NOCIONES BÁSICAS DE CONTEXTO DE

DESCUBRIMIENTO Y SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA
María Teresa Sirvent
I. Concepción de Investigación Científica como una
práctica social que busca generar conocimiento
científico sobre la realidad en respuesta a
problematizaciones sobre los hechos sociales que la
componen.
La investigación como un proceso de construcción del objeto
científico

Intervención sobre el objeto real

A través de una acción de cambio
Objeto
Objeto
Científic
Real A través del amasar según o

Procedimientos Metodológicos
a- La confrontación de un cuerpo Teórico/corpus empírico.
b- Una relación sujeto que investiga
objeto investigado
¿Cuál es la
Génesis de este proceso?

RESIDE EL En las formas que

FASCINANTE adoptan estas relaciones
DILEMA DE
La problematización de lo LOS Para responder al
REAL DIFERENTES
¿Qué?, ¿Para qué?,
MODOS DE
HACER ¿Cómo?, ¿Quién?
CIENCIA DE LO
II. Partimos de la siguiente caracterización central del proceso
de Investigación Científica:
1. La Investigación científica es una práctica social anclada en un
determinado contexto sociohistórico.
 Importancia del contexto de descubrimiento. El contexto de
Descubrimiento da cuenta entonces de por qué, qué y cómo se
investiga.

2. La Investigación Científica tiene su génesis en la

problematización de la realidad. La situación problemática es
la situación de la realidad que preocupa al investigador.
 Una misma situación problemática, puede dar lugar a diversos
problemas de investigación.

3. La Investigación Científica implica trabajar con dos universos;

teoría y empina. Teoría -empina se "confrontan, articulan,
amasan" y son el "alma" de la Investigación; y con una
relación sujeto - objeto de investigación
4. La Investigación Científica tiene ciertos aspectos
específicos:
4.1. prevé un modo de operar o modos de operar dicha
confrontación Teoría-Empiria. A través de un diseño
previo, se prevé una estrategia metodológica: cuantitativa,
cualitativa, combinación entre ambas, participativa, etc.
4.2. Busca una producción original.: de allí la importancia de
los "antecedentes" o la revisión del estado del arte acerca del
tema a investigar.
4.3. Busca ser "validada“. Validar es atribuir un valor de
verdad.,
5. La Investigación Científica tiene como finalidad generar
"conocimiento científico"
6. La Investigación Científica puede tener como finalidad no
sólo conocer sino transformar la realidad.
7. La Investigación Científica busca la socialización del
conocimiento producido.
III. Desarrollo de algunas de dichas características

Características:
La Investigación científica es una práctica social anclada
en un determinado contexto sociohistórico. Importancia
del contexto de descubrimiento. El contexto de
descubrimiento da cuenta entonces de por qué, qué y
cómo se investiga.
Concepto de Contexto de Descubrimiento:
Es el conjunto de factores sociales, políticos,
económicos, psicológicos, institucionales, teóricos, etc.
que caracterizan a un contexto sociohistórico donde
surge y tiene anclaje una investigación.
El Contexto de Descubrimiento alude al espacio y tiempo
histórico donde surge el problema de investigación, la
pregunta que llevará al investigador a colocar su foco en
la realidad, las hipótesis o supuestos, las ideas previas, los
métodos de trabajo. Abarca (a) la definición del contexto
histórico, como trama de ideas y teorías vigentes en una
época, conjunto de metodologías vigentes, la historia de la
producción de investigadores o equipos de investigación
y, (b) el conjunto de hechos de la realidad que facilitan/
inhiben la investigación. Da cuenta de qué, por qué y
cómo se investiga lo que se investiga (Sirvent, 2003).
Desde esta perspectiva el concepto de Contexto de
Descubrimiento tiene su referente empírico (factores que
lo componen) en las características de un amplio contexto
social, político, económico, cultural, institucional e
incluso psicológico.
Se compone de un conjunto de factores que dan cuenta del
acto investigativo en determinado momento histórico.
Abarca el impacto de los factores facilitadores e
inhibidores como así también el clima de ideas, teorías,
problemas sociales imperantes en una determinada época
histórica.
El contexto socio - histórico es el anclaje para entender el
qué, para qué/ para quien y cómo de una investigación.
Un poco de historia

A fines de la década del '60, y principios y mediados del

'70, predominaba la noción de MONISMO
METODOLÓGICO. Propone como único modo de hacer
ciencia, "el" método científico: método lineal de
formulación y verificación de hipótesis.
Época en que surgieron diversos debates, entre ellos
debates políticos, debates referidos a los paradigmas
científicos y a las formas de comprensión de la realidad.
Uno de los debates presentes en ese momento se refería a
la aparición del concepto de contexto de descubrimiento
frente al concepto de contexto de verificación.
El Contexto de descubrimiento actúa como
referente empírico para “anclar” la investigación
dado que define el marco general (social,
político, económico, cultural, institucional e
incluso psicológico) en que se llevará a cabo
y permite comprender las decisiones que toma el
investigador.

A partir de aquí comienza un proceso de “ajustar la lente”

identificando una situación problemática dentro de la
realidad amplia que lo rodea. Esta situación
refiere a aquello que le preocupa, le inquieta,
desconoce, dentro de ese gran contexto…

Y esto nos conduce al paso que sigue…

Situación problemática
En el caso de la investigación científica,
llamamos “Situación Problemática” a la
situación generadora de potenciales problemas de
investigación. Al decir de Sirvent, es “el
conjunto de cuestiones que a un investigador le
preocupa, le fascina, le asombra, le angustia, lo enfrenta
con su ignorancia, lo deja perplejo y lo empuja, lo motiva
para investigar. Es la situación de la realidad que preocupa
al investigador. Es lo que no se sabe”.
Contexto de justificación
En filosofía de la ciencia, se llama contexto de
justificación a las distintas pruebas, datos o
demostraciones que el científico aporta para la
justificación y defensa de la verdad de sus hipótesis
ante la comunidad científica. En este contexto se
incluyen los elementos y factores más propiamente
científicos y racionales de la investigación científica.
Triangulación metodológica

A la triangulación metodológica se le conoce también como

convergencia metodológica, método múltiple o validación
convergente. Utilización de varias técnicas que deben
considerarse como complementarias y no antagónicas. Las
debilidades de una van a ser complementadas por otra,
(Vacilachis, 1992).

El término es tomado de la práctica de los topógrafos,

(Breilh, 1994) y, acuñado en las ciencias sociales con el
nombre de triangulación metodológica por Webb en 1966
para hacer referencia “al uso de muchos métodos en torno
a un mismo foco temático”, (Samaja, 1991).
 En las palabras de Denzin, citado por Vacilachis en
1992, la triangulación metodológica “es el estudio del
mismo fenómeno por medio de la combinación de varias
metodologías. Permite superar los sesgos de una determinada
metodología. La triangulación se expresa en el momento
en que se combina en una misma investigación variadas
observaciones, perspectivas teóricas, fuentes de datos y
metodologías. Siempre buscando su integración”.
 Triangulación de DATOS

Temporal: son datos recogidos en distintas fechas para

comprobar si los resultados son constantes.
 
Espacial: los datos recogidos se hacen en distintas partes
para comprobar coincidencias.
 
Personal: la muestra de sujetos puede ser variada.
Triangulación de INVESTIGADORES

Si se aplica la observación en la investigación, se

emplea diversos observadores quienes registran lo
mismo y luego se contrastan los resultados. Esto
también se emplea para obtener la validez de una
observación en una investigación.
Triangulación TEÓRICA

Para tener una interpretación más completa y

comprensiva de un fenómeno se trabajan con varias
teorías, así estas sean contradictorias. 
Triangulación METODOLÓGICA

Se aplican diversos métodos para recaudar la

información, contrastando los resultados, analizando
coincidencias y diferencias. Para esto se pueden
utilizar diferentes instrumentos, cualitativos o
cuantitativos, para observar si se llega a las mismas
conclusiones, lo cual se emplea muy a menudo en la
investigación Holística.
 Alcances:

- Posibilita la aprehensión de la complejidad del fenómeno.

- Permite observar de manera crítica el material, identificar

sus debilidades y replantear nuevas observaciones.

- En el contacto con la realidad pueden surgir nuevos

planteamientos técnicas y teorías.
Para finalizar…

¿Es posible la complementariedad metodológica?, ¿Y de

paradigmas?