“El nombre propio”

Docente: Gabarruz, Lara Agustina

Hernández, Debora Aldana

Sala: 4 años

Turno: Mañana

Fecha de inicio: 12-04-2022

Fundamentación:
Según el Diseño Curricular en las salas de Nivel Inicial, los/as niños/as, desde
muy pequeños/as, se están alfabetizando al participar activamente de
situaciones de lectura y escritura. Este proceso se verá siempre favorecido si la
lectura y la escritura forman parte del mundo cotidiano infantil desde los
primeros días del maternal, no como algo preparatorio para un proceso
posterior sino como un solo y único proceso de alfabetización que empieza en
el nivel inicial y continua en la escolaridad primaria.
Sin duda el nombre representa para el/la niño/a una escritura
muy significativa ya que contiene un valor afectivo muy importante: le
pertenece y lo acompañará toda su vida.
Mediante la presente secuencia se abordará una serie de propuestas con el fin
de que el/la niño/a comience a reconocer su nombre y pueda escribirlo. Al
principio lo copiará, lo reproducirá de memoria, pero esa copia será válida para
que luego lo reconozca como propio.
Las distintas actividades que a continuación proponemos, se realizarán hasta
fin de año, y se irán adaptando a las necesidades de cada niño/a en particular,
respetando sus procesos de aprendizaje y acompañándolos/as para que logren
alcanzar los propósitos que nos hemos propuesto trabajar.
Propósitos:
 Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan el reconocimiento del
nombre propio.
 Favorecer el acercamiento de la escritura de su propio nombre.

Contenidos:
Campo de experiencia: Practicas del lenguaje.
EJE: Las practicas del lenguaje vinculadas a la lectura y a la escritura.

 Identificar el portador con su nombre.

 Escribir con diversos propósitos: su nombre propio.

Actividades:

 La docente preparará un portador con la foto y el nombre debajo de

cada alumno/a, el cual será utilizado en el intercambio para reconocerlo
entre todos/as los otros nombres y colocarlo en la asistencia.
 El significado del nombre, se le pedirá a las familias con anticipación que
envíen un cartel con el nombre de los/as niños/as y un breve relato de el
por qué lo eligieron, sentados en ronda, la docente mostrará los carteles
de los/as niños/as y leerá su contenido.
 Realizar un collage en la hoja con la primera letra de su nombre.
 Se utilizará los mismos portadores como modelo de copia, para ponerle
el nombre a los dibujos, a los objetos de pertenencia de cada uno/a, etc.
 Se le dará una hoja a cada uno/a con su nombre para que peguen
papelitos de colores sobre las letras.
 Jugamos con rimas, la docente invitará a los/as niños/as a encontrar
palabras que rimen con su nombre, se tomará registro de las rimas.
 Se le dará una hoja con su nombre con papel celofán arriba para calcar
el cartel.
 Se propondrá que “firmen” con su nombre, cada una de sus
producciones, con o sin ayuda del portador.
 Invitar a los niños a modelar los nombres con tiritas de masa. De
acuerdo al nivel de conceptualización, se les puede dar una hoja con el
nombre escrito en mayúscula), para que coloque las tiritas de masa
sobre las letras.
 La docente le brindará una hoja con varias letras y los/as niños/as
deberán pintar las letras de su nombre.
 Buscar y cortar en hojas de diarios y revistas letras del nombre. Pegarlas
utilizando (o no) el portador para ver en qué orden van.
  A medida que los/as niños/as vayan apropiándose de su nombre, la
docente en la asistencia hará que comiencen a comparar su nombre con
el de sus compañeros/as utilizando el portador. En nombres largos y
cortos, nombres que comiencen con la misma letra, entre otros.
 Jugar al "bingo de letras": cada uno/a tiene un cartón con su nombre, y
la docente sacará todas las letras del abecedario de una caja para que
los/as demás vayan tachando en su cartón las letras que salen.
 La docente le brindará el nombre cortado en silabas para que ellos/as lo
armen.
 La docente le brindará una hoja con el nombre incompleto, los/as
niños/as deberán completarlo con las letras faltantes.

Evaluación:

CRITERIOS INDICADORES
Participación en las propuestas de - ¿De qué manera participan en el
intercambio. intercambio?
- ¿Realizan intercambio entre pares
durante las propuestas de
comunicación?
- ¿Reconocen sus propios nombres?

Participación en las actividades. - ¿Demuestran interés en las

actividades?
- ¿Demuestran interés en la
manipulación de diferentes
materiales?
- ¿Participan de las diferentes
producciones del nombre? ¿De qué
manera?
- ¿Solicitan ayuda para escribir sus
nombres?
- ¿Escriben sus nombres de forma
convencional?
- ¿Identifican las letras de sus
nombres?