Fundación Educacional Arriarán Barros

Colegio Arriarán Barros

Unidad Técnico-Pedagógica

PLANIFICACIÓN ANUAL
PRIORIZACIÓN CURRICULAR 2024

NOMBRE PROFESOR Mónica Alvarado M

CURSO 4°A Y B
ASIGNATURA Ciencias Naturales

PRIMER SEMESTRE
APRENDIZAJES BASALES APRENDIZAJES APRENDIZAJES
COMPLEMENTARIOS (Sólo TRANSVERSALES
completar cuando se realiza
trabajo intradisciplinar o
interdisciplinar)
Unidad 0: Exponer ideas, opiniones,
OA4 Describir la importancia de las convicciones, sentimientos y
plantas para los seres vivos, el ser experiencias de manera
humano y el medio ambiente (por coherente y fundamentada,
ejemplo: alimentación, aire para haciendo uso de diversas y
respirar, productos derivados, variadas formas de expresión
ornamentación, uso medicinal)
proponiendo y comunicando
medidas de cuidado.

Unidad 1: Exponer ideas, opiniones,

OA1 Reconocer, por medio de la convicciones, sentimientos y
exploración, que un ecosistema está experiencias de manera
compuesto por elementos vivos coherente y fundamentada,
(animales, plantas, etc.) y no vivos haciendo uso de diversas y
(piedras, aguas, tierra, etc.) que variadas formas de expresión
interactúan entre sí.

OA2 Observar y comparar

adaptaciones de plantas y animales Trabajar en equipo de manera
para sobrevivir en los ecosistemas responsable, construyendo
en relación con su estructura y relaciones basadas en la
conducta; por ejemplo: cubierta confianza mutua.
corporal, camuflaje, tipo de hojas,
hibernación, entre otras.
Utilizar TIC que resuelvan las
OA3 Dar ejemplos de cadenas necesidades de información,
alimentarias, identificando la comunicación, expresión y
función de los organismos creación dentro del entorno
productores, consumidores y educativo y social inmediato.
descomponedores, en diferentes
ecosistemas de Chile.

Unidad 2: Exponer ideas, opiniones,

OA6 Explicar, con apoyo de convicciones, sentimientos y
modelos, el movimiento del cuerpo, experiencias de manera
considerando la acción coordinada coherente y fundamentada,
de músculos, huesos, tendones y haciendo uso de diversas y
articulación (ejemplo: brazo y variadas formas de expresión
pierna), y describir los beneficios de
la actividad física para el sistema
músculo-esquelético.

OA7 Identificar estructuras del

sistema nervioso y describir algunas
de sus funciones, como conducción
de información (médula espinal y

Paz y Bien
Colegio Arriarán Barros, Bernardo, O’Higgins 420, Fono: 65-2-252886 www.cab.cl colegioarriaranbarros@cab.cl
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nervios) y elaboración y control

(cerebro).

SEGUNDO SEMESTRE
APRENDIZAJES APRENDIZAJES
COMPLEMENTARIOS (Sólo TRANSVERSALES
completar cuando se realiza
trabajo intradisciplinar o
interdisciplinar)
Unidad 3: Resolver problemas de
OA9 Demostrar, por medio de la manera reflexiva en el ámbito
investigación experimental, que la escolar, familiar y social, tanto
materia tiene masa y ocupa espacio, utilizando modelos y rutinas
usando materiales del entorno. como aplicando de manera
creativa conceptos y criterios.
OA10 Comparar los tres estados de
la materia (sólido, líquido y gaseoso)
en relación con criterios como la
capacidad de fluir, cambiar de forma
y volumen, entre otros. Trabajar en equipo de manera
responsable, construyendo
OA12 Demostrar, por medio de la relaciones basadas en la
investigación experimental, los confianza mutua.
efectos de la aplicación de fuerzas
sobre objetos, considerando
cambios en la forma, la rapidez y la
dirección del movimiento, entre
otros.
Unidad 4: Exponer ideas, opiniones,
OA15 Describir, por medio de convicciones, sentimientos y
modelos, que la Tierra tiene una experiencias de manera
estructura de capas (corteza, manto coherente y fundamentada,
y núcleo) con características haciendo uso de diversas y
distintivas en cuanto a su variadas formas de expresión
composición, rigidez y temperatura.

OA16 Explicar los cambios de la

superficie de la Tierra a partir de la
interacción de sus capas y los
movimientos de las placas
tectónicas (sismos, tsunamis y
erupciones volcánicas).

Paz y Bien
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