Nombre del docente

Grado 6° Fase 5
Campos Formativos Ejes Articuladores
De lo humano a lo Ética, naturaleza y Interculturalidad Igualdad de Vida saludable Apropiación de las Artes y experiencias
comunitario sociedad culturas a través de la estéticas
critica genero
lectura y escritura
Pensamiento
Inclusión critico

Saberes y
Lenguajes pensamiento científico

Nombre del proyecto ColectivizArte

Explorar nuevas formas de expresión creativa sobre
Descripción del proyecto acontecimientos importantes para tu comunidad. Además, se podrá
representarla mediante un happening.
Duración del proyecto
Contenidos Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Creación y representación de PDA1.- Representa un acontecimiento de la comunidad, experimentando
narrativas a partir de con movimientos suaves, fuertes, rápidos, lentos, fluidos o pausados en
acontecimientos relevantes de la distintas trayectorias, desplazamientos y con acompañamiento musical.
comunidad, empleando recursos
PDA2.- Explora, en colectivo, movimientos, gestos, formas, colores,
literarios, visuales, corporales y
sonidos y silencios, y acuerda una estructura creativa para crear un
sonoros.
acontecimiento improvisado (flashmoob) en su escuela o en la
comunidad, donde se invite a todas las personas a participar en el
momento en que se está llevando a cabo
INTENCIÓN PEDAGÓGICA
Preparación:
Platicar con los alumnos sobre lo que es una obra de teatro, si han ido a ver una, que se considera que es
arte, que tipo de arte conocen, artes plásticas, escénicas entre otras.
Leer la lectura: Los puntos de Emma, realizar lectura robada.

ACTIVIDAD
Escribir en el cuaderno sus reflexiones sobre el texto tomar en cuenta los puntos en la pág. 83 y una vez 1
terminada el texto compartir en el grupo. PDA 1
RELFEXIONES

Recuperemos:
Retomando la lectura volver a ver los tipos de arte que existen para poder expresarse. Utilizando una bola
realizar la dinámica “Entretejiendo relatos” ir lanzando la bola de estambre entre el grupo y cada quien
exprese una vivencia y que este acompaña de la expresión de las emociones: tristeza, sorpresa o
entusiasmo, así como la utilización del cuerpo para expresarse. A la siguiente ronda ahora expresen una
vivencia que haya pasado dentro de la comunidad escolar, tomar como referente las preguntas de la pág.
84.

Planificamos:
Para realizar las siguientes actividades tomar acuerdos entre todo el grupo respetando las ideas de todos,
para ello realizar el cuadro de pág. 84.

Acción:
Una vez tomada la decisión sobre la excursión imaginaria o al menos que sea dentro del plantel escolar, ACTIVIDAD
2
identifiquen y retomen donde sucedió cada relato para escoger uno de ellos y con eso poder realizar lo PDA 1
siguiente. ORGANIZADOR

En una hoja blanca hacer el organizador grafico los aspectos de la excursión.

Una vez realizada las comisiones organizar la siguiente actividad.

Realizar el primer ensayo, tomar en cuenta los puntos del libro pp. 86 y 87.
 ACTIVIDAD
Reorientamos y seguimos: 3
Ver el siguiente video y tomar nota sobre la información: ¿Happening qué es? Hacer un escrito sobre PDA 2
TEXTO
cómo podrían hacer uno.

Libro de Nuestros Saberes pág. 55 y 56.

ACTIVIDAD
Complementar el escrito de Happening ubicar en que época y en qué año se comenzó a realizar estos 4

tipos de manifestaciones artísticas y hacer la comparación con lo representativo en nuestro país. Dentro PDA 2
ESCRITO
del escrito complementar con un organizador grafico en el cual se plasme las diferentes formas de
expresión en México y otros lugares del mundo, apoyándose con lo que ya se investigó sumándole con la
nueva información relacionándolo con las manifestaciones artísticas de nuestro país. ACTIVIDAD
5
Retomar haciendo un borrador de cómo realizar uno así mismo. PDA 2
BORRADOR
Una vez tomado las ideas de los grupos para llevar a cabo su borrador.

Fotografía Narrativa: ACTIVIDAD

En pequeños grupos tomar acuerdos y considerar lo siguiente. 6
PDA 2
Explicar lo que es la expresión corporal por lo tanto se realizar la siguiente actividad. FOTOGRAFIA
NARRATIVA
Tomar en cuenta las sugerencias de lo que indica el libro pág. 88,89 y 90.
Para ello se puede utilizar un tambor o algún sonido relacionado.
ACTIVIDAD
Una vez realizado y que los alumnos hayan realizado la fotografía narrativa hacer una encuesta sobre 7
PDA 1
cuáles fueron las representaciones más significativas, tomar en cuenta los votos de cada alumno para GRAFICA

realizar una gráfica de barras para ver el valor de los puntajes. Si es necesario también realizar encuesta
sobre el tipo de instrumentos de pueden tomar como fondo en la actividad: percusiones o música
instrumental.

Intervención: ACTIVIDAD
8
DIFUNDAMOS: Hacer un cartel sobre lo que es happening retomando la información recabada ilustrarlo y PDA 1
CARTEL
poner los puntos importantes sobre cómo crear uno este mismo difundirlo en la comunidad escolar.

Tomar acuerdos sobre difundir el happening que ya realizaron retomarlo y retroalimentarlo para que lo
representen a la comunidad escolar, tomar acuerdos como desarrollarlo y realizar una manta o un cartel
con el lema “Libre expresión”. En equipos tomar acuerdos para realizar el happening y retroalimentarlo. PROYECTO
9
PDA 2
HAPPENING
Consideramos:
Recolectando la información difundir y recolectar los dibujos y lo necesario para tener los acervos y
guardar la información.
ACTIVIDAD
Avanzamos: 10
PDA 1,2
En el cuaderno escribir las preguntas del libro y reflexionar con las respuestas, junto a las respuestas ESCRITO

hacer un escrito de reflexión sobre cómo fue representar el Happening.

EVALUACIÓN RECURSOS
Rubrica LTG ESCOLARES pág. 82
Bola de estambre
Lista de cotejo https://www.youtube.com/watch?v=HC_0vou8Qlc