MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA

EDUCATIVA

EL PROCESO DE
FOCALIZACIÓN: DEL
CONTEXTO DE
DESCUBRIMIENTO A LA
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.

María Teresa Sirvent

Ana Clara Monteverde
 PLANIFICACION

HACIA
DISEÑO PROCESO DE INVESTIGACIÓN LA
TESIS

¿QUE se investiga?
¿PARA QUÉ/QUIEN se
investiga?
¿COMO se investiga?
C S
O I
N T
T U
E A
X C
T I
O Ó
N
D
E P
S R
C O
U B
B L
R E
I M
M Á
I T
E I
N C
T A
O
CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO

Es el conjunto de factores
sociales, políticos,
económicos, psicológicos,
institucionales, teóricos, que
caracterizan al contexto
donde surge y tiene anclaje
una investigación.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Hay algo que

particularmente
interesa al
investigador de
todo ese
contexto de
descubrimiento.
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

TENSIÓN
Lo que se sabe Lo que no se sabe
PARARSE DESDE LA
IGNORANCIA

DESNATURALIZAR LA REALIDAD

Problematizar la realidad supone, entonces, la capacidad de plantearse

dudas, de formularle preguntas, de mirarla críticamente para “desnaturalizar
lo que aparece como “natural”; es traspasar con una pregunta la apariencia
“natural” de los fenómenos para descubrir la trama de los factores que dan
cuenta de por qué las cosas son como son y no de otra manera.
Sirvent y Rigal (2017) Metodología de la Investigacion Social y Educativa diferentes caminos de producción de conocimiento.
Manuscrito en proceso de revisión.
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Conjunto de cuestiones que a un

investigador le preocupa, lo enfrenta con su ignorancia, lo motiva
para investigar.

Anclaje
para
Identificar el PROBLEMA A INVESTIGAR o la PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN.

¿Cuáles son los elementos que describen la situación

problemática?
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

•Eje: ¿qué le preocupa y por qué?

Aspectos que componen
• Actores
• Contradicciones/ distintas perspectivas o puntos de vista
• Semejanzas y diferencias con otras situaciones problemáticas
• Otros aspectos…
• Espacio y tiempo
• Orígenes o fuentes
• Preocupaciones o interrogantes que surgen
Ejemplo sobre Investigacion
Adultos Sirvent.docx
 FOCALIZACIÓN: de la descripción de la situación problemática a la
definición de un problema de investigación

El proceso a través del cual el investigador selecciona una investigación

de todas las que le ofrece la situación problemática.
Se piensa en la focalización en términos de una fotografía: centrarse en
un objeto pero sin perder el contexto.
Sirvent (2007) El proceso de investigación

“Si se desea enseñar al ojo humano a ver

de una forma nueva, es necesario
mostrarle los objetos cotidianos y
familiares bajo perspectivas y ángulos
totalmente inesperados y en situaciones
inesperadas; los objetos nuevos deberían
ser fotografiados desde diferentes ángulos,
para ofrecer una representación completa
del objeto”

Alexander Rodchenko. Mother.

 FOCALIZACIÓN

Ante todo es necesario saber plantear los problemas y dígase lo que se quiera, en la
vida científica los problemas no se plantean por sí mismos. Es precisamente este
sentido del problema el que indica el verdadero espíritu científico. Para un espíritu
científico todo conocimiento es una respuesta a una pregunta.
Bachelard (1984) La formación del espíritu científico.

Metafóricamente, se podría pensar esta cuestión como un recorrido espiralado

descendente en el que los anillos de la espiral se hacen cada vez más pequeños,
representando de este modo la mayor focalización gradual que van adquiriendo los
asuntos de interés, hasta llegar a un núcleo que constituye el problema de
investigación.
Marradi, Archenti y Pirovani (2007) Metodología de las Ciencias Sociales.

La formulación de un problema de investigación implica fraccionar en el pensamiento

la realidad ya que esta es una totalidad compuesta por múltiples fenómenos,
procesos y objetos orgánicamente interrelacionados. La formulación de un problema
implica reducirlo a sus aspectos y sus relaciones fundamentales. Implica plantearlo
en términos concretos, destacando aquellos elementos que la teoría y la práctica
señalan como relevantes.
Rojas Soriano (1990) Métodos para la investigación social.
 SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA

NECESIDAD DE CONSISTENCIA
FOCALIZACIÓN

Génesis del problema

científico

Antecedentes-Terreno

OBJETO - PROBLEMA
Hecho que se Preguntas que se
investiga formulan al objeto
Rob Gonsalves
Mirrors
 CRITERIOS PARA LA FOCALIZACIÓN

Alguno de todos los interrogantes que surgen de la situación problemática

puede convertirse en un problema o pregunta de investigación según:
• Campo disciplinar
• Mirada teórica
• Antecedentes de la trayectoria del investigador
• Vacío de conocimiento
• Intereses
• Intencionalidad por intervenir en la realidad para promover un
cambio
• Decisión sobre el modo de hacer ciencia y el diseño de investigación

https://www.youtube.com/watch?v=XlU0JT
0k_Uo
 LA CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA: LOS ANTECEDENTES

La investigación científica implica originalidad.

Los antecedentes permiten la construcción del objeto de una

investigación.
Son investigaciones científicas, publicaciones, abstract referidos
al objeto problema.

Contribuye en dos aspectos:

-Sustantivos: qué se ha investigado?
-Metodológicos: cómo se ha investigado?
DOS FUNCIONES:
-Elaboración del estado del arte o estado de la cuestión.

-Nutriente para el propio posicionamiento

Para preguntarse el
investigador necesita
desnaturalizar la
realidad y pararse
desde la ignorancia.

La pregunta GENUINA
es aquella para la que
no tiene respuesta.

Insistimos en la consistencia que debe haber entre el

hecho social a investigar y la pregunta de
investigación.
¿QUÉ SIGNIFICA HABLAR DE UNA PREGUNTA QUE PUEDA SER
INVESTIGABLE?

● Enunciados interrogativos no dicotómicos.

● Para dar respuesta se necesita una investigación científica.
(ANTECEDENTES)
● Focalizan aspectos determinados y precisos de una situación
problemática (CONSISTENCIA).
● Preguntas referidas al objeto de investigación (CONSISTENCIA).
● Claras y sin ambigüedades. (ANCLAJE EMPÍRICO)
● Deben poder ser “traducidos” en referentes empíricos u
observables
● Debe resultar factible realizar las actividades en el terreno.
● Demanda un trabajo teórico-empírico para plantearlos en FORMA
CIENTÍFICA.
● Orientan o conducen a diferentes abordajes metodológicos.