“Año de la ”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “22273”

CARTEL DIVERSIFICADO --------------------------------------2024.

NIVEL: CICLO: - GRADO:

PROFESOR:

ESTANDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMATICO ESTRATEGIAS

PRIORIZADO. Y /O
METODOLOGIAS
.

 Construye su identidad al tomar Construye su  Se valora a si mismo.  Acepta sus características personales, IDENTIDAD E
conciencia de los aspectos que lo hacen identidad  Autorregula sus culturales, sociales y sus logros y valora la
INTERCULTURALIDA
único, cuando se reconoce a si mismo a emociones participación de su familia en su
partir de sus características personales,  Reflexiona y argumenta formación.
D
culturales y sociales y de sus logros, éticamente.  Explica que una persona puede
valorando el aporte de las familias en su  Vive su sexualidad de pertenecer a diferentes grupos culturales Métodos Activos:
formación personal. manera plena y y sociales (religiosos, ambientalistas,
Diversidad y Grupal y/o
 Se desenvuelve con agrado y confianza en responsable. animalistas, de género, organizaciones individual,
diversos grupos. juveniles, etc) y que eso enrique su pertenencia
cooperativo, por
 Selecciona y utiliza las estrategias más identidad.
• Diversidad cultural descubrimiento y
adecuadas para regular sus emociones y  Comprende las causas y consecuencias de
en la familia y en la mixto
comportamiento y comprende las sus emociones, sentimientos y
razones de los comportamientos propios comportamientos y el de los demás, utiliza Institución Educativa.
y de los otros. estrategias de autorregulación de acuerdo • Aspectos que
 Argumenta su posición frente a a la situación que se presenta.
fundamentan la
situaciones de conflicto moral,  Argumenta las razones de su posición
considerando las intenciones de las tomando en cuenta principios éticos sobre peruanidad: El
personas involucradas, los principios lo correcto o incorrecto de sus acciones y sentido de
Técnicas
éticos y las normas establecidas. de las acciones de las personas. pertenencia.
Didácticas
 Analiza las consecuencias de sus  Manifiesta su deseo de ser una persona Convivencia
decisiones y se propone que no lastime a los otros y rija su vida grupales y/o
comportamientos en los que estén con una perspectiva ética.
democrática y individuales:
presentes criterios éticos.  Se relaciona con sus compañeros y Cultura de paz Expositivo,
 Se relaciona con igualdad o equidad y compañeras con equidad o igualdad y Diálogo, lluvia de
analiza críticamente situaciones de analiza críticamente situaciones de • Problemas de ideas, estudios
 desigualdad de género, en diferentes
contextos.
 Demuestra respeto y cuidado por el otro
en sus relaciones afectivas, y propone
pautas para prevenir y protegerse de
situaciones que afecten su integridad en
relación a la salud sexual y reproductiva.
desigualdad de género en diferentes convivencia en el dirigidos.
contextos y promueve el cuidado del otro
Perú: el racismo. La
y la reciprocidad en las relaciones de
amistad y pareja.
discriminación étnica.
Propone pautas para prevenir y La discriminación por
protegerse de situaciones que afecten su género.
integridad en relación a la salud sexual y
reproductiva, reconociendo la • Habilidades sociales
importancia del autocuidado. para resolver conl
ictos.

• Seguridad
ciudadana:
responsabilidad de
los Gobiernos Locales
-Formas
y Regionales.
Didácticas:
• Seguridad vial. Operativa
Dialogada,
Factores causantes
interrogativa de
de accidentes. Policía
preguntas y
Nacional de Tránsito, respuestas.
Reglamento Nacional
de Tránsito.

Valores cívicos
-Estrategias de
• El respeto. La Enseñanza:
igualdad. Asignación de
tareas,
• Héroes civiles, descubrimiento
héroes militares, guiado y libre
personajes ilustres. exploración:
Separatas, guías
• La Bandera. de trabajo.
Historia. Signii cado.

Derechos y
 responsabilidades

• Derechos Estrategias de
Aprendizaje:
Humanos:
dimensiones.

• La necesidad de los -Organizadores

Derechos Humanos. visuales,
resúmenes, etc
• Las normas y la
convivencia
democrática.

• La Constitución. La
ley. Las Garantías
Constitucionales y el
Régimen de
Excepción. •
Propiedad: bien
individual, bien
común.

• Cultura tributaria:
Todos pagamos
tributos

• Los derechos de las

personas con
necesidades
educativas
especiales.

 Convive y participa democráticamente Convive y  Interactúa con todas las  Demuestra actitudes de respeto a sus SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
cuando se relaciona con los demás participa personas. compañeros, defiende sus derechos ante
respetando las diferencias y los derechos democráticament  Construye normas y situaciones de vulneración y cuestiona los
de cada uno, cumpliendo sus e en la búsqueda asume acuerdos y prejuicios y estereotipos por etnia, género Sistema democrático
responsabilidades y buscando que otros o discapacidad más comunes de su • El Estado. Elementos. Formas
 también las cumplan.
 Se relaciona con personas de culturas
distintas, respetando sus costumbres-
 Construye y evalúa de manera colectiva
las normas de convivencia en el aula y en
la escuela en base a principios
democráticos.
 Ejerce el rol de mediador en su grupo
haciendo uso de la negociación y el
diálogo para el manejo de conflictos.
 Propone, planifica y ejecuta acciones de
manera cooperativa, dirigidas a promover
el bien común, la defensa de sus
derechos y el cumplimiento de sus
responsabilidades como miembro de una
comunidad.
 Delibera sobre asuntos públicos
formulando preguntas sobre sus causas y
consecuencias, analizando argumentos
contrarios a los propios y argumentando
su postura basándose en fuentes y en
otras opiniones.
del bien común. leyes. entorno. Muestra disposición al
 Maneja conflictos de intercambio de ideas y experiencias con
ma-nera constructiva. miembros de otras culturas.
 Delibera sobre asuntos  Explica la importancia del cuidado de los
de Estado.
públicos. espacios públicos y que las personas
• División de poderes. El
 Participa en acciones cumplan con sus responsabilidades.
gobierno.
que promuevan el  Propone normas que regulan la
bienestar común. convivencia en la escuela, las evalúa Gobiernos Regionales.
críticamente a partir de los principios • Sistema de Defensa Nacional.
democráticos y las modifica cuando se • Fuerzas Armadas y Policiales.
contraponen con los derechos del niño y • La SUNAT. Funciones.
del adolescente.
 Actúa como mediador en conflictos de sus
compañeros haciendo uso de habilidades Proyectos Participativos
sociales, el diálogo y la negociación. • El desarrollo de los proyectos
 Delibera sobre asuntos públicos participativos
sustentando su posición a partir de otras en este grado se realizará
las posturas y basándose en principios siguiendo
democráticos. Aporta a la construcción de las indicaciones presentadas en
consensos que contribuyan al bien común. la
 Participa cooperativamente en la fundamentación del área
planeación y ejecución de acciones en sobre: fases de
defensa de los derechos de los niños y la proyectos participativos,
diversidad cultural, en base al análisis de asuntos públicos y
los derechos y libertades fundamentales
organizaciones.
establecidas en la Constitución Política.
Utiliza los mecanismos de participación
estudiantil para evaluar la gestión de sus
autoridades escolares.
Chincha, ……….de marzo del 2024.
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PROF.
 “Año de ……………………………..”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “22273”
PLAN ANUAL DIVERSIFICADO DEL —-------------------- 2024.
1. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN ICA

1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL

1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.4. ÁREA

1.5. CICLO V

1.6. GRADO Y SECCIÓN

1.7. DIRECTOR

1.8. SUB DIRECTORES DE FORMACIÓN GENERAL

1.9. COORDINADOR PEDAGOGICO.

1.10 DOCENTES.

1.11. TEMPORALIZACIÓN. DEL …….. DE MARZO AL …………DE DICIEMBRE DEL 2023

 2. DISTRIBUCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE (EDA)
NÚMERO Y ENFOQUES TEMPORALIZACIÓN ESTANDAR DE INSTRUMENTO DE
NOMBRE DE LA TRANSVERSALES EVALUACIÓN
EDA. APRENDIZAJE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMATICO

⮚
 ⮚

3. ORIENTACIONES METODOLOGICAS.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS/ MATERIALES EVALUACIÓN

Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias,
capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Trabajo de interaprendizaje o colaborativo

Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la

retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el
Se promoverá la capacidad de aprender con otros (Aprendizaje
proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del
colaborativo) y de aprender a trabajar en equipo para lograr un mismo
objetivo desarrollando además habilidades sociales y socioemocionales.
desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la
integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá
demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
 Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro
del propósito y de los productos considerados en cada unidad.

Chincha, ……….de marzo del 2024

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PROF.