Learning English GOBIERNO REGIONAL DE CUSCO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CUSCO

At the school UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE ACOMAYO
“Todos Comprometidos por una Educación de Calidad”

Sesión de Aprendizaje N° 01
TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 06
“WE PREPARE TO INNOVATE AND ENHANCE OUR RESOURCES”
“Nos preparamos para innovar y potenciar nuestros recursos”

I. INFORMACIÓN GENERAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DOCENTE
JEC.Tomasa Ttito Condemayta Pepe Pascual Jabiert Javier
GRADO Y UNIDAD DE
ÁREA FECHA
SECCIÓN APRENDIZAJE
INGLES 1° y 2° A, B, C, 06 Del 11 al 15 de setiembre
D
PROPÓSITO Vamos a leer e identificar las frases reflexivas acerca del respeto y el buen trato en
DE LA inglés y español, para sensibilizar y poner en práctica los valores en nuestra institución
SESIÓN educativa.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN / DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJ
E
 Se comunica oralmente en  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas  Pancartas
inglés como lengua de forma coherente y cohesionada.
extranjera
 Utiliza recursos no verbales y  Papelotes
 Lee diversos tipos de texto paraverbales de forma estratégica. con frases
en inglés como lengua en ingles
extranjera  Obtiene información del texto y Adecúa español.
el texto en inglés a la situación
 Escribe en Inglés diversos comunicativa.
tipos de textos en inglés
como lengua extrajera

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos  Contrasta información recopilada de
virtuales generados por las TIC. diversas fuentes y entornos que
 Personaliza entornos virtuales.
respondan a consignas y necesidades
 Gestiona información del entorno
de investigación o tareas escolares, y
virtual
resume la información en un documento
 Interactúa en entornos virtuales.
con pertinencia y considerando la
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos
autoría.
Gestiona su aprendizaje de  Revisa los avances de las acciones
manera autónoma. propuestas, la elección de las estrategias
 Define metas de aprendizaje
y considera la opinión de sus pares para
 Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
llegar a los resultados esperados
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de
aprendizaje.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

 Enfoque Valores Actitudes
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio
Orientación al Equidad y
diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
Bien Común justicia
mayores dificultades

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

TIEMP
MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
O
Motivación: el docente saluda a todos los estudiantes, luego el docente
presenta una imagen de un niño de rasgo andino, luego participan los
estudiantes precisando los detalles importantes de la imagen presentada,
finalmente el docente precisa los detalles importantes del respeto y el
buen trato para mejorar cada día como personas del bien.
Exploración de saberes previos: el docente pregunta a cada estudiante
acerca de uno de los valores más importantes como: EL RESPETO Y
EL BUEN TRATO.
Propósito y organización: el docente presenta el propósito a los
INICIO 20
estudiantes, los estudiantes, Van a leer e identificar las frases reflexivas
acerca del respeto y el buen trato en inglés y español, para sensibilizar y
poner en práctica los valores en nuestra Institución Educativa.
Problematización: el docente del área presenta un video de frases acerca
del respeto y el buen trato, luego los estudiantes identifican muchas
frases de la misma, finalmente presenta varias diapositivas en la pantalla
de TV. En donde precisa frases del respeto y el buen trato en español.
El docente del área detalla a los estudiantes que estas frases presentados
lo traducirán al inglés en grupos de tres.
Gestión y acompañamiento: el docente reparte las frases con sus
respectivas hojas a color a cada grupo para luego traducir al inglés, luego
los estudiantes elaboran los trabajos, finalmente los estudiantes presentan
y leen las frases en inglés y español.

DESARROLLO
“En el Perú, nos “In Peru, we respect 40
respetamos y each and treat each
tratamos bien” other well”

Evaluación y retroalimentación: el docente del área pregunta a cada

grupo de estudiante acerca del RESPETO Y EL BUEN TRATO.
CIERRE ¿Qué lograron aprender en esta sesión de clases? y ¿Qué dificultades 20
tuvieron durante la sesión de clases? Los estudiantes responden según su
aprendizaje.

V. ESPACIO DE APRENDIZAJE, MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

ESPACIOS DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

APRENDIZAJE
 Salón de clase  Cuadernos de trabajo de cuarto grado
 Oxford dictionary
 El patio  Side by side book
 Aula de Innovación  Fichas de trabajo
 Programa curricular de educación secundaria
 Página web

VI. EVALUACIÓN
La evaluación será para el aprendizaje y se realizará mediante la retroalimentación que permita
a los estudiantes regular su aprendizaje para que logren el nivel esperado.

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VºBº Sello y Firma de la Directora Firma de Docente del área

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Firma y sello del coordinador