Grado: 4to año A

SECUENCIA DE ESCRITURA:

LOS SUSTANTIVOS, LOS ADJETIVOS Y LOS VERBOS .

Contenidos:
● REFLEXIÓN SOBRE PALABRAS Y EXPRESIONES ESCUCHADAS O LEÍDAS PARA AMPLIAR EL VOCABULARIO.
● EL RECONOCIMIENTO DE LA RED SEMÁNTICA DE LOS TEXTOS LEÍDOS Y ESCUCHADOS:
- PALABRAS Y FRASES PARA NOMBRAR. CLASIFICACIÓN DE LOS SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS. GÉNERO Y
NÚMERO.

Objetivos:
● FORTALECER SU CAPACIDAD Y DISPOSICIÓN PARA EXPRESAR Y COMPARTIR IDEAS, CONOCIMIENTOS,
EXPERIENCIAS, SENTIMIENTOS, DESEOS Y PREFERENCIAS, DEMOSTRANDO INTERÉS POR SER ESCUCHADO
Y ENTENDIDO.
● EXPLORAR NUEVOS RECURSOS DEL LENGUAJE ORAL Y APROPIARSE DE ELLOS PARA CONSTRUIR Y
VERBALIZAR IDEAS CADA VEZ MÁS COMPLETAS Y COHERENTES.
● PARTICIPAR EN SITUACIONES DE INTERACCIÓN SOCIO COMUNICATIVA CON PROGRESIVA CONCIENCIA DE
LAS CAPACIDADES, LAS ACTITUDES, LAS CONVENCIONES Y LOS VALORES IMPLICADOS.
● UTILIZAR EL LENGUAJE DE MANERA CADA VEZ MÁS REFLEXIVA.
● UTILIZAR LA PALABRA COMO HERRAMIENTA CREATIVA.
● PROPICIAR QUE LOS ALUMNOS ENFRENTEN SITUACIONES COMUNICATIVAS QUE FAVOREZCAN EL
DESCUBRIMIENTO DE LA CLASIFICACIÓN DE LOS SUSTANTIVOS.
● PROPICIAR QUE LOS ALUMNOS ENFRENTEN SITUACIONES COMUNICATIVAS QUE FAVOREZCAN EL
DESCUBRIMIENTO DE ADJETIVOS PARA COMPRENDER QUE SON PALABRAS QUE NOS PERMITEN ENUNCIAR
CUALIDADES.
● PROMOVER LA IDENTIFICACIÓN DE ADJETIVOS EN TEXTOS.
● COMPRENDER SU FUNCIONALIDAD PARA FAVORECER LA UTILIZACIÓN DE LOS MISMOS Y ENRIQUECER,
TEXTOS ORALES COMO ESCRITOS.
● PROPICIAR QUE LOS ALUMNOS ENFRENTEN SITUACIONES COMUNICATIVAS QUE FAVOREZCAN EL
DESCUBRIMIENTO DE VERBOS PARA COMPRENDER QUE SON PALABRAS QUE NOS PERMITEN ENUNCIAR
ACCIONES.

● PROMOVER LA IDENTIFICACIÓN DE VERBOS EN TEXTOS.

Posibles actividades de la secuencia:
ACTIVIDAD DE INICIO: SUSTANTIVOS

➔ Se plantea la observación de los objetos, vestimenta, nombre de los compañeros, países y luego se
escriben en el pizarrón algunas palabras.

Se interroga: ¿Qué nombre tienen estas palabras?

¿Cómo distinguimos una palabra de otra? ¿Qué son
los sustantivos?

Se realiza una lista de palabras con el título

SUSTANTIVOS y leemos la definición. Se propone
realizar tarjetas con sustantivos en equipo.

Luego observamos el número y el género de dichas

palabras y las registramos en el pizarrón a través de
los ejemplos.

Se registran en el papelógrafo.
ACTIVIDAD 2:

ACTIVIDAD 3: ¿Cuál es la moraleja de esta fábula?

Marca en el texto con diferentes colores las siguientes palabras: SUSTANTIVOS

ranas laguna libertad luna dioses padre aguas

charcos bichitos tiempo vidas pastos rey serenatas
dientes lagarto Esopo noticias
AVERIGUA: ¿Qué tipo de palabras encerraste?
ACTIVIDAD DE TAREA DOMICILIARIA

1- Busca en el diccionario:
NOTICIA:
CHARCOS:
MUSGOS:
CORTEJO:
PASTIZALES:
En el texto ¿Qué significado tiene la palabra espejarse? ¿y nomeolvides?

ACTIVIDAD 4:

OBSERVA ESTAS PALABRAS QUE ENCERRASTE EN EL TEXTO:

ranas Esopo espejo

Si observas estas palabras notarás que ranas designa animales, Esopo es el nombre de una

persona y espejo nombra un objeto.

PODEMOS DECIR, ENTONCES, QUE LOS SUSTANTIVOS

DESIGNAN PERSONAS, ANIMALES U OBJETOS.

CUANDO LOS SUSTANTIVOS NOMBRAN OBJETOS, ANIMALES O SERES EN GENERAL, SE LLAMAN SUSTANTIVOS
COMUNES, COMO RANAS O ESPEJO.

CUANDO NOMBRAN UNA PERSONA O UN LUGAR EN PARTICULAR SE LLAMAN SUSTANTIVOS PROPIOS, POR
EJEMPLO, ESOPO, QUE ES EL NOMBRE DE UNA PERSONA.

ACTIVIDAD 5:
Escribe los sustantivos comunes que encuentres en el aula.

ACTIVIDAD 6: Clasificación de sustantivos

¿Cuál es la diferencia que hay entre un sustantivo común y uno propio?

 PENSÁ Y ESCRIBÍ SUSTANTIVOS COMUNES QUE COMIENZAN CON LAS SIGUIENTES LETRAS.

Piensa sustantivos propios con las siguientes letras

A= C= R=

M= T= L=

Actividad de Tarea Domiciliaria:

1- Marca en el texto:

- ROJO: los párrafos.

- AZUL: los puntos seguidos.
- VERDE: los puntos y aparte.
- ANARANJADO: el punto aparte.

2- Responde:
¿Cuántos párrafos hay?
¿Cuántos puntos apartes hay?
¿Cuántas oraciones tiene el texto?
¿Cuántos puntos finales hay?

T/D
RECORTA Y PEGA DIFERENTES TIPOS DE SUSTANTIVOS.

SUSTANTIVOS COMUNES SUSTANTIVOS PROPIOS

Actividad 7: COMPETENCIA DE SUSTANTIVOS

TAREA DOMICILIARIA
ACTIVIDAD 7:
Escribe los femeninos de los siguientes sustantivos masculinos:

SUSTANTIVO MASCULINO SUSTANTIVO FEMENINO

Hombre

Conde

Oso

Pato

Nene

Cisne

Toro

León

Padrino

1- Reescribe las siguientes oraciones cambiando el género de los sustantivos.

El pintor mira las vacas mientras pastan.

La pintora mira los toros mientras pastan.

Las cocineras trabajaron toda la tarde.

Mi mamá llevó a mi hermana al doctor.

T/D
Escribe los plurales de los siguientes sustantivos. Luego indica, si es femenino o masculino.

FEMENINO MASCULINO
ALELI
LAUREL
AVIÓN
PAÍS
HOJA
VIENTO
INVIERNO
PIE
LÁMPARA
IDEA
RÍO

ACTIVIDAD 9:

Clasifica los sustantivos en persona, lugar, cosa o animal.

ACTIVIDAD 10: DICTADO DE SUSTANTIVOS

CAMIÓN FELIPE CHOCOLATE MONTEVIDEO CHUPETÍN PONCE
RAMIRO BELGRANO GATITO ANTONELLA COMPUTADORA
MARTINEZ RODRIGUEZ
MARIELA TELE JUAN MOCHILA PAQUETES BANDERA
SUSTANTIVO COMÚN SUSTANTIVO PROPIO
 TAREA
DOMICILIARIA

ESCRIBE UNA ORACIÓN CON SUSTANTIVOS COMÚN Y PROPIO CON LAS SIGUIENTES PALABRAS:

● Brasil
● guitarra
● fideos
● auto
● Roberto
● espíritu
● estrella
● año
● día
● Ana
● pan

ACTIVIDADES DE ADJETIVOS
ACTIVIDAD DE INICIO:
➔ A partir de los sustantivos estudiados, observados y nombrados del salón, se propone describirlos: ¿Cómo
es? ¿cómo está? ¿De dónde proviene?
 ➔ LA PUERTA ES LARGA, GRANDE Y DE COLOR MARÓN. Se nombra dichas características y cualidades del
sustantivo y se clasifica la palabra como ADJETIVO.
➔ Se interroga: ¿Para qué sirven los adjetivos?

➔ Se registra en el papelógrafo la definición de los adjetivos.

Actividad: EL esqueleto de un texto DESCRIPTIVO.

➔ A través de la observación de imágenes, se propone describirlas oralmente. Luego, nombramos los
adjetivos de dichas imágenes y las registramos en el pizarrón, elaborando una lista.
 ➔

ACTIVIDAD 2:
➔ Buscamos los adjetivos en el texto “Las ranas que pidieron un rey”.
➔ Se escribe en el pizarrón el sustantivo Rana: a partir de ella se interroga de manera colectiva ¿Cómo es la
rana? ¿De qué color es? ¿Cómo crees que se siente? ¿Cuántas ranas hay?
 ➔ A dicha descripción la reconocemos como palabras que se llaman adjetivos.
➔ Se plantea la consigna: Busca y realiza una lista con los adjetivos de la fábula “Las ranas que pidieron un
rey”.
T/D: Escribe una descripción sobre ti.
Actividad: Lectura de adjetivos y sustantivos. Cuento de Peter Pan

ACTIVIDAD 3:
ESTE DUENDE QUIERE IRSE A DORMIR PERO ANTES DEBE TERMINAR DE REPARTIR ESTOS ADJETIVOS. ESCRIBÍ UNA
ORACIÓN UTILIZANDO EL SUSTANTIVO QUE REPRESENTA CADA DIBUJO Y LOS DOS ADJETIVOS.

Actividad 4 CLASIFICACIÓN DE ADJETIVOS:

➔ Se propone leer la descripción de uno de los estudiantes: Se registran en el pizarrón los adjetivos
y luego se los clasifican. Ejemplo: Eric tiene el pelo corte de color marrón y sus ojos de color
negro. Vive en Uruguay y es montevideano.

➔ Leemos la fotocopia para analizar la clasificación de los adjetivos con el ejemplo anterior. Eric es el
sustantivo, marrón es el adjetivo calificativo, uruguayo es el adjetivo gentilicio.
➔ Se escriben ejemplos en el pizarrón y en el papelógrafo. “El nene rubio” - “Los niños alegres” - “El
doctor amable” - “El amigo fiel” y se diferencia en género y número.
➔ CALIFICATIVOS: Expresan cualidades y estados. Por ejemplo: El bebé es hermoso, El bebé está triste.
➔ GENTILICIOS: Señalan el lugar de procedencia: chino - uruguayo - africano.
 1- SUBRAYEN LOS ADJETIVOS CON UN COLOR Y LOS SUSTANTIVOS CON OTRO.

TIZZIANO ENCONTRÓ UNA FOTO AMARILLENTA Y MUY ANTIGUA.

LA MUÑECA DE HANNAH ES HERMOSA, GRANDE Y COLORIDA.
LOS NIÑOS DE PRIMERO SON REVOLTOSOS, ALEGRES Y TRABAJOSOS.
ANTONELLA TAPÓ EL AGUJERO CON UNA PIEDRA GRANDE Y PESADA.
2- COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO CON LAS PALABRAS QUE SUBRAYASTE.

SUSTANTIVOS PROPIOS SUSTANTIVOS COMUNES ADJETIVOS

Actividad 4
Tarea domiciliaria
 1- PINTA TODOS LOS ADJETIVOS QUE ENCUENTRES.

2- DIBUJA TU FRUTA PREFERIDA Y ESCRIBE SUS CUALIDADES.

ACTIVIDAD 5:

Subraya los adjetivos en los siguientes pares de palabras:

Media naranja Manzana roja

Duendes fantásticos Tres osos

Cuatro bicicletas Nueva vida

Segunda vuelta Niño alegre

Azúcar dulce Escritor uruguayo

Noche estrellada Primera canción

Cuarta parte Doble entrada

Prócer querido Cantante español

ACTIVIDAD 6:
 1- ESCRIBE EN LOS ADJETIVOS PARA LOS SUSTANTIVOS. REDACTÁ ORACIONES.

ACTIVIDAD 7:

“COINCIDENCIAS, SIEMPRE HAY”

ACTIVIDAD 8:
ACTIVIDAD 9:

1- ELIGE UN SUSTANTIVO QUE CONCUERDE CON CADA UNO DE LOS SIGUIENTES ADJETIVOS.

iNVENTA TRES ADJETIVOS PARA CADA UNO DE LOS SUSTANTIVOS

CASA - PEDRO - LUNA - MATE - ABUELO - CIELO.
ACTIVIDAD 10:

RESPONDE:
1) ¿Cómo era el planeta del principito?
2) Realiza un dibujo del texto.

ACTIVIDAD 11:

Escribe un texto a partir de las oraciones que armaste:

TAREA DOMICILIARIA:
“Escribe adjetivos calificativos y gentilicios con estas letras”:
a- z-
p- v-
h- b
r- m-

“Arma un texto a partir de dichos adjetivos”.

ACTIVIDAD 12

TAREA DOMICILIARIA

ACTIVIDADES SOBRE EL VERBO

ACTIVIDAD DE INICIO:
“Palabras en acción”
 ➔ De manera colectiva observamos todas las acciones que estamos realizando en este
momento. ¿Qué estamos haciendo? ¿A qué venimos a la escuela? ¿Qué actividades les
gusta hacer? ¿A qué les gusta jugar? Se escribe en el pizarrón una lista de dichas
acciones.
➔ A dichas acciones se las denomina como VERBOS: Se escribe la definición y los tiempos
verbales. En el papelógrafo se realiza un esquema de verbos en infinitivo y se analiza la
raíz y la desinencia.
1) Completa cada oración con una palabra que indique que hace el personaje
correspondiente.

PARA RECORDAR: Los verbos expresan las acciones que se realizan. Pueden estar en pasado (pretérito),
presente o futuro, se le llaman tiempos gramaticales y pueden indicar diferentes intenciones: expresar un deseo
o una duda, ordenar y enunciar un hecho como real. Estas intenciones tienen que ver con el modo en el que se
expresa un verbo.

• Los verbos tienen dos partes: una se llama raíz y la otra desinencia. La raíz es la parte del verbo que no
cambia al conjugarlo cuando el verbo es regular, y la desinencia es la parte que se agrega a la raíz para
conjugarlo.

• A los infinitivos se los reconoce porque terminan en AR, ER o IR.

Según su terminación
pertenecen a la primera
conjugación (AR), a la
segunda (ER) o a la tercera
(IR). La raíz del verbo se
obtiene quitando la
terminación de su
infinitivo.
Por ejemplo: BAIL AR
Tarea domiciliaria:

1- Recorta y pega acciones.

2- Escribe un verbo con cada letra del abecedario.

ACTIVIDAD 2:

➔ Se retoma los saberes previos:

¿Qué es un verbo? ¿Para qué lo
usamos? ¿Cómo y cuándo lo
escribimos? Recordamos de
manera oral y sobre las
personas gramaticales,
número, género y sustantivo.
Por ejemplo: “Las personas
duermen ocho horas” El
sustantivo es personas, en
plural, que responde a la
tercera persona, (ELLAS), y
duermen es un verbo en plural
que responde a la tercera
persona (ELLAS).
➔ Se realiza un esquema sobre
un verbo y las personas
gramaticales.
➔ Se plantea la actividad con un
ejemplo y luego realizamos un puesta en común.

➔
CONSIGNA: Reescribí cada oración en el tiempo verbal que te indique cada uno.

PRESENTE: “Yo leeré el libro La niña de las trenzas largas”.

FUTURO: “Mis amigos jugaron a la pelota”.

FUTURO: “La maestra enseñó a dividir por dos cifras”.

PASADO: “Mi familia confeccionará una linda sorpresa”.

PASADO: “Imprimo diez hojas para mi trabajo de Sociales”.

TD: Reescribí el verbo de estas oraciones según lo que indica cada tiempo verbal.

PASADO Durante la mañana, estudio inglés para dar un oral.

FUTURO: Cocino el plato favorito de mis hijas.

ACTIVIDAD 3: LEE, OBSERVA Y DISFRUTA ESTA HISTORIETA:

Encerrar en esta historieta todos los infinitivos que encuentres, REALIZA UNA LISTA Y CLASIFICARLOS SEGÚN SU
TERMINACIÓN.

TD: ESCRIBE TODOS LOS VERBOS QUE ENCUENTRES Y FORMARLOS EN PASADO, PRESENTE Y FUTURO.
tarea domiciliaria:

ACTIVIDAD 4: “Tiempo verbal/ persona/ verbo/ sustantivo y adjetivo.

➔
ACTIVIDAD 5: Las formas no personales
Las formas no personales del verbo no tienen flexión de persona, sino tienen un carácter
único.

Son el infinitivo, el gerundio y el participio.

Infinitivo
El infinitivo de un verbo expresa una acción de forma impersonal. La terminación del infinitivo
indica qué clase de conjugación tiene. Se divide en tres grupos y cada uno tiene su
conjugación regular.

Gerundio
El gerundio expresa una acción simultánea o inmediatamente anterior a la del verbo principal.
En español el gerundio acaba en –ando o -iendo. Se usa para indicar que una acción está en
desarrollo. Por ejemplo:

Ana está leyendo el periódico.

El perro lleva ladrando desde las siete de la mañana.
Voy al trabajo caminando.

Participio
Utilizamos el participio (-ado o -ido) con una forma del verbo auxiliar haber en los tiempos
compuestos. En español el participio termina en -ado o -ido

CONSIGNA: Escribimos 9 verbos.

3 en infinitivo:

3 en gerundio:

3 en participio:
CONSIGNA: Escribe 4 frases con verbos en Infinitivo - gerundio y participio.

TD

ACTIVIDAD 6:

LOS TIEMPOS VERBALES INDICAN CUANDO OCURRE LA ACCIÓN INDICADA POR EL VERBO.

PRESENTE: señala una acción simultánea al momento en que se habla.

PRETÉRITO: señala una acción ocurrida antes del momento en qué se habla.

FUTURO: señala una acción que ocurrirá en un momento posterior al que se habla.
OBSERVA LAS IMÁGENES:

1. EXPLICA QUIENES SON LOS PERSONAJES

2. EN QUÉ ORDEN SUCEDIERON LOS HECHOS.
3. ESCRIBE LA HISTORIA.

TD:
Clasifica estas formas verbales según su número: singular o plural. Encerrando con un color
diferente cada una.

Venden Leo Andas Oímos

Tragáis Coméis Ríen Camina
Llaman Juegan Disfruta Recortan
Escribe dos formas verbales de cada clase.

Formas de 1ª persona Formas de 2ª persona Formas de 3ª persona

ACTIVIDAD 7:

ESCRIBE ORACIONES EN LAS TRES FORMAS: