UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

I. DATOS INFORMATIVOS
IES
1.1 AREA : COMUNICACIÓN
1.2 GRADO Y SECCIÓN : PRIMERO “J”
1.3 DOCENTE EN FORMACIÓN: EDDY IVAN CRUZ CRUZ
1.4 DURACIÓN : 80 MINUTOS
1.5 FECHA : 23-10-2019

II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

Acentuación y tildación.

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE.

El uso correcto de las palabras en un texto para que tenga coherencia y

cohesión.

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS

CAPACIDADES DEL ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS Y APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
CONTEXTUALIZADOS
Escribe diversos tipos de • Utiliza recursos Los estudiantes Dictado y ficha
textos en castellano como gramaticales y ortográficos utilizan de evaluación.
segunda lengua (acentuación y tildacion) correctamente las
Capacidades: que contribuyen al sentido palabras aplicando Cuaderno de
• Organiza y desarrolla las de su texto. las reglas de trabajo.
ideas de forma coherente y • determina la eficacia de tildación.
cohesionada. los recursos ortográficos
• Utiliza convenciones del utilizados y la pertinencia
lenguaje escrito de forma del vocabulario para
pertinente. mejorar el texto y
garantizar su sentido.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Responsabilidad:
De orientación al bien común
Los docentes promueven oportunidades
para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bien estar y el de la
colectividad.
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IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

SECUENCI PROCESOS PEDAGOGICOS/ESTRATEGIAS Recursos o Tiemp

A METODOLÓGICAS materiales o

INICIO Antes de iniciar se acuerda las normas de convivencia que se

desarrollara durante toda la sesión de clase.

MOTIVACIÓN

DESARRO El docente pone en la pizarra dos frases en las que se utiliza

LLO una sola palabra con dos significados en dos oraciones para
que los alumnos puedan diferenciar el significado.
CIERRE

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:

De acuerdo a las respuestas de cada alumno el docente
pregunta ¿Qué clase de palabra es?, ¿Por qué una palabra si
lleva tilde y la otra no?, ¿llevara tilde la silaba tónica?

PROBLEMATIZACIÓN - CONFLICTO COGNITIVO.

El docente pregunta: ¿Cuáles son las clases de palabras
según la ubicación del acento?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN:
El uso correcto de las palabras en un texto para que tenga
coherencia y cohesión.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS

Construcción del aprendizaje (procesamiento de la

información)
A través de la técnica expositiva el docente brinda la
información necesaria para que puedan tener en
conocimiento acerca de las reglas de las palabras sobre la
tildación.

Luego brindar la información necesaria de cada grupo de

palabra, los alumnos dan sus respuestas con ejemplos de
manera participativa según se va avanzando o explicando las
reglas que se deben de tomar en cuenta, además usaran sus
libros.
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EVALUACIÓN
Para finalizar la sesión se toma una práctica calificada
poniendo en práctica el conocimiento brindado durante la
sesión.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

o Libro MINEDU primer año de secundaria “Comunicación”

o https://es.scribd.com/doc/218302402/SESION-DE-APRENDIZAJE-N-tildacion
o http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/sesiones2016/pdf/secundaria/
unidad01/comunicacion/primergrado/com-u1-1grado-sesion9.pdf

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Docente en formación Docente de área de la IES

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Docente de Práctica FCEDUC
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ANEXOS