4°grado Aritmética Sigma

DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó

la Declaración Universal de los Derechos Humanos, cuyos artículos figuran a continuación:
Artículo 1.- Artículo 21.-

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y (...) 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país,
deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. directamente o por medio de representantes libremente escogidos.
Artículo 2.- 2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las
Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta funciones públicas de su país.
Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión 3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta
política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de
nacimiento o cualquier otra condición. Además, no se hará distinción alguna celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto
fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.
cuya jurisdicción dependa una persona (...). Artículo 22.-
Artículo 3.- Toda persona (...) tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, (...) habida
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los
persona.
derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al
Artículo 4.-
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de libre desarrollo de su personalidad.
esclavos están prohibidas en todas sus formas. Artículo 23.-
Artículo 5.- 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el
degradantes. desempleo.
Artículo 6.- 2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por
Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su trabajo igual.
personalidad jurídica. 3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y
Artículo 7.- satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por
de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación cualesquiera otros medios de protección social.
que infrinja esta Declaración (...). 4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa
Artículo 8.- de sus intereses.
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los tribunales Artículo 24.-
nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una
fundamentales (...). limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas
Artículo 9.- pagadas.
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. Artículo 25.-
Artículo 10.- 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el
públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios;
determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad,
acusación contra ella en materia penal.
invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de
Artículo 11.-
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
mientras no se pruebe su culpabilidad (...). 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales.
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho
cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. a igual protección social.
Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de Artículo 26.-
la comisión del delito. 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita,
Artículo 12.- al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional
domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual
persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques. para todos, en función de los méritos respectivos.
Artículo 13.- 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades
en el territorio de un Estado. fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el
a regresar a su país. desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento
Artículo 14.- de la paz.
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a 3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que
disfrutar de él, en cualquier país. habrá de darse a sus hijos.
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente Artículo 27.-
originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y 1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de
principios de las Naciones Unidas. la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y
Artículo 15.- en los beneficios que de él resulten.
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. 2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a
cambiar de nacionalidad. materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas,
Artículo 16.- literarias o artísticas de que sea autora.
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin Artículo 28.-
restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional
fundar una familia (...). en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan
2. Solo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá plenamente efectivos.
contraerse el matrimonio. Artículo 29.-
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho 1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad (...).
a la protección de la sociedad y del Estado. 2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona
Artículo 17.- estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden
Artículo 18.- público y del bienestar general en una sociedad democrática.
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de 3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en
religión (...). oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 19.- Artículo 30.-
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión (...). Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere
Artículo 20.- derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas. desarrollar actividades (...) tendientes a la supresión de cualquiera de los
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación. derechos y libertades proclamados en esta Declaración.
Matemática 4
Primaria
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Método EMAM
Enrique Matto Muzante

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LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL
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Jr. Pomabamba 325, Breña b. La distribuya mediante venta, alquiler o préstamo
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Tiraje: 5500 ejemplares número que el autorizado por escrito.
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y con sesenta a ciento veinte días-multa, cuando el agente
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La Editorial se hace responsable por el rigor

académico del contenido del texto de acuerdo con
los principios de la Ley General de Educación.
Presentacion
Querido estudiante:
Bienvenido a un nuevo nivel. ¡Ya estás en cuarto grado! Definitivamente, este
año será uno de los mejores para ti, porque habiendo recogido las experiencias
del grado anterior, podremos fortalecerlas y construir nuevos conocimientos.
Ello ayudará a que te desenvuelvas mejor en el entorno en que vives, de una
manera competente ya que podrás resolver problemas de cantidad en
cualquier situación que te encuentres. Recuerda que resolver problemas es
una oportunidad para poner en práctica todas tus capacidades y aprender
más.
Este año, reforzaremos lo aprendido el año anterior, en el que resolver
problemas será tu mejor herramienta de aprendizaje. Comprenderás que
la matemática se encuentra presente en todos lados expresada de diversas
formas. Solucionar problemas se convertirá en una experiencia divertida y
entretenida.
En mis páginas encontrarás ayuda adicional para que refuerces lo que
vas aprendiendo día a día, desde la forma de construir conjuntos hasta la
repartición proporcional de cantidades reales.
También conocerás, a través de cuentos e historias, cómo vivir en armonía con
tus semejantes y la naturaleza, practicando constante y permanentemente
los valores que ya conoces porque, sin lugar a dudas, lo vienes haciendo en
familia; eso ayudará a tu desarrollo integral, tanto en conocimiento como en
conciencia y respeto por las formas de vida de tu entorno.
Empecemos con mucho entusiasmo este nuevo reto y mantengamos el mismo
ánimo durante todo el año. Habrá momentos en los que parezca que los
problemas no tienen solución, pero descuida porque con mucho esfuerzo y
teniendo una buena disposición podremos vencer juntos cualquier adversidad.
No te olvides que te acompañaré y te ayudaré. Yo siempre estaré aquí, para ti.
Tu libro
MateMática SIGMA 4 - aritMética

Desarrollo
de la teoría
En esta sección encontrarás temas novedosos que

propician sostener una relación cercana con las
nociones de cantidad.
Título de la unidad
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Los números romanos
Expresa
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En la antigua Roma fue indispensable el uso de la
núm
Matemática para contar los objetos que poseían y
para efectuar el pago de impuestos al emperador.
Los romanos, al darse cuenta de que los dedos de
las manos no eran suficientes para representar
grandes cantidades, emplearon 7 letras de su
alfabeto y les asignaron un valor numérico distinto
como los a cada uno.
romanos I:1 ; V : 5 ; X : 10 ; L : 50
C : 100 ; D : 500 ; M : 1000
Lectura entretenida
Reglas de la numeración
• Una letra a la derecha de otra igual o mayor,
suma su valor. Ejemplo: VI = 5 + 1 = 6
que te muestra la
• Una letra a la izquierda de otra mayor, resta su
valor. Ejemplo: IX = 10 – 1 = 9
importancia de
• Si entre dos letras hay otra menor, el valor de esa
letra se resta al de la derecha. las nociones de
Ejemplo: XIV = 10 + 5 – 1 = 14
• Las letras I, X, C y M solo se pueden repetir hasta cantidad en tu vida
y en el desarrollo del
tres veces. Ejemplo: CCXXX = 230
• Una barra horizontal sobre una o varias letras
multiplica su valor por 1000.
Ejemplo: XXIV = 24 000 hombre.
A pesar que ha pasado muchos siglos desde la caída
del imperio romano, el sistema de numeración que
aplicó esta cultura ha trascendido en el tiempo. Es
utilizado para designar los nombres de los papas,
reyes y emperadores; también, en los números de
Contiene los los capítulos y tomos de una obra literaria; así como
para nombrar los congresos, cumbres, olimpiadas,
desempeños que
asambleas y certámenes.
En algunos relojes, el número cuatro se representa
«IIII» y no «IV» y su origen no se sabe con certeza.
alcanzarás luego Aprendizajes esperados

Traduce acciones de agregar, quitar, repetir o repartir cantidades a expresiones aditivas y
Responde.
del estudio de multiplicativas. Menciona objetos en tu entorno donde se

Expresa mediante representaciones la comprensión de las nociones de multiplicación y división y encuentren presente los números romanos.
sus propiedades. Representa los siguientes números utilizando el
la unidad. Estos Emplea estrategias de cálculo mental aplicando las propiedades de las operaciones.
Explica el proceso para resolver problemas aritméticos de enunciado verbal.
sistema de numeración de los romanos.
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c. 1250
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Además de aprender
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finalidad consolidar lo aprendido durante la sesión poniendo en práctica
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desarrollada y haciendo uso de tu razonamiento y habilidades.
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y escritura de los números.

Evaluación
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¡Autoevalúate!
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Comprende 10 preguntas sobre los temas abordados.
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C S/ 15 de plu de refres
D S/ 35
174 ciento seten o?
ta y cuatr o quedad
1
B 15 2
1
A 15 8 1
D 17 2
1
B S/ 18 C 17 8 Claves:
A S/ 6 D S/ 30 2. C
1. B
3. A
C S/ 24
4. D
5. A
6. D
ación
7. B
Coevalu
8. D
9. A
Reflexiona sobre lo aprendido

10. C
.
puestas
n él las res
mpara co
loga y co
añ ero? mpañero. Dia
Puedes también intercambiar con tus compañeros la
mp co
ina mi co te! con un
¿Qué op toevalúa nición
cción ¡Au Metacog
bia la se
Intercam
evaluación que has dado (Coevaluación) y así aprender
más
otras formas de resolver las mismas preguntas. ¿Qué y có
mo apre
ndí?
ción de
fracción
?
nes con
fraccion
es te pa
reció
dí la no cio
o apren de opera
Recuerda que todos poseemos diferentes estrategias y 1. ¿Cóm
estrategia
de cálcu
lo menta
l
ionarios
?
2. ¿Qué ros fracc
n núme
métodos de resolución. sencilla
?
apren dí a resolv
er situac
iones co
co 175
¿Cómo tenta y cin
3. ciento se
Además, la Metacognición te permite reflexionar cómo
has aprendido y cómo puedes mejorar.
ÉTICA
4 - ARITM
A SIGMA
MATEMÁTIC
Anexos
Materiales atractivos para que a partir Anexo 5

SET DE MONEDAS Anexo 1 Página 16
8 32 12
REGLETAS CON FRACCIONES SERIE NUMISMÁTICA
de la manipulación puedas empezar a

5 40 15
«RIQUEZA Y ORGULLO DEL PERÚ»
16
1
10
1
aprender.
9 30 18
1
8
15 50 15
16
1
1
5
1
4
10
1
16
1
3 30 12
5 40 20
Página 40
1
8
Material troquelado
16
Página 156
1
10
1
8 8 7 5
1
2
12 48 42 3
16
1
1
5
6 42 3 10
1
8
Adhesivos
9 7 5 6
16
10
1
Página 156
1
4
16
1
1
8
10
1
16
1
Página 92
1
5
Página 181
16
1
10
1
1
8
16
1
1
4
S/ 90 650 S/ 96 056
10
1
16
1
1
8
1
5
16
1
10
1
1
2
16
S/ 95 600
1
S/ 96 560
Página 183
1
8
16
1
10
1
Página 151
1
4
1
5
16
1
1
8
8 15 16 Maleta A Maleta B Maleta C

10
1
10 20 20 18,3 kg 18,032 kg 18,32 kg

16
1
MATEMÁTICA SIGMA 4 - ARITMÉTICA

MateMática SIGMA 4 - aritMética MATEMÁTICA SIGMA 4 - ARITMÉTICA
Índice
Enfoque Competencia y Contenidos pedagógicos

Unidad
transversal capacidades
Noción, representación y determinación de conjuntos 11
Formamos un conjunto Valo
res a a
Enfoque de orientación
Relaciones de pertenencia e inclusión 14
Clases de conjuntos y conjuntos especiales 17
al bien común
para hacernos más Pepo era un

conejito a quien
UN CONEJO EN PROBLEMAS
Operaciones entre conjuntos 20
grandes
no le gustaba no le gustaba
estudiar matemátic ir a la escuela.
Situaciones con conjuntos 25

a, pensaba En verdad, no
que era muy quería ir porque
Un día su mamá aburrido.
le dio 50 soles
se internó en para que compre
el bosque. Al 32 zanahorias
temor volteó instante escuchó en el mercado.
y se dio con unos pasos. Pepo
la escuela. Pepo la gran sorpresa Alguien seguía.
le contó hacia que era su amigo Con mucho
al mercado dónde iba y Rabito, un compañer
¡Autoevalúate! 27
inmediatam ambos decidieron o de
carnero que ente fueron acompañarse.
vendía verduras, a comprar las Al llegar
y este les ofreció zanahorias.
32 y pagó con Encontraron
el billete de cada zanahoria a Javier, un
Rabito, se fueron 50 soles. Recogió a un sol. Pepo
apresurados el paquete compró
don Javier que y contentos. y, siempre acompaña
los llamaba Sin embargo, do de
y sintió mucho pues habían al rato escucharo
olvidado recoger n la voz de
Lectura y escritura de números hasta la unidad de millar 29

temor porque el vuelto. Pepo
no sabía cuánto no sabía restar
—¿Y si me falta dinero debía
al llegar a casa? recibir.
—Se decía así —pensó—. Debí
mismo lamentánd estar atento
ose de no haber a las clases de
aprendido las matemática.
1
Por fortuna, sumas y restas.
su amigo Rabito
Formamos un en la clase le ayudó. Él
Descomposición y valor relativo de números naturales 31

de matemátic era el mejor
para saber a. Rápidame alumno
el vuelto exacto nte hizo la
a casa. Ese y luego regresaron resta
1
conjunto Las bodegas y los día, Pepo entendió contentos
centros profesores podían que las clases
comerciales Así que decidió
ayudarlo en
cualquier situación
de los
estar diaria.
los mejores alumnos más atento y se propuso
e has puesto a
para hacernos
pensar qué pasaría
Relación de orden de números naturales 34

bodega de on
Lucho , La tiendita si La de la clase. ser uno de
de
más grandes
atita y El bazar
de edrito se unierando a
otros empresarios con
Lo más probable
suceda lo que ya es que
conoces, llegarían
centro comercial. a formar un
Al hablar de los
centros comerciales,
referimos a aquellas nos
Aproximación de números naturales 36

empresas que se
para potenciar
sus ventas uniendo agrupan
brindando un mejor fuerzas y
servicio a sus clientes.
centros no solamente Estos Actividades.
están en Lima, sino 1. ¿Por qué
han expandido a que se Pepo no quería
otras provincias 2. ¿Qué le
erú, tales como
Real laza rujillo
al interior del tuvo que pasar ir al colegio?
Center Arequipa , Arequipa que decidiera a Pepo para
, El uinde Shopping 3. ¿Cuánto ser un mejor
alumno?
Adición de números hasta la unidad de millar 39

Ica , Megaplaza laza es el vuelto
aén , Pepo? que debía recibir,
acific Mar et Iquitos pen laza uánuco ,
Cada centro comercial
, etc. 10 diez
variedad de productos ofrece una gran
ellos, los supermercados y servicios; dentro
de
de productos de facilitan la compra
primera necesidad,
otros. Las demás
Propiedades de la adición 42
entre
Traduce cantidades
tiendas
del cliente la adquisición ponen a disposición
juguetes, etc. de prendas de
tras, ofrecen servicios vestir,
peluquerías, restaurantes como
etc. de comida rápida,
Estos centros comerciales
mercados centrales, al igual que los
Cálculo mental en las adiciones hasta la unidad de millar 44

guardan una estrecha bodegas y tienditas,
relación entre ellas,
a expresiones
que todos ellos ya
representan una
económicas que de las fuerzas
Enfoque de orientación al
impulsan a nuestro
Desempeños comercio. país, el
Expresa su comprensión
entre ellos y resuelve de la noción de
conjuntos, determina,
Sustracciones de números hasta la unidad de millar 47

• Traduce acciones operaciones con
conjuntos. clasifica, establece Responde.
de relaciones
• Utiliza estrategias agregar y quitar cantidades, a
de cálculo mental expresiones • Menciona tres
de resolución. para resolver situaciones aditivas con números naturales. conjuntos que encuentres
numéricas.
cotidianas y justi texto anterior. en el
fica sus procesos • ué otros centros
bien común
comunidad comerciales hay
8 en tu
ocho • A partir de la
imagen, qué conjuntos
Complemento aritmético 49
formar podrías
MATEMÁTICA SIGMA
4 - ARITMÉTICA
nueve 9
Valor: Empatía Operaciones combinadas 51

Sucesiones numéricas con patrón aditivo 54
8-9 10 ¡Autoevalúate! 56
PAEV – Problemas aditivos 61

Multiplicación de números naturales 66
Expresamos números Valo
res
Igualdad
La carrera d
Enfoque de igualdad
de género
Propiedades de la multiplicación 69
como los romanos
Los alumnos
e postas
División de números naturales 72

estaban entusiasmad
organizaba os por participar
el colegio con
Al otro lado el motivo de en los distintos
del campo, celebrar su aniversario. concursos y
niñas de su aula, se le veía entrenar competencia
pero ninguno sola a Patty, s que
de sus compañeros una niña muy
— Eres una niña, quería tenerla alegre y la más
no vamos a en su grupo. veloz de todas
lenta, — solía agregarte a las
nuestro grupo
decirle Joaquín. porque nos harás
Patty se fue
Operaciones combinadas 76
llorando al escuchar perder; entre
hacerla entrar nosotros eres
las palabras muy
a su grupo. de Joaquín.
— Si entrenamos Koki, que había
visto lo que
mucho, ganaremos sucedía, decidió
— ¡Tienes razón! la competencia
, — decía Koki,
—dijo Patty— tratando de
Al llegar a casa, . Le vamos a animarla.
demostrar que
personas aunque Patty le contó a su papá somos los mejores.
físicamente lo que
PAEV – Problemas multiplicativos 79

tengas sueños seamos diferentes, había sucedido, él
y que con esfuer tenemos los la abrazó
carrera, yo siempre o logres alcan mismos derechos; y le dijo: — Todas las
te apoyaré en arlo. en confi lo importante
atty entrenó todo. an a en ti misma,
mucho el fin
El día de la carrera de semana entrena mucho es que
pensando en para esa
Joaquín vio la carrera.
— ¿Crees que a Koki y a Patty
vas a ganarnos en el mismo equipo,
compitiendo y se acercó
— a eremos con una niña?, para burlarse
de él.
al final, ustedes voy a reírme
Sucesiones numéricas con patrón multiplicativo 84

niña, — dijo se arrepentir al verte perder.
Koki. n de no haber
escogido a
asta que al atty en su equipo
fin se hace el solo por ser una
llamado a los
— ¡A sus marcas! equipos, todos
en la pista de
¡Listos! ¡Fuera!
En primer lugar — se escuchó carrera, estaban
listos.
estaba aco, en todo el ambiente.
o
Expresam s
Patty y Toby, despu s o
2
respectivame
sucediendo, nte. La carrera i y eo al final. Entregaron
n ú m er o s
Patty estaba
corriendo más se ponía interesante y Joaquín la posta a sus
¡Autoevalúate! 86
lugar y Toby parejas, oaquín,
en tercero. rápido que él. no podía creer
Patty ganó la
Los números romanos Mientras Patty
celebraba el carrera. Joaquín lo que estaba
quedó en segundo
discriminado triunfo con Koki,
por ser mujer Joaquín se le
En la antigua Roma abrazo, celebrando y desconfiar acercó para
fue indispensable así la victoria de sus habilidades. felicitarla
atty lo perdonó y disculparse por haberla
Comunica su
Matemática para
contar los objetos
el uso de la de Patty y Koki.
para efectuar el que poseían y Actividades. y se confundieron
en un
Resuelve problemas de cantidad
pago de impuestos
Los romanos, al al emperador. 1. ¿Qué opinaba
como los
Noción de números hasta la decena de millar 88

darse Joaquín de
las manos no eran cuenta de que los dedos de Patty?
2
2. ¿Crees que
suficientes para la actitud de
grandes cantidades, representar 3. Si compitieron Joaquín era
tres equipos buena? ¿Por
qué?
alfabeto y les asignaronemplearon 7 letras de su de dos participantes, y cada equipo
romanos a cada uno. un valor numérico
distinto la carrera de
postas?
¿cuántos alumnos se componía
participaron
en
comprensión sobre
I:1 ; V:5 ; X
Descomposición y comparación de
: 10 ; L : 50
C : 100 ; D
: 500 ; M : 1000
• Una letra a la
derecha
suma su valor. Ejemplo: de otra igual o mayor,
los números y las números hasta la decena de millar 91

VI = 5 + 1 = 6
• Una letra a la
izquierda de otra
valor. Ejemplo: IX mayor, resta su
= 10 – 1 = 9 60 sesenta
• Si entre dos letras
hay otra menor,
letra se resta al de el valor de esa
la derecha.
Ejemplo: XIV = 10
+ 5 – 1 = 14
Adición y sustracción hasta la decena de millar 94

• Las letras I, X,
C y M solo se pueden
operaciones.
tres veces. Ejemplo: repetir hasta
CCXXX = 230
• Una barra horizontal
multiplica su valor sobre una o varias
por 1000. letras
Ejemplo: XXIV =
24 000
Multiplicación y división hasta la decena de millar 98

A pesar que ha pasado
del imperio romano, muchos siglos desde la caída
Enfoque de igualdad de
el sistema de numeración
aplicó esta cultura que
ha trascendido en
utilizado para designar el tiempo. Es
reyes y emperadores; los nombres de los papas,
los capítulos y tomos también, en los números de
Aprendizajes esperados de una obra literaria;
para nombrar los
congresos, cumbres, así como
Multiplicaciones abreviadas y cálculo mental 102

Traduce acciones asambleas y certámenes. olimpiadas,
de agregar, quitar,
multiplicativas. repetir o reparti En algunos relojes,
género
r cantidades a el número cuatro
Expresa mediante expresiones aditi «IIII» y no «IV» y se
representacione
s la comprensión
vas y su origen no se sabe representa
sus propiedades. de las nociones con certeza.
Emplea estrategias de multiplicación Responde.
de cálculo mental y división y
Explica el proceso aplicando las propiedades
para resolver problemas de Menciona objetos
Operaciones combinadas hasta la decena de millar 104

aritméticos de enunciadolas operaciones. en
encuentren presente tu entorno donde se
verbal. los números romanos.
58 cincuenta y ocho Representa los siguientes
sistema de numeración números utilizando el
a. 468 de los romanos.
b. 2017
MATEMÁTICA SIGMA c. 1250
4 - ARITMÉTICA d. 2699
Valor: Igualdad Noción de centena de millar 107

cincuenta y nueve
59
Lectura y escritura de números hasta la centena de millar 109

Descomposición de números hasta la centena de millar 111
Comparación de números hasta la centena de millar 114
58 - 59 60
¡Autoevalúate! 116
Múltiplos y divisores de un número 121

Vivamos aprendiendo las Valo
res
Superación personal
Enfoque de búsqueda
de la excelencia
Criterios de divisibilidad 125
EL COHETE
Números primos y compuestos 128
fracciones
DE PAPEL
Había una vez
un niño cuya
Mínimo común múltiplo 131

pero tenía tan mayor ilusión
poco dinero era tener un
descubrió la que no podía cohete
comprar ninguno.y dispararlo hacia la Luna,
Usa estrategias y
caja de uno
contenía un de
pequeño cohete sus cohetes favoritos, Un día, junto
a la acera
de papel averiado, pero al abrirla
El niño se apenó resultado de encontró que
demasiado un error en la sólo
preparar un
escenario para , pero pensando que fábrica.
por fin tenía
Máximo común divisor 133

formas y colores, lanzarlo. Durante
todas las estrellas y se dedicó con toda varios días recogió un cohete, decidió
su alma a dibujar, papeles de
pero el resultado y planetas para crear un recortar, pegar todas las
espacio de
ventana abierta final fue tan magnífico y colorear
procedimientos
papel. Fue un
al espacio sideral. que la mitad trabajo dificilísimo,
Desde entonces Era una verdadera de su habitación parecía
obra de arte. una
que un amigo el niño disfrutaba cada
visitó su habitación día jugando
cambiárselo y al ver aquel con su cohete
por un cohete espectacular de papel, hasta
alegría, y aceptó auténtico que escenario, le
el cambio encantado tenía en casa. propuso
Aquello casi
Desde entonces, sin pensarlo le volvió loco
cada día, al dos veces. de
de estimación y
echaba de jugar con su
menos su cohete cohete nuevo,
y sus planetas, de
porque realmentepapel, con su escenario
3 Representación, lectura y escritura de una fracción 137

más jugando disfrutaba
Vivimos
con su viejo
dio cuenta que cohete. Entoncesmucho
se sentía mucho se
jugaba con
Las fracciones y aquellos juguetes mejor cuando
el hombre costado trabajo que le había
aprendiendo En el transcurso
de la Y así, aquel
crearlos.
cálculo.
ha buscado la manera historia, el hombre siempre niño empezó
las fracciones
mismo todos
Clases de fracciones 139

sucede en su entorno.de representar todo lo que a construir
sus juguetes, él
A ello, no está los cuidaba. los valoraba
hecho de cuanti exento el Cuando y
Inicialmente uti
ficar lo que percibe. en el mejor juguetero creció, se convirtió
lizó los números impresionante del mundo
saber cuántas
manzanas comía,
naturales para de sus creaciones por lo
cosechaba; pero
qué
cuántas papas
Adaptado
.
que par a una sandía sucedía en el momento en del cuento de
Pedro Pablo
o una papaya , pues Sacristán
Medios, cuartos y octavos 141

idea de números
3
fraccionarios. nace la
Actualmente, sabemos
acompa an todos que las fracciones
los días, desde el nos
a veces dejamos medio pan que Actividades.
en la mesa, la cuarta
pollo a la brasa que parte de un
compramos en una 1. ¿Qué hizo
tres cuartos de kilogramo pollería, los el niño después
de papa que compramos de papel? de encontrar
en el mercado, la el cohete
Tercios, sextos y novenos 145

media cucharadita 2. ¿Cómo se
consumimos, etc. de jarabe que sintió el niño
creación por después de
or ejemplo, al un juguete de cambiar su
parti verdad?
iguales, cada parte r una naranja en 4 partes 3. ¿Estaba decorada
se
dos cuartos, estos llamará un cuarto. Al reunir del niño? ¿Qué completame
parte del total nte la habitación
serán igual a la lo estaba?
naranja, y al agrupar mitad de la
obtendremos una dos mitades de
entera. naranja
Medios, quintos y décimos 149

120 ciento veinte
+
=
+
=
Fracciones equivalentes a ½ 153

Si una mamá le da
a su hija una manzana
que la mitad es diciéndole
para ella y la otra
hermano peque mitad es para su
o y ella
a su hermano creyendo le da menos de la mitad
reclamará y mostrará que no se dará cuenta, él
su incorfomidad,
Fracciones equivalentes 155

pesar de no saber porque a
fracciones, tiene
Aprendizajes esperados ellas. la noción de
• Traduce situaciones Las fracciones
están en todos
Enfoque de búsqueda de
de la vida real a operaciones con lados, y realizar
número natural. expresiones operati ellas se vuelve
• Expresa mediante vas con múltiplos resolvemos como más fácil si las
y divisores de un en la vida real.
representacione
máximo común s la comprensión
divisor. de las nociones
• Representa de de mínimo común
Comparación de fracciones 157

diversas formas
su comprensión
múltiplo y Responde.
las equivalencias de la noción de fracción
entre fracciones 1. Menciona dos
usuales y operaciones como parte de la casos en los
con ellas. unidad, que hagamos uso
118 ciento dieciocho las fracciones. de
2. Si la unidad
la dividimos en
la excelencia
cómo llamaremos 9 partes iguales
3. Toma un pan a cada parte
MATEMÁTICA SIGMA y repártelo entre
Simplificación de fracciones 159

4 - ARITMÉTICA ué parte del pan 3 compañeros.
le toca a cada uno
ciento diecinueve
119
Valor: Superación Adición y sustracción de fracciones 162

Multiplicación y división de fracciones 165
personal Operaciones con números mixtos 168
Situaciones con números mixtos 172
118 - 119 120 ¡Autoevalúate! 174
Aprendamos a repartir Valo

res
Solidaridad planetaria
Enfoque ambiental Argumenta

La Yacum
con equidad En lo más escondido
de un denso ama afirmaciones sobre Fracción decimal, lectura y escritura 179
Comparación y relación de orden de
conocido por bosque en la
los lugareños. selva amazónica,
no es cierto. Cualquiera pensaría
Algunas personas que es un lugar se encontraba un lago
las relaciones
«madre» que
cuidaba el lugar que lograron llegar a ese muy tranquilo
y apacible,
poco
y perseguía lago, dijeron pero
Un día, un pescador a quien osara que las aguas
se atrevió a pescar ahí. tenían una
que conocían
lo que sucedía, lanzar sus redes al lago,
peces como hizo oídos sordos pese a las
fuera posible. y puso su canoa advertencias de las personas
números decimales 182

Estaba muy en rumbo para
alegre porque atrapar tantos
Él creía que creía que sería
si adentraba el primero en
poco desconcert más podía encontrar hacer una exitosa
numéricas y las
ado, las aguas más pesca en el
Hasta que en
un momento del lago se movían peces; pero había lago.
de tal manera algo que lo
metro del agua, determinad
o observó una que a él no le dejaba un
que se apresuraba unos ojos brillantes, cabeza suspendida parecía lógico.
mirada furiosa,
no haber escuchado hacia él. En unos dientes en el aire a
ese momento filosos y una casi un
Adición y sustracción de números decimales 184

vivo. Remó las advertencia sintió que se le salía el lengua puntiaguda
con s, pero corazón, se
obedecer algunatodas sus fuerzas de regresoya estaba ahí y debía lamentaba
orden que las a la orilla sin buscar la manera
4
parecía resignarse, acercaban éxito porque de salir
e p a r ti r
a gran velocidad las plantas parecían
demos a r
un segundo; hasta que cerró
los ojos y le pidió cerrándole la
operaciones.
Dios, al parecer, huida. El hombre
al lago. La enorme lo había escuchado a Dios que lo salvara.
culebra no e Se hizo
soportó el ruido hizo que cayeran cuatro silencio por
Apren on equidad
desaparecie
El problema de ndo inmediatam que estos animales sachavacas
los 21 vasos
Multiplicación de números decimales 187

a su lugar. Todo ente en
quedó en calma, las profundidades del lago, producían, y huyó,
Yacumama. pues hasta las las plantas volvieron
c
allándose eremís,
el hombre que calculaba, sachavacas
contento porque muy huyeron al ver
le obsequiaron Sin pensarlo a la
haber resuelto un un turbante por dos veces, remó
problema matemáti y huir del lago. lo más
la voz de Salem
assair, un jeque
co, escuchó Su imprudencia rápido que pudo para
toda prisa porque que lo llamaba a casi le costó llegar a la orilla
tenía un problema Desde ese la vida.
resolver. que no podía entonces se
buscando peces, dice que si
División de números decimales 189

alguien entra
4
Salem se aló a los
tres árabes que lo la embarcació se produce una enorme en el lago
y dijo: acompa aban n y ahogando tormenta, tumbando
muerte. a sus tripulantes
–Estos tres hombres en una espantosa
recibirán, como
servicio hecho, una pago de un
partida compuesta
iguales, estando de 21 vasos
7 llenos, 7 medio
uieren ahora dividir llenos y 7 vacíos. Leyendas populares
los 21 vasos de manera
Sucesiones con números decimales 193

cada uno reciba que
el mismo número
misma cantidad de vasos y la
de vino. Cómo
Resolución: hace el reparto
En forma gráfica Actividades.
se divide los 21
que cada uno reciba vasos de manera 1. ¿Por qué
el mismo número la gente no
misma cantidad de vasos y la lago? quería acercarse
de vino. al
2. ¿Qué pasó
con el hombre
en el lago? que quiso pescar
3. ¿Qué pensó
el hombre que
adentraba más? sucedería si
se
178 ciento setenta

y ocho
Razones 197
1.° 2.° 3.°
Entonces tendremos
lo siguiente:
ersona 1: 3 vasos llenos
1 vaso medio lleno
3 vasos vacíos
Proporciones 199
3 vasos medio llenos
Aprendizajes esperados 2 vasos vacíos
Enfoque ambiental
Traduce situaciones
de su experiencia 3 vasos medio llenos
Emplea estrategias a expresiones operati
de cálculo para encontrar vas con números 2 vasos vacíos
Explica los tipos relaciones entre decimales.
de relaciones que
Magnitudes directamente proporcionales 201

resolución. existen entre magnitudes, dos magnitudes. Responde.
resuelve y justifi
ca sus procesos 1. Crees que la
repartición de los
de vasos y el vino
es correcta
176 ciento setenta or qué
y seis 2. Cuántos vasos
y cuánto vino
árabe recibió cada
3. a atiza con
MATEMÁTICA SIGMA tus compa eros
4 - ARITMÉTICA situación. esta
Valor: Magnitudes inversamente proporcionales 203

ciento setenta
y siete 177
Tanto por ciento 205

Solidaridad planetaria ¡Autoevalúate! 207
176 - 177 178

n
Formamos u
1 conjunto
par a h a c e r n
s
o s
más grande
Desempeños
• Expresa su comprensión de la noción de conjuntos, determina, clasifica, establece relaciones
entre ellos y resuelve operaciones con conjuntos.
• Traduce acciones de agregar y quitar cantidades, a expresiones aditivas con números naturales.
• Utiliza estrategias de cálculo mental para resolver situaciones cotidianas y justifica sus procesos
de resolución.
8 ocho
Las bodegas y los centros
comerciales
¿Te has puesto a pensar qué pasaría si “La
bodega de Don Lucho”, “La tiendita de doña
Natita” y “El bazar de Pedrito” se unieran con
otros empresarios? Lo más probable es que
suceda lo que ya conoces, llegarían a formar un
centro comercial.
Al hablar de los centros comerciales, nos
referimos a aquellas empresas que se agrupan
para potenciar sus ventas uniendo fuerzas y
brindando un mejor servicio a sus clientes. Estos
centros no solamente están en Lima, sino que se
han expandido a otras provincias al interior del
Perú, tales como Real Plaza (Trujillo), Arequipa
Center (Arequipa), El Quinde Shopping Plaza
(Ica), Megaplaza (Jaén), Open Plaza (Huánuco),
Pacific Market (Iquitos), etc.
Cada centro comercial ofrece una gran
variedad de productos y servicios; dentro de
ellos, los supermercados facilitan la compra
de productos de primera necesidad, entre
otros. Las demás tiendas ponen a disposición
del cliente la adquisición de prendas de vestir,
juguetes, etc. Otras, ofrecen servicios como
peluquerías, restaurantes de comida rápida,
etc.
Estos centros comerciales al igual que los
mercados centrales, bodegas y tienditas,
guardan una estrecha relación entre ellas, ya
que todos ellos representan una de las fuerzas
económicas que impulsan a nuestro país, el
comercio.
Responde.
• Menciona tres conjuntos que encuentres en el
texto anterior.
• ¿Qué otros centros comerciales hay en tu
comunidad?
• A partir de la imagen, ¿qué conjuntos podrías
formar?
MateMática SIGMA 4 - aritMética nueve 9

Valo
Empatía Enfoque de orientación al bien común
res
CO NE J O E N P R O B L E MA S
UN
Pepo era un conejito a quien no le gustaba ir a la escuela. En verdad, no quería ir porque
no le gustaba estudiar matemática, pensaba que era muy aburrido.
Un día su mamá le dio 50 soles para que compre 32 zanahorias en el mercado. Pepo
se internó en el bosque. Al instante escuchó unos pasos. Alguien seguía. Con mucho
temor volteó y se dio con la gran sorpresa que era su amigo Rabito, un compañero de
la escuela. Pepo le contó hacia dónde iba y ambos decidieron acompañarse. Al llegar
al mercado inmediatamente fueron a comprar las zanahorias. Encontraron a Javier, un
carnero que vendía verduras, y este les ofreció cada zanahoria a un sol. Pepo compró
32 y pagó con el billete de 50 soles. Recogió el paquete y, siempre acompañado de
Rabito, se fueron apresurados y contentos. Sin embargo, al rato escucharon la voz de
don Javier que los llamaba pues habían olvidado recoger el vuelto. Pepo no sabía restar
y sintió mucho temor porque no sabía cuánto dinero debía recibir.
—¿Y si me falta al llegar a casa? —pensó—. Debí estar atento a las clases de matemática.
—Se decía así mismo lamentándose de no haber aprendido las sumas y restas.
Por fortuna, su amigo Rabito le ayudó. Él era el mejor alumno

en la clase de matemática. Rápidamente hizo la resta
para saber el vuelto exacto y luego regresaron contentos
a casa. Ese día, Pepo entendió que las clases de los
profesores podían ayudarlo en cualquier situación diaria.
Así que decidió estar más atento y se propuso ser uno de
los mejores alumnos de la clase.
Actividades.
1. ¿Por qué Pepo no quería ir al colegio?
2. ¿Qué le tuvo que pasar a Pepo para
que decidiera ser un mejor alumno?
3. ¿Cuánto es el vuelto que debía recibir,
Pepo?
10 diez
Noción, representación y determinación de conjuntos
Relaciona
lo que sabes
Observa y comenta.
a) ¿Cómo están distribuidos los alimentos?

b) ¿Qué conjuntos puedes formar a partir de la imagen?
c) Si acudes a un mercado, ¿qué otros conjuntos podrás formar?
Menciona 10 conjuntos.
d) ¿Qué conjuntos encuentras en tu salón de clases?
Descubre
y construye
Representación
Los elementos van en
Entre llaves A = {f, e, l, i, p} letras minúsculas y el
nombre del conjunto,
A en mayúsculas.
f l
Conjunto Diagrama de Venn e
p i
Es la agrupación Determinación
de elementos
que comparten
ciertas Por extensión B = {5; 7; 9; 11; 13}
características.
Por comprensión B = {x / x ∈ IN; x es impar, 4 < x < 15}
1 Escribe V si la expresión es verdadera o F si es falsa.
a) Los conjuntos se nombran con letras mayúsculas. V
b) Los conjuntos se representan con diagramas de Venn-Euler. V
c) Los diagramas de Venn-Euler siempre son círculos. F
Porque los diagramas pueden ser figuras cerradas de cualquier forma.
2 Determina por extensión y por comprensión cada uno de los conjuntos.
A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}
B
A = {x / x ∈ IN; 1 ≤ x ≤ 10}
12
A 3
2 1 6 B = {3; 6; 9; 12; 15}
9
4 C
15 B = {3x / x ∈ IN; 1 ≤ x < 6}
7
10
8 5 C = {5; 10; 15; 20}
20
C = {5x / x ∈ IN; 0 < x ≤ 4}
MateMática SIGMA 4 - aritMética once 11
3 Practica
Determina la suma de los elementos del lo aprendido
conjunto A.
Nivel
A = {2x + 3 / x ∈ IN; 5 ≤ x < 9}
1 Observa cada diagrama y escribe los
Resolución: elementos de cada conjunto.
1.° Halla los valores de x. a) A B

Si 5 ≤ x < 9 x = 5; 6; 7; 8 6 7 20
11 25
8
10
2.° Reemplaza en la forma pedida. 9 15
x 2x + 3
A ={ }
5 2(5) + 3 = 13
B ={ }
6 2(6) + 3 = 15
7 2(7) + 3 = 17
b) D
2
8 2(8) + 3 = 19 7
C
1
6 4
3.° Determina por extensión el conjunto A. 9 10
3 5
A = {13; 15; 17; 19}

C ={ }
Luego: 13 + 15 + 17 + 19 = 64
D ={ }
Rpta. La suma de los elementos es 64.
4 Determina por comprensión. 2 En cada caso, pinta el lápiz que

corresponde a la respuesta.
a) S = {1; 2; 4; 8}
a) M = {x / x ∈ IN; x es impar, 5 < x < 13}
S = {x / x ∈ IN; x es divisor de 8}
M = {5; 7; 9; 11}
b) R = {8; 10; 12; 14; 16; 18}
R = {x / x ∈ IN; x es par; 6 < x < 20} M = {7; 9; 11}
c) D = {6; 9; 12; 15; 18}

b) P = {16; 17; 18; 19; 20}
D = {3x / x ∈ IN; 2 ≤ x ≤ 6}
P = {x / x ∈ IN; 16 ≤ x ≤ 19}
d) F = {0; 1; 2; 3; 4; 5; …; 35; 36; 37}
F = {x / x ∈ IN; x < 38} P = {x / x ∈ IN; 15 < x ≤ 20}
12 doce
Nivel Nivel
3 Determina por extensión cada conjunto. Pinta el círculo de la alternativa que
a) B = {3x + 4 / x ∈ IN; 4 ≤ x ≤ 9} 5 Adriano quiere reventar los globos que
no tengan elementos del conjunto
x ={ }
A = {x + 2 / x ∈ IN; 9 ≤ x < 14}.
B ={ } ¿Cuántos globos
reventará? 14
12 8
b) C = {5x ‒ 2 / x ∈ IN; 1 < x ≤ 7} 15 10 16

9
x ={ } 13
A 2 11
C={ }
B 3
C 4
c) D = {x + 3 / x ∈ IN; x es impar, 3 ≤ x < 10}
2 D 5
x ={ }
6 Calcula la suma de los elementos de A
D={ } y B, respectivamente.
x +1
A={ / x ∈ IN; x es impar, 9 ≤ x < 17}
4 Observa el diagrama y determina por 2
comprensión M, N, P y Q.
3x
B={ / x ∈ IN; x es par, 1 < x < 12}
2
N U
e A 27; 45
M o P
B 24; 46
t m
a C 26; 45
z n
c D 24; 43
p u
i d Q
7 Dados:
A = {2x + 1 / x ∈ IN; 2 ≤ x < 8} y

a) M = {
B = {x2 – 3 / x ∈ IN; 3 < x < 7}
}
Determina el valor de verdad de

b) N = { cada proposición y elige la alternativa
correcta.
}
I. La suma de los elementos de A es 50.
c) P = { II. A y B tienen un elemento en común.
} III. La suma de los elementos de B es 68.
d) Q = { A VVV B FVV
} C VFV D FFV
MateMática SIGMA 4 - aritMética trece 13

Relaciones de pertenencia e inclusión
Relaciona Todos los alumnos del salón
lo que sabes
formamos el conjunto de
estudiantes de 4.° grado.
Alonso, Bárbara y Carlos conversan acerca
de lo aprendido en Matemática. Lee y
responde.
Yo pertenezco
a) ¿Cuándo se usa la palabra pertenece? al 4.° grado.
b) ¿En qué caso se usa inclusión?

c) ¿Qué otras palabras equivalen a decir El conjunto de los estudiantes de
está incluido? 4.° grado está incluido en el conjunto
de los estudiantes del colegio.
Descubre
y construye
RELACIÓN DE PERTENENCIA RELACIÓN DE INCLUSIÓN
Un elemento pertenece a un conjunto Un conjunto está incluido en otro

cuando está presente en él. conjunto cuando todos los elementos
de uno pertenecen también al otro.
Notación: x ∈ A
Notación: A ⊂ B
Se lee: x pertenece al conjunto A
Se lee: A está incluido en B
∉ : No pertenece ⊄ : No está incluido o no está contenido
1 Observa el diagrama y completa con 2 Dado el diagrama, escribe V si la

∈ o ∉. expresión es verdadera o F si es falsa.
F E u R O
20 P r
S m
i
2 3 N e l
7 n
5 11 a
4 8 9 t o
16 d
10
1 a) P ⊂ R V b) E ⊄ R V
15
12
c) i ⊂ O F d) m ⊂ E F
Porque la relación de inclusión se da entre

a) 16 ∉ S b) 1 ∉ N conjuntos y no de elemento a conjunto.
c) 20 ∈ F d) 4 ∈ S Recuerda:
e) 9 ∈ N f) 7 ∈ NyS t El conjunto vacío (φ ) está incluido en todo

conjunto.
g) 8 ∉ F h) 12 ∉ N, S y F t Un conjunto está incluido en sí mismo.
14 catorce
3 Observa el gráfico y escribe V si la 1 ¿Cuántos elementos pertenecen a los
expresión es verdadera o F si es falsa. cuatro conjuntos a la vez?
a) E ⊄ F V A 4 B 3
E C 2 D 1
D
4
9
15
b) D ⊂ E F
5 11
Porque D ⊄ E
7 F 2 ¿Cuántos elementos pertenecen solo a
2 12 c) 2 ∉ F F un conjunto?
Porque 2 ∈ F
A 5 B 4
d) φ ⊂ E V
C 3 D 2
4 Dado los conjuntos C = {8; 10; 13; 17; 21}

y D = {7; 8; 9; 10; 11; 12}. Pinta los recuadros 3 ¿Cuántos elementos pertenecen solo a
que contienen expresiones correctas. dos conjuntos?
A 1 B 2
C⊂D φ∉C
C 3 D 4
D⊂D 10 ∉ C y D
4 Ayuda al gato a llegar hasta el ratón
pintando el camino que debe seguir, el
cual solo tiene expresiones verdaderas
5 Se tiene el conjunto B = {5;{9}; 3;{6; 7}}. según el siguiente diagrama.
Lee el cartel y completa con ∈, ∉, ⊂ o ⊄.
A
Al colocar entre llaves un elemento se C B
vuelve un conjunto incluido en el original. E D
a) {9} ∈ B b) {5} ⊂ B
Porque {9} es un Porque {5} es un

elemento de B conjunto incluido en B
Practica
lo aprendido
Nivel D ∈A E⊂A
A⊂C E⊂B D ⊂ B A ∈E
Observa y pinta el círculo de la alternativa
B⊂A
que corresponde a la respuesta.
A φ ∈E D∈B φ⊂A
C φ⊄B A⊄E
B i z
D⊂D A⊄A
D
c u l C⊂E C⊂A
o a p
φ⊄C B ⊂ C A⊄D
e
q b m
MateMática SIGMA 4 - aritMética quince 15

Nivel 7 Dados los conjuntos:
5 Escribe ∈, ∉ , ⊂ o ⊄ según corresponde. M = {2x + 1 / x ∈ IN; x es par, 1 < x < 11};
B
A 5 S = {x2 + 1 / x ∈ IN; x es par, 2 ≤ x < 5} y
C 3 P = {x + 4 / x ∈ IN; 16 < x ≤ 20}.
4 8 6
2 Determina por extensión, completa el
1 7 diagrama y escribe V si la expresión es
verdadera o F si es falsa.
a) C B b) C A P
c) 2 A, B y C d) 4 B M
e) 3 AyB f) 6 ByC
S
6 Dados los conjuntos:
P = {2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10},
Q = {7; 8; 9; 10; 11} y R = {4; 5; 6; 7; 8}.
Pinta el círculo de la alternativa que
contiene la cantidad de expresiones a) φ ∈ P b) P ⊄ M
verdaderas.
I. R⊂Q II. 2 ∉ Q y R c) M ⊂ S d) 5 ∉ M
III. R ⊂ P IV. 7 ∈ R, P y Q e) {21} ⊂ M f) 13 ∈ S
A 1 B 2 C 3 D 4 g) 23 ∉ S h) S ⊂ M
Nivel
8 Busca las imágenes en la página de adhesivos y pega los elementos en los conjuntos que
corresponden, de acuerdo a la información.
∈ B y C; ∉A
A C
∈ A, B y C
B
∈ A; ∉C
∈ A y C; ∉B
∈ A; ∉ByC
∈ C; ∉AyB
16 dieciséis
Clases de conjuntos y conjuntos especiales
Relaciona
lo que sabes
Sheyla y Marcos representaron el conjunto de los departamentos del Perú y el conjunto de

estrellas del Universo, respectivamente.
Responde.
¿Cuántos elementos tiene cada conjunto mencionado?
Descubre
y construye
Recuerda que el número de Sus elementos se pueden contar o enumerar.

elementos diferentes de un Ejemplo: A = {x / x es una letra del alfabeto}
conjunto se llama cardinal.
Conjunto finito
Clases de
conjuntos
Conjunto infinito
El proceso de contar sus elementos no tiene fin.

Ejemplo:
B = {x / x es una persona que habita el planeta}
1 Determina por extensión y escribe si es conjunto finito o infinito.
a) C = {x / x es una nota musical} c) L = {2x – 1 / ∈ IN; x > 9}

C = {do, re, mi, fa, sol, la, si} L = {19; 21; 23;....}
Es un conjunto finito (porque se pueden Es un conjunto infinito (porque no
contar sus elementos) se sabe la cantidad de elementos del
conjunto)
b) Q = {x / x ∈ IN}
d) D = {x + 3 / x ∈ IN; x ≤ 7}
Q = {0; 1; 2; 3;...}
D = {3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}
Es un conjunto infinito (porque no se
pueden contar sus elementos) Es un conjunto finito (porque podemos
saber que tiene ocho elementos)
MateMática SIGMA 4 - aritMética diecisiete 17
Es un conjunto de referencia
Conjunto universal
que contiene a otros conjuntos.
Conjuntos Unitario o singleton

Tiene un solo elemento.
especiales Su cardinal es 1.
No posee elementos.
Nulo o vacío Su cardinal es cero (0).
Se representa A = { } = φ.
2 Halla el cardinal de cada conjunto. 9a + 2 = 29 ∧ b + 8 = 20

a =3 b = 12
a) K = {p, a, l, o, t, e, s} n (K) = 7
Luego: 12 – 3 = 9
b) P = {2; 2; 3; 3; 3} n (P) = 2
Rpta. El valor de b – a es 9.
P = {2; 3}
c) Z = {x/x es una cifra de 1988} n (Z) = 3

Practica
Z = {1; 9; 8} lo aprendido
Nivel
3 Pinta con los recuadros que contienen
conjuntos unitarios y con los que
1 Pinta si es conjunto finito y
contienen conjuntos vacíos.
si es conjunto infinito.
D = {2x + 5 / x ∈ IN, 9 < x < 11, x es impar}

N = {x / x ∈ IN; 6 ≤ x ≤ 9}
N = {7x – 3 / x ∈ IN, 4 ≤ x < 7}

D = {x / x ∈ IN; x es par, x ≥ 1}
P = {3x – 1 / x ∈ IN, 5 < x < 6}

E = {x / x ∈ IN; x < 15}
E = {x + 8 / x ∈ IN, 16 < x < 19, x es par}
2 Sabiendo que n(A) se lee cardinal

del conjunto A y que es el número de
4 Calcula el valor de b – a sabiendo que los elementos de A, observa el diagrama y
conjuntos P = {9a + 2; 20} y Q = {29; b + 8} completa.
son iguales.
A
Conjuntos iguales 11
B 8 n(A)=
Tienen los mismos elementos. C 9
16
4 n(B)=
3 20
5 12
Resolución: 18
n(C)=
Iguala los elementos y resuelve cada 13
ecuación.
18 dieciocho
Nivel 6 Dados los conjuntos:
3 Halla el cardinal de cada conjunto.
D = {1785}
a) M = {x / x ∈ IN; 4 < x ≤ 10} E = {35; 54 – 19; 18 + 17}

F = {φ}
n(M) =
G = {x / x es una vocal cerrada}
b) P = {x / x ∈ IN; x es par, 7 < x ≤ 16} ¿Cuántos son unitarios?
n(P) = A 0 B 1
C 2 D 3
c) L = {x / x es una letra de la palabra

amauta}
7 Determina los valores de m y n si se sabe
n(L) = que el conjunto P es unitario.
P = {2m + 4; 3n + 2; 14}
d) D = {x / x es una cifra del año en que
se fundó Lima} A 4; 3
B 5; 4
n(D) =
C 4; 6
D 5; 7
4 Si el cardinal del conjunto B es 8,
determina el valor de a.
B = {x / x ∈ IN; 2 ≤ x < a} 8 Encuentra el valor de x + y sabiendo que
los conjuntos son iguales.
A 7
K = {3x + 17; 13}
B 8
I = {26; 2y – 7}
C 9
D 10 A 8
B 10
Nivel C 12
Pinta el círculo de la alternativa que D 13
5 Observa el diagrama y calcula el valor

de n(A) × n(C) + n(B) – n(U). 9 Si los conjuntos Ñ y Q son unitarios,
¿cuánto le falta a m para ser igual a n?
U
Ñ = {5m + 2; 3m + 8}
A B
g Q = {3n + r ; 15 + r}
A 5 b
a C
B 8 e A 1
f
C 9 i B 2
D 14 c o d C 3
D 5
MateMática SIGMA 4 - aritMética diecinueve 19

Operaciones entre conjuntos
Relaciona
lo que sabes
Los conjuntos A y B muestran los juguetes que recibieron Ángel y Brandon por su cumpleaños.
Observa y responde.
a) Si Ángel y Brandon desean jugar juntos, ¿de qué juguetes disponen?

b) ¿Qué juguetes en común recibieron Ángel y Brandon?
c) ¿Qué juguetes recibió Ángel que no recibió Brandon, y qué juguetes recibió Brandon que no
recibió Ángel?
Descubre
y construye
Unión o reunión Intersección Diferencia Diferencia simétrica
Todos los elementos Los elementos que Pertenecen a uno de Los elementos que
de ambos conjuntos. son comunes a los conjuntos pero no pertenecen solo a
ambos conjuntos. al otro. uno de los conjuntos.
A B
A B A B A B
Se representa A B Se representa A ∩ B y Se representa A – B y Se representa A B

y se lee A unión B. se lee A intersección B. se lee A menos B. y se lee A diferencia
simétrica B.
1 Si A = {0; 1; 2; 3; 4}, B = {3; 4; 5}, C = {1; 2} y D = {x / x IN, 0 ≤ x ≤ 3}, efectúa las operaciones
indicadas.
a) B C b) A D c) A C D
B C A A
•3 •1 D •0 D C
•3 •1 •4
•4 •1
•4
•2 •2 •0 •2
•5 •3
B C = {1; 2; 3; 4; 5} A D = {0; 1; 2; 3; 4} A C D = {0; 1; 2; 3; 4}

20 veinte
2 Escribe la operación que corresponde 5 ¿Qué operación representa la región
al diagrama. sombreada?
B
A C P R
Q
D
Rpta. A ∪ B ∪ C ∪ D Rpta. (P Q) R
Porque están sombreados todos los Primero se resuelve P Q; luego, se le agrega
conjuntos. todos los elementos de R.
3 Si P = yQ= ; halla P Q. 6 Si M = yN= ; halla M N.
Resolución: Resolución:
Sobrepón las dos figuras y considera Sobrepón las dos figuras y considera la
toda la región pintada. región común.
P Q M N
= =
4 Dado los conjuntos: 7 Observa los diagramas de Venn y

D = {7; 8; 9; 10}, E = {7; 8; 9}, F = {8; 10} y determina por extensión el resultado de
cada operación.
G = {x / x IN; x es par; 7 < x < 12 }.
Efectúa las operaciones. a) M N

•5 •1 •3
a) E G •2 •4
•6
E G
•7
•8 • 10 M – N = {5; 6}
•9
N – M = {3; 4}
E G = {8}
b) A
b) D F •a
B
•b
D F •d •e
•7 •8 •c
• 10
•9
A – B = {a, c, d}
D F = {8; 10} B–A= { }
MateMática SIGMA 4 - aritMética veintiuno 21

8 Pinta la representación de A – B. 12 Escribe a qué operación corresponde.
B
A B A C
Rpta. B (A C)
9 Si A = y B= ; halla A – B.
13 Si A = {3; 4; 7; 11} y B = {2; 3; 4; 6} y
C = {1; 3; 6; 8}, halla el resultado de
C (A B).
Resolución:
Rpta.
A B
•7
•4 •2
•11 •3
10 Si S = y T= ; halla T – S. •6
•1 •8
C
Rpta.
Rpta. C (A B) = {1; 4; 6; 8}
11 Si A = {3; 4; 5; 6; 7}, B = {4; 6; 8; 10; 12}, Practica

lo aprendido
C = {x / x IN; es par; 8 ≤ x ≤ 12}, efectúa
las operaciones.
Nivel
a) A B 1 Observa cada diagrama, pinta y
determina por extensión.
A B
•3 •8
•6 a) C D
•5 • 10 •6
•4
•7 • 12 •0
•9
•3
• 12
A B = {3; 5; 7; 8; 10; 12}
C D=
b) B C
b) P
B • 12
•4 C •9
• 10 Q
•8 •3
•6 • 12 • 15
•6
B C = {4; 6} P∩Q=
22 veintidós
c) H Nivel
td
I
ta 3 Observa el diagrama y escribe los
elementos de cada conjunto.
tb tc
te tf
M
9 Q
N 10
H–I= 3 R 6 P
2 5 4 13 12 8
d) L 7 1
t 20 M
t5
t 15 a) Q ∪ P = { }
t 10
t 25 b) N ∩ R = { }
c) M – R = { }
LΔM=
d) N Δ P = { }
2 Dados los conjuntos, efectúa y grafica.

4 Pinta la zona que corresponde a la
a) R = {x / x IN; 7 < x < 13} operación: (M ∩ N) ∪ O
S = {x / x IN; 3 x 8}
M N
5 Dados los conjuntos, efectúa y grafica.
S∩R= M = {x / x ∈ IN; 2 ≤ x < 7}
M ={ }
b) A = { ; ; }
N = {x – 2 / x ∈ IN; x es impar, 4 < x ≤ 13}
B ={ ; ; }
N ={ }
P = {4x + 1 / x ∈ IN; 1 ≤ x < 3}

P ={ }
Q = {3x / x ∈ IN; 3 ≤ x ≤ 5}
A–B= Q ={ }
MateMática SIGMA 4 - aritMética veintitrés 23

a) (M ∪ N) – P = { } 7 Dados los conjuntos M y N, tal que
n(M) = 15; n(N) = 16 y n(M ∩ N) = 0.
Calcula n(M ∪ N).
b) N – (Q ∩ P) = { }
A 31 B 15
C 1 D 0
8 Sabiendo que (A ∪ B) ∩ C = {5; 7} y que

m < n, determina el valor de m2 + n2.
c) (M ∪ Q) – P = { }
A B
w C 6
2
m 8 3 y n
1 x
d) M – (N ∩ P) = { }
A 74 B 70
C 68 D 64
9 Si cada número que aparece en el

diagrama indica el número de elementos
Nivel de cada región, halla el número de
Pinta el círculo de la alternativa que elementos de [(A ∪ B) – C].
6 Encuentra el número de elementos de A B

[(A ∩ B) ∪ (B ∩ C)]. 1 2 3
A B 1
3 1
1 A 2
5 7 2
2 B 3 C
3 4
C 4
A 3 B 4
6
D 5
C 5 D 6
C
24 veinticuatro
Situaciones con conjuntos
Relaciona
lo que sabes
Analiza la imagen y responde.
a) ¿Cuántos(as) niños(as) hay en la imagen?

b) ¿Cuántos(as) niños(as) comen algodón de
azúcar?
c) ¿Cuántos(as) niños(as) no comen algodón
ni helado?
d) ¿Cuántos(as) niños(as) comen algodón de
azúcar y helado a la vez?
Descubre
y construye
Zonas a identificar en un diagrama de Venn-Euler
n(U) → Pertenecen solo a un conjunto.

A B
→ Pertenecen solo a dos conjuntos.
→ Pertenecen a los tres conjuntos a la vez.
→ No pertenecen a los conjuntos A, B y C.
C
→ Indica el total de elementos.
En una encuesta realizada a 55 estudiantes se obtuvo que a 24 les gustan los perros, a 20 los gatos
y a 18 los hámsters. Además, a 10 les gustan los perros y los gatos, y a 12 los perros y los hámsters,
y a 4 los gatos y los hámsters. Si a 3 les gustan los perros, los gatos y los hámsters, ¿a cuántos les
gusta otras mascotas?
Resolución:
1.° Identifica los datos y completa el diagrama. 2.° Halla el número de estudiantes que les
gusta otra mascota.
n(U)=55
24 + (20 – 11) + 1+ (18 – 13) + x = 55
n(P)= 24 n(G) = 20
24 + 9 + 1 + 5 + x = 55
24 – 19 7 20 – 11
3 39 + x = 55
9 1
x = 16
18 – 13
n(H) = 18 x Rpta. A 16 les gusta otra mascota.
MateMática SIGMA 4 - aritMética veinticinco 25

Practica Nivel
lo aprendido
Observa el gráfico que representa la opinión
Nivel de 50 niños. Luego, responde.
1 Colorea la zona indicada. BEBIDA QUE PREFIERE UN GRUPO DE NIÑOS
50
P = Conjunto de los que son peruanos. 45
40
n.° de niños
L = Conjunto de los que son limeños. 35
35
30
U 25 22
20
P 15
L 10
5
0
jugo gaseosa
Bebida

Los que son chorrillanos. corresponde a la respuesta.
Los que son huancaínos. 4 ¿A cuántos niños les agrada el jugo y la

gaseosa a la vez?
Los que son extranjeros.
A 5 B 7
Nivel C 8 D 9
Pinta el círculo de la alternativa que 5 ¿A cuántos niños les agrada solo el jugo?
2 A 15 B 13
De un total de 10 conejos,
5 comen panca y 6 comen C 11 D 10
zanahoria. Si 3 conejos
no comen ninguno de
Se encuestó a 80 niños sobre las golosinas
estos alimentos, ¿cuántos
que consumen y los resultados se ordenaron
conejos comen panca y
en la siguiente tabla. Observa y responde.
zanahoria a la vez?
n.° de
Golosina que consumen
A 7 niños
Solo chocolates 23
B 5
Solo caramelos 18
C 4
D 3 Solo snacks 20
Los tres 2
3 De 50 vendedores de un campo ferial, Ninguno 1

36 venden ropa, 24 venden calzado Solo chocolates y caramelos 6
y 16 solo ropa. ¿Cuántos venden otros
productos? Solo chocolates y snacks 9
A 10 6 ¿Cuántos niños consumen solo snacks y

B 15 caramelos?
C 18 A 1 B 3
D 20 C 5 D 9
26 veintiséis
¡Autoevalúate!
Pinta el círculo de la alternativa que corresponde a la respuesta.
1 Si: 4 Dados los conjuntos:

P = {x / x ∈ ; x es impar; 5 ≤ x < 12} S = {Letras de la palabra conjunto}
El conjunto por extensión es: T = {Vocales de la palabra lapicero}
U = {x / x ∈ ; 200 ≤ x}
Observa las siguientes expresiones y

determina si es verdadera o falsa.
I. S es finito y T es infinito.
II. T es infinito y U es finito.
A P = {4; 6; 8; 10} III. S y T son finitos.
B P = {5; 7; 8; 9; 11}
A VVF B VFF
C P = {5; 7; 9; 11}
C FFV D FVV
D P = {5; 6; 7; 8; 9; 10; 11}
5 Si Q = {3a – 10; 50; 7b + 1} es unitario,

2 Si:
calcula el valor de ab – a.
C = {x / x ∈ ; 2 < x < 7}
N = {las vocales de la palabra murciélago}
La suma de los cardinales de C y N es:
A 100 B 110
A 8 B 9
C 120 D 140
C 10 D 11
6 Si los conjuntos:
3 ¿Cuál de las siguientes expresiones es
falsa? M = {3a – 5; 50} y
N = {40; 2b + 10} son iguales.
F
Halla el valor de 2(b – a)
A t4 B
t6 t8
D t2
t3
t 11
t9 t1
E
C t 12
t5
t 10
A 8∈F B 2∈D A 10 B 20
C 12 ∈ C D E⊂A C 24 D 27
MateMática SIGMA 4 - aritMética veintisiete 27

¡Autoevalúate!
7 De acuerdo al siguiente diagrama 9 De la pregunta anterior, encuentra el

determina si es verdadera o falsa cada valor de N – (M ∪ O).
expresión.
P te ta I. n(Q) = 4
Q R II. b ∉ Q
tb
to III. Q ∪ R = {i; o; u}
tu ti
IV. P ⊂ R
A {c, m, n} B {i}
C {e, u} D {t}
A FVVF B FFVF
C VFFF D FVFF 10 En un salón de clases hay 60 alumnos

de los cuales 18 gustan comer gelatina,
17 gustan pudín y a 25 les gusta flan.
8 Si M = {c, a, m, i, o, n}
Además, a 6 les gusta gelatina y flan, a
N = {a, u, t, o}; O = {vocales de la palabra 5 les gusta gelatina y pudín, a 4 les gusta
ecuación} pudín y flan, y a 2 les gusta los tres postres.
Determina el valor de M ∩ N ∩ O. ¿Cuántos gustan de otros postres?
M N
tc
tm tt
tn ta
to
ti tu
O te
A {a, o} B {a, e, i} A 21 B 19
C {e, i, u} D {o} C 15 D 13
10. D 9. D 8. A 7. A 6. A 5. C 4. C 3. D 2. B 1. C Claves:
Coevaluación
¿Qué opina mi compañero?
Intercambia la sección ¡Autoevalúate! con un compañero. Dialoga y compara con él las respuestas.
¿Qué y cómo aprendí? Metacognición
1. ¿Cómo aprendí a determinar conjuntos?
2. ¿Cómo aprendí las relaciones de pertenencia e inclusión?
3. ¿Cuál de las operaciones entre conjuntos me pareció más fácil de aprender?
4. ¿Cómo aprendí a resolver situaciones con conjuntos?
28 veintiocho
Lectura y escritura de números hasta la unidad de millar
Relaciona
lo que sabes
Julia, Diana y Marcelo leen sobre la población de los distritos de Lima.
Observa y comenta con tus

Y yo en San Bartolo,
cuya población es
compañeros.
de 6412 habitantes.
a) ¿Cuántas cifras tienen los
números que mencionan los
niños?
Mi distrito es el de
menor población b) ¿Conoces cuántas personas
Yo vivo en de toda Lima,
Chaclacayo, habitan en tu distrito?
Santa María
que tiene 7686 del Mar, que c) ¿Es posible que viviendo
habitantes. cuenta con 1238 en diferentes distritos sean
habitantes. amigos?, ¿por qué?
Descubre
y construye
Un número se puede representar con...
El ábaco Material base 10 Billetes y monedas
Um C D U Um C D U
1 2 3
8
1 2 3 8 1 2 3 8
1 Representa la cantidad de habitantes del distrito de San Bartolo de tres formas distintas.
Con el ábaco Con material base 10 Con monedas y billetes
Um C D U Um C D U
6412 6412 6412
MateMática SIGMA 4 - aritMética veintinueve 29

2 Escribe los números en forma literal. c)
Um C D U
a) 8436: ocho mil cuatrocientos treinta
y seis
b) 1284: mil doscientos ochenta y
cuatro
Se lee:
Lee la primera cifra acompañada de la
palabra mil y luego las tres cifras siguientes. Si
el número empieza con «1», se escribe «mil» y
luego las tres cifras siguientes.
Nivel
Practica
lo aprendido que corresponde a la respuesta.
3 ¿Qué número está escrito literalmente

Nivel en forma correcta?
1 Escribe cómo se lee cada número.
A cuatro mil doscientos veinte y
a) 1998: cinco
B siete mil noventaidós
C dos mil quinientos catorce
b) 8048: D ocho mil novecientos diez y seis
c) 5036: 4 Observa la imagen y responde a qué

número corresponde la escritura del
ticket ganador.
Nivel A 8409
B 8490 Ticket ganador:
2 Ocho mil cuatrocientos
Observa cada ábaco, completa el C 8496 noventa y seis
número que corresponde y escribe su
lectura. D 8849
a)
Um C D U 5 ¿Quién escribió correctamente el
número dos mil cuatrocientos quince?
2145 2445
Se lee:
Keyla Joe
b) 2415 2414
Um C D U
Sandra Pablo
Se lee: A Sandra B Pablo
C Joe D Keyla
30 treinta
Descomposición y valor relativo de números naturales
Relaciona
lo que sabes
Luisa y Pablo representan el mismo número de diferentes maneras.
Observa la imagen y responde.

452 452
a) ¿Representó Luisa
correctamente el número?,
¿por qué?
b) ¿Es correcto lo que hizo Pablo?
c) ¿Existe solo una forma de
descomponer un número?
d) ¿Conoces alguna otra forma
de descomponer números?
Luisa Pablo
Descubre
y construye
Descomposición
Ejemplo: 1784 = 1Um + 7C + 8D + 4U
de un número Valor posicional
Ejemplo: 1784 = 1000 + 700 + 80 + 4

Notación desarrollada
por
Ejemplo: 1784 = 1 × 103 + 7 × 102 + 8 ×101 + 4 × 10 0

Descomposición polinómica
1 Escribe la notación desarrollada de 2 Escribe V si la expresión es verdadera o

cada número. F si es falsa.
a) 5486 : 400 + 80 + 5000 + 6 a) 4975 = 497D + 5U V
b) 3204 : 3000 + 200 + 4 b) 6587 = 65C + 8C + 7U F
c) 1426 : 6 + 20 + 400 + 1000 c) 1564 = 15C + 64U V
3 Descompón cada número según se indica y completa la tabla.
Descomposición
Número
Valor posicional Descomposición polinómica
6085 6Um + 8D + 5U 6 × 103 + 8 × 10 + 5
1506 1Um + 5C + 6U 1 × 103 + 5 × 102 + 6
5990 5Um + 9C + 9D 5 × 103 + 9 × 102 + 9 × 10
MateMática SIGMA 4 - aritMética treinta y uno 31

4 Completa, en cada caso, las expresiones equivalentes.
a) Um C D U b) Um C D U
3D = 30U 7Um = 7000U
3 9
40D = 4C 6C = 60D
4 6
5 50C = 5Um 7 90U = 9D
5 Lee y escribe lo indicado.
Valores de una cifra a) Um C D U b) Um C D U

9 1 8 5 6 0 5 7
Valor absoluto: Es el valor de la cifra por
sí misma.
V.R. (9) = 9000 V.R. (7) = 7
Valor relativo: Es el valor que adquiere la
cifra de acuerdo a su posición. V.A. (1) = 1 V.A. (5) = 5
Además: V.R. (8) = 80 V.R. (0) = 0
V.R.(a) Se lee valor relativo de a.
V.A. (5) = 5 V.R. (6) = 6000
V.A.(a) Se lee valor absoluto de a.
Practica
lo aprendido
Nivel
1 Pinta del mismo color los carteles con el número y su descomposición por notación
desarrollada.
600 + 2000 + 5 3080 3 + 8000 2605
8003 7 + 9000 + 300 + 10 9317 3000 + 80
2 Completa los espacios con la expresión equivalente.
a) 10D = C b) 3Um = D
c) 52D = U d) 13C = U
3 Escribe el valor relativo de cada cifra. Observa el ejemplo.
1) Um C D U 2) Um C D U
2 4 3 8 3 0 5 6
a) V.R. (2) = 2000 b) V.R. (8) = 8 a) V.R. (0) = b) V.R. (3) =
c) V.R. (3) = 30 d) V.R. (4) = 400 c) V.R. (5) = d) V.R. (6) =
32 treinta y dos
Nivel
4 Relaciona con una línea el número con su valor posicional y su descomposición polinómica.
Número Valor posicional Descomposición polinómica
8253 8Um + 2C + 5D + 3U 9 ×103 + 9 × 10
5460 9D + 9Um 7 ×103 + 5
7005 5Um + 6D + 4C 6 ×10 + 4 × 102 + 5 × 103
9090 5U + 7Um 5 ×10 + 3 + 8 × 103 + 2 × 102
Nivel 8 Encuentra el número equivalente a

4 × 102 + 1 + 9 × 103.
A 9410
5 ¿Qué expresión es verdadera? B 9401

C 9140
A En 6320 hay 0 unidades. D 9041
B En 7358 hay 5 decenas.
C En 9341 hay 934 decenas.
D En todas las cantidades hay 3 9 El número que equivale a 2Um + 54C es:
centenas.
A 4750
B 5402
6 ¿Qué descomposición no es verdadera?
C 5600
D 7400
A 7245 = 5 + 2 × 102 + 7 × 103 + 4 × 10
B 3540 = 3Um + 4D + 5C
C 9278 = 9Um + 8U + 2C + 7D
10 Keyla se equivocó al escribir
D 8355 = 3 × 102 + 5 + 8 × 10 + 5 × 103 8495 en la pizarra, colocó la
cifra nueve en las centenas y
el cuatro en las decenas. ¿En
7 cuántas unidades aumentó el
¿A qué número equivale la expresión
número que escribió Mizuki?
7 × 102 + 5 × 10 + 3 × 103?
A 7530 A 400
B 7350 B 450
C 3750 C 500
D 3570 D 540
MateMática SIGMA 4 - aritMética treinta y tres 33

Relación de orden de números naturales
Relaciona
lo que sabes
Martha, Bianca y Alexandra obtuvieron los tres primeros lugares en la competencia de ciclismo de
los juegos deportivos escolares 2018. En cierto momento se tomó una fotografía y sus posiciones
fueron las que se muestran.
Inicio
50 m 150 m 200 m
A B M
Responde.
¿Cuántos metros había recorrido cada niña hasta el momento de la foto? Ordena en forma
decreciente.
Descubre
y construye
Todo número
tiene un –1 +1
antecesor
y un sucesor.
Antecesor Número Sucesor o
o anterior posterior
1 Compara los números y escribe los símbolos >, < o =.
a) 2345 < 2354 b) 50C + 8U > 5Um + 6U
c) 2709 < 2790 d) 32C + 1U = 320D + 1U
2 Ordena cada grupo de números según se indica.
a) En forma creciente: b) En forma decreciente:
5545 ; 2802 ; 4555 ; 2028 ; 4545 6790 ; 7405 ; 7504 ; 6907 ; 7450
2028 < 2802 < 4545 < 4555 < 5545 7504 > 7450 > 7405 > 6907 > 6790
34 treinta y cuatro
Practica
lo aprendido d) Uno más que
7C + 2Um + 3D + 1U:
Nivel e) Siete mil treinta y uno:
1 Compara los números escribiendo los f) Uno menos que
símbolos >, < o =. 5 × 102 + 7 × 103 + 6:
a) 5471 5473 g) La suma del antecesor

y sucesor de 4599:
b) 3Um + 9C + 2U 3092
c) 110D + 17U 11C + 15U

5 8 7 2 4 7 1 2 2 3
d) 48C + 35U 4835 7 3 2 9 5 1 7 3 4 5
8 0 2 3 7 9 6 1 2 7
2 6 5 9 3 4 9 0 6 1
2 Los números están ordenados en 7 3 1 2 1 2 9 7 3 8
forma creciente. Marca con una X el 9 6 2 3 0 3 4 4 1 2
recuadro que contiene el número que 0 7 5 0 5 1 3 5 2 7
no corresponde al ordenamiento.
5 0 4 1 7 6 0 9 5 3
7 3 3 8 9 7 3 7 0 2
a) 2735 3257 7532 5327 5723 9 1 9 8 2 4 5 8 2 0
b) 5608 8450 6058 6805 8504

Nivel
c) 2043 2430 3204 4023 3402 Observa y pinta el círculo de la alternativa
Nivel 5 Dados: M = 2135 y A = 3249.
3 Escribe el antecesor y el sucesor de El antecesor de M + A es...

cada número.
A 1114 B 3548
Antecesor Número Sucesor C 3584 D 5383
2654
7401 6 Se tienen los números:
7890 P = 9650, Q = 9560, R = 9056 y S = 9605.

Ordena en forma descendente.
2801
A R, Q, S, P B P, Q, R, S
4 Resuelve y ubica las respuestas en la C P, S, Q, R D R, S, Q, P

sopa de números.
a) El antecesor de 7 Si quitamos 5 unidades al sucesor de la

3Um + 5C + 7D + 2U: suma de 3126 con 2874 obtenemos...
b) Tres mil setecientos dos: A 6001 B 6000
c) El sucesor de 6993: C 5996 D 5995
MateMática SIGMA 4 - aritMética treinta y cinco 35

Aproximación de números naturales
Relaciona
lo que sabes
Un grupo de jóvenes van de paseo.
Ya hemos recorrido
La distancia desde 730 metros.
Lee y responde.
nuestra casa
hasta el Museo de
la Nación es de
a) ¿La última afirmación fue
9032 metros. exacta?
b) ¿A qué se refiere al usar la
palabra aproximadamente?
Aún nos falta

recorrer 8300 metros,
aproximadamente.
Descubre
y construye
orden que
se agrega al se está
mayor o igual analizando y
una
que 5 se completa
unidad
Aproximación analizar el con ceros.
de un número se debe Si es
orden anterior
a un orden al que se pide.
determinado orden que
se queda el se está
menor que 5 analizando y
igual se completa
Ejemplos con ceros.
• Aproximar a decenas. • Aproximar a centenas. • Aproximar a unidades de millar.

a) 5328 ≈ 5330 a) 8432 ≈ 8400 a) 2287 ≈ 2000
b) 2434 ≈ 2430 b) 2586 ≈ 2600 b) 4795 ≈ 5000
1 Aproxima cada número al orden 2 Escribe V si es verdadero o F si es falso,

indicado. respecto a la aproximación a centenas.
a) 5479 a decenas: 5480 a) La aproximación de 4092 es 4100. V
b) 3541 a centenas: 3500 b) La aproximación de 2837 es 2700. F
c) 8436 a centenas: 8400 c) La aproximación de 5903 es 5900. V

d) 3874 a unidades de millar: 4000 d) La aproximación de 1919 es 2000. F
36 treinta y seis
Practica
lo aprendido
Nivel
1 Lee y realiza lo indicado.
a) Aproxima a las decenas el año en que se

publicó la noticia sobre el ballenato.
ena azul
La ball
ado del b) Masa del ballenato, aproximada a las
El animal más grande y más pes unidades de millar.
azu l. Una noticia
mundo es la ballena
eur opeo
publicada por un diario
tura de
en el año 1974 narra la cap
era de
un ballenato(1), cuya masa
ent e se
8672 kg, quien recientem
lizar los
había alimentado pues al rea
ró en
estudios respectivos se encont c) Cantidad de krill y otros peces encontrados
os de krill( 2) y
su interior 1020 kg de rest en el interior del ballenato, aproximado a
otros peces. las centenas.
na.
(1) Ballenato es la cría de la balle
táce o pare cido al camarón.
(2) Krill es un crus
Nivel
2 Resuelve y completa el crucinúmero.

a c
↓ ↓
a) 5672 aproximado a decenas

b→
b) 5874 aproximado a unidades de millar e
↓
c) Antecesor del antecesor de 3047 d→
d) Decena sucesora de 5738 g

↓
e) 8419 aproximado a decenas
f→
i
f) 6329 aproximado a centenas ↓
g) Antecesor de 6500
h→
h) Sucesor de 3D + 5Um + 8U + 4C
i) 2532 aproximado a centenas
MateMática SIGMA 4 - aritMética treinta y siete 37

3 Observa las cantidades y aproxima al orden indicado.
a) A decenas b) A unidades de millar
Um C D U Um C D U
7 4 3 9 → 1 7 2 3 →
9 0 2 3 → 8 0 5 4 →
4 7 1 8 → 2 0 0 7 →
8 1 5 2 → 7 6 9 2 →
6 0 0 5 → 5 5 8 6 →
Nivel
Observa y pinta el círculo de la alternativa que corresponde a la respuesta.
Los papás de Alicia acuden a un centro 6 Si el papá de Alicia revisa su billetera y

comercial pues desean comprar una laptop, se da cuenta de que tiene en efectivo
un televisor LED y una tablet. Observa los S/ 7685 y desea comprar los tres
precios y responde. artefactos, ¿qué cantidad de dinero,
aproximado a las centenas, le falta?
A S/ 700
B S/ 690
C S/ 680
S/ 3498
D S/ 670
S/ 577
S/ 4298
7 Si aproximamos a centenas el costo de

cada artefacto, ¿cuánto dinero le faltará
al papá de Alicia para comprarlos?
4 ¿Cuánto es el costo, aproximado a las
decenas, del artefacto de menor precio A S/ 688
de los tres indicados?
B S/ 698
C S/ 710
A S/ 500 B S/ 560
D S/ 715
C S/ 580 D S/ 600
8 ¿Cuánto dinero le sobraría al papá de

5 ¿Cuánto es el precio, aproximado a las Alicia si decide comprar dos laptops?
unidades de millar, que tendrían que Aproxima el resultado a decenas.
pagar por comprar el televisor LED y la
laptop? A S/ 689
B S/ 690
A S/ 7780 B S/ 7800 C S/ 770
C S/ 7900 D S/ 8000 D S/ 779
38 treinta y ocho
Adición de números hasta la unidad de millar
Relaciona
lo que sabes
En la juguería Más sabor se vende diariamente FASES PARA RESOLVER UN PROBLEMA

754 jugos. Si la juguería Frutomix vendiera 256
menos, ambas venderían la misma cantidad, PROBLEMA
1 COMPRENDER EL
¿cuántos jugos vende diariamente Frutomix? jugos
Más sabor: 754 uala
e 256 menos ig
Si Frutomix vend
a Más sabor.
s.
Frutomix: ? jugo
DISEÑAR UNA
ESTRATEGIA
Se puede rea 2
lizar una adic
ión.
TRATEGIA
3 EJECUTAR LA ES
jugos
754 + 256 = 1010
Frutomix vende
REFLEXIONAR SOBR
E LO REALIZADO
Explica cómo ha 4
s llegado a la re
y de qué otra form spuesta
a se puede soluc
Problema aditivo de igualación ionar.
Descubre
y construye
es una que consiste en reunir varios El resultado se

Adición operación
sumandos. llama suma.
Keyla representa 204 + 213 +161 y efectúa.
Centenas Decenas Unidades
Se representan todos
los sumandos y cuenta
cuántos billetes y
monedas hay.
5 7 8
Entonces: 204 + 213 + 161 = 578
Sumandos Suma
MateMática SIGMA 4 - aritMética treinta y nueve 39

Practica
lo aprendido
Nivel
1 Efectúa.
a) Um C D U b) Um C D U c) Um C D U d) Um C D U
1 2 8 6 1 9 9 6 4 3 2 1 6 4 1 3
1 3 4 5 2 0 0 8 2 9 8 7 1 6 7 8
2 4 6 1 1 4 7 2 7 4 5 5 8 6
+ 2 9 8 3 + 2 5 3 3 + 9 6 3 + 8 2 5
Nivel
2 Lourdes y Lola acuden a un mercado y al ingresar observan el siguiente anuncio.
Gran ofertón de frutas y verduras (por cajón)
vainita S/ 32 manzana S/ 43
cebolla S/ 35 fresa S/ 60
papa S/ 30 uva S/ 65
camote S/ 32 durazno S/ 56
olluco S/ 37 naranja S/ 41
Lee los datos del anuncio, busca las imágenes en la hoja de adhesivos y pega en el lugar
que corresponde.
a) Lourdes compró un cajón de , y , por lo

que pagó en total S/ 97.
b) Si Lourdes llevó S/ 130, además de lo que ya compró podría también comprar un cajón
de .
c) Lola compró un cajón de y uno de , y pagó en total S/ 92.
d) Lola necesita en total S/ 200, si además de lo que ya compró también quiere adquirir un
cajón de y uno de .
40 cuarenta
Nivel 6 Tres amigos se unieron para comprar
Observa y pinta el círculo de la alternativa un SMART T.V. y así poder ver la Copa
que corresponde a la respuesta. América. Adolfo dio S/ 1246, Pablo
S/ 1580 y Jesús S/ 998. ¿Cuánto costó el
3 Rubén piensa comprar una impresora, SMART T.V.?
un escáner y una computadora. Si la
impresora cuesta S/ 389, la computadora
S/ 1540 y el escáner S/ 421, ¿cuánto
dinero necesita, Rubén? A S/ 3824 B S/ 3624
C S/ 3604 D S/ 3524
7 En una tienda de ropa femenina,

A S/ 1950 B S/ 2350 de lunes a jueves se vendieron 160
polos, 230 faldas y 56
C S/ 2540 D S/ 2640 vestidos, mientras que
de viernes a domingo se
despacharon 480 polos,
4 En determinado cine asistieron a 512 faldas y 463 vestidos.
ver Zootopia cierta cantidad de ¿Cuántas prendas
espectadores. La primera semana se vendieron en esa
concurrieron 1345 personas, la segunda semana?
723 personas más que en la primera y en
la tercera 548 más que en la segunda.
¿Cuántas personas acudieron en total?
A 1901 B 1910
C 1821 D 2201
8 Zoila escribe el mayor número de tres

A 2534 B 6029
cifras diferentes y Charo escribe el
menor número que se puede formar
C 5226 D 7821 con las cifras 2, 7, 0 y 3. ¿Cuánto suman
los números escritos por Zoila y Charo?
5 Walter compró un auto usado en S/ 5230,

luego gastó S/ 150 en tapizarlo, S/ 386
en cambiarle
los asientos A 2534 B 3024
y S/ 1546
C 2304 D 3042
en reparar
el motor.
¿Cuánto 9 Carlos cosecha 1300 kg de papa. Andrés
gastó Walter cosecha 2351 kg de papa y Romeo
en total? 2006 kg de papa. ¿Cuántos kilogramos
de papa cosecharon entre los tres?
A S/ 5812 B S/ 6312 A 3651 B 5657
C S/ 6812 D S/ 7312 C 6557 D 6651
MateMática SIGMA 4 - aritMética cuarenta y uno 41

Propiedades de la adición
Relaciona
lo que sabes
Observa y comenta.
En el club a) ¿Cuántos deportistas tiene en

Círculo total el club Sporting?
deportivo
juvenil hay En el club b) ¿Cuántos tiene en total el club
23 futbolistas Sporting somos Círculo deportivo juvenil?
y 38 38 futbolistas
nadadores. y 23 nadadores. c) ¿Cómo son las cantidades de
deportistas?, ¿por qué?
Descubre
y construye
Propiedades de la adición
Conmutativa Elemento neutro Asociativa
a+b=b+a a+0=a (a + b) + c = a + (b + c)
Ejemplo: 23 + 38 = 38 + 23 Ejemplo: 38 + 0 = 38 (12 + 15) + 23 = 12 + (15 + 23)
1 Pablo une con líneas de colores cada ejercicio con su respectiva propiedad.
3745 + 0 = 3745
Asociativa
7856 + 1244 = 1244 + 7856 Elemento neutro No olvides que

en la propiedad
Conmutativa asociativa se hace
1023 + (352 + 648) = (1023 + 352) + 648 uso de los paréntesis.
2 Adriano escribió la propiedad aplicada en cada adición.
a) 6547 + 0 = 6547
Propiedad del elemento neutro (porque uno de los sumandos es cero).
b) 1549 + 345 + 451 = (1549 + 451) + 345

Propiedad asociativa (porque se agrupa dos sumandos convenientemente).
c) 1975 + 4952 = 4952 + 1975

Propiedad conmutativa (porque el orden de los sumandos no altera la suma).
42 cuarenta y dos
Practica b) 250 + 697 + 8750
lo aprendido
Nivel + 697
1 Escribe la suma y verifica la propiedad
del elemento neutro.
a) 5746 + 0 =
b) 0 + 9541 = c) 6753 + 2702 + 298
Asocia los
c) 0 + 4773 = + 3000 sumandos
para
d) 8005 + 0 = completar
decenas o
centenas.
e) 0 + 3057 =
f) 9406 + 0 =
d) 606 + 2587 + 4394
2 Determina los números que faltan +

usando la propiedad conmutativa.
a) 1399 + = 5645 + 1399
b) + 2599 = + 4268 Nivel
c) + = 495 + 7251 4 Asocia los sumandos convenientemente

y calcula la suma. Observa el ejemplo.
d) 6056 + = 2001 +
a) 812 + 3190 + 998
e) + 7243 = + 697
1810 + 3190
f) + 1555 = + 4205 5000
g) 7456 + = 999 +
b) 9010 + 104 + 786 =
Nivel c) 4913 + 1135 + 1865 =
3 Asocia convenientemente y halla la

d) 1574 + 23 + 8097 =
suma. Observa el ejemplo.
e) 4285 + 1707 + 193 =

a) 1684 + 587 + 3116
4800 + 587 f) 5684 + 967 + 216 =
5387 g) 3298 + 1462 + 62 =
MateMática SIGMA 4 - aritMética cuarenta y tres 43

Cálculo mental en las adiciones hasta unidades de millar
Relaciona
lo que sabes Fases para resolver un problema
Observa y comenta. PROBLEMA

1 COMPRENDER EL
nas
Ayer: 148 perso
rso na s
Hoy: 199 pe
rso na s
Total: ? pe
Ayer, 148 Hoy pusieron
personas DISEÑAR UNA ESTRATEGIA
me gusta 199 2
pusieron personas. Se puede realizar una adición
me gusta ¿A cuántas mental por exceso.
en nuestro personas en
video. total les gusta 3 EJECUTAR LA ESTRATEGIA
el video?
148 + 199 = 148 + 200 – 1 = 347
Pusieron me gusta 347 personas.
Problema aditivo de combinación
REFLEXIONAR SOBRE LO
REALIZADO 4
Explica cómo lo has log
rado y de qué
otra forma puedes hace
rlo.
Descubre
y construye
En exceso
En partes
Técnicas de
cálculo mental
Completando D, C o Um a uno o más sumandos.
1 Miguel representa los sumandos y luego efectúa las adiciones completando decenas.
a) 35 + 19 = 54
Decenas Unidades
35 cede una
moneda de S/ 1 al
19 para completar
20. Luego, suma
34 + 20.
+
5 4
Le da 3
b) 1297 + 348 + 555 = 1300 + 350 + 550 = 2200

Le da 2
Le da 1 Le da 2 Asocia
c) 999 + 747 + 998 + 256 = 1000 + 746 + 1000 + 254 = 1000 + 1000 + 1000 = 3000
Le da 3 Le da 2 Asocia
d) 1586 + 997 + 999 + 120 + 998 = 1582 + 1000 + 1000 + 118 + 1000 = 4700
Le da 1
44 cuarenta y cuatro
2 Keyla efectúa las siguientes adiciones en partes.
413 + 726 = (400 + 700) + (10 + 20) + (3 + 6) = 1100 + 30 + 9 = 1139
Um C D U
Representa los
sumandos y cuenta
cuántos billetes y
monedas de cada
denominación hay.
1 1 3 9
3 Pablo efectúa la adición en exceso.
653 + 999 = (653 + 1000) – 1 = 1653 – 1 = 1652
Um C D U
Suma 653 y 1000.
Luego, quita
1, porque el
sumando es 999.
1 6 5 2
Practica
lo aprendido
Nivel +2
1 Completa las decenas y escribe la suma. b) 2324 + 28 = 2322 + 30 =

Observa el ejemplo.
+3
+1
c) 3535 + 37 = 3532 + =
a) 1635 + 19 = 1634 + 20 = 1654 +2
d) 4753 + 38 = + =
Um C D U
e) 2936 + 49 = + =
1635 le cede f) 5425 + 68 = + =

1U al 19
para tener
decenas
completas. g) 7216 + 79 = + =
1 6 5 4
MateMática SIGMA 4 - aritMética cuarenta y cinco 45

2 Calcula la suma completando decenas 4 Resuelve las siguientes adiciones por
y centenas. Observa el ejemplo. exceso. Observa los ejemplos.
+2
a) 873 + 599 = 873 + 600 – 1 = 1472
a) 416 + 498 = 414 + 500 = 914
b) 1453 + 2597 = 1453 + 2600 – 3 = 4050
C D U
c) 758 + 3998 = 758 + =
d) 645 + 1196 = + =
e) 864 + 3299 = + =
Nivel
5 Calcula mentalmente y escribe la suma.
9 1 4
+1
a) 999 b) 998
+ 585 + 643
b) 649 + 392 = 650 + 391 =
+4
c) 347 + 1596 = 343 + 1600 = c) 795 d) 1 9 98

+ 999 + 7 86
d) 488 + 2395 = + =
e) 9 9 8 f) 1 9 97
9 9 9 1 9 98
e) 1325 + 4996 = + = 4 3 1 2 9 99
+ 9 9 7 + 4 13
3 Halla la suma descomponiendo los

sumandos. Observa el ejemplo.
Nivel
a) 678 + 756
6 Halla mentalmente el valor de cada
= (600 + 700) + (70 + 50) + (8 + 6) suma.
= 1300 + 120 + 14 = 1434
a) 8995 + 625 =
b) 426 + 851
b) 4999 + 988 =
=
c) 5499 + 128 =
=
d) 749 + 993 + 995 =

c) 952 + 648
= e) 999 + 328 + 998 =
= f) 1624 + 2306 + 3025 =
46 cuarenta y seis
Sustracción de números hasta la unidad de millar
Relaciona
lo que sabes
Dos amigas van de compras a un centro Fases para resolver un problema

comercial. Fernanda compró por un importe
de S/ 485 y Cecilia gastó S/ 199 menos que PROBLEMA
1 COMPRENDER EL
Fernanda. ¿Cuánto gastó, Cecilia? 5
Fernanda: S/ 48 da
9 m enos que Fernan
Cecilia: S/ 19
Cecilia: ? soles
DISEÑAR UNA ESTRATEGIA
2
Se realizará una sustracción
por exceso.
3 EJECUTAR LA ESTRATEGIA
Cecilia gastó
485 – 199
485 – 200 + 1 = 286
REALIZADO 4
Es más fácil restar en exc
eso y luego
devolver lo que se quita
Problema aditivo de comparación demás.
Descubre
y construye
Minuendo (M)
Términos de una Sustraendo (S) M–S=D

sustracción
Diferencia (D)
Joe efectúa la sustracción haciendo uso de las monedas y billetes.
4653 – 1352 = 3301
Um C D U
Solo se representa
el minuendo y se
tachan o quitan las
monedas
y los billetes que
indique
el sustraendo.
– 1 3 5 2
3 3 0 1
MateMática SIGMA 4 - aritMética cuarenta y siete 47

Practica c) 6 9 d) 8 5 8
lo aprendido
– 9 7 – 2 1
Nivel
1 8 8 6 3 2 2
1 Calcula la diferencia.
a) b) Nivel
Um C D U Um C D U
8 7 5 6 6 0 0 5 Observa y pinta el círculo de la alternativa
– 3 8 6 9 – 2 7 2 1 que corresponde a la respuesta.
4 Si el minuendo de una sustracción es

8154 y la diferencia es la sexta parte de
este, ¿cuánto vale el sustraendo?
2 Escribe el término que falta en cada
sustracción y completa el crucinúmero.
A 1359
a) 3953 – 1608 = B 2718
C 5436
b) 5227 – = 3918
D 6795
c) – 1545 = 3675
d) 7020 – 4604 = 5 Walter desea comprar

una motocicleta que
e) – 2796 = 3252 cuesta S/ 5839 pero
solo tiene S/ 3714.
¿Cuánto le falta
a para comprar la
motocicleta?
b A S/ 1225
d
B S/ 2125
c C S/ 4553
D S/ 9553
e 6 Fabiola tenía S/ 6755, compró un juego

de muebles de sala de S/ 3565 y pagó
una deuda al banco, quedándole al
final S/ 190. ¿Cuál es el monto de la
Nivel deuda con el
3 Escribe los números que faltan en cada banco?
sustracción.
A S/ 2000
a) 9 0 7 4 b) 7 9 B S/ 2190
– 2 5 – 7 6 1
C S/ 3000
5 7 3 4 7 7 D S/ 3190
48 cuarenta y ocho
Complemento aritmético
Relaciona
lo que sabes
En el último concurso de matemática la niña Fases para resolver un problema

que ocupó el 1.er lugar en el 4.° grado obtuvo
100 puntos. Si la niña que ocupó el 2.° puesto PROBLEMA
1 COMPRENDER EL
hubiera hecho 28 puntos más hubiese tenido puntos
tantos como la primera, ¿cuántos puntos 1.er puesto: 100 lará al 1.°
° puesto: Si se le agrega 28 igua
obtuvo el 2.° lugar? 2.
ntos
2.° puesto: ? pu
DISEÑAR UNA ESTRATEGIA
2
Se puede realizar una sustracción.
3 EJECUTAR LA ESTRATEGIA
El 2.° puesto obtuvo:

100 – 28 = 72 puntos.
REALIZADO 4
También se pudo efe
ctuar una
ecuación para resolver
el problema.
Descubre
y construye
Es la cantidad que le falta a un número para ser

Complemento aritmético
igual a una unidad de un orden inmediato superior.
1 Calcula el complemento aritmético de los números indicados con monedas y billetes.
a) C.A. (462) = 1000 – 462 = 538 b) C.A. (214) = 1000 – 214 = 786
C D U C D U
538 es 786 es
complemento complemento
de 462 de 214
porque porque
suman 1000. suman 1000.
Además: Además:
5+4=9 7+2=9
3+6=9 8+1=9
8 + 2 = 10 6 + 4 = 10
2 Halla mentalmente el complemento aritmético de cada número.
a) C.A. (46) = 54 b) C.A. (487) = 513 c) C.A. (4213) = 5787

porque 100 – 46 = 54 porque 1000 – 487 = 513 porque 10 000 – 4213 = 5787
MateMática SIGMA 4 - aritMética cuarenta y nueve 49

Practica
lo aprendido c) C.A. (527) = pqr
Nivel
1 Determina el complemento aritmético.
Entonces:
a) C.A. (7) = p +q + r =
d) C.A. (806) = def

b) C.A. (19) =
c) C.A. (61) =
Entonces:
d) C.A. (148) = d +e + f =
Nivel
e) C.A. (359) =
f) C.A. (463) = 3 Si se cumple que C.A. (abc) = (b + 1)a,

Encuentra el valor de a + b + c.
A 12
Nivel B 13
2 Calcula la suma de las cifras de cada C 14
complemento. Observa el ejemplo.
D 15
a) C.A. (53) = ab
4 Halla el valor de a – b, si:
100 – 53 = ab
a=4
C.A. (abb) = b(b+1)(a+1).
47 = ab
b=7 A 1
B 2
Entonces:
C 3
a +b = 11
D 4
b) C.A. (72) = mn 5 La suma de los términos de una

sustracción es 1420. Si el sustraendo es el
complemento aritmético del minuendo,
encuentra la diferencia.
A 710
B 420
Entonces: C 290
m+n= D 100
50 cincuenta
Operaciones combinadas
Relaciona
lo que sabes
En una tienda se ofertan los siguientes artefactos:
Laptop Televisor LED

Responde.
Antes S/ 4400
a) ¿En cuánto fue rebajado el precio de la
999
Ahora S/ 3 laptop?
b) ¿Cuánto menos cuesta ahora el televisor
LED?
Antes S/ 2500
c) Si deseamos comprar un televisor LED y una
999
Ahora S/ 1 laptop, ¿cuánto se pagará en total?
Descubre
y construye
1 Keyla resuelve una operación combinada usando monedas y billetes.
156 – 448 + 747 – 212 = 243

Recuerda que solo
se representan Resolución:
los sumandos.
1.° Representa 156 y 747.

2.° Quita 448 (líneas rojas).
3.° Quita 212 a lo que queda (líneas azules).
4.° Lo que queda sin tachar es la respuesta.
Rpta. El resultado de la operación combinada es 243.
2 Joe halla el resultado de una operación combinada.
1548 – 1225 + 897 – 586
Resolución:
Rpta. El resultado de la operación es 634.
MateMática SIGMA 4 - aritMética cincuenta y uno 51

Practica
lo aprendido
Nivel
1 Efectúa gráficamente las operaciones combinadas y escribe el resultado.
a) 643 – 342 + 637 – 416 =
b) 2043 – 3237 + 5317 – 3112 = c) 3486 – 4500 + 1975 – 873 =
2 Con ayuda de los materiales de los anexos n.° 1, 2 y 3, resuelve las operaciones combinadas.
Luego, relaciona con una línea cada operación con su respuesta.
2850 – 4950 + 2800 – 300 2755
2584 + 1998 – 550 – 990 400
1750 – 1995 + 750 + 2250 878
5664 – 6980 + 3450 – 1256 3042
Nivel
3 Completa el proceso y calcula el resultado de las operaciones combinadas. Observa el
ejemplo.
a) 1436 – 849 + 4039 – 2746 b) 7214 – (4321 + 2003) + (3798 + 496)
587 7214 – +
4626
1880
52 cincuenta y dos
c) 3847 – (7612 – 6748) + (5186 + 978) 6 Felipe trabaja simultáneamente en
un colegio y en una academia. En el
+ colegio gana mensualmente S/ 2320 y si
en la academia le pagaran S/ 1570 más
de lo que le pagan, podría comprar una
laptop cuyo precio es S/ 6250. ¿Cuánto
le pagan en la academia?
d) 6900 – [(2368 – 756) – 585] + 1032

A S/ 1400
B S/ 2360
C S/ 2480
D S/ 2520
7 En un instituto de idiomas donde se

enseña inglés, italiano y francés hay
Nivel un total de 1250 estudiantes. Los que
estudian inglés son 750 y los de francés
Observa y pinta el círculo de la alternativa 230. ¿Cuántos estudian italiano si se
que corresponde a la respuesta. sabe que solo se puede estudiar un
curso a la vez?
4 Ernesto gana mensualmente S/ 1050.
Si en julio recibió S/ 420
adicionales pero por el
A 270
adelanto de su quincena
le descontaron S/ 525 B 330
y por horas extras le
C 350
abonaron S/ 150.
¿Cuánto dinero recibió D 420
Ernesto a fin de mes?
A S/ 1200
8 En un bazar se rebajaron los precios. Unas
B S/ 1095 sandalias que costaban S/ 350 ahora
cuestan S/ 75 menos,
C S/ 640
y un vestido playero
D S/ 510 cuyo precio era
S/ 420 se ha rebajado
S/ 150. Si Jackeline
5 Rocío va a un centro comercial con compra ambas
S/ 4583. Si compra un televisor a S/ 1999 prendas, ¿cuánto
y una laptop a S/ 1989, ¿cuánto dinero debe pagar?
le queda a Rocío?
A S/ 559 A S/ 770
B S/ 595 B S/ 650
C S/ 1599 C S/ 545
D S/ 1595 D S/ 425
MateMática SIGMA 4 - aritMética cincuenta y tres 53

Sucesiones numéricas con patrón aditivo
Relaciona
lo que sabes
Miguel analiza una sucesión que está representada con monedas y billetes.
D U D U D U Para
aumentar
de 9 en 9,
coloca un
billete de
S/ 10 y retira
una moneda
de S/ 1.
5 6 6 5 7 4
+9 +9
Observa y comenta.
a) ¿Cuál es el término que continúa en la sucesión?

b) Si el primer término es 56 y el patrón de cambio es +99, ¿cómo obtienes los otros términos?
Descubre
y construye
Patrón de cambio Patrón de cambio
aditivo constante aditivo variable
Sucesión numérica 1; 3; 5; 7; 9; 11 8; 10; 14; 20; 28; 38
Es una secuencia Creciente
de números que +2 +2 +2 +2 +2 +2 +4 +6 +8 +10
cumplen un cierto
30; 25; 20; 15; 10 85; 82; 75; 64 ; 49 ; 30
patrón o regla de Decreciente
cambio. –5 –5 –5 –5 –3 –7 –11 –15 –19
Completa cada sucesión con el término que continúa.
+97 +97 +97 +97 +97

El número que indica
cómo aumentan
o disminuyen los
a) 328 ; 425 ; 522 ; 619 ; 716 ; 813 números se llama
patrón de cambio o
generación.
b d f h j
b) a ; c ; e ; g ; i ; k
bc efgh jklmnñ pqrstuvw
c) 1a ; 4d ; 9i ; 16o ; 25x
12 22 32 42 52
54 cincuenta y cuatro
Practica 6
lo aprendido Para llegar a su panal la abeja voló
por todos los casilleros enumerados de
Nivel 13 en 13 empezando en el (125 + 99).
Pinta la ruta que siguió y marca el último
Escribe el número que continúa en cada hexágono pintado.
sucesión.
1 158 ; 283 ; 408 ; 533 ;

274
280 307
253 310 340
264 305 341
238 301 318 342
2 452 ; 423 ; 395 ; 368 ;
251 314 328
237 300 315
224 250 302 317
235 288 316
263 289
276
Nivel A 340 B 342
Halla el número que falta en cada sucesión. C 341 D 317
3 7004 ; 6755 ; 6504 ; ; 5996
7 El primer término de una sucesión es 6545

A 6247 B 6249 y el patrón de cambio es +450. Pinta de
el 2.° término, de el 3.° y de el
C 6251 D 6253 4.° e indica como respuesta el mayor de
los tres números pintados.
4 3000 ; ; 3662 ; 3999 ; 4340
7445
A 3329 B 3338 6995
6785
C 3347 D 3356 6585
Nivel 7525
8795 7545
5 6995
Calcula la suma del sexto término de la
primera sucesión con el quinto término
de la segunda sucesión. 7895
8535
7885
I. 156 ; 168 ; 180 ; ...
II. 425 ; 402 ; 379 ; ...
A 561 B 549 A 6785 B 7445
C 537 D 526 C 7895 D 8795
MateMática SIGMA 4 - aritMética cincuenta y cinco 55

¡Autoevalúate!
1 Qué alternativa es la representación 3 La siguiente descomposición:

numérica de:
700 + 4 × 103 + 1U + 30
• cinco mil doscientos catorce
¿A qué número representa?
• dos mil quinientos ochenta y uno
A 5204 ; 2518 B 5214 ; 2518 A 7413 B 4731
C 5214 ; 2581 D 5281 ; 2514 C 4713 D 7431
4 Aproxima los siguientes números según se

2 Pinta el número que se representa en indica y luego halla la suma.
cada caso.
• 4678 al orden de las C.
a) • 1245 al orden de las Um.
• 2576 al orden de las D.
A 8499 B 8280
C 8180 D 8170
A 4536 B 4613
C 4712 D 5712
5 David recolecta botellas de plástico.
El lunes juntó 1283 botellas, el martes
1717, el miércoles 479, el jueves 1521 y
b) Um C D U
el viernes 1211. ¿Cuántas botellas logró
recolectar, David?
A 6211 B 6411
C 6513 D 6613
6 Determina el valor de verdad de las

siguientes expresiones. Luego, elige la
A 3541 B 3551
alternativa que corresponde.
C 3451 D 3441
a) 4276 + 1587 = 1587 + 4275;
presenta propiedad asociativa.
c) Um C D U b) 5301 + 0 = 5301; presenta
propiedad elemento neutro.
c) 975 + 1025 + 513 = (975 + 1025) + 513;
presenta propiedad asociativa.
A 2345 B 2435 A VFV B VVF
C 2436 D 2346 C VFF D FVV
56 cincuenta y seis
¡Autoevalúate!
7 Halla mentalmente la respuesta de 9 Patricia compra polos todos los días.

cada adición y escoge la alternativa Cada día compra 489 polos más que
que contiene, respectivamente, los el día anterior. Si se sabe que el lunes
resultados. compró 835 polos, ¿cuántos polos
comprará el jueves?
• 2464 + 1997
• 3426 + 1999
A 4661; 5415 B 4462; 5425
C 4461; 5425 D 5425; 4462

A 1813 B 2032
8 C 2302 D 2781
El día lunes, Martín recorrió 360 m. Si se
sabe que cada día corre 299 m más
que el día anterior, ¿cuántos metros
10 Luis tenía S/ 4768 y paga S/ 1989 por una
recorrerá el viernes?
laptop. ¿Cuánto dinero le queda a Luis?
A 659 m B 1257 m A S/ 1779 B S/ 2768
C 1256 m D 1556 m C S/ 2779 D S/ 3768
10. C 9. C 8. D 7. C 6. D 5. A 4. B 3. B 2. a) C b) A c) D 1. C Claves:
Coevaluación
1. ¿Cómo aprendí a representar números de hasta cuatro cifras?

a) Usando el ábaco b) Usando cubos y regletas
c) Usando monedas y billetes
2. ¿Qué forma de efecturar una adición me pareció más sencilla?

a) Usando el ábaco b) Usando cubos y regletas
c) Usando monedas y billetes
3. ¿Cómo aprendí a efectuar operaciones combinadas?

a) Con monedas y billetes b) Usando llaves o paréntesis
MateMática SIGMA 4 - aritMética cincuenta y siete 57

m o s
Expresa r o s
2 núm e
como los
romanos
Aprendizajes esperados
• Traduce acciones de agregar, quitar, repetir o repartir cantidades a expresiones aditivas y
multiplicativas.
• Expresa mediante representaciones la comprensión de las nociones de multiplicación y división y
sus propiedades.
• Emplea estrategias de cálculo mental aplicando las propiedades de las operaciones.
• Explica el proceso para resolver problemas aritméticos de enunciado verbal.
58 cincuenta y ocho
Los números romanos
En la antigua Roma fue indispensable el uso de la
Matemática para contar los objetos que poseían y
para efectuar el pago de impuestos al emperador.
Los romanos, al darse cuenta de que los dedos de
las manos no eran suficientes para representar
grandes cantidades, emplearon 7 letras de su
alfabeto y les asignaron un valor numérico distinto
a cada uno.
I:1 ; V : 5 ; X : 10 ; L : 50
C : 100 ; D : 500 ; M : 1000
• Una letra a la derecha de otra igual o mayor,
suma su valor. Ejemplo: VI = 5 + 1 = 6
• Una letra a la izquierda de otra mayor, resta su
valor. Ejemplo: IX = 10 – 1 = 9
• Si entre dos letras hay otra menor, el valor de esa
letra se resta al de la derecha.
Ejemplo: XIV = 10 + 5 – 1 = 14
• Las letras I, X, C y M solo se pueden repetir hasta
tres veces. Ejemplo: CCXXX = 230
• Una barra horizontal sobre una o varias letras
multiplica su valor por 1000.
Ejemplo: XXIV = 24 000
A pesar que ha pasado muchos siglos desde la caída
del imperio romano, el sistema de numeración que
aplicó esta cultura ha trascendido en el tiempo. Es
utilizado para designar los nombres de los papas,
reyes y emperadores; también, en los números de
los capítulos y tomos de una obra literaria; así como
para nombrar los congresos, cumbres, olimpiadas,
asambleas y certámenes.
En algunos relojes, el número cuatro se representa
«IIII» y no «IV» y su origen no se sabe con certeza.
Responde.
• Menciona objetos en tu entorno donde se
encuentren presente los números romanos.
• Representa los siguientes números utilizando el
sistema de numeración de los romanos.
a. 468 b. 2017
c. 1250 d. 2699
MateMática SIGMA 4 - aritMética cincuenta y nueve 59

Valo
Igualdad Enfoque de igualdad de género
res
La carrera de postas
Los alumnos estaban entusiasmados por participar en los distintos concursos y competencias que
organizaba el colegio con el motivo de celebrar su aniversario.
Al otro lado del campo, se le veía entrenar sola a Patty, una niña muy alegre y la más veloz de todas las
niñas de su aula, pero ninguno de sus compañeros quería tenerla en su grupo.
— Eres una niña, no vamos a agregarte a nuestro grupo porque nos harás perder; entre nosotros eres muy
lenta, — solía decirle Joaquín.
Patty se fue llorando al escuchar las palabras de Joaquín. Koki, que había visto lo que sucedía, decidió
hacerla entrar a su grupo.
— Si entrenamos mucho, ganaremos la competencia, — decía Koki, tratando de animarla.
— ¡Tienes razón! —dijo Patty—. Le vamos a demostrar que somos los mejores.
Al llegar a casa, Patty le contó a su papá lo que había sucedido, él la abrazó y le dijo: — Todas las
personas aunque físicamente seamos diferentes, tenemos los mismos derechos; lo importante es que
tengas sueños y que con esfuerzo logres alcanzarlo. Ten confianza en ti misma, entrena mucho para esa
carrera, yo siempre te apoyaré en todo.
Patty entrenó mucho el fin de semana pensando en la carrera.
El día de la carrera Joaquín vio a Koki y a Patty en el mismo equipo, y se acercó para burlarse de él.
— ¿Crees que vas a ganarnos compitiendo con una niña?, voy a reírme al verte perder.
— Ya veremos al final, ustedes se arrepentirán de no haber escogido a Patty en su equipo solo por ser una
niña, — dijo Koki.
Hasta que al fin se hace el llamado a los equipos, todos en la pista de carrera, estaban listos.
— ¡A sus marcas! ¡Listos! ¡Fuera! — se escuchó en todo el ambiente.
En primer lugar estaba Paco, después Koki y Leo al final. Entregaron la posta a sus parejas, Joaquín,
Patty y Toby, respectivamente. La carrera se ponía interesante y Joaquín no podía creer lo que estaba
sucediendo, Patty estaba corriendo más rápido que él. Patty ganó la carrera. Joaquín quedó en segundo
lugar y Toby en tercero.
Mientras Patty celebraba el triunfo con Koki, Joaquín se le acercó para felicitarla y disculparse por haberla
discriminado por ser mujer y desconfiar de sus habilidades. Patty lo perdonó y se confundieron en un
abrazo, celebrando así la victoria de Patty y Koki.
Actividades.
1. ¿Qué opinaba Joaquín de Patty?
2. ¿Crees que la actitud de Joaquín era buena? ¿Por qué?
3. Si compitieron tres equipos y cada equipo se componía
de dos participantes, ¿cuántos alumnos participaron en
la carrera de postas?
60 sesenta
PAEV* – Problemas aditivos
Relaciona
lo que sabes
En el albergue de animales Patas y colas

habían 265 animales en busca de adopción.
Si luego de un mes fueron adoptados 59, «La amistad
¿cuántos animales quedan en el albergue? no se compra,
Problema aditivo de cambio se adopta ».
Resolución:
Cantidad inicial Cambio Cantidad final Ellos ya adoptaron...
265 – 59 = 206
Albergue
Rpta. Quedan 206 animales en el albergue.
Descubre
y construye
Problemas aditivos
Combinación Cambio Comparación Igualación

Cambio
Total Cantidad Cantidad Referencia Referencia Diferencia
Parte Parte inicial final Comparada Comparada
(*) PAEV: Problemas Aritméticos de Enunciado Verbal.
1 Problemas de combinación: En ellos los b) En una biblioteca hay 4565 libros

elementos de dos o más subclases se en total, entre los que están en los
reúnen en una sola clase. estantes y los de las mesas. Si en las
mesas hay 99 libros, ¿cuántos hay en
a) Para un matrimonio se preparó un los estantes?
buffet con 1799 bocaditos dulces y
2598 bocaditos salados. ¿Cuántos
bocaditos se preparó en total?
Resolución:
Parte Parte Total
99 + x = 4565
Resolución: x = 4466
Parte Parte Total
Rpta. En los estantes hay 4466 libros.
1799 + 2598 = x
4397 = x En este tipo de problema de combinación
no se conoce una de las partes.
Rpta. Se preparó 4397 bocaditos.
MateMática SIGMA 4 - aritMética sesenta y uno 61
2 Problemas de cambio: En ellos se tiene c) María tenía cierta cantidad de dinero
una cantidad inicial que sufre un aumento pero fue al mercado y gastó S/ 36,
o disminución que en el tiempo genera quedándose con S/ 29. ¿Cuánto
una cantidad final. tenía inicialmente, María?
Problema aditivo de cambio
a) Beatriz, el viernes, ordenó su ropa y
contó 73 prendas. Si Beatriz fue el
sábado a una tienda y compró 6
prendas, ¿cuántas tiene ahora?
Resolución:
Cantidad inicial Cambio Cantidad final
x – 36 = 29
Resolución: x = 65
Cantidad inicial Cambio Cantidad final

Rpta. María tenía inicialmente S/ 65.
73 + 6 = x
79 = x
3 Problemas de comparación: En ellos se
Rpta. Tiene ahora 79 prendas de vestir. expresa una cantidad en función de
otra usando términos como más que o
menos que.
b) Ángel revisa su correo electrónico
todos los días. Hoy lo hizo y tenía 106 a) Pamela ha sembrado 978 claveles y
mensajes nuevos, los leyó y eliminó 699 tulipanes. ¿Cuántos claveles más
algunos. Si le quedaron 78 mensajes, que tulipanes ha sembrado Pamela?
¿cuántos mensajes eliminó?
Problema aditivo de cambio
Resolución:
Cantidad de Cantidad
Resolución: referencia comparada Diferencia
Cantidad inicial Cambio Cantidad final 699 = 978 – x

106 – x = 78 x = 279
28 = x
Rpta. Ha sembrado 279 claveles más
Rpta. Ángel eliminó 28 mensajes. que tulipanes.
62 sesenta y dos
b) En un cine el valor de la entrada a 4 Problemas de igualación: En ellos se
una sala 3D es S/ 22 mientras que a tienen dos cantidades que se pueden
una sala 2D el precio es S/ 9 menos igualar si se aumenta o disminuye algo a
que a una 3D. ¿Cuánto cuesta la una de ellas.
entrada a una sala 2D?
Problema aditivo de comparación
a) Gabriela gana S/ 3550 y Edward
S/ 4825. ¿En cuánto deberá
aumentar el sueldo de Gabriela para
que gane tanto como Edward?
Resolución:
referencia comparada Diferencia
4825 = 3550 + x
Resolución: 1275 = x
Rpta. El sueldo de Gabriela debe
22 = x + 9 aumentar en S/ 1275 para ganar
13 = x tanto como Edward.
Rpta. La entrada cuesta S/ 13.

b) Moisés tiene 25 kg de plátano. Si
vende 8 kg de plátano tendrá tantos
c) En un colegio hay 358 estudiantes kilogramos de plátano como los
varones. Si hay 97 estudiantes varones que tiene de manzanas. ¿Cuántos
menos que mujeres, ¿cuántas kilogramos de manzanas tiene?
estudiantes mujeres hay? Problema aditivo de igualación
Resolución:
Resolución:
Cantidad de Cantidad referencia comparada Diferencia
x = 358 + 97 x = 25 – 8
x = 455 x = 17
Rpta. Hay 455 estudiantes mujeres. Rpta. Tiene 17 kg de manzanas.
MateMática SIGMA 4 - aritMética sesenta y tres 63

Practica 4
lo aprendido Adriano escogió un skate cuyo costo es
S/ 88 y la mamá de Adriano compró una
olla arrocera en S/ 129. ¿Cuánto dinero
Nivel
les quedó?
Alicia y su mamá están escogiendo bocaditos
para su fiesta de cumpleaños. Observa y
completa las situaciones de combinación.
Stock:
Triples: 199 u
Empanadas: 263 u Rpta.
Muffins: 145 u
Alfajores: 298 u
5 El papá de Adriano quedó encantado

con una cámara digital que costaba
S/ 1580, entonces retiró cierta cantidad
de dinero de su cuenta de ahorros y la
compró. ¿Cuánto retiró de su cuenta el
papá de Adriano?
1 Si compran todos los triples y las

empanadas tendrán en total Rpta.
bocaditos salados.
Nivel
2 Si compran todos los alfajores y los muffins Pinta el círculo de la alternativa que
tendrán en total bocaditos corresponde a la respuesta.
dulces.
Resuelve los problemas de comparación.
3 Si del total de muffins 99 eran de plátano, 6 En una pastelería se prepararon 489

tortas de chocolate y cierto número de
entonces habían muffins de
tortas de
manzana.
fresa. Si las
de fresa son
455 unidades
La familia de Adriano salió de paseo y más que las
decidieron ir de compras. Sabiendo que de chocolate,
contaban ¿cuántas tortas
con S/ 746 en de fresa se
efectivo. Utiliza prepararon?
esta información
y resuelve los
problemas
aditivos de
A 933 B 944
cambio.
C 1033 D 1044
64 sesenta y cuatro
7 En Zutopía hay 20 588 habitantes y en la Nivel
ciudad Asdrúbal hay 25 385 habitantes. Pinta el círculo de la alternativa que
¿Cuántos habitantes menos hay en corresponde a la respuesta.
Zutopía que en Asdrúbal?
10 En una comunidad habitan 846 personas
entre adultos y niños. Si hay 358 niños
y 288 mujeres adultas, ¿cuántos son
varones adultos?
A 3797 B 4597
C 3897 D 4797
Resuelve los problemas de igualación.

A 800 B 200
8 En el establo «A» hay 1589 vacas y si C 150 D 100

hubiera 475 vacas más, sería igual a la
cantidad de
vacas del 11 Alicia vendió su
establo «B». órgano electrónico
¿Cuántas en S/ 3566 y ganó
vacas hay en en la venta S/ 797.
el establo «B»? ¿Cuánto le costó
dicho instrumento?
A 2540 B 2504
A S/ 2769 B S/ 3343
C 2064 D 2044
C S/ 4633 D S/ 4363
9 Jaime tiene en el banco S/ 1845. Si

12 Carlos leyó en el periódico que en una
Sebastián comprara una moto cuyo
semana fueron al cine a ver Minions 3245
costo es S/ 6478 le quedaría en el banco
personas y a ver Home, 1997 menos que
tanto como tiene Jaime. ¿Cuánto tiene
los que asistieron a ver Minions. ¿Cuántos
Sebastián en el banco?
vieron la película Home?
A S/ 4223 B S/ 4342 A 975 B 1248
C S/ 4423 D S/ 8323 C 2243 D 5247
MateMática SIGMA 4 - aritMética sesenta y cinco 65

Multiplicación de números naturales
Relaciona
lo que sabes
Los estudiantes del 4.° grado conversan sobre el apoyo que van a brindar a las víctimas del friaje
en nuestro país.
Comenta con tus compañeros.
a) De acuerdo a lo planteado por

Cada una de las el niño, ¿cuántas latas de leche
tres secciones recaudarán en total?
puede donar una
caja de 24 latas b) Y de lo mencionado por la niña,
de leche. ¿cuánto dinero lograrán reunir?
c) ¿Es importante la solidaridad?,
Y, ¿si cada alumno ¿por qué?
del salón da S/ 5?
Somos 20 alumnos.
Descubre
y construye
1 Keyla resuelve la situación anterior.
a) Son 3 secciones y cada una dona 24 latas de leche.
4.° A 4.° B 4.° C Multiplicación

es
Adición de sumandos iguales.

Términos
24 + 24 + 24 Los números que

Factores
se multiplican.
Suma 3 veces 24
3 × 24 El resultado de la
Producto
72 latas operación.
b) Son 20 estudiantes y cada uno da S/ 5.
...
S/ 5 S/ 5 S/ 5 S/ 5 ... S/ 5 S/ 5 S/ 5
5 + 5 + 5 + ... + 5 (20 sumandos)

Suma 20 veces 5
20 × 5
S/ 100
66 sesenta y seis
2 Pablo explica el proceso para resolver 3 El alquiler del vestuario de cada uno
una multiplicación. de los 36 niños que participarán en un
pasacalle cuesta S/ 64. ¿Cuánto se
1 3 8 pagará en total por los vestuarios?
× 6 3
Estrategia:
4 1 4 138 × 3 o 3 × 138
+ 8 2 8 0 138 × 60 o 60 × 138
8 6 9 4 producto 1.° Multiplica las unidades.
El espacio que dejamos

en la segunda línea 2.° Multiplica en aspa y luego
es porque estamos suma.
multiplicando por 60 y
termina en cero.
3.° Multiplica las decenas y

suma la cifra que se llevó.
1.er paso 2.° paso 3.er paso

Procedimiento:
1.° Multiplica 3 veces 138. 2 5

64 64 64
3 × 138 = 414
× 36 × 36 × 36
4 04 2304
2.° Multiplica 60 veces 138.
4 × 6 = 24, 6 × 6 + 3 × 4 = 48 6 × 3 = 18
60 × 138 = 8280 escribe 4 48 + 2 = 50, 18 + 5 = 23
y lleva 2. escribe 0 y lleva 5.
3.° Suma los resultados obtenidos, tal
como muestra el ejemplo.
138 × 63 = 8694 Rpta. Se pagará en total S/ 2304.
Practica
lo aprendido
Nivel
1 Efectúa las multiplicaciones.
a) Dm Um C D U b) Dm Um C D U c) Dm Um C D U
3 0 8 5 2 6 4 2 4
× 3 5 × 4 3 × 6 5
+ + +
MateMática SIGMA 4 - aritMética sesenta y siete 67

Nivel 4 Dentro de una caja roja hay 5 cajas
2 Determina el producto usando la azules, en cada caja azul 3 cajas
estrategia mostrada. rosadas y cada
caja rosada
a) 62 × 35 = 2170 contiene 4 cajas
verdes. ¿Cuántas
cajas hay en
1.° 62 × 35 = 0
total?
(2 × 5)
Coloca el 0 y lleva 1.
2.° 62 × 35 = 70
(6 × 5) + (2 × 3) + 1 = 37, entonces
coloca el 7 y lleva 3.
A 104 B 81
3.° 62 × 35 = 2170
C 64 D 32
(6 × 3) + 3
5 Un pack de galletas de chocolate

b) 51 × 36 = contiene 6 paquetes y en cada paquete
hay 4 galletas. ¿Cuántas galletas hay en
c) 37 × 28 = 12 packs?
d) 35 × 38 =
e) 92 × 47 =
A 72 B 144
f) 27 × 98 = C 288 D 432
Nivel
6 En un edificio hay
Pinta el círculo de la alternativa que 11 pisos y en cada
corresponde a la respuesta. piso hay muchas
personas; por
3 En una granja se disponen de cajas para
almacenar los huevos. Cada caja tiene cada varón hay 7
10 filas y 13 mujeres. ¿Cuántas
columnas. Si personas habrán
se disponen en total si en
de 39 cajas, cada piso hay 13
¿cuántos varones?
huevos
podrán ser
almacenados?
A 5750 B 5705 A 91 B 143
C 5070 D 5057 C 1001 D 1144
68 sesenta y ocho
Propiedades de la multiplicación
Relaciona
lo que sabes
Patricia, Walter y Gabriela conversan sobre la resolución de un ejercicio.
Lo hice con la técnica Observa y responde.

¿Cómo resolvieron tradicional en esta hoja.
99 × 32? a) ¿Existe solo una forma de efectuar
multiplicaciones?
b) ¿Cómo logró uno de ellos hacerlo
tan fácilmente?
c) ¿Solo es posible calcular rápidamente
usando una calculadora?
Yo solo resté 3200 – 32 porque 99 × 32

es 99 veces 32, que es lo mismo que
100 veces 32 menos una vez 32.
Descubre
y construye
Elemento neutro a×1=a
Elemento absorbente a×0
Propiedades de la Propiedad conmutativa a×b=b×a

multiplicación
Propiedad asociativa (a × b) × c = a × (b × c)
Propiedad distributiva a × (b + c) = a × b + a × c
a × (b – c) = a × b – a × c
1 Completa los espacios de manera que se verifique el uso de las propiedades de la

multiplicación.
a) 45 × 9 = 9 × 45 b) 12 × 1 = 12
c) 0 × 396 = 0 d) 45 × 0 = 0
e) 1 × 415 = 415 f) 3 × 36 = 36 × 3
g) 81 × 7 = 7 × 81 h) 73 × 1 = 73
i) 35 × 12 = 12 × 35 j) 980 × 0 = 0
MateMática SIGMA 4 - aritMética sesenta y nueve 69
2 Joe asocia convenientemente y calcula el resultado de las multiplicaciones.
a) 4 × 7 × 40 = (4 × 7) × 40 = 28 × 40 = 1120 Se multiplican
los números sin
considerar los ceros
b) 3 × 6 × 200 = (3 × 6) × 200 = 18 × 200 = 3600 y al final estos se
agregan al resultado.
c) 35 × 2 × 100 = (35 × 2) × 100 = 70 × 100 = 7000 Multiplicación por un número

terminado en cero (0)
d) 200 × 3 × 21 = (3 × 21) × 200 = 63 × 200 = 12 600
3 Miguel emplea la propiedad distributiva y resuelve mentalmente las multiplicaciones.
Descompongo a) 5 × 24 = 5 × (20 + 4) = 5 × 20 + 5 × 4 = 100 + 20 = 120

uno de los
factores y b) 46 × 75 = (40 + 6) × 75 = 40 × 75 + 6 × 75 = 3000 + 450 = 3450
aplico la
propiedad c) 11 × 87 = (10 + 1) × 87 = 10 × 87 + 1 × 87 = 870 + 87 = 957
distributiva.
¡Qué fácil! d) 97 × 94 = (100 – 3) × 94 = 100 × 94 – 3 × 94 = 9400 – 282 = 9118
4 Pablo efectúa y explica otra técnica para multiplicar.
1 × (1 + 1)
a) 16 × 14 = 224 Multiplicaciones de la forma ab × ac;

donde (b + c = 10)
2 × (2 + 1)
En este caso se cumple que: ab × ac = KT
b) 2 3 × 2 7 = 621 donde:
K está formado por el producto de a × (a + 1)

3 × (3 + 1)
T es un número de dos cifras igual al producto de b × c
c) 3 2 × 3 8 = 1216
Practica 2 Efectúa las multiplicaciones abreviadas.

lo aprendido
Nivel Para multiplicar números terminados

en ceros se multiplican los números sin
1 Efectúa las multiplicaciones. considerar los ceros y al final estos se
agregan al resultado.
a) 25 × 13 = 15 × 23
a) 200 × 13 =
b) 35 × 1 = 35
b) 30 × 437 =
c) 47 × 0 = 47 c) 49 × 100 =
70 setenta
3 Usa la estrategia y calcula mentalmente Nivel
el resultado de cada multiplicación. 5 Calcula mentalmente el producto.
Observa el ejemplo.
• Multiplicar un número por 99 equivale
4×6 2(2 + 1) a multiplicar 100 veces el número y al
resultado restarle 1 vez el número.
a) 24 × 26 = 624 b) 43 × 47 = • Al multiplicar por 98 o 97 se multiplica
por 100 y se resta el doble o triple,
respectivamente.
c) 46 × 44 = d) 58 × 52 =
a) 99 × 48 =
e) 53 × 57 = f) 83 × 87 =
b) 98 × 31 =
g) 61 × 69 = h) 92 × 98 =
c) 98 × 23 =
d) 97 × 14 =
Nivel
4 Efectúa aplicando la propiedad
distributiva. 6 Pinta el círculo de la alternativa que
contiene la expresión en la que no se ha
a) 6 × 481 = 6 × (400 + 80 + 1) aplicado correctamente la propiedad
distributiva.
6 × 481 = + +
A 99 × 95 = (100 – 1) × 95
6 × 481 = + + B 99 × 95 = 100 × 95 – 99
6 × 481 = C 99 × 95 = 9500 – 95
D 99 × 95 = 100 × 95 – 95
b) 99 × 97 = (100 – 1) × 97
99 × 97 = – 7 Pinta el círculo de la alternativa que

contiene la operación incorrecta.
99 × 97 = –
A 99 × 26 = (100 × 26) – 26
99 × 97 = B 99 × 57 = (100 × 57) – 57
C 98 × 23 = (100 × 23) – 46
c) 98 × 53 = (100 – 2) × 53 D 99 × 14 = (100 × 14) – 28
98 × 53 = –
98 × 53 = – 8 Determina el valor de verdad de

cada expresión y pinta el círculo de la
98 × 53 = alternativa que corresponde.
I. 98 × 51 = 5049
d) 21 × 98 = 21 × (100 – 2)
II. 99 × 48 = 4748
21 × 98 = –
III. 97 × 32 = 3104
21 × 98 = –
A VVF B FVV
21 × 98 = C FFV D VFF
MateMática SIGMA 4 - aritMética setenta y uno 71

División de números naturales
Relaciona
lo que sabes
Un grupo de estudiantes de la I. E. Delta salen de paseo al Parque de las Leyendas; pero antes
de irse, Lourdes nos da una información.
Observa y responde.
El costo total de la a) ¿Qué operación se debe efectuar

movilidad es S/ 375. para resolver la situación?
¿Cuánto debemos b) ¿Cuánto es la respuesta?
pagar cada uno de
los 25 alumnos que c) Si fueran 20 niños, ¿cómo se realizaría
iremos en el bus? la operación?
d) Si el costo de la movilidad fuera 600
soles, ¿cuánto deberá pagar cada
uno de los 25 alumnos?
Descubre
y construye
Operación que consiste en repartir

División
una cantidad en partes iguales.
Puede ser
División exacta División inexacta Donde:

D : dividendo
d : divisor
D=d×c D=d×c+r c : cociente
r : residuo
1 Pablo explica el proceso para efectuar divisiones.
a) 3456 ÷ 6 = 576
Resolución:
Um C D U
5 7 6 Cociente Procedimiento
Dividendo 3 4 5 6 6 Divisor 1.° 34C ÷ 6 = 5C → 6 × 5C = 30C
– 3 0 34 – 30 = 4
4 5 2.° Se baja el 5 y se divide:
– 4 2 45D ÷ 6 = 7D → 6 × 7D = 42D
3 6 45 – 42 = 3
– 3 6
El residuo 3.° Se baja el 6 y se divide:
0 36U ÷ 6 = 6U → 6 × 6U = 36U
es cero
36 – 36 = 0
Comprobación: 6 × 576 = 3456
72 setenta y dos
b) 7598 ÷ 20 = 379
Resolución:
Um C D U
3 7 9 Cociente 1.° 75C ÷ 20 = 3C → 20 × 3C = 60C
Dividendo 7 5 9 8 20 Divisor 75 – 60 = 15
– 6 0 2.° Se baja el 9 y se divide:
1 5 9 159D ÷ 20 = 7D → 20 × 7D = 140D
– 1 4 0 159 – 140 = 19
1 9 8 3.° Se baja el 8 y se divide:
– 1 8 0 198U ÷ 20 = 9U → 20 × 9U = 180U
Residuo y 18U de residuo.
1 8
Comprobación: 379 × 20 + 18 = 7598
2 Sandra necesita repartir por igual 9875 hojas a las 36 aulas de su colegio.
a) ¿Le sobrarán hojas?, ¿cuántas?

b) ¿Cuántas hojas le corresponden a cada aula?
Resolución:
Um C D U Al dividir 9875 ÷ 36 se ha obtenido 274 de

cociente y 11 de residuo ya que:
2 7 4
9 8 7 5 36 274 × 36 + 11 = 9875
– 7 2 Rpta.
2 6 7
a) A Sandra le sobrarán 11 hojas.
– 2 5 2
1 5 5 b) A cada una de las 36 aulas le corresponden
274 hojas.
– 1 4 4
1 1
3 Resuelve mentalmente las siguientes divisiones.
a) 320 ÷ 10 = 32
Tacha la misma
b) 4500 ÷ 10 = 450 cantidad de ceros
tanto en el dividendo
c) 9000 ÷ 300 = 30 como en el divisor
y solo divide lo que
queda.
d) 5000 ÷ 200 = 25
MateMática SIGMA 4 - aritMética setenta y tres 73

Practica
lo aprendido
Nivel
1 Efectúa las divisiones, escribe en el lazo la palabra que corresponde de acuerdo a la tabla,
descubre la frase escondida y reflexiona sobre ella.
905 155 805 904 405 2004 1605 1204 310

nuestra que de el tenemos planeta actuar. necesita ayuda,
7232 ÷ 8 8016 ÷ 4 7224 ÷ 6
4025 ÷ 5 8145 ÷ 9 2790 ÷ 9
6075 ÷ 15 1860 ÷ 12 9630 ÷ 6
Nivel
2 Efectúa las divisiones y escribe el valor del cociente y residuo.
a) Um C D U b) Um C D U
3 7 4 5 7 9 8 4 5 52
– –
c= c=
– –
r = r =
– –
74 setenta y cuatro
3 En una librería se tiene la cantidad de objetos mostrada. Estos objetos se guardan en cajas
de las capacidades que se indican en la tabla. Observa y completa.
726 cuadernos 234 libros 1500 colores 2341 lapiceros
Artículos Cantidad total Artículos por caja n.° de cajas Artículos que sobran
cuadernos 726 9 80 6
libros 8
colores 14
lapiceros 15
Nivel
4 Romina debe pagar una deuda de 7 Alberto repartió 535 libros a cada librería.
S/ 4375 en 7 cuotas. ¿Cuánto debe Si se sabe que repartió a 17 librerías y le
pagar en cada cuota? sobraron 5 libros, ¿cuántos libros tenía
inicialmente?
A S/ 535 B S/ 625
C S/ 725 D S/ 755 A 30 B 1900
C 9010 D 9100
5 Con S/ 576 Alicia
puede comprar 16 8 35 alumnos del colegio SIGMA viajaron
chompas. ¿Cuánto a Arequipa. El transporte les cobró
le costarán 12 S/ 5250 y el alojamiento S/ 7875 por
chompas? cinco días. ¿Cuánto pagó cada alumno
por el transporte?
A S/ 403 B S/ 420
A S/ 145 B S/ 150
C S/ 423 D S/ 432
C S/ 1500 D S/ 1550
6 ¿Cuál es el número que al dividirlo entre 9 De la pregunta anterior, ¿cuánto pagará

16 queda de residuo 3 y el cociente es cada alumno por día de alojamiento?
15?
A 246 B 243 A S/ 450 B S/ 235

C 240 D 233 C S/ 125 D S/ 45
MateMática SIGMA 4 - aritMética setenta y cinco 75

Operaciones combinadas
Relaciona
lo que sabes
FASES PARA RESOLVER UN PROBLEMA
Lucía y Óscar van al supermercado. Si ellos
compran seis botellas de yogur cada una a
PROBLEMA
S/ 3, tres docenas de galletas cuyo precio 1 COMPRENDER EL
unitario es S/ 1 y cuatro botellas de jugo cuyo Yogur : 6 botellas
cenas
costo por unidad es S/ 2, ¿cuánto pagarán Galletas : 3 do
sabiendo que hay un descuento de la mitad Jugo : 4 botellas
d del total
del valor de la compra? Se pagará : Mita
DISEÑAR UNA
ESTRATEGIA
Se puede rea 2
lizar una opera
combinada. ción
TRATEGIA
3 EJECUTAR LA ES
1 + 4 × 2] ÷ 2
[6 × 3 + 3 × 12 ×
[18 + 36 + 8] ÷ 2
62 ÷ 2
S/ 31
REFLEXIONAR SOBR
E LO REALIZADO
También se pued
4
e resolver gráfica
mente.
Descubre
y construye
Resuelve.
500 – [9 + (15 × 24) – (105 ÷ 5)] + 99 × 28
Procedimiento
500 – [9 + 360 – 21] + 2772
1.° Realiza las operaciones que se 500 – [369 – 21] + 2772

encuentran entre paréntesis y
corchetes. 500 – 348 + 2772
2.° Efectúa las divisiones y
multiplicaciones. 152 + 2772
3.° Efectúa las adiciones y sustracciones.
2924
Sandra resuelve la siguiente expresión:
126 – 4 × 24 + 150 ÷ 25 – 7 × 3
126 – 96 + 6 – 21
30 + 6 – 21
36 – 21
15
76 setenta y seis
Practica
lo aprendido
Nivel
1 Ayuda a Fernando a conseguir las insignias calculando el valor de cada una de ellas.
5× = 95 755 – = 622 168 ÷ =6
198 + = 218 × 12 = 180 450 ÷ 25 =
244 – =4 ÷ 36 = 20 ÷ 30 = 36
2 Ahora que ya conoces el valor de cada insignia realiza las operaciones combinadas.
a) ( ÷ ) + 63 =
b) (2 × + 30 ÷ 2 )× 45 =
c) 12 × _ ÷ 4 + 1256 =
d) 11 × ( ÷ 7) + =
e) ( ÷ 7)× 2 + 548 ÷ 4 =
Nivel b) {[(99 × 85) ÷ 5 – 999] × 10 – 99 × 69} ÷ 9
3 Efectúa las operaciones combinadas.
a) [(1225 ÷ 25 + 250 ÷ 50) × 99 – 346] – 3998
MateMática SIGMA 4 - aritMética setenta y siete 77

Nivel 8 Escribe C si la expresión es correcta o I si
es incorrecta.
corresponde a la respuesta. I. 16 × 9 – 525 ÷ 25 > 663
4 Alfonso paga una deuda con 9 II. 125 × 9 – 850 ÷ 50 < 118
billetes de S/ 20; 13 billetes de S/ 10 y 6
billetes de S/ 50. ¿A cuánto asciende la III. 625 ÷ 25 + 675 ÷ 5 = 160
deuda de Alfonso?
IV. 825 ÷ 25 + 235 ÷ 5 > 80
A S/ 601 B S/ 610
A IICC B IIII
C S/ 611 D S/ 612
C IICI D IIIC
5 Daniel tenía 25
cajas que contenían 9 Compré cinco dulces a S/ 3 cada uno; 15
una docena de gaseosas a S/ 2 cada una y finalmente 3
chocolates cada paquetes de galletas a S/ 1 cada uno. Si
una, de las cuales dio pagué con un billete de S/ 100, ¿cuánto
cuatro cajas a Alicia dinero recibí de vuelto?
y 54 chocolates a
Adriano. Si la mitad de
lo que le quedó se lo entregó a Carlos, A S/ 52 B S/ 54
¿con cuántos chocolates se quedó C S/ 56 D S/ 58
Daniel?
10 En el juego encestando,
A 96 B 97
por cada canasta
C 98 D 99 hecha desde un punto
A se dan 520 puntos. Si
6 Compré 7 chocolates a S/ 4 cada uno, se hace canasta desde
también compré 13 gaseosas cada el punto B se dan 230
una a S/ 5 y finalmente 5 paquetes de puntos y si se hace desde
galletas a S/ 2 cada una. Si compro lo C, se quitan 150 puntos. Si Mizuki hace 3
mismo cada día, ¿cuánto gastaré en canastas desde A, 2 canastas desde B y
dos semanas? 4 desde C, ¿cuántos puntos tiene Mizuki?
A 2620 B 2420
C 2020 D 1420
A S/ 1442 B S/ 1432
C S/ 1342 D S/ 103
11 Maritza va al mercado y encuentra que 3
botellas de aceite cuestan S/ 18; 5 tarros
7 Del problema anterior, ¿cuánto se de leche cuestan S/ 15 y 2 kg de arroz
gastará en dos días si cada producto cuestan S/ 8. Si Maritza desea comprar 4
aumenta su precio en 2 soles? botellas de aceite, 2 tarros de leche y 7
kg de arroz, ¿cuánto debe pagar?
A S/ 153 B S/ 206 A S/ 40 B S/ 48
C S/ 306 D S/ 2142 C S/ 54 D S/ 58
78 setenta y ocho
PAEV – Problemas multiplicativos
Relaciona
lo que sabes
Fabiola tiene 11 años. Si su abuelita tiene 6 veces la FASES PARA RESOLVER UN PROBLEMA
edad de Fabiola, ¿cuántos años tiene su abuelita?
PROBLEMA
1 COMPRENDER EL
Fabiola: 11 años
ola: 6 veces 11
Abuelita de Fabi
Abuelita: ? años
DISEÑAR UNA
ESTRATEGIA
Podemos rea 2
lizar una multip
licación.
TRATEGIA
3 EJECUTAR LA ES
6 × 11 = 66 años
La abuelita tiene
REFLEXIONAR SOBR
E LO REALIZADO
Explica cómo
4
has llegado a
respuesta y compr la
ueba el proceso.
Problema multiplicativo de comparación
Descubre
y construye
Problemas multiplicativos
Proporcionalidad simple Producto cartesiano Comparación
Multiplicación Tipo 1 (multiplicación) Multiplicación
Partición Tipo 2 (división) Partición
Cuotición Cuotición
1 Problema de proporcionalidad simple: En ellos, al aumentar o disminuir una de las dos medidas
dadas, el resultado aumenta o disminuye en la misma proporción.
a) El profesor Enrique compra 6 paquetes de hojas de papel bond para elaborar un libro de
matemática. Si cada paquete tiene medio millar de hojas, ¿de cuántas hojas dispone
en total para hacer su libro?
Problema multiplicativo de proporcionalidad simple: Multiplicación
Resolución:
Grupos Elementos por grupo Total

6 × 500 = x
3000 = x
Rpta. El profesor Enrique dispone de 3000 hojas de

papel bond.
MateMática SIGMA 4 - aritMética setenta y nueve 79
b) Mizuki y Alicia observan que en el 2 Problema de producto cartesiano: En
plato hay 48 galletas y además ellos, se establece la combinación de
6 paquetes de galletas vacíos. los elementos de dos conjuntos, uno a
¿Cuántas galletas había en cada uno, con independencia de su orden de
paquete? colocación.
Problema multiplicativo de
proporcionalidad simple: Partición
a) Daniel tiene 6 polos y 4 pantalones
de diferentes colores. ¿De cuántas
maneras puede combinar estas
prendas para vestirse?
Problema multiplicativo de producto
cartesiano: Tipo 1
Resolución:
Grupos Elementos por grupo Total
6 × x = 48 Resolución:
x = 8 Conjunto 1 Conjunto 2 Combinaciones
6 × 4 = x
Rpta. En cada paquete había 8 galletas.
24 = x
c) Adriano ha corrido 3976 metros en
total durante varios días. Sabiendo Rpta. Daniel puede combinar sus
que Adriano corrió 568 m de distancia prendas de 24 maneras distintas.
cada día, ¿cuántos días corrió?
Problema multiplicativo de b) Carlos va a un
proporcionalidad simple: Cuotición restaurante
y observa
que tiene 15
posibilidades
de escoger su
almuerzo que
consta de
entrada y plato de fondo. Si de
entrada habían 3 platos distintos,
¿cuántos platos de fondo ofrecía
dicho restaurante?
Problema multiplicativo de producto
cartesiano: Tipo 2
Grupos Elementos por grupo Total Conjunto 1 Conjunto 2 Combinaciones
x × 568 = 3976 3 × x = 15
x = 7 x = 5
Rpta. Adriano corrió durante 7 días. Rpta. Ofrecía 5 platos de fondo.
80 ochenta
3 Problemas de comparación: En ellos, d) Alicia preparó 15 muffins que es la
se establece la combinación de los quinta parte de la cantidad que
elementos de dos conjuntos, uno a uno, preparó Mizuki. ¿Cuántos muffins
con independencia de su orden de preparó Mizuki?
colocación.
Problema multiplicativo de comparación:
Partición
a) Adriano y
Daniel juegan
baloncesto.
Adriano ha
logrado 21
canastas y Daniel
el triple de lo que
encestó Adriano.
¿Cuántas canastas hizo Daniel?
Problema multiplicativo de
comparación: Multiplicación
Resolución:
Resolución:
Cantidad de Factor de Cantidad
Cantidad de Factor de Cantidad referencia comparación Comparada
referencia comparación Comparada
x ÷ 5 = 15
21 × 3 = x
63 = x x = 75
Rpta. Daniel hizo 63 canastas.
Rpta. Mizuki preparó 75 muffins.
b) Lupe gana mensualmente

cierta cantidad de dinero y Practica
lo aprendido
Nilda gana el doble de lo
que gana Lupe. Si Nilda gana
Nivel
S/ 4998, ¿cuánto gana Lupe?
Problema multiplicativo de comparación: 1 Lee y responde.
Cuotición
a) Tengo 97
referencia comparación Comparada figuras.
x × 2 = 4998
Tengo 291
x = 2499 figuras.
Rpta. Lupe gana S/ 2499.
¿Cuántas veces lo que tiene Pablo es lo
que tiene Keyla?
c) Evelyn y Fabiola gastaron S/ 75 y
S/ 225, respectivamente. ¿Cuántas Rpta.
veces lo que gastó Fabiola es lo que
gastó Evelyn?
b) Tengo 7 polos y
Resolución: 5 pantalones de
diferentes colores.
referencia comparación Comparada
225 ÷ x = 75
3 = x ¿De cuántas formas distintas puede
combinar su ropa?
Rpta. Lo que gastó Fabiola es el triple
(tres veces) de lo que gastó Evelyn. Rpta.
MateMática SIGMA 4 - aritMética ochenta y uno 81

2 Lee y completa.
a) Si tiene 36 bolsas colocará caramelos

Tengo 720 caramelos en cada bolsa.
y deseo repartirlos
equitativamente
en bolsas. b) Si quiere colocar 2 docenas de caramelos en
cada bolsa necesita bolsas.
c) Si Daniel tiene 180 caramelos entonces Keyla

tiene el de lo que tiene Daniel.
Nivel
3 En cada situación se pide hallar dos cantidades, una en la columna I y la otra en la columna
II. Completa la tabla, determina la relación existente entre los resultados y escribe la clave
correspondiente (A, B, C o D).
Clave:
A : Si la cantidad en la columna I es la mayor.
B : Si la cantidad en la columna II es la mayor.
C : Si ambas cantidades son iguales.
D : Si se necesitan más datos para resolver los problemas.
Enunciado I II Clave
En una dulcería hay 201 cajas de Cantidad total de Cantidad total de

alfajores con 28 alfajores en cada alfajores chocolates
una y 99 cajas de chocolates con 62
chocolates en cada una.
Distancia total Distancia total

Alberto recorre durante 21 días, 269 km
recorrida en recorrida en
cada día en una bicicleta de carrera
bicicleta de carrera bicicleta montañera
y durante 19 días, 265 km cada día en
una bicicleta montañera.
Nivel
4 Benito compra 183 paquetes de platos 5 Alicia va a asistir a una fiesta. Ella puede
descartables. Si cada paquete trae 51 elegir entre 4 blusas y 7 faldas para
platos, ¿cuántos platos hay en total? vestirse. ¿De cuántas maneras podrá
PAEV Multiplicativo de proporcionalidad combinar sus prendas?
simple PAEV Multiplicativo de producto cartesiano
A 6930 B 9333 A 2 B 7
C 9630 D 9633 C 11 D 28
82 ochenta y dos
6 Andrea tiene ahorrados S/ 2347. Si Valeria 11 Un paquete turístico a Cusco cuesta
tiene tres veces lo que tiene Andrea, S/ 850 y un paquete turístico al Caribe
¿cuánto tiene ahorrado Valeria? S/ 5100. ¿Cuántas veces el costo del
PAEV Multiplicativo de comparación paquete turístico al Cusco es el costo
del paquete turístico al Caribe?
A S/ 4694 B S/ 6494 PAEV Multiplicativo de comparación
C S/ 7041 D S/ 8047
A 3 veces B 4 veces
7 Con motivo del desfile C 5 veces D 6 veces

de fiestas patrias se
ha distribuido a 5424
12 Juan tiene una deuda de S/ 9972 que
estudiantes del distrito
de Breña en filas de desea pagar mensualmente durante
12 estudiantes por fila. tres años. ¿Cuánto pagará cada mes?
¿Cuántas filas se formarán? PAEV Multiplicativo de proporcionalidad
simple
PAEV Multiplicativo de
proporcionalidad simple
A S/ 277 B S/ 200
A 454 B 452
C S/ 127 D S/ 134
C 450 D 448
13 Roberto tiene S/ 1458. Daniel tiene el

8 Mizuki tiene 117
triple de lo que tiene Roberto y Ángela
alfajores para repartirlos
tiene la mitad de lo que tiene Daniel.
equitativamente entre
¿Cuánto dinero tendrán entre los tres?
sus 9 amigos. ¿Cuántos
le tocarán a cada uno? PAEV Multiplicativo de comparación
PAEV Multiplicativo de
A 7 B 11
C 9 D 13
A S/ 2187 B S/ 4374
9 De la pregunta anterior, si Mizuki reparte C S/ 8019 D S/ 9018

los alfajores entre 3 amigas. ¿Cuántos
alfajores les tocará a cada una?
14 De la pregunta anterior, si Ángela
A 39 B 26 tuviera la mitad de lo que tiene Roberto,
¿cuánto dinero tendrían entre los tres?
C 13 D 9
PAEV Multiplicativo de comparación
10 Marlon tiene 7386 taps y Patrick tiene

la sexta parte de lo que tiene Marlon.
¿Cuántos taps tiene Patrick?
PAEV Multiplicativo de comparación
A 1312 B 1231 A S/ 6651 B S/ 6561

C 1213 D 1132 C S/ 7290 D S/ 8019
MateMática SIGMA 4 - aritMética ochenta y tres 83

Sucesiones numéricas con patrón multiplicativo
Relaciona
lo que sabes
Lee y responde.
La feria gastronómica Mistura 2015 tuvo gran acogida

entre el público. El día de la inauguración asistieron
1548 personas y durante una semana el número de
asistentes duplicó la cantidad que había concurrido
el día inmediato anterior.
a) ¿Cuántas personas asistieron el tercer día?

b) ¿Cuántos asistieron en total el cuarto y quinto día?
Descubre
y construye
1 Sandra grafica la situación anterior y Joe explica de qué se trata.
×2 ×2 ×2 ×2
1548 3096 6192 12 384 24 768 ...

Duplicar es
1.er día 2.° día 3.er día 4.° día 5.° día multiplicar
por 2.
Rpta.
a) El 3.er día asistieron 6192 personas.
b) El 4.° y 5.° día asistieron 12 384 + 24 768 = 37 152 personas.
Una sucesión multiplicativa es aquella en la que el patrón de cambio o

generación está dado por una operación de multiplicación o división.
Para encontrar dicho patrón de cambio se divide el mayor entre el menor
de dos términos correlativos. Por ejemplo:
12 384 ÷ 6192 = 2 → El patrón de cambio es multiplicar por dos (× 2)
2 Miguel calcula el 5.° término de la sucesión multiplicativa.
×3 ×3 ×3 ×3
Los números se
triplican cada
456 1368 4104 12 312 ?
vez, es decir se
multiplican por 3.
5.° término:
12 312 × 3 = 36 936
84 ochenta y cuatro
Practica Nivel
lo aprendido
Nivel corresponde a la respuesta.
1 Completa los términos que faltan en 4 En la sucesión:

cada sucesión.
a) 7 ; 21 ; 63 ; 189 ; 567 ;
81 27 135 A 225 B 375
b) 5 ; 8 ; 16 ; 19 ; 38 ; Calcula el producto de A y B.
A 1200 B 3375
C 5375 D 7335
c) 120 ; 40 ; 39 ; 13 ; 12 ;
5 En una sucesión multiplicativa el 1.er
término es 23 y el patrón de cambio es
×7. Halla el 4.° término.
Nivel
A 161 B 1127
2 Encierra en un círculo el término que no C 7889 D 55 223
corresponde.
a) 7 ; 36 ; 14 ; 18 ; 28 ; 8; 56 6 El papá de
Daniel se atrasó
en el pago de
una deuda. Si los
intereses que le
cobran por día
b) 18 ; 14 ; 42 ; 38 ; 112 ; 110 ; 330 de atraso son: el
primer día S/ 1;
el 2.° día S/ 2; el 3.° día S/ 4; el 4.° día
S/ 8 y así sucesivamente, ¿cuánto debe
pagar de intereses si demora 10 días?
3 Dada la sucesión:
A S/ 64 B S/ 128
52 ; 55 ; 110 ; 113 ; ; C S/ 256 D S/ 512
7 Del ejercicio anterior, ¿cuánto pagó el

papá de Daniel en total si su deuda era
inicialmente de S/ 2139?
La suma del 5.° y 6.° término es:
A 229 B 435 A S/ 2165 B S/ 2561

C 455 D 568 C S/ 2615 D S/ 2651
MateMática SIGMA 4 - aritMética ochenta y cinco 85

¡Autoevalúate!
1 En una granja hay 3575 aves entre pollos 4 En una caja caben
y pavos. Si 1888 son pollos, ¿cuántos 8 bolsas y en cada
pavos hay en la granja? bolsa hay 115
caramelos. ¿Cuántos
caramelos hay en 9
cajas?
A 8280 B 7280
C 1035 D 920
A 5463 B 2112
C 1687 D 1678 5 Halla el valor de verdad de cada

resultado. Luego, elige la alternativa
2 Emilia tenía en el banco S/ 8514. Luego, que contiene la respuesta.
compró un televisor y una refrigeradora
a S/ 4798. ¿Cuánto dinero tiene ahora, • 82 × 98 = 8036
Emilia? • 75 × 85 = 6375
• 88 × 45 = 3690
• 103 × 97 = 9999
A VVVV B FFVF
C VVVF D VVFF
A S/ 2716 B S/ 3716
C S/ 3761 D S/ 13 312
6 Sobre una mesa hay 4328 galletas,
sabiendo que en cada cajita entran
12 galletas, ¿cuántas cajitas necesitará
3 Armando y Patrick tienen S/ 8445 y para guardar todas las galletas y cuántas
S/ 5579 galletas sobran?
respectivamente.
¿Cuánto debe gastar
Armando para tener
tanto como Patrick?
A S/ 13 914 B S/ 2877 A 360; 0 B 361; 8
C S/ 2866 D S/ 2766 C 360; 8 D 350; 8
86 ochenta y seis
¡Autoevalúate!
7 Un estante tiene 3 gavetas, en una 9 Después de vender 255 polladas, Marta

caben 25 libros, en otra 32 libros y se sienta a hacer cuentas. Si vendió
la última 21 libros. ¿Cuántos libros podré cada pollada a S/ 12, ¿cuánto es el
guardar en 25 estantes? monto recaudado?
A S/ 3060 B S/ 2520
A 3950 B 3900
C S/ 360 D S/ 21
C 2900 D 1950
10 Una bacteria se
8 La carta del menú del restaurante de reproduce triplicándose
Rodrigo ofrece lo siguiente: por minuto. Si a las
8:58 a. m. habían
• Entrada: causa de atún, sopa de 115 bacterias, ¿cuántas
casa, ensalada. bacterias habrán a las
• Plato de fondo: tallarines con pollo, 9:02 a. m.?
estofado, escabeche.
• Postre: flan, gelatina, mazamorra.
• Refresco: chicha, limonada.
¿De cuántas maneras se puede

seleccionar un menú?
A 21 B 27 A 1035 B 3105
C 54 D 81 C 6315 D 9315
10. D 9. A 8. C 7. D 6. C 5. D 4. A 3. C 2. B 1. C Claves:
Coevaluación
1. De todas las operaciones vistas en esta unidad, ¿qué operación me fue más sencilla
de aprender?
2. ¿Cómo aprendí a resolver operaciones combinadas?
MateMática SIGMA 4 - aritMética ochenta y siete 87

Noción de números hasta la decena de millar
Relaciona
lo que sabes
Jaime iba por la carretera de ciudad

Upata y vio el siguiente aviso… Y cuando llegó a Permeo...
Buen viaje
Ciudad Permeo a 9900 km Ciudad de Permeo Desvío
Ciudad Joriote
le da la bienvenida
a 100 km
Comenta con tus compañeros.
a) Si Jaime fue desde la ciudad Upata hasta ciudad Joriote, ¿cuántos kilómetros recorrió en
total?
b) Cuando has ido de viaje, ¿has visto algún anuncio similar?, ¿para qué sirven?
Descubre
y construye
Números hasta la decena de millar
El orden se
Tablero de valor Cifra de 1.er orden: 4 empieza a contar
posicional Cifra de 2.° orden: 3 de derecha a
Cifra de 3.er orden: 9 izquierda.
Dm Um C D U Cifra de 4.° orden: 6
7 6 9 3 4 Cifra de 5.° orden: 7
1 Cuenta las decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades del ábaco,
escribe el número en el tablero de valor posicional y luego, escribe cómo se leen.
a) b)
Dm Um C D U Dm Um C D U
2 5 3 1 7 6 4 8 5 3
Se lee: veinticinco mil trescientos Se lee: sesenta y cuatro mil

diecisiete ochocientos cincuenta y tres
88 ochenta y ocho
2 Observa cada tablero de valor 4 Observa las tarjetas y responde.
posicional y completa las equivalencias.
a)
Dm Um C D U 5 6 4 1
8
2
4 a) ¿Cuál es el mayor número de 5 cifras
5 que se puede formar?
3 Rpta. 86 541
b) ¿Cuál es el valor absoluto de 8 en el

• 2D = 20U • 40D = 400U
número formado?
• 4C = 40D • 50C = 5000U Rpta. 8
• 5Um = 500D • 3Dm = 30 000U c) ¿Cuál es la cifra de 3.er orden en el

número formado?
b) Rpta. 5
Dm Um C D U
d) ¿Cuál es el valor relativo de 6 en el
1 número formado?
7
Rpta. 6000
3
8 e) ¿Cuál es el valor relativo de 1 en el
número formado?
Rpta. 1
• 10U = 1D • 300D = 30C
f) ¿Cuál es el valor absoluto de 6 en el
• 3Um = 3000U • 8Dm = 8000D
número formado?
• 7C = 70D • 800C = 80 000U Rpta. 6
3 Keyla le dicta a Miguel el Practica

lo aprendido
número 86 413 pero él no
escuchó bien y confundió Nivel
la cifra de las Um por las U
y la de la Dm por la C. 1 Une con una línea cada número con su
¿Qué número escribió, respectiva lectura.
Miguel?
treinta y cinco mil
80 513
Resolución: doscientos cuatro
Debió escribir Escribió

veinticuatro mil
70 001
Dm Um C D U Dm Um C D U ciento veintidós
8 6 4 1 3 4 3 8 1 6
ochenta mil
35 204
quinientos trece
Rpta. El número que escribió Miguel fue
43 816.
setenta mil uno 24 122
MateMática SIGMA 4 - aritMética ochenta y nueve 89

2 Escribe cómo se lee cada número.
Dm Um C D U
7 6 4 8 2 Se lee:
1 4 3 8 0 Se lee:
2 3 1 1 7 Se lee:
6 4 2 0 7 Se lee:
5 2 1 8 9 Se lee:
Nivel Nivel
3 Observa los números que contienen las Pinta el círculo de la alternativa que
tarjetas y escribe lo indicado. corresponde a la respuesta.
a) 5 Dado el número 57 408, calcula la suma

de las cifras de 1.er y 4.° orden.
6 3 8 2 5
A 12 B 13
El mayor número que se C 14 D 15
puede formar es:
6 Si tenemos el número 93 241, halla el

b)
producto de las cifras de orden impar y
2 8 1 0 4 réstale a este el producto de las cifras
de orden par.
El menor número que se A 360 B 352

puede formar es:
C 58 D 6
c)
7 Se sabe que existe un número de cinco
7 6 1 9 2 cifras cuya cifra de las U es 4, la de las
D es 9, las de las Um es uno menos que
¿Cuánto más es el mayor la de las D y la de las Dm uno más que
número que se puede las U. ¿Cuántos números pares cumplen
formar respecto al menor? estas condiciones?
A 1 B 5
4 Escribe la expresión equivalente. C 9 D 10
a) 5Um = U
8 ¿Cuántos números de 5 cifras diferentes
b) 8Dm = U existen, tal que la cifra de las D sea 9, la
de las C sea 2, la de las Um sea cuádruple
c) 90 000U = Um de la de las C y la de las U sea la novena
parte de las D?
d) 30 000U = D
A 1 B 5
e) 18Um = C C 7 D 9
90 noventa
Descomposición y comparación de números hasta la decena de millar
Relaciona
lo que sabes
Ángelo y Michael son obreros

encargados de la exportación de
productos textiles.
Observa y responde.
Michael, ya
a) Qué es mayor, ¿la cantidad de están cargadas
cajas cargadas o las que aún no 35 568 cajas Muy bien, Ángelo;
para la ahora, solamente
se han cargado?
exportación. falta cargar
b) ¿Cuántas cajas serán cargadas 24 432 cajas para
al final? terminar.
Descubre
y construye
el orden de su valor posicional 2Dm + 8Um + 5C + 3D + 4U
28 534 notación desarrollada 20 000 + 8000 + 500 + 30 + 4
se puede
descomponer
descomposición polinómica 2 × 104 + 8 × 103 + 5 × 102 + 3 × 101 + 4 × 100
por...
1 Escribe el número que corresponde a cada descomposición.
a) 3Dm + 2Um + 4C + 2D + 5U = 32 425
b) 58Um + 17U = 58 017
c) 705C + 41D + 6U = 70 916
d) 6Dm + 3Um + 1U = 63 001
e) 40 000 + 500 + 60 = 40 560
2 Completa con las palabras y símbolos que dan coherencia a cada expresión.
a) 21 468 es menor que 216C + 48U 21 468 < 21 648
b) 40 216 es mayor que 4Dm + 162U 40 216 > 40 162
c) 238C + 97U es igual que 23 897 23 897 = 23 897
d) 640C + 25U es menor que 6524D 64 025 < 65 240
e) 73Um + 20D + 9U es mayor que 73 092 73 209 > 73 092

MateMática SIGMA 4 - aritMética noventa y uno 91
3 Escribe la descomposición de cada número.
a) 30 906 = 30 000 + 900 + 6 c) 76 004 = 70 000 + 6000 + 4

30 906 = 3Dm + 9C + 6U 76 004 = 7Dm + 6Um + 4U
30 906 = 3 × 104 + 9 × 102 + 6 76 004 = 7 × 104 + 6 × 103 + 4
b) 42 039 = 40 000 + 2000 + 30 + 9 d) 96 708 = 90 000 + 6000 + 700 + 8

42 039 = 4Dm + 2Um + 3D + 9U 96 708 = 9Dm + 6Um + 7C + 8U
42 039 = 4 × 104 +2× 103 + 3 × 10 + 9 96 708 = 9 × 104 + 6 × 103 + 7 × 102 + 8
4 Keyla encierra en un círculo los números que son mayores que 27 495 pero menores que
79 452 y los ordena en forma creciente.
95 742 92 975 42 975 29 475 29 457
24 975 72 594 97 254 79 245 24 597
45 297 92 547 95 247 42 579 57 249
25 749 29 547 75 429 29 754 25 974
Ordenados en forma creciente:
29 457 < 29 475 < 29 547 < 29 754 < 42 579 < 42 975 < 45 297 < 57 249 < 72 594 < 75 429 < 79 245
Practica
lo aprendido
Nivel
1 Busca en la página de adhesivos los stickers de las camionetas, ordénalos en forma

decreciente según su precio y pega en los recuadros indicados.
> > >
Responde.
a) La camioneta de menor precio tiene un costo de
b) La camioneta de mayor precio es la que cuesta
c) El precio de la camioneta azul es que el de la camioneta verde.
92 noventa y dos
2 Completa los espacios con los símbolos b) Si en 32 541 cambia el 3 por 6:
>, < o =.
Aumenta Disminuye unidades.
a) 1289 13C + 24U
b) 7267 7Um + 24D + 5U c) Si en 21 036 cambia el 1 por 5:
c) 23 400 23 401 Aumenta Disminuye unidades.
d) 452C 45Um + 20D

d) Si en 78 630 cambia el 8 por 7:
3 Escribe el sucesor o antecesor de cada Aumenta Disminuye unidades.

número según corresponde.
a) 47 348 ; Nivel
b) ; 51 216 Pinta el círculo de la alternativa que
c) 74 006 ;
6 ¿En cuál de las siguientes opciones
d) ; 20 000 están los números ordenados de mayor
a menor?
Prueba internacional TIMSS, año 2003
Nivel
A 36; 43; 66; 87
4 Descompón los números de las tres
B 66; 43; 36; 87
formas estudiadas.
C 87; 66; 36; 43
a) 35 482 = D 87; 66; 43; 36
35 482 =
7 Dado los números:
35 482 =
p = 15 324; q = 15 234; r = 15 432 y
s = 16 324. Ordena en forma descendente.
b) 58 749 = A p, q, r, s B q, p, r, s
C s, r, p, q D s, r, q, p
58 749 =
58 749 = 8 1 × 100 + 4 × 103 + 6 × 101 + 7 × 104 + 3 × 102

es igual a:
A 74 416 B 74 361
5 En cada número cambia la cifra indicada,
pinta el recuadro correspondiente y C 74 316 D 47 316
completa. Observa el ejemplo.
9 El número equivalente a 12Um + 428D es:
a) Si en 35 978 cambia el 9 por 4: 35 478
A 12 428 B 12 680
Aumenta Disminuye 500 unidades. C 16 280 D 28 162
MateMática SIGMA 4 - aritMética noventa y tres 93

Adición y sustracción hasta la decena de millar
Relaciona
lo que sabes
En un colegio las dos secciones de 4.° grado FASES PARA RESOLVER UN PROBLEMA
organizaron un concurso de reciclaje de
botellas. 4.° A logró reunir 8415 botellas y PROBLEMA
1 COMPRENDER EL
4.° B recolectó 1695 botellas más que 4.° A.
llas
¿Cuántas botellas recolectó 4.° B? 4.° A: 8415 bote A
bo te llas más que 4.°
4.° B : 1695
4.° B : ? botellas?
DISEÑAR UNA
ESTRATEGIA
Se puede rea 2
lizar una adic
ión.
TRATEGIA
3 EJECUTAR LA ES
8415 + 1695 = 10 110 botellas.
4.° B recolectó
Reciclaje
REFLEXIONAR SOBR
E LO REALIZADO
Explica cómo has
4
llegado a la respue
de qué otra form sta y
a se puede soluc
ionar.
Descubre
y construye
1 Efectúa las siguientes operaciones. 2 Si a + b + c + d = 36. Calcula el resultado

de abcd + bcda + cdab + dabc.
a) Dm Um C D U Resolución: Suman 36
4 7 2 8 5 3 3 3
2 5 3 6 9 a b c d
5 2 9 4 b c d a
c d a b
+ 2 0 1 3
+ d a b c
7 9 9 6 1
3 9 9 9 6
b) 3 Se sabe que: (a + b + c)(a + b + c) = 169.

Dm Um C D U
Halla el valor de abc + cab + bca.
4 4 3 1 5
Resolución:
2 8 7 6 4
1 8 7 5 2
(a + b + c)(a + b + c)= 169 ... (13 × 13) = 169
+ 1 5 3 0
9 3 3 6 1
Entonces: a + b + c = 13
Suman 13
c) Dm Um C D U 1 1
9 3 5 8 4 a b c
c a b
– 5 6 2 9 5
+ b c a
3 7 2 8 9
1 4 4 3
94 noventa y cuatro
4 La suma de dos números es 12 162 y la b) Halla la suma de los 5 primeros
diferencia de los mismos 3568. Encuentra números pares.
la pareja de números que cumplen esta
2 + 4 + 6 + 8 + 10 = 5 × 6 = 30
condición.
n =5
Resolución:
12 162 + 3568 c) Encuentra la suma de los 28 primeros

Número mayor : = 7865
2 números impares.
12 162 – 3568 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 55 = 282 = 784

Número menor : = 4297
2 n = 28
Rpta. Los números son 7865 y 4297.

6 Lorenzo compró un vehículo en S/ 25 648.
Luego de un tiempo decidió venderlo
ganando S/ 12 532. ¿En cuánto lo vendió?
Si se conoce la suma y la diferencia de
dos números, entonces es posible saber
de qué números se trata. Resolución:
S+D
PC + G = PV
Número mayor =
2 25 648 + 12 532 = PV
S–D S/ 38 180 = PV
Número menor =
2
donde Rpta. Lorenzo vendió el vehículo a

S : Suma ; D : Diferencia S/ 38 180.
Recuerda que:
PC + G = PV
5 Aplica las fórmulas y calcula el valor en donde:

cada caso. PC : precio de compra
G : ganancia
PV : precio de venta
Sumas notables
• Suma de un grupo de números

sucesivos donde el primero es 1.
7 Halla (C – D) – (A – B) si:
n(n + 1)
1+2+3+4+5+…+n=
2
A = La suma de los primeros 38 números
• Suma de los n primeros números pares pares.
2 + 4 + 6 + 8 + 10 + … + 2n = n(n + 1) B = 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + ... + 69
• Suma de los n primeros números C = La suma de los primeros 40 números
impares impares.
1 + 3 + 5 + 7 + 9 + … + (2n – 1) = n2
D = La suma de los 42 números naturales.
(C – D) – (A – B) = (1600 – 903) – (1482 – 1225)

a) Calcula la suma.
11 (C – D) – (A – B) = 697 – 257
21× 22
1 + 2 + 3 + 4 + ... + 21 = = 231
2 (C – D) – (A – B) = 440
MateMática SIGMA 4 - aritMética noventa y cinco 95

Practica
lo aprendido
Nivel
1 Se realizó una colecta y se representó en una recta numérica lo que se recaudó cada día.
Observa y responde.
1.er día 2.° día 3.er día 4.° día
0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000 10 000 11 000 12 000
a) ¿Cuánto se recaudó el cuarto día?
b) ¿Cuánto se recaudó el segundo y el tercer día juntos?
c) ¿Cuánto se recaudó en total?
2 Graciela y Alicia compraron un billete de lotería cada una tal como se observa.
Graciela Alicia
Lotería Lotería
97 852 95 854
Válido solo en perú Válido solo en perú
Escribe V si la expresión es verdadera o F si es falsa.
a) Al billete de Alicia se agregan 2U para obtener el número de Graciela.
b) Al billete de Graciela se le resta 1Um, 9C, 9D y 8U para obtener el número de Alicia.
c) La diferencia entre los números de los billetes de Graciela y Alicia es 2999.
Nivel
3 Calcula el valor de cada suma.
a) A = 1 + 2 + 3 + ... + 98 + 99 +100 b) B = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 30 + 32 + 34
c) C = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 19 + 21 d) D = 1 + 2 + 3 + ... + 49 + 50
96 noventa y seis
Nivel 9 Brisa compró 37 millares de papel
Pinta el círculo de la alternativa que periódico, Rocío compró 48 cientos
corresponde a la respuesta. de papel bond y Patricia compró 2540
decenas de papel manteca. ¿Cuánto
4 papel compraron las tres juntas?
Si a + b + c + d = 34, calcula el valor de
abcd + bcda + cdab + dabc.
A 67 200 B 66 200
A 37 764 B 37 774
C 62 400 D 44 340
C 37 674 D 34 774
10 Una fábrica produce 74 018 tornillos

5 Si en una semana; si guardan 21 304 de
A = 11 + 13 + 15 + 17 + ... + 51 repuestos, ¿cuántos tornilllos salen a la
venta semanalmente?
B = 12 + 14 + 16 + 18 + ... + 52
Prueba internacional Enlace, año 2010
Encuentra el valor de B – A.
CONAMAT, año 2013
A 52 714 B 62 814
A 51 B 42 C 85 312 D 95 322
C 21 D 14
11 Juan y Ana ganaron un premio de lotería.

Del dinero que recibieron gastaron
6 Mario y Beatriz han ahorrado S/ 26 790
S/ 38 204 en terminar de pagar su casa,
para construir el primer piso de su
repartieron con sus hermanos S/ 16 865
casa. Si el albañil ha presupuestado
y donaron a niños huérfanos S/ 15 067.
S/ 30 520 para materiales y mano de
Si aún les quedó S/ 1864, ¿de cuánto
obra, ¿cuánto dinero les falta para
dinero fue el premio?
cubrir lo presupuestado?
A S/ 2710 B S/ 2720
C S/ 3710 D S/ 3730 A S/ 52 000 B S/ 67 871
C S/ 72 000 D S/ 88 776
7 Tres personas depositaron su dinero en
un mismo banco: Luis depositó S/ 15 430,
12 Una panadería
Romina S/ 34 868 y Pedro S/ 38 590. compró 98 500
¿Cuánto dinero fue depositado en total? de gas para el
consumo del horno
durante todo un
A S/ 78 298 B S/ 88 289 año. En el primer
C S/ 88 298 D S/ 88 888 cuatrimestre se
usaron 26 358 ; en
el segundo, 47 496 y en el tercero,
8 Si al número setenta y tres mil doscientos 19 975 . ¿Cuántos litros quedaron para el
dos le quitamos cuarenta y nueve mil año siguiente?
seiscientos ochenta y cinco, ¿cuál es el Prueba internacional Enlace, año 2010
resultado?
A 22 517 B 23 517 A 4671 B 4771

C 24 517 D 25 517 C 5671 D 5781
MateMática SIGMA 4 - aritMética noventa y siete 97

Multiplicación y división hasta la decena de millar
Relaciona
lo que sabes
FASES PARA RESOLVER UN PROBLEMA
En el aeropuerto Jorge Chávez hay un total
de 18 625 pasajeros. Si hay 25 aviones y estos PROBLEMA
1 COMPRENDER EL
tienen la misma capacidad de pasajeros,
ros: 18 625
¿cuántos pasajeros caben en cada avión? Total de pasaje
25
n.° de aviones:
pa sa je ro s por avión: ?
n.° de
DISEÑAR UNA
ESTRATEGIA
Se puede rea
2
lizar una divisi
ón.
TRATEGIA
3 EJECUTAR LA ES
18 625 ÷ 25 5 pasajeros.
ta . En ca da avión caben 74
Rp
REFLEXIONAR SOBR
E LO REALIZADO
Explica cómo has
4
llegado a la respue
sta.
Problema multiplicativo de agrupación
Descubre
y construye
1 Efectúa las siguientes multiplicaciones. 3 En una división inexacta el residuo es

16, el cociente es 142 y el divisor es 79.
a) Dm Um C D U b) Dm Um C D U ¿Cuánto es el dividendo?
3 4 5 5 8 6
× 2 2 3 × 1 2 4
Resolución:
1 0 3 5 2 3 4 4 D = ? ; d = 79 ; c = 142 y r = 16
6 9 0 1 1 7 2
Aplica la propiedad fundamental de la
+ 6 9 0 + 5 8 6 división:
7 6 9 3 5 7 2 6 6 4
D = d × c + r = 79 × 142 + 16 = 11 234
Rpta. El dividendo es 11 234.

2 Calcula el valor del cociente y residuo
en cada caso.
4 Halla el valor de lua × lua sabiendo que:
a) Dm Um C D U b) Dm Um C D U lua × l = 490; lua × u = 980; lua × a = 1225
3 1 7 6 1
9 9 8 7 6 315 5 0 2 6 4 824
Resolución:
– 9 4 5 – 4 9 4 4 l u a
5 3 7 8 2 4 × l u a
– 3 1 5 – 8 2 4 1 2 2 5 lua ×a
2 2 2 6 0 9 8 0 lua ×u
+ 4 9 0 lua ×l
– 2 2 0 5
2 1 6 0 0 2 5
Rpta. c = 317 y r = 21 Rpta. c = 61 y r = 0 Rpta. El valor de lua × lua es 60 025.

98 noventa y ocho
Practica
lo aprendido
Nivel
1 Observa el gráfico y responde.
a) Si cada estudiante de 3.er grado pagó una cuota

ESTUDIANTES MATRICULADOS
de S/ 47 para comprar armarios. ¿Cuánto se
DE TERCER A SEXTO GRADO
recaudó en el 3.er grado?
300
256
n.° de matriculados
250
203
200 198 b) Si cada estudiante de 5.° grado aportó S/ 63 para
174
implementar la biblioteca, ¿cuánto se recaudó?
150
100
50 c) Si los estudiantes de 6.° y 4.° grados aportaron

S/ 23 para una visita de estudios, ¿cuánto se
0
3.° 4.° 5.° 6.° recaudó en total?
Grados
2 Completa la operación y calcula la suma de las cifras que faltan.
a) Dm Um C D U b) Dm Um C D U c) Dm Um C D U
2 8 3 5 5 4 8 1 6 9
× × ×
1 1 4 0 1 6 1 4 1 4 3 1
+ 5 7 + 5 3 + 6 3
Rpta. Rpta. Rpta.
3 Efectúa la división y pinta las regiones que contienen los residuos.
a) 4683 ÷ 5 → c= y r = 5 8
1 1 1 10
0
b) 3485 ÷ 3 → c= y r =
4 11 3
8 2
4 6 1
c) 11 900 ÷ 25 → c = y r =
9
13
3 6 5
d) 4185 ÷ 9 → c= y r = 2 7
1 4
2 6
e) 11 718 ÷ 62 → c = y r = 5 0 0 6 1
10 7
f) 43 710 ÷ 9 → c= y r = 7 2 6 3 9
5 6
11 9 1
4 10 8
g) 37 055 ÷ 8 → c= y r = 5
MateMática SIGMA 4 - aritMética noventa y nueve 99

Nivel 7 ¿Para qué número de horas es igual el
Pinta el círculo de la alternativa que precio en los dos clubes?
A 2 B 3 C 4 D 5
4 Luis compró 1211 rosas para elaborar
ramos de 12 rosas cada uno. ¿Cuál
de las siguientes operaciones permite
8 En una fiesta, cuatro señoras ofrecen
conocer cuántos ramos armará Luis con
todas las rosas? galletas a los niños. Para repartirlas,
cada una acude a un grupo de niños
Prueba I. Enlace, año 2010
que juegan juntos, como se observa en
A 1211 – 12 B 1211 + 12 la tabla.
C 1211 × 12 D 1211 ÷ 12
Número de galletas Número
Señora
que reparte de niños
A continuación presentamos los anuncios de
María 4 4
dos clubes deportivos que alquilan bicicletas.
Prueba internacional TIMSS, año 2007 Josefina 8 6
Se alquilan bicicletas de montaña Delia 5 3
- S/ 8 por la primera hora Margarita 7 8

- S/ 3 por cada hora adicional
¿Qué señora repartió menos de una

Se alquilan bicicletas de carrera galleta a cada niño?
- S/ 10 por la primera hora Prueba internacional Enlace, año 2010
- S/ 2 por cada hora adicional
A María B Josefina
C Delia D Margarita
5 Utiliza la información de los anuncios y
completa las tablas.
9 Josué está armando un rompecabezas
Alquiler de bicicletas Alquiler de bicicletas
de montaña de carrera de piezas cuadradas. La parte blanca
del rompecabezas indica las piezas
Horas Precio (S/) Horas Precio (S/)
faltantes para completarlo. ¿Cuál es la
1 8 1 10 operación que se necesita para saber
cuántas piezas faltan por colocar?
2 11 2 12
3 3
130 piezas
4 4
6 ¿En qué club cuesta menos alquilar una 60

pzas.
bicicleta durante 12 horas?
A En el que alquilan bicicletas de

montaña. 8
pzas.
B En el que alquilan bicicletas de
carrera.
C Cuesta lo mismo en los dos. A 8 × 60 B 8 × 130
D No se puede calcular. C 130 × 60 D 130 × 68
100 cien
Nivel 14 ¿Cuál de los siguientes problemas se
Pinta el círculo de la alternativa que resuelve con la operación 687 × 15?
corresponde a la respuesta. Prueba internacional Enlace, año 2010
10 Manuel compra 8 pares de sandalias a

A Karina tenía S/ 687, hizo algunas
S/ 27 cada par, 6 shorts a S/ 45 cada
compras y le sobraron S/ 15. ¿Cuánto
uno y 11 lentes de sol, a S/ 63 cada uno. gastó en total?
¿Cuánto gastó en total?
B Para plantar 687 árboles se
A S/ 1079 B S/ 1169 contrataron 15 jardineros. Cada
uno plantó la misma cantidad de
C S/ 1179 D S/ 1269
árboles. ¿Cuántos árboles plantó
cada jardinero?
11 Andrés tiene 16 425 cm de alambre. C Ernesto tenía S/ 687 y su mamá le
Si desea obtener 45 pedazos iguales, dio S/ 15 para comprar su uniforme
¿cuánto será la medida de cada de fútbol. ¿Cuánto le costó el
pedazo de alambre? uniforme?
A 265 cm B 365 cm D En una fábrica se empaca 687 bolsas

con 15 galletas de chocolate cada
C 366 cm D 375 cm una. ¿Cuántas galletas de chocolate
se empacan en total?
12 ¿Cuál de los siguientes problemas se

resuelve correctamente con la división
2814 ÷ 40? Prueba I. Enlace, año 2010 15 Alejandro fue al banco a pagar una
deuda de S/ 12 834 y llevó billetes de
A Pedro compró una T.V. que costaba S/ 1000, S/ 200, S/ 100, S/ 10 y monedas
S/ 2814 y le hicieron un descuento de S/ 1.
de S/ 40. ¿Cuánto pagó Pedro por ¿Cuál de las
la T.V.? siguientes
opciones
B Juan tiene ahorrados S/ 2814; Erick
indica cómo
tiene S/ 40 más que Juan. ¿Cuánto
pagó su
dinero tiene Erick?
deuda?
C En una escuela se inscribieron 2814
alumnos; el director los ordenó en
grupos de 40 alumnos. ¿Cuántos
grupos se formaron? A 12 billetes de S/ 1000, 8 billetes de
D Un camión de carga transporta S/ 200, 3 billetes de S/ 10 y
2814 costales con 40 naranjas 4 monedas de S/ 1.
cada uno. ¿Cuántas naranjas
transporta el camión? B 12 billetes de S/ 1000, 4 billetes
de S/ 200, 3 billetes de S/ 10
y 4 monedas de S/ 1.
13 En una división inexacta el cociente es
72, el divisor es 38 y el residuo la mitad C 12 billetes de S/ 1000, 4 billetes
del cociente. ¿Cuál es el valor del de S/ 200, 3 billetes de S/ 100 y
4 monedas de S/ 1.
dividendo?
D 12 billetes de S/ 1000, 8 billetes
A 2836 B 2772
de S/ 200, 3 billetes de S/ 100 y
C 2736 D 2662 4 monedas de S/ 1.
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento uno 101

Multiplicaciones abreviadas y cálculo mental
Relaciona
lo que sabes
Por supuesto que sí, puesto que ya

conoces el criterio de aumentar
ceros y dividir. ¡Es sencillo!
Si ya sé multiplicar mentalmente
un número por 50, ¿podré
hacerlo también por 500?
Descubre
y construye
1 Joe explica cómo efectuar mentalmente multiplicaciones por 500 y 250.
1000 78 000
a) 500 × 78 = × 78 = = 39 000
2 2
Para multiplicar por
500 aumenta 3 ceros y
1000 97 000
b) 500 × 97 = × 97 = = 48 500 divide el número que
2 2 resulta entre 2; y para
multiplicar por 250 se
1000 86 000 hace lo mismo pero
c) 250 × 86 = × 86 = = 21 500 ahora divide entre 4.
4 4
1000 65 000
d) 250 × 65 = × 65 = = 16 250
4 4
2 Keyla analiza otro caso especial de multiplicación.

25 × 26
Se usa en caso de a) 254 × 256 = 65024

multiplicar cantidades de
tres cifras con decenas
15 × 16
iguales y cuya suma de
sus últimas cifras es 10.
b) 158 × 152 = 24016
24 × 25
Si c + d = 10
c) 243 × 247 = 60021
Entonces: abc × abd = KT,
donde: K = ab × (ab + 1) 16 × 17
T = c × d, T tiene dos cifras
d) 165 × 165 = 27225
102 ciento dos

Practica 4
lo aprendido Resuelve. Observa el ejemplo.
21 × 22
Nivel
a) 217 × 213 = 46 221
1 Efectúa las multiplicaciones por
7×3
potencias de 10.
b) 259 × 251 =
a) 45 × 10 × 100 =
c) 176 × 174 =
b) 100 × 23 × 10 =
d) 192 × 198 =
c) 10 × 74 × 10 =
e) 277 × 273 =
d) 100 × 8 × 100 =
e) 95 × 100 × 10 = Nivel
2 Calcula el resultado. Observa los corresponde a la respuesta.
ejemplos.
26 5 Rodrigo tiene 12 corrales,
1000
a) 500 × 52 = × 52 = 26 000 en cada corral hay 15
2
1 cerdos. Si vende cada
cerdo a S/ 500, ¿cuánto
dinero logrará recaudar,
16
1000 Rodrigo?
b) 250 × 64 = × 64 = 16 000
4
A S/ 9000 B S/ 18 000
c) 500 × 78 = × = C S/ 90 000 D S/ 36 000
d) 56 × 250 = × = 6 Eliú compra una

motocicleta que
cuesta S/ 12 000 y
e) 224 × 125 = × = tiene que pagarla
en 48 cuotas.
¿Cuánto tiene que pagar en cada
f) 196 × 500 = × = cuota?
A S/ 125 B S/ 250
Nivel
C S/ 500 D S/ 750
3 Completa los términos que faltan.

7 Andrea tiene que pagar una deuda
en 10 cuotas de S/ 3650. ¿Cuánto es la
a) 54 × = 27 000 deuda de Andrea?
b) × 704 = 88 000
A S/ 365 B S/ 3600
c) 384 × = 96 000
C S/ 36 500 D S/ 36 600
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento tres 103

Operaciones combinadas hasta la decena de millar
Relaciona
lo que sabes
Primero se efectúan
las radicaciones y
¿Cuál es el orden para potenciaciones, luego
resolver operaciones las multiplicaciones y
combinadas? divisiones y finalmente las
adiciones y sustracciones.
Observa y responde.
a) ¿Es correcto el orden que indicó la profesora?

b) ¿Qué sucede si hay signos de colección como paréntesis, llaves o corchetes?
Descubre
y construye
1.° Se efectúan las potencias y raíces si

las hubiera.
no hay signos
2.° Las multiplicaciones y divisiones en el
de agrupación:
orden en que aparecen.
3.° Las adiciones y sustracciones.
En las si
operaciones
combinadas Se efectúan las operaciones encerradas,
de adentro hacia afuera:
hay signos de 1.° Los paréntesis ( )
{[( )]} 2.° Los corchetes [ ]
agrupación:
3.° Las llaves { }
4.° Luego, se procede como en el caso
anterior.
Resuelve las siguientes operaciones combinadas.
3
a) 27 + 64 ÷ 8 × 4 – 6 × 5 + 112 b) 8 + {[(7 × 5) – ( 49 ÷ 7)] + (32 + 25)}
3 + 64 ÷ 8 × 4 – 6 × 5 + 121 8 + {[ 35 –( 7 ÷ 7)] + (9 + 25)}
3+8 × 4 – 30 + 121 8 + {[ 35 – 1] + 34}
3 + 32 – 30 + 121 8 + {34 + 34}
3 + 2 + 121 8 + 68
126 76
104 ciento cuatro

Practica
lo aprendido
Nivel c) 4 × [360 ÷ (63 – 62)] + [(24)2]0 × 34 × 36 ÷ 37
1 Efectúa las operaciones combinadas.
a) (53 – 43) × 9+ 32 + 42 – [ 240 ÷ 236 ]
d) 32 × 400 + [(82 ÷ 42 + 26) ÷ 5 + 53]
b) 43 ÷ 82 × 64 + 2 [33 – (52 – 32)]
2 Efectúa y relaciona cada operación combinada con su resultado.
3
44 × 3 – (53 × 2 + 98) + 1000 ÷ 1 339
412 – [530 – 15 × (19 + 11)] + 49 ÷ 7 60
58 – [174 ÷ (12 – 27 ÷ 3)] + 15 × 4 430
Nivel
3 Encierra con una línea la forma literal del resultado de cada operación combinada.
a) 5 × 6 – 32 ÷ 8 + 5 – 28 =
E S O I D O C E
T R
b) 42 ÷ 6 + 18 ÷ 6 – 5 × 8 ÷ 4 = R C E O N U U
R R O
c) 28 + 3 × 4 – 36 ÷ 2 + 3 × 12 ÷ 3 – 4 = E N U E S C A N
E C
Q I N I E N T O
d) 72 ÷ 8 – 3 (15 – 9) ÷ 2 + 1 = C C
T E N T A Y R A
S E
e) 6 (4 × 5 –18) + 36 ÷ (45 – 3 × 9) =
F C A T O R C E
I Z
f) 180 ÷ [2 × (6 ÷ 2 + 18 ÷ 2) – 9] = E I A N I E
O C T R
g) 22 × 4 – {45 ÷ (8 + 1) + [36 ÷ (14 – 5) + 3 × 3]} =
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento cinco 105

Nivel 7 Completa las operaciones combinadas.
I. 8 × 16 + 36 ÷ – 16 ÷ 22 = 35
II. 43 × 100 – 4 × + 24 – 202 = 220

4 Resuelve y compara los resultados.
III. 53 ÷ 25 × + 32 × 7 – 45 ÷ 5 = 154
I. 100 + 21 × 3 81 + 15 × 4
A 9; 3; 9 B 3; 4; 3
3
II. 53 – 27 + 10 × 5 24 × 5 + 102
C 9; 9; 4 D 4; 9; 3
III. 20 ÷ 10 ÷ 2 72 ÷ 9 ÷ 4
8 Calcula el resultado de cada operación.
IV. 81 ÷ 9 × 3 100 ÷ 10 × 2
I. 51 × 84 – 9285 + 31 225 ÷ 5
II. 22 150 ÷ 25 + 99 × 96 – 9887
A >; <; <; < B >; <; <; >
C <; <; <; > D >; >; <; > A 1244 y 504 B 1234 y 503
C 1244 y 503 D 1243 y 504
5 Escribe C si la expresión es correcta o I si

es incorrecta. 9 ¿A cuánto es igual la suma del triple de
la suma de las raíces cuadradas de 121
I. 16 × 9 – 525 ÷ 25 > 663 y 49, y el doble de la diferencia de los
cubos de 4 y 3?
II. 125 × 9 – 850 ÷ 50 < 1108
III. 625 ÷ 25 + 675 ÷ 5 = 160
IV. 825 ÷ 25 + 235 ÷ 5 > 80
A 20 B 120
A I; I; C; C
C 124 D 128
B I; I; I; I
C I; I; C; I
10 Las ventas de Juan del día lunes y
D I; I; I; C
martes están expresadas de la siguiente
manera:
Lunes : 52 × (3 + 28 ÷ 4)
6 Efectúa.
Martes: 10 × [(34 ÷ 3) – 22]
I. 11 225 ÷ 25 – 9450 + 99 × 97
a) ¿Cuánto vendió en total?
II. 12 450 ÷ 50 – 9450 + 98 × 98
b) ¿Cuánto es la diferencia de las
III. 2350 ÷ 5 – 9651 + 97 × 97 ventas?
A 601; 599; 225

B 601; 430; 226
C 602; 403; 228 A 280; 40 B 480; 20
D 602; 340; 217 C 480; 30 D 460; 20
106 ciento seis

Noción de centena de millar
Relaciona
lo que sabes
Una imprenta ha recibido un pedido de 10 cajas con 10 millares de hojas en cada una.
¿Cuántas hojas hay en

todo el pedido?
10 00
0
10 00
0
10 00
0
10 00
0
10 00 10 00
0 0
10 000
10 000
10 000
10 000
Descubre
y construye
El número de hojas se puede representar como un producto: 10 × 10 000 = 100 000
Representación en el tablero de valor posicional Representación en el ábaco
Cm Dm Um C D U
1 0 0 0 0 0
Se lee: cien mil unidades
Equivalencias:
100 000U = 10Dm 100 000U = 100Um 100 000U = 1000C 100 000U = 10 000D
1 Escribe cómo se leen las siguientes 2 Completa las equivalencias.

cantidades.
a) 8Cm = 800 000 unidades
a) 700 000 : setecientos mil
b) 4Cm = 4000 centenas
b) 800 000 : ochocientos mil
c) 3Cm = 30 000 decenas
c) 500 000 : quinientos mil
d) 6Cm = 600 millares
d) 600 000 : seiscientos mil
e) 2Cm = 2000 centenas
e) 400 000 : cuatrocientos mil
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento siete 107
Practica Nivel
lo aprendido
3 Pinta las hojas que contienen números
Nivel equivalentes a 2Cm.
1 Escribe la cifra de las Cm.
a) 576 242 :
20Dm 200C
b) 847 590 :
c) 349 999 : 2000C

200Um
2Dm
d) 630 003 : 20D
2 Escribe el número que corresponde a lo

representado en el ábaco. 4 Pinta del mismo color los recuadros con
expresiones equivalentes.
3Cm 2Cm + 3Cm 7Cm
700 000 300 000 500 000
Cm Dm Um C D U
Nivel
5 Determina qué igualdad es falsa.
A 80Dm = 800 000U

B 741Um = 741 000U
C 1374C = 137 000U
D 267Um = 267 000U
Cm Dm Um C D U
6 Determina si cada igualdad es verdadera
V o falsa F y elige la alternativa que
corresponde.
• 846Um = 8460C
• 20Dm = 200D
• 3492U = 3Um
• 64Um = 64 000U
Cm Dm Um C D U
A VVVV B VFFV
C VFFF D FFFF
108 ciento ocho

Lectura y escritura de números hasta la centena de millar
Relaciona
lo que sabes
La provincia con mayor población en el

departamento de Loreto es Maynas, que cuenta
con 554 705 habitantes. Observa la imagen Esta ciudad
y responde si Adriano leyó correctamente el es habitada
número de habitantes. por quinientos
cincuenta y cuatro
Resolución: mil setecientos
cinco personas.
554 705 se lee quinientos cincuenta y cuatro mil
setecientos cinco.
Rpta. Sí, leyó correctamente.
Descubre
y construye
Se lee de
Lectura de un izquierda a
Después de la cifra de las unidades
número de millar se nombra la palabra mil.
derecha.
Se escribe
Escritura de un separando empezando de derecha a izquierda.
número cada tres cifras,
1 Escribe cómo se leen las siguientes 2 Escribe el número indicado.

cantidades.
a) Doscientos cincuenta y cuatro mil
a) 452 304 quinientos treinta y dos
Cuatrocientos cincuenta y dos mil 254 532
trescientos cuatro
b) Ciento veinticuatro mil cuatrocientos
b) 200 000 + 30 000 + 5000 + 20 + 2 tres
Doscientos treinta y cinco mil 124 403
veintidós
c) Novecientos ochenta y un mil
c) 5Cm + 76Um + 48D + 6U setecientos once
Quinientos setenta y seis mil
981 711
cuatrocientos ochenta y seis
d) Trescientos sesenta mil setecientos

d) 984 675
sesenta y cinco
Novecientos ochenta y cuatro mil
seiscientos setenta y cinco 360 765
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento nueve 109

Practica Nivel
lo aprendido
3 Determina qué número está escrito
Nivel literalmente en forma correcta y
pinta el círculo de la alternativa que
1 Colorea el del cartel que contiene la corresponde a la respuesta.
escritura del número dado.
A 310 000: Trecientos diez mil
a) trescientos cuarenta y cinco mil B 600 005: Seicientos mil cinco
trescientos dos
C 200 010: Dosciento mil diez
D 300 020: Trescientos mil veinte
345 302 354 302
4 Relaciona con una línea el número con

b) ciento cuarenta mil novecientos
su lectura correspondiente.
nueve
a) 89 009 • • cien mil doscientos
140 990 140 909 dos
b) 99 010 • • cien mil veintidós
c) ochocientos veinte mil doscientos • cien mil doscientos
c) 100 220 •
cuarenta y nueve veinte
d) 100 022 • • noventa y nueve

821 249 820 249 mil diez
e) 100 202 • • ochenta y nueve
mil nueve
2 Escribe cómo se lee cada número
ubicado en el tablero de valor posicional. Nivel
Observa el ejemplo:
Cm Dm Um C D U 5 ¿Cómo se escribe el número

a) 2 3 0 0 0 7 9 × 105 + 8 × 104 + 5 × 102?
b) 5 0 0 3 0 8 A Novecientos ochenta mil quinientos
c) 7 0 7 6 7 8 cinco
d) 9 8 4 5 0 0 B Novecientos ochenta mil cincuenta
C Novecientos ochenta mil cinco
a) doscientos treinta mil siete D Novecientos ochenta mil quinientos
b) 6 ¿Cómo se escribe el resultado de

7Um + 4D + 5Cm + 8C?
A Siete mil cuatrocientos cincuenta

c) y ocho
B Quinientos siete mil ochocientos
cuatro
C Quinientos siete mil ochocientos
d)
cuarenta
D Quinientos mil setenta y cuatro
110 ciento diez

Descomposición de números hasta la centena de millar
Relaciona
lo que sabes
La tabla muestra la cantidad de habitantes de los
departamentos con mayor población después de Lima (*).
Departamentos Población
Constitucional del Callao 982 800
Arequipa 947 384
La Libertad 928 388
Lambayeque 843 445
(*) Información actualizada al 2013
Descubre
y construye
El número de habitantes de la Provincia Constitucional del Callao se puede descomponer de

tres maneras.
Por su valor posicional (V.P.) 9Cm + 8Dm + 2Um + 8C
Descomposición Por notación desarrollada (N.D.) 900 000 + 80 000 + 2000 + 800
de un número
Cm Dm Um C D U Por descomposición polinómica

9 × 105 + 8 × 104 + 2 × 103 + 8 × 102
9 8 2 8 0 0 (D.P.)
1 Considerando los datos de la 2 Completa la tabla.

situación inicial, realiza los tres tipos
de descomposición para el número Descomposición Número
de habitantes del departamento de 4 × 105 + 3 × 104 + 7 × 103 + 6 × 101 + 8 × 100 437 068
Arequipa.
800 000 + 50 000 + 3000 + 200 + 30 + 7 853 237
Resolución: 8Cm + 7Dm + 3Um + 4C + 9U 873 409
Población de Arequipa: 947 384
V.P. : 9Cm + 4Dm + 7Um + 3C + 8D + 4U 3 Halla el valor absoluto y relativo de la

cifra resaltada.
N.D. : 900 000 + 40 000 + 7000 + 300 + 80 + 4
Número Valor absoluto Valor relativo
D.P. : 9 × 105 + 4 × 104 + 7× 103 +3× 102 + 421 352 4 400 000
8 × 101 + 4 × 100
4 Pablo resuelve la siguiente situación problemática.
Si Juan tiene en su cuenta bancaria 2Cm + 5U + 7Dm + 8Um soles y

Manuel tiene 200 000 + 70 000 + 4000 + 90 soles. ¿Cuánto tienen entre los dos?
Juan : 278 005

278 005 + 274 090 = 552 095
Manuel : 274 090
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento once 111
Practica 4
lo aprendido Descompón de acuerdo a su valor
posicional.
Nivel
a) 177 500 =
1 Observa el número del billete de lotería
y determina b) 106 500 =
cuál es la n.º 140 040
descomposición c) 103 700 =
por su valor
posicional.
5 Pinta el recuadro que contiene una
expresión correcta.
A 1Cm + 4Dm + 2Um + 4C
B 100 000 + 4000 + 4D
1Cm + 2Um = 102 000
C 1Cm + 4Dm + 4D
D 1 × 105 + 4 × 104 + 4 × 10
124 000 = 1Cm + 4Dm + 2Um

2 Descompón los datos de la imagen
según su notación desarrollada.
174 000 = 1 × 105 + 7 + 104 + 4 ×103
El departamento
cuesta
S/ 234 500. Nivel
6 En el mes de febrero muchos turistas
visitaron algunas ciudades del Perú. Lee
El que me gusta y escribe V o F, según corresponde.
a mí, cuesta
S/ 259 070.
735 200 turistas
visitaron Cusco.
a)
b)
207 005 turistas

3 Completa la tabla. visitaron Chiclayo.
Número Descomposición polinómica
280 035
a) (7Cm + 3Dm + 5UM + 2D) turistas
1 × 105 + 9 × 104 + 7 × 103 + 2 × 10 + 3 visitaron Cusco.
347 009 b) (2Cm + 7Um + 5U) turistas visitaron
Chiclayo.
4 × 105 + 3 × 102 + 2 × 103 + 5 × 104 + 6
c) (9Cm + 4Dm + 2Um + 205U) turistas
614 531
visitaron Cusco y Chiclayo.
112 ciento doce

Pinta el círculo de la alternativa que 12 Calcula el valor relativo de la cifra
resaltada en 124 056.
7 Determina la descomposición polinómica
A 2000 B 4000
que corresponde al número de turistas
que visitaron Chiclayo. C 400 D 40 000
A 2 × 105 × 7 × 104 + 5 × 102

13 Halla el número que corresponde a
B 2 × 105 × 7 × 103 + 5
cada descomposición canónica.
C 2 × 105 × 7 × 103 + 5 × 10
I. 7 × 105 + 4 × 103 + 2 × 102 + 7 × 101
D 2 × 105 × 7 × 104 + 5 × 103
II. 6 × 105 + 4 × 103 + 3 × 104 + 7 × 100 + 8 × 102
III. 6 × 100 + 5 × 101 + 4 × 102 + 3 × 103 +
8 Calcula la descomposición según su
valor posicional del número de turistas 2 × 104 + 1 × 105
que visitaron Cusco.
A 742 700 ; 63 487 ; 124 653
A 700 000 + 30 000 + 500 + 200 B 704 270 ; 634 807 ; 123 456
B 700 000 + 3000 + 5000 + 200 C 704 270 ; 643 780 ; 654 321
C 700 000 + 30 000 + 500 + 20 D 704 207 ; 643 807 ; 654 321
D 700 000 + 30 000 + 5000 + 200
14 Encuentra el número que corresponde

Nivel a cada descomposición por notación
Pinta el círculo de la alternativa que desarrollada.
I. 300 000 + 40 000 + 200 + 40 + 9 + 3000
9 Halla qué expresión es falsa. II. 900 000 + 5000 + 60 000 + 20 + 300
A 100 304 = 1Cm + 3C + 4 III. 800 000 + 80 000 + 3000 + 5

B 700 450 = 7Cm + 4C + 5D
A 342 493 ; 956 230 ; 883 500
C 874 700 = 8Cm + 7Dm + 4Um + 7D
B 343 409 ; 965 230 ; 883 050
D 714 500 = 7Cm + 1Dm + 4Um + 5C
C 334 940 ; 963 520 ; 885 003
D 343 249 ; 965 320 ; 883 005
10 Encuentra la diferencia de los valores
absolutos de las cifras resaltadas.
172 452 15 Determina el número que corresponde

a cada descomposición por su valor
A 1 B 2
posicional.
C 69 950 D 2000 I. 2D + 5Dm + 4Um + 4Cm

II. 9Cm + 4Dm + 6Um + 3C + 4D
11 Determina la diferencia de los valores III. 3U + 4D + 5C + 6Um + 7Dm + 8Cm
relativos de las cifras resaltadas en:
A 454 020 ; 946 340 ; 876 543
146 074 y 705 871
B 254 400 ; 946 304 ; 345 678
A 1200 B 2000 C 254 040 ; 496 304 ; 453 786
C 5200 D 6200 D 445 020 ; 964 340 ; 876 532
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento trece 113

Comparación de números hasta la centena de millar
Relaciona
lo que sabes
En la parte inferior de la imagen se indica cuántos turistas visitaron las ciudades en el mes de
febrero.
Cusco: 935 672 Huaraz: 932 008 Cajamarca: 934 634

Responde.
a) ¿Qué ciudad recibió mayor cantidad de turistas?

b) ¿Qué ciudad recibió menor cantidad de turistas?
Descubre
y construye
Si tienen igual cantidad de cifras

Compara las cifras de cada orden, comenzando por el orden mayor,
hasta encontrar la desigualdad.
Comparación
de cantidades
Si tienen diferente cantidad de cifras
Es mayor el que tiene más cifras.
1 Compara las cantidades de turistas que visitaron Cusco y Cajamarca.
Cm Dm Um C D U Cm Dm Um C D U
9 3 5 6 7 2 9 3 4 6 3 4
9 = 9
3 = 3
5 > 4
Por lo tanto: 935 672 > 934 634
2 Escribe el símbolo >, < o = según corresponde.
a) 725 656 715 656 c) 587 299 587 299
b) 226 569 226 566 d) 479 999 480 000
114 ciento catorce

Practica Pinta el círculo de la alternativa que
lo aprendido corresponde a la respuesta.
Nivel 5 Soy un número de cinco cifras. Si cambias

el orden de mis dígitos sigo siendo el
En el distrito de Yanahuara, en Arequipa, mismo. Si le aumentas una unidad me
celebraron una feria gastronómica. Observa convierto en un número de seis cifras.
el número de asistentes durante los cinco ¿Qué número soy?
primeros días...
A 99 999 B 97 799
1.er día: 121 346 personas C 98 899 D 89 989
2.° día: 114 796 personas
3.er día: 120 471 personas 6 Tengo cinco dígitos, con 0 decenas y 0
unidades. Si me redondean a la unidad
4.° día: 119 721 personas
de millar más cercana, me aproximo a
5.° día: 120 516 personas 15 000. ¿Qué número soy?
A 14 300 B 14 850
C 14 950 D 14 900
Nivel
7 ¿Cuál de las comparaciones es

incorrecta?
A 821 143 > 812 437

Responde. B 356 746 < 365 546
1 ¿Qué día llegaron más personas? C 428 003 < 427 089
D 761 514 > 760 415
Rpta.
8 El número formado por 3 unidades,

2 ¿Qué día llegaron menos personas? 8 decenas, 7 centenas, 8 unidades de
millar, 9 decenas de millar y 3 centenas
Rpta.
de millar, ¿es mayor, menor o igual a
727 483?
3 Ordena los datos en forma creciente. A mayor
Rpta. B igual
C menor
D no se sabe
Nivel 9 Escribe V si la expresión es verdadera o

4 Escribe el símbolo >, < o = según F si es falsa.
corresponde. I. 840 752 > 850 999
II. 999 511 = 999 511
a) 174 605 174 705
A VF B FF
b) 746 305 745 490
C VV D FV
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento quince 115
¡Autoevalúate!
1 Si tenemos el número 94 765, halla el 4 Andrea recibe S/ 99

producto de las cifras del 4.° y 5.° orden diariamente. ¿Cuánto
y súmale el producto de las cifras del 1.°, será lo recaudado
2.° y 3.° orden. por Andrea durante
los meses de abril y
mayo?
A 174 B 210
C 246 D 236
2 Cuatro amigos A S/ 2970 B S/ 6039

tienen cierta
cantidad de C S/ 6040 D S/ 6161
dinero.
Pablo : 57 466 5 Determina la veracidad o falsedad de
Pedro: 75 664 los siguientes resultados.
Paul : 57 446
I. 96 × 500 = 48 000
Piero : 75 466
II. 336 × 250 = 8400
¿Cómo sería el orden de menor a
III. 250 × 250 = 62 500
mayor, teniendo en cuenta la cantidad
de dinero que tiene cada uno? IV. 84 × 250 = 21 000
A VVVV B VVFV
C VFFV D VFVV
A Pedro, Piero, Pablo, Paul
B Paul, Pablo, Pedro, Piero
C Paul, Pablo, Piero, Pedro 6 Evelyn compra
una computadora
D Pablo, Paul, Piero, Pedro
cuyo precio
está dado por
la siguiente
3 Eduardo se traslada expresión:
en bicicleta hasta
la casa de su tía.
Debido a la distancia,
lo hace en 3 días. El ( 25 × 101) × ( 400 + 169)
primer día recorre Si paga con S/ 2000, ¿cuánto recibirá de
24 040 m; el segundo vuelto?
día recorre 19 490 m
y el tercer día 30 000 m. ¿Cuál es el total
de la distancia recorrida?
A 63 530 m B 63 540 m A S/ 350 B S/ 1650

C 73 530 m D 73 540 m C S/ 3600 D S/ 4600
116 ciento dieciséis

¡Autoevalúate!
7 Sean: 9 Dados los siguientes números:

P = 200 000 + 40 000 + 5000 + 400 + 8 • 643 050
Q = 1 × 105 + 8 × 104 + 9 × 102 + 9 × 10 • 485 962
R = 2Cm + 5Dm + 4Um + 5C + 9D + 2U • 938 600
Calcula: P + R – Q • 340 005
¿Cuánto es la suma de las cifras de las Cm?
A 15 B 16
A 245 408 B 319 010 C 19 D 22
C 680 990 D 619 001
10 Joe, Keyla, Pablo y Sandra escribieron

literalmente 631 322. ¿Quién lo hizo de
8 De acuerdo a los datos manera correcta?
del INEI, la población
2015 por ciudades está
dada de la siguiente
A B
manera:
Piura : 436 440 habitantes
seiscientos treinta seicientos treinta y
Loreto: 437 376 habitantes y un mil trescientos un mil trescientos
Cusco: 427 218 habitantes veintidós veintidós
Ordena de mayor a menor la cantidad
de habitantes.
C D
A Piura, Loreto, Cusco
B Cusco, Loreto, Piura
seiscientos trentaiún seiscientos treinta
C Loreto, Piura, Cusco mil trescientos y un mil trescientos
veintidós veinte y dos
D Piura, Cusco, Loreto
10. A 9. D 8. C 7. B 6. A 5. D 4. B 3. C 2. C 1. C Claves:
Coevaluación
1. ¿Cómo aprendí a escribir números con cinco y seis dígitos?
2. ¿Cómo aprendí a multiplicar mentalmente?

a) Usando la propiedad distributiva.
b) Observando las características de los números.
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento diecisiete 117

Vivimos
3 ap re n d
las fraccio
i e n d
n
o
e s
• Traduce situaciones de la vida real a expresiones operativas con múltiplos y divisores de un
número natural.
• Expresa mediante representaciones la comprensión de las nociones de mínimo común múltiplo y
máximo común divisor.
• Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como parte de la unidad,
las equivalencias entre fracciones usuales y operaciones con ellas.
118 ciento dieciocho

Las fracciones y el hombre
En el transcurso de la historia, el hombre siempre
ha buscado la manera de representar todo lo que
sucede en su entorno. A ello, no está exento el
hecho de cuantificar lo que percibe.
Inicialmente utilizó los números naturales para
saber cuántas manzanas comía, cuántas papas
cosechaba; pero ¿qué sucedía en el momento en
que partía una sandía o una papaya?, pues nace la
idea de números fraccionarios.
Actualmente, sabemos que las fracciones nos
acompañan todos los días, desde el medio pan que
a veces dejamos en la mesa, la cuarta parte de un
pollo a la brasa que compramos en una pollería, los
tres cuartos de kilogramo de papa que compramos
en el mercado, la media cucharadita de jarabe que
consumimos, etc.
Por ejemplo, al partir una naranja en 4 partes
iguales, cada parte se llamará un cuarto. Al reunir
dos cuartos, estos serán igual a la mitad de la
naranja, y al agrupar dos mitades de naranja
obtendremos una entera.
+ =
+ =
Si una mamá le da a su hija una manzana diciéndole

que la mitad es para ella y la otra mitad es para su
hermano pequeño y ella le da menos de la mitad
a su hermano creyendo que no se dará cuenta, él
reclamará y mostrará su incorfomidad, porque a
pesar de no saber fracciones, tiene la noción de
ellas.
Las fracciones están en todos lados, y realizar
operaciones con ellas se vuelve más fácil si las
resolvemos como en la vida real.
Responde.
1. Menciona dos casos en los que hagamos uso de
las fracciones.
2. Si la unidad la dividimos en 9 partes iguales
¿cómo llamaremos a cada parte?
3. Toma un pan y repártelo entre 3 compañeros.
¿Qué parte del pan le toca a cada uno?
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento diecinueve 119
Valo
Superación personal Enfoque de búsqueda de la excelencia
res
EL COHETE
DE PAPEL
Había una vez un niño cuya mayor ilusión era tener un cohete y dispararlo hacia la Luna,
pero tenía tan poco dinero que no podía comprar ninguno. Un día, junto a la acera
descubrió la caja de uno de sus cohetes favoritos, pero al abrirla encontró que sólo
contenía un pequeño cohete de papel averiado, resultado de un error en la fábrica.
El niño se apenó demasiado, pero pensando que por fin tenía un cohete, decidió
preparar un escenario para lanzarlo. Durante varios días recogió papeles de todas las
formas y colores, y se dedicó con toda su alma a dibujar, recortar, pegar y colorear
todas las estrellas y planetas para crear un espacio de papel. Fue un trabajo dificilísimo,
pero el resultado final fue tan magnífico que la mitad de su habitación parecía una
ventana abierta al espacio sideral. Era una verdadera obra de arte.
Desde entonces el niño disfrutaba cada día jugando con su cohete de papel, hasta
que un amigo visitó su habitación y al ver aquel espectacular escenario, le propuso
cambiárselo por un cohete auténtico que tenía en casa. Aquello casi le volvió loco de
alegría, y aceptó el cambio encantado sin pensarlo dos veces.
Desde entonces, cada día, al jugar con su cohete nuevo,
echaba de menos su cohete de papel, con su escenario
y sus planetas, porque realmente disfrutaba mucho
más jugando con su viejo cohete. Entonces se
dio cuenta que se sentía mucho mejor cuando
jugaba con aquellos juguetes que le había
costado trabajo crearlos.
Y así, aquel niño empezó a construir él
mismo todos sus juguetes, los valoraba y
los cuidaba. Cuando creció, se convirtió
en el mejor juguetero del mundo por lo
impresionante de sus creaciones.
Adaptado del cuento de Pedro Pablo Sacristán
Actividades.
1. ¿Qué hizo el niño después de encontrar el cohete
de papel?
2. ¿Cómo se sintió el niño después de cambiar su
creación por un juguete de verdad?
3. ¿Estaba decorada completamente la habitación
del niño? ¿Qué parte del total lo estaba?
120 ciento veinte

Múltiplos y divisores de un número
Relaciona
lo que sabes
Zoila prepara chocotejas las cuales vende en cajitas de 6 unidades, como se muestra.
Lee y responde.
a) ¿Podrá vender 12 chocotejas? ¿En

cuántas cajitas?
b) ¿Podrá vender 18 chocotejas? ¿En
cuántas cajitas?
c) ¿En cuántas cajitas se puede colocar
32 chocotejas sin que sobre alguna?
Descubre
y construye
1 Sandra analiza la situación anterior y elabora una tabla.
Resolución:
Los múltiplos de un
Cantidad de
número se obtienen 0 1 2 3 4 5 6 …
cajitas
multiplicando el
número por cada Total de 6×0 6×1 6×2 6×3 6×4 6×5 6×6 …
número natural. chocotejas 0 6 12 18 24 30 36 …
Entonces:
°
6 = {0; 6; 12; 18; 24; 30; 36; ...}
Rpta.
Múltiplo de un número
a) Es posible vender 12 chocotejas en
Es el número que 2 cajitas.
contiene otro número
una cantidad exacta
de veces. b) Es posible vender 18 chocotejas en
3 cajitas.
Notación:
n, se lee: múltiplo de n c) No es posible colocar 32 chocotejas en cajitas sin que sobre
alguna porque no es múltiplo de 6.
2 Pablo escribe los 8 primeros múltiplos de los siguientes números.
°
a) 8 = {0; 8; 16; 24; 32; 40; 48; 56; ...}
° = {0; 11; 22; 33; 44; 55; 66; 77; ...} Importante:
b) 11
° = {0; 10; 20; 30; 40; 50; 60; 70; ...} • Los múltiplos de un
c) 10 número son infinitos.
° = {0; 15; 30; 45; 60; 75; 90; 105; ...}
d) 15 • El cero (0) es múltiplo de
° = {0; 23; 46; 69; 92; 115; 138; 161; ...} todos los números.
e) 23
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento veintiuno 121
3 La profesora Rocío tiene 22 estudiantes 5 ¿Cuántos múltiplos de 7 hay entre 50 y 80?
en su aula de 4.° grado.
Resolución:
Responde.
°7 = {0; 7; ...; 49; 56; 63; 70; 77; 84; ...}
a) ¿De cuántas maneras podrá formar
grupos sin que sobren o falten Rpta. Hay 4 múltiplos.
alumnos?
b) ¿Será posible formar grupos de 3 6 ¿Cuántos múltiplos de 9 hay desde 45
integrantes? hasta 108?
°
Integrantes
1 2 11 22
9 = {0; 9; ...; 45; 54; 63; 72; 81; 90; 99; 108; ...}
por grupo
Rpta. Hay 8 múltiplos.
Número de 22 ÷ 1 22 ÷ 2 22 ÷ 11 22 ÷ 22
grupos 22 11 2 1
7 ¿Cuántos múltiplos de 13 menores que
90 existen?
Entonces:
Resolución:
D(22) = {1; 2; 11; 22}
°
13 = {0; 13; 26; 39; 52; 65; 78}
Rpta.
Rpta. Hay 7 múltiplos.
a) Podrá formar grupos de 4 formas
distintas.
8 ¿Cuántos múltiplos de 12 no mayores
b) No se podrán formar grupos de 3 que 120 hay?
integrantes ya que 3 no es divisor de
22. Resolución:
°
Divisor de un número 12 = {0; 12; 24; 36; 48; 60; 72; 84; 96; 108; 120; ...}
Es el número que divide exactamente al Rpta. Hay 11 múltiplos.

número dado.
Notación:
Practica
lo aprendido
D(n), se lee: Divisor de n
Importante: Nivel
• El uno (1) es divisor de todos los números.
1 Colorea según se indica.
a) Divisores de 56
4 Encuentra los divisores de cada número.
1 5 56
a) D(24) = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 24}
8
b) D(30) = {1; 2; 3; 5; 6; 10; 15; 30} 4
6
2 13
c) D(60) = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 10; 12; 15; 20; 14
30; 60}
7 3
28
d) D(128) = {1; 2; 4; 8; 16; 32; 64; 128}
122 ciento veintidós

b) Divisores de 75 Cantidad de media
1 2 5
muñecas docena
3 8 27
75 Costo S/
Cantidad de una medio

1 2 3
13 25 osos de peluche docena ciento
Costo S/
35
15 7 5
Cantidad de
3 4 5 6
patines
Costo S/
2 Marca con una X sobre los múltiplos de
cada número.
S/
a) 15 235
S/
60 75 45 1 100 129
0 15 90 30 115 S/
89
b) 17 Cantidad de
1 2 3 4
planchas
34 58 35 0 1 Costo S/
51 17 75 68 80
Cantidad de media una
2 5
secadoras docena decena
Costo S/
c) 20
Cantidad de una
1 80 120 20 50 3 4 8
microondas docena
70 40 90 0 60 Costo S/
Nivel 4 Pinta los números que no son divisores de

cada número.
3 Observa los precios que ofrecen dos
tiendas y completa la tabla. a) 90
25 8 15 12
S/
33
180 7 16 45
45
S/
b) 40
S/ 2
30 5 8 10 30
2 7 4 20
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento veintitrés 123

5 Coloca una V si la expresión es verdadera 10 ¿Cuántos múltiplos de 21 hay entre 50 y
o F si es falsa. 150?
a) 0 es múltiplo de todo número.

A 3 B 4
b) 48 no es múltiplo de 6. C 5 D 6
c) 8 es múltiplo de 16.
d) 25 es divisor de 100. 11 ¿Cuántos múltiplos de 26 hay entre 26 y

130?
e) 60 no es divisor de 360.
A 3 B 4
Nivel
C 5 D 6
12 ¿Cuántos números menores que 120 son
6 ¿Cuál de los conjuntos de divisores no es °
30?
correcto?
I. D(5) = {1; 5} A 1 B 2
II. D(4) = {1; 2; 4} C 3 D 4
III. D(9) = {1; 3; 6; 9}
IV. D(15) = {1; 3; 5; 15} 13 ¿Cuántos números no mayores que 200

°
son 50?
A I B II
C III D IV A 5 B 4
C 3 D 2
7 Halla la diferencia de 200 con la suma

de los 5 primeros múltiplos de 19. °
14 ¿Cuántos números de dos cifras son 16?
A 0 B 10
C 19 D 190 A 2 B 4
C 6 D 8
8 Encuentra la suma de los divisores de 81.

15 La mamá de Mizuki se da cuenta que
A 111 B 120 tiene en su billetera una cantidad de
° y que está entre S/ 110 y
dinero que es 23
C 121 D 122 S/ 120. ¿Cuánto tiene la mamá de Mizuki?
9 Calcula la suma de los 7 primeros

A S/ 112
múltiplos de 17.
B S/ 115
A 255 B 357 C S/ 117
C 375 D 476 D S/ 118
124 ciento veinticuatro

Criterios de divisibilidad
Relaciona
lo que sabes
Pedro desea comprarle un juguete a su hijo y le pide que escoja aquél cuyo precio es múltiplo
de 5 porque solo tiene monedas de esa denominación y no desea recibir vuelto.
S/ 20
S/ 27 S/ 43
S/ 25 S/ 31
Responde.
a) ¿Qué juguete escogerá el hijo de Pedro?
b) ¿Cómo se sabe cuál de los precios es múltiplo de 5?
c) ¿Se podrá determinar sin efectuar la división?
Descubre
y construye
Divisible por … Criterio de divisibilidad

Sirve para 2 Cuando su última cifra es 0; 2; 4; 6 u 8.
determinar si un °
3 Cuando la suma de sus cifras es 3.
número es divisible
por otro sin 4 °
Cuando sus dos últimas cifras son ceros o forman un 4.
efectuar la división
entre ellos. 5 Cuando su última cifra es 0 o 5.
6 Cuando es divisible por 2 y por 3 a la vez.
9 °
Cuando la suma de sus cifras es 9.
10 Cuando su última cifra es 0.
1 Escribe V si la proposición es verdadera o F si la proposición es falsa, y argumenta.
°
a) 45 021 es divisible por 3. V Porque la suma de sus cifras es 12 y 12 es 3.
b) 60 550 es divisible por 4. F Porque 50 no es múltiplo de 4.
c) 61 114 es divisible por 6. F Porque es múltiplo de 2 pero no de 3.
d) 73 935 es divisible por 5. V Porque termina en 5.

°
e) 60 702 es divisible por 9. F Porque la suma de sus cifras es 15 y no es 9.
f) 90 800 es divisible por 10. V Porque termina en cero.

MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento veinticinco 125
2 Carlos subraya los números que son 6 ¿Cuánto suman todos los posibles
divisibles por 2, encierra los que son valores de n?
divisibles por 3 y tacha los que son °
2751n = 4
divisibles por 5.
Resolución:
5031 61X
230 12 538 12X
905 °
1n = 4
°
n = 2; 6 (ya que 12 y 16 son 4)
2509 28 203 63 117 25X
005 Luego: 2 + 6 = 8
Rpta. Los posibles valores de n suman 8.

3 Halla el valor de b, si:
b001b = °5
7 Determina el valor de x, si:
Resolución:
43x2x3 = °9
Existen dos posibles valores.
Resolución:
Si b = 0 → 00010 =°5
4 + 3 + x + 2 + x + 3 = °9
Si b = 5 → 50015 =°5
12 + 2x = °9
Descarta b = 0 porque al inicio de un x =3
número no debe haber cero.
Rpta. El valor de x es 3.
Rpta. El valor de b es 5.
Practica
lo aprendido
4 Calcula el valor de a + b, si a y b son
distintos.
Nivel
° y 2b1a =°5
38ab = 10
1 Efectúa y pinta si el resultado es
Resolución:
°
• 38ab = 10 • 2b1a = 5° divisible por 2 y si es divisible por 3.
b= 0 a = 0; 5
Descarta a = 0, ya que a ≠ b. 22 × 3 + 55 – 1
Luego: b = 0; a = 5 y a + b = 5
Rpta. El valor de a + b es 5.
459 ÷ 9 + 2 × 45 – 23
5 Encuentra el menor valor de a, si:
60a7 =°3
458 – 122 + 5
Resolución:
6 + 0 + 7 + a =°3
13 + a =°3 a = 2;5;8
102 ÷ 3 + 19 + 22
Rpta. El menor valor de a es 2.
126 ciento veintiséis

2 Ayuda a Keyla a llegar al colegio 4 Completa Sí o No si es posible dividir
sabiendo que ella solo puede ir por el exactamente por los números indicados.
camino que tenga números divisibles
por 4. Traza una línea.
Es divisible entre ...
n.°
2 3 4 5 6 9 10
47 826
364 20
0
53 207
0 34 987
144
25
5
52 52 203
20
0
14 400
90
4
84
6
3970
23
13
9
7 Nivel
68
1454 Pinta el círculo de la alternativa que
46 corresponde a la respuesta.
986 0
5 °
Halla el mayor valor de n si: 728 n 6 = 4.
79
12
A 9 B 8
C 6 D 5
Nivel
6 Calcula la suma de los valores de x si:
3 Escribe V si la expresión es verdadera o °
1 x 5 x 7 = 3.
F si es falsa.
A 5 B 7
°
a) 847 + 52 = 3 C 8 D 12
°
b) 509 – 104 = 9
7 °
Determina el valor de a si: a 4 a 13 = 9.
°
c) 457 + 16 = 5
°
d) 506 – 26 = 4
A 3 B 4
° C 5 D 6
e) 586 + 34 = 6
°
f) 825 + 23 = 4
8 ¿Cuál es la cifra que debe reemplazar a
° n para que el número 9874 n sea divisible
g) 556 + 45 = 9
por 6?
°
h) 687 – 46 = 5
A 2 B 3
°
i) 751 – 23 = 2 C 4 D 6
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento veintisiete 127

Números primos y compuestos
Relaciona
lo que sabes
Observa la imagen.
a) ¿Podemos agrupar las tapitas de la figura de 5 en 5 sin
que sobren tapitas?
b) ¿Y de 2 en 2? o ¿de 3 en 3?
c) ¿Cuántos divisores tiene la cantidad total de tapitas?
Descubre
y construye
Números primos
El 1 es el único número
que no es primo ni Poseen solo dos divisores: la
compuesto ya que tiene unidad y el mismo número.
solo un divisor, él mismo.
Números compuestos
Clasificación de los números Poseen más de dos

por su cantidad de divisores divisores.
1 Indica si el número es primo o compuesto según el número de divisores.
a) El 8 es divisible por 1, por 2, por 4 y por 8, entonces es : compuesto

b) El 12 es divisible por 1; 2; 3; 4; 6 y 12, entonces es : compuesto
c) El 23 es divisible por 1 y por 23, entonces es : primo
Números primos menores que 100
La Criba de Eratóstenes permite hallar todos los números primos menores que un número natural
dado, en este caso los primos menores que 100.
Procedimiento. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1.º Se forma una tabla con los números del 1 al
100. 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
2.º Se pinta el 1 porque no es primo ni compuesto. 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
3.º Se pinta todos los múltiplos de 2 (menos el 2).
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
4.º Se pinta todos los múltiplos de 3 (menos el 3).
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
5.º Se pinta todos los múltiplos de 5 (menos el 5). 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
6.º Se pinta todos los múltiplos de 7 (menos el 7). 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
Los números que quedan sin pintar son PRIMOS. 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
128 ciento veintiocho

Entonces, los números primos menores que 100 son:
2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19; 23; 29; 31; 37; 41; 43; 47; 53; 59; 61; 67; 71; 73; 79; 83; 89; 97.
2 Joe completa la tabla y establece la relación entre los números.
A B Divisores de A Divisores de B PESI
4 9 1; 2; 4 1; 3; 9 Sí
Son aquellos números
6 8 1; 2; 3; 6 1; 2; 4; 8 No que solo tienen al 1
como divisor común.
9 12 1; 3; 9 1; 2; 3; 4; 6; 12 No
16 27 1; 2; 4; 8; 16 1; 3; 9; 27 Sí
26 33 1; 2; 13; 26 1; 3; 11; 33 Sí
50 60 1; 2; 5; 10; 25; 50 1; 2; 3; 4; 5; 6; 10; 12; ...; 60 No

Números PESI (Primos entre sí)
80 81 1; 2; 3; 4; 5; 8; 10; ...; 80 1; 3; 9; 27; 81 Sí
3 Sandra explica cómo se efectúa la descomposición canónica de cada número.
Todo número se a) 1 2 0 2 b) 1 5 0 2 c) 1 8 0 2
puede expresar 60 2 75 3 90 2
como el producto 30 2 25 5 45 3
de sus factores 15 3 5 5 15 3
primos.
5 5 1 5 5
1 1
Practica 2 Une cada número con su descomposición

lo aprendido
canónica.
Nivel
847 22 × 3 × 52
1 Pinta con los números compuestos
325 112 × 7
y con los números primos
945 22 × 32 × 5 × 7
21 47 43 57 97
1134 13 × 52
65 55 29 87 51
300 33 × 5 × 7
13 31 39 77 71 1260 2 × 34 × 7
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento veintinueve 129

3 Resuelve y determina el número que d) 3 7 7 3 0
corresponde.
a) 26 × 32 =
b) 2 × 52 × 72 =
c) 23 × 34 × 5 =
d) 2 × 3 × 5 × 7 × 112 =
37 730 =
e) 22 × 7 × 13 =
Nivel
Nivel
4 Efectúa la descomposición canónica de corresponde a la respuesta.
cada número.
5 ¿Cuál de los siguientes grupos de
a) 1 5 0 números son PESI?
A 60 y 84 B 12 y 49
C 40 y 95 D 64 y 100
150 = 6 ¿Cuál de las alternativas no corresponde

a un factor de la descomposición de
70 380?
b) 6 8 0
A 3 B 5
C 7 D 17
7 ¿Cuál es el valor de la suma de los

factores primos que se obtienen al
680 = descomponer 97 812?
c) 3 5 1 0 A 41 B 43
C 48 D 49
8 La descomposición canónica 24 × 3 × 5,
¿a qué número corresponde?
A 120 B 150
3510 = C 180 D 240
130 ciento treinta

Mínimo común múltiplo
Relaciona
lo que sabes
Tres caballos arrancan juntos en una carrera en la pista

circular. El primero tarda 20 segundos, el segundo tarda
25 y el tercero tarda 30 segundos en dar una vuelta a la
pista.
a) ¿Al cabo de cuántos segundos pasarán juntos por la

línea de salida?
b) El primer encuentro es a las 9:35, ¿a qué hora será el
próximo encuentro?
Descubre
y construye
1 Sandra resuelve y explica la situación anterior.
Resolución:
Primer caballo cada 20 segundos:
Halla los múltiplos
0; 20; 40; … ; 280; 300; 320; … en cada caso y
observa cuáles se
Segundo caballo cada 25 segundos: repiten; el menor
es el MCM de los
0; 25; 50; … ; 275; 300; 325; … números.
Tercer caballo cada 30 segundos:

MCM
0; 30; 60; … ; 270; 300; 330; …
El mínimo común múltiplo de dos o
Rpta. más números es el menor múltiplo
distinto de cero que tienen estos
a) Pasarán juntos cada 300 segundos o 5 minutos. en común.
b) El segundo encuentro será a las 9:40.
2 Miguel calcula el MCM en forma práctica.
a) 24 ; 30 ; 48 2 b) 27 ; 63 ; 18 2 No olvides
12 ; 15 ; 24 2 27 ; 63 ; 9 3 que en el
MCM todos
6 ; 15 ; 12 2 9 ; 21 ; 3 3
los números
3 ; 15 ; 6 2 3 ; 7 ; 1 3 deben
llegar
3 ; 15 ; 3 3 1 ; 7 ; 1 7
hasta el 1.
1 ; 5 ; 1 5 1 ; 1 ; 1
1 ; 1 ; 1
MCM(24; 30; 48) = 24 × 3 × 5 = 240 MCM(27; 63; 18) = 2 × 33 × 7 = 378
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento treinta y uno 131

Practica b) MCM(16; 24; 30) =
lo aprendido
1 6 ; 2 4 ; 3 0
Nivel
1 Escribe los múltiplos de los números hasta
que encuentres el menor múltiplo común
diferente de cero. Observa el ejemplo.
a) 8 = {0; 8; 16; 24 ; 32; ...}
12 = {0; 12; 24 ; 36; ...}
MCM(8; 12) = 24
b) 6 = { } Nivel
9={ } corresponde a la respuesta.
MCM(6; 9) = 3 Sofía y Romina son hermanas. Sofía visita

a su abuela cada 6 días y Romina cada
8 días. Si se encontraron el 9 de julio,
c) 10 = { } ¿cuándo se volverán a encontrar?
15 = { }
A 2 de agosto
MCM(10; 15) = B 1 de agosto
C 31 de julio
d) 50 = { } D 30 de julio
60 = { }
4 Óscar hoy tiene un día muy atareado
MCM(50; 60) = pues pertenece al equipo de fútbol que
se reúne cada 3 días, al equipo de una
revista escolar que se reúne cada 5 días y
Nivel a un grupo de teatro que se reúne cada
4 días. Si justo hoy tiene reunión con todos
2 Calcula el MCM en cada caso.
los grupos, ¿cuántos días tendrán que
pasar para que vuelva a tener un día
a) MCM(32; 20; 48) = como hoy?
A 15 B 20
3 2 ; 2 0 ; 4 8
C 30 D 60
5 Un viajero va a Arequipa cada 20 días

y otro cada 15 días. Si el día de hoy
coincidieron en la ciudad, ¿dentro de
cuántos días volverán a encontrarse?
A 30 B 35
C 60 D 70
132 ciento treinta y dos

Máximo común divisor
Relaciona
lo que sabes
En una bodega hay tres toneles de vino con

capacidades de 250 , 360 y 540 . Se quiere
envasar su contenido en jarrones iguales de mayor
capacidad posible.
a) ¿Cuánto es la capacidad de cada jarrón?

b) ¿Cuántos jarrones se necesitarán?
Descubre
y construye
1 Keyla resuelve la situación citada.
Resolución:
D(250) = {1; 2; 5; 10; 25; 50; 125; 250}
D(360) = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 8; 9; 10; 12; 15; 18; 20; 24; 30; Halla los divisores en
36; 40; 45; 60; 72; 90; 120; 180; 360} cada caso y observa
cuáles se repiten; el
mayor es el MCD de
D(540) = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 9; 10; 12; 15; 18; 20; 27; 30; 36;
los números.
45; 54; 60; 90; 108; 135; 180; 270; 540}
MCD
250 360 540
El máximo común divisor de dos o
más números es el mayor divisor que
250/10 360/10 540/10 tienen estos en común.
25 jarrones 36 jarrones 54 jarrones
Rpta.
a) La máxima capacidad de cada jarrón es de 10 .
b) Se obtendrán 25, 36 y 54 jarrones, respectivamente.
2 Pablo calcula el MCD en forma práctica.
a) 36 ; 40 2 b) 72 ; 54 ; 60 2
El MCD 18 ; 20 2 36 ; 27 ; 30 3
termina
cuando los
9 ; 10 12 ; 9 ; 10
números
son PESI.
MCD(36; 40) = 22 = 4 MCD(72; 54; 60) = 2 × 3 = 6
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento treinta y tres 133

Practica Nivel
lo aprendido
1 Escribe los divisores de cada número 3 Alicia tiene 3 trozos de cinta que miden
y halla el mayor divisor que tienen en 74 cm, 32 cm y 67 cm, respectivamente.
común. Observa el ejemplo. Si ella desea cortarlos de tal modo que
resulte la mayor e igual medida cada trozo
a) D(28) = {1; 2; 4; 7 ; ; 28} y que al final de cada cinta le sobre 4 cm;
¿cuánto medirá cada trozo de la cinta?
D(42) = {1; 2; 3; 6 ; 7 ; ; 21; 42}
MCD(28; 42) = A 7 cm B 9 cm
C 14 cm D 18 cm
b) D(36) = { }
D(45) = { }
MCD(36; 45) = 4 Se tienen tres barriles de aceite de 90 ,

72 y 60 . Si se desea repartir el aceite
en envases pequeños pero de igual
c) D(64) = { } capacidad, de tal manera que no
sobre ni falte nada de aceite. ¿Cuál es
D(72) = { } la mayor capacidad que deberá tener
cada envase y cuántos envases se
MCD(64; 72) = necesitarán?
Nivel
90
2 Calcula el MCD en cada caso. 72
60
a) MCD(24; 56; 64) =
2 4 ; 5 6 ; 6 4 A 6 ; 20 envases
B 6 ; 37 envases
C 6 ; 39 envases
D 36 ; 6 envases
5 Adriano desea poner en cajas

224 naranjas y 128 manzanas, de modo
b) MCD(30; 36; 42) = que cada caja contenga el mismo
número de naranjas o de manzanas y,
además, el mayor número posible. Halla
3 0 ; 3 6 ; 4 2
el número de naranjas de cada caja y
el número de cajas necesarias para las
naranjas.
A 7 y 32 B 4 y 32
C 11 y 32 D 7 y 11
134 ciento treinta y cuatro

¡Autoevalúate!
1 Dados: 4 Responde si es verdadero o falso que los

A = Suma de D(30) siguientes números son divisibles entre 6
° y 9 al mismo tiempo.
B = Suma de los 6 primeros 15
Halla el valor de: • 885
M = 2(B – A) • 1341
• 2214
A 72
• 8982
B 78
C 150
A FFVF
D 156
B FFFV
C FVFF
2 En la panadería D FFVV
«Koky's», Marilú
hornea unos ricos
panes franceses
y unas deliciosas 5 ¿Cuál de las alternativas no corresponde
pizzas. Ella abre a un factor primo de la descomposición
el horno cada de 13 050?
12 minutos para retirar los panes y cada
15 minutos para retirar las pizzas. ¿Cada
A 3
cuánto tiempo tendrá que abrir el
horno para retirar los panes y las pizzas B 23
al mismo tiempo? C 5
D 2
A 27
B 54
C 60 6 Un ebanista
D 180 quiere cortar
una plancha
de madera
3 ¿Qué números son divisibles entre 3 y 5 al de 256 cm de
mismo tiempo? largo y 96 cm
de ancho en
I. 105 cuadrados lo
II. 63 más grandes
III. 168 posibles.
IV. 345
A I, II y IV A 8 cm
B I y IV B 16 cm
C I y II C 20 cm
D I, III y IV D 32 cm
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento treinta y cinco 135

¡Autoevalúate!
7 Escribe P si es número primo, o C si es 9 Un viajero va

número compuesto. a Pucallpa
cada 18 días,
• 4898 otro va cada
• 73 15 días y un
tercero cada
• 93
12 días.
• 365 El día de
hoy han
A CPPC B CPCC
coincidido en Pucallpa los tres viajeros.
¿Dentro de cuántos días, como mínimo,
C PCPP D PPCC volverán a coincidir los tres viajeros en
Pucallpa?
8 Durante una A 45
carrera de autos en
B 90
una pista circular,
Rayo pasa por C 180
la línea de salida D 360
cada 4 minutos,
mientras que el
Max 5 lo hace
10 Marleny tiene un cordel de 94 cm y
cada 6 minutos. Si parten al mismo
Karina tiene un cordel de 64 cm, ellas
tiempo, ¿cada cuánto tiempo pasarán
necesitan cortar los cordeles en tamaños
juntos por la misma línea de salida?
iguales. ¿Cuál es el mayor tamaño en
que pueden cortar los cordeles?
A 10 minutos
B 12 minutos
C 24 minutos A 1 cm B 2 cm
D 230 minutos C 4 cm D 32 cm
10. B 9. C 8. B 7. B 6. D 5. B 4. D 3. B 2. C 1. D Claves:
Coevaluación
1. ¿Cómo aprendí a calcular múltiplos y divisores?
2. ¿Cómo aprendí a reconocer números primos?

a) Con la Criba de Eratóstenes.
b) Efectuando la descomposición canónica.
136 ciento treinta y seis

Representación, lectura y escritura de una fracción
Relaciona
lo que sabes
Daniel y sus amigos comieron una parte de la lasaña

de carne que su mamá preparó. Responde qué
expresión es correcta.
1
a) Los amigos de Daniel comieron de la lasaña.
6
2
b) Los amigos de Daniel comieron de la lasaña.
8
c) La mamá de Daniel preparó media fuente de
lasaña.
Rpta. b)
Descubre
y construye
Indica una o más partes que

Numerador
se escogen de la UNIDAD.
cada una de las
Una es Sus términos
partes en que se son
fracción divide la UNIDAD.
Indica las partes en que se
Denominador
divide la UNIDAD.
Joe resuelve la situación citada.
a) d)
1 5
: un medio : cinco octavos
2 8
Cuando el
b) e)
denominador
es mayor
que 10, se
agrega la
2 1 terminación
: dos tercios : un sexto avos.
3 6
Por ejemplo:
c) f)
2 se lee:
13
dos treceavos
3 : tres quintos 3 : tres décimos

5 10
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento treinta y siete 137

Practica Nivel
lo aprendido
3 Observa la imagen y subraya las
Nivel expresiones verdaderas.
1 Observa el ejemplo y completa la tabla.
Representación Términos
Se lee
Gráfica Numérica Numerador Denominador
4 cuatro
4 9
9 novenos
6
a) del total son canicas amarillas.
21
10
b) del total son canicas azules.
21
21
c) del total son canicas rojas.
6
11
d) del total son canicas amarillas y rojas.
21
15
e) del total son canicas azules y rojas.
21

4 Determina qué relación es correcta.
5
A
Nivel 6
2 Escribe la fracción que representa la
1
parte pintada y la fracción sin pintar. B
2
a) Parte pintada: 1
C
3
Parte sin pintar:
2
D
8
b) Parte pintada:
5 ¿Cuál de las siguientes figuras representa
Parte sin pintar: mejor tres quintos?
A B
c) Parte pintada:
C D
Parte sin pintar:
138 ciento treinta y ocho

Clases de fracciones
Relaciona
lo que sabes
Observa las tortas de la panadería y responde qué

expresión es correcta.
a) La fracción que representa la torta de fresa es

mayor que la unidad.
b) La fracción que representa la torta de chocolate
es impropia.
c) La fracción que representa la torta de lúcuma
es propia.
Rpta. c).
Descubre
y construye
Las fracciones se pueden clasificar en:
Fracciones propias Fracciones homogéneas
Son menores que la Tienen el mismo denominador.

1 3 1 5 3
unidad. Ejemplo: ; Ejemplo: ; ;
2 4 4 4 4
Una fracción
es igual a la
Fracciones impropias Fracciones heterogéneas
UNIDAD cuando el
numerador es igual
Son mayores que la Tienen diferentes al denominador.
3 5 1 7
unidad. Ejemplo: ; denominadores. Ejemplo: ;
2 4 3 4
1 Escribe la fracción que corresponde a la parte coloreada y la clase a la que pertenece.
a) b)
3 propia 10 impropia
: :
5 6
c) d)
11 impropia 9
: : igual a la unidad
8 9
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento treinta y nueve 139
Practica 3
lo aprendido Encierra con un círculo las fracciones
propias y con un rectángulo las impropias.
Nivel
4 6 8
1 Escribe la fracción correspondiente
5 5 3
a la parte pintada y la clase a la que
pertenece.
4 2 1
a) 3 7 12
7 2 5
4 9 2
b)
Nivel
4 ¿Cuántas de las fracciones son propias?

c)
9 ; 7 ; 17 ; 11 ; 21 ; 1
19 5 10 12 28 19
A 3 B 4
C 5 D 6
d)
5 ¿Cuál de las siguientes fracciones no es

impropia?
A 3 B 7
2 5
Nivel
C 12 D 20
13 19
2 Pinta del mismo color los globos que
tienen fracciones homogéneas.
6 ¿En cuál de las alternativas hay un grupo
de fracciones heterogéneas y propias a
6 11
1 la vez?
3 3
5
1 ; 2 ; 3
A
4 4 4
2 ; 5 ; 9
B
7 15 8 8 8
5
10 10
5 2 ; 3 ; 6
C
4 5 9
7 ; 9 ; 8
D
5 7 3
140 ciento cuarenta

Medios, cuartos y octavos
Relaciona
lo que sabes
Observa el dibujo que realiza Adriano en el patio de su colegio

y expresa de tres formas distintas la fracción que representa el
dibujo de la selva peruana, respecto al total.
Resolución:
1 2 4
= =
2 4 8
Rpta. Es posible representar de esas 3 formas; sin embargo

existen más fracciones equivalentes a 1 .
2
Descubre
y construye
1 Estudia las equivalencias entre medios, cuartos y octavos.
1 1
1 1 8 8
1 1
1 1 4 4
8 8
2 2 1 1
1 1
8 1 1 8
4 4
8 8
1 1 1
1 = 2 veces 1 = 4 veces 1 = 8 veces
2 4 8
1 1 1 1 1 1
= 2 veces = 4 veces = 2 veces
2 4 2 8 4 8
2 Observa cómo se completan las 4 Multiplica o divide ambos términos de

equivalencias. cada fracción por un mismo número
para obtener fracciones equivalentes.
2 2 4
a) 1 = b) = Observa cómo se completan los
2 4 4 8
ejercicios.
3 3
c) = 6 d) 12 = ×4 :2
4 8 8 2
3 12 10 5
a) = b) =
2 8 8 4
3 Estudia cómo se escriben los signos para
comparar cada par de fracciones. ×4 :2
a) 1 1 b) 3 1 ×2 ×2
> >
2 4 2 4 7 14 0,5 1
c) = d) =
2 4 2 4
c) 1 < 7 d) 1 < 1
4 8 8 4 ×2 ×2
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento cuarenta y uno 141

5 Estudia cómo se completan los espacios x
7 1 x
de modo que se cumpla la relación de b) – ⇒ x
8 2
desigualdad. x
5 1 1 7 1 7 4 3
a) > > – = – =
8 2 4 8 2 8 8 8
1 2 3
b) < <
8 4 2
Convierte mentalmente en
3 1 3 fracciones homogéneas.
c) < <
8 2 4
6 Observa en el círculo las equivalencias y 8 Convierte mentalmente en fracciones

resuelve las operaciones. homogéneas y halla la suma.
Proceso mental
1 1
8 8 3 2 3 4 7
1 1 a) + = + =
8 4 8 8 8
8 8
1 1
8 8
1 1 Proceso mental
8 8 1 3 2 3 5
b) + = + =
4 8 8 8 8
1 1 5
a) + =
8 2 8
Proceso mental
1 1 3 5 2 10 2
b) + = c) + = + = 3
2 4 4 2 4 4 4
2 1 5
c) + =
4 8 8
1 1 1
d) – = 9 Estudia cómo Alicia representa y efectúa
4 8 8
multiplicaciones con fracciones.
1 1 1
e) – =
2 4 4 1
a) 2 × = 2 ×
8
dos veces un
octavo
7 Estudia cómo los niños representaron y
efectuaron las sustracciones.
1 1
= ⇒ 2 × =
8 4
1 1
a) – ⇒
2 8
x
1
b) 6 × = 6 ×
8
1 1 4 1 3 6 veces un
– = – = octavo
2 8 8 8 8
1 3
En una sustracción solo se = ⇒ 6 × =
8 4
representa el minuendo.
142 ciento cuarenta y dos

1 2 2 Practica
c) × = media vez lo aprendido
2 4 4
Nivel
1 2 1
= ⇒ × = 1 Completa la fracción equivalente.
2 4 4
a) 4 = b) 1 =
8 4 2 8
Para multiplicar fracciones puedes
5 10 2 1
multiplicar numerador por numerador y c) = d) =
denominador por denominador. 4 8
2 Compara y escribe >, < o =.

10 Observa cómo Miguel y Keyla
representan las situaciones y efectúan a) 1 1 b) 3 1
las divisiones. 4 2 4 8
4 1 3 7
a) Se tiene la mitad de una pizza y se c) d)
8 2 8 4
reparte entre 2 personas. ¿Cuánto le
corresponde a cada una?
3 Pinta la caja de regalo que contiene la
1 1 fracción de menor valor.
÷ 2 ⇒ ÷ 2 =
2 4
1 4 3 1
1 2 8 4 4
Rpta. A cada una le corresponde
4
de pizza.
En una división de contiene la expresión correcta.
fracciones solo se
representa el dividendo. 1 > 1 1 > 1
A B
8 2 4 2
2 < 1 1 > 3
C D
3 8 4 2 8
b) Se repartieron de pizza entre varias
4
personas. Si a cada una se le dio 5 Relaciona las fracciones equivalentes.
1
, ¿entre cuántas personas se
8 a) 3
repartió? 2
3 1 1
÷ ⇒ ÷ = 6 7 6 6
4 8 8 8
8 4
Rpta. Se repartió entre 6 personas. b)

2
8
También se puede
decir, ¿cuántas veces
1 3 1 4 1
cabe en ? 4 8 2
8 4
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento cuarenta y tres 143

Nivel Nivel
6 Observa los círculos mágicos y efectúa Pinta el círculo de la alternativa que
mentalmente. corresponde a la respuesta.
1 1
9 Si se tiene tres cuartos de queque y se
1 1 1 1 desea repartir entre dos niños, ¿qué
8 8
1 1 4 4 8 8 fracción del queque le corresponde a
2 2 1 1 1 1 cada niño?
8 1 1 8
4 4
8 8 1 2
A B
8 8
3 4
a) 1 + 1 = b) 5 – 1 = C D
2 4 8 4 8 8
10 Responde cada pregunta y elige la

c) 1 + 3 = d) 1 – 3 = alternativa que corresponde.
8 4 2 8
1
I. ¿Cuántas veces cabe en un medio?
8
e) 1 + 1 + 1 = f) 5 + 1 – 1 = 3
2 4 8 8 4 2 II. ¿Cuántas veces caben en tres
8
cuartos?
1 1
III. ¿Cuántas veces cabe en 2 2 ?
g) 1 – 2 + 1 = h) 1 – 1 + 1 = 2
2 8 4 4 8 2
A 4;2;5 B 2;2;6
Pinta el círculo de la alternativa que 1 1 3
corresponde a la respuesta. C ; ; D 8;2;3
4 2 2
7 Determina qué multiplicación no está
unida correctamente con su expresión 11 ¿Qué operación es correcta?
literal.
1 1,5 1 2,5 1 1
A + = B – =
Una cuarta vez 2 3 4 5 4 4
1 3
A × un cuarto
2 4 3 1 5 7 1,5 4
C + = D – =
8 2 8 4 3 8
1 1 Dos y media
B ×
4 4 veces un medio 12 Martín anotó en una tabla cuántos
kilogramos de cada semilla vendió, y el
C 21 ×
1 Media vez tres precio de cada una de ellas. Según la
2 4 cuartos tabla, ¿cuánto dinero recaudó?
Cantidad Precio por
1 Dos veces un Semillas
D 2 1
× vendida kilogramo (S/)
2 2 cuarto
Tomate 1 16
4
8 ¿Cuántas veces caben tres cuartos en 1
Lechuga 24
uno y medio? 8
Culantro 1 20
A 1 vez 2
B 2 veces
C 3 veces A S/ 17 B S/ 18
D 4 veces C S/ 19 D S/ 20
144 ciento cuarenta y cuatro

Tercios, sextos y novenos
Relaciona
lo que sabes
Mauricio y Patricia tenían una barra de chocolate de 12 cuadraditos. Si Mauricio comió 1 de

6
chocolate y Patricia comió 2 de chocolate, ¿quién ha comido más chocolate?
3
Resolución: Mauricio
• Mauricio: 1 2 1
6 >
3 6
• Patricia : 2 Patricia
3
Rpta. Patricia ha comido más chocolate que Mauricio.
Descubre
y construye
1 Estudia las equivalencias entre tercios, sextos y novenos.
1 1 1 1
1 1 1 9 9 1
6 6
3 3 1 1 9 9
1 1
6 6 9
1 1 1 9 1 1
1
3 6 6 9 9 9
1 1 1
1 = 3 veces 1 = 6 veces 1 = 9 veces
3 6 9
1 1 1 1 2 1
= 2 veces = 3 veces = 3 veces
3 6 3 9 6 9
2 Observa los círculos mágicos del 4 Estudia cómo se escribe V o F en

ejercicio anterior y estudia cómo se cada recuadro según la comparación
completan las equivalencias. realizada entre cada par de fracciones.
4 2 6 2
a) = b) = 1 2
6 3 9 3 a) > V
3 9
8 4 1 3
c) = d) =
6 3 3 9 7 5
b) > F
9 3
3 Estudia cómo se escribe >, < o = entre
cada par de fracciones.
8 5
c) > V
1 1 3 1 9 6
a) < b) <
3 6 9 6
4 3
4 8 1 d) < F
c) > d) > 6 6 9
6 9 3 9
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento cuarenta y cinco 145
5 Estudia cómo se completan de menor a 8 La mamá de
mayor las fracciones. Mizuki preparó
una torta. Si
1 1 4
a) < < después de unas
6 3 9
1
horas sobró de
3
3 3 2 la torta y Mizuki
b) < <
9 6 3 desea dividirlo
en partes iguales
1 2 2 para repartirlos a sus 3 amigos, ¿qué
c) < <
9 6 3
fracción le corresponde a cada uno?
6 Observa los gráficos y efectúa. Resolución:
1 1
1 3 1 9 1 1
9 ÷3=
3 9
1
1 1 1 9
3 3 3
1
Rpta. A cada uno le corresponde .
9
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
9 Efectúa.
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
9 9 9 9 9 9 9 9 9 4 6 6
÷2 1 1 ÷2
6
6 6
1 2 2 3 1 5
a) + = b) + =
3 6 3 6 3 6
1
6 2 1
3 1 6 5 1 8 1 = =
c) + = d) + = 6 3
9 3 9 9 3 9 6
7 Observa los gráficos del ejercicio 1 y

resuelve. 10 Estudia cómo se completa la fracción
multiplicando o dividiendo ambos
términos por un mismo número.
1
a) 3 × 3×
9 ÷3 ×3
3 1
=
3
=
1 a) = 1 b) = 3
9 3 6 2 3 9
÷3 ×3
1 1 1 ×2 ÷2
b) × media vez
2 3 3
4 2
c) = 8 d) = 1
1 3 6 6 3
=
6 ×2 ÷2
146 ciento cuarenta y seis

Practica 4
lo aprendido Colorea la menor fracción del grupo.
Nivel
1 3 1 1
1 Escribe >, < o = según corresponde. 9 6 3 6
a) 1 3 b) 4 2
2 6 9 3 5 Escribe V si la expresión es verdadera o
F si es falsa.
c) 3 2 d) 4 5
3 1
9 6 6 9 a) 1 < 3 b) =
3 6 9 3
e) 2 6 f) 7 2 c) 3 = 2 d) 2 > 1
3 9 9 3 9 3 6 9
6 2 7 8
e) = f) <
g) 1 4 h) 1 3 9 3 6 9
3 6 3 6

2 Resuelve.
6 ¿Qué desigualdad es correcta?
a) 1 + 1 =
3 6 1 4
A >
3 6
1 4
b) 2 – 5 = B <
3 9 6 9
1 > 1
C
9 3
c) 1 + 4 =
9 6 2 1
D >
6 3
d) 5 – 1 =
6 3
7 ¿Cuántos sextos hay en 2 unidades?
e) 2 + 1 = A 3 B 4
9 3
C 6 D 12
f) 5 – 1 =
9 3
8 ¿Cuántos tercios hay en tres novenos?
A 1 B 3
3 Pinta la fracción de mayor valor del
grupo. C 6 D 9
9 ¿Cuántos sextos hay en un tercio?

1 2 1 5
9 6 3 3
A 7 B 6
C 4 D 2
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento cuarenta y siete 147

Nivel Nivel
10 Efectúa y completa. Pinta el círculo de la alternativa que
– 1 4 1 2
3 6 6 9
14 Determina qué expresión literal no está
4 unida correctamente con su respuesta.
3
4
A Tres veces un noveno
2 9
3
1
B Dos veces dos sextos
3
15
9 7
C Cuatro veces un noveno
9
2
11 Compara y escribe. D Siete veces dos novenos
3
a) 1 + 1 1
+
1
–b
, halla 1 + 1 .
a
6 3 3 9 15 Si a + b =
b 3 6
b) 6 + 1 1
+
1
1
9 3 6 3 A 1 B
9
1 1
c) 7 – 2 5
–
1 C
6
D
3
9 3 3 9
d) 6 – 1 4
–
1
16 ¿Cuántas veces cabe 1 en 6 ?
9 3 3 6 6 9
Pinta el círculo de la alternativa que A 1 vez B 2 veces

C 3 veces D 4 veces
12 Jaime sembró dos sextas partes de su
terreno con olluco y la novena parte
del terreno con maíz. ¿Qué fracción del 17 ¿Cuánto es media vez 4 ?
terreno sembró Jaime? 6
A 1 B 4
3 9
1 1 6 5
A B C D
9 6 9 6
1 4
C D
3 9
18 Si Adriano tiene 2 de una torta y desea
3
1 repartir porciones iguales a sus 6 amigos,
13 ¿Cuánto es dos veces ?
6 ¿cuánto le corresponde a cada uno?
A 1 B 2 1 1
A B
9 9 2 3
C 1 D 1 1 1
C D
3 2 9 12
148 ciento cuarenta y ocho
Medios, quintos y décimos
Relaciona
lo que sabes
Mizuki y su hermana Yuriko toman leche en el desayuno. Mizuki llenó la mitad de su vaso y Yuriko
llenó los 3 de su vaso. ¿Quién tomó mayor cantidad de leche?
5
Resolución:
1
• Mizuki:
2
1
2
3
• Yuriko:
5
1 1 1
5 5 5
Rpta. Yuriko tomó más leche.
Descubre
y construye
1 Estudia las equivalencias entre medios, cuartos y octavos.
1 1
1 1 1 10 10 1
5 5 10 10
1 1 1 1
2 2 1 1 10 10
5 5 1 1
1 10 1 1 10
5 10 10
5 10 1 2 1 5
1= = = =
5 10 5 10 2 10
2 Estudia cómo se completan las 3 Estudia cómo se escribe >, < o = entre
equivalencias. cada par de fracciones.
4 2 6 3 2 3 1 1
a) = b) = a) > b) <
10 5 10 5 5 10 5 2
8 4 7 14 5 1 4 3
c) = d) = c) = d) <
10 5 5 10 10 2 10 5
3 15 5 25 4 Observa el ordenamiento de las

e) = f) = fracciones.
2 10 2 10
4 8 12 6 1 3 1 1 3 9
g) = h) = a) < < b) < <
5 10 10 5 5 10 2 2 5 10
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento cuarenta y nueve 149

5 Observa las regletas y escribe la suma o 7 Resuelve.
1 2,5
la diferencia. Recuerda que = .
2 5 1 1 1 1 1
a) 2 × = 2× = =
10 10 10 10 5
1
2 veces un décimo
1 1
2 2 1 1 1 1 1
b) × = 10 =
2 5 10 10
1 1 1 1 1
media vez un quinto
5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 c) 4 × = =
10 10 10 10 10 5
1 3 1 4 veces un décimo
a) + =
5 10 2
1 1 3 1 1 1
b) + = d) ÷ 2 = ÷ 2 =
10 5 10 5 5 10
1 7 19 la mitad de
1
c) + = 5
2 5 10
2 3 7 8 Resuelve la siguiente situación.
d) + =
5 10 10
Un auto va de Lima a Ventanilla. Si se
2,5 3 2 4
e) – = detuvo a los del trayecto a recoger a
5 10 10 10
un familiar, ¿qué fracción del camino aún
1 2 1
f) – =
2 5 10 le falta recorrer para llegar a Ventanilla?
6 Escribe V o F según corresponde.
2 1
a) > V
5 10
3 5
b) > V
5 10
4 8
c) < F
5 10 4 6
10 10
1 2
d) > V
2 5
Lima Chosica
18 9
e) = V 2 6
10 5 A B
5 5
1 7 6 3
f) > F C D
2 10 10 10
150 ciento cincuenta
Practica 3
lo aprendido Escribe >, < o = según corresponde.
Nivel a) 1 3 b) 6 1
2 10 10 5
1 Observa la cantidad de pizza que comerá
cada niño y pinta el círculo de la alternativa c) 1 5 d) 4 1
5 10 5
e) 6 1 f) 6 3
10 2 5 2
g) 3 4 h) 5 9
10 5 2 10
1 4 El biberón de Manuel
1 10 1
10 tiene una capacidad
5 1 2
de l. Si Marisa le
10 10
dio 4 biberones llenos
A Keyla comerá más pizza que Joe. en un día, ¿cuántos

litros de leche tomó, Manuel?
B Joe comerá 2 de pizza.
5 4 6
A l B l
C Joe comerá menos pizza que 5 10
Keyla. 1
2 C
2
l D 1l
D Keyla comerá de pizza.
10
2 5 Suma las fracciones y escribe la respuesta.

Pega dentro de cada recuadro los sticker
que contienen fracciones equivalentes
a cada fracción indicada. a) 1 + 3 = b) 1 + 1 =
2 10 2 10
4
1
5 c) + 1 = d) 1 + 2 =
5 10 5 10
Nivel
6 ¿A cuántos quintos es equivalente

3 unidades?
A 12 B 15
6
10 C 16 D 25
7 Efectúa.
1 + 1 – 6
5 2 10
A 1 B 1
5 10
C 1 D 1
11 20
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento cincuenta y uno 151
8 ¿Cuánto es 6 veces 1 ? Nivel
10
1 3 corresponde a la respuesta.
A B
10 10 1 4
13 ¿Cuántas veces cabe en ?
1 3 10 5
C D
2 5
A 5 B 6
9 Resuelve. C 8 D 12
a) 1 + 3 = b) 1 + 1 = 1 en 6 ?
2 10 2 10 14 ¿Cuántas veces cabe
5 10
c) 1 + 1 = d) 1 + 2 = A 3 B 5
5 10 5 10
C 6 D 7
10 Escribe la diferencia.
15 ¿Cuántas décimas
partes de una torta
a) 5 – 2 = b) 1 – 1 =
10 5 2 10 obtendrá la mamá
de Mizuki si reparte
c) 5 – 1 = d) 8 – 1 = 3 tortas y media a
10 5 10 2 sus invitados?
e) 3 – 1 = f ) 3 – 11 =
5 10 2 10 A 35 B 40
C 45 D 55
11 Calcula.
1 5 3 16 Mizuki compró 1 pizza de la cual Adriano

+ – 2
2 10 5 comió y Daniel
5
1 1 comió la mitad
A B
10 5 de lo que sobró.
2 1 ¿Qué fracción
C D
5 2
representa lo que
le dejaron a Mizuki?
12 Si:
4 4 1 1
A= – A B
5 10 15 10
1 3
B = – 2 3
2 10 C D
10 10
Halla el valor de R:
R = 1 – (A + B) 1 ÷2
5 3 .
17 Calcula +
1 5
A
1 B
2
5 5 10
3 2 1 8 9
C D A B C D 4
5 10 10 5 5
152 ciento cincuenta y dos
1
Fracciones equivalentes a
2
Relaciona
lo que sabes
En la reserva natural de Pacaya Samiria, Adriano observó que 3 de las aves eran guacamayos.
6
Responde qué expresión es correcta.
2
a) de las aves que observó Adriano eran guacamayos.
5
1
b) de las aves que observó Adriano eran guacamayos.
2
1
c) de las aves que observó Adriano eran guacamayos.
3
Rpta. b), porque tres sextos es equivalente a un medio.
Descubre
y construye
1
Fracciones equivalentes a
2
Son aquellas cuyo denominador 1 2 3 4 5 2,5 3,5

= = = = = =
es el doble del numerador. 2 4 6 8 10 5 7
1 Halla el valor de x. 2 Escribe V o F según corresponde.
x 1 x 1 3,2 1
a) = b) = a) = V
3 2 9 2 6,4 2
x = 3÷2 x = 9÷2
8 1
x = 1,5 x = 4,5 b) = F
4 2
15 1 60 1 101 1
c) = d) = c) = V
x 2 x 2 202 2
x = 15 × 2 x = 60 × 2 4,6 1
d) = F
x = 30 x = 120 9 2
3 Mizuki colorea los carteles de las abejas que contienen fracciones equivalentes a un medio.
2,5 4,5
5 8
24
1
48 42
9
1,5 3,5 21
7,5 7 11,5
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento cincuenta y tres 153

Practica 5
lo aprendido Resuelve.
8 1 36
– +
16 4 72
Nivel
1 1
1 Une mediante líneas las fracciones A B
8 4
equivalentes a 1 . 1 3
2 Recuerda que C D
el valor del 2 4
denominador
5 7 9 es el doble del 6 Colorea las zanahorias que contienen
10 14 11 numerador. 1
fracciones equivalentes a . Luego,
2
únelas hasta llegar a la madriguera del
conejo.
3 6 8
6 3 16 24,5 29 36 14
49 56 72 7
2 Une con una línea cada expresión que

represente a la mitad de la pizza
6 1 37 72 23 40,5 25,5
32 74 46 81 51
8 36
7
5 8
10 18
7 7,5 91 15 99 83
14 15 180 30 199 163
3 Pinta las jarras cuya capacidad es

equivalente a 1 l. Nivel
2
1 1
7 Si a % b = a – ( + ), halla 22 % 44.
b 10 5
11,5 l 3 l 7 l
23 5 14
2 3
A B
10 10
3 l 9,5 l 1 l
6 19 4 C
2 D
1
5 2
Nivel 8 ¿Qué operación es correcta?

12 26 1 3
corresponde a la respuesta. A + – =
24 52 5 5
4 Efectúa. 24 1 10 8
2 + 3 + 6 = B – + =
48 10 20 10
4 6 12
30 1 13 3
9 7 C – + =
A B 60 4 26 4
2 2
5 3 5 1 6 9
C D D – + =
2 2 10 8 12 8
154 ciento cincuenta y cuatro
Fracciones equivalentes
Relaciona
lo que sabes
1 3 6
La mamá de Alicia va al mercado y compra kg de lentejas, kg de arroz, y kg de azúcar.
2 4 8
¿Qué productos pesan lo mismo?
Resolución:
×3 (V) ×6 (V) ×2 (V)
1 3 1 6 3 6
= = =
2 4 2 8 4 8
×3 (F) ×6 (F) ×2 (V)
Rpta. Lo que compró de arroz y azúcar pesan lo

mismo.
Descubre
y construye
Fracciones equivalentes Se multiplica al numerador y

Ampliación
denominador por un mismo número.
Son las que representan la misma

parte de la unidad pero se Se divide al numerador y
expresan con diferentes términos. Simplificación
denominador por un mismo número.
1 Halla el término que falta para que las 2 Tacha la fracción que no es equivalente
fracciones sean equivalentes. en cada grupo.
×4 ×3
1 2 3 100 50 12
a 8 4 a) = = = = =
a) = b) = b 10 20 30 1000 500 100
7 28 8 24
×4 ×3
24 12 8 6 2 48
7 × 4 = 28 8 × 3 = 24 b) = = = = =
36 18 12 8 3 72
a×4=8 4×3=b
a=2 12 = b
×4 ÷6 3 Escribe el valor de verdad de las

expresiones.
8 32 60 10
c) = d) =
c 36 72 d 4 16
a) = V
×4 ÷6 5 20
8 × 4 = 32 60 ÷ 6 = 10
c × 4 = 36 72 ÷ 6 = d 1,5 1
b) = F
c=9 12 = d 3 4
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento cincuenta y cinco 155
Practica Nivel
lo aprendido
Nivel
1 Utiliza los sticker de la página de adhesivos
5 Determina qué fracción no está unida
y pega 2 fracciones equivalentes para
correctamente con sus equivalentes.
cada fracción indicada.
2 A
7 24 = 72
a) : 9 27 81
3
7 14 = 49
B
1 8 18 63
b) :
6
8 33 = 44
C
9 36 48
400
c) :
240 11 14 = 28
D
12 16 48
6 Pega en cada espacio vacío el gráfico
2 ¿Qué fracción del jardín está ocupada equivalente de cada gráfico indicado,
de rosas y de césped, respectivamente? respecto a las partes coloreadas.
6 ; 1
A
8 2
6 ; 3
B
8 12
C
2 ; 1
4 4
D
12 ; 3
10 2
Nivel
3 ¿Cuántas de las siguientes fracciones
9
son equivalentes a ?
11
18 27 81 72 72 37 7 Halla la suma de los términos de la
; ; ; ; ;
22 33 99 89 55 44 fracción irreductible equivalente a 300.
540
A 2 B 3
C 4 D 5 A 13 B 14
C 15 D 16
4 Escribe el número que falta para que las
dos fracciones sean equivalentes.
8 ¿Cuántas expresiones son falsas?
Multiplica en aspa y verifica que los
resultados sean iguales.
2 26 4 48 3 1,5
I. = II. = III. =
2 1 3 39 5 66 6 3
a) = b) =
7 42 36 3
A 1 B 2
28 7 2,5 1
c) = d) = C 3 D 4
36 2
156 ciento cincuenta y seis
Comparación de fracciones
Relaciona
lo que sabes
Fausto y Fernanda compraron una pizza de varios sabores.

Fausto comió la mitad de la pizza y Fernanda solo dos sextos.
¿Qué expresión es verdadera?
a) Fernanda comió más pizza que Fausto.
b) Fausto comió menos pizza que Fernanda.
c) Fernanda comió menos pizza que Fausto.
1
Fausto comió de pizza y Fernanda
Resolución: 2
2
solo comió .
6
Entonces podemos decir que:
Fausto
Fernanda Fausto
Fernanda 2 1
<
6 2
Rpta. c) Fernanda comió menos pizza
que Fausto.
Descubre
y construye
1 Compara y escribe el signo >, < o = entre 2 Escribe V o F según corresponde.

las fracciones. Observa el ejemplo.
1 3 2 3 1 3
? a) > F b) < V
2 5 9 4 9 5
1.º Multiplica en aspa. 2 1 2 1

c) > F d) < F
1 3 6 3 15 13
2 5
3 1 5 8
2.º Compara los resultados. e) > V f) < V
7 6 13 3
1×5 2×3
5 < 6
1 3 3 ¿Cuántas relaciones de comparación
Rpta. <
2 5 son correctas?
1 7 2 1 3 1 V 2 3 V
a) < b) > a) > b) <
4 5 6 7 4 5 9 5
3 1 9 1
c) > d) = 2 1 V 4 2 F
9 15 18 2 c) > d) <
7 5 6 10
7 8 1 2
e) < f) <
12 13 14 7 Rpta. 3
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento cincuenta y siete 157
Practica Pinta el círculo de la alternativa que
lo aprendido corresponde a la respuesta.
Nivel 5 Una señora compró 1 kg de azúcar,

2
3 kg de arroz, 5 kg de fideos y 3 kg de
2 4 8 8
1 Pinta las fracciones mayores que , de frejoles. ¿Qué producto compró en mayor
5
acuerdo a los colores que corresponden
cantidad?
a la laguna o al campo.
A azúcar B arroz
3 C fideos D frejoles
9
6 Halla el valor de verdad de cada
3 expresión.
1 3
1 4 8 6
8 4 5 11 5 10 8
2 10 I. < II. < III. <
9 8 13 6 11 9
5
7 A VFF B VVV
C FFV D VVF
Nivel
2 Escribe >, < o = según corresponde.
a) 4 3 b) 4 5
7 8 8 12 7 Determina qué expresión es falsa.
c) 2 7 d) 7 8
A
7 no es mayor que 5 .
10 12 11 12 9 6
5 6 7 8 B 17 es mayor que 15 .
e) f) 18 16
9 10 5 9
C
27 no es igual que 81 .
28 84
contiene la expresión verdadera. D 97 es menor que 98 .
98 99
A
8 es mayor que 7 .
5 4 6 1 4
8 Si A = ;B= yC= ; calcula qué
7 15 16 12
B es menor que 2 .
9 5 relación es correcta.
C
1 es menor que 2 . A C>B>A
11 12
3 B C>A>B
D es menor que 7 .
2 5 C A>C>B
D B>C>A
Nivel
4 Ordena en forma decreciente. a +b;a<b 4 2
9 Si a * b = , halla * .
a –b;a≥b 5 10
2 3 1 2
; ; ; 3 1
5 4 10 7 A B
5 2
C
1 D
1
Rpta. 5 10
158 ciento cincuenta y ocho
Simplificación de fracciones
Relaciona
lo que sabes
Daniel tiene algunos juguetes en su habitación. Si 8 de los juguetes que tiene son camiones,
16
responde qué expresión es verdadera.
1
a) de los juguetes de Daniel son camiones.
2
3
b) de los juguetes de Daniel son camiones.
4
Resolución: ÷8
8 1
=
16 2
÷8
1
Rpta. a) de los juguetes de Daniel son camiones.
2
Descubre
y construye
Simplificación de fracciones Ejemplos:

÷8 ÷6 ÷5
Para simplificar una fracción, divide 8 1 12 2 20 4

a) = b) = c) =
el numerador y denominador por 16 2 18 3 15 3
el mayor número que divide a los
÷8 ÷6 ÷5
dos exactamente.
Simplifica las fracciones y completa.
÷3 ÷2 ÷12
12 4 8 4 12 1
a) = b) = c) =
15 5 10 5 36 3
÷3 ÷2 ÷12
÷5 ÷24 ÷4
25 5 24 1 100 25
d) = e) = f) =
30 6 48 2 36 9
÷5 ÷24 ÷4
10 5 28 7 33 3
g) = h) = i) =
42 21 64 16 77 7
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento cincuenta y nueve 159
Practica Nivel
lo aprendido
4 24 es a 2 como 28 es a...
1 Simplifica.
36 3 49
80 20
a) = b) =
30 100 1 2
A B
7 7
24 48
c) = d) = C
3 D
4
36 72 7 7
27 120
e) = f) = 5 15 es a 5 como x es a 7 .
81 360 36 12 3
125 126 Halla el valor de x.

g) = h) =
175 336
56 35
A B
2 Relaciona la fracción inicial con su 9 9
fracción simplificada. 28 21
C D
9 9
42 4
140 9
6 Determina el valor de verdad de las
siguientes expresiones fraccionarias.
36 1
81 3 30 5
a) =
36 6
25 3 45 14
b) =
75 10 93 31
15 5
c) =
21 7
3 Colorea del mismo color el caballo que
contiene una fracción inicial y el caballo 32 4
d) =
que tiene su fracción simplificada. 72 9
A VFFV B VVFF
C VFVV D VFFF
3 217
5 3 248 7 Simplifica las siguientes fracciones y
4 elige la alternativa correcta.
70 16
720 a) b)
7 126 28
819
8
5 7 6 4
A ; B ;
216 9 4 9 7
8 360 63 5 7 5 4
9 84 C ; D ;
6 4 9 7
160 ciento sesenta
Nivel 24
12 Guillermo bebió de agua en la
64
Pinta el círculo de la alternativa que mañana, y en la tarde
corresponde a la respuesta. 9
. ¿Cuántos litros
48 72
8 La mamá de Alicia compró kg de de agua ha bebido,
64
25
arroz y kg de Guillermo?
55
azúcar, ¿cuántos
kilogramos de
1 1
productos compró A B
8 4
en total? 1 2
C D
2 8
50 kg 53 kg 13 Para preparar un pastel, se necesita los

A B
40 44 siguientes ingredientes:
25 40 3
C kg D kg • de un paquete de harina de 750 g de
36 51 9
azúcar
64 6
9 Juana tiene de agua para cocinar • kg de harina
48 8
108
y su hermana Jazmín tiene . ¿Qué 15 de una barra de mantequilla de 200 g
162 •
fracción representa la cantidad de agua 25
que tiene cada una, respectivamente? Halla el total de ingredientes, en gramos,

que se necesitan para preparar el pastel.
4 ; 5 8 ; 2
A B
3 3 3 3
C
4 2 D
4 1
; ;
3 3 3 3
A 750 g B 1120 g
C 1250 g D 1750 g
10 Escribe el valor de verdad de cada
igualdad.
14 En la fiesta de promoción de los alumnos
32 2 63 7
a) = b) = de 6.°, se repartieron 15 tortas entre
48 5 90 10
3 mesas en cantidades iguales. En la
1
104 13 15 3 primera mesa comieron 3 4 de torta, en
c) = d) = 3
88 11 70 11 la segunda mesa comieron 2 8 de otra
2
torta y en la última mesa comieron 4 5
de torta. ¿Cuántas tortas comieron en
11 Si m ∆ n = 2m + n, halla 65 ∆ 12 . total y cuántas tortas quedaron?
260 144
1 7 1 3 39 1
A B A 9 ;5 4 B 10 ; 4 40
12 12 4 40
C
8 D
11 1 39 1 39
C 10 ;4 D 10 ;5
12 12 40 40 40 40
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento sesenta y uno 161

Adición y sustracción de fracciones
Relaciona
lo que sabes
Joaquín tiene un terreno rectangular dividido en 20 partes

1 1
iguales. En del terreno sembró papa, en sembró
5 4
4 1
camote, en sembró maíz y en sembró alfalfa. ¿En qué
10 20
fracción del total ha sembrado, Joaquín?
Resolución:
alfalfa
1 1 4 1
+ + + papa
5 4 10 20
4 5 8 1 18 9
+ + + = ⇒
20 20 20 20 20 10
camote maíz
9
Rpta. Joaquín ha sembrado en los del total del terreno.
10
Descubre
y construye
Adición y sustracción de fracciones
Fracciones homogéneas Fracciones heterogéneas
Se suman o restan los numeradores y Convierte a fracciones homogéneas para poder

se coloca el mismo denominador. sumar o restar.
Ejemplo: Ejemplo:
1 3 1+3 4 2 1 1 9 5 14
+ = = = + = + =
6 6 6 6 3 5 9 45 45 45
7 – 2 7–2 5 7 – 5 49 – 45 4
= = = =
9 9 9 9 9 7 63 63 63
1 Efectúa. 2 Escribe V o F según corresponde.
1 3 2 6 17 5 3 19
a) + + = a) + – = V
5 5 5 5 12 12 12 12
9 1 2 10 19 8 1 25
b) – + = b) + – = F
14 14 14 14 7 7 7 7
7 2 5 10 76 4 18 62
c) – + = c) + – = V
8 8 8 8 3 3 3 3
3 1 8 10 8 1 7 13
d) – + = d) – + = F
13 13 13 13 12 12 12 12
162 ciento sesenta y dos
3 4
3 En una fiesta infantil se observó que Efectúa.
7
1 ×2
de los bocaditos son chocolates, son
5
1 7 3 14 3 14 – 3 11
caramelos, son paletas, y el resto a) – = – = =
10
6 12 12 12 12 12
son chizitos. ¿Qué fracción representa el
×2
total de bocaditos dulces?
×4
×5
9 2 45 8 45 + 8 53
b) + = + = =
4 5 20 20 20 20
×5
×4
×2
9 1 18 1 17
c) – = – =
7 14 14 14 14
×2
1.a forma:
Practica
Convierte a fracciones equivalentes lo aprendido
homogéneas.
Nivel
3 1 1 30 14 7
+ + = + + 1 Escribe V o F según corresponde.
7 5 10 70 70 70
30 + 14 + 7 3 1 1 17
= a) + + =
70 6 3 9 18
51
= 2 1 1 16
70 b) + + =
3 9 6 18
Nota. Solo se considera las fracciones 2 1 1 11
de los bocaditos dulces. c) + + =
5 8 40 20
2.a forma: 2 1 1 24
d) – + =
3 12 9 36
Halla el MCM de los denominadores.
MCM (7; 5; 10) = 70
2 Completa las fracciones que faltan en
3 1 1 ?
las pirámides.
+ + =
7 5 10 70
Divide 70 entre cada denominador a)

y multiplica el resultado por cada
numerador.
2
10(3) + 14(1) + 7(1) 51
=
70 70
1
51
Rpta. es la fracción que representa a 1 2 1
70
los bocaditos dulces. 4 4 4
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento sesenta y tres 163

b) 6 Sofía y Enrique
1
dibujaron un
58 mural por
89
el día de la
21 48
89 89
primavera.
17 6
Sofía hizo 3
5
89 89 del mural y
Enrique hizo 5 . ¿Qué fracción del
15
3 Efectúa las sustracciones y completa. mural les falta dibujar?
– 1 2 1 3 1
1 1
2 3 5 4 6 A B
5 3
8 C
1 D
3
9 15 15
15 Nivel
4
Nivel
7 Una piscina está llena hasta la cuarta
Pinta el círculo de la alternativa que 2
corresponde a la respuesta. parte. Si le aumentan de su
3
1
capacidad y finalmente le quitan
4 Martín sembró 1 de su jardín con rosas, 6
14 de su capacidad, ¿qué fracción de la
3 con claveles y 5 con geranios. Si en
14 14 piscina queda por llenar?
lo que queda del jardín Martín sembró
césped, ¿qué parte del jardín quedó
cubierta de césped? 1 1
A B
2 4
C
2 D
1
3 5
13 9
A B
14 14
8 Un premio en efectivo se reparte entre tres
C
7 D
5
14 14 ganadores del modo siguiente: al primero
2
le corresponde los del premio; al
5
5 Betty come 1 de una torta y regala 3 segundo,
1
del premio y al tercero,
5 8 4
a su prima. ¿Qué fracción de torta le el resto del premio. ¿Qué fracción del
queda finalmente? premio le toca al tercer ganador?
17 9 7 5
A B A B
40 40 20 20
C
11 D
13 C
3 D
6
40 40 20 20
164 ciento sesenta y cuatro
Multiplicación y división de fracciones
Relaciona
lo que sabes
La familia de Adriano ha comprado dos pizzas que

Yo quiero están divididas en 8 tajadas exactamente iguales,
cuatro tajadas. cada una.
Responde.
a) ¿Qué fracción del total representa cada tajada?
b) ¿Qué fracción del total representa lo que comerá
Adriano?
Descubre
y construye
1 Representa cada multiplicación y halla 1 1

c) ×
el resultado. 2 4
1 1
1 Se lee: Media vez o la mitad de
a) 2 × 4 4
4
Se representa:
Se lee: Dos veces un cuarto
Se representa: 1
1 8
1 8
4
1 1 1 1×1 1
4 Entonces: × = =
2 4 2×4 8
1
1 2×1 1
Entonces: 2 × = = 2 Escribe V o F, según corresponde.
4 4 2
2
1 1 1
a) Media vez es . V
b) 2 × 2 4
2
Se lee: Dos veces un medio 4 1
b) Media vez es . F
Se representa: 8 8
1 1
c) Media vez es . V
1 1 5 10
2 2
1 1
d) Media vez es . F
3 9
1
1 2×1
Entonces: 2 × = =1 1 1
2 2 e) Media vez es . F
6 3
1
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento sesenta y cinco 165

3 Responde. 4 Efectúa las multiplicaciones.
1
a) ¿Cuánto es la mitad de ?
4
Resolución: Recuerda que se
multiplican todos los
1 numeradores entre sí y
1 4 todos los denominadores;
1 1 luego, se simplifican.
8 1 ÷2=
4 8
8
1 1 1
Rpta. La mitad de es . 1 1 2
4 8
2 3 10 2 × 3 × 10 1
a) × × = =
4 5 9 4 × 5 × 9 3
1 2 1 3
b) ¿Cuánto es la mitad de ?
5 1
Resolución:
1
2 5
1 1
1 1 1 4 40 1 × 4 × 40 5
10 10 ÷2= b) × × = =
5 10 6 8 2 6 × 8 × 2 3
1 3 1 1
5
1 1
Rpta. La mitad de es .
5 10 5 Efectúa las divisiones por el método de
los extremos y medios.
1 1
c) ¿Cuántas veces cabe en ?
6 3 Se multiplican los
números que están en
Resolución: los extremos y se divide
entre el producto de
los números que están
1 en los medios.
6 1 1
1 ÷ =2
3 6
6
12 4 1
1 1 12 3 25 12 × 5 4
Rpta. cabe 2 veces en . a) ÷ = = =
6 3 25 5 3 25 × 3 5
5 5 1
1 1
d) ¿Cuántas veces cabe en ? 12
9 3 4
3 1 12 × 8
Resolución: b) 12 ÷ = = = 32
8 3 1×3
8 1
1 1 1 1
9 9 1 ÷ =3
3 9
9 12 2
12 1 24 12 × 48
c) ÷ = = = 24
1 1 24 48 1 1 × 24
Rpta. cabe 3 veces en .
9 3 48 1
166 ciento sesenta y seis

Practica Nivel
lo aprendido
1 Observa cada grupo, separa y pinta 5 Eva tiene 10 figuritas y compartirá 1 de lo

5
1 de 8. que tiene con su hermana. ¿Cuántas
2
figuritas dará a su hermana?
1 de 8 es . A 1 B 2
2
C 5 D 10
2 Observa cada grupo, separa y pinta

6 Una caja tiene capacidad para 50 galletas,
3 de 12.
si ahora contiene 7 de su contenido,
4 10
¿cuántas galletas hay en la caja?
3 de 12 es .
4 A 7 B 10
C 70 D 35
3 Relaciona cada expresión con su
resultado. 7 Si se tiene la mitad de la torta y se desea
repartir entre 5 niños, ¿qué parte de la
Un cuarto de S/ 60 48 torta le corresponde a cada niño?
1 1
Un quinto de 50 kg 24 A B
2 4
C
1 D
1
Dos quintos de 120 15 5 10
Tres décimos de 80 g 10
Nivel
4 Efectúa las divisiones por el método del
aspa. Luego, escribe la letra donde 8 Determina cada respuesta y elige la
corresponde. Observa el ejemplo. alternativa que corresponde.
a×d
1
a
÷
c
= I. ¿Cuántas veces cabe en tres
b×c 8
b d cuartos?
1
3 4 II. ¿Cuántas veces cabe en dos
a) ÷ 5 2
4 7 unidades?
12
A 4;6 B 6;6
36 24 1
b) ÷ 2 C 6;4 D 5;6
18 5 3
2 1 5 9 De una caja de 40 bombones, Margarita

c) ÷ a 1 16
5 2 tiene los 2 . Si le invita a su hermano
5
la mitad de lo que tiene, ¿cuántos
4 8 4
d) ÷ 5 bombones le quedan?
5 6
3 A 2 B 4
7 5 5
e) ÷ C 8 D 20
9 15
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento sesenta y siete 167
Operaciones con números mixtos
Relaciona
lo que sabes
1 1
César recogió el lunes 4 2 kg de manzana, el miércoles 3 4 kg y el viernes recogió 2 kg.
¿Cuántos kilogramos de manzana recogió César en los tres días?
Resolución:
1 1
• lunes: 4 2 kg • miércoles: 3 4 kg • viernes: 2 kg
1 1 1 1
42 +34 +2=4+3+2+ +
2 4
1 1
=9+ +
2 4
3
= 9 4 kg
3
Rpta. Recogió en total 9 4 kg de manzanas.
Descubre
y construye
Números mixtos
Conversiones Operaciones
De mixto a fracción
Ejemplos
1 4×5+1 21
4 = = Otra forma:
5 5 5
1 1 7 1 29 1 1 5
a) 3 + = + = 3+ + =3
2 8 2 8 8 2 8 8
De fracción a mixto Convierte a fracción
Convierte a fracción
36
5 1 7 1
b) 2 × 3 =2 × = 7 También: (2 × 3) + 2 =7
2 2 2
7 cociente
36 5 divisor Convierte a fracción
1 residuo
1 8 9 8 9 5 45
36 c) 4 ÷ = ÷ = × =
= 7
1 2 5 2 5 2 8 16
5 5
Invierte el divisor y se
convierte en multiplicación
168 ciento sesenta y ocho

1 Representa y efectúa las operaciones.
1 1
a) 1 + 3
8 4
Resolución:
3
+ = = 4
8
1 1
b) 2 –1
4 8
x 1
= = 1
8
1
c) 3 veces 1
3
= 4
1
1 vez + 1 vez + 1 vez = 3 veces 1
3
2 Divide.
1 1 1
a) 2 ÷2 b) 4 ÷2 c) 3 ÷2
4 4 2
÷2 ÷2 ÷2
1 1 3
Rpta. 1 Rpta. 2 Rpta. 1
8 8 4
3 Representa y resuelve las siguientes operaciones con fracciones.
1 1
a) 4 ÷2 b) 2 × 3
8 5
1 vez
1 vez
1 2
Rpta. 2 Rpta. 6
16 5
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento sesenta y nueve 169

Practica 3
lo aprendido Efectúa.
1 1
a) 3 + 2 =
Nivel 8 4
1 Pinta donde corresponde y resuelve. 1 1

b) 5 – 2 =
4 8
5 2
a) 1 + 1
8 8 5 1
c) 12 – 4 =
10 10
+ 4 1
d) 7 – 2 =
6 2
5 2
1 8 + 1 8 =
Nivel
4 Efectúa y une con una línea la operación
2 1
b) 1 + 2 combinada con su respuesta.
3 3
3 5 1 3
a) 1 + + 1 • •2
4 8 2 5
+
3 2 1 7
b) 2 +1 – 1 • •3
5 10 5 8
2 1
1 + 2 =
3 3 1 1 3 9
c) 3
2
–1
4
+1
4
• • 10
5 1
c) 3 – 1 9 1 1
6 6 d) 1
10
+1
5
– 2
5
• •4

corresponde.
3
5
–1
1
= Eduardo tiene 3 toneles. Cada tonel
6 6
contiene vino en diferentes cantidades.
7 3 El primer tonel contiene

d) 3 – 2 3
10 10 68 8 de vino, el
1
segundo 97 2 y el
3
último 79 4 . ¿Cuántos
7 3
litros de vino tiene en
3 – 2 =
10 10 total, Eduardo?
2 Colorea la casa que contiene la

respuesta.
1,5 1,6
2 + 6
3 6,4
3 5
A 247 B 245
8 8
7 4 3 1
8 8 8 5 8 4 8 4 5 4
C 244 D 234
8 5
170 ciento setenta

6 Observa las equivalencias y calcula el Nivel
resultado. 8 Completa las operaciones horizontales y
verticales de cada cuadro.
1 1
2 2
5 91
+ 2 =
1 1 1 1 6 19
4 4 4 4
+ + +
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
41 21
2 + 2 =
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
9 5
12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
= = =
1 2
a) 6 2 – 4 6 =
1 3 + =
b) 25 4 + 3 12 =
5 3
c) 8 6 + 12 4 = 9 Resuelve.
1
a) 2 × 15 =
7 Resuelve las siguientes operaciones. 8
Luego, colorea de acuerdo al resultado.
Ten en cuenta que se pueden utilizar 1
b) 4 × 99 =
equivalencias. 12
3 3 1
5 5 + 4 10 rojo c) 6 × 98 =
12
12 23
13 15 – 9 25 amarillo
4 8
8 7 + 3 14 verde 10 Escribe V o F según corresponde.
1 1
Pinta las demás de celeste. a) 64 ÷ 2 = 32
4 8
9 12 47 1 1
1 9 10 b) 96 ÷ 3 = 32
14 12 2 6
85 9
9 10 1
46
7
1
84 85 1 1
170 12 21
3 c) 98 ÷ 2 = 49
7 3 5
14 44
3 50
9
97 22 9 10
3 25 17
25 20
11 Si 2 + 5 = A B , calcula el valor de
97 25
25 23
4
3 7 C
22
3 25 6 4 8 (C – B + 2A)2. Pinta el círculo de la
15 30
alternativa que corresponde a la
1 32
12 14
2
97 respuesta.
99 25 4 95
9 53
10 12 17 12 17
2
5 13
12 14
2 2 12 15 24 19 A 144 B 196
12 14
C 225 D 256
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento setenta y uno 171

Situaciones con números mixtos
Relaciona
lo que sabes
2
Pepe vende piña, manzana, plátano y naranja. Si se sabe que de las frutas son naranjas,
5
1 2
son plátanos y son manzanas, ¿qué fracción del total son piñas?
3 15
Resolución:
1
• Fracción del total de frutas = 1 • Fracción de plátano =
3
2 2
• Fracción de naranjas = • Fracción de manzanas =
5 15
2 1 2
1– – –
5 3 15
3 1 2 9 5 2 2
– – = – – =
5 3 15 15 15 15 15
2
Rpta. de las frutas son piñas.
15
Descubre
y construye
1 1
1 Julia compra 3 4 kg de pollo para 2 Betty tenía 8 4 kg de
preparar arroz con pollo. Si solo cocina tunas y las vendió a
1
2 16 kg, ¿cuántos kilogramos de pollo le S/ 4 cada kilogramo.
sobran? ¿Cuánto dinero
Resolución: recaudó?
1 1 1 1 Resolución:
3 4 – 2 16 = (3 – 2) + –
4 16
1 33
4 1 4×8 = 4× = 33
= 1 + – 4 4
16 16
3
= 1 16 convierte a fracción
3 Rpta. Recaudó S/ 33.

Rpta. Le sobra 1 16 kg de pollo.
Practica
lo aprendido
Nivel
1 2
1 Teresa compró 2 9 kg de manzanas y Juana compró 2 3 kg de peras. ¿Cuántos kilogramos
de frutas compraron entre las dos?
1 3 4 7
A 4 kg B 4 kg C 4 kg D 4 kg
9 9 9 9
172 ciento setenta y dos

2 La mamá de Alicia 5 Claudia revisó
1 3
compró 4 2
kg de los 3 4 kg de
arroz y su hermana melocotones que
la mitad. ¿Cuántos hay en una caja
kilogramos de arroz y encontró que
compró la hermana? la quinta parte
de ellos están malogrados. Si ella colocó
los melocotones en buen estado en
1 1
A 2 kg B 2 kg 1
8 4 bolsas de kg, ¿cuántas bolsas utilizó?
4
3
C 2 kg D 3 kg
4
A 10 B 11
3 Luisa fue al centro comercial y compró
C 12 D 13
1 3
2 4 kg de mandarinas. Si comió
8
de kilogramos de Nivel
mandarinas, ¿cuántos 6 Alicia prepara empanadas. Ella tiene
kilogramos le quedan? 1
2 2 kg de carne de pollo y 1 3 kg de carne
4
de res para preparar las empanadas.
¿Cuántos kilogramos de carne tiene en
17 9
A kg B kg total?
8 8
15 1 1
C kg D 2 kg A 4 kg B 4 kg
8 4 2
1 2
C 5 kg D 5 kg
Nivel 2 3
1
4 Luis compró 1 8 litros de leche para 3
7 Sara tiene 4 kg de carne de res, Estela
el desayuno y su esposa compró
1
1
1 4 litros de leche para preparar postre. tiene kg de carne de cerdo y Mayra
2
Si en el día transcurrido consumieron tiene 7 kg de carne de pollo. Si deciden
8
2
18 de leche, preparar un platillo que contenga los tres
¿cuántos litros tipos de carne,
les quedan? ¿con cuántos
kilogramos de
carne prepararán
el platillo?
1 1
A 2 B 1 A 2 kg B 1 kg
4 8
2 1 18 1
C 1 D 1 C 1 kg D 2 kg
8 8 8 8
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento setenta y tres 173

¡Autoevalúate!
1 Keyla compró una botella de 4 El libro que está leyendo Rodrigo tiene
gaseosa de 3 . Durante el 324 páginas. Si se sabe que Rodrigo ha
almuerzo bebieron 2 . leído 72 páginas, ¿qué fracción del total
¿Qué fracción del total de páginas le falta leer?
queda en la botella?
1 2
A B
36 9
2 1 C
7 D
7
A B 36 9
3 3
3
C 3 D 5 Patricio compra
3
una torta pequeña
2 Dados los siguientes grupos de fracciones: y la reparte entre
sus sobrinos Hugo,
5 8 7 9
Grupo A ; ; ;
8 3 10 13 Paco y Luis. Hugo
3
comió de la
6 24 52 48 12
Grupo B ; ; ; 1 3
3 23 51 49 torta, Paco y Luis . ¿Qué fracción
5 10
de la torta quedó?
¿Qué fracción del grupo A es impropia y
que fracción del grupo B es propia?
1 1
5 24 7 6 A B
A ; B ; 4 2
8 23 10 3
8 48 9 52 C 3 D
7
C ; D ; 8
3 49 13 51 4
3 Andrea va a una tienda de artefactos y 6 Emilia compra

compra un reproductor de discos bluray en la panadería
con la mitad del dinero que tiene, una 1
memoria USB con la octava parte del kg de queso
2
1
dinero y unos parlantes con la cuarta y de jamón.
4
parte. Si se sabe que Andrea tenía
Sabiendo que
S/ 464, ¿cuánto dinero le queda?
el precio de
1 kilogramo de queso es de S/ 16 y de
jamón es S/ 28, ¿cuánto recibirá de
vuelto si paga con S/ 50?
A S/ 58 B S/ 116 A S/ 7 B S/ 8
C S/ 232 D S/ 406 C S/ 15 D S/ 35
174 ciento setenta y cuatro

¡Autoevalúate!
7 En el cine hay 9 Anita, Juanita y Pablo se reunieron en

casa de Anita. Y cada uno llevó 3 panes
96 personas.
y medio.
Se sabe que ¿Cuántos
3 p a n e s
son adultos
4 llevaron en
1
y de ellos total?
2
son mujeres. ¿Cuántos varones adultos
hay en el cine?
1
A 24 B 36 A 10 B 10
2
C 48 D 72 1
C 9 D 9
2
1
8 Romina recibe de propina S/ 54.
3
de la propina la gastó comprando un 10 Edgar prepara refresco de distintas frutas
1
1 para una reunión familiar. Hizo 5 2 litros
libro de aventuras y en un estuche
9 3
de plumones. ¿Cuánto dinero le ha de refresco de maracuyá, 6 4 de chicha
7
quedado? morada y 4 8 de aguaje. ¿Cuántos litros
de refresco preparó en total?
1 1
A 15 B 15
8 2
A S/ 6 B S/ 18
1 1
C S/ 24 D S/ 30 C 17 D 17
8 2
10. C 9. A 8. D 7. B 6. D 5. A 4. D 3. A 2. C 1. B Claves:
Coevaluación
1. ¿Cómo aprendí la noción de fracción?
2. ¿Qué estrategia de cálculo mental de operaciones con fracciones te pareció más

sencilla?
3. ¿Cómo aprendí a resolver situaciones con números fraccionarios?
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento setenta y cinco 175

r e p a rt i r
4 e m os a
re n d u id a d
A p on eq
c
• Traduce situaciones de su experiencia a expresiones operativas con números decimales.
• Emplea estrategias de cálculo para encontrar relaciones entre dos magnitudes.
• Explica los tipos de relaciones que existen entre magnitudes, resuelve y justifica sus procesos de
resolución.
176 ciento setenta y seis

El problema de los 21 vasos
Hallándose Beremís, el hombre que calculaba, muy
contento porque le obsequiaron un turbante por
haber resuelto un problema matemático, escuchó
la voz de Salem Nassair, un jeque que lo llamaba a
toda prisa porque tenía un problema que no podía
resolver.
Salem señaló a los tres árabes que lo acompañaban
y dijo:
–Estos tres hombres recibirán, como pago de un
servicio hecho, una partida compuesta de 21 vasos
iguales, estando 7 llenos, 7 medio llenos y 7 vacíos.
Quieren ahora dividir los 21 vasos de manera que
cada uno reciba el mismo número de vasos y la
misma cantidad de vino. ¿Cómo hace el reparto?
Resolución:
En forma gráfica se divide los 21 vasos de manera
que cada uno reciba el mismo número de vasos y la
misma cantidad de vino.
1.° 2.° 3.°
Entonces tendremos lo siguiente:

Persona 1: 3 vasos llenos
1 vaso medio lleno
3 vasos vacíos
2 vasos vacíos
2 vasos vacíos
Responde.
1. ¿Crees que la repartición de los vasos y el vino
es correcta? ¿Por qué?
2. ¿Cuántos vasos y cuánto vino recibió cada
árabe?
3. Dramatiza con tus compañeros esta
situación.
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento setenta y siete 177
Valo
Solidaridad planetaria Enfoque ambiental
res
La Yacumama
En lo más escondido de un denso bosque en la selva amazónica, se encontraba un lago poco
conocido por los lugareños. Cualquiera pensaría que es un lugar muy tranquilo y apacible, pero
no es cierto. Algunas personas que lograron llegar a ese lago, dijeron que las aguas tenían una
«madre» que cuidaba el lugar y perseguía a quien osara pescar ahí.
Un día, un pescador se atrevió a lanzar sus redes al lago, pese a las advertencias de las personas
que conocían lo que sucedía, hizo oídos sordos y puso su canoa en rumbo para atrapar tantos
peces como fuera posible.
Estaba muy alegre porque creía que sería el primero en hacer una exitosa pesca en el lago.
Él creía que si adentraba más podía encontrar más peces; pero había algo que lo dejaba un
poco desconcertado, las aguas del lago se movían de tal manera que a él no le parecía lógico.
Hasta que en un momento determinado observó una cabeza suspendida en el aire a casi un
metro del agua, unos ojos brillantes, mirada furiosa, unos dientes filosos y una lengua puntiaguda
que se apresuraba hacia él. En ese momento sintió que se le salía el corazón, se lamentaba
no haber escuchado las advertencias, pero ya estaba ahí y debía buscar la manera de salir
vivo. Remó con todas sus fuerzas de regreso a la orilla sin éxito porque las plantas parecían
obedecer alguna orden que las acercaban a gran velocidad cerrándole la huida. El hombre
parecía resignarse, hasta que cerró los ojos y le pidió a Dios que lo salvara. Se hizo silencio por
un segundo; Dios, al parecer, lo había escuchado e hizo que cayeran cuatro sachavacas
al lago. La enorme culebra no soportó el ruido que estos animales producían, y huyó,
desapareciendo inmediatamente en las profundidades del lago, las plantas volvieron
a su lugar. Todo quedó en calma, pues hasta las sachavacas huyeron al ver a la
Yacumama.
Sin pensarlo dos veces, remó lo más rápido que pudo para llegar a la orilla
y huir del lago. Su imprudencia casi le costó la vida.
Desde ese entonces se dice que si alguien entra en el lago
buscando peces, se produce una enorme tormenta, tumbando
la embarcación y ahogando a sus tripulantes en una espantosa
muerte.
Leyendas populares
Actividades.
1. ¿Por qué la gente no quería acercarse al
lago?
2. ¿Qué pasó con el hombre que quiso pescar
en el lago?
3. ¿Qué pensó el hombre que sucedería si se
adentraba más?
178 ciento setenta y ocho

Fracción decimal, lectura y escritura
Relaciona
lo que sabes
Sandra y Pablo fueron a la juguetería y

revisaron los precios de algunos juguetes
que sortearán en una rifa.
Observa los precios de los juguetes en la

imagen y escribe cómo se lee el número
que representa.
a) El precio de las muñecas

b) El precio de las pelotas
c) El precio de los patines
Descubre
y construye
1 Ubica cada número decimal en el tablero de valor posicional y escribe cómo se lee.
C D U d c m Se lee:
a) 12,50 1 2 , 5 0 Doce unidades, cincuenta centésimos
b) 89,67 8 9 , 6 7 Ochenta y nueve unidades, sesenta y siete centésimos
c) 127,90 1 2 7 , 9 0 Ciento veintisiete unidades, noventa centésimos
d) 123,68 1 2 3 , 6 8 Ciento veintitrés unidades, sesenta y ocho centésimos
e) 41,5 4 1 , 5 Cuarenta y un unidades, cinco décimos
f) 22,006 2 2 , 0 0 6 Veintidós unidades, seis milésimos
g) 0,15 0 , 1 5 quince centésimos
2 Observa cómo se relacionan las expresiones decimales y fraccionarias a partir del cubo.
• En el cubo hay 10 placas.

1
Cada placa es la décima parte del cubo: = 0,1
10
Columna
• El cubo se compone de 100 columnas.

1
Cada una es la centésima parte del cubo: = 0,01
100
Cubito • El cubo se compone de 1000 cubitos.

Placa
1
Cada cubito es la milésima parte del cubo: = 0,001
1000
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento setenta y nueve 179
3 Estudia las equivalencias entre expresiones gráficas, fraccionarias y decimales.
Representación Representación Representación

Lectura
gráfica decimal en fracción
1 1 una unidad
1
0,1 un décimo
10
1
0,01 un centésimo
100
1
0,001 un milésimo
1000
4 Escribe la fracción decimal y el número decimal que expresa cada color.
Partes de color Fracción decimal Número decimal

26
0,26
100
20
0,2
100
10
0,1
100
30
0,3
100
14
0,14
100
Practica
lo aprendido 2 Relaciona cada número decimal con su
lectura.
Nivel
1 Encierra con un círculo verde los jarrones 0,514 ciento cinco milésimos
que contienen fracciones decimales.
4,003 quinientos catorce milésimos

1000 20
45 100
2,3 cuatro unidades, tres milésimos
15
100
0,105 treinta y dos centésimos
19
100
1000
5 0,32 dos unidades, tres décimos
180 ciento ochenta

3 Pega en cada recuadro el gráfico 7 Determina qué fracción no es equivalente
correspondiente a cada expresión a la fracción decimal y pinta el círculo
decimal y fraccionaria. Utiliza los sticker de la alternativa que corresponde a la
de la página final del libro. respuesta.
3 75 1 125
A = B =
4 100 8 1000
4 43
10 100 4 80 11 45
C = D =
5 100 25 100
Nivel
8 La tabla muestra lo que Carlos ahorra
0,8 0,52 cada día en su alcancía.
1.er día 2.° día 3.er día

S/ 2,70 S/ 3,20 S/ 0,80
4 Pinta del mismo color cada expresión
fraccionaria con su número decimal
correspondiente. Ahora, escribe cómo se leen las
9 cantidades registradas cada día.
0,09 Observa el ejemplo.
1000
9 a) 1.er día : dos soles, setenta

0,009
10 céntimos
9 b) 2.° día :
100 0,9
Nivel c) 3.er día :

5 Observa los gráficos y escribe la fracción
y el decimal equivalente.
9 Observa las imágenes y escribe cómo se

a) = =
leen las cantidades en decimales.
b) = =
c) = = Yo tengo Yo tengo
6 Escribe los decimales indicados.
a) dieciséis centésimos : a) Joe tiene:
b) tres décimos :
c) dos milésimos : b) Keyla tiene:

d) veintisiete milésimos :
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento ochenta y uno 181

Comparación y relación de orden de números decimales
Relaciona
lo que sabes
Estas son las ofertas que ofrece una bodega. Responde.
S/ 4,99 S/ 3,80 S/ 5,75 S/ 11,58 S/ 4,60
¿Qué artículo cuesta más y menos, respectivamente?
Descubre
y construye
Si los números tienen la parte entera diferente.

Es mayor el número que tiene la mayor parte entera.
Comparación Ejemplo: 4,80 > 3,75 porque 4 > 3
de números
decimales Si tienen la misma parte entera.
Se comparan los decimales hasta encontrar la desigualdad.
Ejemplo: Compara 11,56 y 11,58
Compara los enteros: Compara los décimos: Compara los centésimos:

11,56 < 11,58
11,56 11,58 11,56 11,58
6<8
11 = 11 5=5 ∴ 11,56 < 11,58
1 Ordena de mayor a menor los siguientes Practica

decimales. lo aprendido
3,27 4,28 4,32 5,32 4,49 Nivel

1 Ordena en forma creciente.
Resolución:
0,2 ; 0,4 ; 0,21 ; 0,14 ; 0,04
5,32 > 4,49 > 4,32 > 4,28 > 3,27
2 Ordena los precios de menor a mayor.

2 Escribe >, < o = según corresponde.
S/ 11,56
S/ 4,80
S/ 3,75 47 3
S/ 11,58 a) 0,45 b) 0,30
100 100
Resolución:
14 5
3,75 < 4,80 < 11,56 < 11,58 c) 0,07 d) 0,75
200 10
182 ciento ochenta y dos

3 Determina si la relación es verdadera V o 6 Busca los sticker en la hoja de adhesivos,
falsa F y pinta el círculo de la alternativa ordena de menor a mayor la masa de
que corresponde a la respuesta. las maletas y pega donde corresponde.
I. 6,81 > 3,42 II. 1,71 > 1,6

III. 2,53 < 1,74 IV. 2,82 < 3,002
A VVFV B VFVF < <

C VVFF D VFFF
4 Pinta las expresiones decimales mayores

que 0,45.
Nivel
7 Alicia mide 1,63 m; Beatriz 1,53 m; Emilia

0,37 1,61 m; Naty 1,58 m; Roxana 1,56 m;
y Evelyn 1,59 m. Ordena las personas
0,54 según su talla, de menor a mayor.
1.° 4.°
0,27
0,6 2.° 5.°
0,34
1,3 3.° 6.°
0,12
2,02
8 Edgar comió 0,750 kg de un pastel de
chocolate, Elmer comió 0,8 kg del mismo
2,05 pastel y Luis 0,76 kg. ¿Quién comió más?
Nivel Rpta.
5 Observa los precios de cada producto y

ordénalos de mayor a menor. 9 La siguiente tabla muestra los precios
que ofrece un supermercado.
a)
Producto Precio
Champú S/ 8,20
Aceite 1 S/ 8,65
S/ 6,17 S/ 3,20 S/ 4,25 S/ 4,95 Arroz × 3 kg S/ 8,58
Carne molida × 1 kg S/ 8,09
> > >
Ordena los precios de menor a mayor.

b)
Producto Precio
S/ 5,87 S/ 2,49 S/ 5,70 S/ 5,97
> > >

MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento ochenta y tres 183
Adición y sustracción de números decimales
Relaciona
lo que sabes
Estudia la tabla de pesos y tallas de los niños recién nacidos según la OMS (Organización Mundial
de la Salud).
Edad Peso medio Talla

Recién nacido 3,1 kg 50,3 cm
3 meses 4,3 kg 60 cm
Responde.
¿Cuánto es la diferencia de peso entre un niño de 9 meses y un recién nacido?
Descubre
y construye
1.° Coloca las cantidades en una columna haciendo coincidir las

Procedimiento
comas. Si las cantidades no tienen el mismo número de cifras

Adición y
decimales, se completan con ceros.
sustracción
de números
decimales 2.° Se suma y resta como los números naturales, colocando la
coma en el resultado y en la columna de las comas.
1 Efectúa las operaciones indicadas en el 2 Resuelve usando monedas.

tablero de valor posicional.
3,32 + 0,25 + 0,4
a) C D U d c
U d c
6 5 , 4 2
+ 2 6 , 9 3
9 2 , 3 5
b) C D U d c
+
8 1 , 7 9
9 8 , 5 2 3 , 9 7
+ 1 6 , 3 4
1 9 6 , 6 5 3 Resta usando monedas.
4,65 – 2,35 = 2,30

c) C D U d c
3 7 , 2 3 U d c
5 6 , 0 0
+ 1 5 1 , 5 0 – 2 , 3 5
2 4 4 , 7 3 2 , 3 0
184 ciento ochenta y cuatro

4 Resuelve. 2 Alicia recorrerá 16,5 km en bicicleta
2,35 + 1,45 – 0,62 desde la ciudad A hacia C pasando por
B. Halla la distancia de B a C.
Resolución:
B
2,35 3,80
5 km x
+ 1,45 – 0,62 9,4 km
3,80 3,18 C
A
Luego: 2,35 + 1,45 – 0,62 = 3,18 Rpta.
5 Calcula el perímetro del rectángulo. Nivel

45,3 m 3 Pinta del mismo color el cartel que
contiene los sumandos y la suma.
32,85 m
395,02 + 2,315 440,07 322,955

Resolución:
El perímetro es la suma de las longitudes
de los lados. 415,32 + 24,75 310,57 + 12,385 397,335
p = 32,85 + 45,3 + 32,85 + 45,3 = 156,3
Rpta. El perímetro mide 156,3 m. 4 Relaciona las operaciones combinadas

con sus resultados.
6 De un rollo de alambre de 20 m se a) 6,79 – 3,2 + 17,003 50,132

cortaron 1,75 m; 4,15 m y 6 m. ¿Cuántos
metros quedaron? b) 0,5 + 38,27 – 2,428 20,593
Resolución: c) 0,5 + 38,27 – 2,428 36,342

Tenía: 20 m de alambre
Cortaron: 1,75 + 4,15 + 6
Quedaron: 5 Un comerciante tenía 14,3 m de tela.
20 – (1,75 + 4,15 + 6) Vendió 7,26 m; luego 0,8 m y después
3,71 m.
20 – 11,9 = 8,1
Rpta. Quedaron 8,1 m de alambre. a) ¿Cuántos metros vendió en total?
Rpta.
Practica
lo aprendido b) ¿Cuántos metros le quedan?
Nivel Rpta.
1 ¿Qué operación está unida

correctamente con su respuesta? 6 Carlos pesa 34,5 kg y Rosa 45,215 kg.
corresponde a la respuesta. a) ¿Cuál es la diferencia entre el peso
de ambos?
A 0,72 + 0,25 • • 1,33
Rpta.
B 0,56 + 0,28 • • 1,39
C 1,24 + 0,09 • • 0,85 b) ¿Cuánto pesan en total?
D 0,05 + 1,24 • • 0,99 Rpta.

MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento ochenta y cinco 185
7 Adriano corre cada 12 Ana recorre en su auto el día viernes
día 12,5 km. Hoy 2,35 km; el sábado medio kilómetro
ya recorrió 8,75 km. más que el día anterior y el domingo
¿Cuántos kilómetros un cuarto de kilómetro menos que el
le faltan recorrer? día anterior. ¿Cuál de las siguientes
cantidades es mayor a la recorrida por
Ana en los tres días?
Rpta.
8 Beatriz compró 2,8 kg de carne y pagó A 7,08 km B 7,9 km

S/ 67,20, luego 2,75 kg de azúcar en
S/ 9,075 y 0,80 kg de fideo en S/ 2,40. C 7,09 km D 7,8 km
a) ¿Cuánto pesan el azúcar y la carne?

13 Calcula mentalmente e identifica la
Rpta. suma incorrecta.
b) ¿Cuánto es el peso de todo lo que A 215,34 + 18,29 = 233,63

compró? B 314,27 + 215,28 = 529,55
Rpta.
C 451,308 + 126,2 = 576,309
D 49,27 + 216,38 = 265,65

Nivel
corresponde a la respuesta. 14 Sean los números:
A = 6,4 B = 3,872
9 Se tiene un terreno de forma rectangular
que mide 128,54 m de largo y 34,26 m C = 0,09 D = 4,28
de ancho; ¿cuánto mide el perímetro Calcula el valor de (A + B) – (C + D).
del terreno?
A 305,6 m B 310,5 m
C 325,6 m D 335,6 m
A 5,902 B 5,840
10 María tiene ahorrado S/ 12,75 mientras C 5,839 D 4,902
que Carlos tiene S/ 8,23 más que ella.
¿Cuánto tiene ahorrado Carlos?
PAEV Aditivo de comparación 15 Jorge mide 1,83 m de
estatura. Si Jorge es
A S/ 4,52 B S/ 20,98 0,28 m más alto que su
amiga Susana, ¿cuánto
C S/ 28,23 D S/ 29,21
mide Susana?
PAEV Aditivo de
11 Lorena fue al mercado con S/ 94,50 y comparación
compró S/ 56,78 de carne, S/ 18,45 de
papa y S/ 4,90 de ají. ¿Cuánto dinero le
quedó?
A S/ 15,20 B S/ 14,37 A 1,55 m B 1,858 m
C S/ 14,12 D S/ 14,05 C 2,01 m D 2,11 m
186 ciento ochenta y seis

Multiplicación de números decimales
Relaciona
lo que sabes
En el salón de clase de Pedrito prepararán ensalada

de frutas, así que él decidió ir a comprar las frutas que FRUTAS
le han asignado. Al llegar al puesto de Doña Rosa se
quedó revisando el precio de algunas frutas.
Observa la imagen y calcula.
a) El precio de 2 kg de uvas
b) El precio de 3,5 kg de naranjas DOÑA ROSA
Descubre
y construye
Procedimiento
Multiplicación 1.° Ordena los números y procede como si fueran naturales.
de números
decimales 2.° La coma decimal se coloca en el producto.
3.° Los factores y el producto deben tener el mismo número de cifras decimales.
1 Estudia cómo resolver la situación inicial. 2 El kilogramo de manzana israel cuesta

S/ 4,29. ¿Cuánto se debe pagar por 10;
Resolución: 100 y 1000 kg, respectivamente?
a) Precio de 2 kg de uvas Resolución:

Por 10 kg : 4,29 × 10 = S/ 42,9
(Factor con 2 cifras
5 , 9 5 decimales)
Por 100 kg : 4,29 × 100 = S/ 429
× 2 Por 1000 kg : 4,29 × 1000 = S/ 4290
1 1 , 9 0 (Producto con 2 cifras
decimales) Al multiplicar un decimal por una
potencia de 10, se desplaza la coma
Rpta. El precio es S/ 11,90. hacia la derecha tantos lugares como
ceros acompañen a la unidad.
b) Precio de 3,5 kg de naranjas

3 Se tienen 240 cajas con 25 bolsas de
café en cada una. Si cada bolsa pesa
4 , 5 (Factor con 1 cifra decimal)
0,62 kg, ¿cuántos kilogramos de café
× 3 , 5 (Factor con 1 cifra decimal) hay en total?
2 2 5
Resolución:
+ 1 3 5
(Producto con 2 cifras En 25 bolsas: 25 × 0,62 = 15,5 kg
1 5, 7 5 decimales)
En 240 cajas: 15,5 × 240 = 3720 kg
Rpta. Cuesta S/ 15,75. Rpta. Hay 3720 kg de café en total.
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento ochenta y siete 187
4 Relaciona los factores con su producto. Nivel
3 Observa los precios de los alimentos y

1,456 × 10 1456 completa la tabla.
1,456 × 100 145,6
1,456 × 1000 145 600

S/ 0,35 S/ 2,95 S/ 1,49 S/ 7,2
1,456 × 10 000 14,56 Cantidad

Producto
2 3 12
145,6 × 1000 14 560 pan
leche
5 Completa la tabla con los precios de los palta
siguientes productos.
avena
Producto
Precio papa cebolla tomate
4 Resuelve.
1 kg S/ 1,25 S/ 3,52 S/ 3,07
a) 42,21 b) 71,5
10 kg S/ 12,50 S/ 35,20 S/ 30,70
× 2,6 × 4,3
100 kg S/ 125 S/ 352 S/ 307
1000 kg S/ 1250 S/ 3520 S/ 3070
Practica Nivel
lo aprendido
1 Relaciona con su respuesta. 5 Doña Luisa preparó quesos que pesan
2,75 kg cada uno. Si vendió 5 quesos
15,24 × 10 308 a S/ 21,5 cada kilogramo, ¿cuánto
recaudó?
15,24 × 100 608
A S/ 205,605 B S/ 275,615
15,2 × 40 1524 C S/ 295,625 D S/ 299,605
15,40 × 20 152,4 6 Mercedes va a la bodega «Viky», en

donde compra 2,5 kg de arroz; 1,5 kg de
azúcar y 0,75 kg de avena. Según el cartel
2 Escribe V si la multiplicación es verdadera de precios, ¿cuánto pagó Mercedes?
o F si es falsa.
Bodega Viky
a) 675,98 × 100 = 67 598 1 kg de arroz S/ 3,30
1 kg de azúcar S/ 2,64
b) 67,498 × 10 = 674,98 1 kg de avena S/ 3,80
c) 44,22 × 100 = 44 220

A S/ 16,08 B S/ 15,60
d) 52,36 × 1000 = 523,60 C S/ 13,98 D S/ 15,06
188 ciento ochenta y ocho

Divisiones con números decimales
Relaciona
lo que sabes
Andrea hizo compras por un valor de S/ 115, y

pagó todo con tarjeta de crédito en cuatro
cuotas.
Responde.
a) Para saber cuánto debe pagar Andrea por
cada cuota, ¿qué operación debe hacer?
b) ¿El resultado es un número entero o un
número decimal?
Descubre
y construye
1 ¿Cuánto debe pagar Andrea por cada cuota?
Resolución:
Procedimiento para dividir dos números con respuesta decimal:
1.° Procede como si 2 8 3.° Observa que el residuo 2 8, 7 5

fueran números 1 1 5 4 es 2d. 1 1 5 4
naturales. – 8 3 5
Agrega otro cero:
3 5 3 0
2d = 20c
– 3 2 2 0
3 0
2.° Agrega un cero 2 8, 7 Rpta.

al residuo para 1 1 5 4 a) En cada cuota se debe pagar S/ 28,75.
generar décimos. 3 5
3U = 30d b)El resultado es un número decimal.
3 0
2
2 Analiza la división de un número decimal entre una potencia de 10. Luego, resuelve.
26,7 ÷ 10 = 2,67 0,2 ÷ 10 = 0,02 Desplaza la coma a la izquierda

26,7 ÷ 100 = 0,267 0,2 ÷ 100 = 0,002 tantos lugares como ceros
acompañen a la unidad.
26,7 ÷ 1000 = 0,0267 0,2 ÷ 1000 = 0,0002
a) 327 ÷ 10 = 32,7 b) 2,5 ÷ 100 = 0,025

c) 4,3 ÷ 10 = 0,43 d) 3,2 ÷ 1000 = 0,0032
e) 12,5 ÷ 100 = 0,125 f) 0,7 ÷ 1000 = 0,0007
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento ochenta y nueve 189
3 Practica
Estudia el procedimiento para dividir lo aprendido
4,32 entre 3.
Nivel
1, 4 4
Divide como si se tratara
4, 3 2 3 de números naturales,
1 Escribe el cociente de la división entre
1 3 pero coloca una coma 10.
1 2 en el cociente al bajar la
primera cifra decimal.
0
Para dividir entre 10; se corre
la coma decimal una cifra a la
Rpta. 4,32 ÷ 3 = 1,44
izquierda.
Ahora, efectúa.
a) 5 ÷ 10 =
a) 32,16 ÷ 4 = 8,04
b) 39,12 ÷ 3 = 13,04 b) 12 ÷ 10 =
c) 52,632 ÷ 8 = 6,579 c) 123 ÷ 10 =
d) 267,15 ÷ 5 = 53,43 d) 1,5 ÷ 10 =
e) 469,7 ÷ 7 = 67,1
2 Escribe el cociente de la división entre

4 Estudia el procedimiento para dividir 20.
12,25 ÷ 0,7.
Resolución:
Para dividir entre 20; primero se
La división 12,25 ÷ 0,7 es equivalente a
divide entre 10 y el resultado
122,5 ÷ 7.
entre 2.
Entonces: 1 7, 5
1 2 2, 5 7 a) 5 ÷ 20 =
52 b) 12 ÷ 20 =
3 5
0 c) 123 ÷ 20 =
d) 1,5 ÷ 20 =
Rpta. 122,5 ÷ 7 = 17,5
Al dividir dos números decimales suprime 3 Escribe el cociente de la división entre 5.

la coma del divisor y desplaza la coma
del dividendo tantos lugares a la
derecha como cifras decimales tenga
el divisor. Si es necesario, agrega ceros. Para dividir entre 5; primero se
divide entre 10 y el resultado se
duplica.
Ahora, divide.
a) 29,095 ÷ 2,3 = 12,65
a) 105 ÷ 5 =
b) 958,5 ÷ 21,3 = 45
b) 142 ÷ 5 =
c) 4,34 ÷ 3,5 = 1,24
d) 799,46 ÷ 1,42 = 563 c) 1,5 ÷ 5 =
e) 20,88 ÷ 2,4 = 8,7 d) 0,5 ÷ 5 =
190 ciento noventa

4 Escribe el cociente de la división entre 2,5. 8 Calcula mentalmente y escribe el
cociente de la división entre 25.
Para dividir entre 2,5; primero se

multiplica por 4.
divide entre 100 y el resultado
se multiplica por 4.
a) 105 ÷ 2,5 =
a) 10 ÷ 25 =
b) 142 ÷ 2,5 =
b) 122 ÷ 25 =
5 Escribe el cociente de la división entre 1,25.

9 Calcula mentalmente y escribe el
cociente de la división entre 12,5.
Para dividir entre 1,25; primero
se divide entre 10 y el resultado
se multiplica por 8.
Para dividir entre 12,5; primero
se divide entre 100 y el
a) 105 ÷ 1,25 = resultado se multiplica por 8.
b) 12 ÷ 1,25 =
a) 10 ÷ 12,5 =
b) 122 ÷ 12,5 =
6 Escribe el cociente de la división entre 100.
10 Efectúa las siguientes divisiones.

Para dividir entre 100; se corre
la coma decimal 2 cifras a la
izquierda. a) 585 ÷ 1,3 b) 4,326 ÷ 3
a) 15 ÷ 100 =
b) 132 ÷ 100 =
Nivel c= c=
7 Calcula mentalmente y escribe el

cociente de la división entre 50.
c) 7,749 ÷ 1,23 d) 32,156 ÷ 4

duplica.
a) 12 ÷ 50 =
b) 123 ÷ 50 = c= c=
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento noventa y uno 191
11 En una fábrica se están embotellando 15 Felipe tiene ahorrado S/ 118,35 que es
48 litros de gaseosa en botellas de 3 veces lo que tiene Edgar. ¿Cuánto tiene
1,5 de capacidad. ¿Cuántas botellas Edgar? PAEV Multiplicativo de comparación
se llenarán?
A S/ 30,45 B S/ 32,45
C S/ 34,95 D S/ 39,45
16 María compra un juego de sala por

S/ 1780 y una vitrina por S/ 650. Luego, ella
decide pagarlo en 12 cómodas cuotas.
¿A cuánto asciende cada cuota? PAEV
Multiplicativo de proporcionalidad simple
Rpta.
A S/ 202,30 B S/ 202,40
Nivel C S/ 202,50 D S/ 220,50

corresponde a la respuesta. 17 Marcos ha preparado 31,25 de chicha
y desea envasarla en 25 botellas,
12 Si 8 plátanos pesan 1,12 kg, ¿cuánto ¿cuántos litros de chicha entran en
pesa cada plátano? PAEV Multiplicativo cada botella? PAEV Multiplicativo de
de proporcionalidad simple proporcionalidad simple
A 1,4 kg B 0,14 kg
A 1,05 B 1,25
C 1,04 kg D 0,014 kg
C 1,3 D 1,5
13 Con S/ 18,9 se puede comprar 18 paquetes 18 Juan tiene un puesto de periódicos. Esta
de galletas, ¿cuánto cuesta cada mañana ha pagado S/ 81,25 por un
paquete? PAEV Multiplicativo de paquete de revistas. ¿Cuántas revistas
proporcionalidad simple recibió si por cada revista pagó S/ 3,25?
PAEV Multiplicativo de proporcionalidad simple
A S/ 1,005 B S/ 1,5
C S/ 1,05 D S/ 1,55 A 22 B 24
C 25 D 26
14 Santiago prepara pasteles para

venderlos enteros o por tajadas. Si se
sabe que por cada pastel obtiene 19 Enrique ganó S/ 153,6 en un juego de
lotería. Lo que ganó Enrique equivale a
S/ 32 y cada uno lo divide en 20 tajadas,
6 veces lo que ganó Fabiola, ¿cuánto
¿cuál es el precio de venta de cada
ganó Fabiola? PAEV Multiplicativo de
tajada de pastel? PAEV Multiplicativo de comparación
A S/ 1,10 B S/ 1,20 A S/ 2,56 B S/ 25,6
C S/ 1,50 D S/ 1,60 C S/ 26,5 D S/ 256
192 ciento noventa y dos

Sucesiones con números decimales
Relaciona
lo que sabes
Un tanque pierde agua por el caño. Carlos registró cada hora la cantidad de agua que quedaba.
n.° de observación Hora Cantidad de agua
1.a 10:00 a. m. 150,20

2.a 11:00 a. m. 146
3.a 12:00 m. 141,8
4.a 1:00 p. m. 137,6
5.a 2:00 p. m. 133,4
Descubre
y construye
Puede ser Creciente Si aumentan.

Sucesión numérica con decimales
Decreciente Si disminuyen.
1 En la situación anterior, ¿cuántos litros de agua quedará en el tanque a las 3:00 p. m.?
Resolución:
Al ordenar los datos, se observa que es una sucesión decreciente, cuyo patrón de
generación es –4,2 a cada término. Además, se debe encontrar el sexto término.
1.° 2.° 3.° 4.° 5.° 6.°

150,20 ; 146 ; 141,8 ; 137,6 ; 133,4 ; 129,2
–4,2 –4,2 –4,2 –4,2 –4,2
Rpta. A las 3:00 p. m. quedará 129,2 .
2 Descubre el término que falta en cada sucesión.
a) b)
51,2 41,3 31,4 x 11,6 2,3 4,6 9,2 18,4 x
Es una sucesión decreciente. Es una sucesión creciente.

El patrón de generación es –9,9. El patrón de generación es ×2 (se duplica).
El término desconocido es 21,5. El término desconocido es 36,8.
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento noventa y tres 193
Practica 4
lo aprendido Escribe el término que falta.
Nivel a) 2,45 ; ; 4,45 ; 5,45 ; 6,45
1 Escribe los términos que siguen en la b) 0,75 ; 1,15 ; ; 1,95 ; 2,35

sucesión creciente.
c) 0,28 ; 0,58 ; 0,88 ; ;
a) 0,5 ; 0,9 ; 1,3 ; ;
b) 2,0 ; 2,5 ; 3,0 ; ; Nivel
c) 0,30 ; 0,45 ; 0,60 ; ; 5 Completa las sucesiones conociendo el

patrón de cambio en cada caso.
d) 0,50 ; 0,75 ; 1,00 ; ;
–0,5
e) 4,00 ; 6,50 ; 9,00 ; ; a) 14,7 ; ; ;
×2
2 Pinta los números que continúan en la
sucesión y escríbelos en los espacios vacíos. b) 0,04 ; ; ;
2,3 ; 4,2 ; 6,1 ; 8 ; ; ;
8,9 11,8 13,7 6 Completa siguiendo el patrón de

cambio.
9,9 8,95 9,95
+1,2 –0,5 +1,2 –0,5
Nivel a) 3,4
3 Mizuki camina por un parque donde –0,7 +1,3 –0,7 +1,3

observa carteles con números que
forman una sucesión, si encuentra b) 1,7
cuatro carteles vacíos, ¿qué números
deben ir en ellos, respectivamente?
7 Encuentra el patrón de cambio y

completa los términos que faltan.
0,03 a) 1,2 ; 1,5 ; 1,8 ; 2,1 ; ;

0,24
b) 8 ; 8,2 ; 8,4 ; 8,6 ; ;
0,45
8 Halla el término que se encuentra en el
lugar 10 de la sucesión.
2 ; 2,5 ; 3 ; 3,5 ; 4 ; 4,5 ; ... ?
0,87
Rpta.
9 ¿Qué término se encuentra en el lugar 8

de la sucesión?
0,5 ; 0,7 ; 0,9 ; 1,1 ; 1,3 ; ... ?
Rpta.
194 ciento noventa y cuatro

¡Autoevalúate!
1 Eva tiene S/ 57,25, mientras que Cecilia 4 Indica qué operación es correcta.
tiene S/ 19,70 más que Eva y Hugo tiene
S/ 8,55 más A 12,37 × 100 = 1237
que Eva.
B 45,8 × 10 = 4580
¿Cuánto
tienen entre C 37,97 × 1000 = 3797
los tres?
D 8,156 × 100 = 81,56
A S/ 120
5 A un restaurante
B S/ 180 asistió un grupo de
C S/ 200 amigos y la cuenta
fue de S/ 148,80.
D S/ 220 Si pagaron con
S/ 200, ¿cuánto
fue el vuelto?
2 Liliana cosechó
4428,74 kg de A S/ 51,50
maíz, mientras B S/ 52,50
que Claudia
97,32 kg menos C S/ 51,20
que Liliana.
D S/ 51,40
¿Cuántos
kilogramos le faltan a ambas para
completar las 10 toneladas?
6 Bernardo tiene que recorrer 35 km, para
ello decide hacerlo en 4 tramos iguales.
A 547,394 kg ¿Cuánto será la distancia que tendrá
que recorrer en cada tramo?
B 1239,84 kg
C 5473,94 kg
D 123,984 kg
3 En el mercado mayorista compré

54,58 kg de arroz; 63,5 kg de azúcar y
76,92 kg de papas. ¿Cuántos kilogramos
compré en total?
A 195 kg A 9 km
B 194,75 kg B 8,75 km
C 196 kg C 16 km
D 196,5 kg D 17,5 km
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento noventa y cinco 195

¡Autoevalúate!
7 Pedro tiene S/ 4,50 ahorrado en su 9 Adela paga al banco S/ 148,95

alcancía. Su papá le da todos los días mensualmente. ¿Cuánto dinero tendrá
S/ 3,75 durante toda la semana para depositado al cabo de 4 meses?
que guarde en su alcancía. Al cabo
de esa semana, ¿cuánto dinero tendrá
ahorrado, Pedro?
A S/ 297,90 B S/ 446,85
C S/ 595,80 D S/ 744,75
A S/ 26,25 B S/ 30,75
C S/ 37,50 D S/ 37,75
10 Compré 3 kg de arroz; 1 kg de fideos;
4 2
8 Una familia tiene S/ 687 para los gastos 1,5 kg de papa y 600 g de azúcar,
de 15 días. Si cada día debe gastar lo ¿cuántos gramos compré en total?
mismo, ¿cuánto gastará cada día?
A S/ 45,25 B S/ 45,75 A 3000 g B 3200 g
C S/ 45,78 D S/ 45,8 C 3300 g D 3350 g
10. D 9. C 8. D 7. B 6. B 5. C 4. A 3. A 2. B 1. C Claves:
Coevaluación
1. ¿Cómo aprendí las nociones de números decimales?
2. ¿Qué estrategia de cálculo mental de operaciones con números decimales te pareció

más sencilla?
3. ¿Cómo aprendí a resolver sucesiones y situaciones con números decimales?
196 ciento noventa y seis

Razones
Relaciona
lo que sabes
La familia de Adriano se reunirá para un almuerzo familiar; así que Adriano fue a la tienda a
comprar algunas latas de gaseosa. El observa que cada six pack de gaseosas en lata cuesta
S/ 9,00.
Responde.
a) ¿Cuánto pagará Adriano por tres six pack de
gaseosas?, ¿qué operación debe realizar?
b) ¿Cuánto cuestan dos six pack?
c) ¿Cuánto más se debe pagar por tres six pack
que por medio six pack?
Descubre
y construye
Razón aritmética (R.A.) Razón geométrica (R.G.)

Se compara dos cantidades Se compara dos cantidades
Puede ser por diferencia. por cociente.
Razón
A–B=C A
=C
B
ón
Es la comparaci
nt id ad es.
entre dos ca Donde
A: Antecedente; B: Consecuente; C: Razón
1 Identifica el antecedente, el 2 Observa la tabla, escribe V si es

consecuente y el valor de la razón verdadero o F si es falso y argumenta.
aritmética o geométrica en cada caso.
9 años 8 años
a) 24 – 16 = 8
Mujeres 36 6
Antecedente : 24
Varones 24 12
Consecuente : 16
R.A. :8
a) La R.A. entre mujeres y varones
de 9 años. 36 – 24 = 12 V
b) 20 = 4
5 b) La R.G. entre los varones de 9
24 V
años y 8 años es 2. =2
Antecedente : 20 12
Consecuente : 5 c) La R.A. entre el total de

estudiantes de 9 y 8 años es 78. F
R.G. :4 60 – 18 = 42
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento noventa y siete 197
Practica 5
lo aprendido Si la edad de un padre es 42 años
y la de su hijo es 14, ¿cuál es la razón
Nivel geométrica de las edades?
1 Pinta del mismo color los carteles con

igual razón aritmética.
78 – 34 67 – 42
Rpta.
94 – 43 82 – 38
6 Si Julián tiene 63 figuritas y su amiga
Esther tiene 9, ¿cuál es la razón
geométrica del número de figuritas que
48 – 23 69 – 18 tienen?
2 Pinta del mismo color los carteles con

igual razón geométrica.
Rpta.
3 6 63
36 54 9
Nivel
42 5 5 corresponde a la respuesta.
6 45 60
7 En un quiosco, por la compra de
6 paquetes de figuritas te regalan
3 docenas de stickers. ¿Cuántos stickers
3 Observa la imagen y halla la razón me darán si compro 5 paquetes de
aritmética entre el número de mujeres y figuritas?
varones.
A 30 stickers B 24 stickers
Rpta.
C 8 stickers D 6 stickers
Nivel
8 En un recipiente con canicas, la razón
4 Si la edad de Natalia es 13 años y la de canicas verdes y canicas rojas es
edad de Vanesa es 10 años, ¿cuál es la de 2 a 5, respectivamente. ¿Cuántas
razón aritmética de sus edades? canicas rojas hay en el recipiente si tiene
46 canicas verdes?
A 7 B 23
Rpta. C 35 D 115
198 ciento noventa y ocho

Proporciones
Relaciona
lo que sabes
Daniel puede almacenar en su reproductor de MP3 de 4 Gb, 25 horas de música, ¿cuántas

horas de música puede almacenar en uno de 8 Gb?
Resolución:
Un reproductor de MP3, mientras más gigabytes tenga, más horas de
música puede almacenar.
n.° de gigabytes 4 8
= =
n.° de horas de música 25 x
25 × 8
Donde: x = = 50
4
Rpta. Puede almacenar 50 horas de música.
Descubre
y construye
Proporción aritmética
Los dos pares de números tienen la misma razón aritmética.
12 – 7 = 15 – 10 Se lee: 12 es a 7 como 15 es a 10.
Proporción
Proporción geométrica
Los dos pares de números tienen la misma razón geométrica.
5 15
= Se lee: 5 es a 3 como 15 es a 9.
3 9
1 Calcula el término desconocido en 3 Las edades de Emilia y Rosa están en

cada proporción aritmética. relación de 3 a 5. Si ambas edades
suman 40, ¿cuántos años tiene cada
a) 12 – 7 = x – 5 b) 129 – 99 = x – 19 una?
Resolución: Resolución: Resolución:
5=x–5 30 = x – 19 De acuerdo al problema se forma la

proporción:
10 = x 49 = x
E 3k
=
R 5k
2 Halla el término desconocido en las
Edad Emilia: 3k donde k es una
siguientes proporciones.
Edad Rosa: 5k constante
a) 12 = 26 b) 16 = 20 Por dato:
15 x 21 x
3k + 5k = 40 Edad de Emilia : 3k = 3(5)
Resolución: Resolución: 8k = 40 = 15
26 × 15 21 × 20 k=5 Edad de Rosa : 5k = 5(5)

x = x = = 25
12 16
x = 32,5 x = 26,25 Rpta. Emilia tiene 15 años y Rosa 25.
MateMática SIGMA 4 - aritMética ciento noventa y nueve 199
Practica 16 8 26 182
lo aprendido c) = d) =
8 8
Nivel
1 Halla el valor de x y completa el
crucigrama.
HORIZONTAL
a) x = 9 b) x = 2
6 2 2 4 Nivel
x = x = Pinta el círculo de la alternativa que
c) 28 = 70 d) 6 = 4 3 La cantidad de peras que tienen Any y
36 x 15 x
Aldo son como 2 es a 6, respectivamente.
x = x = Si entre los dos tienen 64 peras, ¿cuántas
peras tiene Any?
VERTICAL
e) 8 – 5 = 12 – x x =
f) 13 – 11 = 8–x x =
g) x – 9 = 14 – 8 x = A 8 B 16
h) 21 – x = 3x + 5 x = C 24 D 32
h
4 La cantidad de
peluches que
tienen Mizuki
e f y Alicia son
como 4 es a 8,
a
respectivamente.
g Si entre ambas
tienen 84 peluches, ¿cuántos peluches
tiene Alicia?
A 28 B 35
c
C 56 D 63
b
5 Los dos ángulos internos que faltan en el

Nivel triángulo están en la relación de 7 a 3,
¿cuánto mide el mayor ángulo?
2 Calcula el valor que falta.
6 54 22
a) = b) =
14 10 90
30°
A 90° B 105°
C 120° D 140°
200 doscientos
Magnitudes directamente proporcionales
Relaciona
lo que sabes
En una panadería se sabe que 3 panaderos

preparan 540 panes cada mañana. Si se
desea preparar 3240 panes para una feria de
pan, ¿se necesitan más panaderos o menos
panaderos?¿Cuántos panaderos se necesitan?
Resolución:
n.° de panaderos 3 x
= =
n.° de panes 540 3240
3 × 3240
= x
540
18 = x
Rpta. Se necesitan 18 panaderos.
Descubre
y construye
× 12
×6
Magnitudes Dos magnitudes son D.P. cuando Panaderos 3 18 36
directamente ambas aumentan o disminuyen
proporcionales en la misma proporción. Panes 540 3240 6480
(D.P.)
×6
× 12
En una bodega el precio de 1 kilogramo de Precio de 6 kg

azúcar es S/ 3, ¿cuánto cuestan 3; 6; 12 y
15 kilogramos, respectivamente? 1 6
= P2 = S/ 18
3 P2
Resolución:
Elabora una tabla de proporcionalidad,

donde se observa que a más kilogramos de Precio de 12 kg
azúcar, mayor es el precio. 1 12
= P3 = S/ 36
3 P3
Azúcar (kg) 1 3 6 12 15
Precio (S/) 3 P1 P2 P3 P4
Precio de 15 kg
1 15
Precio de 3 kg = P4 = S/ 45
3 P4
1 3
= P1 = S/ 9
3 P1
MateMática SIGMA 4 - aritMética doscientos uno 201

Practica 4
lo aprendido El cuadro muestra el precio de un dólar
en soles. ¿A cuántos soles equivalen
Nivel 6 dólares?
1 Observa las imágenes y completa. Dólares ($) 1 6

Soles (S/) 3,31 x
a)
Rpta.
S/ 4,5 S/ 9,00
A mayor peso de las frutas, mayor es Nivel

el . Pinta el círculo de la alternativa que
b)
5 ¿Cuánto cuestan 8 kilogramos de papas,
si 11 kilogramos cuestan 14,30 soles?
A S/ 6,15 B S/ 10,40
A mayor distancia a recorrer, mayor C S/ 14,00 D S/ 19,66

es el .
6 Adriano pagó S/ 255

por la compra de 3
2 La tabla muestra la producción de
una planta vitivinícola en relación a pares de zapatillas.
la producción de uvas. Completa la ¿Cuánto valen 7 pares
información. de zapatillas?
×2
Uvas (kg) 3,5 7 14 A S/ 82,50 B S/ 109,28
Vino ( ) 1 2 6 C S/ 595,00 D S/ 955,00
×2
7 Si en 3 horas se colocan 8 m2 de mayólicas,
Se observa que a kilogramos
¿cuántos metros cuadrados se colocarán
de uvas, litros de vino. en 6 horas?
A 10 m2 B 16 m2
Nivel
C 64 m2 D 100 m2
3 Si 15 kg de trigo cuestan S/ 9, ¿cuánto
costarán 40 kg del mismo trigo?
8 Daniel digita 7 páginas en 21 minutos.
Si desea digitar 25 páginas, ¿cuántos
minutos necesitará?
A 64 min B 75 min
Rpta. C 80 min D 2h
202 doscientos dos

Magnitudes inversamente proporcionales
Relaciona
lo que sabes
Mizuki prepara 30 galletas y desea envasarlas en cajas con capacidades de 2; de 3; de 5 y de 6
galletas. ¿Qué relación hay entre el número de cajas y la capacidad de cada caja?
×3
×2 En la tabla se observa
que si Mizuki envasa en
Capacidad de cajas de 2 galletas de
2 3 5 6
cada caja capacidad, necesitará
15 cajas. Si envasa en
n.° de cajas 15 10 6 5 cajas de 3 galletas de
capacidad necesitará 10
÷2 cajas, así sucesivamente.
÷3
Mientras la capacidad de galletas por caja aumenta, el número de cajas necesarias disminuye.
Luego, estas son magnitudes inversamente proporcionales.
Descubre
y construye
Dos magnitudes son I.P. cuando M1 a1 a2 a3 a4

Magnitudes una de ellas aumenta y la otra M2 b1 b2 b3 b4
inversamente disminuye en la misma proporción.
proporcionales Además, el producto de valores es
(I.P.) Se cumple:
siempre el mismo. a1 × b1 = a2 × b2 = a3 × b3 = ...
1 La tabla muestra los días que dura un 2 Analiza si las relaciones son magnitudes
balón de gas en una cocina, según las inversamente proporcionales.
horas de uso. Halla los valores de a, b, c y d.
a) Velocidad de un auto y el tiempo
Horas de uso por día 4 6 8 3 c d que recorre una distancia.
Días de duración 24 16 a b 48 60 Rpta. Son magnitudes I.P. porque

a mayor velocidad, menor tiempo
empleado.
A más horas de uso, menos dura el balón.
Entonces son magnitudes I.P. y se cumple: b) Número de obreros y el tiempo para
4 × 24 = 8 × a ; 6 × 16 = 3 × b terminar la obra.
12 = a 32 = b Rpta. Son magnitudes I.P. porque a
mayor número de obreros trabajando
6 × 16 = c × 48 ; 4 × 24 = d × 60 en una obra, menor tiempo para
2 =c 1,6 = d terminar la obra.
3 Joe completa la tabla que muestra la velocidad y el tiempo usado por un auto.
velocidad (km) 30 40 60 120

tiempo (h) 4 3 2 1
MateMática SIGMA 4 - aritMética doscientos tres 203

Practica 4
lo aprendido Compara la velocidad de un auto y el
tiempo que demora en llegar a su destino
Nivel y calcula el valor de E = (a × b × c) – d.
1 Completa.
Velocidad (km/h) 5 a 20 40 d
La tabla muestra los días que dura un
balón de gas según las horas diarias que Tiempo (h) 16 8 b c 1
está prendida la cocina.
÷2
Horas de uso diario 6 3 2 Rpta.

Días de duración 18 36 9
×2 5 Halla el valor de n + m + a sabiendo que

las magnitudes A y B son I.P.
Se observa que a horas de
uso, días de duración. A 12 6 m 3
B n 4 2 a
2 La tabla muestra la relación que existe

entre el número de hombres y el tiempo
que tardan en pintar una casa.
Rpta.
×2
n.° de hombres 3 6 18
Nivel
Tiempo (h) 24 12 6
÷2 corresponde a la respuesta.
Marca con una X el valor de verdad.

6 Un auto que va a una velocidad de
a) El n.° de hombres y el 35 km/h
tiempo son I.P. V F tarda 6 horas
en llegar a
b) 12 hombres demoran su destino.
6 horas en pintar la casa. V F
Si tardara 3
horas, ¿a qué
c) 18 hombres demoran velocidad
5 horas en pintar la casa. V F
tendría que ir el
d) 9 hombres demoran auto?
V F
8 horas en pintar la casa.
A 25 km/h B 35 km/h
Nivel C 60 km/h D 70 km/h
3 Una cuadrilla de obreros trabajando

10 horas diarias demoran 18 días para 7 Un rectángulo tiene 10 metros de base
terminar una obra. Si trabajan 6 horas y 7 metros de altura. Otro rectángulo de
diarias, ¿en cuánto tiempo terminarán igual área tiene 4 metros de base. ¿Cuál
la misma obra? será la medida de su altura?
A 15,5 m B 17 m
Rpta. C 17,5 m D 25 m
204 doscientos cuatro

Tanto por ciento
Relaciona
lo que sabes
Navegar por el río Amazonas es una de las actividades
que realizan muchos turistas que llegan al Perú. Observa
la imagen y halla el tanto por ciento que representan los
niños que se encuentran en el barco.
Resolución:
Niños 2
= × 100 % = 25 %
total 8
Rpta. Los niños representan el 25 %.
Descubre
y construye
Expresión que equivale a tantos de cada 100.

Por ejemplo: Hablar del 40 % es hablar de 40 de cada 100.
Tanto por ciento 40
40 % =
100
1 Completa la tabla. 3 Según el ejemplo anterior, calcula el

precio a pagar de los objetos.
Tanto por Fracción decimal Expresión decimal
ciento
25 a)
25 % 0,25
100
1 20 % Descuento
1% 0,01
100 S/ 45
80
80 % 0,80
100
Entonces: 100 % – 20 % = 80 %
80 % × S/ 45
2 Observa el precio inicial del vestido y halla
80
el precio a pagar después del descuento. × S/ 45 = S/ 36
100
Rpta. Se pagará S/ 36 por el juguete.

S/ 78
20 % Descuento
b)
40 % Descuento
Resta el tanto por ciento del descuento S/ 699
al 100 % que es el total.
100 % – 20 % = 80 % Entonces: 100 % – 40 % = 60 %
El precio a pagar es 80 % de S/ 78. 60 % × S/ 699
80 × S/ 78 = S/ 62,40 60 × S/ 699 = S/ 419,4
100 100
Rpta. El precio a pagar después del
descuento es S/ 62,40. Rpta. Se pagará S/ 419,4 por el televisor.
MateMática SIGMA 4 - aritMética doscientos cinco 205
Practica Nivel
lo aprendido
1 Halla el porcentaje indicado. 6 Renzo va a un centro comercial y

30 % de 540 y 40 % de 680 observa que el precio de un televisor
es S/ 740, una licuadora cuesta S/ 246
y una plancha, S/ 48. Si esos artefactos
A 164 y 268 B 162 y 262
están de oferta y son ofrecidos con un
C 162 y 272 D 152 y 272 descuento del 20 %, ¿cuánto pagará
Renzo por ellos en total?
2 ¿Qué expresión es incorrecta?
A El 35 % de 456 es 159,6.
B El 99 % de 8200 es 8118.
C El 15 % de 472 es 70,4. S/ 740 S/ 246 S/ 48
1
D El 98 2 % de 3600 es 3546.
A S/ 817,20 B S/ 827,20
3 En el siguiente gráfico, ¿qué porcentaje
representan los recuadros coloreados? C S/ 825,80 D S/ 837,10
7 Si MN % de 5490 = 1482,3; halla el valor

de (M + N)2.
A 40 % B 50 %
C 55 % D 65 %
A 169 B 81
Nivel
C 144 D 49
4 Al comprar un equipo de sonido recibí
un descuento del 15 %, pagando así
S/ 1045,50. ¿Cuál era el precio inicial del 8 ¿Qué número tiene por 35 % a 1498?
equipo de sonido?
A S/ 1230 B S/ 1300
A 4260 B 4520
C S/ 1420 D S/ 1180
C 4280 D 4980
5 Carla compró una mochila con un

descuento del 20 %. Si pagó S/ 160 por 9 ¿De qué número es 224 el 35 %?
la mochila, ¿cuánto era el precio inicial
de esta?
A S/ 250 B S/ 200 A 630 B 640
C S/ 160 D S/ 120 C 650 D 604
206 doscientos seis

¡Autoevalúate!
1 Beatriz come 4 Dos obreros trabajan en una fábrica

6 mandarinas al empacando polos; uno de ellos
día y Teresa 10. empaca 5 cajas
¿A qué es igual el y el otro empaca
cubo de la razón 8 cajas en el mismo
aritmética de tiempo. Si el más
la cantidad de hábil empaca
mandarinas que 96 cajas, ¿cuántas
come cada una? cajas empacará el
otro?
A 64 B 32 A 8 B 12
C 16 D 4 C 60 D 72
2 Ximena necesita 5 Un auto consume 8 litros de combustible

150 fresas para por cada 100 km
hacer 5 tortas de recorrido.
de mermelada, ¿Cuántos litros
¿cuántas tortas de combustible
podrá hacer con necesitará si
210 fresas? tiene que viajar
de Lima a Caraz
(475 km)?
A 5 B 7
C 150 D 210
A 375 B 38
C 25 D 19
3 Carlos tiene
$ 729 y Sofía
tiene $ 243. 6 ¿Cuánto
¿A qué es pagará Marina
igual la mitad por 8 kg de
del quíntuplo arroz, si 11 kg
de la razón de arroz cuesta
geométrica, S/ 29,7?
de ambas
cantidades?
A 3 B 6 A S/ 237,6 B S/ 88
C 7,5 D 15 C S/ 43,2 D S/ 21,6
MateMática SIGMA 4 - aritMética doscientos siete 207

¡Autoevalúate!
7 Un tren viaja a una velocidad de 9 En el colegio

120 km/h y tarda 5 horas en hacer un SIGMA hay
recorrido. ¿Cuánto 300 alumnos. Si
tiempo habría se sabe que 120
demorado si son varones, ¿qué
hubiese viajado a porcentaje del
150 km/h? total son mujeres?
A 40 % B 60 %
A 4h B 5h C 80 % D 90 %
C 6h D 8 h 15 min
10 Jaime compra en una tienda un
8 En un almacén hay suficiente comida refrigerador a S/ 3000, una cocina a
para alimentar a 220 personas por S/ 1400 y un horno microondas a S/ 700.
45 días. ¿Cuántos Si se sabe que cada artefacto tuvo
días podrán un descuento del
alimentarse 20 %, 25 % y 30 %
450 personas con respectivamente.
la misma cantidad ¿Cuánto pagó
de comida del Jaime por los tres
almacén? electrodomésticos?
A 20 B 22 A S/ 490 B S/ 1050
C 45 D 90 C S/ 3940 D S/ 5100
10. C 9. B 8. B 7. A 6. D 5. B 4. C 3. C 2. B 1. A Claves:
Coevaluación
1. ¿Cómo aprendí a identificar las relaciones de proporcionalidad directa e inversa entre

dos magnitudes?
a) Usando tablas b) Usando comparaciones entre ellas
2. ¿Cómo aprendí a diferenciar una razón aritmética de una razón geométrica?
3. ¿Cómo aprendí a diferenciar una proporción aritmética de una proporción geométrica?
208 doscientos ocho

LOS SÍMBOLOS DE LA PATRIA
BANDERA NACIONAL ESCUDO NACIONAL
LEY DEL 25-02-1825 LEY DEL 25-02-1825
EL ACUERDO NACIONAL
El 22 de julio de 2002, los representantes de las sociedad, nos sintamos parte de ella. Con este fin, el
organizaciones políticas, religiosas, del Gobierno y de la Acuerdo promoverá el acceso a las oportunidades
sociedad civil, firmaron el compromiso de trabajar, todos, económicas, sociales, culturales y políticas. Todos los
para conseguir el bienestar y desarrollo del país. Este peruanos tenemos derecho a un empleo digno, a una
compromiso es el Acuerdo Nacional.
educación de calidad, a una salud integral, a un lugar
para vivir. Así, alcanzaremos el desarrollo pleno.
El Acuerdo persigue cuatro objetivos fundamentales.
Para alcanzarlos, todos los peruanos de buena voluntad
3. Competitividad del país
tenemos, desde el lugar que ocupemos o el rol que
desempeñemos, el deber y la responsabilidad de decidir, Para afianzar la economía, el Acuerdo se compromete
ejecutar, vigilar o defender los compromisos asumidos. a fomentar el espíritu de competitividad en las
Estos son tan importantes que serán respetados como empresas, es decir, mejorar la calidad de los productos
políticas permanentes para el futuro. y servicios, asegurar el acceso a la formalización de las
pequeñas empresas y sumar esfuerzos para fomentar
Por esta razón, como niños, niñas, adolescentes o la colocación de nuestros productos en los mercados
adultos, ya sea como estudiantes o trabajadores,
internacionales.
debemos promover y fortalecer acciones que garanticen
el cumplimiento de esos cuatro objetivos que son los
4. Estado eficiente, transparente y descentralizado
siguientes:
Es de vital importancia que el Estado cumpla con sus
1. Democracia y Estado de Derecho obligaciones de manera eficiente y transparente para
La justicia, la paz y el desarrollo que necesitamos los ponerse al servicio de todos los peruanos. El Acuerdo
peruanos solo se pueden dar si conseguimos una se compromete a modernizar la administración pública,
verdadera democracia. El compromiso del Acuerdo desarrollar instrumentos que eliminen la corrupción o
Nacional es garantizar una sociedad en la que los el uso indebido del poder. Asimismo, descentralizar
derechos son respetados y los ciudadanos vivan el poder y la economía para asegurar que el Estado
seguros y expresen con libertad sus opiniones a partir
sirva a todos los peruanos sin excepción.
del diálogo abierto y enriquecedor; decidiendo lo mejor
para el país.
Mediante el Acuerdo Nacional nos comprometemos a
2. Equidad y justicia social desarrollar maneras de controlar el cumplimiento de
Para poder construir nuestra democracia, es necesario estas políticas de Estado, a brindar apoyo y difundir
que cada una de las personas que conformamos esta constantemente sus acciones a la sociedad en general.
Matemática
4
La serie Matemática Sigma se ajusta a los estándares educativos
nacionales e internacionales. Cumple con los indicadores pedagógicos
actuales establecidos por el Ministerio de Educación.
La estructura de sus contenidos posibilita el desarrollo secuencial de la
competencia matemática de los niños a partir de nociones.
El texto responde al enfoque centrado en la Resolución de problemas,
el cual promueve y facilita que los estudiantes desarrollen la competencia:
Primaria
Resuelve problemas de cantidad
Además de una propuesta en valores acordes

con los enfoques transversales y vinculada con
el saber matemático.

4°grado Aritmética Sigma

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DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó

Artículo 1.- Artículo 21.-

Enrique Matto Muzante

Coordinador de área: Artículo 217.o.- Será reprimido con pena privativa de

DELTA EDITORES S.A.C. a. La modifique total o parcialmente.

Impresión: La pena será no menor de cuatro años ni mayor de ocho

IMPRESO EN EL PERÚ / PRINTED IN PERU

La Editorial se hace responsable por el rigor

MateMática SIGMA 4 - aritMética

En esta sección encontrarás temas novedosos que

alcanzarás luego Aprendizajes esperados

del estudio de multiplicativas. Menciona objetos en tu entorno donde se

corresponden a 58 cincuenta y ocho MATEMÁTICA SIGMA 4 - ARITMÉTICA cincuenta y nueve 59

partir del análisis

de la lectura. que realices con

visuales sobre el c) 500 ×

MateMática SIGMA 4 - aritMética

Reflexiona sobre lo aprendido

Materiales atractivos para que a partir Anexo 5

de la manipulación puedas empezar a

8 15 16 Maleta A Maleta B Maleta C

10 20 20 18,3 kg 18,032 kg 18,32 kg

MATEMÁTICA SIGMA 4 - ARITMÉTICA

Enfoque Competencia y Contenidos pedagógicos

para hacernos más Pepo era un

Situaciones con conjuntos 25

Lectura y escritura de números hasta la unidad de millar 29

Descomposición y valor relativo de números naturales 31

Relación de orden de números naturales 34

Aproximación de números naturales 36

Adición de números hasta la unidad de millar 39

Cálculo mental en las adiciones hasta la unidad de millar 44

Sustracciones de números hasta la unidad de millar 47

Valor: Empatía Operaciones combinadas 51

PAEV – Problemas aditivos 61

División de números naturales 72

PAEV – Problemas multiplicativos 79

Sucesiones numéricas con patrón multiplicativo 84

Noción de números hasta la decena de millar 88

los números y las números hasta la decena de millar 91

Adición y sustracción hasta la decena de millar 94

Multiplicación y división hasta la decena de millar 98

Multiplicaciones abreviadas y cálculo mental 102

Operaciones combinadas hasta la decena de millar 104

Valor: Igualdad Noción de centena de millar 107

Lectura y escritura de números hasta la centena de millar 109

Múltiplos y divisores de un número 121

Mínimo común múltiplo 131

Máximo común divisor 133

3 Representación, lectura y escritura de una fracción 137

Clases de fracciones 139

Medios, cuartos y octavos 141

Tercios, sextos y novenos 145

Medios, quintos y décimos 149

Fracciones equivalentes a ½ 153

Fracciones equivalentes 155

Comparación de fracciones 157

Simplificación de fracciones 159

Valor: Superación Adición y sustracción de fracciones 162

Aprendamos a repartir Valo

Enfoque ambiental Argumenta