GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE: GE1-PROYECTO DE VIDA

 Denominación del Programa de Formación:

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza
en los contextos laboral y social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: E1-Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida
de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva.
 Duración de la Guía: 11 HORAS

2. PRESENTACION

El proyecto de vida le da coherencia a la existencia y marca un estilo en el actuar, en las relaciones y en el

modo de ver los acontecimientos (Arboccó, 2014.)

Un proyecto de vida nos da lineamientos claros y racionales de comportamiento, además de estrategias de

organización, planeación y toma de decisiones que nos serán útiles tanto en el presente como en el futuro,
lo que a su vez traerá como beneficio secundario entrenarnos y hacernos cada vez mejores en los procesos
de visualización, análisis, planificación, organización, elección y toma de decisiones que podremos aplicar
para mejorar todos los ámbitos de nuestra vida presente y futura.

El Desarrollo de un proyecto de vida permite al aprendiz establecer un orden en la realización de sus

sueños y metas a corto mediano y largo plazo, estableciendo procesos efectivos para el cumplimiento de
ellos.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Descripción de la(s) Actividad(es)
3.1.1 Actividades de Reflexión inicial. TIEMPO: 20 Minutos

El regalo mas grande

Modalidad de trabajo: Individual

Para iniciar el desarrollo de la guía se mostrará un regalo bien llamativo la cual cada
uno lo abrirá y en silencio sin decir nada reflexionará sobre lo que ve allí, destacando
lo más valioso y en su cuaderno de notas escribirá lo que vio y las cosas maravillosas
que vio en el regalo. (ya que en ese regalo se verá cada uno ya que lo que hay en el
regalo es un espejo)

GFPI-F-019 V3
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AUTO-REALIZACIÓN: Es un camino de Autodescubrimiento experiencial en el cual contactamos con el Yo

real, y vivimos desde esa verdadera identidad. Sólo así sentimos íntegramente nuestra vida y la vivimos
con gozo y creatividad. Esta es la realización de sí mismo tiene que ver con la autenticidad, con ser lo que
se es, y no con lo que se ha aprendido o con lo que uno pretende ser —alejado de su verdad o realidad
interior. Por esta razón se debe partir desde la solución de problemas y búsqueda de información precisa,
Dando respuesta a ¿Qué aspecto de mí es un tesoro?

Qué aspecto de mí es un tesoro?

Modalidad de trabajo: Individual

Una vez el instructor haya explicado correctamente que es la auto-realización, cada aprendiz
reflexionara sobre la pregunta realizada ¿Qué aspecto de mí es un tesoro? Y de forma individual
en un papel resaltarán lo que consideran que es un tesoro para ellos de su personalidad o alguna
parte de su cuerpo. Las diferentes respuestas serán guardadas por cada uno en su agenda de notas
y serán compartidas de forma voluntaria y explicándonos el porqué.

EL PUNTO DE PARTIDA DE MI VIDA. TIEMPO: 20 Minutos

Escoja un compañero(a) del grupo y realice una entrevista, utilizando como base las preguntas planteadas
a continuación, luego socialice las respuestas al grupo.

 ¿Cuáles son sus fortalezas? Mencione mínimo 5

 ¿Cuáles son sus debilidades? Mencione mínimo 5
 ¿A qué le tiene miedo?
 ¿Con que animal se identifica y por qué?
 ¿Qué entiende por autoestima y auto concepto?

Evidencia requerida

Modalidad de trabajo: en grupo

Respuesta a preguntas implementando la estrategia del tingo, tingo tango y la pareja que salga
socializara las preguntas presentando a su compañero.

Recuerde hacer firmar el checklist por el instructor después de la

socialización de la actividad.
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3.1.2 Actividades de Contextualización e Identificación de Conocimientos Necesarios para el Aprendizaje

(2 horas)

a. Ingrese al video motivacional EL CIRCO DE LA MARIPOSA, (Duración 22 minutos):

link https://www.youtube.com/watch?v=Bx2gJ_ykkIo y observe con atención.

Reflexionemos

Modalidad de trabajo: Individual

a. Con base al video reflexione que es motivación y proyecto de vida . (10 minutos)
b. Léala en voz alta a sus compañeros (25 minutos).

c. Participe respondiendo las siguientes preguntas:

¿Qué función cumplía el dueño de cada circo?
¿Enuncie 2 impedimentos que crea usted que no le están permitiendo cumplir con sus sueños (puede
ser físico, social, de contexto, etc,.) (1 hora)

Recuerde hacer firmar el checklist por el instructor después de la socialización de

la actividad.

3.1.2 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

TIEMPO: 15 Minutos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Realizaremos la Matriz DOFA

Una matriz DOFA es un análisis de las Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas de una
estructura organizacional. El ser humano, dentro de su proceso de adaptación y desarrollo debe tener
claro cuáles son sus fortalezas y sus amenazas a nivel actitudinal. Siga las siguientes instrucciones:

a. Ingrese al link de materiales; siga con el link de política institucional e ingrese al link de materiales de
Ética. Descargue el PDF cuyo nombre es MATRIZ DOFA.
b. En la parte superior izquierda escribe las debilidades que fueron identificadas en las actividades de
reflexión inicial;
c. En la parte inferior izquierda resalta las fortalezas.
d. En la casilla superior derecha coloque las oportunidades que usted crea que le pueden causar esas
fortalezas en los diferentes contextos, (ej., buenas relaciones, asertividad, etc,. )
e. En la casilla inferior derecha, coloque las amenazas que cree que pueden causarle las debilidades que
escribió en la parte superior izquierda de la matriz, con relación a los diferentes contextos en los
cuales usted se desenvuelve.
f. Al observar la matriz desarrollada va a encontrar que los aspectos que están al lado derecho de su
matriz, son desencadenantes de las debilidades y las fortalezas que usted considera que tiene. Estas
situaciones que se encuentran en lado izquierdo inferior pueden ser cambiadas, analizando las
debilidades con las que usted cuenta. Realice un escrito de la forma como usted cree que podría
cambiar las amenazas desde la modificación de sus debilidades. (2 horas)
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 Actividad Cognitiva: (saber). Reconocer las fortalezas y debilidades, resaltando la autoestima

como habilidad personal psicológica que fortalece el crecimiento personal y el desarrollo de un
proyecto de vida.

 Procedimental: (hacer) Aplicar durante el proceso de aprendizaje, situaciones problema buscando

resaltar aspectos de su personalidad, mediante la integración de saberes facilitando el desarrollo
comunicativo dentro del desarrollo integral del aprendiz, creando su propio proyecto de vida.

 Actitudinal: (Saber Ser) Valorar los espacios de socialización que ofrece el entorno para la
enseñanza, desde el nivel de conocimiento, aplicando diferentes estrategias que faciliten al
aprendiz una comunicación verbal más fluida y de confianza, siendo un desafío o reto en que se
enfrente el aprendiz y sea capaz de enfrentarlo.

SUBACTIVIDADES

1. Actividad Grupal (4 integrante máximo)

- Lea detenidamente el documento ¿Qué es un proyecto de vida? De Ana María Iriberri A
Ingresando al link de materiales; siga con el link de política institucional e ingrese al link de
materiales de Ética. Descargue el PDF.
- Al finalizar la lectura realice un pequeño resumen no menos a una página resaltando su punto de
vista sobre el tema trabajado y sus conocimientos previos.

¿Qué es un proyecto de vida?

Modalidad de trabajo: grupal

Socialización de la lectura por medio de la actividad saca el papelito, la cual un integrante del grupo
pasara y sacara una papeleta de color y contestara la pregunta correspondiente partiendo de su lectura y
socialización con el grupo.
Recuerde hacer firmar el checklist por el instructor después de la socialización de
la actividad.
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3.1.3 Actividades de transferencia del conocimiento. (Conceptualización y Teorización) TIEMPO: 15

Minutos
Árbol de proyecto de vida

a. En una hoja tamaño carta dibuje en una sola cara, un árbol con colores según las siguientes
indicaciones:
 Debe tener mínimo 5 raíces visibles. Donde escribirá el nombre de 5 personas
(así ya no estén) de la cual haya sentido apoyo en algún momento de su vida.
 El tronco debe tener un ancho aproximado de 4 cms. de ancho y 6 cms. De alto
(para poder escribir en el). 3 momentos; el primero el más feliz que ha sentido en su
vida; el segundo el más triste y el tercero el que más recuerde que le haya
impactado.
 Dibuje 9 ramas con hojas y ubique 5 frutas. En las ramas escribirás 9 metas; 3 a
corto plazo (6 meses), 3 a mediano plazo (18 meses) y 3 a largo plazo (36 meses o
más).
Recuerde que hay diferencia entre metas y propósitos; Estos últimos se repite,
mientras que las metas cuando se cumplen dan paso a otras metas. Piense en sus
sueños y lo que usted quiere para su vida.
 En los frutos escriba 5 éxitos que haya tenido usted durante su vida. Recuerde
que éxitos son metas ya cumplidas

Árbol de proyecto de vida

Modalidad de trabajo: individual

Realice la socialización de la actividad Árbol de proyecto de vida según las instrucciones de su instructor.
De forma voluntaria. (2 horas)

Escuche atentamente la presentación realizada por su instructor y complete su actividad según lo

presentado en ella.

Recuerde hacer firmar el checklist por el instructor después de la socialización de

la actividad.

3.1.4 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

Defino el sentido de mi vida “Dimensiones del ser”

a. Ingrese al LMS/MATERIALES/POLITICA INSTITUCIONAL/ETICA/LAS DIMENSIONES DEL SER y realice

la lectura del documento. (1 hora)
b. Ingrese al LMS/MATERIALES/POLITICA INSTITUCIONAL/ETICA/EL PUNTO DE PARTIDA DE MI VIDA y
descargue el documento
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c. Con toda la información ya recopilada en las actividades anteriores completa el cuadro

organizando su proyecto de vida. Lo puede realizar de forma creativa. (álbum, cuento, historieta,
video, etc) que se vean reflejados todos los puntos resaltados
d. Socialice los resultados con el instructor (2 hora).

3.2. Ambiente Requerido: Ambiente de aprendizaje Ética

3.3. Materiales: computador, internet, bibliotecas SENA, material de formación “Caracterización de

La situación problema” y GFPI-G-012 Guía desarrollo curricular”

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

a. Participe en la socialización de su presentación del proyecto de vida

b. Cuéntanos tu experiencia durante la realización de esta guía de aprendizaje

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Contextualizar los elementos que Realiza las actividades de TECNICA: Formulación de

hacen parte del Proyecto de Vida
de acuerdo a la realidad personal.
Evidencias de Desempeño:
aprendizaje, utilizando Preguntas.
eficientemente la metodología,
los recursos y ambientes de INSTRUMENTO: cuestionario
aprendizaje.

Implementar actividades de Emplea instrumentos y

autogestión orientadas hacia el
mejoramiento personal.
Evidencias de Producto:
TECNICA: Observación directa.
estrategias para formular
propuesta de proyecto de vida
teniendo en cuenta aspectos
INSTRUMENTO: lista de chequeo
personales y laborales.
de desempeño.
Presenta las evidencias de
manera oportuna y de acuerdo
con lo concertado.

Generar para su proyecto de vida Establece los dominios y TECNICA: Valoración de

propósitos, estrategias y metas a debilidades con las que llega al producto.
proceso de formación según el
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partir del reconocimiento de sus programa en el cual se

debilidades y fortalezas.
encuentra matriculado
reconociendo su perfil como
aprendiz del SENA.
INSTRUMENTO: Archivo digital
que contenga las imágenes
realizadas durante el trimestre
anéxelas en un documento Word
con el título GE1-PROYECTO DE
VIDA subidas a la plataforma.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Proyecto de vida: Es un plan de lo que se desea hacer en la vida estableciendo unas metas a corto,
mediano y largo plazo.

Meta: Es el cumplimiento de un objetivo trazado.

Debilidad: Característica intrínseca del ser donde se considera que se tienen características negativas de la
personalidad y pueden generar amenazas en las relaciones a nivel social, familiar, de pareja, laboral, etc,.

Fortaleza: Capacidad del ser humano para afrontar situaciones en los contextos en los que se
desenvuelve.

Resiliencia: Capacidad del ser humano de aprender de los errores y sobreponerse de ellos.

Autoestima: Grado de aprecio que se tiene sobre uno mismo.

Auto-Realización: consiste en desarrollar todo nuestro potencial para convertirnos en todo lo que somos.
Es llegar a ser uno mismo en plenitud.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

https://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/AE/VC/AM/AF/proyecto_de_vida_nuevo.pdf

Branden Nathaniel. Como mejorar su autoestima. 2010

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

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Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Diana Patricia Bernal V Instructor Centro 2019

Ética Industrial de
Mantenimiento
y manufactura
Instructor Centro
Gloria Esperanza Gutiérrez Ética 2019
Industrial de
Mantenimiento
y manufactura

Instructor Centro
Jorge Iván Pérez Gaitán 2019
Ética Industrial de
Mantenimiento
y manufactura

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Diana Patricia Bernal V Instructora CIMM Julio 2019 No se

evidenciaban
didácticas activas
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