COMUNICACIÓN

Escribimos un
cuento para
persuadir la salud
emocional
 normas de convivencia
Nos respetamos Levanto la mano Trabajo en silencio
entre compañeras si necesito hablar y en orden

Medidas reparadoras
Se le recordará esta Se dialoga y
norma y pedirá disculpas pierde turnos
Respeto los turnos
de mis compañeras
VIRTUD GENERAL
JUSTICIA

VIRTUD ESPECIFICA
RESPETO
ACTITUD
CUMPLE LAS
NORMAS DE
CONVIVENCIA
BITS ORTOGRÁFICOS
 Juan y Pablo, mis amigos,
fueron al río esta mañana.
 Al cerrar las persianas, el
viento comenzó a soplar con
más fuerza.
Haz el bien y serás
bienvenido.
Danzaba con habilidad.
Huellas del convicto.
El Vuelo de los cóndores.
La princesa se caracteriza por
su belleza, su sencillez y su
alegría.
La astilla le dejó huella.
Maravillosa leyenda.
Alejandro quería hablar con
Matilde, pero no la encontró.
RESPONDEMOS
¿Qué observamos en el video?

¿Con quién compartió la enseñanza que

había aprendido?

¿Cómo es la estructura del cuento? ¿Qué proceso

debemos seguir para producir un cuento?

¿Cada uno puede crear su propio cuento?

 PROBLEMATIZACIÓN

¿Es importante escribir cuentos

sobre tus emociones?
 Competencia capacidades
Adecúa el texto a la
“Escribe diversos tipos situación
de textos en su lengua comunicativa Organiza y
desarrolla las ideas
materna” de forma coherente
y cohesionada.
 desempeño Título
Adecúa el cuento a la “Escribimos un cuento
situación comunicativa
considerando el propósito para persuadir la
comunicativo y
Escribe cuentos de forma
salud emocional”
coherente y cohesionada.
¿Cómo NOS
EVALUAMOS? IMPRIMIR
 PROPÓSITO

El dio de hoy produciremos nuestros

propios cuentos
Planificación

RECORAMOS cómo era la

estructura del cuento que
leyeron en la sesión anterior

en el siguiente organizador -
Completan el cuadro de
planificación o plan de
escritura.
textualización
-Se les pide que lean nuevamente el cuadro de planificación
para orientar sus ideas en la producción.

- Se orienta en la producción del cuento siguiendo el propósito

del plan de escritura.

- Se les va recordando que deben respetar y tomar en cuenta

la estructura del cuento.
 REVISIÓN
Se les pide que revisen algún detalle que les falte para que
lo puedan guardar para revisarlo.
 ¿Qué no sabías antes ¿Algo te resultó más
de empezar la clase? complicado de
entender?

REFLEXIONAMOS
¿Fue necesario
¿Cómo lo superaste? realizar un cuadro de
plan de escritura
antes de escribir
el cuento?
¿Qué produjeron hoy?