CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

FASE INTESIVA (AGOSTO)

PERIODO 2019-2020

Reunidos en la Escuela “Sebastián Lerdo de Tejada” de la ciudad de Xalapa, Ver., el colectivo docente de la Escuela
Telesecundaria Justo Sierra de la localidad de Buena Vista, da inicio con las actividades del Consejo Técnico Escolar en
su Fase Intensiva, siendo las nueve horas del día 15 de agosto del 2019.
El director de la escuela da la bienvenida al colectivo docente, y da a conocer el encuadre de las actividades a
desarrollar en el CTE, iniciando con la elección del relator siendo la maestra Dulce Karen Rodríguez Guzmán.

PROYECTAR LOS PRIMEROS PASOS PARA AVANZAR HACIA UNA NUEVA ESCUELA MEXICANA
PRIMERA SESIÓN

Objetivo de la sesión
Que el colectivo docente:
Proponga las primeras acciones que pondrá en marcha en este ciclo escolar, como parte de la Nueva Escuela Mexicana,
para contribuir al desarrollo integral las niñas, niños y adolescentes de su escuela.

Productos:
Propuesta “Primeros pasos para avanzar hacia una Nueva Escuela Mexicana”.

Actividad 1
Análisis y comentarios del mensaje del Secretario de Educación Pública.

Actividad 2
En plenaria se elaboran propuestas desde diferentes ámbitos del quehacer educativo y como concebimos la nueva
escuela mexicana.

Actividad 3
Cuadro de acciones
Primeros pasos para avanzar hacia una Nueva Escuela Mexicana
PROPUESTA DE ACCIONES
Primeras pasos de la Nueva Escuela Mexicana Acciones

Ubicar a las Niñas, Niños y Adolescentes al centro
del quehacer de la escuela.
No dejar a nadie atrás y a nadie afuera del máximo
logro de aprendizajes. Equidad, inclusión y
excelencia en nuestra escuela.
Vivir la honestidad, generosidad, empatía,
colaboración, libertad y confianza en los planteles
escolares. Fortalecer la educación cívica en todos
los grados.
Fortalecer la convivencia familiar, a fin de que las
madres y padres participen activa y positivamente en
la formación integral de nuestros estudiantes.
Promover el arte y la actividad física como
herramientas potentes para el desarrollo emocional,
físico e intelectual de los estudiantes.
Impulsar la educación plurilingüe e intercultural.
Realizar actividades diversas dentro y fuera del aula.
Tener una buena organización de actividades cognitivas y
lúdicas, dentro y fuera del aula.
Crear ambientes inclusivos de aprendizaje favorables
propiciando una buena convivencia.
Fomento de valores dentro y fuera del aula, reforzados con un
taller dirigido a padres de familia denominado “Escuela para
padres”.
Vincular a los padres de familia en acciones de organización
de festividades culturales, cívicas y sociales dentro de la
comunidad.
Implementar actividades artísticas y deportivas que propicien
el desarrollo de la creatividad y habilidades psicomotoras.
Realizar investigaciones de la diversidad de lenguas
autóctonas de las regiones del estado y del país.

Actividad 4
Para concluir con la sesión se dará respuesta a los siguientes cuestionamientos.
¿Cómo valora cada uno de ustedes su participación en esta primera sesión de trabajo?
Es enriquecedor el poder compartir los puntos de vista de cada compañero que integra el colectivo docente, así como el
poder establecer acuerdos que favorezcan el trabajo en la escuela, enfocados al desarrollo de las habilidades, actitudes,
aptitudes y valores en los alumnos y las alumnas.
 CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
FASE INTESIVA (AGOSTO)
PERIODO 2019-2020

REALIZAR NUESTRO DIAGNOSTICO ESCOLAR CENTRADO EN LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

SESION 2
Objetivo de la sesión:
Que el colectivo docente elabore el diagnóstico integral, como punto de partida para la elaboración del Programa Escolar
de Mejora Continua, con los resultados de logro las características, necesidades e intereses de las niñas, niños y
adolescentes, así como con las condiciones de funcionamiento de la escuela y su contexto.

Producto a obtener:
1. Texto con el diagnóstico integral de la escuela.
2. Lista de las necesidades o situaciones problemáticas a entender.

Actividad 1
Observar el video “Ventana a mi comunidad Tseltales-mi entorno.
En plenaria:
¿Qué tanto conocemos a las NNA de nuestra escuela, más allá de su desempeño académico?
Desinterés familiar en la educación
Problemas familiares (disfunción, desintegración, adicciones, etc.) que han afectado el rendimiento académico.

¿Por qué estamos dejando de ver, en nuestras alumnas y alumnos aspectos culturales, sociales y personales, como los
que comparte la niña en el video?
Porque no estamos conociendo el contexto donde nos estamos desenvolviendo

¿Qué impacto tiene en la NNA (en su persona y su aprendizaje) aquello que no estamos mirando?
Bajo rendimiento

¿Cómo ampliamos nuestra mirada para considerar aquellos aspectos de nuestros NNA que no habíamos visto?
Reconocer y trabajar de acuerdo al contexto

Actividad 2
Elaboración de un listado de preguntas para conocer los aspectos personales, sociales o del contexto de los alumnos
que no hemos considerado y que tienen impacto en su proceso de aprendizaje.

¿Qué te gustaría que te brindaran tus padres en el aspecto educativo?

¿Cómo concibes a tus padres?
¿Qué es lo que más te preocupa fuera de la escuela?
¿Qué te hace feliz?
¿Qué te pone de malas?
¿Qué te inspira de la escuela?
¿Qué te frustra o te asusta en la escuela?
¿En qué situaciones te sientes apoyado?
¿En qué situaciones te sienes desafiado?
¿Qué persona crees que puedas llegar a ser?

Actividad 3
En plenaria el colectivo docente contestará los siguientes cuestionamientos:
¿Qué caracteriza a las niñas, niños y adolescentes de su escuela?
Desinterés por el estudio, que genera apatía para realizar las actividades académicas, bajo rendimiento, rezago
educativo

¿Qué características y condiciones de vida identifican en los alumnos que requieren apoyo?
Desintegración familiar.
Desinterés de los padres de familia.
Problemas familiares.
Padres de familia conflictivos.
Desatención de los padres en las actividades escolares.
Problemas de adicciones en la familia.
Actividad 4
Cuadro de diagnóstico con las características relevantes de la comunidad escolar.

Características Académica Personal Social

Alumnos en General Bajo rendimiento. Desintegración familiar. Ambiente desfavorable en

Rezago educativo. Desinterés de los padres el uso y consumo de
Apatía. de familia. sustancias nocivas para la
Desinterés. Problemas familiares. salud (alcohol, drogas,
Padres de familia estupefacientes).
conflictivos.
Desatención de los padres
en las actividades
escolares.
Problemas de adicciones
en la familia.
Alumnos que requieren Deficiencia en la Se distraen fácilmente. Falta de control
más apoyo comprensión de textos. Mala higiene. disciplinario en la familia.
Faltas de ortografía. Falta de disciplina. Mantienen relaciones de
Dificultad para expresar Falta de autorregulación amistad con personas
situaciones académicas emocional. mayores, llegando a casos
(exposiciones). No tienen metas fijas en la de manipulación por parte
Deficiencias en la lectura. continuidad de sus de los adultos.
No logra organizar ideas. estudios.
Redacción deficiente.
Dificultades en el
razonamiento del
planteamiento de
problemas matemáticos.
Falta de dominio de las
operaciones básicas.
Dificultad en la resolución
de problemas algebraicos.
Uso y manejo deficiente del
juego geométrico.
Problemáticas de
resolución de áreas y
perímetros en las figuras
geométricas.
Dificultades en manejo de
fórmulas físicas y químicas.
Actividad 5
N/ Ámbitos del PEMC Situaciones de la escuela Orden de prioridad en nuestra
ám escuela
bito
1 Aprovechamiento y Bajo rendimiento académico. 2
asistencia de los alumnos Rezago educativo. 1
2 Practica docentes y Organización en las actividades 1
directivas administrativas.
3 Formación docente Dificultades en la implementación de 2
estrategias didácticas.
Capacitación en el implemento de
nuevas estrategias didácticas. 1
4 Avance de los planes y Desfase en la aplicación de los planes y 1
programas educativos programas de las diferentes reformas
educativas.
5 Participación de la Poco apoyo y disposición de los padres 1
comunidad de familias ante las actividades
escolares, que la escuela requiere.
6 Desempeño de la autoridad Falta de organización a las actividades 1
escolar administrativas.
Acompañamiento de la supervisión 2
escolar.
7 Infraestructura y Falta mantenimiento. 1
equipamiento
8 Carga administrativa Depurar actividades administrativas, 1
como programas de acciones
emergentes.

Actividad 6
Lista de necesidades o situaciones problemáticas:
 Rezago educativo.
 Bajo rendimiento académico.
 Organización en las actividades administrativas.
 Capacitación en el implemento de nuevas estrategias didácticas.
 Desfase en la aplicación de los planes y programas de las diferentes reformas educativas.
 Poco apoyo y disposición de los padres de familias ante las actividades escolares, que la escuela requiere.
 Falta de organización a las actividades administrativas.
 Falta mantenimiento.
 Depurar actividades administrativas, como programas de acciones emergentes.
 Dificultades en la implementación de estrategias didácticas.
 Acompañamiento de la supervisión escolar.
CONSTRUCCIÓN DEL DIAGNÓSTICO ESCOLAR
Actividad 7
Elementos del diagnóstico:
CONTEXTO GRUPAL

CONTEXTO GRUPAL

PRIMER GRADO SEGUNDO TERCER GRADO

1.- Asignaturas que con los exámenes 1.- Asignaturas que con los 1.- Asignaturas que con los
de diagnóstico presentaron rezago: exámenes de diagnóstico exámenes de diagnóstico
matemáticas presentaron rezago: presentaron rezago:
español Geografía Matemáticas
historia Matemáticas Español
ciencias naturales Ingles Historia
Ingles presenta rezago debido a que no Ciencias Inglés
se contempla en el esquema de Español
educación primaria.

2.- Diagnostico de formas o estilos de
aprendizajes:
Primer grado tiene una matrícula de 3
alumnos de los cuales:
a) Auditivo: 0 alumnos
2.- Diagnostico de formas o estilos
de aprendizajes:
Segundo grado tiene una matrícula
de 16 alumnos de los cuales:
d) Auditivo: 4 alumnos
2.- Diagnostico de formas o estilos
de aprendizajes:
Tercer grado tiene una matrícula de
10 alumnos de los cuales:
a) Auditivo: 1 alumnos

b) Visuales: 3 alumnos e) Visuales: 5 alumnos b) Visuales: 9 alumnos

c) Kinestésico: 0 alumnos f) Kinestésico: 7 alumnos c) Kinestésico: 0 alumnos

¿Cuáles son las asignaturas con menores resultados?

Matemáticas, Español, Historia, Ciencias, Ingles, Geografía

¿En qué grupos o grados se producen los puntajes más bajos?

En los tres grados las materias que han presentado mayor rezago es matemáticas y español

¿A qué causas internas atribuyen cada uno de los resultados?

- Vinculación entre los educativos de primaria y secundaria
- Problemas familiares
- Desinterés de los alumnos
- Desinterés de padres de familia
- Falta de atención a los alumnos con rezago
- Planeaciones didácticas acordes a las necesidades de los alumnos
- Falta de apoyo en actividades extraclases
- Padres de familias conflictivos ante las actividades que se desarrollan en la escuela

¿Qué ámbitos de la gestión escolar se asocian con las problemáticas y necesidades?

Ampliar la formación académica, Nuevos contenidos relevantes, Proyectos de impacto social, Potenciar el desarrollo
personal y social, y área de desarrollo socioemocional.

En el diagnostico escolar se hizo la valoración proporcionada por el sisat, Cedula de organización socioeducativa y
planea, incluyendo dicha valoración en las prioridades descritas y las gráficas en un apartado de anexos.

¿Qué conclusiones pueden establecer respecto a las problemáticas y necesidades identificadas?

Establecimiento de compromisos de todos los actores que integran el sistema educativo.

Identifiquen a qué prioridades educativas del Sistema Básico de Mejora corresponden las problemáticas y necesidades
de su escuela.

PROBLEMÁTICAS EDUCATIVAS NECESIDADES O SITUACIONES

PROBLEMÁTICAS

 Rezago educativo.  Los alumnos no cuentan con habilidades

 Bajo rendimiento académico.
cognitivas y motrices acorde a su edad,
que dificultan su aprendizaje, de acuerdo a
diferentes evaluaciones realizadas.
 Manejo y dominio de operaciones básicas
 Comprensión de los problemas planteados
 Resolución de ejercicios con operaciones
algebraicas
 Despeje de ecuaciones de primer y
segundo grado
 Análisis y comprensión de textos
 Redacción de ensayos y textos breves
 Deficiencias en ortografía
 Asociación de procesos históricos
 Síntesis de procesos históricos
 Elaboración de mapas conceptuales
 Interpretación de mapas

 Falta de organización escolar.  Seguimiento a las actividades planteadas

en la escuela.

 Capacitación en el implemento de nuevas  El colectivo docente necesita actualizarse

estrategias didácticas.
 Desfase en la aplicación de los planes y programas
de las diferentes reformas educativas.
 Poco apoyo y disposición de los padres de familias
ante las actividades escolares, que la escuela
requiere.
en nuevas estrategias didácticas que
impliquen el uso adecuado de la tecnología
como herramientas de apoyo en las
diversas clases.
 No se cuenta con los materiales didácticos
actualizados conforme a los planes y
programas
 Falta de apoyo de os padres de familia en
las diversas actividades planteadas en la
escuela.

 Organización en las actividades administrativas.  El colectivo docente necesita mejorar en la

organización de todas las actividades
planteadas.
 Mantenimiento en la infraestructura escolar.  Mejoras en las aulas y anexos.

 Planeación didáctica.  Planificaciones didácticas diversas acorde

al contexto y características de los
alumnos.
 Acompañamiento de la supervisión escolar.  Retroalimentación al trabajo docente.
 INTEGRAR EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA EN FAVOR DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y
ADOLESCENTES

SESIÓN 3

Como escuela, ¿Qué fortaleceremos? ¿Qué dejaremos de hacer? ¿Qué prácticas nuevas incorporaremos?

Objetivo de la sesión:
Que el colectivo docente inicie la elaboración de su Programa Escolar de Mejora Continua estableciendo objetivos,
metas y primeras acciones para empezar el ciclo escolar.

Producto de la sesión:
Programa Escolar de Mejora Continua (objetivos, metas y acciones).

TABLA DE AMBITOS DEL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

Ámbito del Problemátic Objetivos Metas Acciones para su Peri Respon
PEMC as logro odo sable
educativas
Aprovechami Rezago Implementar Lograr que el 100% ///Implementar el Dos Director
ento y educativo estrategias de de los alumnos Círculo de lectura vece y
asistencia de enseñanza que superen el rezago en el aula. s a la docente
los alumnos Bajo favorezcan el educativo sema s
rendimiento desarrollo de presentado el ciclo /// Ejercicios de na
habilidades en lectura, anterior, ortografía
escritura y implementando
pensamiento estrategias para ///Implementar las
matemático para que favorecer el actividades
los alumnos obtengan desarrollo de sugeridas en el Itiner
un mejor rendimiento habilidades en plan nacional de ante
y alcancen los lectura, escritura y lectura (11+5).
aprendizajes pensamiento
esperados. matemático en el /// Actividad
periodo escolar “adivino el acertijo”
2019-2020.
/// Rally matemático

Practica Falta de Cumplir con el tiempo Lograr que el 100% Planeación Diari Directiv
docentes y organización efectivo dedicado a la de la comunidad didáctica ame o y
directivas escolar enseñanza de las escolar optimicen el diferenciada con nte docente
Planeación diferentes asignaturas tiempo de las actividades s.
didáctica. con actividades actividades específicas
diferenciadas de escolares dentro y concretas donde se
transversalidad para el fuera del aula, con aborden las
desarrollo de un un trabajo asignaturas en
trabajo colaborativo. colaborativo, tiempo y forma.
durante todo el ciclo
escolar 2019-2020. Trabajo
colaborativo de
docentes, alumnos
en diversas
actividades
 académicas y
lúdicas, dentro y
fuera del aula.

Formación Capacitación Elaborar un plan de Lograr que el total Elaborar Dos Directiv
docente en el acción emergente de de los alumnos con estrategias de vece o y
implemento atención a los problemas de aprendizaje con s a la docente
de nuevas alumnos con aprendizaje actividades sema s.
estrategias problemas de (necesidades diferenciadas, na
didácticas. aprendizaje especiales) no claras y precisas
(necesidades presenten rezago que debe realizar
especiales) para evitar educativo durante en las asignaturas,
el rezago escolar, el ciclo escolar correspondientes a
implementando 2019-2020. sus necesidades
acciones en beneficio específicas.
del alumno.

Avance de Desfase en Adaptar diversos Lograr que el 100% Recopilar Sem Directiv
los planes y la aplicación materiales impresos y de los docentes materiales anal o y
programas de los planes digitales para alcanzar enriquezca su impresos y digitales ment docente
educativos y programas los aprendizajes trabajo con la acorde a los temas e s
de las esperados, diversidad de y contenidos de las
diferentes enriqueciendo los materiales de diversas
reformas contenidos propuestos apoyo propuestos asignaturas.
educativas. en los planes y en diversas fuentes
programas. de información
durante el ciclo
escolar 2019-2020.

Participación Poco apoyo Mantener una Lograr que el 100% Promover la Fech Directiv
de la y disposición comunicación y de los alumnos, convivencia a as o y
comunidad de los relación armónica y docentes, directivo, través del rescate cívic docente.
padres de cordial entre alumnos, personal de eventos cívicos, as
familias ante docentes, directivo, administrativo, fiestas y marc
las personal apoyo, y padres tradiciones, adas
actividades administrativo, apoyo de familia socialicen participando de por
escolares, y padres de familia en un ambiente de manera activa con el
que la para un buen trabajo confianza, orden, la localidad. calen
escuela colaborativo durante respeto y disciplina dario
requiere. todo el ciclo escolar. escolar durante el Realización del escol
ciclo escolar 2019- taller “Escuela para ar y
2020. padres” festiv
idade
s de
la
comu
nidad
.

Bime
stral

Desempeño Acompañami Obtener asesorías Mejorar al 100% las Elaboración de Una Director
de la ento de la académicas del prácticas docentes solicitudes dirigidas vez y
autoridad supervisión equipo técnico en el periodo a supervisión, para al docente
escolar escolar. pedagógico de la escolar 2019-2020. que el equipo bime s
 supervisión escolar técnico pedagógico stre
para que enriquezca nos acompañe en
el trabajo docente. algunas actividades
que se realicen en
la escuela.

Infraestructur Mantenimien Mejorar las Lograr que el 100% Gestionar la Una Directiv
a y to en la instalaciones de las instalaciones adquisición de vez a o y
equipamient infraestructur escolares para brindar escolares estén en apoyos ante la docente
o a escolar. una mejor comodidad óptimas instancias sema s
en el desarrollo de las condiciones gubernamentales y na
actividades escolares. propiciando una asociaciones civiles
mejora en el para mejorar las
aprendizaje de los instalaciones
alumnos durante el escolares.
ciclo escolar 2019-
2020. Organizar a los
alumnos para
realizar actividades
de mantenimiento
en las instalaciones
escolares.

Carga Organización Optimizar el tiempo de Lograr que el 100% Entregas en tiempo Al Directiv
administrativ en las las actividades de las actividades y forma los inicio o y
a actividades administrativas administrativas se materiales del docente
administrativ escolares para lleven a cabo en impresos a los ciclo s.
as favorecer las tiempo y forma para alumnos. escol
actividades el buen ar y
académicas. funcionamiento de bime
la jornada en ciclo Calendarizar las stral
escolar 2019-2020. entregas y registro ment
de calificaciones. e
 DISEÑAR UN PLAN DE TRABAJO INDIVIDUAL
SESIÓN 4
Objetivo de la sesión:
Que el colectivo docente elabore un plan de trabajo individual que influya en sus formas de intervención y organización
de trabajo en el aula y en la escuela para orientar sus prácticas a la atención de las necesidades e intereses de las NNA,
congruente con las acciones establecidas en su PEMC.

Producto a obtener:
Plan de trabajo individual.

TRES CUALIDADES DE MI TRES CARACTERÍSTICAS QUE TRES CARACTERÍSTICAS QUE DEBO

PRÁCTICA COMO DOCENTE DEBO MEJORAR ELIMINAR DE MI QUEHACER DOCENTE O
O DIRECTIVO DIRECTIVO PARA MEJORAR MI
DESEMPEÑO PROFESIONAL
Responsabilidad Planeación didáctica Práctica docente aburrida
Organización Dinamismo de actividades Actitudes represivas
Puntualidad Autorregulación de actitudes Cargas didácticas excesivas

-Responsabilidad -Mi planeación didáctica -

-Empático -Elaboración y uso de materiales
-Comprometido didácticos.
-Permisivo en la aplicación de la
disciplina de mi grupo.

Responsabilidad Planeación didáctica Pasividad en las clases

Compromiso Organización No ser tan consentidora con los alumnos
Disposición Manejo en los tiempos

F O D A DEL COLECTIVO DOCENTE

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

Responsabilidad Práctica docente aburrida Desinterés de padres de

Organización Actitudes represivas familia.
Puntualidad Cargas didácticas Drogadicción en la
excesivas comunidad.

Responsabilidad Capacitarse en el uso de Planeación didáctica Problemas familiares

Compromiso las tecnologías en el aula Organización (desintegración,
Disposición Manejo en los tiempos alcoholismo, violencia, etc.)
Problemas de delincuencia
y adicciones en la
comunidad