UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE PISCO

IE “BANDERA DEL PERÚ”

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

1. DATOS GENERALES

1.1. DRE : Ica

1.2. Ugel : Pisco
1.3. Institución Educativa : Bandera del Perú
1.3. Director : Prof. Jorge Hernández Peña
1.4. Coordinadores de Tutoría y OBE : Prof. Jimy Lisandro,Zarate Perez
Prof. Richard Alberto Romero Torres.
1.5. Integrantes del comité de gestión del Bienestar :
Directora
Responsables de convivencia: Prof. Jimy Lisandro Zárate Pérez
Prof. Richard Alberto Romero Torres.
Responsables de Inclusión – turno 1: Prof. Carmen Soriano Salcedo
Responsable de Inclusion- turno 2 Prof. Eduardo Richard Martinez Flores
Representante de los padres. Yolanda Toledo Cabrera de Franco
Representante del personal administrativo Maria Luisa, Peralta Chacalcaje
Representante de Estudiantes. Diaz Paredes Linda Lirio.
2. BASE LEGAL
Constitución Política del Perú.
Ley N. 28044. Ley General de Educación.
Ley N.º 29994. Ley de Reforma Magisterial.
Ley N.º 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
Ley N.º 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
Ley N.º 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
Ley N.ª 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
Ley N.º 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
Ley N.º 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
Ley N.º 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
Ley N.º 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del grupo
familiar.
Ley N.º 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en condiciones de hospitalización o
con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
DS N.º 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con discapacidad.
DS N.º 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
DS N.º 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
DS N.º 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la
Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
RM N.º 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida
por el personal de las Instituciones Educativas.
R.M. N.º 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las semanas de lucha contra la
anemia en las II.EE. y programas educativos de la Educación Básica.
RM N.º 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en Instituciones Educativas y
Programas Educativos de la Educación Básica.
RVM N.º 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de sensibilización y
promoción para una vida sin drogas.
RVM N.º 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y funcionamiento de los
Municipios Escolares.
RD N.º 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las DRE,
UGEL e II.EE.
RSG N.º 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y Orientación Educativa en las
Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
DIRECTIVA N. 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las
defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las instituciones educativas”.
RSG N.º 014-2019-MINEDU.
Resolución ministerial Nº 220-2020.
Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.
Decreto Supremo N°004-2018-MINEDU.
Resolución viveministerial N°212-2020-MINEDU.
Resolución Viceministerial 094-2020-MINEDU.
Oficio Múltiple N°00026-2021-MINEDU
Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU.
Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU.

P.E.I., PCI y RI de la I.E. “Bandera del Perú”

1. MISIÓN

Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su
identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas, que le
permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país. Desarrollar capacidades, valores
y actitudes que le permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida promoviendo la formación y
consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada a la sociedad para el ejercicio de su
ciudadanía, ser resiliente, capaz de sobreponerse ante situaciones de emergencia y dolor emocional por
efecto de los desastres y la aparición de pandemia como el coronavirus COVID-19, alcanzando incluso ser
fortalecido por estos, alcanzar mejor calidad de vida y vincularse al mundo laboral afrontando los retos y
desafíos que le ofrece los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

Desarrollar aprendizajes en los campos de la ciencia, las humanidades, la técnica, la cultura, el

arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen
uso y usufructo de las nuevas tecnologías.
2. VISIÓN

Ser reconocidos como una I.E que contribuya a que todos nuestros estudiantes desarrollen su
potencial según el perfil de egreso establecido en CNEB, desde su ingreso al nivel hasta su
culminación accediendo al mundo de los conocimientos, el manejo de las TIC y la resolución
de situaciones problemáticas en su contexto, capacidades para seguir aprendiendo a pesar de
las condiciones adversas y que puedan afrontar con éxito asumiendo roles de manera
autónoma los roles que les permitan ejercer sus derechos y deberes con responsabilidad,
permitiéndoles en el futuro a contribuir a la formación de una sociedad democrática, solidaria,
justa, inclusiva, prospera, tolerante y forjadora de una cultura de paz, una sociedad que afirme
su identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística.

3. DIAGNÓSTICO

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 CREATIVOS Apoyo de instituciones como:
 SOLIDARIOS  La Comisaría de Pisco.
 RESPETUOSOS  Ministerio de la Mujer y Poblaciones
 RESPONSABLES Vulnerables (CEM)
 EMPATICOS  ONG’s
 COMPETITIVOS  Municipalidad Provincial de Pisco (Serenazgo
 TOLERANTES y DEMUNA)
 Compañía de bomberos.
 Centros de Salud
 Hospital San Juan de Dios.
 Centros de Estudios Superiores.
 Fiscalía de Familia.

DEBILIDADES AMENAZAS
1. Personas desconocidas, que aparecen en las
 Uso inadecuado del celular en redes sociales y pueden involucrar a
horario de clases. estudiantes en problemas de drogadicción,
 trata de personas, violencia psicológica,
 Problemas emocionales violencia física, ciberbullyng, contagio de
relacionados a la baja autoestima. Coronavirus – COVID -19, etc.
 Construcción de su identidad
sexual.
 Hogares disfuncionales.
 Comparten el tiempo de estudio
con jornadas laborales.
 Estrés y ansiedad como
consecuencias del confinamiento.

4. FUNDAMENTACIÓN
Las actividades propuestas en el presente Plan de TOECE responden a las diferentes problemáticas
priorizadas en la I.E. Bandera del Perú, considerando que “la tutoría se define como la interacción entre el
 docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y
fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra
acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales, en un clima de
confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos
del estudiante banderino y que podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es necesario
fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, de inclusión o de atención a la
diversidad, intercultural, de igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la
excelencia (CNEB).
El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la Tutoría, que
considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los instrumentos de gestión de la I.E.
hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La segunda dimensión es la Orientación Educativa, que
considera acciones de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido a los Docentes Tutores. Asimismo,
promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida
saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de
riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa.
(R.M. Nº 0343-2010) Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a
través de la promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes; para el cumplimiento del
Compromiso de Gestión Escolar Nº 5 enmarcado en el D.S. Nº 004-2018-MINEDU.

5. FUNCIONES DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR

Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de gestión de la
5.1 institución educativa, contribuyendo a una gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral
de las y los estudiantes.
5.2 Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar, las cuales
se integran a los Instrumentos de Gestión.
5.3 Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la comunidad educativa
relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar democrática e intercultural y de un clima escolar positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la
diversidad.
5.4 Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de violencia escolar y
otras situaciones de vulneración de derechos considerando las orientaciones y protocolos de atención y
seguimiento propuesto por el Sector, en coordinación con los actores de la comunidad educativa
correspondientes.
5.5 Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para planificar, implementar y evaluar
las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar con las y los tutores, docentes,
auxiliares de educación y actores socioeducativos de la IE.
5.6 Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y locales, con el fin de
consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa y a la promoción de la convivencia escolar,
así como a las acciones de prevención y atención de la violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de
las y los estudiantes.

6. FUNCIONES DEL

Según la RVM N° 212-2020-MINEDU, las funciones de los mencionados integrantes, son las siguientes:

Coordinador de Tutoría

● Orientar, planificar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de los tutores en el marco del Plan de
Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
● Dinamizar el trabajo del Comité de tutoría y orientación educativa o la que haga de sus veces.
 ● Promover espacios de reflexión, capacitación, apoyo mutuo a través de las reuniones de trabajo
colegiado.
● Coordinar e involucrar agentes sociales o aliados de la comunidad que contribuyan a la implementación de
acciones de la tutoría y orientación educativa.
● Realizar acompañamiento al tutor o tutora sobre el trabajo de tutoría y orientación educativa, para lo que
se requiere organizar las horas de libre disponibilidad durante la semana para tal fin.
● Detectar señales de alerta de situaciones de vulneración de los derechos de los estudiantes y coadyuvar
en la atención de casos de acuerdo a la normativa vigente.

Responsable de Inclusión

● Coordinar el desarrollo de actividades para generar culturas y prácticas inclusivas, articulando con los
diferentes sistemas de apoyo de la institución educativa, que brindan atención a los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
● Coordinar con sus colegas docentes y directivos los apoyos y ajustes necesarios para que en la institución
educativa se garanticen las condiciones de aprendizaje para todos, principalmente para aquellos
estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad; por ejemplo, el acceso a la
comunicación e información (de tipo oral, gestual, señas, braille, etc.).
● Coordinar con el equipo de SAANEE (si lo hubiera) sobre la atención oportuna y pertinente de los
estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad para garantizar su inclusión.
● Desarrollar actividades relacionadas con el fortalecimiento, la sensibilización y la concientización del
enfoque de inclusión y atención a la diversidad a partir del respeto y la valoración de todas y todos los
estudiantes en las jornadas o encuentros familiares.
● Motivar a los directivos, docentes, integrantes del CONEI, la APAFA y otras instancias de la comunidad
educativa para que se construyan comunidades escolares seguras, acogedoras y colaboradoras que
resulten estimulantes y que permitan que cada uno se sienta valorado.
● Promover la difusión del enfoque de inclusión y atención a la diversidad en las diversas actividades que se
planifiquen en la I.E.
● Detectar señales de alerta de situaciones de vulneración de los derechos de los estudiantes y coadyuvar en
la atención de casos de acuerdo a la normativa vigente.

Director

● Promover y gestionar la implementación y seguimiento de las acciones de tutoría y orientación educativa

con la colaboración de sus directivos.
● Asegurar la incorporación de las actividades del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar en el Plan Anual de Trabajo y otros documentos de gestión.
● Identificar las necesidades de formación de los tutores y docentes en el marco de la tutoría y orientación
educativa y gestionar las capacitaciones necesarias con la UGEL, organizaciones de la sociedad civil u
otros.
● Asegurar el acompañamiento y monitoreo de la implementación de las acciones de la tutoría y orientación
educativa.
● Dirigir la elaboración del Plan de Tutoría de la institución educativa y velar por su ejecución y evaluación a
lo largo del año escolar.
● Promover y articular acciones con instituciones o servicios de la comunidad para su apoyo y/o participación
en la implementación de acciones de la tutoría y orientación educativa.
 ● Promover con el ejemplo un comportamiento ético, dentro y fuera de la I.E., así como de aquellos
aprendizajes en tutoría y orientación educativa que se espera desarrollar en los estudiantes.
● Fomentar y mantener relaciones de respeto, colaboración, responsabilidad social y buen trato.
● Coadyuvar en la atención oportuna de situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes de acuerdo
a la normativa vigente.

Auxiliar de Educación

● Coadyuvar con la formación integral del estudiante conforme a las disposiciones del Reglamento de la Ley
N° 29944, aprobado por Decreto Supremo N° 004-2013-ED, modificado por Decreto Supremo Nº 008-
2014-MINEDU.
● Participar en las reuniones de trabajo colegiado para la planificación y evaluación de las actividades
tutoriales.
● Promover con el ejemplo un comportamiento ético dentro y fuera de la I.E.
● Demostrar en su actuar cotidiano los aprendizajes socio afectivos y cognitivos que se espera desarrollar en
las y los estudiantes.
● Mostrar un trato respetuoso, firme y amable con los estudiantes, evitando cualquier acto de violencia.
● Detectar señales de alerta de situaciones de vulneración de los derechos de los estudiantes y coadyuvar en
la atención de casos de acuerdo a la normativa vigente.

Las Familias

● Asumir la tarea de educar, cuidar y proteger a sus hijas e hijos. Se comprometen a acompañar el proceso de
desarrollo integral y de aprendizaje.
● Participar e involucrarse en las actividades convocadas por el Comité de tutoría y orientación educativa o la
que haga de sus veces, el tutor o quien corresponda.

Los Estudiantes

● Participar activamente en diversos espacios de participación estudiantil.

● Reflexionar y actuar frente a situaciones que promuevan la convivencia democrática o la vulneren.
● Deliberar sobre situaciones o asuntos públicos de su interés o necesidad y realizar acciones que
contribuyan al bienestar común.
● Reportar situaciones de vulneración de sus derechos.

1. METAS DE ATENCIÓN:

ESTUDIANTES DOCENTES
Total de estudiantes de turno Turno Mañana: 49
mañana y tarde: 1913 Turno Tarde: 42

Total: 91

9. OBJETIVOS
 1. Objetivo General
Fortalecer la Tutoría y Orientación Educativa en la I.E. mediante la planificación,
ejecución y evaluación de actividades de Gestión de la Tutoría, Orientación Educativa y
Gestión de la Convivencia Escolar, para contribuir a la calidad del servicio educativo y
fortalecer la formación integral de las y los estudiantes tanto en la tutoría grupal como
individual.

2. Objetivos Específicos
1. Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Gestión de la Tutoría
para garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e
intercultural en la Institución Educativa.
2. Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la
tutoría grupal e individual como un espacio de interacción y reflexión continua
entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en la institución
educativa.
3. Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en la
institución educativa. (D.S. N° 004-2018-MINEDU)

ÁREAS DE LA TUTORÍA

10.1 Área personal Social : Favorece que el estudiante desarrolle una personalidad
sana y equilibrada, que le permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social.
10.2 Área Académica : Busca asesorar y guiar a los estudiantes en el ámbito
académico para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o
superen posibles dificultades.
10.3 Área Vocacional : Ayuda al estudiante en la elección de una ocupación,
oficio o profesión en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus características y
posibilidades, tanto personales como del medio.
10.4 Área de Salud Corporal y Mental : Fomenta la adquisición de estilos de vida saludable en
los estudiantes (Coronavirus – Covid-19)
10.5 Área de Ayuda Social : Busca que los estudiantes participen
reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.
10.6 Área de Cultura y Actualidad : Promueve que el estudiante conozca y valore su cultura,
reflexione sobre temas de actualidad; involucrándose así con su entorno local, regional, nacional y
global.
10.7 Área de Convivencia y Disciplina Escolar: Busca contribuir al establecimiento de relaciones
democráticas y armónicas, en el contexto del respeto a las normas de convivencia

LÍNEAS DE ACCIÓN DE LA TUTORÍA

Gestión de la Tutoría : Instrumentos de gestión y planes de TOE.

Orientación Educativa : Tutoría grupal y tutoría individual.

Gestión de la Convivencia Escolar : Promoción de la convivencia, prevención de la violencia y

atención de la violencia.
 11. EL TUTOR
Funciones:

Brindar acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes.

● Apoyar en la comunicación y el trabajo colegiado con los docentes que realizan clase, así como
auxiliares de educación y psicólogos (si los hubiera).
● Orientar a las familias de sus estudiantes, generando apoyo para continuar el trabajo de tutoría en el
hogar.
● Informar a las familias acerca de los avances y dificultades en el desarrollo de las competencias de
cada estudiante y brindar recomendaciones para ser implementadas por las familias.
● Planificar e implementar acciones según las estrategias de tutoría y orientación educativa.
● Promover con el ejemplo un comportamiento ético dentro y fuera de la I.E., así como aquellos
aprendizajes que se espera desarrollar en los estudiantes.
● Informar oportunamente al director y al Comité de tutoría y orientación educativa o la que haga de sus
veces toda situación, hecho o acontecimiento que vulnere los derechos de las y los estudiantes.
● Colaborar con el Comité de tutoría y orientación educativa o la que haga sus veces en la elaboración y
ejecución de actividades del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
● Promover relaciones democráticas y de buen trato entre los estudiantes.
● Detectar señales de alerta de situaciones de vulneración de los derechos de los estudiantes y
coadyuvar en la atención de casos de acuerdo a la normativa vigente.
● Realizar visitas domiciliarias a las familias de sus estudiantes, cuando se estipule en los modelos de
servicio educativo y en función de los protocolos establecidos exclusivamente por el Ministerio de
Educación.

ESTRATEGIAS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

12.1 Tutoría Individual

Se trata de la atención personalizada que recibe el estudiante en función de sus necesidades, intereses,
dificultades, interrogantes, conflictos personales, sociales y/o de aprendizaje, así como por temas de
interés de la familia que no pueden ser abordados de manera grupal. Es planificada y flexible de acuerdo
a la demanda de atención durante las horas dispuestas para tal fin, según modalidad, nivel o modelo de
servicio. Mediante esta estrategia, el tutor tiene la posibilidad de conocer y valorar las fortalezas y el
potencial del estudiante, así como de detectar, a partir de la entrevista individual, situaciones que
ameriten atención y/o derivación del mismo. En caso de derivación, el tutor debe informarse
periódicamente sobre los avances y las dificultades, así como las acciones para el apoyo de los
estudiantes que están bajo algún tipo de terapia o tratamiento. La estrategia se realiza en espacios
accesibles a la vista de otras personas adultas, a fin de brindar condiciones de seguridad y protección a
los estudiantes. Además, se comunica su realización al coordinador de tutoría, al director y a la familia.

12.2 Tutoría Grupal

 Son espacios de interacción grupal que se planifican de acuerdo a la identificación de necesidades e
intereses que provienen del diagnóstico y análisis previo del grupo de estudiantes en el aula a cargo del
tutor. Puede considerar también el informe tutorial del año anterior para asegurar la articulación y
acompañamiento sostenido. El acompañamiento grupal se brinda de acuerdo a lo señalado en el CNEB
y a las prioridades definidas en el Proyecto Curricular Institucional, dentro de las dos horas semanales
señaladas en el horario de clases. Se puede, además, utilizar el horario de libre disponibilidad para la
tutoría grupal según las necesidades de los estudiantes. Se desarrolla mediante:
● Proyectos de tutoría: Se planifican a partir de la identificación de los intereses de los estudiantes y
reconociendo las problemáticas presentes en el contexto. Las etapas del proyecto pueden comprender:
la definición el proyecto, planificación, ejecución de las actividades, incorporación de actividades que
surgen en el desarrollo del proyecto, organización para la presentación de resultados, comunicación de
los resultados.
● Talleres de tutoría: Se organizan secuencialmente de acuerdo a las necesidades de orientación o
intereses de los estudiantes. Asimismo, puede desarrollarse a través de otras actividades que
contribuyen al desarrollo de competencias que favorezcan el desarrollo socio afectivo y cognitivo de los
estudiantes, a partir de situaciones de aprendizaje que generan oportunidades de reflexión, diálogo,
discusión y posibiliten valores y actitudes vinculados a los enfoques transversales. La tutoría grupal es
una estrategia con una secuencia flexible que también atiende situaciones no planificadas o emergentes.
Requiere de la evaluación formativa, pero se diferencia de las áreas curriculares en que no se encuentra
sujeta a calificación y se centra en la retroalimentación y la acción de mejora. Además, se espera que el
tutor pueda identificar los logros y progresos de sus estudiantes durante el año escolar.

13. ACTIVIDADES

13.1 ACTIVIDADES A DESARROLLAR

ACTIVIDADES PÚBLICO ALIADOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

-En coordinación con los aliados estratégicos
PREVENCIÓN DE Tutores y (MINSA).
12 mayo Comité TOE
CONTAGIO COVID 19 docentes -Creación de brigadas de apoyo socio-
emocional a los afectados por el COVID-19.
Estudiantes En coordinación con los aliados estratégicos
TENGO DERECHO AL 19 y 20 de junio
(CEM, Defensoría del Niño y Adolescente, Comité TOE
BUEN TRATO 20 y 21 de octubre
Psicólogos invitados y Municipio Escolar)
JUVENTUD LIBRE DE Estudiantes En coordinación con los aliados estratégicos
15 y 16 de setiembre Comité TOE
DROGAS (PNP y MINSA)
EDUCACIÓN SEXUAL Estudiantes En coordinación con los aliados estratégicos
06 y 07 de octubre Comité TOE
INTEGRAL (MINSA, CEM)
Estudiantes
LUCHA CONTRA EL En coordinación con los aliados estratégicos
17 y 18 de noviembre Comité TOE
SIDA Y ETS (MINSA)

28 y 29 de abril.
Padres de 23 y 24 junio.
ESCUELA DE En coordinación con los aliados estratégicos
familia 18 y 19 de agosto Comité TOE
PADRES (Psicólogos)
29 y 30 de setiembre.

13.2 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 CRONOGRAMACIÓN
DIMENSIONES ACTIVIDADES RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Inserción de la Tutoría
en los documentos de Dirección
Gestión. PEI, PCI, PAT Y
X
Comité de TOECE
RI.
Conformación del Comité
de TOECE, Gestión del
bienestar y formalización
Director X
con su R.D.
Establecimiento de las Directivos
Normas de Convivencia Comité TOECE X
y revisión del R.I. Docentes
GESTIÓN DE Elaboración del Plan de
Tutoría, Orientación
LA TUTORÍA Comité TOECE X
Educativa y Convivencia
escolar.
Elaboración del Coordinadores
diagnóstico y Plan X X
tutorial del Aula Tutores
Conformación de grupos
WhatsApp de tutoría,
elaboración de
X
directorios de Tutores X
estudiantes, padres de
familia y docentes de
áreas.
ORIENTACIÓN Tutoría y Orientación
EDUCATIVA Educativa (TOE) y
trabajo con familias. Coordinadores
Elaboración de carpeta
X X X X X X X X X X
Tutores
tutorial y sesiones de
TOE por sección
Tutoría Grupal:
Planificación y ejecución
de Talleres y campañas
relacionadas al buen
trato, vida sin drogas,
Comité TOECE
Educación Sexual X X X X X X X X X X
Integral, trata de Tutores
persona, violencia
familiar, trabajo infantil,
derechos humanos entre
otros. (CNEB).
Tutoría Individual:
Elaboración de un
cronograma de atención Tutores X X X X X X X X X X
semanal a estudiantes
de educación
Fortalecimiento de
competencias a tutores
(Reunión de Intercambio
Aliados estratégicos
de Experiencias, GIA, X X X X X X
Jornada de reflexión, Comité TOECE
talleres, capacitación,
etc.)
Reconocimiento, difusión
Director
y estimulo de las buenas X X X X X X X X X X
prácticas de TOE. Comité TOECE
Acompañamiento y Director X X X X X X X X X X
Monitoreo a docentes Coordinadores
 tutores. TOECE
Monitoreo y
acompañamiento al
trabajo colegiado en
Director X X X X X X X X X X
TOE
Sistematización de las
Dirección
acciones de TOE. X X
(Informes y anexos) Comité TOECE
Promoción de la
Convivencia Escolar:
Comité TOECE
Elaboración de la X X X X X X X X X X
Normas de convivencia
(*
Prevención de la
Dirección
violencia contra niñas, X X X X X X X X X X
niños y adolescentes. Comité TOECE
Implementación del D.S.
N° 004- 2018-MINEDU.
“Lineamientos para la
Gestión de la
Dirección
Convivencia Escolar, la X X X X X X X X X X
Prevención y la Atención Comité TOECE
de la Violencia Contra
GESTIÓN DE Niñas, Niños y
LA Adolescentes”
CONVIVENCIA
ESCOLAR Escuela de Padres Comité TOECE X X X
Registro de casos de
violencia escolar en el Director
Cuaderno de Incidencias Responsable de X X X X X X X X X X
y la Plataforma del Convivencia escolar
SISEVE. (Ley Nº 29719)
Organización y ejecución
Coordinadores
de actividades de
participación estudiantil. TOECE
Atención oportuna de
situaciones de violencia
contra niñas, niños y Dirección
adolescentes. (Con el
X X X X X X X X X X
Comité TOECE
apoyo de los aliados
estratégicos.)

14. RECURSOS
14.1 HUMANOS:
o Director.
o Subdirectores de Formación General.
o Subdirectora Administrativa.
o Coordinadores Pedagógicos.
o Coordinadores de Tutoría y OBE.
o Tutores.
o Docentes
o Auxiliares de Educación
o Padres de Familia.

o Aliados Estratégicos:
o DEMUNA, PNP, HOSPITAL SAN JUAN DE
DIOS, CENTRO DE SALUD, PARROQUIA,
SOCIEDAD DE BENEFICENCIA PÚBLICA DE
PISCO, ROTARY CLUB DE PISCO,
UNIVERSIDADES, SAANEE.

14.2 MEDIOS Y MATERIALES:

 PC.
 Laptop.
 Tablet.
 TV
 APP: Zoom, whatsapp, etc.
 Celulares.
 Portafolio.
 Redes Sociales.
 Útiles de Escritorio.

14.3 ECONÓMICOS:

 Recursos Propios.
 Donaciones.
15. EVALUACIÓN

La evaluación permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará los logros y
ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de reflexión que implica hacer un análisis del desarrollo de las
actividades ejecutadas por trimestre y culmina en la elaboración de un informe que será socializado en la jornada de
reflexión y en la rendición de cuentas al final del año.

Será llevará a cabo en tres fases.

15.1 INICIO : Se considerará el diagnóstico, la elaboración del Plan de Trabajo y la

aplicación de encuestas.

15.2 PROCESO: Se realizará mediante visitas de monitoreo y seguimientos.

15.3 RESULTADO: Se efectuará con la consolidación de logros, dificultades y sugerencias

obtenidos durante la de fase de aplicación del programa con la evaluación de validez
de proceso y resultado.

OBJETIVOS-METAS
Planificación

COMPROMISOS ACTIVIDADES-
RECURSOS
Retroalimentación
Organización

LOGROS-DIFICULTADES ACCIONES DE TOE

Evaluación Desarrollo

16. TUTORES:
 TURNO MAÑANA
Nº APELLIDOS Y NOMBRES CORREO ELECTRÓNICO CELULARES SECCIONES
SONIA MARLENE PEVE PALOMINO pevesoniamarlene@gmail.com 913827631
1 1° A
RAQUEL SACCATOMA VALENZUELA raquel_aries71@hotmail.com 956666226
2 1° B
PEDRO ALBERTO FUENTES LOVERA pedro_fuentes61@hotmail.com 998681134
3 1° C
NORMA QUISPE ARROYO marcela_qa1982@hotmail.com 944262074
4 1° D
JIMY LISANDRO ZÁRATE PÉREZ jimy-sandro@hotmail.com 945430150
5 1° E
CARLOS MUCHAYPIÑA GRIMALDO chinocarlos71@hotmail.com 969212531
6 1° F
7
ANGÉLICA CCOILLO NAVIO libra223_80@hotmail.com 955504181
1° G
MARITZA ESPERANZA CARTAGENA LUQUE mari798@hotmail.com 956624350
8 2° A
PABLO SEBASTIAN QUISPE CHUQUISPUMA paseqch@gmail.com 951826976
9 2° B
GUILLERMO YHON MARTINEZ CARTAGENA guille_yhon@hotmail.com 925307055
10 2° C
11 EMILSE GUERRA OLIVARES emilsegue@hotmail.com 947032827 2° D
JENY ROCÍO REBATTA BAUTISTA Jrstar_77@hotmail.com 971664623
12 2° E
JESUS SENDER FALCONÍ jfsenderfalconi@hotmail.com 989395396
13 2° F
ROD SANCHEZ CAMACHO reyrod_23@hotmail.com 956391745
14 3° A
CARMEN ROSA SORIANO SALCEDO csorianosalcedo@gmail.com 960639419
15 3° B
CESAR ELOY FLORES HERRERA 978593278
16 3° C
MARIBEL HUAMACTO VIVANCO maribelhuamactov@gmail.com 945303081
17 3° D
EDITH GARAVITO TORRES edith_garavito@hotmail.com 92051685
18 3° E
SONIA DEL PILAR TASAYCO MUÑOZ STM_OK@HOTMAIL.COM 972524405
19 3° F
OSCAR ESTRADA MAGALLANES listand360@gmail.com 923623851
20 4° A
KATHERINE GLADIS NUÑEZ SANCHEZ katycita.1985@gmail.com 963048414
21 4° B
SERGIO ENRIQUE PECHO DONOLA senrique75@yahoo.es 985176420
22 4° C
MARIA EUFEMIA VERGARA GOMEZ mariverg_om@hotmail.com 956916691
23 4° D
24
DEYSA ROXANA CAYCO DE LA CRUZ roxanadelacruz_04@hotmail.com 959774239
4° E
ALEJANDRA EVELYN MUÑOZ APARCANA alejandraingles04@hotmail.com 955606983
25 4° F
VÍCTOR DEMETRIO MEDINA UGARTE victormedina_34@hotmail.com 901580600
26 5° A
ANA NOEMI TERCERO HERNANDEZ ana_noemi1224@hotmail.com 956098943
27 5° B
ALEJANDRA VASQUEZ ENRIQUEZ ale.v.3110@gmail.com 975697139
28 5° C
LORENA ELPIDIA ANICAMA MENDOZA lorenanicama@hotmail.com 976992090
29 5° D
KARINA LUQUE MAYURI kaluma_c21@hotmail.com 956162261
30 5° E
MARIA ALICIA YUCRA MONTAÑO yucramariali@gmail.com 959630278
31 5° F

TURNO TARDE
Nº APELLIDOS Y NOMBRES CORREO CELULAR SECCIONES
Antonio Uceda Carbajal eucecar@gmail.com 956013139
1 1° H
 2 Javier Cueva Ortiz Dijavicl808@gmail.com 955987308 1° I
Richard Martínez Flores mafleri@hotmail.com 982083378
3 1° J
Mario Morón Rengifo moronrengifom@gmail.com 970883412
4 1° K
Richard Romero Torres Hip_hop_torres@hotmail.com 970626203
5 1° L
Javier Flores Andrade Javier_flores57@hotmail.com 920561757
6 1° M
Alejandrina Blanco Best mariale537@hotmail.com 978270475
7 2° G
Alvina Siguas Quijaite tefihernanez.02@gmail.com 947871702
8 2° H
Milagros Ramos De la Cruz milaramos71@hotmail.com 956919959
9 2° I
Ivan Fajardo Isidro ivanpaul_165@hotmail.com 924017001
10 2° J
Rosa Loayza Guerra rosaloayza@hotmail.com 969103072
11 2° K
Nancy Figueroa Cossio nancyfigueroa11@hotmail.com 920098727
12 2° L
Mayda Chura Torres skg_lark_20@hotmail.com 970065111
13 3° G
Mirtha Vergara Gómez mirtha277@hotmail.com 956422398
14 3° H
Rosmeri Huamani Poma vickyica@hotmail.com 985016499
15 3° I
16 Cecilia Fajardo Abregú 3° J
CECI_21_78@hotmail.com 930236678
Marylyn Ramos Reyes gui_rr_09@hotmail.com 939671074
17 3° k
David Rodriguez Arango davear123@hotmail.com 951789856
18 4° G
Sandra Cuquian Reynoso cuquian28@gmail.com 954187457
19 4° H
Martha Lloclla Román martha_elena_69@hotmail.com 982765081
20 4° I
Susana Napa Rojas snr_0209@hotmail.com 960536315
21 4° J
Cesar Aybar Junes 922166404-
22 Cesar_aybar@oulock.es 912909156 4° K
Amelia Loza Sánchez amelialozasanchez@gmail.c om 984008771
23 5° G
María Vásquez Pacheco nieves334@hotmail.com 956008145
24 5° H
Yeni Valentin Tasayco yemarvt@hotmail.com 954459750
25 5° I
Judith Ramos Anton atenea2802@outlook.es 959027596
26 5° J
Rosangela Pocco Osambela maribel16115@hotmail.com 992247888
27 5° K

8.1.4 Auxiliares de Educación

Turno Mañana:

AUXILIAR GRADOS/SECCIONES CANTIDAD DE AULAS

ISABEL REYES 1° A, B, C, D, E, F, G 7
ALVARADO
GABRIELA GARCIA 3° A, B, C, D 8
REBOCIO 5° A, B, C, D
MARIEL MEDINA 2° A, B, C, D, E, F 7
CARDENAS 5° E F 8
ELIAS FERRO 4° A, B, C, D, E, F 8
QUIÑONEZ 3° E, F

Turno Tarde:

AUXILIAR GRADOS/SECCIONES CANTIDAD DE AULAS

JAVIER CABRERA 5° G, H, I, J, K 7
MALPARTIDA 3° G, H
LUIS VEGA PEVE 2° G, H, I, J, K, L 6

IVONNE GUERRERO 4° G, H, I, J, K 7
SALAZAR 3° I, J
NELLY REBATTA LOZA 1° H, I, J, K, L, M 7
3° K
 UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE PISCO
IE “BANDERA DEL PERÚ”
MINEDU
UGEL PISCO

FICHA DE RECOJO DE DATOS Y EXPECTATIVAS DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

I. DATOS PERSONALES:
2. Apellidos y nombres………………………………………………………………...
3. Fecha de nacimiento (día, mes y año):…………………………..Edad:……………
4. Nombre del padre:………………….…………………..Estudios…………………. Trabajo:
…………..…………………………Celular……………………………….
5. Nombre de la madre:…………………………………..Estudios:…………………. Trabajo:
…………..……………………Celular…………………………………….
6. Personas con las que compartes vivienda:
………………………………………………………………………………………
7. Dirección:……………………………………………………………………………
8. Tipo de seguro que cuentas ( marque con una X)

Essalud ( ) SIS. ( ) Particular ( )

II. HISTORIA ESCOLAR:

Etapa a distancia:
 ¿Has pasado el año con promoción guiada? (si ) ( no)
 ¿Qué áreas llevas carpeta de recuperacion.....................................................................
 Si has pasado el año con promoción guiada, marque el motivo por el que crees que ha sido:
Conectividad. ( ) Irresponsabilidad ( ) Fallecimiento de un familiar. ( ) especifica :
…………………………………………………………………………….
Otros……………………………………………………………………………………

IV. DATOS DE SALUD:

 ¿Has padecido la enfermedad del COVI 19: - SÍ ( ) No ( )
 ¿Has padecimientos en los últimos seis meses algunas de estas enfermedades:
 Gastrointestinales ( ) respiratorios ( ) De la piel ( ) Neurológicos ( ) complicaciones
quirúrgicas ( ) otro________________________________.
 ¿Estás bajo algún tratamiento Médico? Si ( ) No ( )
Especifica_______________________________________________
 ¿Presentas alguna discapacidad? Auditiva ( ) Visual ( ) Lenguaje ( )
Motora ( )
 Especifica_______________________________________________
 V. PREOCUPACIONES PRESENTES Y FUTURAS:

A. Nivel personal: Marca con una equis (X) tres situaciones que te preocupan:
 Enfrentar conflictos ( )
 Mejorar mi autoestima ( )
 Controlar mis impulsos ( )
 Relaciones con el sexo opuesto ( )
 Lo que voy a hacer en el futuro ( )
 Insuficiente horario para repasar y hacer mis tareas ( )

D. Nivel familiar: Marca con una (X) tres situaciones que observas en tu casa y te preocupan:
 Separación de mis padres ( )
 Maltrato físico y verbal en casa ( )
 Malos tratos de las o los hermanos ( )
 Orfandad (no hay quien se haga cargo de mí) ( )
 Poco apoyo de mi madre y mi padre en mi formación ( )
 Otros:_______________________________________________________________________
_______________________________________________________

E. Nivel de la comunidad (espacio que rodea tu escuela y hogar):

 Desorganización vecinal frente a los problemas comunales ( )
 Contaminación ambiental (basura, ruido, etc.) ( )
 Corrupción de autoridades ( )
 Otros:_______________________________________________________________________
_______________________________________________________

F.- NIVEL DE PROYECTO DE VIDA. (describe tres objetivos que deseas cumplir en el presente
año)

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

Gracias por tu participación.

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “BANDERA DEL PERÚ”
MALLA CURRICULAR DE TOE 2021

ÁREA DE LA
TUTORÍA
1º y 2° AÑO 3º y 4° AÑO 5º AÑO
Autoconocimiento. Reconociéndome a Autoconocimiento. Reconociéndome a Autoconocimiento. Reconociéndome a
través de mi FODA personal través de mi FODA personal través de mi FODA personal

Autoestima Autoestima Autoestima

Relaciones familiares Relaciones de pareja. Relaciones de pareja.

Metas personales en los estudios. Metas personales en los estudios. Metas personales en los estudios.

Liderazgo Liderazgo Liderazgo

Aprendiendo a decir No. Me protejo. Aprendiendo a decir No. Me protejo. Aprendiendo a decir No. Me protejo.
PERSONAL SOCIAL
Mi asunto público, mi realidad Mi asunto público, mi realidad Mi asunto público, mi realidad

Tiempo de cambios. Aprendiendo sobre la Experimentando nuevas sensaciones Identidad

sexualidad

Aprendiendo a reconocer situaciones de Creo que me he enamorado Manejando conflictos

riesgo

Conociendo sobre la Trata de Personas Rompiendo mitos en nombre del amor. ¿Me Tomo decisiones informadas
ama o no me ama?

Nos cuidamos ante las situaciones de riesgo Relaciones afectivas saludables y las Relaciones afectivas saludables y las
tecnologías tecnologías
 Modalidades de captación en situaciones de Trata de personas Trata de personas
Trata de personas

Prevención de enfermedades a nivel Prevención de enfermedades a nivel Prevención de enfermedades a nivel

personal, escuela, comunidad, etc. personal, escuela, comunidad, etc. personal, escuela, comunidad, etc.

Efectos del consumo de drogas. legales e Efectos del consumo de drogas. legales e Efectos del consumo de drogas. legales
SALUD CORPORAL ilegales: tabaco, alcohol, terokal, marihuana, ilegales: tabaco, alcohol, terokal, marihuana, e ilegales: tabaco, alcohol, terokal,
Y MENTAL pasta básica,etc pasta básica,etc marihuana, pasta básica,etc

Hábitos de higiene y Estilos de vida Desórdenes alimentarios: anorexia, bulimia y Desórdenes alimentarios: anorexia,
saludables. obesidad. bulimia y obesidad.

Expreso mis emociones y sentimientos Cómo expresamos nuestra sexualidad Vivo mi sexualidad con responsabilidad
(Reconozco mis emociones) (antes Genero y Sexualidad)

Reflexionamos sobre la sexualidad Sexualidad es también, expresar afectos Estas señales no son de amor

Amor correspondido y no correspondido Nos informamos sobre el embarazo en la Me cuido frente al riesgo
adolescencia

Planificación familiar y social Planificación familiar y social

Mitos y creencias sobre menstruación y Paremos el acoso sexual en espacios Juntos enfrentamos la violencia sexual
fecundidad públicos

Que la trata no te atrape (ATI) Mi vida tiene valor, mi cuerpo no tiene

precio

La importancia de alimentarse La importancia de alimentarse La importancia de alimentarse

adecuadamente adecuadamente adecuadamente

Lo positivo y negativo del uso del Internet Lo positivo y negativo del uso del Internet Lo positivo y negativo del uso del Internet

Rescatando lo positivo de los momentos Rescatando lo positivo de los momentos Rescatando lo positivo de los momentos
malos malos malos
 Prevención de las ITS Prevención de las ITS

Necesidades del aula, la I.E., la comunidad, Necesidades del aula, la I.E., la comunidad, Necesidades del aula, la I.E., la
etc. etc. comunidad, etc.

AYUDA SOCIAL
Acciones solidarias comunitarias
(Donaciones, soporte emocional etc)
.
Acciones solidarias comunitarias Promoción de actividades comunitarias
(Donaciones, soporte emocional etc.) (visitas o voluntariado en asilos,
hospitales, etc.)

Ejerciendo mi ciudadanía en el cuidado del Ejerciendo mi ciudadanía en el cuidado del Ejerciendo mi ciudadanía en el cuidado
ambiente ambiente del ambiente

Me sumo al voluntariado Me sumo al voluntariado Me sumo al voluntariado

Fortaleciendo los vínculos con mi Fortaleciendo los vínculos con mi comunidad Fortaleciendo los vínculos con mi
comunidad comunidad

Promoviendo el autocuidado en mi Promoviendo el autocuidado en mi Promoviendo el autocuidado en mi

comunidad comunidad comunidad

Expresión de opiniones, debates sobre Expresión de opiniones, debates sobre Expresión de opiniones, debates sobre
hechos de la realidad local, regional, hechos de la realidad local, regional, hechos de la realidad local, regional,
nacional. nacional. nacional
CULTURA Y Internet, una ventana para conocer el Internet, una ventana para conocer el . Internet, una ventana para conocer el
ACTUALIDAD mundo. mundo. mundo.

Conocemos la Realidad Nacional Conocemos la Realidad Nacional Conocemos la Realidad Nacional

Valorando nuestras Tradiciones y Conocimiento de raíces y tradiciones Conocimiento de raíces y tradiciones

costumbres Regionales culturales opiniones sobre las mismas culturales opiniones sobre las mismas

Formulación de acuerdos de aula de Elaboración de normas de convivencia de Elaboración de normas de convivencia

manera participativa y consensuada de los manera participativa y consensuada junto de manera participativa y consensuada
 estudiantes. con los estudiantes. junto con los estudiantes.

Nos reconocemos y compartimos nuestras Nos reconocemos y compartimos nuestras Compartimos nuestras expectativas para
expectativas para el inicio del año escolar. expectativas para el inicio del año escolar el inicio del año escolar

Compartimos en familia cómo nos sentimos Practicamos la empatía reflexionando con Somos empáticos con nuestro entorno y
en el contexto actual y fortalecemos las personas de nuestro entorno respecto al asumimos la responsabilidad de nuestros
nuestros vínculos. contexto actual actos en lo personal, familiar y
comunitario

: Nos organizamos en familia para promover Promovemos el bienestar personal y Proponemos ideas innovadoras para el
CONVIVENCIA Y un buen vivir en el contexto actual. colectivo , y contribuimos a una convivencia beneficio de nuestra comunidad
DISCIPLINA democrática e intercultural
ESCOLAR
Mi entorno, espacio de convivencia y Mi entorno, espacio de convivencia y Mi entorno, espacio de convivencia y
desarrollo desarrollo desarrollo

Mi grupo de amigos y amigas Mas derechos menos discriminación Despejando mitos, construyendo
relaciones de respeto

Hombres y mujeres tenemos los mismos Hombres y mujeres tenemos los mismos Hombres y mujeres tenemos los mismos
derechos y responsabilidades derechos y responsabilidades derechos y responsabilidades

Convivencia en el hogar: Distribuyendo roles Rompiendo mitos sobre la violencia sexual Rompiendo mitos sobre la violencia
igualitarios en el hogar sexual

Identificación de actitudes que afectan la Identificación de actitudes que afectan la Identificación de actitudes que afectan la
convivencia armoniosa. convivencia armoniosa. convivencia armoniosa.

Cómo ser más empático con las personas Cómo ser más empático con las personas Cómo ser más empático con las
adultas mayores adultas mayores personas adultas mayores

Qué es la violencia. Identifica señales de Rechazando expresiones de machismo Rechacemos la violencia basada en
violencia género
 Reconozco las situaciones de violencia Instituciones que nos protegen frente a la
sexual. vulneración de nuestros derechos

Mitos y creencias sobre menstruación y Fortaleciendo los roles y responsabilidades

fecundidad en la familia

Derecho a una vida libre de violencia Reflexionando sobre el bullying homofóbico Servicios que protegen nuestro derecho
a una vida libre de violencia

Si asumimos nuevos roles y superamos los En familia aprendemos a gestionar nuestras En familia aprendemos a gestionar
estereotipos de género, todas y todos emociones nuestras emociones
ganamos

Compromisos reparadores ante el Compromisos reparadores ante el Compromisos reparadores ante el

incumplimiento de normas. incumplimiento de normas. incumplimiento de normas.

Solución de conflictos Solución de conflictos. Solución de conflictos.

ACADÉMICA Habitos y estrategias de estudio, plan de Habitos y estrategias de estudio, plan de Habitos y estrategias de estudio, plan de
estudio para favoecer los aprendizajes estudio para favoecer los aprendizajes estudio para favoecer los aprendizajes

Dificultades de Aprendizaje Dificultades de Aprendizaje Seguir estudiando, una decisión para la

vida
Técnicas de estudio. Subryado, sumillado, Técnicas de estudio. Subryado, sumillado,
apuntes etc. apuntes etc.

Prevenimos la deserción escolar Prevenimos la deserción escolar Prevenimos la deserción escolar

Reflexionamos sobre nuestros logros y Reflexionamos sobre nuestros logros y Reflexionamos sobre nuestros logros y
aspectos por superar aspectos por superar aspectos por superar

VOCACIONAL Los retos de la vida Tomamos decisiones sobre nuestro futuro y Conocemos y reflexionamos sobre las
 valoramos nuestras potencialidades diferentes profesiones que hay en el
mercado laboral

Proyecto de vida El proceso vocacional El proceso vocacional

Proyecto de vida Proyecto de vida

Factores protectores para prevenir

riesgos que afecten mi proyecto de vida

Desarrollamos habilidades para la

empleabilidad

Estrategias para la búsqueda de empleo

al egresar de la secundaria

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PROF. JIMY LISANDRO ZÁRATE PÉREZ RICHARD ABERTO ROMERO TORRES

COORDINADORA TOECE I COORDINADOR TOECE II