SESIÓN DE APRENDIZAJE N 05 COMUNICACION

DOCENTE: AÑO Y SECCIÓN: SEXTO “C” FECHA: 14 de Marzo del

2018.
TEMA: NARRAMOS NUESTRAS ANECDOTAS

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños (criterios de ¿Qué nos dará evidencia de

evaluación) aprendizaje?

. Se comunica oralmente en su *Recupera información explicita de .Describe una anécdota de su vida cotidiana
lengua materna textos orales que escucha dándola a conocer y reflexiona su contenido.
seleccionando datos específicos.
 Obtiene información del texto .
oral

MOMENTOS
DE PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE

Saludo con amabilidad a los estudiantes para que los niños y niñas se sientan
felices en el inicio de la clase.
- Escuchan una anécdota narrada por la maestra. (el Niño de Ayer) 10
- Responde ¿Qué tipo de texto he narrado? ¿Por qué? minutos

Lee la anécdota y responde las:

¿de qué habla el niño? Papelotes
INICIO ¿Cómo es el vocabulario que emplea sencillo o complicado?
¿Te gusta compartir con tus amigos las situaciones curiosas que suceden en plumones
tu familia? ¿Por qué?

Comunico el propósito; Hoy aprenderemos las partes y elementos de “La

anécdota” y escribiremos nuestras anecdotas. Dialogo
Los estudiantes proponen normas de convivencia para que el trabajo sea con
disciplina.

Trabajo en equipo
-Los estudiantes se dividen en grupo y comentan algunas anécdotas
familiares vividas.
- Leen pág. 54—65 sobre lo que es una “Anécdota”
-Leen ficha informativa “texto narrativo la anécdota” anécdota” ver ANEXO
- Leen la ficha con la maestra subrayando los puntos importantes
- Identifica la secuencia que debe tener una anécdota: acontecimiento inicial,
DESARROLLO nudo y desenlace.
Cuaderno
situación comunicativa
de
 ¿Quiénes serán los destinatarios? trabajo
 ¿Cuál será el propósito de mi narración?
 ¿Qué lenguaje será el más adecuado: un lenguaje formal o un
lenguaje informal?
Papelotes
El contenido
Plumones
 ¿Qué anécdota narraré?
 ¿Por qué creo que es una situación curiosa, interesante o divertida?
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 ¿Cómo seleccionaré las ideas más importantes?
 ¿Cómo voy a mantener la atención de los oyentes?

1. Organiza lo que dirás. Sigue las pautas descritas a continuación pag

60
¿Dónde
minutos
¿Cuándo ocurrió? ¿qué fue lo
sucedió? que paso?

LA ANÉCDOTA

¿Quiénes
¿Cómo te
estaban
contigo? sentiste?

2. Lee tus respuestas y ordena la secuencia de hechos en tres

partes: acontecimiento inicial, conflicto o nudo y desenlace.
3. Reúnete con dos compañeros a quienes te gustaría narrar tu
anécdota.(toma en cuenta las pautas de la pag 9-10 y utiliza
el esquema que aparece en la actividad 2)
Escribe el primer borrador de su anécdota.
METACOGNICION
Reconstruimos el proceso: ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos
sentimos? ¿Por qué es importante hacer un esquema previo para narrar 20 Dialogo
nuestra anécdota?
CIERRE minutos

EVALUACION
Presenta su anécdota con las correcciones dadas y la lee en voz alta.

Tarea: Dialogan con sus padres y escribirán una anécdota que les ha ocurrido durante las vacaciones.
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PLANIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN COMUNICATIVA Y

EL CONTENIDO DE TU NARRACIÓN

La situación comunicativa

 ¿Quiénes serán los destinatarios?.....................................................................

………………………………………………………………………………………….

 ¿Cuál será el propósito de mi

narración?..................................................................................................................

 ¿Qué lenguaje será el más adecuado: un lenguaje formal o un lenguaje

informal?.............................................

El contenido

 ¿Qué anécdota
narraré?.......................................................................................................................................
 ¿Por qué creo que es una situación curiosa, interesante o
divertida?........................................................
………………………………………………………………………………………………………………………
……..
 ¿Cómo seleccionaré las ideas más importantes?
.....................................................................................................................................................
 ¿Cómo voy a mantener la atención de los
oyentes?............................................................................................

Organiza lo que dirás. Sigue las pautas descritas a continuación pag 54-65

¿Dónde ocurrió?

¿Qué fue lo que

¿Cuándo sucedió? paso?

LA ANÉCDOTA

¿Quiénes estaban ¿Cómo te

contigo? sentiste?
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Redactar una anécdota

ESCRITURA DE TEXTOS NARRATIVOS

Comienza tú escrito con expresiones como: un día, el verano

pasado,
una tarde…, es decir, menciona el tiempo en el que ocurren
los hechos a lo
largo del relato. Además introduce expresiones como: al
poco rato,
a continuación, después… que ayudan a saber cuánto
tiempo tardan en suceder los hechos que se cuentan.

A lo largo de tu redacción utiliza la primera persona del verbo y

de los pronombres, si cuentas una historia que te ha ocurrido a
ti, es decir, si el protagonista eres tú: me pasó, subí las escaleras, me caí, giré…
Si cuentas una historia que le ha ocurrido elige la tercera persona: le pasó, subió las escaleras,
se cayó, giró…

A veces se pueden combinar los dos tipos de narraciones, en primera y en tercera persona, si estás
contando una anécdota que te ocurrió a ti, pero había otras personas y añades en tu escrito lo que
les sucedió a ellas. Porque los personajes, principales y secundarios, están conectados en la
narración.
Utiliza los verbos de acción en pasado para contar los hechos o sucesos que se cuentan: salí, salía,
subí, subía, bajé, bajaba, se agarró, se tiró...
Indica el espacio en el que tienen lugar los hechos: en la playa, en la Plaza Mayor de tu localidad
o en tu casa, en el mar.

Redacta la anécdota en tres párrafos:

1º párrafo (acontecimiento inicial): aquí se escribe qué sucedió al principio para que ocurriera la
anécdota: por ej.: Una mañana en casa de mi abuela me encontré un gato blanco… Una noche
durante una larga travesía el viento…

2º párrafo (nudo): aquí se narran los hechos que sucedieron, se van contando en orden
cronológico en el que ocurrieron, es decir, se escribe una narración lineal. Puedes utilizar
expresiones como: y de repente (para darle emoción al suceso clave y curioso que de la
anécdota), entonces, más tarde, un poco después…

3º párrafo (desenlace): en él se cuenta cómo acabó todo. Puedes iniciar la redacción del último
párrafo con expresiones como: al final, para acabar, y resultó que…

ACTIVIDADES

1. Lee atentamente una de las muchas anécdotas que le sucedieron a Ulises en su viaje
de regreso a Ítaca:

Una noche durante su larga travesía el viento huracanado arrastró el barco de Ulises.
A la mañana siguiente se dio cuenta de que, en lugar de avanzar, había retrocedido y estaba otra
vez entre los monstruos marinos que protegían el estrecho de Mesina. Entonces el gran remolino
que producía Caribdis le arrebató el trozo de madera al que se había agarrado y ya estaba a punto
de tragarlo cuando, de repente, Ulises dio un gran salto y consiguió agarrarse a un olivo silvestre
que crecía cerca de allí.
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Al final Caribdis soltó el trozo de mástil al mar, entonces Ulises aprovechó para tirarse
rápidamente y abrazarse a él alejándose inmediatamente de aquellos lugares.

2.-Lee de nuevo la anécdota de Ulises y fíjate en que está escrita en tercera persona:
a. Subraya los verbos y los pronombres en los que se refleja.
b. Escribe otra vez la anécdota como si la contara el propio Ulises.

………....................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
..............................................

3. Lee el siguiente texto:

Se levantó en el preciso instante en que el camarero estaba vertiendo agua en su vaso, y toda la
jarra de agua se derramo sobre su pelo arreglado, sobre su cara maquillada, sobre el traje de
marca y, lo peor de todo, directamente sobre Nancy. Su luminoso pelo le colgaba en greñas sobre
la cara chorreante.
Parecía que se había caído a una piscina. Tenía agua en los ojos.

a) Escribe un acontecimiento inicial y un desenlace que imagines que puede haber tenido la
anécdota que se cuenta.

Acontecimiento inicial
……………………………………………………………………………..............................
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………
Desenlace
………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………
…………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………..
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EJEMPLOS DE ANÉCDOTAS

Una maestra de Jardín estaba observando a los niños de su clase mientras dibujaban.
Ocasionalmente se paseaba por el salón para ver los trabajos de cada niño. Cuando llegó
a donde una niñita trabajaba diligentemente, le preguntó qué estaba dibujando. La niña
replicó:
-Estoy dibujando a Dios. La maestra se detuvo y dijo:
-Pero nadie sabe cómo es Dios. Sin pestañear, y sin levantar la vista de su dibujo, la niña
contestó:
-Lo sabrán dentro de un minuto.
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Un día una niñita estaba sentada observando a su mamá lavar los platos en la cocina. De
pronto notó que su mamá tenía varios cabellos blancos que sobresalían entre su cabellera
oscura. Miró a su mamá y le preguntó inquisitivamente,
¿Mami, por qué tienes algunos cabellos blancos? Su mamá le contestó:
- Bueno, cada vez que haces algo malo y me haces llorar o me pones triste, uno de mis
cabellos se pone blanco’. La niñita se quedó pensativa por un rato y luego dijo:
- Mami, ¿por qué todos los cabellos de mi abuelita están blancos?
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Todos los niños habían salido en la fotografía y la maestra estaba tratando de
persuadirlos a cada uno de comprar una copia de la fotografía del grupo.
-Imagínense qué bonito será cuando ya sean todos grandes y digan: allí está Catalina, es
abogada; o también ese es Miguel, ahora es doctor. Sonó una vocecita desde atrás del
salón,
- Y allí está la maestra. Ya se murió.