Clase Conflicto, trastorno y problema

¿Qué es la psicopatología?
Es el estudio de los trastornos. Diferencia con síndrome: Ambos tienen en cuenta el conjunto de
signos y síntomas, sin embargo en los trastornos hablamos de algo más general y en el síndrome de
algo más específico y con características más físicas.

La psicopatología infantojuvenil designa un área de estudio que es vinculada a los trastornos

mentales de la niñez y la adolescencia donde los cambios en el comportamiento no son explicados
por la maduración o el desarrollo.

Estos trastornos serán aquellos que no se explican por el desarrollo normal, sin embargo es
necesario saber cómo se da el desarrollo normal para la identificación de estos. Conocer e identificar
el desarrollo normal permite entender las complicaciones del desarrollo surgidas a partir de los
factores de riesgo y que pueden generar problemas o trastornos.

El tema de la clase de hoy es Conflictos, Problemas y Trastornos del desarrollo.

Los conflictos son temas específicos de cada etapa, las tareas que la vida impone por naturaleza, a
un recién nacido le toca regular el sueño y la alimentación asi como a un deambulador, aprender a
caminar. Son los temas a resolver en cada periodo evolutivo.

Los problemas son las alteraciones del desarrollo normal, son complicaciones esperables, que no
indican patología pero si que el ambiente puede estar imponiendo exigencias desmedidas o no tiene
en cuenta las necesidades del niño. Estos problemas ceden con la adecuada contención ambiental. Si
se contiene por ejm la ansiedad de la madre frente al aprendizaje del control de esfínteres de su
hijo, el niño cede en su posible oposicionismo y berrinches.

El trastorno se refiere a un conjunto de signos y síntomas que se repiten. El problema se torna

repetitivo e intensifica, independizándose del ambiente para pasar a formar parte de la estructura
de funcionamiento del niño. Requieren tratamiento psicológico individual para poder abordarse.

Estos conceptos son claves para una primera clasificación diagnóstica cuando nos consultan. Luego
se hará el psicodiagnóstico para comprender la etiología.
 Evaluación del síntoma:
Conflicto
Temas a resolver ligados al
desarrollo evolutivo.
Regulación fisiológica:
0 alimentación y sueño
a Apego
1 Inclusión de un tercero: hijo
año para la vida, sin producir
desapego.
Ansiedad de abandono
Negativismo – al servicio de la
diferenciación / Ambivalencia
1 Aumento de la musculatura
a Aumento de agresión
2 Control de esfínteres*
a Temática control/descontrol
ñ
o
Juego: masa, arena, agua
s Continente – contenido
Juguetes usados como descarga
Ensayan habilidades
Lenguaje: pronombre yo.
Frases estructuradas
Vergüenza / Autonomía
Ansiedad: perder el amor
Rivalidad / competencia
(progenitor del sexo opuesto) –
agresividad celosa con el
3 progenitor -Exclusión
a Curiosidad sexual
5 Triangularidad →etapa edípica
a Interés x diferencias sexuales.
ñ Juego: social, de roles
o
s Lenguaje: frases completas
Logros: identificación sexual,
aceptación de normas
Ansiedad: de ser lastimado,
excluido, etc.
Niño
en Aprendizaje lecto-escritura
edad
Industria vs inferioridad
E Aumento de intereses x mundo
S externo – grupo de pares
C
O
Conciencia moral: culpa,
L inferioridad y persecución.
A Vínculo con pares, juego de
R
reglas
Incremento del lenguaje
Problema Trastorno
Alteraciones del desarrollo normal que son Cuando los problemas
esperables y están vinculadas a fallas en el aumentan en cantidad
ambiente. Con adecuada contención ceden.
Indicaciones a partir de la psicoeducación p/
(frecuencia) y calidad
contener al ambiente y que pueda estar más (intensidad).
aliviado p/ contener al niño.
Alimentación – sueño Anorexia (vómito constante) -
Rtas afectivas (gestos, mirada, insomnio del lactante
estado de ánimo, expresión facial, Golpeteo de cabeza
tono corporal) Autoagresión / depresión
Ausencia de contacto visual
Rechazo de contacto corporal
Reacciones dermatológicas
Oposicionismo (diferenciación) Aislamiento – Desconexión (no
Berrinches / rabietas juega, está desinteresado)
Miedos: ansiedad de separación Conductas autoeróticas
Trastornos del sueño: terrores T.E.A.
nocturnos, pesadillas Reacciones dermatológicas
Dificultades en el control permanentes
Inapetencia / rechazo a las comidas
Tics – tartamudeos
Espasmos del sollozo
Reacciones dermatológicas
Problemas en el sueño: pesadillas Reacciones catastróficas al
(debe disminuir la frecuencia de los separarse.
temores nocturnos para convertirse Ausencia de juego.
en pesadillas debido a tener un yo Aislamiento.
más fuerte), temores nocturnos. Agresividad exagerada.
Miedos. Trastornos del sueño: pesadillas
Fallas en el control intestinal y e insomnio.
vesical Ausencia de límites.
Juego: rechazo de juego de roles. Ausencia de lenguaje. Ecolalia.
Desinterés por el dibujo. Trastornos de alimentación.
Competencia exagerada. Encopresis después de los 4
Culpa en exceso. años
Agresividad celosa. Enuresis después de los 5 años
Miedos
Miedos Fobias
No aceptación de normas Trastornos de aprendizaje
Desinterés por lo escolar Enuresis – encopresis
Tartamudez (esperable cuando Cefalea
comienzan a hablar y cuando Trastornos de la alimentación
comienzan el colegio) Autoinjurias
Problemas en el sueño, la Somatizaciones…
alimentación, en el control de
esfínteres …
 Reacciones somáticas
A Crisis de identidad Síndrome Normal de la Adicciones: drogas, alcoholismo
D Duelo por el cuerpo, por los Adolescencia: Aislamiento, Bullying
O padres de la infancia, por el rol decaimiento, tristeza, desazón. Perturbación de la identidad
L del niño. Bajo rendimiento escolar Anorexia/bulimia
E
Cambios corporales y Problemas con la alimentación Insomnio
C
E
hormonales Problemas del sueño Trastornos del aprendizaje
N Pertenencia grupal – abrirse al Autoimagen negativa Trastornos depresivos →
T mundo -exogamia Agresividad suicidio
E Fluctuaciones del humor Deserción escolar
Constantes fluctuaciones del humor Consumo de sustancias
Acting out Identidad negativa