INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENÉFICA “SANTA MARÍA GORETTI”

Hatunpampa S/N Tika Pata-San Sebastián-Cusco

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1
I.- DATOS GENERALES:

NOMBRE DE LA Analizamos y redactamos un mito

ACTIVIDAD
Campo temático Narrar las hazañas de un héroe que enfrenta desafíos sobrenaturales
para lograr un objetivo noble
Área COMUNICACIÓN
Nombre de docente Ada Luz Zambrano Silva
Grado 1°
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
CAPACIDADES PRECISADO
Lee diversos ● Identifica ● Identifica Respuesta al Lista de
tipos de textos información explícita información cuestionario cotejo
escritos en lengua que se encuentra en explícita que se sobre el Mito
materna distintas partes del encuentra en
texto narrativo. distintas partes del
- Obtiene ● Deduce texto narrativo.
información
características de ● Deduce
del texto
personajes, seres, características de
escrito.
objetos, hechos y personajes, seres,
lugares, objetos, hechos y
determinando el lugares,
significado de determinando el
palabras, según el significado de
contexto. palabras, según el
contexto.
● Identifica
información
explícita, relevante
y complementaria
seleccionando datos
específicos y
algunos detalles en
diversos tipos de
texto
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque Responsabilidad. • Disposición a valorar y proteger los
Orientación al bienes comunes y compartidos de un
bien común colectivo.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS Y SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES

Procesos (PROCESOS DIDÁCTICOS DE ACUERDO AL ÁREA)
PEDAGÓGICOS
I BLOQUE (90 minutos)
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INICIO (15 min) Saludamos a las estudiantes y realizamos la oracion del estudiante Participación
“Oh María...” oral
MOTIVACIÓN ❖ La docente y las estudiantes acuerdan normas para la
SABERES PREVIOS interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar turnos
CONFLICTO para participar, entre otros
COGNITIVO
❖ La docente mediante la acción motívate busca despertar el
interés de las estudiantes rescatando los saberes previos con los que
cuentan las estudiantes
❖ Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda
realizar los hábitos deportivos, comer saludable, leer, realizar sus
actividades lúdicas y sobre todo cuidar de la salud mental.
❖ Se les comunica el nombre de la actividad.
❖ Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
❖ Se comunica el reto o desafío de la actividad.
❖ Se da a conocer los criterios de evaluación de la actividad del área.
DESARROLLO (50) . La docente antes de dar inicio a la actividad, desarrolla una Proyector
explicación acerca del tema que se va a tratar en la presente Computador
Presentación del sesión. Ficha
nuevo saber . La docente entrega la ficha de actividades a las estudiantes: Se Papelógrafos
pide a los estudiantes que revisen el texto, observen la imagen y el Plumones
Desarrollo de título del texto para predecir el tema del texto. A continuación,
actividades damos lectura al texto narrativo “El sol y la luna” utilizando las Material para
diferentes estrategias de lectura como el subrayado, el sumillado, resolver.
etc.
. La docente plantea preguntas en los tres niveles de comprensión: Enlaces de
¿Qué te pareció el texto? ¿Cuál fue el propósito comunicativo de la videos en
lectura?, ¿Cómo describirías a los personajes?, etc. YouTube.
Las estudiantes visualizan la información del video sobre el concepto
y definición del mito:
(https://www.youtube.com/watch?v=4txGgH_09g4 )
. La docente explica en que consiste un mito y cuáles son sus
características y pide que copien en su cuaderno.
CIERRE (25 La docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de Lista de cotejo
minutos) autoevaluación donde manifestaran sus logros durante la sesión de
SALIDA aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a
EVALUACIÓN
los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la
finalidad de lograr el RETO de la actividad.
● La docente también menciona respondan las preguntas
Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo
aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir
adelante.

II BLOQUE () MATERIALES
INICIO ❖ Saludamos a las estudiantes y realizamos la oracion del Recurso
estudiante “Oh María...” humano
MOTIVACIÓN ❖ Se realizan las actividades permanentes
SABERES PREVIOS ❖ Realizamos el un repaso del tema anterior
CONFLICTO
COGNITIVO
DESARROLLO - Las estudiantes pasan a planificar su texto narrativo y para Cuaderno
ello responde a las siguientes interrogantes: ¿Cuál será el Ficha
propósito de mi mito?, ¿Sobre qué tema vas a escribir tu Lapicero
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Presentación del mito?, ¿Quién va a leer lo que voy a escribir?, ¿Qué

nuevo saber características tiene mi destinatario?, ¿Qué lenguaje
emplearé? ¿Formal o informal? ¿Por qué?, se plantea las
Desarrollo de respuestas en su cuaderno de trabajo.
actividades - La estudiante esquematiza sus ideas con la estructura del
texto narrativo que escribirá.
- La estudiante realiza la primera versión del mito para luego
revisarlo y mejorar su redacción.
CIERRE La docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de registro
SALIDA autoevaluación donde manifestaran sus logros durante la sesión de
EVALUACIÓN aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a
los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la
finalidad de lograr el RETO de la actividad.
INICIO (15 min) ❖ Saludamos a las estudiantes y realizamos la oracion del Recurso
estudiante “Oh María...” humano
MOTIVACIÓN - La docente pide a las estudiantes que mencionen las normas de
SABERES PREVIOS convivencia.
CONFLICTO
- La docente pregunta cómo es sus letras al momento de redactar.
COGNITIVO
- Pide que se evalúen y que vean sus cuadernos de cómo redactan.
- Las estudiantes responden con sinceridad que no escriben bien.
- La docente les declara el tema a tema a tratar y el propósito de la
sesión
DESARROLLO (50) - La docente les entrega un cuaderno de caligrafía. Cuaderno
- Pide a las estudiantes que forren y realicen su caratula en casa. Lapicero
Presentación del - Seguidamente les explica en qué nos ayuda la caligrafía en los
nuevo saber cursos o en su vida.
- Una vez explicado la docente les da ejercicios de calografía para
Desarrollo de que mejoren su letra y ortografía.
actividades - La docente monitorea a las estudiantes mientras ellas van
realizando lo que se les indicó.
CIERRE La docente también menciona respondan las preguntas Registro
SALIDA Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
EVALUACIÓN