REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DEL ZULIA FACULTAD DE MEDICINA ESCUELA DE MEDICINA DEPARTAMENTO DE CIENCIAS MORFOLGICAS CTEDRA DE HISTOLOGA

Y EMBRIOLOGA

DISEO INSTRUCCIONAL DE EMBRIOLOGA PERODO 2001 2002

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DEL ZULIA FACULTAD DE MEDICINA DEPARTAMENTO DE CIENCIAS MORFOLGICAS CTEDRA DE EMBRIOLOGA

DISEO INSTRUCCIONAL DE EMBRIOLOGA PERODO 2001 2002

REALIZADO POR:

PROFA. ROMERO DE FASOLINO, MILAGROS PROFA. SILVA DE MNDEZ, CHIQUINQUIRA

TABLA DE CONTENIDO

Pg. 1. INTRODUCCIN 2. IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA. 3. JUSTIFICACIN. 4. DESCRIPCIN. 5. PROPSITOS. 6. OBJETIVOS GENERALES. 7. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. 8. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN. 9. RECURSOS INSTRUCCIONALES. 10. SISTEMATIZACIN DEL DISEO INSTRUCCIONAL. 11. ANEXOS. 12. BIBLIOGRAFA. 3 4 4-5 6 6 7 7 8, 9 10 11 56, 57 58

INTRODUCCIN

El Programa de Embriologa que se presenta es una propuesta basada en las estrategias de Enseanza Aprendizaje Actuales, con la intencin de facilitar al docente la realizacin de sus funciones y lograr una mayor participacin del estudiante. Siendo este un instrumento de comunicacin y toma de decisiones que a su vez, permitir la planificacin de actividades educativas para un aprendizaje gradual, continuo, sistemtico e integral. El Programa engloba una serie de conocimientos distribuidos en dos unidades, a ser aplicados en semestres subsiguientes, en las asignaturas: Fisiologa, Gentica, Pediatra y Obstetricia, as como tambin en forma directa o indirecta en el resto de las asignaturas y durante el desempeo de la profesin mdica ya que nos da los conocimientos bsicos que explican muchas de las patologas del ser humano. El programa de la asignatura utiliza el sistema clsico para el estudio de la estructura corporal humana, iniciando por el desarrollo del nuevo ser a partir de la clula y todos sus componentes y luego interrelacionar los mecanismos de desarrollo embriolgico normal y anormal, integrndolos con diferentes mtodos diagnsticos que se utilizan actualmente y que nos permiten entrar en la tendencia mundial de tener al feto como paciente. La asignatura ser evaluada de manera continua integral y acumulativa de acuerdo a los reglamentos de rendimiento y evaluacin estudiantil.

1. DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA. 1.1. Institucin: Ctedras de Embriologa. Departamento de Ciencias Morfolgicas. Facultad de Medicina. Universidad del Zulia. Ubicacin: Primer Ao. rea Curricular: Formacin profesional bsica. Eje Curricular: El ser humano y su contexto Biolgico-Socio-Econmico y Cultural. Duracin: 32 semanas (1 ao acadmico). Intensidad horaria: 2 horas prcticas semanales. Cdigo: 110046. Prelaciones: No.

1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8.

2. JUSTIFICACIN DE LA ASIGNATURA. Sustentndose en la Ley de Universidades, LUZ considera ms que la preparacin de profesionales, la formacin de un ser integral con actitud participativa, creativa, crtica y tica. Adems segn la resolucin 329 del Consejo Universitario establece que todas las carreras ofrecidas deben sujetarse al modelo de Currculo integral, que centra la formacin del estudiante en un conjunto de experiencias facilitativas de formacin profesional, cientfica, cultural, y humanstica. 6

El perfil acadmico profesional del egresado de la escuela de medicina de LUZ establece que El Mdico es un profesional competente para la comprensin holstica del ser humano y su interrelacin con el continuo saludenfermedad; para asumir con ptima capacidad resolutiva los problemas de salud del individuo, la familia y el pas; el respeto a la vida, la dignidad, los derechos del ser humano y el ambiente; el trabajo en equipo armnico; en sntesis un profesional capaz de desempear los roles de: preventivo, diagnstico, teraputico, orientador en salud integral, rehabilitador, planificador y administrador de servicios bsicos de salud, agente de cambio social e investigador. En caso concreto la asignatura Embriologa contribuye con el perfil del mdico al menos en cuatro de los mencionados roles, a saber: Preventivo: para el desarrollo de funciones y tareas que inducen al fomento, promocin y proteccin de la salud: Diagnstico y Teraputico: por cuanto el conocimiento especfico de los elementos contribuyen a un diagnstico y conducta precisa: Investigador: para contribuir a la bsqueda del desarrollo cientfico de su profesin. La asignatura Embriologa forma parte del rea curricular de formacin bsica en el plan de estudio de la carrera de Medicina, su contenido programtico se estructura de manera sistemtica para lograr que el futuro profesional adquiera los conocimientos fundamentales sobre los principios morfolgicos bsicos, continua con el desarrollo embriolgico de los diferentes rganos y sistemas del ser humano, y termina con la integracin del desarrollo pre-natal, estudiado a travs del a Sono Embriologa, que no es ms que la aplicacin del Ultrasonido en la Embriologa durante las semanas de gestacin, con esto se pretende capacitarlo para el anlisis de los diferentes componentes del desarrollo del ser humano. Enmarcado en los lineamientos anteriores y con el objeto de estrechar las distancias entre la prctica mdica y el conocimiento adquirido durante la formacin bsica, se propone el Diseo Instruccional del siguiente programa de Embriologa adaptado a las tendencias del nuevo diseo curricular, elemento o conocimiento bsico para la mejor comprensin de Fisiologa, Anatoma Patolgica, Gentica, Radiologa (Ultrasonido), Pediatra y Obstetricia, lo cual facilitara que los conocimientos se asimilen como un conjunto estructural y funcional tendiente a iluminar la prctica profesional: Todas estas consideraciones justifican la presencia de esta asignatura dentro de la formacin cientfica del mdico egresado de LUZ. 7

3. DESCRIPCIN. La asignatura de Embriologa es una disciplina ubicada en el primer ao de la carrera de Medicina. Tiene una duracin de 32 semanas con una distribucin de dos horas por semana para un total de 64 horas al ao. Pertenece al rea de Formacin profesional Bsica y tiene un carcter eminentemente terico-prctico. Los conocimientos se imparten mediante conceptos, descripcin, clasificacin, anlisis, sntesis e interpretacin de informacin relativa al sistema clsico para el estudio de la estructura corporal humana, iniciando por el desarrollo del nuevo ser a partir de la clula y todos sus componentes, interrelacionando los mecanismos de desarrollo embriolgico normal y anormal, y los diferentes mtodos diagnsticos para aplicar sobre el Feto como Paciente.

4. PROPSITOS DE LA ASIGNATURA. Al analizar el contenido de la asignatura el docente debe lograr: Facilitar al cursante un conocimiento integral sobre las estructuras, funcionamiento y desarrollo de los componentes biolgicos del ser humano, desde su nivel molecular hasta la conformacin de tejidos, rganos, aparatos y sistemas, en su dimensin normal, de acuerdo a su evolucin en las diferentes etapas de la vida. Propiciar en el alumno el desarrollo de actitudes y destrezas que permitan entender la relacin entre los diferentes eslabones anatmicos, as como tambin entre ellos y el hombre como unidad holstica. Incentivar al estudiante de Medicina a realizar investigacin cientfica Embriologa como reas de Morfologa. Sensibilizar al estudiante sobre la importancia del conocimiento de la asignatura como base fundamental en el desarrollo de su carrera. 8

5. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA. Al finalizar el curso el estudiante debe estar en capacidad de: Analizar los componentes biolgicos del ser humano, desde el nivel celular hasta la conformacin de tejidos, rganos y sistemas en su dimensin normal, referidos a su evolucin, crecimiento y desarrollo segn las etapas de la vida. Aplicar los conocimientos de Embriologa a cualquier actividad del desarrollo profesional del mdico. Desarrollar una actitud Investigativa en el campo de Embriologa como reas de la Morfologa. Valorar la importancia de la asignatura Embriologa como base fundamental en la formacin del mdico.

6. ESTRATEGISA DE APRENDIZAJE. En las estrategias de aprendizaje se utilizan diferentes tcnicas de trabajo en grupo e individual con el objeto de mejorar y facilitar los conceptos ms importantes. (Ver Anexo). Se utilizan problemas de casos clnicos reales o ficticios, como estrategia de aprendizaje (A.B.P.: aprendizaje basado en problemas) para estimular el autoaprendizaje y la investigacin, introducirlos en la prctica clnica lo que les permite interrelacionar los conocimientos bsicos con la clnica. Se asignan tareas para la casa, en la clase anterior, que deben ser entregadas el da de la clase respectiva y que les ayudar a reforzar los conocimientos y a facilitar el aprendizaje, adems de motivar la investigacin. Se utilizan medios audiovisuales como: videos, diapositivas, transparencias, modelos anatmicos y sintticos y se trabaja en el pizarrn. 9

7. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN. Concebimos la evaluacin, como un proceso que se realizar durante el desarrollo del curso de la asignatura de Embriologa, para determinar y valorar el logro de los objetivos planificados para la ctedra de Biologa, Histologa y Embriologa, con la finalidad de tomar decisiones que contribuyan a reorientar, mejorar y garantizar la accin del proceso enseanza y aprendizaje. La evaluacin ser continua, durante y al final de cada unidad, para determinar, valorar y registrar los resultados de la actuacin general del participante en forma sistemtica, integral, para valorar los resultados en las reas cognoscitivas, psicomotora y afectiva, as como los rasgos ms relevante de la personalidad; cooperativa, permitiendo la evaluacin integrada de todo lo implcito en el proceso educativo, ya que responde a una secuencia establecida para el desenvolvimiento. Para cumplir con tales propsitos, la evaluacin ser diagnstica, formativa y sumativa. 1. Evaluacin Diagnstica: Esta evaluacin se realiza al inicio de los temas, y es planificada en base a los prerequisitos de la asignatura, considerando aquellos conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes que el participante debe poseer para iniciar el desarrollo de los objetivos propuestos en el programa y permite orientar el proceso mediante actividades de nivelacin. El propsito de la evaluacin diagnstica es proporcionar informacin til para ayudar al estudiante a superar sus deficiencias, no tendr valor numrico, pero se tomar en cuenta la asistencia de dicha actividad. 2. Evaluacin Formativa: Se realiza durante el desarrollo del proceso de enseanza, para determinar el progreso del alumno, el logro de los objetivos, detectar dificultades y reorientar el aprendizaje, ser revisada por el docente para evaluar el progreso acadmico y establecer estrategias individuales o grupales de repaso o recuperacin, para el logro de

10

los objetivos deficientes, luego ser discutida para que se orienten sus logros y deficiencias que necesitan superar, en tal sentido, las mismas sern evaluadas durante el desarrollo de la clase. No se pondera. 3. Evaluacin Sumativa: Esta evaluacin valora el resultado del proceso enseanza-aprendizaje, en tal sentido se realizarn 6 evaluaciones terico prcticas en el transcurso del ao acadmico, las cuales se sumaran a la participacin del alumno en las actividades, de las notas de los quices, de la evaluacin continua, del cumplimiento de las tareas asignadas, del razonamiento crtico y la capacidad de anlisis en la resolucin de los problemas clnicos. 4. Prueba de Recuperacin: Se realiza posterior a cada evaluativo, para aquellas personas que no hallan podido asistir, en este ltimo caso tendr un valor75% de la nota. Solo tendrn derecho a este recuperativo los alumnos que cumplan con un porcentaje mnimo de asistencia del 75%. 5. Evaluacin especfica por rea: Se registrar mediante los siguientes parmetros: Evaluacin escrita terico prctica. I Lapso Valor 10% II Lapso Valor 20% III Lapso Valor 20% IV Lapso Valor 10% V Lapso Valor 15% VI Lapso Valor 25%

La nota de las evaluaciones se les obtendr el 70% u 80%, lo cual se sumar al 20 30% de la participacin efectiva durante la clase, la creatividad en la realizacin de esquemas o dibujos, la participacin en la resolucin de los casos clnicos fcticios y/o reales, el razonamiento crtico y la capacidad de anlisis y los Quiz. Todo lo cual suma el 100%.

11

8. RECURSOS INSTRUCCIONALES. Para el desarrollo ptimo de la docencia de Embriologa, se consta con los siguientes recursos: a. Humanos: 1. PERSONAL DOCENTE: Prof. Dr. Renato Duvauchelle. (Profesor jubilado en colaboracin con la ctedra). Profa: Romero de Fasolino, Milagros (medio tiempo). Profa: Silva de Mendez, Chiquinquir (tiempo completo). Prof. Dr. Victor Villasmil (Profesor jubilado en colaboracin con la ctedra). Prof. Dr. Rafael Marcucci (Profesor de Bioanlisis en colaboracin con la Ctedra). 2. PERSONAL ADMINISTRATIVO; a. SECRETARIA: (1) Sra. Gutierrez de Atencio, Mireya. b. AUXILIAR DE LABORATORIO: (1) Sr. Chacin, Alexander. c. TCNICOS HISTLOGOS: (2): Sra. Oberto, Milagros. 3. MATERIALES DE INSTRUCCIN: a. Textos de Embriologa. b. Guas de estudio elaboradas por profesores de la Ctedra. c. Transparencias. 12

d. Diapositivas. e. Videos elaborados por la Ctedra. f. Modelos anatmicos naturales y artificiales. 4. INSTRUMENTOS Y EQUIPOS NECESARIOS. Retroproyectores Proyectores de Diapositivas Computadoras 02 03 03

5. PLANTA FSICA: La Ctedra est ubicada en el segundo piso y los laboratorios en el primer piso de la Facultad de Medicina.

9. SISTEMATIZACIN DEL PROGRAMA.

13

UNIDAD No. I OBJETIVO TERMINAL: SUB-UNIDAD I: TEMA No. 1:

DESARROLLO NORMAL Y ANORMAL DEL EMBRIO HUMANO Y SUS ANEXOS. ANALIZAR EL DESARROLLO DEL EMBRIN HUMANO Y SUS ANEXOS, ESPECIFICANDO LOS PROCESOS BIOLGICOS ASOCIADOS A EL, Y LOS MECANISMOS QUE PUEDEN ALTERAR ESTE DESARROLLO. PROCESOS BIOLGICOS ASOCIADOS AL DESARROLLO DEL SER HUMANO. INTRODUCCIN A LA EMBRIOLOGA Y A LA GAMETOGNESIS NORMAL.
CONTENIDO 1.1. Embriologa: -Introduccin. -Concepto. Historia. Importancia. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Exposicin dialogada. Estudio bibliogrfico. ABP. Tarea: Realizar comparacin, semejanzas y diferencias entre Ovognesis y Espermatognesis. Utilizacin de medios audiovisuales: - Pizarrn. - Diapositivas. - Videos. Sntesis del tema. Evaluacin formativa. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica. CRONOMETRACIN 2 horas

OBJETIVOS ESPECFICOS

- Definir

la Embriologa mencionando la importancia de su estudio.

- Diferenciar los trminos bsicos relacionados con la Gametognesis.

1.2. Trminos Bsicos relacionados con Gameto-gnesis: Gonocitos, gnadas, gametos, cromosoma, cariotipo, frmula y carga cromosmica, clula haploide y diploide, mitosis, meiosis, idiograma.

- Comparar el proceso de Gametognesis femenino y masculino normal, de acuerdo a sus caractersticas principales. 1.3. Gametognesis: Espermatognesis y Ovognesis. -Concepto. -rgano donde se realiza, -Fases. -Caractersticas citolgicas. -Hormonas reguladoras. -Edad en la que se realiza.

Evaluacin sumativa.

14

TEMA No. 2:

GAMETOGNESIS ANORMAL.

OBJETIVOS ESPECFICOS

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Ciclos de preguntas y respuestas referentes al tema anterior. Exposicin dialogada.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

CRONOMETRACIN 2 horas

- Explicar el proceso de Gametognesis anormal mencionando los mecanismos que ocurren durante la divisin celular.

2.1. Gametognesis anormal: -Mecanismos: No disyuncin. Anafase tarda. Deleccin. Prdida. Translocacin.

Evaluacin formativa.

- Describir los sndromes cromosmicos ms frecuentes identificando sus caractersticas clnicas y los mecanismos embriolgicos que los producen. 2.2. Sndromes cromosmicos ms frecuentes: - S. de Down. - S. de Patau. - S. de Edwards. - S. de Klinefelter. - S. de Turner. - Triple X. Caractersticas clnicas. Mecanismos embriolgico que lo produce.

Debate: Identificacin de caractersticas esenciales. Evaluacin sumativa. Utilizacin de medios audiovisuales: Pizarrn. Diapositivas. Videos.

Sntesis del tema.

TEMA No. 3:

GAMETOGNESIS ANORMAL.

15

OBJETIVOS ESPECFICOS - Explicar los ciclos sexuales, sealando las funciones de las hormonas sexuales que interactan y los cambios morfolgicos que producen.

CONTENIDO 3.1. Ciclos sexuales: Femenino: Ovrico y Menstrual. - Hormonas que interactan: - Funciones. - Cambios morfolgicos. Masculino: - Hormonas que intervienen. - Regulacin hormonal. 3.2. Ciclo sexual femenino: Perodo frtil. Perodo Infrtil. - Problemas. -Pubertad masculina. Cambios biolgicos. 3.3. Gametognesis Mtodos de Evaluacin: -Clnicos: moco cervical, temperatura basal, etc. -Laboratorio: Espermatograma. -Ultrasonido: Monitoreo folicular. 3.4. Drogas y Patologas: -Anticonceptivos. -Varicocele, Criptorquidea, Virales.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Ciclos de preguntas y respuestas referentes al Tema anterior. Exposicin dialogada.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

CRONOMETRACIN 2 horas

Evaluacin formativa.

- Relacionar la gametognesis con los cambios biolgicos que se producen durante los ciclos sexuales. - Mencionar los mtodos de evaluacin de la gametognesis.

Crculo de Carteles: elaboracin de esquemas de relaciones, causa-efecto, hormonas, ciclos sexuales. Utilizacin de medios audiovisuales: - Pizarrn. - Diapositivas. - Videos. Anlisis y sntesis del tema.

Evaluacin sumativa.

- Nombrar algunas patologas y drogas que afectan la gametognesis sealando su mecanismo de accin.

enf.

TEMA No. 4:

GESTACIN HUMANA. PROCESOS BIOLGICOS DEL DESARROLLO.

16

OBJETIVOS ESPECFICOS - Explicar el tiempo que dura la gestacin humana y los perodos del desarrollo intrauterino en los que se divide.

CONTENIDO 4.1. Gestacin humana: Duracin: das, semanas, meses. Perodos del desarrollo humano Intrauterino: - Premorfogentico. - Morfogentico. - Fetal.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

CRONOMETRACIN 2 horas

Ciclos de preguntas y respuestas referentes al Tema. Exposicin dialogada.

Evaluacin formativa.

- Explicar

los procesos biolgicos que intervienen en el desarrollo embrionario normal y anormal del ser humano.

4.2. Procesos Biolgicos: Diferenciacin celular. Crecimiento embrionario. Motilidad celular. Muerte celular. Induccin embrionaria.

Evaluacin sumativa.

Evaluacin escrita temas 1 2 3 y 4. Gametognesis normal y anormal, ciclos sexuales y procesos biolgicos. Valor 10%.

SUB-UNIDAD II: TEMA No. 5:

DESARROLLO DEL EMBRIN Y SUS ANEXOS. PRIMERA SEMANA DE GESTACIN: FECUNDACIN, SEGMENTACIN, INICIO IMPLANTACIN.

17

OBJETIVOS ESPECFICOS

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Ciclos de preguntas y respuestas referentes a los temas anteriores y el video, relacionados con ste. Exposicin dialogada.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

CRONOMETRACIN 2 horas

- Describir el proceso de fecundacin sealando sus caractersticas, tipos y consecuencias.

5.1. Proceso: Fecundacin. Caractersticas: localizacin. Fases, relacin con el ciclo Sexual. Tipos: In vivo, in vitro; nica o mltiple. Consecuencias.

Evaluacin formativa.

- Enumerar las caractersticas del proceso de segmentacin y su importancia.

5.2. Proceso: Segmentacin. Caractersticas: -Concepto. Organo donde se realiza. Edad de gestacin. Duracin. Importancia: Producto final: Mrula.

Tarea: Comparacin de los procesos que ocurren durante la 1ra. Semana. ABP. Utilizacin de medios audiovisuales: - Pizarrn. - Diapositivas. - Videos. - Modelos. Sntesis del tema.

Evaluacin sumativa.

- Describir la formacin del 5.3. Blastocisto.

blastocito humano sealando su constitucin anatmica y el momento en el que se produce. Constitucin anatmica. Das en que se forma. Fase del ciclo sexual femenino.

TEMA No. 6:

IMPLANTACIN NORMAL Y ANORMAL.

18

OBJETIVOS ESPECFICOS - Explicar el proceso de implantacin normal sealando sus caractersticas principales.

CONTENIDO 6.1. Proceso de Implantacin: Caractersticas: Edad gestacional. Localizacin. Fase del ciclo sexual.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Exposicin dialogada.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin formativa.

CRONOMETRACIN 2 horas

- Describir en orden cronolgico las modificaciones del Trofoblasto, Embrioblasto, y endometrio durante la implantacin. 6.2. Modificaciones de -Trofoblasto: Sinsiciotrofoblasto. Citotrofoblasto. Lagunas trofoblsticas. Celoma extraembrionario. Pediculo de fijacin. Mesodermo extraembrionario. -Embrioblasto: Reaccin decidual.

ABP (continuacin). Evaluacin sumativa.

Utilizacin de medios audiovisuales: -Pizarrn. -Diapositivas. -Videos.

- Enumerar las consecuencias de la implantacin anormal sealando sus tipos y causas.

6.3. Implantacin Anormal: -Placenta Previa. Placenta acreta. -Embarazo Ectpico. Tipos. Causas. Consecuencias.

Sntesis del tema.

TEMA No. 7:

TERCERA

CUARTA

SEMANA

DE

DESARROLLO:

GASTRULACIN,

NEURULACIN,

19

PLEGAMIENTOS.

OBJETIVOS ESPECFICOS - Definir los trminos bsicos relacionados con los procesos que ocurren durante la tercera semana de desarrollo humano. - Explicar los cambios morfolgicos que experimenta el embrin humano durante la tercera semana de gestacin.

CONTENIDO 7.1. Trminos Bsicos: -Territorios presuntivos. -Gastrulacin. Neurulacin. -Nudo de Hensen. Lnea primitiva. -Hojas embrionarios. Disco germinativo trilaminar. 7.2. Tercera semana: -Territorio presuntivos: Concepto. Localizacin de: Ectoblasto, Endoblasto, Mesoblasto, Cordoblasto, Neurectoblasto. -Gastrulacin: Concepto. Evolucin. Consecuencia. Derivados de embrionaria.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Estudio bibliogrfico.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin formativa.

CRONOMETRACIN 2 horas

Circulo de carteles. Evaluacin sumativa.

Exposicin dialogada.

cada

hoja

- Describir la diferenciacin del mesodermo intraembrionario durante la cuarta semana de desarrollo humano.

7.3. Mesodermno Intraembrionario: -Diferenciacin: Paraaxil somtico. Intermedio. Lateral. CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE EVALUACIN CRONOMETRACIN

OBJETIVOS ESPECFICOS

20

- Describir el origen, evolucin, derivados definitivos de las estructuras que se forman durante el proceso de Neurulacin as como los procesos biolgicos que la determinan.

7.4. Neurulacin: Tubo neural: -Placa neural. -Surco neural. -Cresta neural. Origen. Evolucin. Derivados definitivos. Procesos biolgicos que intervienen en la Neurulacin.

Exposicin dialogada.

Evaluacin formativa.

2 horas

Tarea: Elaboracin de una lista secuencial de los cambios que ocurren en la neurulacin. Crculo de carteles: Realizacin de mapa de aprendizaje. Exposicin dialogada. Utilizacin de medios audiovisuales: - Pizarrn. - Diapositivas. - Videos. - Modelos y lminas sintticas. Sntesis del tema.

Evaluacin sumativa.

- Describir la morfologa externa del tubo neural durante la cuarta, quinta y sexta semana de desarrollo humano mencionado los derivados definitivos. - Explicar el origen del sistema nervioso perifrico.

7.5. Morfologa Externa: Tubo neural. - Vescula enceflicas. - Mdula espinal.

II LAPSO: EVALUACIN TERICO PRCTICA. TEMAS 5, 6 Y 7 20%

7.6. Sistema Nervioso Perifrico - Origen. Cresta Neural.

- Describir los plegamientos que experimenta el disco germinativo trilaminar mencionados sus causas y consecuencias.

7.7. Plegamientos: -Cefalocaudal. -Transversal. Causas y consecuencias.

TEMA No. 8:

PLACENTA Y ANEXOS EMBRIONARIOS Y FETALES: AMNIOS, SACO VITELINO, ALANTOIDES,

21

CORDN UMBILICAL.

OBJETIVOS ESPECFICOS - Describir la morfologa normal de la placenta, explicando sus funciones y la circulacin placentaria.

CONTENIDO 8.1. Placenta: -Caractersticas macroscpicas. Forma. Tamao. Caras materna y fetal. -Caractersticas microscpicas. Membrana placentaria. Modificaciones a lo largo de la Gestacin: Madura, inmadura. -Funciones de la placenta. -Circulacin placentaria.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Exposicin dialogada.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

CRONOMETRACIN 4 horas

Tarea: Elaboracin de cambios secuenciales que sufren el Trofoblasto y el Endometrio para la formacin de la Placenta.

Evaluacin formativa.

- Describir las anomalas de la Placenta segn su forma y tamao.

8.2. Anomalias de la Placenta: - Forma: bilobulada, en raqueta, succenturiatan membrancea, fenestrada, accesoria. - Anomalas en el tamao. - Enfermedad Gestacional del Trofoblasto.

Utilizacin de medios audiovisuales: -Pizarrn. -Diapositivas. -Videos. -Modelos anatmicos. Sntesis del tema.

Evaluacin sumativa.

OBJETIVOS ESPECFICOS

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

CRONOMETRACIN

22

- Explicar el desarrollo nor- 8.3. Anexos: mal de los anexos -Amnios. -Saco Vitelino. embrionarios y fetales, -Alantoides. Cordn Umbilical. mencionando sus fun- Definicin. ciones e importancia. Edad de aparicin. Origen. Constitucin anatmica. Evolucin. Funcin de cada uno.

Exposicin dialogada.

Utilizacin de medios audiovisuales: -Pizarrn. -Diapositivas. -Videos. -Modelos anatmicos.

Evaluacin formativa.

- Identificar las malformaciones congnitas de los anexos embrionarios y fetales sealando sus caractersticas y mecanismos de formacin.

8.4. Malformaciones de los anexos fetales: SACO VITELINO: Diverticulo de Meckel, quiste y fistula Onfalomesentrico. AMNIOSLQUIDO AMNITICO: -Banda amnitica. -Oligoamnios, polihidramnios. CORDON UMBILICAL: -Anomalas vasculares. -Agenesia. -De insercin: marginal velamentosa. -De longitud.

ABP. Evaluacin sumativa.

Sntesis del tema.

ALANTOIDES: Quiste, fstula.

TEMA No. 9:

ALTERNATIVAS DEL DESARROLLO HUMANO: GEMELARIDAD, EMBARAZO MLTIPLE.

23

OBJETIVOS ESPECFICOS - Mencionar los trminos bsicos relacionados con el Embarazo Mltiple.

CONTENIDO 9.1. Embarazo Mltiple: Trminos bsicos: Gemelos, embarazo mltiple, Gemelos monocigticos, y Dicigticos.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Estudio Bibliogrfico.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

CRONOMETRACIN 2 horas

A.B.P.

- Describir los mecanismos de formacin, la disposicin de los anexos, y las caractersticas generales de los gemelos monocigticos y dicigticos de acuerdo a sus diferencias.

9.2. Gemelos Monocigticos y Dicigticos: - Caractersticas generales diferencias. - Mecanismos de formacin. - Disposicin de anexos.

Crculo de carteles.

Evaluacin formativa.

Exposicin dialogada.

- Explicar el mecanismo de formacin de los gemelos unidos Simtricos y asimtricos.

9.3. Gemelos Unidos: -Simtricos. -Asimtricos. Mecanismos de formacin. Tipos.

Utilizacin de medios audiovisuales: -Pizarrn. -Diapositivas. -Videos. -Modelos anatmicos.

Evaluacin sumativa.

UNIDAD No. II OBJETIVO

DESARROLLO INTRAUTERINO NORMAL Y ANORMAL DE LOS DIFERENTES APARATOS Y SISTEMAS DEL SER HUMANO. ANALIZAR EL DESARROLLO NORMAL Y ANORMAL DE LOS DIFERENTES APARATOS Y SISTEMAS

24

TERMINAL: SUB-UNIDAD I: TEMA No. 10:

QUE FORMAN EL SER HUMANO. TERATOLOGA. SISTEMA NERVIOSO Y OSTEOMUSCULAR. TERATOLOGA. PRINCIPIOS BSICOS. AGENTES TERATOGENOS.
CONTENIDO 10.1. Teratologa: Conceptos: Teratologa, anomalas, dismorfologa, malformacin, diferenciacin, desorganizacin (disrupcin), displasia, sndrome, teratgenos, asociacin. 10.2. Principios Bsicos: - Perodos crticos del desarrollo. - Dosis de agentes. - Genotipos. 10.3. Agentes Teratgenos: Fsicos, Qumicos, Nutricionales, Infecciosos, Mecnicos. 10.4. Clasificacin de las Malformaciones, segn: Etiologa: Gentica: (cromosmica y gnica), ambiental, multifactorial, desconocida. Grado de Afectacin: Mayores y menores. Fenotipo: Macroscpicas, microscpicas y moleculares. Localizacin: Externas o internas. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Exposicin dialogada. Estudio bibliogrfico. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin formativa. CRONOMETRACIN 2 horas

OBJETIVOS ESPECFICOS - Definir los trminos bsicos relacionados con Teratologa. - Describir los principios bsicos que se deben tomar en cuenta para determinar la teratogenecidad de un agente. - Enumerar los agentes teratgeneos de acuerdo a su origen.

Tarea: Investigacin sobre teratgenos. Debate. Utilizacin de medios audiovisuales: - Pizarrn. - Diapositivas. - Videos. Sntesis del tema.

Evaluacin sumativa.

- Clasificar

las malformaciones congnitas de acuerdo con su etiologa, grado de afectacin, modificacin del fenotipo y localizacin topogrfica.

TEMA No. 11:

SISTEMA NERVIOSO.

25

OBJETIVOS ESPECFICOS - Recordar en forma secuencial el desarrollo del tubo neural mencionando sus derivados definitivos.

CONTENIDO 11.1. Evolucin del Tubo Neural: -Vesculas Enceflicas. -Mdula Espinal.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Ciclos de preguntas y respuestas referentes a los temas anteriores relacionados.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

CRONOMETRACIN 2 horas

- Identificar las malformaciones congnitas ms frecuentes del encfalo mencionando los mecanismos embriolgicos que les dan origen.

11.2. Malformaciones Congnitas: -Hidrocefalia. Hidranencefalia. -Defectos del tubo neural: anencefalia, meningoencfalocele, -Porencefalia. -Holoprosencefalia: cclopia. -Iniencefalia. -Lisencefalia. -Acranea. -Microcefalia. -Sindromticas: Arnold Chiari, y Meckel Gruber.

Crculo de carteles.

Evaluacin formativa.

Debate.

Evaluacin sumativa.

OBJETIVOS ESPECFICOS - Identificar las malformaciones congnitas de la Mdula Espinal men-

CONTENIDO 11.3. Malformaciones Congnitas Mdula Espinal: -Espina Bfida oculta y qustica.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Estudio Bibliogrfico.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

CRONOMETRACIN

26

cionando el mecanismo embriolgico que les da origen.

Mielosquisis. -Seno drmico raquideo.

Debate.

- Recordar el desarrollo del sistema nervioso perifrico a partir de la cresta neural.

11.4. Sistema Nervioso Perifrico: -Origen: Cresta Neural. -Evolucin

Utilizacin de medios audiovisuales: -Pizarrn. -Diapositivas. -Videos. -Modelos anatmicos.

Evaluacin formativa.

- Describir las malformaciones congnitas ms frecuentes del Sistema Nervioso Autnomo y el mecanismo embriolgico que les da origen.

11.5. Malformaciones Congnitas del Sistema Nervioso Autnomo: -Enfermedad de Hirschprung o Megacolon aganglinico congnito. -Estenosis pilrica congnita.

Sntesis del tema.

Evaluacin sumativa.

Evaluacin III Lapso: Temas: 8-9-10 y 11. VALOR: 20%.

TEMA No. 12:

SISTEMA OSTEOMUSCULAR.

OBJETIVOS ESPECFICOS

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE

ESTRATEGIAS DE

CRONO-

27

APRENDIZAJE - Discriminar las regiones del mesodermo intraembrionario que participa en la formacin de los tejidos seos y muscular, mencionando su evolucin. 12.1. Mesodermo intraembrionario: Evolucin. -Mesodermo Paraaxil: Somitas: -Dermatomiotomo. -Esclerotomo. -Mesodermo lateral. Exploracin de aspectos relacionados con el tema vistos en temas anteriores, mediante preguntas.

EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

METRACIN 2 horas

- Comparar los tipos de osificacin que ocurren durante el desarrollo prenatal. 12.2. Tipos de Osificacin: -Intramembranosa. -Endocondral. Semejanzas y diferencias.

Tarea: 1.-Establecer semejanzas y diferencias entre los tipos de osificacin. 2.-Investigar que tipo de osificacin tienen los diferentes huesos del cuerpo.

Evaluacin formativa.

- Describir el desarrollo de la columna vertebral, costillas y esternn y su mecanismo de osificacin.

12.3. Columna Vertebral, Costilla, Esternn: Desarrollo. -Columna: cuerpo, arco, disco. Notocordo. -Costillas: procesos costales. -Esternn: Bandas esternales.

Exposicin dialogada.

OBJETIVOS ESPECFICOS - Identificar las malformaciones congnitas de la columna vertebral, costillas y esternn mencio-

CONTENIDO 12.4. Malformaciones Congnitas: -Espina bfida. -Escoliosis. -Raqusquisis. -Hemivrtebra. -Esternn hendido.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Crculo de carteles.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

CRONOMETRACIN

28

nando el mecanismo embriolgico que las produce.

-Costillas accesorias. -Costillas fusionasdas. -S. De Klippel-Feil. Phillips 66.

- Explicar el desarrollo embriolgico y el mecanismo de osificacin del esqueleto apendicular.

12.5. Esqueleto Apendicular: Desarrollo y mecanismo osificacin. - Cintura plvica y escapular. - Extremidades. - Articulaciones.

de Exposicin dialogada.

Evaluacin formativa.

- Identificar las malformaciones congnitas del esquelto apendicular mencionando el mecanismo embriolgico que las produce.

12.6. Malformaciones Congnitas: -Amelia. -Meromelia. -Micromedia -Macromelia. -Focomelia. -Adactilia. -Polidactilia. -Sindactilia. -Braquidactilia. -Agenesia de un hueso. -Mano y pie hendido. -Acondroplasia. -Luxacin congnita de cadera. -Amputaciones congnitas. -Pie bot zambo.

Debate.

Evaluacin sumativa.

Cuchicheo.

OBJETIVOS ESPECFICOS - Describir el origen de los diferentes tipos de tejido muscular del organismo

CONTENIDO 12.7. Origen Tejido Muscular: Estriado: -CABEZA: Mesenquima de arcos

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Lluvia de ideas.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

CRONOMETRACIN

29

humano.

farngeos, miotomas ceflicos. -CUELLO, TORAX Y ABDOMEN: Miotomas: hipomero y efmero. Mesodermo somtico. -CARDIACO: Hoja mesodermo lateral. esplcnica del Evaluacin formativa.

-EXTREMIDADES: Mesnquima. Msculos lisos: Mesodermo esplcnico, mesnquima.

Grupo de escuchas.

- Identificar las malformaciones congnitas ms frecuentes del sistema muscular mencionando los mecanismos embriolgicos que las producen.

12.8. Malformaciones Congnitas: Mecanismos embriolgico_ -Agenesia muscular: Ausencia del msculo pectoral mayor y del msculo palmar mayor. -Tortcolis congnita. -Falla en el cierre en los orificios naturales: Hernia umbilical congnita. Hernia inguinoescrotal congnita. - Falla de cierre en la pared: Gastrosquisis. Extrofia vesical.

Evaluacin sumativa.

UNIDAD II. SUB-UNIDAD II: TEMA No. 13:

OBJETIVOS ESPECFICOS

APARATO FARINGEO CABEZA OSEA, CARA Y CUELLO OJO OIDO. NARIZ APARATO FARINGEO.
CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE EVALUACIN CRONOMETRACIN

30

- Relacionar el Aparato Farngeo con el Intestino Farngeo, mencionando las partes en que se divide y la semana a las que aparece. - Describir los constituyentes embriolgicos de las paredes laterales del Aparato Farngeo, sealando su evolucin y los derivados definitivos de cada arco, bolsa y surco Farngeos.

13.1. Aparato Farngeo: -Relacin con el Intestino Farngeo. -Partes en que se divide: Piso, Techo y paredes laterales. -Edad de aparicin de cada una.

Ciclos de preguntas y respuestas referentes a los temas anteriores relacionados.

Evaluacin diagnstica.

2 horas

13.2. Paredes laterales: Constitucin anatmica, evolucin, y derivados definitivos de: -Arcos farngeos. -Surcos farngeos. -Bolsas farngeas.

Exposicin dialogada.

Evaluacin formativa.

Grupo de escuchas.

- Identificar las malforma- 13.3. Malformaciones Congnitas:

ciones congnitas relacionadas con el desarrollo anormal de las paredes laterales del aparato Farngeo, sealando los mecanismos de produccin embriolgicos.

Mecanismos embriolgico que las produce: -ARCOS FARINGEOS: Mamelones pre-auriculares, Sndrome del primer arco, Sndrome de Treacher Collins, Sndrome de Pierre Robins. -BOLSAS FARINGEAS: timica, agenesia y paratitroidea. Aplasia ectopia

Utilizacin de medios audiovisuales: - Pizarrn. - Diapositivas. - Videos. - Modelos anatmicos.

Evaluacin sumativa.

-SURCOS: Senos, quistes, fstulas.

OBJETIVOS ESPECFICOS - Explicar el desarrollo embriolgico normal del piso de la Faringe embrionaria sealando

CONTENIDO 13.4. Piso de la Faringe: Desarrollo, derivados definitivos: -Lengua. -Glndula Tiroides.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

CRONOMETRACIN

Tarea: a) Enumerar los derivados del piso de la

31

los derivados definitivos.

-Laringe. -Aparato Respiratorio.

Faringe. b) Fundamentar embriolgicamente la inervacin de la lengua. Evaluacin formativa.

- Identificar las malforma- 13.5. Malformaciones Congnitas:

ciones congnitas de los rganos derivados del piso de la Faringe embrionaria sealando su mecanismo de formacin.

Mecanismos de produccin de: -Quistes y senos del conducto Tirogloso. -Tiroides ectpica. -Alteraciones de la Lengua: Anquiloglosia. Macroglosia. Microglosia. Lengua Bfida.

Exposicin dialogada.

Gincana.

Evaluacin sumativa.

Utilizacin de medios audiovisuales: - Pizarrn. - Diapositivas. - Videos. - Modelos anatmicos.

Sntesis del tema.

TEMA No. 14:

CABEZA OSEA, CARA Y CUELLO.

32

OBJETIVOS ESPECFICOS - Explicar el desarrollo del crneo a partir de las estructuras embrionarias presentes en 4 y 5 semana de desarrollo mencionando los derivados definitivos. - Sealar las diferentes suturas y fontanelas presentes en el crneo prenatal mencionando su evolucin e importancia. - Identificar las malformaciones congnitas del crneo mencionado su origen embriolgico.

CONTENIDO 14.1. Crneo: -Viscerocrneo. (cara). -Neurocrneo: (bveda y base).

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Ciclos de preguntas y respuestas referentes a los temas anteriores relacionados.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

CRONOMETRACIN 2 horas

14.2. Crneo pre-natal: Suturas. Fontanelas. -Evolucin e importancia.

Exposicin dialogada.

Phillips 66.

Evaluacin formativa.

14.3. Malformaciones Crneo: -Craneosinostosis -Crneodisostosis -Hipertelorismo -Defectos en el Cierre de la bveda craneana. -Crneosquisis. 14.4. Estructuras Embrionarias de la Cara: Evolucin y derivados. - Procesos faciales. - Surcos faciales. - Placodas: ticas, cristalino y olfatoria.

- Describir el desarrollo de la cara a partir de las estructuras embrionarias presentes en la regin ceflica durante la 4ta. y 5ta. semana de gestacin sealando su evolucin y sus derivados.

Estudio bibliogrfico.

OBJETIVOS ESPECFICOS

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Exposicin dialogada.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin formativa.

CRONOMETRACIN

- Identificar las malforma- 14.5. Anomalas Congnitas de la

33

ciones congnitas de la cara sealando sus mecanismos de formacin embriolgicos.

Cara: Mecanismo de formacin de: -Labio hendido. -Hendidura faciales. -Macrsosoma -Mirostoma. -Arrinia. -Nariz Bfida. -Proboscis. -Ciclopa.

- Describir el desarrollo del paladar a partir de las estructuras embrionarias presentes durante la 4ta y 5ta. semana de gestacin.

14.6. Paladar Primario y Secundario: Desarrollo. Derivados definitivos.

Utilizacin de medios audiovisuales: -Pizarrn. -Diapositivas. -Videos. -Modelos anatmicos Humanos. Evaluacin sumativa.

- Identificar las anomalas 14.7. Anomalas Congnitas del

congnitas del paladar sealando su mecanismo de formacin embriolgico. Paladar: Identificacin y mecanismos de formacin de las Hendiduras Palatinas. Sntesis del tema.

TEMA No. 15:

OJO - ODO.

34

OBJETIVOS ESPECFICOS - Explicar el desarrollo del ojo mencionando el origen de sus constituyentes y de sus anexos.

CONTENIDO 15.1. Ojo: -Origen. -Desarrollo. Retina. Cuerpo ciliar. Iris. Cristalino. Coroides. Esclertica. Cmaras acuosas y crnea. -Anexos. Prpados. Aparato Lagrimal.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Crculo de carteles.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

CRONOMETRACIN 2 horas

Debate.

- Identificar las malforma- 15.2. Malformaciones Congnitas:

ciones congnitas ms frecuentes del globo ocular mencionando los mecanismos embriolgicos que les da origen. -Coloboma. Glaucoma congnito. -Catarata congnita. -Ptosis congnita del prpado. -Persistencia de la membrana pupilar. -Persistencia de la arteria hialoidea. -Desprendimiento congnito de la retina. -Afaquia congnita. -Anirdia congnita. -Criptoptalmos. -Microftalmos. -Anoftalmos. -Ciclopa. -Hipertelorismo. -Hipotelorismo.

Utilizacin de medios audiovisuales: -Pizarrn. -Diapositivas. -Videos. -Modelos sintticos.

Evaluacin formativa.

Sntesis del tema.

Evaluacin sumativa.

OBJETIVOS ESPECFICOS

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Exposicin dialogada.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

CRONOMETRACIN

- Describir el desarrollo del 15.3. Odo:

35

Odo mencionando el origen de sus estructuras.

-Origen. Desarrollo. Odo Interno. Odo Medio. Odo Externo.

Debate.

- Identificar las malforma- 15.4. Malformaciones Congnitas:

ciones congnitas ms frecuentes del Odo mencionando el mecanismo embriolgico que les da origen. - Sordera congnita. - Anormalidades de la oreja. - Senos preauriculares. - Atresia del meato acsico externo. - Colesteatoma congnito. - Sinotia. Utilizacin de medios audiovisuales: -Pizarrn. -Diapositivas. -Videos. -Modelos sintticos. Evaluacin formativa.

Sntesis del tema.

Evaluacin sumativa.

IV LAPSO: TEMAS 12, 13, 14 Y 15 VALOR: 10%

UNIDAD III. SUB-UNIDAD III: TEMA No. 16:

APARATOS RESPIRATORIO Y DIGESTIVO. APARATO RESPIRATORIO.

36

OBJETIVOS ESPECFICOS - Describir la formacin y el desarrollo del divert-culo respiratorio y sus derivados a partir del piso de la Faringe embrionaria.

CONTENIDO 16.1. Diverticulo Respiratorio: Formacin y desarrollo del diverticulo respiratorio y sus derivados: -Tabique Traqueoesofgico. -Laringe -Trquea. -Bronquios -Pulmones.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

CRONOMETRACIN 2 horas

Ciclos de preguntas y respuestas referentes a los temas anteriores relacionados con ste.

- Explicar las etapas del desarrollo y el proceso de maduracin pulmonar. 16.2. Desarrollo Pulmonar: -Etapas. -Maduracin pulmonar.

Minga. Cuchicheo.

Evaluacin formativa.

- Identificar las malforma- 16.3. Malformaciones Congnitas:

ciones congnitas del aparato respiratorio mencionando los mecanismos embriolgicos que las producen. Mecanismos embriolgico: -Membrana larngea. -Fstula traqueoesofgica. -Divertculo traqueal. -Quistes bronquiales. -Pulmn accesorio. -Hipolasia pulmonar. -Membrana hialina.

Tarea: Clasificacin de las malformaciones segn su mecanismo embriolgico.

Evaluacin sumativa.

Utilizacin de medios audiovisuales: - Pizarrn. - Diapositivas. - Videos. - Modelos anatmicos. Sntesis del tema.

TEMA No. 17:

APARATO DIGESTIVO Y GLANDULAS ANEXAS.

37

OBJETIVOS ESPECFICOS

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Ciclos de preguntas y respuestas referentes a los temas anteriores relacionados.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

CRONOMETRACIN 4 horas

- Identificar las regiones en 17.1. Intestino Primitivo. rganos

las cuales se divide el intestino primitivo embrionario sealando los rganos que se derivan de cada segmento. Derivados: -Lmites: Membrana Bucofaringea, Membrana Cloacal. -Divisin: I. Anterior: porcin faringea y caudal I. Medio: ramas ceflica y caudal. I. Posterior: cloaca y conducto anorrectal.

- Describir

el desarrollo embrionario de los rganos del aparato digestivo derivados del segmento Farngeo del Intestino anterior mencionando las alteraciones del desarrollo y su mecanismo embriolgico.

17.2. Intestino Farngeo: -Desarrollo normal y anormal de: Cavidad bucal. Faringe. Glndulas salivales.

Tarea: 1) elementos anatmicos que fundamentan la divisin del tubo intestinal primitivo. 2) rganos que derivan de cada regin.

Evaluacin formativa.

Minga. Exposicin dialogada.

Evaluacin sumativa.

- Describir los cambios y secuencias que sufren los rganos del aparato digestivo derivados de la porcin caudal del intestino anterior.

17.3. Porcin Caudal del I. Anterior: -Desarrollo, cambios y secuencias. Esfago. Estmago. Duodeno. Pncreas. Hgado y vas biliares.

Utilizacin de medios audiovisuales: - Pizarrn. - Diapositivas. - Videos. - Modelos anatmicos.

OBJETIVOS ESPECFICOS

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

CRONOMETRACIN

38

- Clasificar las malformaiones congnitas de los rganos derivados de la porcin caudal del intestino anterior, de acuerdo al mecanismo embriolgico que les da origen.

17.4. Malformaciones Congnitas: -Atresia, estenosis de esfago. -Esfago corto. -Estenosis pilrica. -Atresia, estenosis, duplicacin duodenal. -Pncreas anular, ectpico. -Atresia, estenosis, duplicacin de vas biliares. 17.5. Intestino Medio: -Desarrollo. Rotacin: asa -Mesenterio dorsal. Derivados definitivos de las porciones ceflica: duodeno, yeyuno, e ilen y caudal: ilen, ciego, apndice, colon ascendente, derecha colon transverso.

Crculo de carteles: elaboracin de un cuadro que tome en cuenta: malformaciones, mecanismos embriolgico, segmento del tubo intestinal.

Evaluacin diagnstica.

Exposicin dialogada.

Evaluacin formativa.

- Describir el desarrollo embrionario normal de los rganos que se originan de las ramas ceflica y caudal del intestino medio, mencio-ando sus derivados definitivos y su fijacin a la pared dorsal del tronco. - Explicar los procesos que experimentan las difeentes regiones del intestino primitivo durante su desarrollo y sus consecuencias. - Identificar las principales anomalas del Intestino Medio mencionando el mecanismo embriolgico que las producen.

Cuchicheo. Evaluacin sumativa.

17.6. Procesos: Consecuencias: -Rotacin asa intestinal. -Hernia umbilical fisiolgica.

Utilizacin de medios audiovisuales: - Pizarrn. - Diapositivas. - Videos. - Modelos.

17.7. Intestino Medio: Anomalas Congnitas: Mecanismo. -Onfalocele congnito. Gastroquisis. -Colon izquierdo. Volvulos. -Transposiciones intestinales. -Estenosis, atresia, duplicacin I. -Fstula umbilical. -Quistes viletlino. D. De Meckel. CONTENIDO ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE CRONO-

OBJETIVOS ESPECFICOS

39

APRENDIZAJE - Describir la evolucin de la cloaca embrionaria y sus derivados. 17.8. Cloaca Embrionaria: -Tabique urorrectal. -Derivados. Exposicin dialogada.

EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

METRACIN

- Explicar el desarrollo embriolgico normal del Intestino posterior mencionando sus derivados definitivos. 17.8. Intestino Posterior: -Desarrollo y derivados: izquierda colon transverso. Colon descendente. Recto Sigmoide. 1/3 sup. Ano.

Estudio de casos. Evaluacin formativa.

ABP.

- Identificar las malformaciones congnitas de los rganos derivados del Intestino posterior, y los mecanismos embriolgicos que los producen. 17.10. Malformaciones Congnitas: Mecanismos embriolgicos: - Ano imperforado. - Atresia agenesia estenosis Anorrectal. - Fstula anorrectal.

Utilizacin de medios audiovisuales: - Pizarrn. - Diapositivas. - Videos. - Modelos.

Evaluacin sumativa.

Sntesis del tema.

40

TEMA No. 18:

CELOMA Y MESENTERIO.

OBJETIVOS ESPECFICOS - Definir los trminos bsicos relacionados con el origen de las cavidades corporales y los mesos.

CONTENIDO 18.1. Trminos bsicos: -Celoma Intraembrionario. -Mesodermo somtico y esplcnico. -Meso. Epipln. Ligamento. -Fascia de coalescencia. Mesenterio ventral y dorsal. Periardio. -Pleura. Peritoneo. Septum. Transverso. Diafragma.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Estudio bibliogrfico.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

CRONOMETRACIN 2 horas

Ciclos de preguntas y respuestas referentes a los temas anteriores relacionados y de los trminos bsicos.

Evaluacin formativa.

- Describir la formacin de
las cavidades pericrdica, pleural y peritoneal a partir de la evolucin y divisin del Celoma Intraembrionario.

18.2. Celoma Intraembrionario: -Divisin. -Evolucin: formacin de cavidades pleural, pericrdica y peritoneal.

Grupo de escuchas.

- Explicar la formacin del Pericardio, pleura y diafragma a partir de las estructuras embrionarias que dividen el Celoma.

Exposicin dialogada.

Evaluacin sumativa.

18.3. Membranas Pleuroperitoneales, Pleuropericrdicas, Septum Transverso: -Formacin y evolucin.

Utilizacin de medios audiovisuales: - Pizarrn. - Diapositivas. - Videos. - Modelos.

41

OBJETIVOS ESPECFICOS - Describir la formacin del peritoneo y mesos de los rganos abdominales a partir de la evolucin del mesenterio ventral.

CONTENIDO 18.4. Mesenterio Primitivo: -Formacin y evolucin: Mesenterio ventral: Ligamento falciforme, epipln gsatroheptico Cpsula heptica, ligamento coronario y triangular.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Exposicin dialogada.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

CRONOMETRACIN

- Describir la formacin del peritoneo y mesos de losrganos abdominales a partir de la evolucin del mesenterio dorsal. 18.5. Mesenterio Primitivo: -Formacin y evolucin: Mesenterio dorsal: Mesoesfago, -Mesogastrio: Fascia de Toldt I; -Mesoduodeno: Fascia de Treitz o Retroduodenopancretica; -Mesenterio propiamente dicho; -Mesocolon: fascia de Toldt II y III, fascia de Fredet. -Mesorrecto.

Aprendizaje en base a problemas.

Evaluacin formativa.

Utilizacin de medios audiovisuales: - Pizarrn. - Diapositivas. - Videos. - Modelos.

Evaluacin sumativa.

- Identificar las malformaciones congnitas del diafragma mencionando sus mecanismos embriolgicos. 18.6. Malformaciones Congnitas del Diafragma: - Hernia diafragmtica congnita. - Hernia hiatal congnita. - Ausencia de diafragma.

Sntesis del tema.

V LAPSO: TEMAS 16, 17 Y 18. VALOR: 15%

42

UNIDAD II. SUB-UNIDAD III: TEMA No. 19:

OBJETIVOS ESPECFICOS

APARATOS URINARIO Y REPRODUCTOR. APARATO URINARIO.

CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica. CRONOMETRACIN 2 horas

- Definir algunos trminos 19.1. Trminos Bsicos:

relacionados con la embriognesis del aparato Urinario.

-Nefrotomos, -Tubo nfrico, -glomerulos internos y externos. -Unidad excretora. Cordones nefrgenos. Cresta Urogenital.

Ciclos de preguntas y respuestas referentes al tema anterior.

- Describir el origen, evolucin, desarrollo e importancia funcional de los sistemas renales embrionarios.

19.2. Sistemas Renales: - Pronefro. - Mesonefro. - Metanefro. Semana de aparicin, origen, ubicacin, desarrollo, constitucin, conduto excretor, importancia.

Evaluacin formativa.

Estudio bibliogrfico.

Exposicin dialogada. Evaluacin sumativa.

- Explicar el origen, evolucin y desarrollo de los riones definitivos y urteres.

19.3. Riones y Urter: - Origen, y evolucin de: -Yema ureteral; urter, pelvis, clicaes mayores y menores, conductos coletores. -Blastema metanfrico: neurona. (T.C. distal y proxmal, cpsula de Bowman, asa de Henle).

Crculo de carteles.

43

OBJETIVOS ESPECFICOS - Explicar los cambios de posicin y de riego sanguneo de los riones definitivos. - Describir el seno Urogenital mencionando sus porciones, y los derivados de cada una de ellas.

CONTENIDO 19.4. Riones: -Cambios de posicin e irrigacin.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Minga.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin formativa.

CRONOMETRACIN

19.5. Seno Urogenital: -Porciones, derivados, evolucin. -Porcin vesical: Vejiga urinaria, uretra femenina y masculina.

Phillips 66.

Exposicin dialogada.

Evaluacin sumativa.

- Identificar las malformaciones congnitas ms frecuentes de los rganos del aparato urinario mencionando los mecanismos embriolgicos que las producen.

19.6. Malformaciones Congnitas: Mecanismos embriolgico: -Rin: agenesia, ectopia, rin en herradura, rin poliquistico, enfermedad poliqustica renal congnita. -Ureteres: Duplicacin de urteres, orificios ureterales ectpicos. -Vejiga: Quiste y fstula uracal, extrofia vesical. -Uretra: Fstulas urorrectales.

Circulo de carteles.

Utilizacin de medios audiovisuales: - Pizarrn. - Diapositivas. - Videos.

Sntesis del tema.

44

TEMA No. 20:

APARATO REPRODUCTOR.

OBJETIVOS ESPECFICOS - Definir algunos trminos bsicos relacionados con la embriognesis del aparato Reproductor.

CONTENIDO 20.1. Trminos bsicos: -Sexo gentico -Sexo gonadal. -Sexo genital -Sexo hormonal. -Sexo fenotipico -Cresta gonadal.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

CRONOMETRACIN 4 horas

Ciclos de preguntas y respuestas referentes al tema.

- Explicar el origen de las gnadas a partir de estructuras presentes en la 5 semana de desarrollo embrionario. - Describir las etapas iniciales de las gnadas indiferenciadas mencionando la participacin de las clulas germinativas primordiales durante el desarrollo del sexo gonadal. - Comparar el desarrollo de los testculos y ovarios a partir de la gnada indiferenciada.

20.2. Gnadas: -Origen.

Estudio Bibliogrfico.

Evaluacin formativa.

Exposicin dialogada.

20.3. Gnadas Indiferenciadas: -Reborde gonadal. -Cordones sexuales primarios. -Corteza y mdula gonadal. Clulas germinativas primordiales: -Migracin. Invasin. -Importancia: inductora, sexo.

Evaluacin sumativa.

20.4. Gonadas: -Testculos: -Cordones sexuales primarios: zona cortical, zona medular. -Ovario: -Cordones sexuales primarios.

45

-Cordones sexuales secundarios. -Zona cortical. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Minga. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin formativa. CRONOMETRACIN 2 horas

OBJETIVOS ESPECFICOS - Mencionar los cambios de posicin de las gnadas durante el desarrollo embrionario. - Describir la importancia del cromosoma Y y de las hormonas sexuales masculinas en la evolucin del Aparato Reproductor Masculino. - Explicar la influencia que tienen las gnadas en el desarrollo y evolucin de los Gonoconductos y de los genitales externos en ambos sexos. - Describir el desarrollo de los gonoconductos genitales a partir de estructuras presentes durante la 5 y 6 semana de desarrollo. - Explicar el desarrollo y los derivados definitivos de los gonoconductos masculinos.

CONTENIDO 20.5. Descenso gonadal: -Ovrico. -Testicular.

20.6. Determinacin del Sexo: -Cromosoma Y. -Hormonas sexuales masculinas: Testosterona. Factor Inhibidor Mlleriano.

Phillips 66.

Exposicin dialogada.

Evaluacin sumativa.

20.7. Influencia Hormonal: -Hormonas. -Consecuencia en el desarrollo de los Gonoconductos y genitales externos.

Circulo de carteles.

20.8. Gonoconductos Genitales: -Conduto Mesonfrico. -Conducto Paramesonfrico. Origen, ubicacin y evolucin.

20.9. Gonoconductos Masculinos: -Conducto Eferente.

46

-Conducto Deferente. -Epiddimo. -Vescula Seminal. -Conducto Eyaculador. Desarrollo. Derivados definitivos. OBJETIVOS ESPECFICOS - Describir el desarrollo y los derivados definitivos de los Gonoconductos femeninos. CONTENIDO 20.10. Gonoconductos femeninos: -Desarrollo y derivados definitivos: Trompas urterinas. Utero. 1/3 superior de vagina. 20.11. Genitales Externos. Perodo Indiferenciado: -Estructuras embrionarias presentes durante la 3, 4, 5 y 6 semana. 20.12. Genitales Masculinos: -Pene: glande, cuerpo cavernoso, cuerpo esponjoso. -Prepucio. -Escroto. 20.13. Uretra Masculina: -Prosttica. Membranosa. Peneana -Glndulas anexas: -Prstata. -Glndulas Bulbouretrales. 20.14. Genitales Femeninos Externos: -Cltoris. Labios menores. -Labios mayores. Vestbulo. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Crculo de carteles. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin formativa. CRONOMETRACIN

Exposicin dialogada.

- Mencionar las estructuras embrionarias presentes en el perodo indiferenciado del desarrollo de los genitales externos. - Explicar el desarrollo de los genitales masculinos externos a partir de las estructuras presentes en etapa indiferenciada. - Discriminar el origen de las diferentes porciones de la uretra masculina y las glndulas anexas.

Evaluacin sumativa.

- Explicar el desarrollo de los genitales femeninos externos y las glndulas anexas a partir de estructuras presentes en

47

etapa indiferenciada.

Glndulas anexas: -Glndulas uretrales. -Glndulas vestibulares.

OBJETIVOS ESPECFICOS - Identificar las malformaciones congnitas ms frecuentes del Aparato Reproductor Femenino mencionando el mecanismo embriolgico que les da origen.

CONTENIDO 20.15. Malformaciones Congnitas: -Ovario; agenesia, disgenesia. -Utero: agenesia, bicorne, didelfo, septado, unicorne. -Vagina: agenesia, atresia, duplicacin, tabicamiento, himen imperforado.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin formativa.

CRONOMETRACIN

Aprendizaje en base a problemas.

Debate. Evaluacin sumativa.

- Identificar las malforma- 20.16. Malformaciones Congnitas:

ciones congnitas ms frecuentes del Aparato Genital Masculino mencionando el mecanismo embriolgico que les da origen.

-Testculo: agenesia, transtornos en el descenso. -Escroto: Hidrocele. -Pene: Agenesia, Epispadia, Hipospadia, Pene, bfid, Micropene.

Utilizacin de medios audiovisuales: - Pizarrn. - Diapositivas. - Videos. - Modelos anatmicos.

- Describir el mecanismo de formacin y las caracterstias de los principales Transtornos Intersexuales.

20.17. Transtornos Intersexuales: -Hermafrodita verdadero. -Pseudohermafroditismo masculino y femenino. -Disgenesia Gonadal mixta. Caractersticas y mecanismo de formacin.

Sntesis del tema.

48

SUB-UNIDAD V: TEMA No. 21:

OBJETIVOS ESPECFICOS - Describir los procesos morfogneticos que suceden durante el desarrollo temprano del corazn, sealando el tiempo en el que ocurren.

CORAZON Y VASOS SANGUNEOS. CORAZON.

CONTENIDO 21.1. Desarrollo del Corazn Primitivo: -Origen: angiognesis. -Tubos endocrdicos. -Formacin del asa cardaca: Ubicacin, pociones, circulacin. -Cavidad pericrdica. 21.2. Seno Venoso: - Vasos embrionarios que le llegan. - Evolucin. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Ciclos de preguntas y respuestas referentes a los temas anteriores relacionados. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica. CRONOMETRACIN 2 horas

- Mencionar los vasos embrionarios que llegan al seno venoso, y su evolucin. - Explicar el proceso de tabicamiento cardaco mencionando las estructuras que intervienen, la evolucin, las consecuencias y el perodo del desarrollo en el cual ocurre. Exposicin dialogada.

Evaluacin formativa.

21.3. Tabicamiento Cardaco: -Conducto auriculo ventricular. -Interauricular. -Interventricular. -Artico-Pulmonar. Estructuras que intervienen en su formacin. Evolucin. Consecuencias. Tiempo en el que ocurre.

Crculo de carteles.

Evaluacin sumativa.

Grupo de escuchas.

49

- Explicar la importancia del agujero oval y su evolucin post natal.

21.4. Agujero Oval. -Formacin. Importancia. -Evolucin post natal.

OBJETIVOS ESPECFICOS

CONTENIDO Vlvulas Aurcula Ventriculares y Sigmoideas: -Origen. Estructuras que intervienen en su formacin. -Perodo en que ocurre.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Grupo de escuchas.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin formativa.

CRONOMETRACIN

- Describir la formacin de 21.5.

las vlvulas auriculoventriculares y sigmoideas mencionando las estructuras que intervienen en su formacin y el momento del desarrollo en el que se forman.

Circulo de carteles.

- Discriminar las estructuras embrionarias y los derivados que intervienen en la formacin del corazn definitivo.

21.6. Estructuras embrionarias: - Seno venoso. - Aurcula primitiva. - Ventrculo primitivo. - Bulbo cardiaco: tronco y cono.

Aprendizaje en base a problemas.

Evaluacin sumativa.

21.7. Malformaciones Congnitas: -De tabicacin: CIA, CIV, conducto auricular o ventricular nico, Tronco Arterioso persistente, Transposicin de grandes vasos, Estenosis y atresia arteria Pulmonar, Tetralogia de Fallot, estenosis y atresia arteria Artica.

- Identificar las malforma- -De posicin: dextrcardia y ectopia.

ciones congnitas ms frecuentes del Corazn, mencionando el mecanismo embriolgico que les da origen.

Utilizacin de medios audiovisuales: - Pizarrn. - Diapositivas. - Videos. - Modelos.

50

-Estenosis y atresia de vlvulas auriculoventriculares y sigmoideas: Atresia tricuspdea, estenosis valvular Artica y Pulmonar.

Sntesis del tema.

TEMA No. 22:

VASOS SANGUINEOS.

OBJETIVOS ESPECFICOS - Sealar los principales sistemas venosos del embrin, describiendo su origen y su localizacin.

CONTENIDO 12.1. Sistemas Venosos Embrin: -Cardinales. -Vitelinas u Onfalomesentricas. -Umbilicales. Origen y localizacin. del

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Ciclos de preguntas y respuestas referentes a los temas anteriores relacionados con este.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin diagnstica.

CRONOMETRACIN 2 horas

- Explicar el desarrollo, evolucin y destino de los sistemas venosos embrionarios mencionando los derivados definitivos.

22.2. Sistemas Venosos del Embrin: -Derivados definitivos: Venas Cavas superior e inferior. Vena Porta. Venas Acigos y Hemicigos. Troncos venosos Braquioceflico. Vena Yugular. Iliacas y sus afluentes. Renales y gonadales. 22.3. Vena Cava Inferior:

Exposicin dialogada.

Evaluacin formativa.

Aulita.

Estudio Bibliogrfico.

Evaluacin sumativa.

- Identificar las estructuras

Utilizacin de medios

51

embrionarias primitivas que participan en la formacin de la Vena Cava Inferior. - Identificar las malformaciones congnitas ms frecuentes del sistema venoso mencionando el mecanismo embriolgico que le da origen. OBJETIVOS ESPECFICOS - Mencionar los sistemas arteriales embrionarios sealando su origen y localizacin.

-Estructuras forman.

embrionarias

que

la

audiovisuales: - Pizarrn. - Diapositivas. - Videos. - Modelos.

22.4. Malformaciones Congnitas: -Duplicacin de Vena Cava Superior. -Vena Cava Superior Izquierda. -Conexin anormal de las venas Pulmonares. Agenesia. CONTENIDO 22.5. Sistema Arterial del Embrin: -Arcos Articos. -Aortas dorsales. -Arterias Intersegmentarias. -Arterias Onfalomesentricas. -Arterias Umbilicales. Origen y localizacin. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin formativa. CRONOMETRACIN

Aulita.

- Describir el desarrollo, evolucin y destino de los sistemas arteriales embrionarios en la formacin de estructuras arteriales definitivas. 22.6. Sistema Arterial del Embrin: -Desarrollo, evolucin y destino de cada uno: Aortas dorsales. Arcos Articos. Arterias Intersegmentarias: -Somtica. -Visceral: lateral. Ventral: Onfalomesentrica y Umbilicales. 22.7. Arteria Aorta: -Estructuras que lo forman.

Circulo de carteles. Evaluacin sumativa.

Phillips 66.

- Sealar las estructuras embrionarias que participan en la formacin de

Utilizacin de medios audiovisuales: - Pizarrn.

52

la Arteria Aorta. - Explicar la importancia del conducto Arterioso durante la vida pre-natal y su evolucin en el neonato.

- Diapositivas. - Videos. - Modelos. 22.8. Conducto Arterioso. -Evolucin. -Importancia.

OBJETIVOS ESPECFICOS - Identificar las malformaciones congnitas ms frecuentes del mecanismo arterial mencionando el mecanismo embriolgico que le da origen.

CONTENIDO 22.9. Malformaciones Congnitas del Sistema Arterial: -Doble Cayado Artico. -Transposicin del Cayado Artico. -Persistencia del conducto arterioso. -Coartacin Artica. -Origen anmalo de Arteria Sublclavia derecha.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Aprendizaje en base a problemas.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin formativa.

CRONOMETRACIN

Minga. Evaluacin sumativa.

- Describir la circulacin sangunea pre-natal y postnatal mencionando las modificaciones morfolgicas postnatales.

22.10. Circulacin Sangunea: -Embrin. -Feto. -Neonato. Modificaciones post-natales: -Agujero Oval. -Conducto Arterioso. -Vasos Umbilicales. -Conducto Venoso de Arancio.

Utilizacin de medios audiovisuales: - Pizarrn. - Diapositivas. - Videos. - Modelos.

EVALUACIN TERICO PRCTICA TEMAS 19, 20, 21, 22. VALOR 25%.

Sntesis del tema.

53

SUB-UNIDAD VI: TEMA No. 23:

OBJETIVOS ESPECFICOS - Identificar las estructuras que forman parte del sistema tegumentario.

SISTEMA TEGUMENTARIO. DIAGNOSTICO PRE-NATAL. SISTEMA TEGUMENTARIO.

CONTENIDO 23.1. Sistema Tegumentario: 1.1. Piel y derivados: uas, pelos, glndulas sebceas y sudorparas, msculos erectores del pelo. Glndula mamaria. 23.2. Origen Embriolgico de: - Epidermis: Peridermo, capa Ferminativa basal o estrato germinativo, capa germinativa, rebordes epidrmicos, dermatoglifia. -Dernis. Evaluacin sumativa. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Exposicin dialogada. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin formativa. CRONOMETRACIN 2 horas

- Describir el origen embriolgico, la evolucin y desarrollo de las capas que constituyen la piel.

- Clasificar la piel segn el grosor de la epidermis.

23.3. Clasificacin: -Piel gruesa y piel delgada. Aulita.

54

- Identificar los tipos de glndulas que derivan de la Epidermis.

23.4. Glndulas. -Sebceas y sudorparas.

- Describir la evolucin y desarrollo del pelo.

23.5. Desarrollo del Pelo: Bulbo piloso: matriz germinal, lanugo, melanoblastos.

OBJETIVOS ESPECFICOS

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Estudio bibliogrfico.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin formativa.

CRONOMETRACIN

- Identificar las malforma- 23.6. Malformaciones Congnitas:

ciones congnitas de la piel, mencionando los mecanismos embriolgicos que las producen. -Trastornos de la queratinizacin. -Displasia ectodrmica congnita. -Sndrome de ectrodactilia. -Displasia ectodrmica. -Angiomas de la piel. -Albinismo. -Ausencia de piel. -Alopecia. -Hipertricosis. -Pelo retorcido.

- Explicar

el origen, evolucin y desarrollo de las glndulas mamarias durante las diferentes etapas del desarrollo embrionario, al nacimiento y en la pubertad.

23.7. Glndula Mamaria: -Origen y desarrollo de: Yemas mamarias, conductos galactforos, rebordes mamarios, fvea, areola.

Utilizacin de medios audiovisuales: - Pizarrn. - Diapositivas. - Videos. - Modelos.

Evaluacin sumativa.

- Relacionar la evolucin y -Progestgenos,

el crecimiento de las

23.8. Hormonas. Prolactina, corticoides, hormona del crecimiento.

55

glndulas mamarias con las hormonas que intervienen en su desarrollo. 23.9. Malformaciones Congnitas

- Identificar las malforma- de la Glndula Mamaria:

ciones congnitas de las glndulas mamarias y los mecanismos embriolgicos que las producen.

-Ginecomastia. Atelia. Amastia. -Aoplasia de la mama. Mamas y pezones supernumerarios. Pezones invertidos.

TEMA No. 24:

METODOS DE DIAGNSTICO PRENATAL. DESARROLLO DEL EMBRIN Y EL FETO POR SEMANAS.

OBJETIVOS ESPECFICOS - Mencionar los mtodos de diagnstico utilizados para el estudio del ser humano durante el desarrollo pre-natal.

CONTENIDO 24.1. Diagnstico Pre-Natal: -Ultrasonido: abdominal, transvaginal, ecocardiografia. -Endoscopia: amnioscopia, embrioscopia, fetoscopia. -Lquido amnitico. -Biopsia de vellosidades corinicas.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Exposicin demostrativa.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin formativa.

CRONOMETRACIN

- Describir las caractersticas morfolgicas externas del embrin desde la 3 hasta la 8 semana desarrollo.

24.2. Caractersticas Morfolgicas: -Esfera celular. Disco bilaminar. -Gstrula. Aparicin de somitas. -Aparicin del primer arco farngeo. -Forma cilindrica. -Aparicin de rasgos humanos.

Evaluacin sumativa.

56

- Sealar en imgenes ecogrficas los cambios morfolgicos del embrin desde la 4 hasta la 8 semana de desarrollo.

24.3. Sono Embriologa: -4 semana: saco gestional, decidua. -5 semana: saco gestacional, saco vitelino. -6 semana: Embrin, saco vitelino. Latido cardaco, cuerpo lteo. -7 semana: embrin, saco vitelino, polos ceflico y podlico. -8 semana: forma humana, polo ceflico y podlico, miembros (yemas). CONTENIDO 24.4. Caractersticas Morfolgicas del Feto de la 9 a la 38 Semanas: -Caractersticas anatmicas ms importantes del feto y sus anexos. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin formativa. CRONOMETRACIN 2 Horas

OBJETIVOS ESPECFICOS Describir las caractersticas morfolgicas ms relevantes del feto humano desde la 9 hasta la 38 semana de desarrollo.

- Sealar en imgenes ecogrficas las caractersticas anatmicas del feto humano y sus anexos. - Especificar en semanas el desarrollo cronolgico de rganos, aparatos, sistemas y anexos en el embrin humano.

24.5. Ecografa Fetal: -Desarrollo de rganos y morfologa externa del feto humano y anexos.

Grupos de discusin. Evaluacin sumativa.

24.6. Desarrollo Cronolgico. -Corazn y vasos. Sistema Nervioso. Aparato Digestivo y Respiratorio. Aparato Urogenital. -Aparato Osteomuscular. Organos de los Sentidos. Sistema Endocrino.Anexos.

Utilizacin de medios audiovisuales: - Pizarrn. - Diapositivas. - Videos. - Modelos.

57

- Explicar los mtodos que se utilizan para calcular la edad gestacional aproximada del producto de la concepcin in tero y abortado.

24.7. Mtodos para Calcular la Edad Gestacional: -In tero: -Segn: Fecha ltima regla (FUR). -Altura uterina (AU). -Ultrasonido: saco gestacional, longitud craneo rabadilla, Biometra fetal: DBP, CC., CA., DTA., Longitud del Hmero y del Fmur. -Fuera del tero: -Morfologa externa. -N. de somitas. -Longitud pico caudal y apico clcanea.

ANEXOS Aulita: Cada alumno recibe una ficha con un aspecto del tema, lo prepara y explica a los compaeros en un tiempo determinado. Luego se realiza una discusin y aclaraciones por parte del facilitador o de los dems participantes. Crculo de Carteles: Se distribuye frases o eslogans para que los grupos creen formas de comunicarles con grficos, dibujos e ilustraciones. Se puede usar como ambientacin o para explorar lo que un grupo piensa sobre un asunto. Cuchicheo: Presentado el asunto, tema o problema, los alumnos discuten de 2 en 2, y slo uno de ellos, presenta las conclusiones o preguntas. Las parejas son un mtodo de discusin excelente en clases numerosas o con pupitres fijos. Debate: Es una discusin en torno al pro y contra de una cuestin o problema, tambin una confrontacin de posiciones divergentes ya sea simuladas o reales. Debe tener sus reglas claras previamente para que se llegue a conclusiones o acuerdos finales y se restablezca la unidad del grupo. Equipos de Estudio: El grupo total de alumnos divididos en equipos de trabajo, estudian en comn un asunto presentado por el profesor. Los alumnos se organizan para estudiar por tiempos ms prolongados. Estudio de Casos: Utilizar un caso de la vida real, para extraer de all la informacin necesaria para el aprendizaje planteado. Se presta para el redescubrimiento o la aplicacin de conocimientos previamente adquiridos. 58

Estudio Bibliogrfico: Trabajo personal o en equipo para buscar conceptos, teoras, criterios, en libros, revistas u otro material impresos. Se realiza con asesoras por parte del profesor. Exposicin Dialogada: El profesor expone el material, hace preguntas, los alumnos participan en las respuestas y en la discusin. El profesor habla, pregunta, los alumnos responden y preguntan, (dialogan). Exposicin con Preguntas: Se introducen preguntas en la exposicin del profesor que pueden ser: preguntas informativas o problemticas. El profesor habla, y pregunta, los alumnos oyen y responden pero no preguntan. Exposicin Demostrativa: Exponer y mostrar el uso de aparatos, de tcnicas, de procedimientos ya sean manuales o intelectuales. Participa solo profesor, el profesor y el grupo, el profesor y algunos alumnos con ayuda de medios. Gincana: Alumnos o grupos se sortean tareas que pasan a realizar, o preguntas para responder. Se presentan los resultados delante de una mesa jugadora. Grupo de Escuchas: Previamente a la exposicin se subdivide la clase en subgrupos sin movilizarse de lo s puestos. Luego cada subgrupo atiende de manera particular o un aspecto de la presentacin del tema segn las indicaciones del facilitador. Posteriormente los subgrupos se renen, analizan el aspectos asignado y presentan en plenaria sus preguntas y aportes. Grupos de Estudio: Hecha la presentacin del tema, dividir la clase en grupos para el estudio del tema en conjunto, o de aspectos importantes del mismo. Generalmente se cuenta con material de apoyo para que los grupos profundicen siguiendo las orientaciones del Facilitador. Grupos de Discusin: Un grupo discute un tema o problema con la ayuda de un moderador, elegido por el mismo grupo. Investigacin: Proceso racional que permite ordenar y sistematizar el conocimiento sobre un determinado asunto o tema para llegar a nuevos conocimientos. Los alumnos son asesorados por el profesor. Lluvia de Ideas: Presentado el tema, cada uno aporta libremente tratando de seguir el rumbo del asunto con una actitud de cooperacin, el tema se desarrolla entre todos.

59

Phillips 66: Presentado el tema, se pide a tres personas de una hilera de sillas que se vuelvan hacia atrs y cambien ideas con las tres de enfrente, durante seis minutos (1 minuto para cada persona). Sigue luego una puesta en comn de los diferentes grupos, discusin, interrogatorio, y al final, una conclusin general.

BIBLIOGRAFIA

LARSEN, WILLIAM. HUMAN EMBRIOLOGY. SECON EDITION. CHURCHILL LIVINGSTONE, 1997. MOORE, KEITH, PERSAUD T.V.N. EMBRIOLOGIA CLINICA. SEXTA EDICION. MC GRAW-HILL INTERAMERICANA. 1999. HIB, JOSE. EMBRIOLOGIA MEDICA. SEXTA EDICION. MC GRAW-HILL INTERAMERICANA. 1994. T.W. SADLER. LANGMAN EMBRIOLOGIA MDICA. SEXTA EDICIN. EDITORIAL PANAMERICANA, 1993. 60

MARJORIE ENGLAD. LIFE BEFORE BIRTH. SECON EDITION. MOSBY WOLFE, 1996. SEXTA EDICIN. EDITORIAL PANAMERICANA, 1993. MARJORIE ENGLAND. LIFE BEFORE BIRTH. SECON EDITION. MOSBY WOLFE, 1996.

61