COLEGIO INTEGRADO LUCAS CABALLERO

Suaita - Santander

PLAN DE CLASE LENGUA CASTELLANA

INFORMACION GENERAL
DOCENTES: Claudia Yaneth Daza, Martha Barrera Rangel, Doris Liceth Argüello Fierro.
AREA: Lengua castellana PERIODO: TERCERO
TEMÁTICA: El adjetivo calificativo y grados. *Los regionalismos. *Palabras colectivas. Uso de comillas y paréntesis.
*Prefijos de negación y oposición *La historieta. * Teoría literaria: el mito, clases de mitos, la leyenda *El teléfono, el
periódico.

GRADO: CUARTO

TIEMPO EN HORAS CLASE: 4 horas semanales FECHA: DEL 04 07 2023 AL 11 09 2023

DESARROLLO DE LA GUIA

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN:
1. Jugar cabeza y cola con adjetivos. Los estudiantes se sientan en fila, siendo el primero la
cabeza y el último la cola. Diga un sustantivo y el grado del adjetivo calificativo que quieren
que diga, por ejemplo: perro bravísimo, el estudiante que se equivoque debe pasar a la
cola.

2. Se pide a los estudiantes leer la siguiente poesía y realizar la actividad.

ESTRUCTURACIÓN
GRADOS DEL ADJETIVO:

EJECUCIÓN Y PRÁCTICA

1. Clasifica los siguientes adjetivos en la tabla, según el grado.

2. Identifico el grado del adjetivo.

3. Señala los adjetivos en estos grupos de palabras.

4. Une con fechas según corresponda el grado de los adjetivos.

5. Escribo el adjetivo en su lugar correspondiente.

6. Subraya el adjetivo y escriba el grado en las siguientes oraciones

VALORACIÓN

Completa el esquema con los ejemplos correspondientes.

2. Subraya o escríbelos en una tabla, los adjetivos que encuentres en la siguiente fábula.
LOS REGIONALISMOS

EXPLORACIÓN

Mencionar a los niños el tema de las comidas y preguntarles con qué otras formas nombran los alimentos,
ejemplo: En Venezuela a la papaya le dicen lechosa.

Video: https://www.youtube.com/watch?v=mqinbiqj7QY

ESTRUCTURACIÓN

Los regionalismos son diferentes formas de nombrar a las cosas. según el lugar donde vives. otro
significado es que a esa persona o cosa se le llama de diferente manera dependiendo de la
ciudad. estado o país en que vivas.
Ejemplo:

Sumercé ---------------------- en Boyacá y Cundinamarca significa usted o tú.

Palangana -------------------- en la Costa significa recipiente

Hasta pa’tirar pa’lo alto ------------------- significa que hay en abundancia

EJECUCIÓN Y PRÁCTICA

1. Une los “regionalismo” con su respectivo dibujo o palabra.

 2. Busca en la sopa de letras los regionalismos que se encuentran a la derecha de esta. Luego
consulta que significan.

VALORACIÓN
Pedir a los estudiantes que en casa averigüen con sus padres o abuelos, refranes y dichos
populares.

Igualmente consultar coplas de las diferentes regiones y entre todos opinarán si tienen o no
regionalismos.

LAS PALABRAS COLECTIVAS

EXPLORACIÓN

Recordar a los estudiantes los sustantivos colectivos. Realizar con ellos las siguientes actividades.

EJECUCIÓN Y PRÁCTICA

1. Une cada palabra colectiva con su individual.

2. Elige las palabras colectivas correctas para completar estas oraciones.

3. Escriba cada palabra colectiva al lado de su significado.

VALORACIÓN

Pedir a los estudiantes que rellenen cada cajoncito con tiras de papel con el nombre de la palabra colectiva
que corresponda y realicen el siguiente cartel.
USO DE COMILLAS Y PARÉNTESIS

EXPLORACIÓN

Entregar a los estudiantes las cartillas “entre textos” y luego que busquen en las lecturas frases u oraciones
donde haya comillas y paréntesis. Escribirlas en el cuaderno.

ESTRUCTURACIÓN

Ejemplo:

COMILLAS El director de orquesta ha dicho “Estoy muy contento con mis músicos”

PARÉNTESIS Daniel Baremboim (Buenos Aires, 1942) es pianista y director de orquesta)

EJECUCIÓN Y PRÁCTICA
 1. Reescribe las siguientes oraciones utilizando los paréntesis donde sea necesario.

2. Vuelvo a escribir las oraciones utilizando las comillas.

VALORACIÓN
 1. Escribe las siguientes oraciones colocando los paréntesis que faltan.

Las próximas Olimpiadas 2025 serán en Madrid.

La CEE Comunidad Económica Europea se fundó en 1957.

Los seres vivos animales y plantas están compuestos en gran parte por agua.

Yo he oído decir y creo que a mi señor mismo si mal no recuerdo que entre los extremos de
cobarde y de temerario está el medio de la valentía.

2. Escribe las siguientes oraciones colocando las comillas donde sea preciso.

El agente me preguntó: ¿Tiene usted algo que declarar?

No tengo muy claro qué es eso de la movida madrileña.
Los secuestradores se refugiaron en un camping.
El poema que más me gusta es La canción del pirata.
El cuento comienza así: Érase una vez una niña muy fuerte...
Le pusieron una multa por no respetar la señal de stop.

LOS PREFIJOS DE NEGACIÓN Y DE OPOSICIÓN

EXPLORACIÓN

NO ENCUENTRO

ESTRUCTURACIÓN

EJECUCIÓN Y PRÁCTICA

1. Empareja los antónimos

3.Completa con prefijos des, in o im
:

ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN Y PRACTICA: