Proyecto:

Alfabetización Inicial
Escuela San Francisco de Asís N°212
Responsable:
 Huari, Daiana Danisa

Sala: 4 años
Duración: 5 días
Turno: Mañana

Red De Conceptos

Campo de Experiencia Campo de Experiencia

de la Comunicación y para la Construcción
Expresión de la Identidad

 El cuento: personajes  Vínculos.

y sus características.  Valores: respeto,
 Renarracion de cuidado y amistad.
secuencias.

“Mateo y
su gato
rojo”

Campo de
Experiencia del
Juego

 Texturas.
 Expresión de
sentimientos.
 Fundamentación
Es necesario promover en los niños diferentes situaciones de lecturas con
propósitos definidos. Es relevante la motivación y el incentivo por parte del
jardín y de los docentes, para llevarlos a ellos a la lectura, a su vez a
interactuar con diferentes tipos de textos; por ende a usar el lenguaje en la
comunicación y en la expresión de sus conocimientos, así también a realizar
lecturas visuales y relacionarse con las letras.
Los niños se inician en el aprendizaje de la lengua escrita y oral, antes de
empezar su escolaridad; aunque no lo hagan de manera convencional,
comienzan a elaborar significados posibles, hipótesis y predicciones en su
interacción cotidiana.
Nuestro propósito es acercar a los niños a la cultura letrada, construyendo un
espacio en el cual, ellos se vayan alfabetizando en relación con el saber sobre
los procesos de lectura y escritura.
Podemos comprobar que en este periodo de 4 años de edad, además de los
aspectos orales del lenguaje, el niño poco a poco estará más preparado para
iniciar una etapa que lo introducirá en el mundo del lenguaje escrito: la lectura y
escritura; es así que con este proyecto queremos trabajar para mejorar la
comunicación verbal oral y escrita, a través de diferentes actividades, juegos y
diálogos; así también la escritura de palabras cortas con respecto al cuento
para afianzar la motricidad fina y tener contacto con las letras. Dentro del
mismo tenemos lectura visual descriptiva que los conducirá a expresar su
creatividad y conocimientos.
Este proyecto está propuesto para llevarse a cabo durante 5 días hábiles.
PROPOSITOS
 Favorecer el desarrollo progresivo de los diferentes lenguajes que
posibiliten ampliar y mejorar las habilidades, capacidades y actitudes
comunicativas y expresivas.
 Desarrollar el uso social del lenguaje y la escucha atenta a través de
formas particulares de dialogo, favoreciendo la autonomía y la
construcción de la identidad.
 Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos que permitan
la creación de múltiples escenarios lúdicos.

CAMPO DE EJES SABERES

EXPERIENCIA
Comunicación  Mundo Imaginario  Disfrute del género literario.
y expresión  Reconocimiento de secuencias.
  Narración y renarracion.
 Identificación de elementos
paratextuales: tapa, contratapa,
titulo, ilustraciones.
Juego  Con adultos y pares  Construcción compartida y
jugamos. aceptación de los acuerdos para
 Juego de adecuarse a normas, pautas y
construcción. límites de cada juego.
 Selección de los materiales para
la creación de variados
escenarios lúdicos.
Construcción  Enseñar con y en la  Observación, escucha y
de la diversidad. expresión de diferentes puntos
identidad de vistas, intereses y gustos.
 Construcción de vínculos entre
pares y con adultos de cuidado y
amistad.

Actividades

Día 1:
Presentación y lectura del cuento:” Mateo y su gato rojo”
Inicio: Se invitará a los niños a jugar, a un juego de búsqueda y a través de
preguntas motivadoras se lo llevará a interesarse y participar del mismo.
El cofre estará oculto en algún lugar del jardín, este contiene el libro del cuento
a trabajar.
Desarrollo: Al encontrar el cofre se sentarán en ronda, se le hará preguntas:
tales como: ¿quieren saber que hay adentro? ¿pueden imaginárselo? Se abrirá
el cobre y a través de palabras motivadoras, se invitará a prestar atención
¡Wow, es un libro! ¿qué les parece si se los leo? A continuación, se le narrara
el cuento, teniendo en cuenta la modulación de vos según el personaje del
cuento.
Cierre: mientras los niños permanecen en sus lugares, se procederá a una
socialización con respeto a los sucesos del cuento: con las siguientes
preguntas: ¡les gusto el cuento? ¿Qué personaje le gusto más? ¿Qué fue lo
que no les gusto?
Día 2:
Personajes del cuento
Inicio: se iniciará la clase recordando el cuento: Mateo y su gato rojo, mediante
títeres de dedos; se le presentara el personaje principal (el gato) y se le
preguntara: ¿recuerdan que sucedía en le cuento? ¿Qué otros personajes
participaban? A medida que respondan se le ira presentando los demás
personajes secundario a través de títeres.
Desarrollo: Se re narrar el cuento utilizando los títeres de dedo, acompañado
de los aportes de los niños sobre lo que le sucedía al personaje.
Una vez, finalizada la lectura; se le repartirá a cada niño un títere de gato, pero
sin rostro, para que ellos le dibujen los ojos, la boca y nariz expresando
sentimientos; ya sea de tristeza, enojo, miedo, o alegría; con lápiz.
Cierre: una vez, dibujado el rostro de su gato, nos sentaremos en las
alfombras para socializar las diferentes emociones de cada gato mediante su
explicación.
Día 3:
Características del animal doméstico: el gato.
Inicio: se iniciará la clase, presentando el cuento mediante un video
(https://www.youtube.com/watch?v=TcK2ZAeYazc). Les preguntaré ¿qué observan?
¿Cómo se llamaban los personajes? ¿Dónde sucedía la historia?, entre otras.
Desarrollo: a continuación, re narrare el cuento utilizando las secuencias de
imágenes del mismo. Al finalizar preguntare ustedes saben ¿cómo son los
gatos? ¿Tienen gatos en su casa? ¿Cómo es? ¿Qué hacen los gatos? ¿Qué
comen? ¿todos los gatos son iguales? ¿Cómo es el gato de Mateo?
Cierre: presentare un mural con las características de los gatos, pero con
texturas y sonido; también incluirá un dado con imágenes del mismo. Explicare
a los niños de que se trata el juego, deberán tirar el dado y el sentido que salga
deberán acercarse al mural y utilizar ese sentido para descubrir la
característica de los gatos. Jugarán una vez cada uno.
Día 4 :
Taller de pintura
Inicio: (A cada alumno se le pedirá que lleven una foto de su Mascota). Nos
sentaremos en ronda, les mostrare una imagen del gato de Mateo: preguntare
¿Cómo es el gato de mateo?, ¿Qué le sucedía en el cuento?; iré anotando sus
características en un afiche.
Desarrollo: (En el cofre tendré guardado las fotos), le mostraré el cofre y les
diré que dentro de él está guardado un tesoro muy importante que hay que
cuidarlo y respetarlos; iré sacando una foto a la vez y preguntando de quien es
y que me cuenten como es. A continuación, destacare los cuidados de los
animales domésticos.
Cierre: Repartiré a cada una hoja para que dibujen a su mascota, recordando
sus características, luego lo pintaran con tempera y escribirán su nombre.
Se los colocará en un cuadro y se los compartirá entre todos en la entrada del
jardín.
Día 5 :
Taller al aire libre y exposición.
Inicio: Saldremos al patio a jugar al gato y al ratón, explicaré las consignas del
juego; lo jugaremos tres veces.
Desarrollo: Sentados en el patio, repartiré unos papelitos de colores para
dividirlos por grupos pequeños. Luego a cada grupo les entregaré un sobre con
un rompecabeza; el cual formaran una secuencia del cuento. Una vez armado
pediré que me cuenten lo que observan.
Cierre: Exposición de lo trabajado, se invitará a la familia. Compartirán el
cuento, contándolo con el soporte de las secuencias de imágenes.

Evaluación:
 Inicial: Saberes previos, mediante preguntas orientadoras.
 Procesual: Participación individual y grupal, a través de la observación.

Criterios:
 Identifica los diferentes personajes del cuento y sus características.
 Participa en conversaciones mediatizadas mostrando actitudes de
escucha comprensiva.
 Socializa las experiencias vivenciadas en la sala.

Instrumentos:
 Observación directa.
 Participación individual y grupal.
 Escucha atenta
 Dialogo, opinión, turno de palabra.

Recursos:
 Humanos:
Alumnos.
Docentes.
 Materiales:
Dado
Imágenes
Panel sensorial
Tempera
Hojas
Fotos
Libro