SECUENCIA DE LENGUA

PARTE 1

Grados: 1° “B”
AÑO 2021

SECUENCIA DIDÁCTICA Nº 1

“CUENTOS CON ANIMALES”

ARTICULACIÓN ENTRE LAS ÁREAS DE LENGUA Y CIENCIAS NATURALES

FUNDAMENTACIÓN:

La alfabetización inicial es fundamental en los alumnos para que comprendan el sistema de

escritura y lleguen a leer y escribir por sí mismo. En esta primera propuesta de trabajo, se
abordara los saberes a través de cuentos con animales, permitiendo un trabajo de
articulación entre las áreas de lengua y ciencias naturales.

PROPÓSITOS:

 Generar espacios donde se trabajen los momentos de escucha y respeto sobre el orden
de las actividades.

 Proponer diferentes actividades que permitan a los alumnos participar en variadas

situaciones de lectura y escritura.
 Fortalecer la direccionalidad de la escritura y trazo de las letras.
 Desarrollar actitudes de cuidados con respecto a los seres vivos, los animales y el
ambiente dónde se desarrollan.
 SABERES:

LENGUA:

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL

La participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas
realizando aportes que se ajusten al contenido.
 Narraciones de expresiones personales.
 Escucha atenta.
 Respeto por los turnos de intercambio.
 Pronunciación adecuada de las palabras.

LECTURA

La participación frecuente en situaciones de lectura de textos literarios realizada por el

docente.
 Participación en situaciones de lectura de cuentos realizada por el docente.
 Interactuar con textos escritos explorando indicios y formulando anticipaciones.

ESCRITURA

La participación frecuente, en colaboración con el docente, en situaciones de escritura

de palabras.
 Iniciación del sistema alfabético de escritura.
 Reconocer, progresivamente, la direccionalidad de la escritura, las grafías y sus
relaciones con los sonidos que representan
 Escritura de letras y palabras.
 Correspondencia entre fonema y grafema

CIENCIAS NATURALES

Eje: LA DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERACCIONES Y CAMBIOS.

 Diversidad animal
 Regularidades y características comunes.

EVALUACIÓN: En proceso

TIEMPO: Abril/ parte de Mayo

 HABLAR
ANTICIPACIÓN DE SECUENCIA ESCUCHA
R

ESCRIBI
CUENTOS R
CON
ANIMALE
S
LENGU
A

DIAS DE LEER CON

LA LA SEÑO
SEMANA

LETRAS M Y S
(SÍLABAS) LAS VOCALES

CIENCIAS
NATURALES

LOS
ANIMALES
 SITUACIONES DE ARENDIZAJE

ACTIVIDAD DIARIA:

 LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS POR LA DOCENTE EN EL MOMENTO DE LA

MERIENDA.

ACTIVIDAD Nº: 1 7 DE ABRIL (inicio secuencia)

RETOMAMOS REPASANDO LAS VOCALES.

Leemos el cuento: “Urciélago” (Pilar Centeno-Cecilia Pisos). Antes de comenzar se analizara la

tapa del libro, preguntar de qué se tratara el cuento, si saben lo que es un Urciélago, etc.).

PREGUNTAS PARA LUEGO DE LA LECTURA:

 ¿Conocen el sonido de alguna letra del título? ¿Cuál?

 ¿Alguno de ustedes las tienen en su nombre?
 ¿Les gustó el cuento? ¿Por qué?
 ¿Qué le pasaba al personaje?
 ¿Qué perdió? ¿Quién lo ayuda a terminar de escribir su nombre?

UN ANIMAL CON TODAS LAS VOCALES:

1) ESCRIBIMOS LAS LETRAS QUE FALTAN AL

NOMBRE DEL ANIMAL DEL CUENTO:

R C L G
2) ENCERRAMOS LA RESPUESTA CORRECTA:
 ¿DÓNDE TRANSCURRE LA HISTORIA?

SELVA PLAYA

 ¿QUIÉN ES LA SEÑO DE LOS ANIMALES?

 ¿QUÉ LETRA LE FALTA AL NOMBRE DEL PERSONAJE?

3) EN EL CUENTO SE NOMBRA DIFERENTES ANIMALES QUE COMIENZAN CON LAS

VOCALES. CON AYUDA DE LA SEÑO ESCRIBIMOS UN EJEMPLO DE CADA UNO.
 OBSERVAMOS LA IMAGEN Y ESCRIBIMOS ANIMALES QUE COMIENCEN CON:
 A
E
I
O
U
ACTIVIDAD Nº 2:

HORA DEL CUENTO:

SEÑO LEE: GATOPATO Y LA PRINCESA MONILDA (MARÍA ELENA

WALSH)

PREGUNTAS PARA LUEGO DE LA LECTURA:

 ¿Conocen el sonido de alguna letra del título? ¿Cuál?

 ¿Alguno de ustedes las tienen en su nombre?
 ¿Les gustó el cuento? ¿Por qué?
 ¿Por qué motivos la patería lo recibió indignada?
 ¿Dónde se conocieron GATOPATO y Monilda?
 ¿Que hizo GATOPATO cuando llegó al palacio?

A)BUSCAMOS EL TÍTULO EN EL CUENTO Y LO ESCRIBIMOS.

TÍTULO:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

B) ¿CÓMO ERA GATOPATO? ESCRIBIMOS SUS CARACTERÍSTICAS.

C) RELEEMOS CON LA SEÑO EL FRAGMENTO DEL CUENTO : (ESTARÁ ESCRITO EN

GRANDE EN UN AFICHE PARA RECONOCER LOS DÍAS DE LA SEMANA)
1) ¿Qué días de la semana dice CUAC O MIAU? (Lo encerramos)
FRAGMENTO:

2) UNÍ CON FLECHAS

(Antes de realizar la actividad, repasaremos sobre cuáles son los días de la semana y cuál
es el sonido del pato y del gato. Para determinar qué día de semana está escrito,
revisaremos cómo comienza la palabra, buscarla en el calendario, etc.)

LUNES
MARTES MIA
MIÉRCOLES
JUEVES
U
VIERNES
SABADO
CUA
DOMINGO C
3) GATOPATO NO HACE MIAU NI CUAC ¿QUÉ
 RECORTO Y ARMO LA PALABRA.

ONMOIDG
(Para armar la palabra primero reconoceremos las letras por su sonido.)

ACTIVIDAD N°4: Comenzamos con la letra M. (En el cuaderno de motricidad trabajemos la

grafía de la letra M).

1) Hacemos lista de nombres que empiecen con la letra M como MONILDA O

MURCIÉLAGO. Y las dejamos pegadas en el salón.
2) Pienso y dibujo objetos que comiencen con la letra M. (5 ejemplos)
 3) Empiezan con M:
Recortar todas las letras, mezclar y tratar de ir armando las palabras de acuerdo al dibujo y
pegar.

(En grupo, Comenzaremos reconociendo los sonidos de cada letra para poder armar las
palabras. Acudiremos a las listas de palabras realizadas anteriormente, en caso de necesitar
ayuda)

M M O T
O N G M
M A M A
O A O E
O N Ñ O

4) ¿CON QUE SÍLABA COMIENZA?

MA ME MI MO MU
Escribe la sílaba que corresponde a cada dibujo
ACTIVIDAD N°6:

HORA DEL CUENTO:

SEÑO LEE: SAPO DE OTRO POZO (Rodrigo Folgueira – Poly Bernatene)

PREGUNTAS PARA LUEGO DE LA LECTURA:

 ¿Conocen el sonido de alguna letra del título? ¿Cuál?

 ¿Alguno de ustedes las tienen en su nombre?
 ¿Les gustó el cuento? ¿Por qué?
 ¿Por qué se llamará sapo de otro pozo?
 ¿Por qué se enojaban lo sapos?
 ¿Qué pretendía el cerdito?
 ¿Por qué no lo entendían?

1) Observamos la tapa del libro y encerramos el título.

2) ¿Qué animales aparecen en la tapa? Escribimos los nombres solo de los personajes principales y
los dibujamos.
3) Es tan lindo hacer nuevos amigos, escribe el nombre de los amigos que se hizo el cerdito.
ACTIVIDAD N°6 Comenzamos con la letra S. (En el cuaderno de motricidad trabajemos la
grafía de la letra s).
 Escribimos los nombres de estos animales de los cuentos trabajados:

 Realizamos una lista de palabras con S.

¿CON QUE SILABA COMIENZA? SA- SE- SI- SO – SU

 Unimos la silaba con cada dibujo.

 PEDIR PARA LA CLASE MATERIAL RECICLADO: TAPITAS, BOTELLAS, TUBOS DE CARTON, LANAS, PEGAMENTO.
CIENCIAS NATURALES

¡CUÁNTA VARIEDAD EN EL REINO ANIMAL!

1) ARMAMOS ANIMALES TRABAJADOS EN EL PRIMER CUENTO CON MATERIAL

RECICLADO – ARTICULACION EDUCACIÓN AMBIENTAL. (incluiremos el sapo, cerdito, pez,
gato y pato si aún no lo trabajamos, para después retomarlo).

MURCIÉLAGO - SERPIENTE- ABEJAS – COCODRILO- TUCÁN- MONO – ZORRO-

LA SEÑO UN PEZ.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA O PARA HACER EN CASA.

Opción 2: ¿CONOCEN EL MEMOTEST? ¿CÓMO SE JUEGA? ¿QUÉ SE NECESITA?

 RECONOCEMOS ALGUNOS ANIMALES TRABAJADOS PARA HACER EL MEMOTEST.

 MEMOTEST RECICLADO.

ORALMENTE

TODOS NUESTROS ANIMALES CREADOS SON SERES VIVOS: NACEN, CRECEN, TIENEN
HIJITOS (SE REPRODUCEN), SE ALIMENTAN, RESPIRAN, SE HACEN VIEJITOS Y MUEREN. Y
HAY OTROS OBJETOS O COSAS QUE SON INERTES (NO TIENEN VIDA).

ANOTAMOS NUESTROS ANIMALES CREADOS EN LA LISTA DE SERES VIVOS (PODEMOS

UTILIZAR DIBUJOS O FOTOS DE SUS CREACIONES) Y OBSERVAMOS EN EL SALÓN OBJETOS
QUE NO TENGAN VIDA. (SE RETOMA CUANDO TRABAJEMOS PLANTAS)

LISTA DE SERES VIVOS LISTA OBJETOS SIN VIDA

2) CLASIFICANDO NUESTROS ANIMALES.
SEÑO LEE INFORMACIÓN: LOS ANIMALES QUE HICIERON SE
DESPLAZAN DE UN LUGAR A OTRO PARA CONSEGUIR ALIMENTOS,
REFUGIARSE DE OTROS ANIMALES, DEL FRÍO. MUCHOS USAN SUS
EXTREMIDADES, COMO PATAS, ALAS O ALETAS. OTROS MUEVEN
TODOS SUS CUERPOS PARA AVANZAR.

A) ESCRIBIMOS EL NOMBRE DE CADA ANIMAL EN EL LUGAR CORRECTO.

CAMINAN VUELAN NADAN ARRASTRA

 REALIZAMOS UNA LISTA CON LAS FORMAS DE DESPLAZAMIENTO QUE

CONOZCAMOS. (SE PUEDE AYUDAR CON IMÁGENES).

 ¿QUÉ PARTES DE SUS CUERPOS UTILIZAN PARA DESPLAZARSE? ENCERRAMOS Y

ESCRIBIMOS SUS NOMBRES.

B) LOS ANIMALES CUBREN SUS CUERPOS:

  PENSEMOS EN NUESTROS ANIMALES ¿CÓMO CUBREN SUS CUERPOS? (PARA AYUDAR
PODEMOS PRESENTAR UNA CAJA SENSORIAL CON LOS DISTINTOS TIPOS DE TEXTURAS
SEMEJANTES A ESCAMAS, PLUMAS, PIEL).

ESCAMAS PLUMAS PELOS PIEL DESNUDA

MURCIÉLAGO: SERPIENTE:

PATO: COCODRILO:

GATO: PEZ:

C) LOS ANIMALES POR DENTRO: (ARMAREMOS UN AFICHE EN EL SALÓN)

ACTIVIDAD 1) ESTOS ANIMALES APARECEN EN LOS CUENTOS TRABAJADOS: ABEJA-

MURCIELAGO- GATO- ESCARABAJO- SAPO-CHANCHO- RANAS- MONO. (CON LAS IMÁGENES).

 ESCRIBIMOS EN EL CUADRO CORRECTO:

CON HUESOS SIN HUESOS

ACTIVIDAD 2)

29 DE ABRIL: DÍA DEL ANIMAL (PEDIR UNA FOTO DE

SUS MASCOTAS).
D) CUIDAMOS NUESTRAS MASCOTAS.

CONVERSAREMOS SOBRE POR QUÉ ES EL DÍA DEL ANIMAL. REALIZAREMOS UN RECORRIDO

DE LOS ANIMALES TRABAJADOS Y SELECCIONARENOS CUÁLES PUEDEN SER UNA
MASCOTAS Y CUÁLES NO.

 REALIZAREMOS UN MURAL CON TODAS NUESTRAS MASCOTAS COMPLETANDO LAS

SIGUIENTE FICHA:

MI MASCOTA
NOMBRE:

ES UN:

VIVE EN:

LE GUSTA COMER:

CARACTERÍSTICAS:
COLOR: ……………………………………………………………
SU CUERPO SE CUBRE CON: ……………………….
SE DESPLAZA CON SUS………………………………
¿TIENE HUESOS?............................................
TODAS LAS ACTVIDADES ESTAN SUJETAS A MODIFICACIONES, EN CASO DE QUE SEAN
NECESARIAS. SE ACOMPAÑARÁ A LOS ALUMNOS SIEMPRE CON MATERIALES CONCRETOS
(FICHAS, IMÁGENES, LÁMINAS, VIDEOS, ENTRE OTROS) QUE SE REALIZARAN A MEDIDA
QUE SE REQUIERAN.