“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia, y la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

PLAN ANUAL DE TUTORÍA DE AULA 2024

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Institución educativa : 00161 “Miraflores”

I.2. Director : Prof. Ramiro Quintana Herrera

I.3. Coordinador de Tutoría: : Prof. Alcibíades Torres Sánchez

I.4. Tutor Responsable : Prof.

I.5. Nivel : Secundaria

I.6. Ciclo : VI

I.7. Grado y Sección : SEGUNDO “U”

I.8. N° Estudiantes : 28 M= V=

Av. El Capulí s/n CP Miraflores – Nueva Cajamarca – Rioja- San Martín

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VI. DIAGNÓSTICO:

PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS

 Padres que no priorizan las necesidades de sus hijos.  Perdida de autoridad de los padres
 Escasa práctica de valores.  Cambio de comportamiento
Estudiantes que sufren  Intento de suicidio
 Familias sumisas.
violencia Física y  Descuido de sus actividades académicas.
 Estudiantes que se quedan solos en el hogar o bajo el cuidado de un hermano (a), menor de edad.
Psicológica
 Falta de comunicación asertiva.
 Hogares disfuncionales.

 Elevado porcentaje de estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.  Actos de violencia en el aula e I.E. por
Estudiantes con  Escasa práctica de valores en el hogar (responsabilidad, respeto, honradez, solidaridad, parte de los estudiantes.
inadecuada convivencia tolerancia, etc.).  Incumplimiento de las normas.
en la I.E Y en el aula  El acceso inadecuado (sin control) a páginas de internet con alto contenido de violencia y  Bajo rendimiento académico
pornografía.  No tiene un proyecto de vida.
 Escasa práctica de normas de convivencia en el hogar y comunidad.  Inadecuados comportamientos en el aula y
 Estudiantes con dificultades para asumir compromisos y cumplimiento de las normas de la I.E
convivencia consensuada en el aula.
 Falta de respeto a sus padres y madres.

 Padres de familia que no cumplen su rol dentro y fuera de la IE.  Hijos con problemas de conducta.
 Poca comunicación en el hogar.  Violencia familiar
Indiferencia de los PPFF  Presencia de violencia en el hogar.  Estudiantes que no cumplen ni valoran las
en la formación personal  Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales. normas de la I.E.
de sus hijos.  Falta de compromiso e identificación de algunos padres con las actividades programadas en la  Mal uso de las redes sociales
IE.  Poco tiempo para el aprendizaje en casa.
 Influencia negativa de los medios de comunicación.
 Mal uso del tiempo libre.
 Deficiente organización de sus tiempos libres.

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 Estudiantes con escaso compromiso y respeto por los símbolos patrios.  Estudiantes que no respetan y no valoran los
 Estudiantes que muestran conformismo ante los problemas coyunturales del país (político, social, símbolos patrios.
Escaso respeto a la económico).  Estudiantes que cantan el himno nacional sin
patria  Desconocimiento del patrimonio cultural local, regional y nacional (arte, tradiciones, interés.
costumbres, monumentos históricos, etc)  Estudiantes que no valoran nuestras
 Presencia de padres de familia que no inculcan el respeto y la práctica de las tradiciones y costumbres locales, regionales y nacionales.
costumbres de su lugar de origen.  Perdida de las tradiciones y costumbres
culturales.
 Estudiantes que consumen comidas poco saludables (comida chatarra)  Escasos hábitos de limpieza e higiene
 Poco conocimiento del valor nutricional de los alimentos de las consecuencias del consumo de personal, como también del ambiente en el
Escasa práctica de alimentos poco saludable (obesidad, desnutrición, etc.). que conviven.
hábitos de higiene y  Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos por parte de los padres de familia y  Estudiantes con anemia
conservación del medio estudiantes.
 Estudiantes que se desmaya
ambiente.  Escaso compromiso por el cuidado de su medio ambiente.
 Limitada práctica de las 5R en la comunidad, hogar e IE.  Estudiantes con desnutrición.
 Situación económica precaria.  Bajo rendimiento escolar.
 Familias numerosas.  Prevenir enfermedades
 Poco interés por cambiar sus hábitos negativos.
 Resistencia a acudir a los establecimientos de salud para la atención integral
Vivimos en una  Niños y niñas con conductas violentas
 Medios de comunicación que proyectan programas poco educativos.
sociedad violenta,  Discriminación
 Poca igualdad de genero
pobre y falta de respeto  Compromiso con la I.E
 Insuficiente valor a ocupar cargos en responsabilidades de la I.E
a los DDHH
La comunidad educativa
 Informalidad en la participación de los PPFF, estudiantes, profesores y plana administrativa a los  Asistencia a la institución en forma
se identifica, pero los
estudiantes no cumplen eventos organizados por la I.E. esporádica en fechas cívicas celebrativas.
con sus responsabilidades  Conformismo a las actividades institucionales  Participación Condicionada

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II. REALIDAD EDUCATIVA

I.E. N° 00161 MIRAFLORES DISTRITO NUEVA CAJAMARCA

PROVINCIA DE RIOJA REGION DE SAN MARTIN NIVEL SECUNDARIA
CODIGO MODULAR: UGEL RIOJA DRE MOYOBAMBA
GRADO: 2° “U”
CARACTERISTICAS DEL ESTUDIANTE CARACTERISTICAS DEL CONTEXTO
 En su mayoría los estudiantes están desmotivados y no vivencian normas  Una población pluricultural.
familiares.
 Una población dedicada al trabajo agrícola.
 Estudiantes carentes de afecto familiar.
 Una alimentación basada en el consumo de productos con alto contenido en
 Estudiantes con dificultad en su relación interpersonal. carbohidratos (arroz, yuca, bituca, etc.)
 Estudiantes que hacen uso de un vocabulario inadecuado.  Consumo esporádico de verduras y proteínas.
 Estudiantes que no se identifican con la Institución Educativa.  Celebración de aniversario
 Estudiantes con ausencia temporal de sus padres por motivos de trabajo.  Miraflores cuenta con un teniente Gobernador, presidente de la junta vecinal, ronda
campesina responsable.
 Estudiantes que no cumplen con las normas de convivencia (cortes estrafalarios
de cabello, uso de maquillaje, uso de accesorios, pantalones pitillos, camisas  Padres y madres de familia con mínimo grado de instrucción (analfabetos, primaria
pequeñas, etc.) incompleta, secundaria incompleta).
 Estudiantes con cambios físicos y psicológicos de acuerdo a la edad.  Padres de familia con deficiencia y limitaciones para acompañar al estudiante en su
formación integral.
 Estudiantes en su mayoría con bajo rendimiento en su aprendizaje.
 Algunos padres con poca autoridad en la toma de decisiones con sus menores hijos.
 Falta de hábitos de higiene personal.
 Padres sobreprotectores, que buscan culpables donde no hay.
 Estudiantes provenientes de hogares disfuncionales.

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III. JUSTIFICACIÓN:
En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 2° grado U, se ha previsto en la planificación del presente año el desarrollo de la tutoría grupal, individual;
así mismo se ha previsto la orientación a las familias de acuerdo a sus necesidades, en tal sentido las actividades propuestas en el presente plan responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra Institución, considerando que la tutoría se define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo
afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus
diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del
estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de
atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.

Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del aula, considerando que en el diagnóstico se ha identificado debilidades o
puntos críticos relacionados a conductas violentas, agresiones física y verbal entre estudiantes, factores de riesgo hacia el uso inadecuado de celulares y las redes sociales. También
se han identificado que las y los estudiantes tienen intereses en tratar temas sobre baja autoestima, comportamiento prosocial, resolución de conflictos, toma de decisiones
responsables, bajo rendimiento académico, baja alimentación saludable, desintegración y violencia familiar, embarazo precoz, delincuencia, drogadicción, pérdida paulatina de
valores, autocuidado.

IV. OBJETIVOS:
 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades en los estudiantes, para una convivencia saludable y responsable de la sexualidad en el aula durante el año
lectivo 2024.
 Fortalecer factores de autoprotección entre los estudiantes para que les permita disminuir los factores de riesgos dentro y fuera del aula de forma permanente.
 Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría grupal e individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre
docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa.
 Realizar el seguimiento de desempeño académico de los estudiantes para mejorarlos niveles de logros en las diferentes áreas, durante el desarrollo de los bimestres.
 Promover la participación y la articulación de todas las actividades de tutoría y orientación educativa con todos los actores de la comunidad educativa, como la familia
y otros aliados para involucrarlos en la formación de las y los estudiantes.

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V. ORGANIZACIÓN Y CRONOGRAMA DE ACCIONES DE LA TUTORÍA DE AULA:

V.1.TUTORÍA GRUPAL:
PROPÓSITO UNIDADES DIMEN ACTIVIDADES RECURSOS CRONOGRAM
SIÓN A
Las y los estudiantes UNIDAD 1: Social Actividad 1: Sesión de Dinámica “LA CACERÍA”. Objetivo de la dinámica: romper el hielo, Semana 1:
fortalecen sus lazos Nos reencontramos, bienvenida hacer uso de la creatividad para presentarse y buen manejo de la Del 13 al 17/03
de amistad y/o organizamos y comunicación.
compañerismo y asumimos acuerdos Lectura de reflexión Me siento Feliz:
elaboran normas de para una sana Feliz de reencontrarme con mis amigos.
convivencia que les convivencia
permita vivir en Actividad 2: socialización de las Folleto de normas de convivencia institucional. Semana 2:
armonía para lograr normas de convivencia Análisis de cada norma, como de deberes y prohibiciones del estudiante Del 20 al 24/03
nuestras metas institucional del RI.
personales y Actividad 3: Elaboramos Papelote para plasmar normas de convivencia de aula. Semana 3:
enfocarnos en el normas de convivencia de aula.  Evaluar normas de convivencia. Del 27 al 31/03
logro de nuestros
 Ficha de compromiso.
aprendizajes.
Personal Actividad 4: Aplicamos kit de  Fichas impresas Semana 4:
HSE Y FR Del 03 al 07/ 04

Social Actividad 5: Relaciones Semana 5:

● Lectura de reflexión
interpersonales Del 10 al 14/04

Personal Actividad 6: Semana 6:

● Una lámina con dos dibujos (Anexo).
SESIÓN 01: ME GUSTA Del 17 al 21/04
CÓMO ME VEO Y CÓMO ● ¼ de pliego cartulina para los dibujos.
ME VEN LOS DEMÁS

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Actividad 7: ◆ Fichas de trabajo N° 1. Semana 7:

SESIÓN 02: LO QUE ◆ Fichas de trabajo N° 2. Del 24 al 28/04
SIENTO, LO EXPRESO

Actividad 8: ◆ Lectura: La rana que quería ser Semana 8:

SESIÓN 03: APRENDO A auténtica. Del 01 al 05/05
MANEJAR LA PRESIÓN DE
GRUPO

DIMENSI
PROPÓSITO ACTIVIDADES RECURSOS CRONOGRAMA
ÓN

Las y los estudiantes UNIDAD 2: ◆ Plumones. Semana 9:

reconocen las causas, Actividad 9: ◆ Papelotes.
Consecuencia SESIÓN 04: MI FAMILIA Del 08 al 12/05
consecuencias y situaciones Personal ◆ Cinta masking tape.
s de los Y YO ESTAMOS CAMBIANDO
de riesgo al que están ◆ Historia de Teresa.
factores de
expuestos, y asumen con
riesgo que ◆ Hojas bond.
responsabilidad actitudes de atentan ◆ Hojas de tres colores distintos.
rechazo frente a ellas. contra la ◆ 4 Tarjetas con preguntas. Semana 10:
Actividad 10:
salud Social ◆ Papelotes.
SESIÓN 05: MIS ESTUDIOS Del 15 al 19/05
◆ Plumones.
EN LA ESCUELA Y YO
◆ Cinta masking tape.
Actividad 11: Semana 11:
personal SESIÓN 06: CONOCIENDO MÁS ◆ Tabla: efectos según cantidad de alcohol por
SOBRE LOS EFECTOS DEL litro de sangre (Anexo). Del 22 al 26/05
ALCOHOL EN EL ORGANISMO
Social Actividad 12: ◆ Tarjeta: Bebidas alcohólicas. Semana 12:
SESIÓN 07: CONSECUENCIAS ◆ Papelotes.

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◆ Cinta masking tape. Del 29 al 02/06

DEL ABUSO DEL ALCOHOL ◆ Tarjetas con 3 casos.
◆ Lectura: Los adolescentes y el abuso del alcohol.

Actividad 13: ◆ Tiras de papel con las palabras: asertivos, Semana 13:
Personal SESIÓN 08: UNA VIDA LIBRE responsables, seguros, comunicativos y autónomos. Del 05 al 09/06
DE TABACO
Actividad 14: ◆ Tarjetas con creencias verdaderas Semana 14:
Personal SESIÓN 09: CREENCIAS SOBRE y falsas.
◆ Láminas con imágenes o fotos. Del 12 al 16/06
UNIDAD 3 EL CONSUMO DE ALCOHOL Y
Las y los estudiantes TABACO ◆ Tablero “ponte pilas”.
reconocen la importancia de Trabajando Actividad 15: Semana 15:
reconocer sus fortalezas, ◆ Lectura de dos testimonios (Anexo 1).
con mi voz Personal SESIÓN 10: FORTALEZAS Y
capacidades y aspectos a ◆ Ficha de trabajo: Fortalezas y debilidades (Anexo Del 19 al 23/06
interior y me DEBILIDADES FRENTE AL
mejorar como parte de su 2).
ayuda a CONSUMO DE DROGAS
proceso de desarrollo resolver ◆ Recortes periodísticos. Semana 16:
personal. Actividad 16:
problemas. social ◆ Papelotes.
SESIÓN 11: SI MANEJAS, Del 26 al 30/06
◆ Plumones.
NO BEBAS
◆ Cinta masking tape.
◆ Tarjetas con derechos y valores. Semana 17:
Actividad 17:
SOCIAL ◆ Imágenes de advertencias sanitarias
SESIÓN 12: ESPACIOS LIBRES Del 03 al 07/07
(Anexo 1)
DE HUMO DE TABACO
◆ Lámina de la Ley N°29517 (Anexo 2).
Las y los estudiantes UNIDAD 4: Actividad 18: ◆ Anécdotas literarias Semana 18:
desarrollan habilidades Promovemos Identifico y manejo mis emociones, y ◆ Papelotes.
Personal Del 03 al 07/07
socioemocionales para el el cuidado de su influencia en mis relaciones ◆ Plumones.
cuidado de su salud, nuestra salud interpersonales ◆ Cinta masking tape.
asumiendo responsabilidad física y
sobre sus acciones y emocional en Social Actividad 19: ◆ Tiras de papel con las palabras: asertivos, Semana 19:
responsables, seguros, comunicativos y autónomos.

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Fortalecemos nuestras relaciones Del 10 al 14/07

interpersonales, desde la gestión de
nuestras emociones en el contexto
actual.

Actividad 20: Semana 20:

De ◆ Papelotes.
Ponemos en práctica nuestra
ayudando a otros a mejorar armonía aprendiza ◆ Plumones. Del 17 al 21/07
inteligencia emocional para nuestro
sus prácticas de con el jes ◆ Cinta masking tape.
bienestar
autocuidado. entorno
Actividad 21: ◆ Papelotes. Semana 21:
Social EL asertividad me protege del ◆ Plumones.
consumo de tabaco Del 07 al 11/08
◆ Cinta masking tape.
Las y los estudiantes pasan Personal Actividad 22: ◆ Papelotes. Semana 22:
por momentos difíciles Técnicas de estudio (subrayado, ◆ Plumones.
académicamente, ya sea por Del 07 al 11/08
sumillado, apuntes, etc. ◆ Cinta masking tape.
la situación familiar, el Social Actividad 23: ◆ Papelotes. Semana 23:
trabajo en horarios que UNIDAD 5:
Dificultades de aprendizaje ◆ Plumones.
retrasan sus estudios o Del 07 al 11/08
Quiero ◆ Cinta masking tape.
simplemente porque no mejorar en
tienen voluntad para seguir De Actividad 24: ◆ Papelotes. Semana 24:
mis estudios y aprendiza Horario personal y espacio de estudio ◆ Plumones.
con sus estudios. Con estas ser cada día Del 07 al 11/08
actividades vamos a jes ◆ Cinta masking tape.
mejor.
identificar los problemas
Social Actividad 25: ◆ Papelotes. Semana 25:
académicos y brindar
El embarazo adolescente temprano y ◆ Plumones.
soporte para su continuidad Del 07 al 11/08
sus riesgos de vida ◆ Cinta masking tape.
en la escuela.

Las y los estudiantes del 2° Personal Actividad 26: ◆ Papelotes. Semana 26:
UNIDAD 6:
grado, conviven en un INTERNET: Posibilidades Y Riesgos ◆ Plumones.

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De Adicción ◆ Cinta masking tape. Del 07 al 11/08

entorno digital, donde
muchas personas
Social ◆ Videos Semana 27:
Actividad 27: ◆ Papelotes.
aprovechan del estado Bullying, Ciberbullying, Grooming Y Del 07 al 11/08
emocional del adolescente y ◆ Plumones.
Aprendo a Sus Consecuencias. ◆ Cinta masking tape.
se convierte en abuso, acoso,
convivir en ◆ Audio
marginación, engaño,
un entorno De ◆ Videos Semana 28:
amenazar, chantaje, Actividad 28:
virtual, aprendiza ◆ Papelotes.
privacidad, acecho, miedo, “Identificamos los riesgos virtuales Del 11 al 15/12
tomando en jes ◆ Plumones.
soledad, tristeza, en nuestra interacción con los demás”
cuenta sus ◆ Cinta masking tape.
frustración, etc. Es muy
riesgos. ◆ Audio
importante que todos
conozcamos cuales son los ◆ Videos Semana 29:
Actividad 29: ◆ Papelotes.
riesgos de estos espacios
Me protejo cuando uso las redes Del 18 al 22/12
virtuales. ◆ Plumones.
sociales ◆ Cinta masking tape.
◆ Audio
V.2.TUTORÍA INDIVIDUAL
CRONGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLE
M A M J J A S O N D

1. Reunión de tutoría individual con estudiantes que lo requieran. DTA X X X X X X X X

2. Entrevista personal con todos los estudiantes de la tutoría. DTA X X X X

3. Seguimiento personalizado en sus niveles de logros de aprendizajes. DTA X X X X X X X X

4. Acompañamiento durante su participación en concursos u otros eventos culturales,

DTA X X X X X X X X X
religiosos, deportivos.

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5. Atención al estudiante DTA X X X X X X X X X

6. Identificar a estudiantes con Habilidades diferentes y estudiantes con pareja CT

7. Atención al estudiante en situaciones imprevistas impostergables. DTA X X X X X X X X X

V.3.PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
CRONGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLE
M A M J J A S O N D

1. Elaboración de normas de convivencia de aula de forma participativa y democrática DTA X

2. Elección de brigada escolar de aula. DTA X

3. Asamblea de estudiantes de aula DTA X X X

4. Actividad por el día de mamá DTA X

5. Día del NO Fumador.31 mayo CT X

6. Actividad por el día de papá DTA X

7. Celebramos fiesta de San Juan DTA X

8. Campaña Dile No a las drogas “Juntos por una vida saludable” X

9. Celebramos fiestas patrias DTA X

10. Campaña lúdica ¡Hoy cho vamos a jugar! DTA X X X X X X X X

11. Celebramos día de la juventud DTA X

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12. Campaña “nos respetamos y nos tratamos bien” DTA X X

13. Día Mundial de la Salud Mental DTA X X

14. Elaboración de afiches para la difusión de la línea telefónica y Wasaps de Siseve CT X

15. Conmemoración por el Día de la No Violencia Contra las Mujeres. en las II.EE DTA X

16. Implementación de la Semana de Prevención del Embarazo Adolescente. DTA X X

17. Campaña “Sácale tarjeta roja a la violencia escolar” DTA X

18. Charlas de orientación vocacional para estudiantes de 4to y 5to secundaria DTA X X

19. Charlas: autorregular las emociones, Conocerse a sí mismo, valorarse motivarse, confiar en CT
uno mismo, proyecto de vida, el beneficio de los valores y la consecuencia de la práctica de X X X X X X X
antivalores, sexualidad integral, consecuencias de embarazo adolescente
20. Día mundial de lucha contra el sida DTA X

V.4.ESPACIOS CON LA FAMILIA Y COMUNIDAD:

CRONGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLE
M A M J J A S O N D

1. Entrevista con los padres y madres de familia o apoderados legales para identificar fortalezas DTA X X X X X X X X
y debilidades de los estudiantes.
2. Escuelas de familias en coordinación con el o la Coordinadores de Tutoría con diferentes DTA X X X X X X X X
temáticas.
3. Campaña de la semana de la familia. CT X

4. Citación y reuniones permanentes con los padres de familia cuyos hijos tienen problemas de DTA X X X X X X X X X
rendimiento o de actitudes.
5. Involucramiento a los padres de familia en actividades culturales, deportivas, religiosos y DTA X X X X X X X
laborales organizadas por la I.E.

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6. Jornada con padres de familia sobre educación sexual integral DTA X X

7. Charla con padres de familia sobre paternidad responsable DTA X X

8. Día Mundial de la Salud Mental 10 OCT. DTA X

9. Encuentros familiares DTA X X X X X X X

V.5.ORIENTACIÓN PERMANENTE
CRONGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLE
M A M J J A S O N D

1. Reunión con otros docentes que tengan el mismo grupo de estudiantes DTA X X

2. Trabajo colegiado con tutores de grado o ciclo DTA X

3. Reunión con el comité de aula DTA X X X

4. Implementación de un directorio de estudiantes y PPFF DTA X X X

5. Implementación de cuaderno de ocurrencias por tutoría DTA Y AUXILIAR X X X X X X X X

6. Actividades de contención emocional DTA X

7. Implementación y seguimiento de un proyecto de vida en los estudiantes DTA, Estudiantes X X X X X X X

VI. METODOLOGÍA:
 Al planificar las unidades de aprendizaje que desarrollaremos en el ciclo VI, es importante diversificar su diseño y enfoque para atender a las y los estudiantes en función de
sus características y necesidades.
 Para la planificación de las unidades de aprendizaje, resulta pertinente también estimar el tiempo y recursos que las y los docentes tutores tienen para su ejecución. Las
actividades planteadas en cada experiencia de aprendizaje han sido planteadas para ser desarrolladas en las dos horas de tutoría semanal; por tanto, considerando que cada
unidad propone 9 actividades, éstas podrían ser desarrolladas en 9 semanas de trabajo. Este aspecto es importante para organizar el cronograma de actividades que se

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plantean en el plan tutorial de aula, promoviendo que las actividades de cada unidad se desarrollen de forma consecutiva dentro del bimestre. Recordemos que se deben
incluir en el plan tutorial de aula otras actividades que respondan a las necesidades de orientación de las y los estudiantes según el diagnóstico del aula.
 Las sesiones de aprendizaje se desarrollan utilizando estrategias participativas e innovadoras fomentando en todo momento la práctica
de valores.
 La tutoría tendrá dos momentos grupal e individual durante todo el año.

VII. RECURSOS Y MATERIALES:

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

● Estudiantes ● Proyector ● Copias

● PPFF ● Laptop ● Impresiones

● TUTOR ● Papelotes ● Especialistas

● Coordinadora de Tutoría. ● Plumones ● Refrigerios otros

● Psicólogo ● Fichas

VIII. EVALUACIÓN:
 La evaluación será de forma literal y descriptiva cualitativa, teniendo en cuenta la escala de valoración establecida para la evaluación del comportamiento.
 Se tomará en cuenta las opiniones y comentarios de los estudiantes durante la sesión.
 Desarrollo de Asambleas de aula (fichas, actas, evidencias)

IX. ANEXO/S:
● Directorio de estudiantes y PPFF.

● Unidades y sesiones de tutoría.

Miraflores, abril del 2024

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
------------------------------------------------ -------------------------------------------------

TUTOR 2° U COORDINADOR DE TUTORÍA

“NOS REENCONTRAMOS, ORGANIZAMOS Y ASUMIMOS ACUERDOS PARA UNA SANA CONVIVENCIA”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa :
2. Director :
3. Coordinadora de Tutoría :
4. Servicio : Tutoría y Orientación Educativa
5. Ciclo y grado :
6. Periodo de ejecución : 9 Semanas
7. Fecha : 13/03 al 01/05 del 2024
8. Tutor : Prof.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÒN:
Las y los estudiantes fortalecen sus lazos de amistad y/o compañerismo y elaboran normas de convivencia que les permita vivir en armonía para lograr nuestras metas personales y
enfocarnos en el logro de nuestros aprendizajes.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Las y los estudiantes fortalecen sus lazos de amistad y/o compañerismo y elaboran normas de convivencia que les permita vivir en armonía
para el logro de metas.
IV. PRODUCTO: Se elabora nuestros acuerdos de convivencia y se coloca en un espacio estratégico para todos.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO:

TRANSVERSAL

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DE DERECHOS Conciencia Disposición a conocer, reconocer y
de derechos valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público
Libertad y Disposición a elegir de manera
responsabilidad voluntaria y responsable la propia
forma de actuar dentro de una sociedad
Diálogo y Disposición a conversar con otras
concertación personas, intercambiando ideas o afectos
de modo alternativo para construir juntos
una postura común
AMBIENTAL Solidaridad Disposición para colaborar con el
planetaria bienestar y la calidad de vida de las
y equidad generaciones presentes y futuras, así
intergeneracional como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
Justicia y Disposición a evaluar los impactos y
solidaridad costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar
en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos
dependemos.
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Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los
Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los deberes y derechos de los estudiantes.
Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación
con sus pares y adultos.
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.
Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la
reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
Los docentes buscan soluciones y propuestas con protocolos y acuerdos con los estudiantes, sobre
sus responsabilidades
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y consumo de
aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de
los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el
bienestar común.
Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las
cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con el cambio climático,
adoptando una nueva cultura del agua.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de
los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación
saludables.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia, y la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición para Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y
forma de vida el cuidado a toda forma de vida sobre fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
la Tierra desde una mirada sistémica y Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los
global, revalorando los saberes saberes locales y el conocimiento ancestral.
ancestrales. Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales,
como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

PROPÓSITO UNIDADES DIMEN ACTIVIDADES RECURSOS CRONOGRAMA

SIÓN
Las y los estudiantes UNIDAD 1: Social Actividad 1: Sesión de Dinámica “LA CACERÍA”. Objetivo de la dinámica: romper el hielo, Semana 1:
fortalecen sus lazos Nos reencontramos, bienvenida hacer uso de la creatividad para presentarse y buen manejo de la Del 13 al 17/03
de amistad y/o organizamos y comunicación.
compañerismo y asumimos acuerdos Lectura de reflexión Me siento Feliz:
elaboran normas de para una sana Feliz de reencontrarme con mis amigos.
convivencia que les convivencia
permita vivir en Actividad 2: socialización de las Folleto de normas de convivencia institucional. Semana 2:
armonía para lograr normas de convivencia Análisis de cada norma, como de deberes y prohibiciones del Del 20 al 24/03
nuestras metas institucional estudiante del RI.
personales y Actividad 3: Elaboramos Papelote para plasmar normas de convivencia de aula. Semana 3:
enfocarnos en el normas de convivencia de aula.  Evaluar normas de convivencia. Del 27 al 31/03
logro de nuestros
 Ficha de compromiso.
aprendizajes.
Personal Actividad 4: Aplicamos kit de  Fichas impresas Semana 4:
HSE Y FR Del 03 al 07/ 04

Social Actividad 5: Relaciones Semana 5:

● Lectura de reflexión
interpersonales Del 10 al 14/04

Av. El Capulí s/n CP Miraflores – Nueva Cajamarca – Rioja- San Martín

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Personal Actividad 6: Semana 6:

● Una lámina con dos dibujos (Anexo).
SESIÓN 01: ME GUSTA Del 17 al 21/04
CÓMO ME VEO Y CÓMO ● ¼ de pliego cartulina para los dibujos.
ME VEN LOS DEMÁS
Actividad 7: ◆ Fichas de trabajo N° 1. Semana 7:
SESIÓN 02: LO QUE ◆ Fichas de trabajo N° 2. Del 24 al 28/04
SIENTO, LO EXPRESO

Actividad 8: ◆ Lectura: La rana que quería ser Semana 8:

SESIÓN 03: APRENDO A auténtica. Del 01 al 05/05
MANEJAR LA PRESIÓN DE
GRUPO

VII. ACTIVIDADES CON ESTUDIANTES

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES (FECHAS)
Entrevista a estudiantes en situaciones de riesgo: Tutores
De acuerdo a las necesidades que se presenten durante el desarrollo de las sesiones.
Seguimiento y orientación de casos a estudiantes en situaciones de riesgo. Tutor, coordinador de tutoría y
Entrevistas personalizadas, visitas domiciliarias de acuerdo a las necesidades que se docentes Durante todo el bimestre:
presenten durante todo el bimestre. MARZO, ABRIL Y MAYO
Charlas: Prevención de embarazo en adolescente Psicólogo, Enfermera(o)

Visitas domiciliarias. A estudiantes en situaciones de riesgo, según el caso que se Tutor, coordinador de tutoría y
presente, durante el bimestre académico. docentes.
VIII. ACTIVIDADES CON PADRES DE FAMILIA
ACTIVIDADES RESPONSABLES TEMAS MESES (FECHAS)
Atención al padre familia Tutores- docentes Diversos Durante el bimestre
Jornadas con padres Tutores y docentes  Ventajas y desventajas del uso de tecnología en casa.
 Los padres de ahora reflexionamos y tomamos acciones.

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 Prevención de embarazo adolescente en la escuela. Durante todo el bimestre:

 Taller de fortalecimiento de emociones y actitudes socio afectivas en la MARZO, ABRIL Y MAYO
Encuentros familiares Tutores y docentes familia.

IX. ACTIVIDADES CON DOCENTES

 Trabajo colegiado.
 Reuniones con comité de tutoría.
 Reunión con docentes de grado.
X. RECURSOS Y MATERIALES
 HUMANOS : Psicólogo, auxiliares, padres de familia, otros
 MATERIALES : Proyector, laptop, celular, otros.
XI. EVALUACIÓN.
La finalidad de la evaluación es obtener la retroalimentación sobre el trabajo que realizamos con los estudiantes para conocer si las actividades propuestas están favoreciendo y
contribuyendo en la mejora de la convivencia se evaluará para obtener información, realizar ajustes o modificaciones en beneficio de los y las estudiantes.

Los instrumentos a utilizar son: Ficha de observación, cuaderno de incidentes, listas de cotejo, registro anecdótico

Miraflores, abril del 2024

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TUTOR 2° U COORDINADOR DE TUTORÍA

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