FORMATO PARA EL SIAGIE

INFORME DE PROGRESO DE LAS COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE -2022

CICLO II
DRE: LAMBAYEQUE UGEL: CHICLAYO
NIVEL: INICIAL CÓDIGO 2766501
MÓDULAR
PRONOEI: “MI AMIGO MICKEY”
EDAD: 3 años SECCIÓN: Roja
APELLIDOS Y NOMBRES DEL Chico Cuzo Kaory Angeli
ESTUDIANTE:
CÓDIGO DEL ESTUDIANTE/DNI: 91024414 OBSERVA
CIONES:
APELLIDOS Y NOMBRES DE PEC: B

BIMESTRES NIVEL
I CONCLUSIONES II CONCLUSIONES III CONCLUSIONES IV DE
ÁREA NIVEL
DESCRIPTIVAS NIVEL
DESCRIPTIVAS NIVEL
DESCRIPTIVAS NIVEL
COMPETENCIAS DE DE DE DE LOGRO
CURRICULAR CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS FINALES
LOGRO LOGRO LOGRO LOGRO
FINAL

Reconoce sus Identifica Se siente Kaori reconoce sus Kaori es una niña que identifica, reconoce
necesidades, alguna de sus miembro de su necesidades, convive, sus necesidades participa y respeta sus
sensaciones, características familia convive y participa y respeta acuerdos y acuerdos de convivencia.
CONSTRUYE SU A intereses, ejem. A . Convive y A participa normas de convivencia. A
IDENTIDAD
Menciona su color participa democráticament
favorito. democráticam e.
ente.
Kaori interactúa de Participa en Colabora, ayuda Cumple con sus deberes y se Kaori se relaciona con sus compañeros en
manera gradual con actividades con los interesa por conocer las diferentes actividades. Juega en grupo
CONVIVE Y PARTICIPA sus compañeros grupales, materiales, costumbres, características poniendo en práctica sus acuerdos.
PERSONAL
DEMOCRÁTICAMENTE A con respeto. A teniendo en A recursos al A de su entorno. A
EN LA BÚSQUEDA DEL
SOCIAL BIEN COMÚN cuenta sus realizar su
acuerdos. proyecto de
aprendizaje.
CONSTRUYE SU Kaori realiza Kaori otra vez Muestra Kaori demuestra amor hacia Kaori a través de las diferentes acciones
IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA, acciones de manera de las compañerismo al los demás colaborando, durante las actividades realizadas ella
AMADA POR DIOS, espontánea, siendo actividades ayudar a sus ayudando mostrando amor a muestra respeto, colaboración,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
A respetosa. diferentes. A compañeros A su familia y a los demás. agradecimiento por iniciativa propia. A
COMPRENDIENDO LA Kaori expresa después de la
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN, amabilidad, lonchera.
ABIERTO AL DIALOGO colaboracione
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS s.
PSICOMOTRIZ Kaori es una niña un Va realizando Expresa También acciones y Representa su cuerpo a su manera y utiliza
SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA poco tímida pero diferentes emociones movimientos en diferentes diferentes materiales.
A TRAVÉS DE SU poco a poco está acciones de explora las situaciones cotidianas.
MOTRICIDAD
A más segura. forma más A posibilidades de A A
 segura. su cuerpo.
COMUNICACIÓN Expresa de Interactúa
SE COMUNICA Kaori informa, Menciona nombre de Sigue indicaciones orales o vuelve a contar
diferentes formas con personas
ORALMENTE EN SU A A A pide, agradece o A personas y personajes. con sus propias palabras lo que más le A
LENGUA MATERNA utilizando sonrisas, de su entorno
convence. gusta.
miradas. familiar, aula.
LEE DIVERSOS TEXTOS Kaori dice muchas
Identifica Explora Kaori comenta las emociones Ella ha ido logrando su aprendizaje a través
EN SU LENGUA veces de qué
MATERNA A características, a A cuentos, que le genera el texto leído, a de los diferentes textos y materiales que A
tratará, cómo
partir de lo que etiquetas, partir de sus intereses y ha utilizado.
continuará o
observa. carteles. experiencias.
como terminará.
ESCRIBE DIVERSOS
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.

Kaori explora por Descubre las Representa sus Crea, experimenta y Explora, manipula creando diferentes
iniciativa diversos posibilidades ideas de sus manipula libremente diversos proyectos desde los lenguajes del arte.
CREA PROYECTOS materiales de de sus vivencias medios y materiales.
DESDE LOS LENGUAJES
DEL ARTE
A acuerdo con sus A movimientos A personales A A
necesidades – y sus usando diferentes
interés. materiales lenguajes
con los que artísticos.
trabaja.
MATEMATICA Kaori por medio de Ella utiliza A Usa algunas Expresa si hay muchos, Kaori va mejorando a través de los
las actividades diversos expresiones que pocos, en situaciones diferentes materiales, experiencias ha ido
compara y agrupa materiales muestra su cotidiana, siguiendo un orden logrando su nivel de aprendizaje.
RESUELVE PROBLEMAS
B aqullos objetos A para descubrir comprensión a A no convensional. A
DE CANTIDAD similares. sus cerca de la
cantidades y cantidad, peso y
agregar y el tiempo.
quitar.
Kaori menciona Se ubica así Kaori durante un Durante el juego libre, Kaori Kaori va resolviendo situaciones dónde le
durante el juego de mismo y ubica taller realiza establece relaciones con su permite desplazarse en su espacio y al
sectores lo que a los objetos movimientos de cuerpo en el espacio y los construir con sus materiales u objetos de
RESUELVE PROBLEMAS A necesita como A al realizar una A manera A objetos que utiliza al jugar. su entorno.
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y telas, almohadas si actividad de organizada al
LOCALIZACIÓN son grandes o Psicomotricid desplazarse.
pequeñas y de ad.
algunos materiales
también.
CIENCIA Y INDAGA MEDIANTE Kaori observa En base a su Ella menciona Durante la actividad Kaori Comunica lo que va descubriendo al
TECNOLOGIA MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS explora los curiosidad algunas utiliza algunos objetos que le explorar y lo hace mediante señas, gestos,
CONOCIMIENTOS materiales que se le con miradas, características de permite explorarlos. movimientos, etc.
A da durante su A gestos o ....... A los materiales que A
aprendizaje. preguntas. explora a través
Expresa- de sus sentidos.
curiosidad
SE DESENVUELVE EN
COMPETENCIAS ENTORNOS VIRTUALES
TRANSVERSALES GENERADOS POR LAS
TIC
 GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE
MANERA AUTONOMA

SITUACIÓN FINAL DEL

PERÍODO LECTIVO PROMOVIDO A……..

FIRMA Y SELLO DE LA PROFESORA COORDINADORA

FIRMA DE LA PROMOTORA EDUCATIVA COMUNITARIA