- GOBIERNO REGIONAL PIURA

Dirección Regional de Educación de Piura

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04 (continuación)

TITULO DE LA ACTIVIDAD: UDA 01

ELABORAMOS NUESTRO CUADERNO DE CAMPO O DE
EXPERIENCIAS.

I.-DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION 14146 Villa La Peñita

EDUCATIVA
AREA CURRICULAR CIENCIA Y TECNOLOGÍA
NOMBRE DE DOCENTE MARÍA RAYMUNDO ANTÓN.
GRADO SEGUNDO SECCION A, B, C.
DURACION 2 HORAS PEDAGOGICAS FECHA A,C – 09/04 B – 10/04/2024

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADOS CRITERIOS EVALUACIÓN
Explica el mundo Comprende y usa conocimientos sobre los Da razones para defender su posición Explica qué es un cuaderno de campo.
físico basándose en seres vivos, materia y energía, respecto a cuestiones socio científicas, Lista de cotejo
conocimientos sobre biodiversidad, Tierra y universo.
los seres vivos, teniendo en cuenta sus implicancias en la -Reconoce las partes que debe tener un
materia y energía, sociedad y el ambiente. Por ejemplo: el cuaderno de campo y las aplica en su
Evalúa las implicancias del saber y del elaboración.
biodiversidad, tierra y quehacer científico y tecnológico. estudiante defiende su posición respecto al
universo. uso del cuaderno de campo.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES

- Superación personaL

BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA • Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.
• Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades
en determinados ámbitos de desempeño.

III.- EVIDENCIA O PRODUCTO: Cuaderno de campo terminado.

IV, COMPETENCIA TRANSVERSAL: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.

V.- SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS PROCESOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

PEDAGOGICOS
La docente saluda respetuosamente a las estudiantes y recuerda los acuerdos de Convivencia para el desarrollo Pizarra
MOTIVACIÓN de la sesión de aprendizaje en el aula. Recomienda intervenir con respeto y de forma ordenada. Registra la Plumones
asistencia. Palabras de la
- Reconoce como hacer un cuaderno de campo por medio de un video. docentes
10 min.
Palabras del
https://youtu.be/juHJ6lGZ9Vg?si=qWBvoeJhoWgY4uy4 estudiante
INICIO Registro de
asistencia
laptop
Después de ver el video la docente pregunta: Imágenes
RECUPERACION DE 1. ¿Qué es un cuaderno de campo? Lapicero 5 min.
SABERES PREVIOS La docente felicita las participaciones de las estudiantes. Cuaderno
PROBLEMATIZACIÓ Hojas
N
PROBLEMATIZACIÓ La docente propicia el conflicto cognitivo a través de las preguntas: Pizarra, plumón
N ¿Porqué es importante el cuaderno de campo?
La docente da a conocer el nombre de la actividad, la competencia, la evidencia, criterio de evaluación y propósito. 5 min.
PROPÓSITO El docente presenta el propósito de la sesión: Elaborar un cuaderno de campo reconociendo sus partes e identificando Palabras de la
su propósito científico docente. 2 min.
PROCESAMIENTO DE La docente pide a los estudiantes formarse en sus grupos respectivos de trabajo.
LA INFORMACION La docente brinda a los estudiantes el concepto y las partes del cuaderno de campo mediante una guía, para lo cual se
DESARROLLO GESTION Y irá elaborando su cuaderno con los materiales traídos de casa..
1. Adquirir un cuaderno, ya sea nuevo o usado o traer hojas A4
ACOMPAÑAMIENTO
2. Forrar el cuaderno de campo de color verde oscuro.
DEL APRENDIZAJE 3. Colocar dibujos creativos en la pasta con motivos científicos.
53 min.
4. Enumerar todas las hojas del cuaderno de campo.
5. Se deja la primera hoja en blanco.
6. Se hace la carátula, teniendo en cuenta escribir la
siguiente información:
- Insignia y nombre del colegio.
- Título del trabajo.
- Apellidos y nombres del estudiante.
- Grado y sección.
- Nombre del área.
- Nombres y apellidos del docente.
- Año lectivo.
7. Cada que escribas un avance de tu investigación deberás
Escribir, en la parte superior de cada hoja, tus apellidos,
Nombres y la fecha.
8. Propósito de tu cuaderno de campo.
 9. Contenido de tu investigación o propuesta a desarrollar.
- Conclusiones.
La docente monitorea a cada grupo de trabajo en la elaboración de su cuaderno de campo, aclarando algunas
observaciones o dudas por parte de los estudiantes.

El docente plantea las siguientes interrogantes de reflexión:

METACOGNICION ¿Qué hemos elaborado hoy hoy?
CIERRE ¿Cómo lo hemos elaborado? 5 min.
¿Para qué nos servirá este cuaderno?
Lista de
EVALUACION El docente evalúa la evidencia de los estudiantes con una ficha de observación y teniendo en cuenta los criterios de cotejo 10 min.
evaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACION: ANEXO

………………………………………………. …………………………………. ………………………………………………

SUB DIRECTOR COORDINADOR DOCENTE DEL AREA

 INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO. 2°

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA. EVIDENCIA: cuaderno de campo.

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

CAPACIDADES:
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

N° APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACION

.•. Explica qué es un •-Reconoce las partes que

cuaderno de campo. debe tener un cuaderno de
campo y las aplica en su
elaboración.

INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO