UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL-SANCHÉZ CARRIÓN

AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
“Asumimos decisiones que generan impacto”

I. MARCO REFERENCIAL:

1.1 ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

1.2 GRADO: PRIMERO

1.3 DOCENTE: VEGA REYES BETSY LISETH

1.4 FECHA: 02/10/23

II. MARCO ESTRUCTURAL

2.1. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DE CAPACID DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTR.
ÁREA ADES DE
EVALU
ACIÓN
Trabaja - Propone acciones que - Acciones de mejora en la Escala
Gestiona cooperativam debe realizar el equipo I.E. teniendo en cuenta el de
proyectos de ente para para tomar decisiones costo de oportunidad. valoraci
emprendimient lograr que generen impacto, ón
o económico o objetivos y según el punto de vista
social metas de cada uno. Promueve
la perseverancia por
lograr el objetivo
común y cumple con
responsabilidad las
tareas asignadas a su
rol dentro del equipo.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS
TRANSVERSAL
- Se Interactúa en - Utiliza herramientas - Comunicación por -
desenvuelve entornos multimedia e interactivas aplicación de mensajería
en entornos virtuales cuando desarrolla instantánea WhatsApp
virtuales
generados por capacidades relacionadas para coordinaciones del
las Tics con el tema que se está equipo de trabajo.
trabajando.

Organiza - Desarrolla y presenta la

acciones - Organiza un conjunto de evidencia propuesta para
estratégicas estrategias y esta actividad en los
- Gestiona su para alcanzar plazos fijados.
aprendizaje de procedimientos en función
manera sus metas de del tiempo y de los recursos
autónoma. aprendizaje de que dispone para lograr
las metas de aprendizaje de
acuerdo con sus
posibilidades.
ENFOQUES VALOR ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de Libertad y Los docentes promueven formas de participación
derechos responsabilidad estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la
familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Diálogo y Los docentes propician y los estudiantes practican la
concertación deliberación para arribar a consensos en la reflexión
sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
otros.
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2.2. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO
PROCESOS PROCESOS DIDÁCTICOS /ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
S
PEDAGÓGICOS

Se da la bienvenida a los estudiantes a la segunda actividad de la sexta experiencia de

aprendizaje, se recuerda a los estudiantes acerca de la situación problemática. Desde
el área de Educación para el trabajo se pretende evitar estos posibles conflictos
Motivación mediante por ejemplo un adecuado manejo de los recursos naturales y por necesidad,
el uso responsable del dinero, de una adecuada toma de decisiones asumiendo los
posibles riesgos, del costo de oportunidad que eso significa.
El producto final será un Plan financiero para gestionar adecuadamente los recursos
en su familia.
Luego de comentar la situación problemática se procede con el desarrollo de la
actividad.
- Se presenta 1 caso de la vida diaria para ser analizado, acerca de Felipe, (Recurso
01)
INICIO

- Luego de dar lectura, deberán responder a las siguientes interrogantes:

1. ¿Crees que Felipe podrá realizar todas las actividades que le gustan en el lapso
de cinco horas? ¿Por qué?
2. ¿Qué recursos le podrían limitar a Felipe a realizar todo lo que se propone?
- Los estudiantes participan activamente con sus respuestas.
- Se pide que a partir de sus respuestas y la de sus compañeros puedan reflexionar
sobre el tema: Toma de decisiones que causan impacto.

Recuperación - Toma de decisiones

de saberes - Trabajo en equipo
- Objetivos comunes
Conflicto - Para la toma de decisiones dentro de una empresa, ¿Solo deberíamos tener en
cognitivo cuenta la ganancia que deseamos alcanzar?
- Aprender a tomar decisiones teniendo en cuenta el costo de oportunidad.
Propósito y
- Se inicia la actividad recordando la situación problemática de esta nueva
Organización
experiencia y toda la información sobre ella. Luego se plantea un caso donde se
debe tomar una decisión, luego se explica que es el costo de oportunidad mediante
un ejemplo. Se brinda información sobre la toma de decisiones; a partir de ello
desarrollan las actividades propuestas.
Gestión y
- Después del análisis del caso planteado, la docente presenta la información sobre
acompañamient “Costo de oportunidad” (Recurso 02)
o en el
desarrollo de la
competencia
DESARROLLO
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- Realizan las siguientes actividades:

❖ Analizar el caso y elegir una opción de las 2 planteadas
❖ Indicar cuál sería el costo de oportunidad de la opción A
❖ Analizar las consecuencias de haber elegido la otra opción
- Se presenta información sobre Toma de decisiones (Recurso 03).

- Después deben analizar una situación y responder a las interrogantes planteadas:

- Finalmente, se reúnen en equipos de trabajo y analizan el caso planteado, para la

toma de decisiones.
- Analizan el costo de oportunidad entre ambas opciones:

- La docente brinda la retroalimentación para fijar la información y monitorea en todo

momento el trabajo de los estudiantes.
- Los estudiantes forman equipos de trabajo y desarrollan las actividades propuestas.
- La evaluación será formativa para verificar el proceso de desarrollo de la
Evaluación y/o competencia.
CIERRE

Reflexión - La docente evalúa las evidencias de aprendizaje mediante una escala valorativa.
- Para terminar la sesión se realiza la meta cognición con las siguientes interrogantes:
✓ ¿Qué capacidad desarrollé?
✓ ¿Qué pasos seguí para desarrollar la capacidad?
✓ ¿El tema de hoy me ayuda en mi vida diaria? ¿Por qué?
✓ ¿Consideras importante tener en cuenta el costo de oportunidad al
momento de tomar decisiones? ¿Por qué?

3.2 EVALUACIÓN: Se utilizará como instrumento de evaluación será una escala valorativa. También se aplica la
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autoevaluación, bajo los siguientes criterios:

Criterios de evaluación
Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
de lograrlo mejorar mis
aprendizajes?

¿Entendí el concepto de costo de

oportunidad?

¿Realicé la toma de decisiones teniendo

en cuenta el costo de oportunidad?

¿Planteé acciones para la mejora de mi IE,

mediante un trabajo ene quipo y
pensando en un objetivo común?

“Asumimos decisiones que generan impacto”

GRADO: PRIMERO SECCIÓN: “U” FECHA: 02/10/23
COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
CAPACIDAD: Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y
metas
CRITERIOS
Propone acciones Promueve la
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES que debe realizar el perseverancia por
equipo para tomar lograr el objetivo
decisiones que común y cumple
generen impacto, con responsabilidad
según el punto de las tareas asignadas
vista de cada uno. a su rol dentro del
equipo OBSERVACIONES
SIEMPRE

A VECES

NUNCA

SIEMPRE

A VECES

NUNCA

Malcamachay, 09 de octubre del 2023

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DIRECTOR DE LA I.E

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Docente