INSTITUCION EDUCATIVA RURAL MATEGUADUA

AREA LENGUA CASTELLANA GRADO SEXTO

ACTIVIDAD DOS
GUÍA DE APRENDIZAJE DE ACTIVIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO

IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DE LA La herramienta del discurso
UNIDAD
TÍTULO DE LA La descripción y el nombre
ACTIVIDAD

TEMÁTICA
TEMA PRINCIPAL SUBTEMAS
 El género narrativo, a  El sustantivo, género, número y clases
través de la descripción  La descripción
OBJETIVOS ESTÁNDAR.
 Conocer los Comprendo diversos tipos de textos, para establecer sus
Mecanismos de uso y relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
control de la lengua y la
gramática textual que COMPETENCIAS.
permiten regular la  Hace producciones orales y escritas, teniendo en cuenta la
coherencia y cohesión del sintaxis y la ortografía.
texto en una situación de  Elabora un plan textual, jerarquizando y en secuencia lógica la
comunicación particular. información que he obtenido de fuentes diversas.
 Prever el Propósito y  comparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he
las intenciones que debe leído., establezco semejanzas y diferencias. entre ellos.
cumplir un texto,  Lleva a cabo procedimientos de búsqueda, selección y
atendiendo a las almacenamiento de información acerca de la temática que voy
necesidades de la a tratar en un texto con fines argumentativos.
producción textual en un  Construye nuevos significados y propone acciones y las asume
contexto comunitario responsablemente previendo sus consecuencias posibles, con
partícula. respecto a su entorno natural.
 comparar el contenido  Tiene la capacidad para interactuar productivamente asumiendo
de los diferentes tipos de compromisos, en favor de la naturaleza y por consiguiente con los
texto que he leído., seres vivos.
establezco semejanzas y
diferencias. entre ellos.
 Contribuir en prevenir
la contaminación
ambiental haciendo uso de
buenas prácticas
ambientales de
sostenibilidad en el
quehacer diario.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
 Signos lingüísticos.
  Narrativas reales
 Narrativas fantásticas
 Palabras.
 Textos
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
 Lectura y análisis crítico.
 Trabajo individual
 Organización y elaboración de la información.
INSUMOS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
 Diccionario, de español.
 Material de lectura
 Diccionario de sinónimos y antónimos.
 Cuaderno de Lengua Castellana.
ESPECIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
1. Realizar la lectura: sobre el sustantivo y la descripción, con el fin de contestar el taller.
2.
3. 2. Transcribir en el cuaderno de Lengua Castellana todo el material correspondiente a los insumos.
4. 3. Desarrollar el siguiente taller en el cuaderno de Lengua Castellana.

1. Identifica coloreando los sustantivos de estos títulos de libros y diga cuál es el género y el
número de cada uno.

 El libro de la selva.

 La leyenda del rey errante.

 El principito

 El terror de sexto B

 La ballena varada

Este es un ejemplo para que se guíe

Solución: 
1. Libro: género masculino.
Número: singular. 
Selva: género femenino.
Número: singular.

2. Leyenda: género femenino por (la) y singular.

Errante: género masculino y singular.

3. principito: género masculino y singular

4. terror: género masculino y singular

Sexto: género masculino y singular
 5. ballena: género femenino por (la) y singular

2. Señala coloreando los sustantivos que aparecen en el siguiente texto e indica qué género y qué
número tienen:

«La vieja tortuga(género femenino y singular juntos), en la laguna(género femenino y singular),

observaba (femenino y singular) cómo ascendía repetidas veces hacia las nubes(genero femenino y
plural) el águila(género masculino y singular) de anchas alas, hasta que era una mancha en el cielo. Al
cabo de un instante, el ave (género masculino y singular) bajó en raudo vuelo y se posó sobre una
roca (masculino y singular) próxima».

5. 3. Resalte las palabras que son sustantivos

Pájaro             pelota              rojo                 Alberto           cama               perro               grande

Mucho            salta                Elena               camisa             falda               pantalón          gomas

6. 4. Subraye los sustantivos que hay en estas oraciones.

*Juan sube las escaleras de su casa.

*El escritorio de la profesora es muy grande.
*Este lápiz pinta muy bien.
*Los árboles del parque están sin hojas.
*Analía mira por la ventana.
7. 5. Marque con verde los sustantivos femeninos y con azul los sustantivos masculinos.

Gato               computadora              almacén                      reloj                 lapicero            

Ratita              esmeralda                   momento                    mesada            anotador
8. 6. Escriba el femenino de estos nombres:

Chico la chica                                domador   domadora            profeta   la profeta

Emperador emperadora                     francés     francesa             actor actora
9. 7. Subraye en las siguientes oraciones los sustantivos comunes que encuentres.

*Esta mesa es muy grande.

*Los perros de Luis ladran mucho.
*La computadora está rota.
*La caja de galletas está en el armario.
10. 8. Ahora subraye los sustantivos propios.

*Fátima juega en la computadora.                            *Mi profesor se llama Martín.

*En Buenos Aires los edificios son muy altos.         *Pedro juega con la pelota.
9. Escribí los sustantivos individuales que corresponden a estos colectivos
Enjambre, abeja – constelación, estrella – dentadura, diente – alameda, pasea de los arboles –
jauría, perro – caserío, establos – rebaño, oveja.
11. 10. Algunos sustantivos abstractos derivan de adjetivos o de verbos y se forman mediante los sufijos: –
ción, -ura, -dad, –eza y –anza. 
12. 11. Transforma estos verbos y adjetivos en sustantivos:
Confiar:confianza     flaquear:flaqueza          atento: atento             dulce: dulcemente            
Malo: malvado                bello: bellísimo
13. 12. Una con flechas los sustantivos individuales de la izquierda con los colectivos de la derecha
*caballo                                       piara
*pez                                            cardumen
*barco                                         tropilla
*cerdo                                         flota
14. 13. Observa el ejemplo y clasifica semántica mente los siguientes sustantivos.
Vestido: sustantivo común, concreto, individual.
Ciudadanía: sustantivo común, concreto colectivo
Política: sustantivo común, abstracto
Voto: sustantivo común, concreto individual
Poder: sustantivo común, abstracto
Constitución: sustantivo común, concreto colectivo
Diputado: sustantivo común, abstracto
15. 14. Observa los siguientes adjetivos y escribe de qué palabra o sustantivo vienen y cuál es el sufijo que se
les agregó:
Amistoso (oso) – carnavalesco (esco) – movedizo (izo) – imaginario (io)– imposible(ble) –
desagradable (ble).
16. 15. Completa el texto con las siguientes palabras.

La inmigración en la Argentina.

Desde mediados del siglo XIX y durante gran parte del siglo XX, llegaron a la Argentina algunos
inmigrantes europeos que huían de las guerras, el hambre o las persecuciones religiosas. Estos hombres y
mujeres se veían obligados a dejar su patria y sus posesiones y a trasladarse a otro país, muchas veces con
poco dinero y sin ningún conocimiento del idioma. Alejados de sus familiares y amigos, esperaban
semanas para tener noticias, ya que en aquellos tiempos la comunicación se realizaba a través de cartas.
Si bien muchos inmigrantes se trasladaron a zonas rurales, la mayoría optó por vivir en los grandes
centros urbanos, como Buenos Aires, Rosario y Córdoba estas ciudades crecieron rápidamente, lo que
causó ciertos problemas, ya que no estaban preparadas para tanta gente.
De diversas maneras, los inmigrantes contribuyeron a poblar el territorio argentino y a formar nuestra
sociedad.

DESCRIBIR EL PAISAJE DE "La casa del lago"

1. ¿Cuál es el elemento central y más importante de este
paisaje? RTA/: la casa
2. ¿Cómo es? ¿Y las ventanas y el tejado?
RTA/: muy bonita con paredes con piedras, el techo es
como si fuera una manta grandota y con dos chimeneas y
las ventanas son muy bonitas
3. ¿Qué hay delante de la casa?
 RTA/: delante de la casa hay un caminito de piedras con matas de flores a los lados.
4. ¿Cómo es? ¿Qué tiene? ¿Qué colores se observan?
RTA/: son muy bonitas y tienen flores de distintos colores como rojo, azul, violeta claro, blanco. Azul
y verde
5. ¿Qué hay detrás?
RTA/: Hay un canal de agua y árboles.
6. ¿Cómo son?
RTA/: Muy bonitos esos árboles y re altos
7. ¿Qué hay a la derecha de la casa, en el primer plano de la foto?
RTA/: Hay una rueda y un canal de agua:
8. ¿Cómo son sus aguas? ¿Qué se refleja? ¿Qué más hay en él?
RTA/: Son muy claritas y se refleja una parte de la casa.
9. ¿Qué sensaciones, sentimientos o pensamientos acuden a mi cabeza observando este paisaje?
RTA/: Tranquilidad y el pensamiento de tener una casa así de cercha a un canal de agua.
10. Escribe una frase para comenzar la descripción.
RTA/: Podemos observar un hermoso paisaje,
11. Escribe la frase con la que te gustaría terminar.
RTA/: en concusión podemos decir que el autor sí que se esmeró en esta pintura.
12. Redacta la descripción.
Rta/:podemos observar un hermoso paisaje, donde el principal objeto que sobresale es una casa con
paredes en piedra y un techo como si fuera una sábana y dos chimeneas, sus ventanas son muy
bonitas y la puerta de madera , al frente de la casa podemos observar un caminito de piedras con
flores a los lado y al lado de la casa un canal muy clarito y con piedras grandes y atrás de la casa
podemos observar unos árboles que sobrepasan las casa, en concusión podemos decir que el autor
sí que se esmeró en esta pintura.
13. Lea despacio su descripción pensando si las frases están bien redactadas o no; si está bien
ordenado todo; si has conseguido expresar adecuadamente tus sentimientos y sensaciones; si una
persona que no ve la foto podrá o no imaginársela... Corrige la ortografía y la puntuación y modifica
todo lo que no haya quedado como tú deseabas.
14.Lea a tus padres o hermanos la descripción que has hecho y que te comenten lo que les parece.
Luego pídeles que se imaginen el paisaje que has descrito. Finalmente, enséñales la foto y que te
digan si se parece a lo que se han imaginado o no y porque creen que este lugar es tan hermoso,
escriba lo que dijeron sus padres.
ESPECIFICACIÓN PARA LA ENTREGA DE LA ACTIVIDAD
La actividad se desarrollará en forma individual, y deberá entregarse dentro del espacio
de tareas con el nombre de estudiante que desarrolla la actividad.
OBSERVACIONES
 En caso de detectar copia entre compañeros, se anulará la actividad.
 Las correcciones serán enviadas en los espacios de tareas, con la respectiva
retroalimentación, para que reenvié la actividad corregida. (Entrega del taller en el
cuaderno de Lengua Castellana el día 15 de septiembre del 2020 hasta las 12:00 de
la noche, en forma magnética vía WhatsApp, al número 3204707066)

INSUMOS
EL SUSTANTIVO: Se puede definir, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
 Significado. Los sustantivos son palabras que nombran personas, animales, cosas, lugares,
sentimientos e ideas. Ejemplo. Carlos: Persona Burro: animal cama: objeto

Palacio: lugar amor: sentimiento fortaleza: idea

 Forma. Los sustantivos cambian el género y numero. El señor - Las señoras. Ejemplo perro,
masculino singular.

 Función. Forman parte del núcleo de Sintagma nominal.

Género del sustantivo

Pueden ser masculinos y femeninos.

DEFINICIÓN DE GÉNERO

Cambiando la terminación Cambiando O por A: amigo - amiga

Añadiendo: ESA – ISA o INA: gallo, gallina, barón, baronesa,
sacerdote, sacerdotisa.

Cambiar DOR y TOR por TRIZ: emperador – emperatriz.

Cambiando el artículo El turista – La turista

Utilizando otras palabras Hombre – mujer Toro – Vaca Rana – sapo caballo – yegua
Joven - señorita
Más ejemplos.

1. Cambiando O por A
gato gata
alumno alumna
2. Terminación en consonante r + a
doctor doctora
profesor profesora
bailarín bailarina 3. Otros sustantivos toman las terminaciones -ina, -esa:
actor actriz
rey
emperador reina
emperatriz
príncipe princesa
duque duquesa
conde condesa
héroe heroína

4. Algunos sustantivos tienen distintas palabras para cada género:

hombre Mujer
padre madre
yerno nuera
macho hembra
marido (esposo) mujer (esposa)
caballo yegua
bueno buena
padrino
bonito madrina
bonita
Oveja
carnero

5. Los nombres de profesiones normalmente adoptan el femenino en -a:

fontanero fontanera
campesino campesina
tendero tendera
médico médica
panadero panadera
juez jueza
abogado abogada
6. Excepto los que terminan en -ista, que se diferencian por el artículo:

el artista la artista
el electricista la electricista
el publicista la publicista
el deportista la deportista
7. Los sustantivos en -e generalmente permanecen invariables y su género también lo decide el artículo:
el cliente. La cliente
8. Algunos sustantivos cambian de significado cuando adoptan la forma femenina:

el jarro la jarra
el cesto la cesta
9. Terminaciones en -án, -ín, -ón, -or > +a:
el barco la barca
el cometa
holgazán la cometa
holgazana
el orden
parlanchín la orden
parlanchina
dormilón dormilona
seductor seductora 10. Los adjetivos terminados en -ior y los
comparativos mayor, menor, mejor y peor quedan
invariables: posterior, superior, anterior, exterior, inferior, etc.
11. Los terminados en -ete, -ote cambian -e por -a:

regordete regordeta
grandote grandota 12. Los gentilicios añaden -a excepto los que terminan en -a,
-í, -e:

francés francesa
alemán alemana
belga belga
marroquí marroquí
conquense conquense
NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS
singular Nombran un ser u objeto: violín, caja
Plural Nombran varios seres u objetos: violines, vasijas
No hay variación El miércoles , jueves, viernes
 Artículos que terminan en Ají: ajíes iglú: iglúes
vocal acentuada, se les
agrega ES

CLASES DE SUSTANTIVOS DE ACUERDO A LA FORMA

PRIMITIVOS No provienen de otra palabra: casa, cuaderno, libro
DERIVADOS Formados a partir de los sustantivos, a quienes se les
agregan sufijos o prefijos.
SIMPLES Tienen una sola raíz: agua, mano, cabeza, quinta
COMPUESTOS Se forman con la unión de 2 palabras; paraguas,
lavamanos, rompecabezas, casaquinta.

DE ACUERDO AL SIGNIFICADO
COMUNES Nombran objetos o seres de la misma clase: bosque, flauta
PROPIOS Nombran objetos o seres de la misma clase y distinguiéndolos de los
demás: Federico, Méjico.
INDIVIDUALES Nombran en singular los seres u objetos: carro, tigre.
COLECTIVOS Nombran en singular a un conjunto de seres u objetos de la misma
especie: bosque, panal, colmena, jardín, ejercito, jauría, rebaño.
CONCRETOS Nombran seres u objetos que se pueden percibir por los sentidos:
cuerda, pie, computador, ballena, Roció, desierto.
ABSTRACTOS Nombran cualidades, ideas, sentimientos, que no se pueden percibir
por los sentidos: sencillez, justicia.

 La descripción

Describir un ser o un objeto es presentarlo por medio de las palabras, de forma que el receptor
pueda hacerse una idea precisa de cómo es; es decir, consiste en presentar las partes o los rasgos
característicos de seres, lugares, ambientes, objetos, sentimientos o fenómenos.
La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más
creíbles los hechos que se narran. Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la
acción y preparar el escenario de los hechos que siguen.

Tipos de descripción

Objetiva, denotativa o técnica:

 Su finalidad es informar con precisión sobre un objeto, aportando datos reales,
comprobables.
Subjetiva, connotativa o literaria:
Provoca una impresión en el receptor, aportando un punto de vista personal sobre
lo descrito. Se usan los adjetivos epítetos y otros recursos literarios para producir
emociones en el destinatario.

Prosopografía: 
Descripción del físico de una personaje

Etopeya: 
Descripción del carácter y sentimientos de un personaje.

Retrato: 
El retrato es la descripción completa de un personaje, pues contiene los rasgos físicos y
de carácter.
Autorretrato:
Retrato de una persona realizado por ella misma.
Caricatura: 
La caricatura es aquella descripción en la que se deforman o exageran los rasgos del
físico o del carácter de un personaje.
Topografía:
Descripción de lugares, paisajes y ambientes.