25-03-2024

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Área : Matemática
Grado : 2º “A” y 2º “B” -secundaria.
Horas : 2 Horas.
Docente : Gloyber Silvano Arirama.
Lugar : I.E VIRGEN ROSA MISTICA.
Título : EVALUACION DIAGNOSTICA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES.

Aprendizajes esperados
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS
RESUELVE TRADUCE DATOS  Establece relaciones entre los
PROBLEMAS DE Y CONDICIONES A datos y condiciones de
REGULARIDAD EXPRESIONES situaciones vinculados a una
EQUIVALENCIA Y ALGEBRAICAS Y regularidad entre magnitudes.
CAMBIO GRAFICAS Las transforma en expresiones
(numéricas o graficas), que
involucren la interpretación de
patrones numéricos crecientes
(progresiones
aritméticas).utilizando números
naturales y las resuelve.

INICIO:
El docente da la bienvenida a los estudiantes del 2º”A” y 2º “B” de
secundaria y comenta sobre la importancia de la matemática en la vida
cotidiana así mismo comenta que el día de hoy desarrollaran una prueba
diagnóstica en el cual deberán desarrollar las situaciones problemáticas
planteadas de manera individual y consciente ya que dicha evaluación no
entrara en los registros de evaluación del docente sino más bien va a
permitir que el docente realiza un diagnóstico sobre el nivel de aprendizaje
logrado en los años anteriores.
EL DOCENTE PLANTEA INTERROGANTES

¿Qué aprenderemos hoy?

¿Qué preguntas problemas matemáticos vendrán en la prueba diagnóstica?
¿Es importante aprender el tema?
¿Cómo puedo mejorarlo?
¿Qué operaciones matemáticas desarrollare?
¿Usare fórmulas matemáticas?
El docente recoge los saberes previos de los estudiantes y además insta a los estudiantes
a que participen en horas de clase para que a si las clases sean dinámicas.

El Docente plantea el propósito de la clase:

El día de hoy demostraremos lo aprendido a través de una prueba diagnóstica.

Nos proponemos acuerdos para cumplir con nuestro objetivo.

-Levantar la mano para hacer una intervención.
-escuchar atentamente las clases.
-respetar las ideas de mis compañeros.

DESARROLLO:
El docente plantea a los estudiantes la siguiente situación problemática en el cual les
pide que lean y desarrollen la situación problemática planteada.

El Docente Plantea Interrogantes

¿Qué operaciones estamos desarrollando?
¿Cómo lo estamos haciendo?
¿Qué formulas estamos utilizando?
¿Cómo puedo entender mejor el tema?
¿Será importante aprender esta sesión?
¿Cómo puedo mejorarlo?
 El docente sintetiza la información y corrobora en las soluciones que resolvieron los
estudiantes les explica de manera breve y detallada como resolver la actividad
planteada.
CIERRE:
 Realizamos Un Recuento De Lo Aprendido En Clase.
 El Docente Incide En La Importancia De Aprender Acerca del tema tocado.
 Reflexionamos ¿Qué Aprendimos Hoy?
 Reflexionamos sobre las normas de convivencia y proponemos acuerdos para
mejorarlo.

INDICADOR DE DESEMPEÑO LOGRADO.

Establece relaciones entre los datos y
N° ESTUDIANTES condiciones de situaciones vinculados a
una regularidad entre magnitudes. Las
transforma en expresiones (numéricas o
graficas), que involucren la interpretación
de patrones numéricos crecientes
(progresiones aritméticas).utilizando
números naturales y las resuelve.
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Prof. Gloyber Silvano Arirama
Docente de matemática