SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

AWARENESS CAMPAIGN "IN PERU, WE RESPECT EACH OTHER

AND TREAT EACH OTHER WELL."
PERU IS THE BEST
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL TOCACHE
I.E N° 0736”PUSHURUMBO”
NIVEL SECUNDARIA SEMANA 03
CICLO VI DURACION 90 MINUTOS
AREA INGLES FECHA: 18/07/2023
GRADO/SECC 1° y 2° DOCENTE: YENI MILAGROS ALEJO ZEGARRA
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Preparamos un plato típico en la cual mostraremos los puntos más resaltantes de una festividad de
PROPÓSITO
Perú
En esta actividad demostramos que respetamos nuestra cultura y lo expresamos a través de una comida
EVIDENCIA
típica.
COMPETENCIAS Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera

 Obtiene información del texto escrito.

CAPACIDADES  Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
 Adecúa el texto que escribe de los ingredientes en inglés a la situación comunicativa considerando el tipo
textual, algunas características del género discursivo, el formato, el soporte y el propósito.
DESEMPEÑO  Practica los vocabularios escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo
PRECISADO con su nivel.
 Prepara los ingredientes para comenzar la preparación del plato típico.
 Presenta su plato típico en inglés dando a conocer la riqueza de nuestro Perú.
CRITERIOS DE  Escribe sus ideas en inglés adecuando su texto al destinatario, propósito comunicativo y tipo de texto.
EVALUACIÓN/  Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a los ingredientes del plato que se va preparar.
LISTA DE COTEJO  Emplea el vocabulario y gramática propuesto para más claridad en su exposición.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje.
AUTONOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Respeto a la identidad Los docentes concientizan a los estudiantes acerca de la historia de
INTERCULTURAL
cultural Perú sus costumbres, tradiciones diversidad cultural.
Docentes y estudiantes se esfuerzan por adaptarse a los cambios
BÚSQUEDA DE LA modificando si fuera necesario, la propia conducta para alcanzar
Flexibilidad y apertura
EXCELENCIA determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no
conocida o situaciones nuevas.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2023
1
 M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
SALUDO Y BIENVENIDA:
 Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida al desarrollo de la
sesión de aprendizaje n° 4. Y les presentamos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=Vt0OEJWINck
20”
MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN
 A partir de lo leído, los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:
 What festivities are in Peru? / ¿Qué festividades hay en Perú?
 Which festivities do you celebrate with your family? / ¿Qué festividades celebras con tu familia?
 Do you have any tradition? / ¿Tienes alguna tradición?
 Generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta:
 Can you make comparisons between festivities in Peru?
INICIO

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
 Se da a conocer el título y el propósito de aprendizaje:
 Peru is the best
 Aprendemos las comparaciones entre las festividades de un país.
 Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje y su utilidad en la vida cotidiana.
 Damos a conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta en el desarrollo de la sesión para
construir sus aprendizajes para lo cual deben tomar en cuenta la evidencia y los criterios de evaluación.
(Anexo 2 para el docente)
 Actividad 1: Reconocemos los meses del año y algunas festividades.
 Actividad 2: Clasificamos diversos aspectos como: celebraciones, música, paisajes y comida de
Perú
 Actividad 3: Respondemos un cuestionario.
 Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para garantizar que toda la sesión se
desarrolle de manera adecuada y sin quiebres.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
 Indicamos que la mayoría de actividades de trabajo se desarrollarán de manera grupal.
Planteamiento del problema
 Indicamos que las actividades están orientadas a que los estudiantes sepan reconocer información
acerca de festividades del Perú.
 Orientamos a los estudiantes para el desarrollo de las actividades, enfatizando en el propósito de la
sesión.
DESARRROLLO

 Actividad 1: Reconocemos los meses del año y algunas festividades

 Se presentan 5 imágenes de festividades y los meses del año. Los estudiantes deben encontrar
los meses del año en un pupiletras y escibir las palabras debajo de cada imagen. 50”
 (Anexo 3 - ficha de aplicación) Para animar a los estudiantes se les dice que al grupo que termine
primero se le otorgará 2 puntos.
 Actividad 2: Clasificamos diversos aspectos como: celebraciones, música, paisajes y comida de Perú
 Se presentan 5 imágenes relacionadas a la diversidad del Perú. Los estudiantes deben escribir
debajo de cada clasificación los nombres de las imágenes que le corresponden. (Anexo 4 - ficha
de aplicación)
 Actividad 3: Respondemos un cuestionario
 Los estudiantes, junto a sus compañeros leen dos textos y responden un ejercicio de verdadero y
falso. (Anexo 5 - ficha de aplicación)

SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2023

2
 EVALUACION:
 El docente solicita a los estudiantes expliquen con sus propias palabras la utilidad en la vida de esta
sesión.
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus
logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los
criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la
CIERRE

actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:
 ¿Qué aprendí en esta sesión?
 ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué fue lo que me ayudo a comprender?
 ¿Qué dificultades durante el desarrollo de las actividades? 20”
 ¿Cómo lo superé?
 ¿Lo puedo aplicar en mi vida cotidiana? (Anexo 6 para el docente)
IV.
 El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT  https://kidshealth.org/en/teens/natural-disaster.html
 https://www.canva.com/design/DAFdUQu0lhg/
PC, equipo multimedia, parlantes.
lETZbqQfaJjftTrjCt1_Lg/view?
Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
utm_content=DAFdUQu0lhg&utm_campaign=designshare&utm_me
Cinta masking tape.
dium=link&utm_source=publishsharelink
Cuaderno de trabajo, lapiceros y diccionario.
 https://www.canva.com/design/DAFdTWeESjc/5Bb5Rb1_-
Enlaces de videos en Youtube.
glHOvg04IuMmw/view?
Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión
utm_content=DAFdTWeESjc&utm_campaign=designshare&utm_me
digital.
dium=link&utm_source=publishsharelink
Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas RSG
 https://www.canva.com/design/DAFdUV-U22A/aIY-
N°2060-2014-MINEDU Lineamientos para la implementación de la
o3lXetvqS7tsXSTkDw/view?utm_content=DAFdUV-
enseñanza del Idioma Inglés en las Instituciones Educativas
U22A&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source
Públicas de EBR

Xxxxxxxxxx,… de ………..2023

..........................................................
Docente

ANEXOS PARA EL DOCENTE

ANEXO 2
SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2023
3
 Lee diversos tipos de textos en Inglés.

Aprendemos las comparaciones entre las festividades de un país.

Quiz

 Reflexiona y analiza el texto que lee en inglés desarrollando las

actividades.
 Deduce y escribe sus ideas en inglés usando la terminología vista y
adecuando sus respuestas al destinatario, propósito comunicativo y
tipo de texto.
 Amplía la información de acuerdo al propósito comunicativo de forma
pertinente

ANEXO 6

SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2023

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SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2023
5