“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE

ELABORAMOS NUESTRO MURAL DE LOS

DERECHOS
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5TO GRADO FECHA: …… /11/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias Desempeños Criterios de Instrumento

y capacidades evaluación de evaluación
Aprecia de manera 5°GRADO -Describe y analiza Lista de
crítica el propósito y cotejo
-Explora los elementos de los lenguajes de las
manifestaciones mensajes que
artes visuales, la música, el teatro y la danza, y
artístico-culturales. comunican los
los aplica con fines expresivos y comunicativos.
 Percibe murales de los
Prueba y propone formas de utilizar los medios,
manifestaciones derechos del niño y
los materiales, las herramientas y las técnicas
artístico- adolescente.
con fines expresivos y comunicativos.
culturales.
-Registra sus ideas y las influencias de sus
 Contextualiza las -Elabora un mural de
creaciones y las presenta de diversas maneras.
manifestaciones los derechos del niño
Asume roles en las diferentes fases del proyecto
culturales. y adolescente para
artístico y evalúa el impacto de sus acciones en el
Reflexiona creativa una campaña en su
resultado de sus creaciones o presentaciones.
y críticamente. comunidad educativa.

Propósito Elaborar un mural de los derechos del niño, niña y adolescente

Evidencia Aprecia y elabora un mural de los derechos del niño y adolescente

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de derechos -Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida. Luego
se dialoga con los estudiantes sobre la siguiente situación:

 Se presenta murales de los derechos y deberes del niño y adolescente. ANEXO 1 Se

acompaña la observación de las imágenes con la canción de los derechos
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

https://www.youtube.com/watch?v=kSD_Vs6TaG0&t=1s

 Responden a las preguntas_:

¿Qué se muestra en el mural?
¿Qué derechos se menciona en la canción?
¿Las imágenes son acorde a los derechos y deberes del niño?
¿Cómo debemos analizar un mural para realizar una campaña en defensa de los
derechos y deberes?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy elaboraremos un mural de los derechos del niño, niña y adolescente

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

IMAGINAR Y GENERAR IDEAS -------------------------------------

Se pide que observen el siguiente mural de los derechos del niño y adolescente. ANEXO

 Responden a las preguntas

¿De qué trata el mural?
¿Cómo se dieron cuenta?
¿Para qué creen que sirva el mural?
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Nuestros
Derechos
En la convención sobre los derechos del niño se señalan los derechos básicos de
los niños y las niñas. Algunos de ellos son los siguientes.
A que se busque su Al respeto de su origen,
bienestar en cada decisión costumbres y creencias.
que tomen las instituciones
públicas y privadas.
A un nombre y a una A recibir ayuda especial si
nacionalidad. tienen alguna discapacidad.

A recibir una educación de A la protección de sus vidas.

calidad.

A la protección contra A pensar, creer y expresarse

cualquier tipo de explotación: libremente.
laboral, sexual, etc.
A recibir el cuidado de su A la protección contra el
familia. maltrato.

A ser escuchados y a que se A una vida saludable y a

tome en cuenta su opinión. recibir atención médica
cuando se enfermen.

PLANIFICAR ------------------------------------------
 Se dan indicaciones y se explica la manera de elaborar el mural.
1. Formen grupos de cuatro integrantes y elijan un(a) coordinador(a) y un(a) secretario(a).
2. Asignen roles a los demás miembros del equipo.
3. Determinen cual será el soporte donde irán los artículos.
4. Verifiquen el tiempo que emplearán para su elaboración.
5. Distribuyan la información que buscará cada miembro.
6. Asignen tareas a cada uno de los miembros del equipo. Por ejemplo:
Buscar información acerca de los derechos y deberes del niño y adolescente
Traer fotografías, imágenes, etc.
Buscar material para las secciones del mural.
7. Eligen los derechos y deberes del niño y adolescente que quieren dar a conocer en la
campaña.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR -------------------------------------------

Coloquen, con creatividad y buen gusto, sus artículos en el soporte elegido.

Bosquejo

Derechos y deberes del niño y adolescente

 Mediante la técnica del museo observan atentamente los murales de los derechos del niño
y adolescente que elaboraron.
 Expresan sus reacciones sobre los murales observados mediante las preguntas.
¿Qué ven?
¿Cuáles son los propósitos de los murales?
¿Qué les llama la atención?
 Reflexionan sobre los murales de los derechos como observador
 ¿Qué mural transmite más emociones de los derechos
del niños para la campaña?
 ¿Qué creen que les faltó a su mural?
¿Cómo podrían mejorar el mural?
PRESENTAR Y COMPARTIR ---------------------------------------------
 Describen de forma voluntaria lo que observan en los murales las imágenes, textos y la
forma de las letras de las frases.
 Comparten los murales elaborados como parte de la campaña: ¡En defensa de nuestros
derechos! Y los pegan en diversos lugares de su comunidad educativa.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos?
 ¿Qué aprendimos?
Comenta que las ideas escritas en el cuento y el mensaje que transmiten los ayudarán para
participar en el conversatorio al final de la experiencia.
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
- Describí y analiza el propósito y mensajes
que comunican los murales de los derechos
del niño y adolescente
- Elaboré un mural de los derechos del niño y
adolescente para una campaña en mi
comunidad educativa.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS

Describe y analiza el Elabora un mural de

propósito y mensajes los derechos del niño
ESTUDIANTES que comunican los y adolescente para
murales de los derechos una campaña en su
del niño y adolescente comunidad educativa.

Sí No Sí No SÍ NO
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO