Subsecretaría de Educación Básica

Dirección de Coordinación Regional de Educación Básica

COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA R006
CICLO ESCOLAR 2023-2024
QUINTO GRADO DE PRIMARIA
FECHA: SEMANA DEL 8 AL 12 DE ABRIL DEL 2024 AREA: ARTES
PROMOTOR: _______________________________________
PROBLEMÁTICA: Los alumnos presentan debilidad en la práctica de valores y regulación de emociones, generando
así una barrera, en la convivencia sana y armónica que impacta en el aprendizaje.

TITULO DEL AMOR EN PATITAS CAMPO

EJE ARTICULADOR
FORMATIVO
PROYECTO
NOMBRE DE LA PAPIRO-MASCOTA.
ACTIVIDAD
METODOLOGIA
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios. TEMPORALIDAD
Una sesión
CONTENIDO Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario

PROCESOS DE Plantea propuestas creativas de atención y / o solución, al identificar y socializar

APRENDIZAJE PDA necesidades, intereses y problemas de la comunidad.

Que el alumno utilice de forma libre y creativa el tangram para crear una mascota y hacer
INTENSIÓN
conciencia de su cuidado.
Aparato de audio, https://www.youtube.com/watch?v=QYPI79FP4y0 cuaderno de artes, hoja de
RECURSOS
anexo, hoja blanca tamaño carta, tijeras, pegamento y colores.
PRODUCTO
ESCENARIO Aula-escuela.
Creación de una mascota con el tangram
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Cómo le puedes decir a tu mascota que lo amas? Por suerte, hay muchas
maneras de premiar a tu mascota sin necesidad de usar comida. Un masaje en su
pancita, jugar con él o acariciarlo detrás de las orejas puede ser una forma de decir
“te quiero” o también darle un premio o snack. Es más, si quieres hacer algo más
especial ¡cómprale un juguete nuevo!

1.Inicien entonando la canción “yo tengo un perro”, marca con las palmas de tu
mano el ritmo o también puedes utilizar los pies y objetos que tengas a la mano.
2. Socializa en grupo las siguientes preguntas.
¿Tienes mascotas?,¿Cuál es tu mascota preferida?, ¿Crees que es importante
tener una mascota?, ¿Qué cuidados requiere una mascota? ¿Qué problemáticas
genera el abandono de las mascotas?

3.-Alista tus materiales para la elaboración de una mascota empleando las 7 figuras geométricas del tangram.

4.- Recorta las 7 figuras geométricas que forman el tangram, el cual se encuentra en el anexo y sobre tu mesa juega y
manipula la figuras que obtuviste para formar tu mascota, para ello es necesario que hagas uso de toda tu creatividad e
imaginación para lograrlo. (Puedes guiarte de las imágenes que se encuentran en el anexo para que te des una idea y te
sea más fácil crear a tu mascota) NOTA: las imágenes son solo referencia no se vale copear.

5.-Una vez que has creado a tu mascota pégala en la hoja blanca, ponle nombre a tu mascota y con los colores diséñale
un fondo que sea llamativo, colorido y creativo.

6.- Presenta tu trabajo a tus compañeros y comenta ¿Cómo se llama tu mascota y los cuidados que le darías para que
fuera una mascota feliz? Nota: guarda tu trabajo porque lo ocupar al cierre del proyecto.

Avenida Chapultepec S/N Plaza Comunitaria, El Progreso, Loc. Emiliano Zapata, Ixtlahuaca de Rayón, Estado de México. C.P.50740
15aos2013t@dgeb.gob.mx (7223552377)
SUGERENCIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA --- GUÍA DE OBSERVACIÓN

PDA. Plantea propuestas creativas de atención y / o solución, al identificar y socializar necesidades,

intereses y problemas de la comunidad.
INDICADORES DE LOGRO.
ASPECTOS A EVALUAR ESPERADO EN PROCESO REQUIERE APOYO
Crea una propuesta creativa por medio
figuras geometricas que forman el tangram.
Socializa con sus compañeros su interes por
aprender a cuidar adecuadamente a una
mascota.
Identifica las necesidades prioritarias que
requiere el cuidado de una mascota.
Plantea propuestas de solución para el
cuidado de una mascota.

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 ANEXO.

Gato. Conejo.

Pollo.
Pájaro.

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 COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA R006
CICLO ESCOLAR 2023-2024
QUINTO GRADO DE PRIMARIA
FECHA: SEMANA DEL 15 AL 19 ABRIL DEL 2024 AREA: ARTES
PROMOTOR: _______________________________________
PROBLEMÁTICA: Los alumnos presentan debilidad en la práctica de valores y regulación de emociones, generando
así una barrera, en la convivencia sana y armónica que impacta en el aprendizaje.

TITULO DEL AMOR EN PATITAS CAMPO

EJE ARTICULADOR
FORMATIVO
PROYECTO
NOMBRE DE LA LE CANTO Y LE BAILO A MI
ACTIVIDAD MASCOTA
METODOLOGIA
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios. TEMPORALIDAD
Una sesión
CONTENIDO Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario

PROCESOS DE Planea e interviene un espacio de la escuela o la comunidad, utilizando objetos y

APRENDIZAJE PDA materiales a su alcance, así como su cuerpo, sonidos y gestos.

Que el alumno utilice el canto y baile como forma de intervención en la escuela o la comunidad
INTENSIÓN
para concientizar sobre el cuidado de las mascotas.
Aparto de audio, material impreso, delineador.
RECURSOS https://www.youtube.com/watch?v=oPnWFgYdWbw https://www.youtube.com/watch?
v=APoYw_wBZ3g
PRODUCTO
ESCENARIO Aula
Caracterización y canto a mi mascota, mi amigo
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¿Sabías que? ….. Eres responsable de tus mascotas y por eso tu siempre
buscaras hacer todo para cuidar de ellas por eso es importante mantenerlas felices y
saludables.

1.- ESCUCHA CON ATENCION la canción titulada “mi mascota, mi amigo”, recibe la hoja impresa con la letra y
entónala siguiendo la pista (te la llevaras a casa para que te la aprendas de memoria)

2.- En parejas utiliza el delineador para pintarte la nariz, bigotes, caracterizando a un perro o gato.
Salgan al patio en compañía de docente y promotor para bailar la canción “el baile del perrito”

3.-Integrate en un círculo y baila de forma libre conforme escuches el ritmo de la

canción el baile del perrito, repasarla las veces que quieras, recuerda que tu
creatividad no tiene limites

4.-Para terminar, realiza ejercicios de relajación, inhala-exhala, ejercicios de estiramiento y regresa al salón de manera
ordenada.
5.- En colectivo socializa ¿Qué te pareció la actividad? y ¿Qué se te dificulto al bailar?
6.- De tarea piensa en tu mascota o que mascota te gustaría representar como; gato, perro, conejo, hámster, cuyo,
tortuga, iguana, etc. y elabora una máscara o antifaz de manera creativa con materiales sencillos y fáciles de conseguir.
ejemplo

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SUGERENCIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA --- GUÍA DE OBSERVACIÓN

PDA: Planea e interviene un espacio de la escuela o la comunidad, utilizando objetos y materiales a su

alcance, así como su cuerpo, sonidos y gestos.
INDICADORES DE LOGRO.
ASPECTOS A EVALUAR ESPERADO EN PROCESO REQUIERE APOYO
Utiliza el espacio de forma creativa para
expresarse.
Se caracteriza de manera adecuada para
resaltar el espacio

Utiliza su cuerpo, sonidos y gestos

Se expresa de manera libre en el espacio de
la escuela.

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 ANEXO
Mi Mascota, Mi Amigo

Quiero mucho, quiero mucho

a mi mascota.
Quiero mucho, quiero y beso
a mi mascota.
Yo tengo un perrito muy bonito.
Se llama Doli.
Quiero a mi perro.
Amo a Doli.
Yo tengo un pajarito muy bonito.
Se llama Brodi.
Quiero a mi lindo Brodi.
Y muy contento, siempre me pongo
cuando con mi mascota puedo estar.
Y muy contenta, siempre me pongo
cuando con mi mascota puedo estar.
Yo tengo un gatito muy bonito.
Se llama Kiti.
Quiero a mi gato.
Amo a Kiti.
Yo tengo un conejito muy bonito.
Se llama Bofi.
Quiero a mi lindo Bofi.
Y muy contento, siempre me pongo
cuando con mi mascota puedo estar.
Y muy contenta, siempre me pongo
cuando con mi mascota puedo estar.
Quiero mucho, quiero mucho
a mi mascota.
Quiero mucho, quiero y beso
a mi mascota.

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 COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA R006
CICLO ESCOLAR 2023-2024
QUINTO GRADO DE PRIMARIA
FECHA: SEMANA DEL 22 AL 26 DE ABRIL DEL 2024 AREA: ARTES
PROMOTOR: _______________________________________
PROBLEMÁTICA: Los alumnos presentan debilidad en la práctica de valores y regulación de emociones, generando
así una barrera, en la convivencia sana y armónica que impacta en el aprendizaje.

TITULO DEL AMOR EN PATITAS CAMPO FORMATIVO EJE ARTICULADOR

PROYECTO
NOMBRE DE LA ME EXPRESO CANTO Y BAILO
ACTIVIDAD
METODOLOGIA
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios. TEMPORALIDAD
Una sesión
CONTENIDO Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario
Representa problemas detectadas en su comunidad, por medio de historietas, maquetas,
PROCESOS DE
improvisaciones teatrales, una secuencia dancística o una canción popular donde
APRENDIZAJE PDA
modifiquen su letra para compartir con otras personas.
Que el alumno interprete una canción que represente una expresión para concientizar a la
INTENSIÓN
comunidad sobre el cuidado de las mascotas.
RECURSOS Aparato de audio, canción mi mascota, mi amigo, el baile del perrito, ropa cómoda.
PRODUCTO
ESCENARIO Aula
Flashmob las mascotas
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1.-Iniciamos la clase recordando la canción que se trabajó en la clase anterior. Saca tu mascara o antifaz que se solicitó
de tarea.
Para ello comenzaremos con ejercicios de la correcta respiración por medio de la inhalación-exhalación repite 3 veces.
Realiza los siguientes ejercicios de vocalización apoyándote de los siguientes audios.

2.-Sabias que….. Un flashmob, traducido literalmente del inglés como «multitud relámpago» , es una acción
organizada en la que un gran grupo de personas se reúne de repente en un lugar público, realiza algo inusual y
luego se dispersa rápidamente. A menudo el propósito es entretenimiento, sátira, y/o una expresión artística.
Nosotros lo aplicaremos con el tema de las mascotas, manos a la obra…
2.- Escucha la canción “Mi mascota, mi amigo”, para recordarla y síguela en voz baja.
El siguiente ejercicio sube el volumen de voz y por ultimo canta de tal manera que te
escuche más fuerte.

3.-Colocate tu mascara o antifaz, recuerda la importancia del cuidado de las mascotas, solicitar a 4 alumnos que
representen mascotas diferentes pasen al frente para participar en el ejercicio de la improvisación teatral, el tema es “
Nos abandonaron…¿Qué paso si nos querían mucho? En donde cada alumno improvisará diálogos cortos recordando
cómo fue que lo abandonaron; ejemplo
Gato: miau miau… me dijeron que me querían con ellos siempre
Perro: guau guau… me abrieron la puerta y me dejaron en la calle guau guauuuuuu
Cuyo: crecí y ya no fui bonito

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4.-Despues de la improvisación, entran las demás mascotas y se forman en tabla para cantar la canción “Mi mascota, mi
amigo”

5.- Cambia de formación (manera libre) y ahora baila la canción “El baile del perrito” ( de manera librea)

6.- Para la salida se dispersan saliendo del escenario marcado

¡¡¡¡Listoooo eso fue nuestro flashmob las mascotas!!!!

7.- Regresa al salón de manera ordenada, quítate el antifaz o mascara y socializa con tus compañeros ¿Que
aprendizaje te deja el proyecto realizado? ¿Cómo vas a contribuir para ayudar a minimizar el problema de las mascotas
en situación de calle? ¿Qué vas a cambiar o modificar con tus mascotas?

NOTA: SE PUEDE PROYECTAR ESTA ACTIVIDAD EN ELGÚN HOMENAJE ESCOLAR PARA RESALTAR LA
IMPORTACIA DEL CUIDADO DE LAS MASCOTAS, ASI COMO EL MONTAJE UNA SESION ANTES DEPENDIENDO
DE LOS TIEMPOS.
SUGERENCIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA --- GUÍA DE OBSERVACIÓN

PDA: Representa problemas detectadas en su comunidad, por medio de historietas, maquetas,

improvisaciones teatrales, una secuencia dancística o una canción popular donde modifiquen su letra para
compartir con otras personas.
INDICADORES DE LOGRO.
ASPECTOS A EVALUAR ESPERADO EN PROCESO REQUIERE APOYO
Comparte con otros su secuencia dancistica .
Representa problemticas detectadas en su
comunidad por medio de improvisaciones
teatrales y secuencias dancisticas
Trabaja de manera colaborativa

Avenida Chapultepec S/N Plaza Comunitaria, El Progreso, Loc. Emiliano Zapata, Ixtlahuaca de Rayón, Estado de México. C.P.50740
15aos2013t@dgeb.gob.mx (7223552377)
Avenida Chapultepec S/N Plaza Comunitaria, El Progreso, Loc. Emiliano Zapata, Ixtlahuaca de Rayón, Estado de México. C.P.50740
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