26-03-2024

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Área : Matemática
Grado : 4º”U” -secundaria.
Horas : 2 Horas.
Docente : Gloyber Silvano Arirama.
Lugar : I.E VIRGEN ROSA MISTICA.
Título : EVALUACION DIAGNOSTICA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES.

Aprendizajes esperados
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS
RESUELVE Comunica su  Expresa su comprensión de la
PROBLEMAS DE comprensión sobre los equivalencia entre expresiones
CANTIDAD números y las fraccionarias y porcentuales.
operaciones.

INICIO:
El docente da la bienvenida a los estudiantes del 3º”A” de secundaria y
comenta sobre la importancia del uso de la matemática en la vida cotidiana
así mismo comenta que el día de hoy desarrollaran una prueba diagnóstica
en el cual deberán desarrollar las situaciones problemáticas planteadas de
manera individual y consciente ya que dicha evaluación no entrara en los
registros de evaluación del docente sino más bien va a permitir que el
docente realiza un diagnóstico sobre el nivel de aprendizaje logrado en los
años anteriores.
EL DOCENTE PLANTEA INTERROGANTES

¿Qué demostraremos hoy?

¿Qué preguntas problemas matemáticos vendrán en la prueba diagnóstica?
¿Es importante aprender el tema?
¿Cómo puedo mejorarlo?
¿Qué operaciones matemáticas desarrollare?
¿Usare fórmulas matemáticas?

El docente recoge los saberes previos de los estudiantes y además insta a los estudiantes
a que participen en horas de clase para que a si las clases sean dinámicas.

El Docente plantea el propósito de la clase:

El día de hoy demostraremos lo aprendido a través de una prueba diagnóstica.
Nos proponemos acuerdos para cumplir con nuestro objetivo.
-Levantar la mano para hacer una intervención.
-Respetar las normas de convivencia.
-escuchar atentamente las clases.
-respetar las ideas de mis compañeros.

DESARROLLO:
El docente plantea a los estudiantes la siguiente situación problemática en el cual les
pide que lean y desarrollen la situación problemática planteada.

El Docente Plantea Interrogantes

¿Qué operaciones estamos desarrollando?
¿Cómo lo estamos haciendo?
¿Qué formulas estamos utilizando?
¿Cómo puedo entender mejor el tema?
¿Será importante aprender esta sesión?
¿Cómo puedo mejorarlo?
 El docente sintetiza la información y corrobora en las soluciones que resolvieron los
estudiantes les explica de manera breve y detallada como resolver la actividad
planteada.
CIERRE:
 Realizamos Un Recuento De Lo Aprendido En Clase.
 El Docente Incide En La Importancia De Aprender Acerca del tema tocado.
 Reflexionamos ¿Qué Aprendimos Hoy?
 Reflexionamos sobre las normas de convivencia y proponemos acuerdos para
mejorarlo.

INDICADOR DE DESEMPEÑO LOGRADO.

Expresa su comprensión de la
N° ESTUDIANTES equivalencia entre expresiones
fraccionarias y porcentuales.
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Prof. Gloyber Silvano Arirama
Docente de matemática