SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10

NOMBRE: Pagamos de formas diferentes

GRADO: 2° “B”
FECHA: 06 de junio del 2023
RECURSOS: Cuaderno de Matemática, ficha de problemas matemáticos.

I. PROPOSITO DE APRENDIZAJE.

AREA Matemática
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.

 Comunica su comprensión sobre

CAPACIDADES

las relaciones
algebraicas
 Traduce datos y condiciones
a expresiones
algebraicas y gráficas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas
generales
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y equivalencia
 Comunica su comprensión sobre
las relaciones
algebraicas
 Traduce datos y condiciones
a expresiones
algebraicas y gráficas.
  Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas
generales
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y equivalencia
 Comunica su comprensión sobre
las relaciones
algebraicas
 Traduce datos y condiciones
a expresiones
algebraicas y gráficas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas
generales
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y equivalencia
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
ESTANDAR  Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar,
igualar y comparar cantidades; y las traduce a expresiones de adición y
sustracción, doble y mitad. Expresa su comprensión del valor de posición en
números de dos cifras y los representa mediante equivalencias entre unidades y
decenas. Así también, expresa mediante representaciones su comprensión del
doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje numérico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades; mide y
 compara el tiempo y la masa, usando unidades no convencionales. Explica por
qué debe sumar o restar en una situación y su proceso de resolución.
DESEMPEÑO
Expresa, con lenguaje
cotidiano y representaciones
concretas o dibujos, su
comprensión de la
equivalencia como equilibrio
o igualdad entre dos
colecciones o cantidades
 Realiza afirmaciones sobre la comparación de números naturales y de la
decena, y las explica con material concreto.
CRITERIOS  Representa de diversas formas el precio de un producto usando monedas y
billetes.
INST DE EVAL.  Lista de cotejo.

II. DESARROLLO DE LA SESION

INICIO

 Pido recordar la sesión anterior, luego invito a resolver el siguiente problema:

 Luego pregunto: ¿cuáles son las monedas y billetes del Perú que conoces?, ¿a cuánto equivale una
moneda de 5 soles?, ¿de cuántas formas pueden pagar por un sombrero que cuesta 20 soles?

 Comunico el propósito de la sesión: representar de diversas formas el precio de un producto

usando monedas y billetes

 Pido planteen dos normas de convivencia:

 Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el aula y con autorización del docente.
 Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.

DESARROLLO

 Pido ubicar la pág. 57 de su cuaderno de trabajo, luego leen el problema 1.

Urpi ayuda a su tía Felicia a hacer sus pagos de diferentes formas:
Realizo las siguientes preguntas:

 ¿De quién nos habla el problema?

 ¿Qué compras realiza la tía de Urpi?
 ¿De cuántas formas puede pagar por las compras?
 Invito a algunos niños voluntarios a que puedan explicar el problema con sus propias palabras.
 Búsqueda y ejecución de estrategias
 Promuevo a que busquen sus propias estrategias, luego pregunto: ¿qué necesitamos para resolver
problema?, ¿han resuelto antes un problema parecido?, ¿cómo lo resolvieron?
 Pido resolver el problema con los billetes y monedas que se encuentran entre las páginas 227 y 237, la
representación del problema quedaría así:

 Luego pido leer la tabla. ¿todas las cantidades representan el mismo precio?, ¿cómo están escritos los
sumandos en cada caso?, ¿cuál es la diferencia entre las dos formas de pago?, …
 Socializa sus representaciones
 Invito a algunos estudiantes voluntarios a que compartan las estrategias utilizadas en la resolución del
problema, luego pregunto: ¿qué billetes y monedas has utilizadas para los dos productos?, ¿podrías
explicarlos?, ¿cuántas formas utilizaron para pagar el precio de los productos?,…
 Reflexión y Formalización
 En consenso se realiza la reflexión: ¿los billetes y monedas los ayudaron en la resolución del problema?,
¿podemos comprar algo solo con monedas o billetes?, ¿por qué?, ¿fue fácil descomponer dichas
cantidades?, …
 En consenso formalizamos lo aprendido
Para formar las cantidades propuestas de los productos JUNTAMOS o es decir sumamos
otras cantidades más pequeñas, esto significa que estamos descomponiendo.
 Para verificar lo dicho, muestro nuevamente la tabla completada y explico si fuese necesario.
 Planteamiento de otros problemas
 Desarrollan las actividades propuestas en su cuaderno de trabajo pág. 58 y 60
 Finalmente, para fortalecer sus aprendizajes, resuelven una ficha de afianzamiento que se encuentra en
el anexo.

CIERRE

 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:

¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

LISTA DE COTEJOS
FECHA: 06 de junio del 2023
AREA: Matemática
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO: representar de diversas formas el precio de un producto usando monedas y billetes.
Nº Nombres y Apellidos Criterios
Representa de diversas formas el precio de un producto
 usando monedas y billetes.
Lo hace No lo hace
1 AGUIRRE RODRIGUEZ, Ayub

2 ASTO GONZALES, Kate Valery

3 CANALES ZARATE, Jhon Wilson

4 CAYLLAHUA NINA, Jared Izan

5 CENTENO CHAVEZ, Alex Christian

6 CONDORI YANAPA, Sara Maryann

7 CONTRERAS PUMA, Dylan

8 ESTRADA RUBIO, Yosue Alexis

9 HUARACA SALAS, Magdyel

10 HUILLCA LAZARO, Azhly Amy

11 IJUMA PADILLA, Brenda Milagros

12

13 MEJIA QUISPE, Daniel

14 MIÑAN AMASIFUEN, Yamila Maylet

15 MONTALVO CCOYO, Yadira Saray

16 OCAMPOS HUASHUA, Shirley Xiomara

17 PAUCARA APAZA, José Daniel

18 PERALTA SUCATICONA, Mishell Alexia

19 QUISPE HUAMAN, Edith Maryury

20 QUISPE MENDOZA, Smith Lenin Vonne

21 ROCHA ROJAS, Yasmín Gregoria

22 RODRIGUEZ GONZALEZ, Kalexi Ariana

23 SALAZAR MAMANI, Jhiyon

24 SALDAÑA HUANIO, Aixa Dayana

25 SHAPIAMA HUAMAN, Ambert Adriano

26 TEAGUAS ROJAS, Julia Yamileth

27 TORRES QUISPE, Adele Asumi

28 VARGAS ALIAGA, Helen

29 VARGAS TENORIO, Jhosset

30 VASQUEZ CHIPANA, Alondra Luciana

31 YANQUI CHOQUEHUANCA, Lia Ivanna

32

33