CONVENCIONES.
LAS VOCALES. FONEMAS Y GRAFEMAS.
DISTINTOS TIPOS DE LETRAS. CONVENCIONES GRÁFICAS Y ESPACIALES.
ESTRATEGIAS DE LECTURA. COMPRENSIÓN LECTORA.

EN RELACIÓN CON LA ESCRITURA

ESCRITURA DELEGADA.
ESCRITURA COLECTIVA Y AUTÓNOMA DE PALABRAS.
ESCRITURA Y RECONOCIMIENTO DE NOMBRE PROPIO.

ÁREA MATEMÁTICA:

NÚMEROS Y OPERACIONES
NÚMEROS NATURALES. NOCIÓN DE NÚMERO. LA SUCESIÓN DE NÚMEROS HASTA 9. EL CERO.
FUNCIONES Y USOS SOCIALES. NÚMEROS EN LA VIDA COTIDIANA.
CONTEO, SOBRE CONTEO DESCONTANDO SERIES.
SUCESIÓN NATURAL, ORAL Y ESCRITA DE LA FRACCIÓN NUMÉRICA HASTA EL 39.
CONSTRUCCIÓN Y COMPARACIÓN DE COLECCIONES.
RELACIONES DE MAYOR, MENOR O IGUAL.
ESCRITURA EQUIVALENTE DE UN NÚMERO.
SUMAS. CÁLCULOS ORALES Y ESCRITOS.
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS SENCILLAS QUE INVOLUCREN DISTINTOS SIGNIFICADOS DE LA SUMA,
GRÁFICAS Y SIMBÓLICAS
CÁLCULO MENTAL.
ÁREAS CIENCIAS NATURALES

LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS.

LAS ESTACIONES DEL AÑO: EL OTOÑO. CARACTERÍSTICAS. ENFERMEDADES PROPIAS DE LA ESTACIÓN.
EL CUERPO HUMANO. CARACTERÍSTICAS MORFOLÓGICAS EXTERNAS DEL CUERPO HUMANO. PARTES
EXTERNAS. ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS.
HÁBITOS QUE FAVORECEN LA SALUD COMO LA HIGIENE PERSONAL, LA ALIMENTACIÓN, LA ACTIVIDAD
FÍSICA Y EL JUEGO.

ÁREAS CIENCIAS SOCIALES

LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS: ESPACIO URBANO Y RURAL

OBJETIVOS:

EXPRESAR EN FORMA ORAL Y ESCRITA LO COMPRENDIDO DE LOS TEXTOS TRABAJADOS,

IDENTIFICANDO VOCALES Y CONSONANTES COMPARANDO, RELACIONANDO Y EMPLEANDO
DISTINTAS TÉCNICAS DE REGISTROS, EN UN CLIMA DE RESPETO Y UN AMBIENTE ALFABETIZADOR.
RAZONAR DE MANERA LÓGICA PARTIENDO DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS SENCILLAS
MEDIANTE EL RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS, CONTEO, COMPARACIÓN, ORDEN, NOCIÓN DE
SUMA, FOMENTANDO EL TRABAJO EN EQUIPO, EL RESPETO Y LA COLABORACIÓN.
RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DEL ESPACIO URBANO Y RURAL.
IDENTIFICAR LAS PARTES EXTERNAS DEL CUERPO HUMANO FOMENTADO LA IMPORTANCIA DE
LOS HÁBITOS DE HIGIENE, LA ALIMENTACIÓN Y LAS ACTIVIDADES FÍSICAS.

CAPACIDADES A ALCANZAR. HABILIDADES A DESARROLLAR.

LENGUA LENGUA

EXPRESIÓN ORAL. DICCIÓN.

COMPRENSIÓN ORAL Y USO CORRECTO DEL VOCABULARIO.
ESCRITA. SECUENCIACIÓN.
PARTICIPAR. INTERPRETAR HECHOS Y SITUACIONES.
RELACIONARSE. INTERCAMBIAR MENSAJES E
COMUNICARSE. INFORMACIÓN.
ESCUCHAR Y DIALOGAR.
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
ORIENTACIÓN ESPACIAL
RAZONAMIENTO LÓGICO. CONTAR.
CLASIFICAR. COMPARAR.
REPRESENTAR.
CIENCIAS INTERPRETAR.
COMPRENDER
ANALIZAR CIENCIAS
EXPERIMENTAR
PARTICIPAR LOCALIZAR
REPRESENTAR
OBSERVAR
SACAR CONCLUSIONES.
DISEÑAR.

ACTIVIDADES

CLASE N° 1
TEMA: LA POESIA. LAS VOCALES

- LECTURA MODELO DE LA POESÍA: “OTOÑO”

- DIÁLOGO GUIADO SOBRE LA POESÍA:

¿DE QUÉ ESTACIÓN HABLA LA POESÍA? ¿DE QUÉ COLOR SE PINTAN LAS ACERAS? ¿QUÉ SERÁN LAS
ACERAS? ¿QUÉ LE HACE AL VIENTO? ¿CUÁNTAS HOJAS CAEN?

- LA DOCENTE MUESTRA PALABRAS EN EL PIZARRÓN DE LA POESÍA CUYA LETRA INICIAL ES UNA

VOCAL: COMO POR EJEMPLO: OTOÑO, AMARILLO.
- INDUCIR A LOS ALUMNOS QUE LA LEAN.RECORDAR LAS VOCALES ¿CUÁLES SON? ¿CUÁNTAS SON?
FONETIZAR.
- PENSAR PALABRAS CUYA LETRA INICIAL SEA UNA VOCAL.
- PASAR A ESCRIBIRLA EN LA PIZARRA CON AYUDA DE LA DOCENTE.
EN EL CUADERNO

ESCUCHAR CON ATENCIÓN LA POESÍA: “OTOÑO”.

1- ESCRIBIR PALABRAS QUE EMPIECEN CON VOCAL.
2- ESCRIBIR LA VOCAL QUE FALTA.

CIERRE

DIALOGAR SOBRE LO QUE NOS CUENTA LA POESÍA. REPETIMOS LAS VOCALES.

CLASE N°2 NO PRESENCIAL.

-EXPLICACIÓN SOBRE LO SE TRATABAJARÁ EN CASA CON AYUDA DE UN ADULTO.

- SOBRETRAZÁ LAS VOCALES.

-COMPLETAR LA FICHA.

CLASE Nº 3
TEMA: LAS VOCALES.

- LA DOCENTE INICIA LA CLASE DIALOGANDO SOBRE CÓMO ESTÁ EL DÍA. RECORDAR QUE
COMENZÓ EL OTOÑO. PEDIR QUE CUENTEN DE LA POESÍA.
- RELEER EL TEXTO: “EL OTOÑO”.
- CON AYUDA DEL DOCENTE BUSCAR LAS PALABRAS DE LA POESÍA QUE EMPIEZAN CON VOCAL.
PINTARLAS.
- PENSAR NOMBRES DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA, COMPAÑEROS O ELEMENTOS QUE
ENCUENTREN EN EL AULA CUYA LETRA INICIAL SEA UNA VOCAL.
- PEDIR QUE PASEN A ESCRIBIR AL PIZARRÓN.
- UBICAR LAS VOCALES EN EL ABECEDARIO DEL AULA.

EN EL CUADERNO

1- PINTAR LAS VOCALES EN LA POESÍA.

2- ESCRIBIR LA LETRA INICIAL DE CADA IMAGEN.

CIERRE

TRABAJAR LA ESCRITURA DE PALABRASQUE EMPIECEN CON LAS VOCALES EN EL PIZARRÓN.

CLASE N°4 NO PRESENCIAL

TEMA: NUESTRO CUERPO.

- MAMÁ ME LEE LA ESTROFA DE LA POESÍA “EL OTOÑO”

 JUEGA CON EL VIENTO

HACE MIL COSQUILLAS

EN MANOS EN BRAZOS

TAMBIÉN EN LAS RODILLAS.

- RECORDAR LAS PARTES EXTERNAS DEL CUERPO.

- RODEAR LAS QUE SE NOMBRAN EN LA POESÍA.
- COLOREAR.

- LEER Y UNIR CADA PARTE CON SU NOMBRE.

CLASE N°5

TEMA: NUMERACIÓN
-DAR INICIO A LA CLASE PRESENTANDO LA SIGUIENTE SITUACIÓN:

EL OTOÑO LLEGÓ Y LOS ÁRBOLES EMPEZARON A PERDER SUS HOJITAS. JUNTO A LA SEÑO CONTÁ
¿CUÁNTAS HOJITAS PERDIÓ EL ÁRBOL?

- TRABAJAR EN EL PIZARRÓN, EN LA GRILLA NUMÉRICA Y CON MATERIAL CONCRETO LA

NUMERACIÓN HASTA EL 9.
- TRABAJAMOS CON LAS UNIDADES.
- - REPASAR ANTERIOR, POSTERIOR, ENTRE Y CON BLOQUES LA NOCIÓN MAYOR, MENOR E IGUAL.
EN EL CUADERNO
1- DIBUJAR LAS HOJITAS SEGÚN EL NÚMERO QUE INDICA CADA MACETA.

2- COMPLETAR LA FICHA.
 3- CONTAR Y ECSRIBIR LOS SIGNOS SEGÚN CORRESPONDA:

CIERRE: TRABAJAR EN EL PIZARRÓN LOS LA NUMERACIÓN APRENDIDA.

CLASE N°5 NO PRESENCIAL

TEMA: NUMERACIÓN
-REPASAR LOS NÚMEROS.

2-COMPLETAR.
- ESCRIBIR EL NOMBRE.
O= CERO
1=UNO
2=
3=
4=
5=
6=
7=
8=
9=NUEVE
CLASE N° 6

TEMA: OPERACIONES. SITUACIONES PROBLEMÁNTICAS.

-CON AYUDA DEL MATERIAL CONCRETO Y EN EL PIZARRÓN TRABAJAR SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.

EL ÁRBOL DE MI CASA TENÍA 9 HOJAS Y SE CAYERON 4 HOJAS. ¿CUÁNTAS HOJAS LE QUEDARON?

TENIA CARAMELOS Y MI MAMÁ ME REGALO 5 CARAMELOS. ¿CUÁNTOS CARAMELOS TENGO EN TOTAL?

-RECORDAR LA NOCIÓN DE UNIDADES.

-REALIZAR EJERCICIOS DE SUMA Y RESTA.

EN EL CUADERNO.

1-COMPLETAR.

3- CON AYUDA RESOLVER

CIERRE: RECORDAR EL SIGNIFICADO DE LOS SIGNOS + Y - . TRABAJAR CON SUMAS Y RESTAS EN EL
PIZARRÓN.

CLASE Nº 7 NO PRESENCIAL

TEMA: BUENOS HÁBITOS.

-MAMÁ ME LEE:
-DIALOGAR SOBRE ESCUCHADO.

-COLOREAR LOS HÁBITOS CORRECTOS QUE DEBES TENER EN CUENTA EN TU VIDA DIARIA

CLASE N°8

TEMA: LETRA M Y P.

- RECORDAR LA POESIA SOBRE LOS HABITOS SALUDABLES.

- LA DOCENTE ESCRIBE LO SIGUIENTE EN EL PIZARRÓN :

LAVASRSE LAS MANOS

PEINASE

-LECTURA DELEGADA. PREGUNTAR ¿CONOCEN LAS LETRAS QUE ESTAN RESALTADAS CON COLOR? ¿QUÉ
LETRA SON? FONETIZAR Y UBICARLAS EN EL ABC DEL AULA.
-NOMBRAR ELEMENTOS QUE EMPIECEN CON M Y P.

EN EL CUADERNO

1- RECORDAR LA LETRA M. FONETIZAR.

2- MARCAR EN LA POESIA ANTERIOR PALABRAS QUE EMPIECEN CON LA LETRA M.
3- ESCRIBIR OBJETOS CON LAS SILABAS MA-ME-MI-MO-MU
4- CON AYUDA LEER Y UNIR.

CLASE N°9 NO PRESENCIAL

TEMA: LETRA P.

-RECORDAR LA LETRA P.

-EN LA POESIA RODEAR LAS PALABRAS QUE EMPICEN CON P.

-ESCRIBIR Y DIBUJAR ELEMENTOS CON PA-PE-PI-PO-PU.

CLASE Nº 10

TEMA: NUMERACIÓN
-RECORDAR LA POESIA:”OTOÑO”

- PROPONER A LOS ALUMNOS QUE CUENTEN CUÁNTAS HOJITAS TIENE CADA NIÑO Y LO ESCRIBAN EN EL
PIZARRÓN.

- REPASAR Y TRABAJAR CON LA FAMILIA DEL 10. LA NOCIÓN DE LA DECENA CON MATERIAL
CONCRETO. EL NÚMERO ANTERIOR Y POSTERIOR DE…

EN EL CUADERNO:

1-COMPLETAR CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN.

2 COMPLETAR LA FICHA.
3-CON AYUDA DE MATERIAL COMPLETO COMPLETAR.

CLASE Nº 11 NO PRESENCIAL

TEMA: CUIDAD – CAMPO

- CON AYUDA DE UN ADULTO VOLVER A LEER LA POSÍA “EL OTOÑO”. DIALOGAR SOBRE LO QUE
SON LAS ACERAS Y DÓNDE LAS ENCONTRAMOS.
- CONVERSAR SOBRE LAS DIFERENCIAS DEL CAMPO Y LA CIUDAD.

EN EL CUADERNO
 1- ESCRIBIR EN CADA IMAGEN SI ES DEL CAMPO O LA CIUDAD

2- RECORTAR Y PEGAR IMÁGENES DEL CAMPO Y DE LA CIUDAD.

CLASE N°12:

TEMA: LA FAMILIA DEL 20

- CON MATERIAL CONCRETO FORMAR EL NÚMERO 20 Y SU FAMILIA.

- PASAR A LA PIZARRA A ESCRIBIR LA FAMILIA DEL VEINTE Y SUS NOMBRES.
- SE TRABAJARÁ ANTERIOR, POSTERIOR, MAYOR QUE, MENOR QUE, IGUAL-

EN EL CUADERNO

1- REPASAR LA FAMILIA DEL 20.

CIERRE

TRABAJAR EN EL PIZARRÓN LA FAMILIA APRENDIDA.

 CLASE N° 13: NO PRESENCIAL

TEMA: LAS HERRAMIENTAS.

- DIALOGAR CON LA FAMILIA SOBRE LAS HERRAMIENTAS QUE CONOCEN Y LA UTILIDAD DE LAS
MISMAS.
- ESCRIBIR EL NOMBRE DE DISTINTAS HERRAMIENTAS.
- COMPLETAR LA FICHA.

CLASE N° 14

TEMA: NUMERACIÓN

- REPASAR LA NUMERACIÓN, LA FAMILIA DEL 30.

- JUGAMOS AL BINGO.
DURANTE EL JUEGO SE TRABAJA CON NOCIONES DE CANTIDAD, MAYOR, MENOR, IGUAL,
ANTERIOR, POSTERIOR, A PARTIR DE PREGUNTAS.
EN EL CUADERNO
1- COMPLETAR LA SUCESIÓN.

2- COMPLETAR LA FICHA.
CLASE N°15: NO PRESENCIAL

TEMA: LOS SENTIDOS.

- MAMÁ ME LEE.
- COMPLETAR LA FICHA.
CLASE N°16:

TEMA: EVALUACIÓN

1- DICTADO DE NÚMEROS.

13 - 9 - 25 - 16 - 34 - 7 - 19 - 30 - 22 - 38

2- RESOLVER.

EL ÁRBOL DEL JARDÍN TENÍA 35 HOJAS, SE CAYERON 14. ¿CUÁNTAS HOJAS TIENE AHORA?

3- ENCERRAR LAS M Y LAS P EN EL TEXTO.

EN EL PATIO DE MI CASA COMEN MASITAS

LA MARIPOSA ROSA, CON MUCHAS PASITAS.

JUEGA A LA PELOTA MÁS TARDE PASEAN

CON SU AMIGA POLA. BAJO LAS PALMERAS.

4- ESCRIBIR LAS PALABRAS QUE ENCONTRASTE.

M P

5- ESCRIBIR CAMPO O CIUDAD SEGÚN CORRESPONDA. COLOREAR.

EVALUACIÓN:

DE PROCESO:

PARTICIPACIÓN ACTIVA.

CONTROL DE TAREAS Y TRABAJOS DIARIOS.

PRODUCCIONES ORALES, ESCRITAS Y GRÁFICAS.

EXPRESIÓN ORAL.

REGISTRO ANECDÓTICO PEDAGÓGICO.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS:

INDAGACIÓN DE IDEAS PREVIAS.

LECTURA DE IMÁGENES Y TEXTOS.
ESCUCHA ATENTA.
REGISTRO ESCRITO.
ESTRATEGIAS DE LECTURA.
INDUCCIÓN Y DEDUCCIÓN.
UTILIZACIÓN DE RECURSOS COMO AFICHES, MARCADORES, VIDEOS, PORTADORES DE TEXTOS, IMÁGENES
DE REVISTAS, ETC.
INTERCAMBIO DE IDEAS.
PRODUCCIÓN ESCRITA.
ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES DE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.
DESCRIPCIÓN.
CORRESPONDENCIA.
CONTEO.
RAZONAMIENTO LÓGICO, DEDUCTIVO E INDUCTIVO.
USO DE MATERIAL CONCRETO.
PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

OBSERVACIÓN, CONTROL Y REGISTRO DE TAREAS DIARIAS.

PRODUCCIONES ESCRITAS, ORALES Y GRÁFICAS.
REGISTRO ANECDÓTICO.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

SATISFACTORIAMENTE LOGRADO/ LOGRADO / POR LOGRAR / NO LOGRADO.

INDICADORES DE LOGRO:

¿ESCRIBE SU NOMBRE PROPIO?

¿RECONOCE VOCALES Y CONSONANTES?
¿ESCRIBE Y LEE PALABRAS SENCILLAS?
¿RECONOCE LA NUMERACIÓN HASTA EL 39?
¿RESUELVE E INTERPRETA SITUACIONES PROBLEMÁTICAS SENCILLAS?
¿CONOCE LOS ALGORITMOS DE LA SUMA Y LA RESTA?
¿VALORA LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DE SU CUERPO?
¿CONOCE LAS PARTES DEL CUERPO?
¿DESCRIBE Y ESTABLECE SEMEJANZAS ENTRE EL CAMPO Y LA CIUDAD?
LOGRADO / POR LOGRAR / NO LOGRADO
GRADO: 2° “D”
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Apellido y nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
GRADO: 2° “E”

INDICADORES DE EVALUACIÓN
Apellido y 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
nombre

BIBLIOGRAFÍA:

DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y

TECNOLOGÍA.
NAP. NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS. PRIMER CICLO. CONCEJO FEDERAL DE CULTURA
Y EDUCACIÓN.
INTERNET: ORIENTACIÓN ANDÚJAR. IMÁGENES EDUCATIVAS.
REVISTAS EDIBA. JARDINERA Y PRIMER CICLO.

OBSERVACIONES:

DURANTE EL DESARROLLO DE LA SECUENCIA SE TRABAJARÁ CON LA CON LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

DE OTRAS CONSONANTES COMO T, S, L DE ACUERDO A PALABRAS QUE SURJAN EN LAS CLASES.

CON LOS NIÑOS QUE HAN ADQUIRIDO LOS CONTENIDOS DEL AÑO ANTERIOR SE AMPLIARÁ LAS
ACTIVIDADES SUGERIDAS CON ACTIVIDADES DEL LIBRO DE PRIMER GRADO.