IE 5019- AUGUSTO CAZORLA

SESIÓN DE APRENDIZAJE NRO 3

“LAS ETAPAS DEL DESARROLLO DE VIDA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : 5019 “Augusto Cazorla”
1.2. Sub director : Lic. Guísela Quispe Alfaro
1.3. Grado : 1ro A, B
1.4. Duración : 3 horas
1.5. Nivel : Secundaria
1.6. Área : DPCC
1.7. Docente : Luz Quintanilla Angulo
1.8. Fecha : Del 25 al 29 de marzo.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Producto/evidencia
Competencias y capacidades Desempeños
- Construye su identidad Explica las características de las etapas del Elabora secuencia cronológica de
desarrollo humano y los logros que se alcanzan en
☺ Se valora a si mismo. cada una de ellas, mediante una secuencia las etapas de desarrollo
cronológica
Enfoque Transversal Responsabilidad:
Enfoque de derechos Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro
de una sociedad
Propósito: Describir los principales cambios que ocurren durante el desarrollo humano, y los relaciona consigo mismo.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Momentos Procesos pedagógicos Tiempo
Inicio -La docente, saluda a los estudiantes cordialmente, luego les recuerda 20 min
los acuerdos de convivencia para la interacción en el trabajo resaltando
que la puntualidad, el respeto y la participación activa es muy importante en la clase.
A continuación, se les hace entrega de una sopa de letras con términos relacionados al
tema.
Se promueve un conversatorio a partir de las siguientes preguntas:
¿A qué se refiere la sopa de letras?
¿Cuáles son los cambios que experimenta el ser humano en su vida?
¿Qué factores se desarrollan en las etapas de vida?
¿En qué etapa te encuentras actualmente?
Se fomenta la participación y la atención a los comentarios de los estudiantes.
Se plasma el tema a tratar y se formula la siguiente pregunta: ¿Por qué suceden estos
cambios en la etapa de desarrollo?
- Se comunica el proposito y los criterios de evaluacion
Desarrollo La docente realiza una breve presentación de las definiciones, basados en la ficha de 50
lectura y se procede a iniciar un conversatorio en conjunto.
Se plantea un esquema incompleto en la pizarra, y con ayuda del texto, los estudiantes
lo terminan en clase, para luego socializar en conjunto
A partir de la lectura y análisis del texto los estudiantes desarrollan la secuencia
cronológica con las características de las etapas de desarrollo de vida

La docente promueve la participación para que compartan sus respuestas. Se realiza de

forma conjunta las conclusiones del tema. 50
Conforme se realizan las presentaciones, la docente interviene para explicar y formular
preguntas que permiten al estudiante reflexionar e iniciar un análisis sobre los cambios
en su desarrollo de vida.
Cierre -Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido en la sesión realizada y responden: 15 min
¿Que aprendí?
¿Como lo aprendí?
¿Para qué me sirve tener una identidad?

IV. RECURSOS Y MATERIALES

-Texto escolar de DPCC 2do (Minedu)
-Fichas de lectura Tengo un nombre que me identifica

V. EVALUACION

Criterios de evaluación Instrumento

☺ Reconoce los aspectos físicos, psicológicos e Lista de cotejo

intelectual que forman el desarrollo humano

☺ Explica las características de las etapas de
desarrollo y los logros que se alcanzan en cada
una de ella

Luz Quintanilla

Docente