SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

1.1 Fecha: miércoles 29 de marzo del 2023 1.2 Grado y sección: Tercero
1.3 Profesora: Katherine QUISPE VALENZUELA 1.4 Duración : 1h 45 mint.
I.5 Área: Matemática
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Resolvemos problemas haciendo uso de los billetes y monedas.
COMPETENCIAS/ PRODUCTO
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad -Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Comprende sobre el valor posicional de
Traduce cantidades a agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, números de hasta tres cifras y
expresiones numéricas. repartir cantidades y combinar colecciones diferentes de representarlas mediante equivalencias.
• Traduce cantidades a objetos, para transformarlas en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con Resuelve problemas de su contexto donde se
expresiones numéricas.
números naturales de hasta tres cifras. halle cantidades representadas por billetes y
• Comunica su comprensión sobre
monedas, así como equivalencias entre
los números y las operaciones.
-Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico centenas, decenas y unidades.
• Usa estrategias y
su comprensión sobre la centena como nueva unidad en el
procedimientos de estimación y sistema de numeración decimal, sus equivalencias con
cálculo. decenas y unidades, el valor posicional de una cifra en
• Argumenta afirmaciones números de tres.
sobre las relaciones numéricas
y las operaciones
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Comprender sobre el valor posicional de números de hasta tres cifras y representarlas mediante equivalencias.
-Resolver problemas donde halle cantidades representadas por billetes y monedas, encontrando las equivalencias entre unidades, decenas y
centenas.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:
 Iniciamos la actividad, expresando amablemente nuestro saludo y felicitando la
motivación que tienen por aprender cada día más, esperando que juntos en forma
coordinada trabajemos con alegría, entusiasmo y responsabilidad.
 Establecemos con tus estudiantes algunos acuerdos de convivencia, que nos permitan un
trabajo en armonía y mejores aprendizajes, como levantar la mano…
 Recojo Saberes previos para ello presentamos la siguiente imagen:

INICIO

S/.12

 Pregunto: si compro este polo y lo

vendo a S/.15 ¿Cuánto obtendré de ganancia? ¿Qué hice para sabes cuánto gané?

Presentamos el propósito de la sesión: Hoy averiguaremos cuánto dinero obtuvo Ana por la
venta de sus productos

 Leemos con ellos el propósito y los criterios de evaluación (explicamos de manera clara y
en términos sencillos).
DESARROLL FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
O

 Ayudamos a los estudiantes a comprender el problema. Para ello, léelo en voz alta y
plantea preguntas a fin de asegurar la comprensión ¿De qué trata el problema? ¿Qué
datos me brinda el problema?, ¿Qué pide el problema? ¿Te servirá dibujar los billetes y
las monedas ?¿Por qué ? ¿Cómo puedes hallar la cantidad total que recibió de la tienda de
don Pepito?
 Pide que algunos niños o niñas expliquen el problema con sus propias palabras.
BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS
 Promovemos la búsqueda de estrategias. Para ello, planteamos algunas preguntas, por
ejemplo: ¿cómo haremos para resolver el problema?, ¿qué es lo primero que debemos hacer?,
¿Qué material usaremos ?, ¿para qué?
 Solicitamos que se organicen en grupos. Conversamos sobre sus estrategias y nos ponemos
de acuerdo para realizarlas
 Brindamos el tiempo necesario a fin de que se percaten la manera de resolver el problema.
Orientamos la observación mediante preguntas, por ejemplo: ¿Qué preparar la mamá de
Julia? ¿Qué recibió de las tres tiendas? ¿ qué valor tenía los billetes y las monedas ?
 Acompañamos y monitoreamos el proceso acercándote a cada grupo y observa cómo aplican
sus estrategias. Respondemos sus preguntas y aclaramos sus dudas; puedo dar información
adicional, pero sin dirigir la respuesta.
SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES
 Se pide que observen la representación del problema.

  Pregunto: ¿cuántos billetes de 100, ¿cuántos de 50 recibió, y de monedas de 5 y de 1 sol cuántos

recibió? Explica ¿cómo representó los billetes y monedas? ¿Cuánto es la cantidad total que recibió la mamá de
Julia ?¿ Cómo lo sabes ?
REFLEXION Y FORMALIZACION
 Se concluye con los estudiantes que: para comprender sobre el valor de los billetes y monedas debemos
representarla y así poder identificar el valor de cada una de ellas.

 Reflexionamos con los estudiantes sobre la resolución del problema. Pregunta: ¿cómo se han sentido al resolver
el problema?, ¿tuvieron dificultad al principio?, ¿por qué?; ¿fue fácil encontrar la respuesta a la situación
planteada?, ¿qué hicieron primero y qué después?, ¿qué estrategias los ayudaron?; ¿tuvieron alguna duda?,
¿cuál?, ¿cómo la han aclarado?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
 Resuelven problemas relacionados con el tema para consolidar el aprendizaje
(Anexo 01)
Resolvemos ficha de aplicación
CIERRE  Propicio la metacognición a través de algunas preguntas: ¿Qué han aprendido?, ¿Cómo lo
han aprendido?, ¿Para qué les servirá lo aprendido?, ¿En qué situaciones de la vida
puedes usar lo aprendido?
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
_________________________ _______________________________
____________________
DOCENTE DE AULA COORDINADORA DIRECTOR
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo
SESIÓN Resolvemos problemas haciendo uso de los billetes y monedas.
COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

N° APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Comprende sobre el valor Resuelve problemas
posicional de números de donde halle cantidades
hasta tres cifras y representadas por billetes
representarlas mediante y monedas, encontrando
equivalencias. las equivalencias entre
unidades, decenas y
centenas.
1 ADVINCULA GUERRA LIAM FABIAN
2 AGUILAR PEVES THIAGO GAEL
3 ALMONACID PAREDES ANGELES DANA
4 BANEO RIOS KENDALL STEFANY
5 BRANDAN CHANCOS ADRIANO JOSUE
6 CHAVEZ TORREJON ESMERALDA SHYRLE
7 CORA HUARINGA ALEJANDRA MIA
8 GARCIA YUCRA ARIS FIDEL WILLIAM
9 GOMEZ CAPA NOLBERTO WALTER
10 GONZALES PIPA DEMARA ALONDRA
11 HERRERA TUESTA ANA SOFIA
12 HUAMAN ESTEVES GENESIS JHASLEM
13 HUAMAN SALAS TITO CAIRO
14 HUANCA DE LA CRUZ NICOLAS FELIPE
15 JUNCO HUAYTA PIERO JAIR
16 MALCA DE LA CRUZ MARIANA BETSABE
17 MENDOZA RAMOS JAYDEN JAMES
18 OLIVERA OCAS JEANPOOL IKER
19 PASACHE QUISPE ARIAM JOSHUA
20 PEÑA RAMON YAMIR ANGEL
21 PEREZ ILASACA YUREM ANTONIO
22 PUENTE PADILLA DOMINIC JHAEL
23 PUGA MUÑOA ALEXIA SAYUMY
24 RAMIREZ
25 SALCEDO
26 TENAZOA
27 VELAZCO
28 VICTORIO
29
30